小学英语：五年级上册《Water》导学案
《Water》教案 小学五年级英语教案PPT模板下载
四、本节课教学目标
1.基本掌握 文中四会词 语,理解水循
环的过...
2.本节所需 掌握的单词： liquid, ...
五、教学过程
1.provide…for
2. have an opportuni...
3.a variety of 4. contribute to
5. however, no matte...
《Water》教案
最新版模板，下载可以直接修改
预计演示时长
本次演示内容概要
《Water》教案
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1178字符
总页数
24个
5个
19个
x页
01 一、课型阅读课
目录
02 二、时间 45分钟
03
三、本节与上节相关 性分析
04 四、本节课教学目标
05 五、教学过程
一、课型阅读课Βιβλιοθήκη 1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
二、时间 45分钟
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
三、本节与上节相关性分析
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
6. qs: 1) what do di...
7. read following st...
8. here are some mor...
感谢观看
小学英语导学案
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、创设情景，自由表演所学的课文
3、分小组展示对于“I like……/I don’t like……”的用法，并用其造句
4、小组内自由练习“I like /I don’t like”
全班交流，互动评价
（时间：8分钟）
达标检测
一、补充下列单词：
科目
英语
年级
五
执教人
戴鑫
Unit 4
Lesson 10
课时安排
1
学案
导案
学习目标
一、学习目标：
1、认识“watermelon、plum、grapes、orange、mango、pineapple”，要求会写会读会拼，了解其含义
2、能听懂本课会话，推测其含义
3、掌握句型“Have some……”“I like……”“I don’t
等第优（８０分以上）良（８０分以下）
C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？
测评反馈，及时矫正
（时间：4分钟）
盘点收获
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
同学们，我们今天学习了第十一课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。
w_term_l_n m_n_o pl_m pi_e_pple gr_ _es
二、根据其含义，补全句子
I like____(西瓜)，I don’t like_______(桔子)。
Have ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱome_______(葡萄)。
They’re__________（甜的）。
A、以上的练习我做对多少呢
五年级英语上册 Unit 11 Water(第1课时)课件 牛津上海
polluted water
flood
Look and discuss polluted water
What colour is the water? Is the water clean? What happened?
Polluted water makes our life terrible.
Smart ears
_T_h__e Dai people in Yunnan, China, have a “Water Festival”. Brothers and sisters gather together to welcome __t_h_e_i_r_ New Year. _T__h_e_n_, ___th__e_ypour water at each other. How exciting!
Water is __a_m__a_z_i_n_g_. It comes from everywhere over the world. It comes from the … Water can flow and fly in the water cycle. We can make dirty water clean by water treatment.
Water makes our life __e_x_c_i_ti_n_g_. The Dai people in Yunnan, China, have a “Water Festival”. They pour water at each other.
Water is ___u_s_e_f_u_l _ in our life. But, sometimes water can make our life ___t_e_r_ri_b_l_e_. Fish can’t live in polluted water. The flood flushes away our cars and houses. Many people die in the flood.
小学英语沪教牛津版五年级上册Unit 11《Water》(第1课时)教学PPT
Look and learn
grow crops
Hale Waihona Puke How do we use water? We use water to grow crops.
Look and learn
grow crops Major crops include(包括): pumpkin, corn(玉米), rice, potatoes, wheat(小麦), soybeans(黄豆), sugarcane(甘蔗)and cotton (棉花).
Listening Request： 1. Sit up straight and listen carefully ; 2. Pay attention to the pronunciation, loudness and fluency; 3. Don’t speak when others speaking.
Can you guess?
It has no shapes. It has no colors. It has no smell and no taste. And it is very important. People use it to wash. People use it to flush. People use it to brush. What is it?
Let’s think
➢Where does water come from? ➢How do we use water? ➢How can we save water?
Let’s learn
Where does water come from ? It comes from the _____.
3) Farmers use water to ___________.
Water教学设计
Water 教学设计一，教学内容：本课选自沪教版三年级起点牛津英语五年级上册Module4 Unit 11 Water. 本单元围绕自然界风，水，火展开一系列的探讨。
本节课主要以对话的形式讲述水的来源以及水的用途。
通过学生们之间的讨论引出水的重要性。
并进一步进行感情的升华，提倡节约用水，保护水资源。
二，教学目标1，全体学生学会主要单词及短语：tap, vegetable, clothes, put out fires, grow crops.2，全体学生能朗读课文，并会运用主要句型We use water to ...来表达水的用途。
3，全体学生能更多的了解水带来的乐趣，以及水的重要性。
4，全体学生能了解水资源的短缺，树立节约用水，保护水资源的理念。
三，教学重难点重点：全体学生会运用主要句型e water to...表达水的用途难点：了解更多有关水的内容，以及相关的表达。
四，学情分析五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
五，教学过程（一）Warm up热身互动，自然导入Missing game: wash my hands wash my face clean the floor …. （二）Lead inRiddles 谜语(1) You can’t catch his body. You can’t see his shadow. He can make flowers to dance. He can make windmill to move. What is it? (wind) (2) Give me food, I will live. Give me water, I will die. I can burn down lots of trees. I can hurt people. What am I? (fire)(3) It has no taste. It has no smell. It has no colour. It is everywhere around us. Fire is afraid of it. What is it? (water)T: Wind , Fire, and Water, They are all around us . Today we’ll learn the water. (出示标题Water)（三），presentation任务呈现，小组协作(1)发现水T：Where can you find water?S1: In the sea.S2: In the river.S3: In the rain…..T：All of you are right. We can also find it in the fountain, pond, well, pump, and so on.(图片)(2)水的来源T：Water is everywhere around us. But where does it come from?S!: It comes from the tap.S2: It comes from the rain.S3: It comes from the sea……T: Yes, you’re right.（3）水的用途T：We use water everyday. I think it is very important and useful.How do you use water? (板书use)S1: We use water to wash our hands/ brush our teeth/……S2; Firemen use water to put out fires .(板书put out fires)S3: Farmers use water to grow crops. (板书grow crops)S4;……T: Others? Cook, worker, painter, and baker……(出示一些学生想不到的用途,引导学生说)Cooks use water to cook nice food.Painters use water to paint pictures.Bakers use water to make bread and cakes.Children use water to play.T: Water also bring us lots of fun. ( 图片游泳，傣族泼水….) （四），Practice趣味操练，巩固新知Ask and answer(1) A: How do we use water?B: We use water to…(2) A: How do/does_________use water?B: ________use(s) water to__________（五）Consolidation 情感升华，拓展练习(1) 情感教育：节约用水T’Water is useful. (板书useful)But play with water is not true..In the world, water resources are limited and most of water has been polluted.. We should save water. Let’s see. (视频保护水资源)T：When I see it. I’m sad. Are you sad? So boys and girls, Please save water. Now can you say how to save water?S1: We can turn off the tap.S2: We can keep river clean.S3: We can use water many times.(2) 阅读训练：用水日记T: Great. Please do that. Now let’s see Kitty’s water diary.(课外阅读Kittty’s water diary)(3) 写作练习T：make a poster about water.（五）：Summary多元评价，整合认知T: What have you learned today?S1: Water is very useful.S2: We should save waterS3：…..五，Home work1, Listen and read page 74.2,Talk about how you and your family members use water.3. Finish Workbook pages 62 and 64.板书设计：。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
课题：Unit11 Water ①班级：
姓名：
小组：
2.过程与方法：能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观：通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。
学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
Unit11 Water ②班级：
姓名：
小组：
2.过程与方法：会用情景对话，小组合作学习的方式，巩固和运用核心句型。
3.情感态度与价值观：综合运用本单元所学的知识和技能。
学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
教学准备：
导学案课件课时安排: 1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit 11 Water lake , river, rain, well, sea wash faces , wash clothes, clean the floor, cook food ,brush our teeth, cook food教学流程：
Step1:Leading-in T: Look at this! Can you guess what it is? (It’s no taste,no smell,no color. It’s everywhere around us.) Ss: It’s a drop of water. Step2: Presentation 1. T: Today ,I bring the drop of water here. Can you guess where it comes from? (出示相关的图片lake ,sea,river,rain,well…来提示）Ss:It comes from lakes ,sea, rain, well, waterfall… 2.T: Water is everywhere around us.Water is very important. I drink water every day.I use water to drink and cook. How do you use water? S1: I use water to wash my face. S2: I use water to clean my house. Step3: Consolidation Students write some sentences about the use of water according to the key words on the blackboard. Water comes from the sea, the rain and the tap.Water comes from rivers,lakes and wells. We use water to clean my room .We use water to wash my face, to brush my teeth. We also use water to play water games.我的收获及困惑小组评价独立思考认真完成☆☆☆字迹工整书写美观☆☆☆善于倾听乐于表达☆☆☆及时纠错补充归纳☆☆☆课题：
2020年【上海教育版】英语五年级上册：Unit 11《Water》教案
II. Presentation
1. T: The water is important in our life , we should know the water. How can we know the water?
自学导航
教学流程
专题一Read the words
专题二Ask and answer
专题三Think and write
出示主题Water is useful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。然后学生围绕Water is useful and we should save water.和今天所学的句型，写一段短文告诉大家水的作用并且倡导大家节约用水。
Water comes from the sea, the rain and the tap.Water comes from rivers,lakes and wells. We use water to clean my room .We use water to wash my face, to brush my teeth. We also use water to play water games.
教学重点：
单词：Up, shine, over, tree, ground
教学难点：
1.通过Read a story的故事阅读，帮助学生认识水循环的过程。
2.帮助学生阅读故事《The journey of Little Water Drop》让学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
小学英语教案
文讯教育教学设计五年级上册《Water》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的
是什么。
it has no color
第2页共5页。
PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案(1)
Funny funny funny，they’re so funny.
教
学
过
程
一Warm-up
1．出示卡片（上有不同的老师.）
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
教者
王秋云
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
My father is tall . My little brother’s short .
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
沪教版小学五年级英语上册Unit 11 Water 教案
grow crops, put out fires
2. Review the drills“It comes from the….”
Difficult points
1.We use water to wash our hands.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn
Listen and say
Culture corner
单词
Use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires
与水相关的词
Sea, river, rain, drink, tap, lake, waterfall, fountain, well, pump
Kitty goes to school at a quarter to eight.
Unit 8 Days of the week
Peter goes to the school library on Monday afternoon.
6A
Unit 10 Air
It keeps them high in the sky.
They splash water at each other.
What does water mean?
It means good luck to them.
According to the material, we know more about water .
小学五年级英语上册Unit 11《Water》ppt课件
What do you know about water?
➢ Does it have any colour? ➢ Does it have any shape? ➢ Does it have any taste?
How do we use water?
Firemen use water to put out fires.
1. Listen to and read page 74. 2. Talk about how you and your family
members use water. 3. Finish Workbook pages 62 and 64.
How do we use water?
Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops.
How do we use water?
We use water to wash our hands. We use water to wash vegetables and clothes too.
Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops.
Cooks use water to cook food.
Zookeepers use water to feed animals.
Firemen use water to put out fires. Farmers use wateter to put out fires. They are brave!
Farmers use water to grow crops.
英语五年级上册第一单元导学案
2.做B部分Let’s learn的活动手册（P4）配套练习。
知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U
八个单元音/α:/、/∧/、/כ:/、/כ/、/u:/、/u/、、/∂:/、/∂/、
书写一定要认真哟
教授领读Let’s learn部分的新单词。
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
难点
首次出现的Let’s start部分。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
short________;young________;funny_______;thin_____
2.试读P4Let’s learn部分的对话。写出下列句子的答语
多播放几次。
播放Let’s talk录音，领读。
教师先示范，然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案（3）
主备人：吴慧玲审核人：郭露霞
班级
小组：
姓名：
编号：
沪教版五年级上学期英语Unit 11 Water 教案
3.在阅读和理解之后，制作海报，告诉人们水的重要和节约用水。
了解大自然中水的循环过程，能够简单写一写
句型
Tell the story.
根据小水滴的循环过程，讲述课文。
Little Water Drop lives in…
He wants to be …
The sun….
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn
Listen and say
Culture corner
单词
Use, clothes, farmer,useful, grow crops, put out fires
与水相关的词
Sea, river, rain, drink, tap, lake,waterfall, fountain, well, pump
单元总目标
语言知识与技能：
1.在语境中正确运用核心词汇use, clothes, farmer, useful, shine, over, tree, ground, grow crops, put out fires。
2.在语境中熟练问答水的用途：How do we use water? We use water to….3.谈论不同场所水的用途：At home/work, we use water to…
Unit 8 Days of the week
Peter goes to the school library on Monday afternoon.
6A
Unit 10 Air
It keeps them high in the sky.
Unit 11 Trees
(共10套)人教PEP版英语五年级上册(全册)导学案集
（共10套）人教PEP版英语五年级上册(全册)导学案集pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
小学五年级上英语《Unit11 Water》第二课时教学设计
《Unit11 Water》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.请观看关于The Water Cycle 的视频，对水循环的过程有一定的背景知识理解。
2.请思考水资源的来源，我们生活如何使用水资源。
【评价反馈】1.通过微信打卡，了解学生对水循环过程的一个背景知识掌握情况。
2.通过课堂小组合作检测学生课前预习情。
【主要内容】1.句式训练：请学生思考回答Where does water come from?以及How do we use water?，用It comes from...和We use water to ...表达水资源从哪里来以及我们利用水资源做什么。
2.知识活用：小组合作完成关于水循环的海报，描述水循环的过程，并简答绘画出其流程图，或者粘贴其顺序过程图。
【评价反馈】1.通过教师提问，小组交流，学生发言进行师生评价与生生评价。
2.通过观察学生小组合作的表现，检测学生对水循环故事情节的了解是否清晰完整。
3.通过对人物角色的评价，检测学生是否真正理解故事任务角色的情感。
【主要内容】1.制作以水为主题的手抄报，可设计水的多方面知识，如来源，如何用水，水循环等。
2.网上搜集水循环的更多背景知识，分享到英语学习群。
3.复述The journey of Little Water Drop【评价反馈】1.通过阅读分享活动，检测学生学习故事后能否进行一定量的语用输出。
2.通过拓展作业，手抄报以及网上查阅关于水的知识，拓展相关背景内容，对学生进行课后指导性评价。
教学过程设计【课前热身】1. 师生间简单问候。
2.回顾上课时的重点话题Where does water come from？以及How do we use water?【设计意图】1.帮助学生快速进入课堂状态。
2.让学生回顾所学，为故事学习做铺垫。
【读前活动】1.师生问答，讨论关于水来源和使用的话题。
2.学习关于字母组合th/ð/的发音。
小学英语五年级上学期全套英语精品导学案(可编辑)
小学英语五年级上学期全套英语精品导学案大地严垅小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时1学习目标1我能听说读写本课四会单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant并认读cabbage mutton pork三个单词及替换句型What would you like for lunch I d like2能用本课时单词卡片完成小组活动操练新单词3能够说唱歌谣并理解其含义学习重难点重点掌握有关食物的单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant cabbage通过所学句型what would you like for lunch操练所学新单词难点本课时词汇量大要求四会掌握的单词多学法指导1自学tomato tofu greenbeans fish potato eggplantcabbage mutton pork等熟读句型What would you like for lunch I d like 2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习句子操练1根据自己的实际情况完成对话A What would you like for lunchB2我能用题1中的对话与其他同学交流还能把他们写下来二你来描述我来猜1AIm a cat 猫Do you know Whats my favourite foodB2ASomeone only know eating and sleeping ItsBItsABut I am very useful Usually you eat it then you will be strongerBIts3A Its white and very cheap Whats thatBIts4ALook at the pictureguess Whats it 教师复备栏或学生笔记栏BIts合作探究我能借助图片把今天所学的新单词补充完整还能大声地读出来to green p tomMu f eggp pot 我能用图片中的单词替换句型AWhat would you like for lunchB Id like3我还能大声吟诵Lets chant的内容整理学案通过今天的学习我能听说认读新单词我还学会了一个实用句型达标测评1学唱本课时的What would you like for lunch2我是小记者回家采访家里的大人并根据采访内容完成下表喜欢吃的画√错的画╳MotherFatherBrotherSisterPorkTofuPotatoTomatoFishGeen beansEggplantCabbage快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批周双林学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时2学习目标我能听懂会说What do you have for lunch today I have eggplant并能在情境中进行运用能够听懂提示语按照Lets try的录音内容判断两张配图的正误能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化学习重难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型What do you have for lunch today I have难点What do you have for lunch today 与What do you have for lunch today 的不同用法1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习用What would you have for lunch 和同学进行问答练习听赏歌曲《What do you have for lunch 》感知本课的新知同桌表演对话AId like tofu green beans and cabbages for lunch But no green beans todayB What do you have for lunch todayA I have tofu and cabbages today合作探究一播放录音根据录音内容完成P29的Lets try的内容二趣味操练1talk两人一组用What do you have for lunch today I have交谈2Ask and write说说早餐或晚餐吃什么What do you have for breakfast supper整理学案教师复备栏或学生笔记栏1通过今天的学习我用What do you have for lunch today Ihave交谈达标测评一我是小小采访员用What do you have for lunch today 采访身边的亲朋好友并根据采访内容完成下表NameFoodBreakfastLunchSupper我是小作家书面表达我最棒我能把刚才采访的内容编写成小短文快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时3学习目标1我能听说读写本课四会句子What do you have for lunch on MondayWe haveTomatostofu and fish 并使用该句型完成Group work 中的问句2能够理解Red and write部分对话的含义并完成句子填空3能够听懂会唱歌曲What do you have for lunch学习重难点重点掌握四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish难点理解四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish学法指导1自学四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习一熟读Lets sing 部分的内容Its time forlunch I am hungry What do you have for lunch todaySomething salty Something Sweet We have noodles What a treat自由读看谁读得最流利小组赛读看哪组读得最好听边演边读我最棒Read and write小组问答1 AWhat day is it todayBIts todayAWhat do you have for lunchB把刚才问答的内容工整地写下来了合作探究教师复备栏或学生笔记栏1组内交流总结关于食物单词询问对方今天中午吃什么用英语说组内就一日三餐的话题展开交流把刚才交流的内容记下来讨论That sounds good 是什么意思整理学案通过今天的学习我学会了达标测评1学唱本课时的What do you have for lunch2我是小记者采访身边的同学What do you have for lunch today并根据采访内容完成下表喜欢吃的画3听Lets talk部分录音读给家长和朋友听1．能听懂会说本课时单词tasty salty sweet sour fresh2．能听懂会说句型What do you do on SaturdaysI often do my homework 并能在情景中进行运用3．能听懂chant并按照节奏来念．理解story time学习单词tastysaltysweetsourfreshhealthy并能用这些单词对一些食物进行简单的描述教学难点Healthy的发音Sing together播放Lets sing部分录音跟唱歌曲适当强调歌词中的语句Something saltySomething sweet的意思猜谜语说几个关于食物的谜语让猜并适时引出本课单词1 Its yummy to eat It is made of bread and ham Its name begins with the letter as ha What is it2 They are a kind of fruit They are round and small Some of them are purple some of them are green What are they合作探究Lets learn1一袋白糖说Heres some sugar说Its sweet 然后让学生边品尝边认读单词sweet提示单词中的字母组合ee发[i]2盐说Lookthey are not sugar They are salt品尝一点后表现出形象的表情说Very salty 引导学生学习单词salty提示字母组合al在salty中的发音一边学生记忆单词的拼写3sour cucumberhealthy理解单词healthy的意思带读单词healthy中ea和th的发音准确掌握单词的读音说出一些对健康有益的食品isare healthy播放lets learn部分录音跟单词和句子写四会单词Lets play and Lets chant播放Lets chant部分录音学唱本课时歌谣根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句并汇报表演Story time1播放Story time部分课件自己阅读故事1．巩固四会单词strict funny pretty和四会句子Is he strict Yes but he is very kind 并能在实际情景中运用2．掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词ea ee bl br字母组合的发音一．1听Lets chant录音跟读原文2表演第四课时的Lets talk 联系和巩固四会单词活动设计1 I spy 使用卡片图片上出现人物和表示人物特征的单词然后在学生眼前一闪而过要求注意看然后说出这个单词看谁反映快再一起活动听录音判断下面划线部分字母的发音是否相同相同的写√不同的写×6分 1 basketball dance2 music computer3 ride find4 skate class5 sofa model6 rabbit happy整理学案1通过今天的学习我学会了教师复备栏或学生笔记栏达标测评一选择填空 1 The students are __________ a Music lessonA inB atC on2 Listen to me please________A OKB SorryC Yes I can3 He can skate ______ she cantA andBC but4 Can you make a puppetA Yes I doB Yes we canC No you cant5 They ________ a Music lessonA havingB are havingC are have6 Its eight ________ in the morningA clockB timeC oclock7 The boys can sing _______ song In the classroomA aB theC an8 What can you doA I can swimB Yes I doC Yes I can9 Shall we ________ the song In the classroom nowA listenB learnC put10 Here are some storybooks _______ youA ofB withC for二英汉互译10分1 唱唱跳跳2 一节英语课3 唱这首歌4 在门后面5 在你头上6 make a model plane _____ __________7 ride a bike8 listen to the teacher9 follow me10 play the violin三读出后面的绕口令1．s your favourite fruit I like apples They are sour 并能在情景中正确运用学习重难点重点能在情景中正确运用学法指导1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习1出示事先准备好的每人一张姓名卡片挂于每位胸前根据各自的胸卡互相问候胸卡上印有Mr----或Miss----的字样戴上事先准备好的带有称谓的小帽子三人一组进行介绍然后由教师随意加入引入Can I join you再让学生自由组合练习Can I join you在这些单词中分别读作通过这个发现我还知道grow yellow 等词中的ow读作完成Lets check 部分整理学案1通过今天的学习我学会了选出正确的答句把序号填到问句前的括号里 1 Whats your favourite food2 What do you do on Sunday3 What do you have for lunch4 Whats he like5 What do we have on Monday6 Whos your English teacherA Hes thin and tallB Miss WhiteC I often play footballDWe have PE and EnglishE I like tomato They are sweetF We have green beans and fish二阅读短文判断下列语句的正误15Hello My name is Tom I like English very much My favourite food is beef eggplant and tofu Im very helpful at home I can do the dishes set the table and water the flowers Today is Saturday I often read books do my homework and watch TV on Saturdays What do you do on weekends My home is near a river There are some mountains behind my house There is a road in front of my house You can see two bridges over it I like my home1 Tom likes beef eggplant and tofu2 Tom can do the dishes3 Tom often waters the flowers on Saturdays4 There are some mountains in front of Toms house5 There are two bridges over the river快乐指数自我评价11。
沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
五年级上册英语沪教牛津版课件Unit11Water
五年级上册英语沪教牛津版课件Unit 11Water一、教学内容本节课选自五年级上册英语沪教牛津版教材，主要围绕Unit 11 Water进行教学。
具体内容包括：章节一，介绍水的用途和重要性；章节二，学习关于水的形容词和副词；章节三，通过实践情景，学会表达节约用水的意义。
二、教学目标1. 了解水的用途和重要性，学会用英语表达水的相关话题。
2. 掌握本节课所学的形容词和副词，并能灵活运用到实际语境中。
3. 培养学生的环保意识，学会节约用水。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词和副词的用法，实践情景中的语言运用。
2. 教学重点：水的用途和重要性，节约用水的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，关于水的图片，单词卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示关于水的图片，引导学生用英语描述图片内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容：学习章节一，了解水的用途和重要性，学习相关词汇和表达；学习章节二，掌握形容词和副词的用法；学习章节三，通过实践情景，学会表达节约用水的意义。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解形容词和副词的用法，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习：设计关于水的形容词和副词的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中节约用水，并派代表进行分享。
六、板书设计1. Unit 11 Water2. 内容：章节一：水的用途和重要性章节二：形容词和副词章节三：节约用水七、作业设计1. 作业题目：根据教材，设计关于水的形容词和副词的填空题、选择题和造句题。
2. 答案：课后提供标准答案，供学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于水的名言警句，提高学生对水资源的认识，培养节约用水的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：形容词和副词的用法，实践情景中的语言运用。
2. 教学重点：水的用途和重要性，节约用水的表达方式。
沪教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 11 Water_教案3
Unit 11 Water【第三课时】【教学目标】1．通过阅读故事《小水滴的旅行》，帮助学生认识水循环的过程。
2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】词汇：up, shine, over, tree, ground【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生有节奏地朗读儿歌Water all around us。
Water has no taste at all.Water has no smell.…2．出示与故事有关的大自然景物的截图，如the sun, clouds, rivers, mountains, trees, ice, snow, rain, water drop。
让学生说说哪些地方可以找到水。
然后引入课文主题。
T: (show a picture of a tap) What's this?S1: It's a tap.T: What's coming out of the tap?S2: Water.T: Yes, it's a drop of water. This is Little Water Drop. It travels a lot. Let's see where it goes.Ⅱ. While-task procedures1．学生独立阅读课文后回答问题。
问题1：Where is Little Water Drop? (It is in the sea.)问题2：Where is Little Water Drop now? How does it get there? (It is in the sky. It gets hot and goes up.)问题3：Where is Little Water Drop sitting? (It is sitting on a cloud.)问题4：Little Water Drop comes down. How does it come down? Where does it go now? (It comes down as rainwater. It goes inside a tree.)2．播放Read a story的录音，学生跟读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
五年级上册《Water》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
it has no color
it is everywhere around us
it is in the river
it is in the sea
we use it to wash our hands
we are thirsty, we can drink it
what is it?
stepii: presentation
1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
it comes from the sea.
it comes from the tap.
it comes from the rain.
it comes from the lake.
2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water
to wash our hands.
s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.
t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
3、出示look and learn的图片，并提问学生水的用途。
t:（show the picture for put out fires）look at this picture. the firemen is using water to put out fires.
s: put out fires.
t: what do farmers use water for?(show the picture for grow crops)
s: they use water to grow crops.
4、学生结对讨论how do we use water?将学生的答案出示在黑板上。
5、播放课文listen and say的录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本75页的练习。
complete the sentences.
1 water comes from the sea,
the rain and the tap .
2 we use water to wash our hands,
wash vegetables, wash clothes,
grow crops, and put out fires.
6、板书
wash hands.
wash clothes.
we use water to cook food.
wash vegetables
put out fires.
grow crops.
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。