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复杂短语和层次分析 - 华侨大学

练习答案
• 四、指出句中定语短语的结构类和功能类 • 攀登高峰动宾/谓词金色秋天定中/体词 • 友谊园里方位/体词理想王国定中/体词 • 获得甜果动宾/谓秉词公办事状中/谓词 • 健康长寿联合/谓词身体内部定中/体词 • 时代洪流定中/体词前进路上定中/体词 • 走向深渊中补/谓词
练习答案
• 建筑材料定中语法结构定中看了高兴连谓 • 看得高兴中补明天春节主谓应该提倡状中 • 破格提拔状中今年实现状中蜂蜜似的比况 • 那伙人定中那个量短经理先生同位班长小李同位 • 有人说兼语气温高主谓“山”字同位凭证件介短 • 他们俩同位走向胜利中补教室里方位走一趟中补 • 买两斤动宾技术改造定中借书看连谓从哪来状中 • 他所说的的短说不说联合说了说中补说一说中补
• 采用层次分析法，才能更好显示出复杂短语的结构层次，揭示现代汉语短语的组合规律，指导人们更好地利用短语进行表达。
四、复杂短语和层次分析（2）
• 1、复杂短语的层次分析原则
• ①切分出来的各个成分都必须有意义。例如：
• 他弟弟昨天没有去√
•
• 他弟弟昨天没有去※ （前一部分没有意义）

四、复杂短语和层次分析（1）
•
只有一个结构层次的短语叫做简单短语，具有两
个以上结构层次的短语叫做复杂短语。
• 为了揭示复杂短语各部分的组合关系，必须对其进行结构分析。所谓层次分析法，是指除了并列等结构（多合短语，一分为多）外，一般采用“从大到小，基本二分”，即把一个短语逐层切分出两个最大的直接成分，一直切分到词为止。（参见p72“短语小结”）
• 构成要素是否凝固
•
临时短语不大不小
•
•
单义短语学习知识

高中英语复杂语句分析

⾼中英语复杂语句分析⾼中英语阅读英语长难句分析⽅法内容：阅读理解中有些难句⼦和长句⼦看不懂,请⽼师写⼀些难句⼦长句⼦并教我分析⼀下答：在阅读中，我们经常会遇到⼀些长⽽难的句⼦。

长难句通常含有较多、较长的修饰成分、并列成分或从句。

长难句的丰富内容和复杂结构往往会导致理解的困难。

理解长难句的关键是了解长难句的类型，理清句⼦成分，抓住句⼦中的关键部分。

⼀、长难句的分类 1、带有较多成分的简单句。

如： Having chosen family television programs and women’s magazines，the toothpaste marketer，for instance，must select the exact television programs and stations as well as the specific women’s magazines to be used. 例如，决定选择家庭电视节⽬和妇⼥杂志后，⽛膏经销商还必须挑选出要⽤的确切的电视节⽬和电视台，以及那些具体的妇⼥杂志。

在这个有30多个词的简单句中，动词-ing形式短语⽤作时间状语，不定式to be used修饰的不仅是women’s magazine，⽽且还修饰television programs and stations. exact television同时修饰programs和stations两个词，这在翻译中可以看出来。

插⼊语for instance把主语和谓语分隔开了。

2、含有多个简单句的并列句。

如： In the 1970s he was a surgeon at Yale，had a wonderful wife and five beautiful children，but he was terribly unhappy.在20世纪70年代，他在耶鲁当外科医⽣，有位出⾊的太太和5个漂亮的孩⼦，但他那时过得却很不开⼼。

复杂短语的分析

一、复杂短语分析要点提示及示例复杂短语分析也即层次分主要应当把握两个要点：一是切分，要准确地判定从哪儿切分的问题，也就是说每一次切分，都要明确说出该构造层面的直接组成成分；二是定性，要准确标出一个层面的两个（通常是两个）直接组成成分之间的句法关系，而不必考虑间接成分之间的结构关系，也不考虑成分之间的语义关系。

另外，还要注意的是，切分一般应当到“词”为至，最后一个层面的直接成分一般应当全部为“词”。

目前分析短语的结构，大都采用框式图解法。

例如：1．我看了一下午书|__|| __________ |主谓| ________ ||__|述宾|__|| _____ |述补2．学校同意张老师参加去东北的考察团| ___ || __________________________ |主谓|___|| _______________________ |述宾| ____ || _________________ |主谓| ___ || _____________ |述宾| _______ ||_____ |偏正|___|| ___ |述宾3．写信催他马上离开上海回北京| || 连动|__||__|述宾|__|| _______________ |主谓|___|| ____________ |偏正| _______ || ____ |连动|___||___||___||___|述宾述宾4．儿子的朋友送的一对花瓶| ___________ || ______ |偏正| ________ ||___||___||___|主谓偏正| ___ || ___ |偏正5．学校希望他下个学期教语文|___|| | 主谓|___|| ______________ |述宾|__|| ___________ |主谓| ______ || ___ |偏正|___||___||__||__|偏正述宾6．马上打电话请他帮忙| ___ | | __________________偏正| ______ | | __________ |连动|_|| ____ | |__| |__|述宾述宾|__| | ___ |主谓二、多重复句分析要点提示及示例复句的分析主要有两个要点，一是划分层次，二是标柱关系。

复杂短语和短语的分析

复杂短语和短语的分析（一）简单短语和复杂短语简单短语是指词与词在一个层次上的组合，而复杂短语则指两个或两个以上的层次上的组合。

如：教师和学生机关学校好得很教师、学生和工友这些都是简单短语，联合短语中的并列项可以是两项，也可以是三项或者四项、五项，从理论上说可以是无限延长的。

下列短语才是复杂短语：教师和学生的宿舍吃饭的时候在北京玩得很好（二）层次分析法1、层次分析法的原则和步骤对复杂短语进行结构层次分析的方法叫作层次分析法，层次分析法又叫作直接成分分析法。

关于切分有结构、功能、意义三条原则。

所谓结构原则，是指切分后的语言片断各自能成为一个结构；所谓功能原则，是指切分后的语言片断可以按照汉语的语法规律搭配。

所谓意义原则，是指切分后的语言片段不能违背原来短语所具有的意义。

如：一朵/红花（√）一/朵红花（×）一朵红/花（×）（要求符合结构原则）一家研究单位的/工程师（√）一家研究单位的/工程师（×）（要求符合功能原则）毒害儿童的/黄色读物（√）毒害/儿童的黄色读物（×）（要求符合结构原则）层次分析法主要包括两个步骤，即①切分结构层次；②确定结构关系。

２、层次分析的运用遵循层次分析的原则，对一个复杂短语进行具体分析时可以采取两种不同的步骤，即从大到小和从小到大的步骤。

两种分析方法的结果一致，不过步骤上有差别的。

例如分析复杂短语“教师和学生的宿舍”，采取不同的分析方法是：教师和学生的宿舍教师和学生的宿舍∣——偏——∣∣正—∣∣联∣∣合∣一般认为采用从大到小的方法比较合适：从小到大的分析，须先确定基本的语言单位，有时候会遇到词与非词的界限难以确定的问题。

从大到小的分析可以避免这种麻烦。

从小到大的分析，必须分析到最大的层次才可以结束。

从大到小的分析可以适可而止。

多重复句的分析是从大到小的，短语的分析可以与复句的分析一致。

按照从大到小的分析方法，量词短语和方位短语就可以不再往下分析。

复杂短语和层次分析 - 华侨大学

定）中
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定）中
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定）中
• 写出更多更好的作品分析研究一下材料
〈〕〕
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层次分析法例解（教材71页）
复杂短语层次分析举例（从大到小）
• 矿山建设者的摇篮不能磨灭的深刻印象
•
定）中
定）中
• 定）中
状〕中
定）中
•
状〕中
• 写出更多更好的作品分析研究一下材料
• 动｜宾
动
｜宾
层次分析法例解（4）
• 世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国
•
同
=位
•
定
）中
•
同
=位
• 定）中
•
定）中
•
联＋合
层次分析法例解（5）
• 划分词类的一个目的是讲述词的用法
•
主
‖谓
•
定）中
动｜宾
• 动｜宾定）中
动｜宾
•
量短
定）中
层次分析法例解（6）
• 浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
?以动为心先找出短语的中心动词?先切动前先找主状?再切动后后找宾补?先远后近多个状语或动后有多个成分四复杂短语和层次分析6从小到大的层次分析法?我国人民的物质文化生活水平应该珍惜自己的青春年华?世界上第一个发明针灸的国家把你的打算向人们讲清楚四复杂短语和层次分析7从大到小的层次分析法?我国人民的物质文化生活水平定应该珍惜自己的青春年华状?世界上第一个发明针灸的国家定方短定量短把你的打算向人们讲清楚状介短定中中定中定中定中联合中动宾定中定中中中定中动宾中状介短中中补四复杂短语和层次分析8从大到小的层次分析法?革命战争年代的火热斗争生活定定中定中依靠群众的智慧和力量动定?一切伟大的劳动成果都值得爱惜和尊重主小王劝你别去主谓中定中定中宾中联合谓定中状中定中动宾定中联合兼语动宾主谓状中四复杂短语和层次分析9从大到小的层次分析法?战斗在硝烟弥漫的前沿阵地上中介词短语方位短语定主谓连长马上返回军部开会主谓状?这些关于民族历史的书我只看过一本主定中大伙儿批评了他一顿主谓补中定中中连谓动宾谓主谓定中状中介词短语定中中补量短中补动宾量短作业

复杂短语的层次分析

复杂短语的层次分析由两个词构成的短语，结构比较简单，可称为简单短语。

由三个或三个以上的词构成的，在结构上有两个或两个以上层次的短语叫复杂短语。

要准确地理解和把握复杂短语的含义和内部结构层次关系，必须对复杂短语进行层次分析。

分析复杂短语的结构层次，一般运用“直接成分分析法（又叫框式图解法）”进行分析。

（一）短语层次分析的原则分析短语的结构层次，必须遵循以下原则：第一，结构原则。

即切分出来的每一个部分（直接成分）都是成结构的，或者是一个词，或者是一个短语。

例如“两条工人 | 提出的意见”的切分就是错误的切分，因为切分出来的直接成分“两条工人”是不符合语法规则和意义关系的短语。

正确的切分应该是“两条|工人提出的建议”。

第二，意义原则。

即在符合结构原则与功能原则的前提下，切分的结果要符合原意。

例如“新的教师宿舍”，意思是教师的新宿舍，应切分成“新的 | 教师宿舍”，这样一来才符合原意。

如果表示“新教师的宿舍”意思，应切分为“新教师的 | 宿舍”。

（二）层次分析的步骤运用直接成分分析法分析短语，一般是从大到小进行切分，先分析出构成这个短语的两个直接成分，然后再分别分析两个直接成分的内部结构，这样层层切分，一直到词为止。

下面以“我们大家应该学好语法知识”为例，具体说明复杂短语的层次分析步骤。

第一步，仔细阅读短语，准确理解短语的意义，在此基础上确定组成短语的两个直接成分，以及两个直接成分之间的结构关系，然后把两个直接成分标示出来，并在下面标明结构类型。

从总体上看，这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系，短语的结构类型是主谓短语。

分析如下：我们大家应该学好语法知识||||主谓第二步，第一步切分出来的两个直接成分“我们大家”和“应该学好语法知识”，仍然是两个短语，因此，还要分别切分出它们的直接成分，确定它们各自的结构关系。

先看左边的直接成分，经分析确定为同位短语；再看右边的直接成分，经分析确认为状中短语。

语法5 复杂短语的分析

动| 宾
补
先主谓后中心，状语分完找动宾中心明前后看，定状补自出现
多层定状左统右，一层一个别抢先补语跟着谓词走，分到单词才算完
第十四页，共73页。
复杂短语3
伟大而艰巨的任务
定
）中
联+ 合
唱得那么深沉而又动情
中<
补
状 ]联 +中合
名词性偏正短语
联 ++ 合
状] 中
很赞成你说的那些话
状]动 | 中宾
4.著名国学大师王国维先生
5.他的那件从银座超市新买的米色短袖真丝衬衫
6.让更多的孩子尽快地从大山里走出来 7.留长发、穿牛仔裤的 8.长睫毛下的两只大眼睛会说话似的扑闪着 9.走出校门的孩子面临的是一个充满机遇与挑战的世界
10.我知道你最喜欢打排球
11.把家里收拾得又干净又整齐 12.现代医学还没有真正解释清楚这些疾病
主 || 谓
状〕中
的字短语|| 状〕中
为了满足消费者日益增长的需要
介
动|
宾
定）
中
定
状〕中
）中
第三十一页，共73页。
基地建设人员的营地
定
)中
定 )中
定 )中
没有来客人状] 中动宾
想出了一个好办法
动
宾
中< 补定 ) 中量定) 中
第三十二页，共73页。
总结概括一下大意
动
宾
中 <补
联 +合
最满意的方案
定 )中
状] 中
为小朋友服务
状 ]中
介词短语
上海的新兴产业
定) 中

复杂句子结构分析

复杂句⼦结构分析1.Donald Usher and Eugene Windsor, a park police helicopterteam ,risked their lives every time they dipped their skids into the water to pick up survivors2.Lenny Skutnik,a 28-year-old employee of the CBO ,said :”It’ssomething I never thought I would do”—referring to his jumping into the water to drag an injured woman to share .3.Skutnik added that “somebody had to go in the water,”delivering every hero’s line that is no less admirable for being repeated.4.That somebody actually did so is part the reason this particulartragedy sticks in the mind.5.But the person most responsible for the emotional impact of thedisaster is the one known at first simply as “the man in the water .”6.Every time they lowered a lifeline and flotation ring to him ,hepassed it on to another of the passengers .7.For a while he was Everyman , and thus proof (as if one neededit)that no man is ordinary.8.Only minutes before his character was tested he was sitting inthe ordinary plane among the ordinary passengers, listening to the stewardess telling him to fasten his seat belt and saying something about the “no smoking” sign.9.So our man relaxed with the others ,some of whom would owetheir lives to him 。

复杂词组和层次分析 (1)

B 、（状 + 动） + 宾 / 补
练一练
光喝稀粥净想好事歪戴帽子别干坏事
不打好人长在这里白吃喜酒只怕无赖
把小王叫兄弟在门口扫地 A、状 + （动 + 宾 / 补）
介词结构作状语与中心动词结合较松散，动词与后面宾 / 补结合得比较紧密，先切状中，即偏正。
A=A1+A2 一辆旧车
说清楚问题
A1+A2=A 一棵枣树上
刚买的书包
一位抢劫犯的辩护律师
依靠词组内部的停顿新上市的进口电脑告别山区的青年
从左到右，从外层到内层，不可跳过每一个成分。切分到实词，每层注明结构类型。
一、多项修饰语的偏正词组的切分〈1〉修饰语是联合词组工人和农民的收入诚恳地坦率地批评
你弟弟的孩子非常激动地争辩
慢慢地向他靠拢精彩饰语。
上海的新兴产业朋友送的一对花瓶
研究语法的方法一只朋友送的花瓶
A、状 + （动 + 宾 / 补） B 、（状 + 动） + 宾 / 补
高举红旗紧靠栏杆
单音节的形容词、副词（“不、没、别”等）和单音节动词结合紧密
立刻给以帮助为小朋友服务
深深地感到幸福必须说明词类的用法
非常喜欢唱歌努力学习英语 A、状 + （动 + 宾 / 补） B 、（状 + 动） + 宾 / 补
双音节动词、形容词比较随和，两种均可。
1、状 + 动 + 宾 / 补，除少数第一种情况，都应先把状语切下来。
A、状 + （动 + 宾 / 补）

现代汉语复杂短语

短语结构及句法成分的两种分析方法——层次分析法〔框式图解法与成分分析法〔加线法的比较黄伯荣、廖旭东先生主编的《现代汉语》〔以下简称《教材》第五章《语法》中的第四节短语与第五节句法成分,既是重点,又是难点。

传统的分析方法是句子成分分析法〔也称加线法。

《教材》所用的方法是层次分析法〔也称框式图解法,是黄伯荣先生的新的学术研究成果。

二者各有优缺点。

成分分析法的优点是直观、明了,在一个句子的下面,用某些线条〔符号表示出各种句法成分,一目了然。

比如,她‖[刚才]买了∣〔一本书。

成分分析法的缺点是,如果某个句子成分不是由词来充当,而是由短语来充当,如果短语部的成分及其关系仍然用同一套线条来表示,则既杂乱无章,又层次不清。

如果为了避免杂乱而不用线条表示短语中的成分及其关系,则短语中的成分及其关系就无法显示。

比如, 她‖[刚才][在天河区的书店里]买了∣<一本>书。

对于"在天河区的书店里"这个语言成分,可以从语法上做出四个方面的说明：其一,"在天河区的书店里"是短语做状语；其二,"在天河区的书店里"是一个介词短语；其三,这个介词短语由介词"在"和方位短语"天河区的书店里"组成；其四,"天河区的书店"又是一个定中短语。

然而,成份分析法本身不能对这四方面做出说明。

就是说,视觉上的直观、明了与容上的完整、深入,二者不可得兼,这是成分分析法作为一种学术方法的自身的矛盾,是一种理论上的缺欠。

为了克服成分分析法的这一缺点,《教材》创造了层次分析法。

层次分析法的优点是,采用一分为二的方法,将一个复杂短语或句子的结构切分为两部分,这是第一层次。

每一部分再切分为两部分,这是第二层次。

如此类推,一直切分到词为止。

这样,词与词如何组合成短语,短语与短语如何组合成更复杂的短语或句子,在结构上设层次上清楚明白。

复杂短语和层次分析 - 华侨大学

•
体词性短语（以名词为中心）
• 短语的功能类型谓词性短语（以谓词为中心）
•
加词性短语（做定、状、补）
三、短语的功能类（3）
•
联合短语（名词性成分联合）
•
偏正短语（定中）
•
同位短语
• 体词性短语方位短语
•
量词短语（名量词）
•
“的”字短语
•
“所”字短语
•
主谓短语（明天国庆）
三、短语的功能类（4）
练习答案
• 建筑材料定中语法结构定中看了高兴连谓 • 看得高兴中补明天春节主谓应该提倡状中 • 破格提拔状中今年实现状中蜂蜜似的比况 • 那伙人定中那个量短经理先生同位班长小李同位 • 有人说兼语气温高主谓“山”字同位凭证件介短 • 他们俩同位走向胜利中补教室里方位走一趟中补 • 买两斤动宾技术改造定中借书看连谓从哪来状中 • 他所说的的短说不说联合说了说中补说一说中补
• 采用层次分析法，才能更好显示出复杂短语的结构层次，揭示现代汉语短语的组合规律，指导人们更好地利用短语进行表达。
四、复杂短语和层次分析（2）
• 1、复杂短语的层次分析原则
• ①切分出来的各个成分都必须有意义。例如：
• 他弟弟昨天没有去√
•
• 他弟弟昨天没有去※ （前一部分没有意义）
•
•
大哥哥写来的信
展
紧
•
主‖ 谓
• 定）中状〕中
下（复）下（复）
•
〕
五、短语的扩展和紧缩（2）
•
短语的扩展和紧缩主要是增减附加成分、联合
成分，也就是以中心语为基础的增减。紧缩的方法
对于寻找复杂短语的主干或中心很有用处，也可以

复杂句语法分析

一、现在分词短语作定语时，须放在被修饰的词之后。

例如：The man standing there is our English teacher．译文：站在那里的那个人是我们的英语老师。

Do you know the boy riding the bike？译文：你认识那个骑自行车的男孩吗？A father accepting responsibility for behavior problems is linked with positive outcomes 中文译文：一个为行为问题负责的父亲是和正面的结果相联系的。

结构分析：accepting responsibility for behavior problems 是现在分词短语做father 的后置定语二、过去分词短语作定语时须后置。

例如：The Greens have a daughter called Kate．格林夫妇有个叫凯特的女儿。

Negotiation is an act of communication intended to reach agreement.Noise generated by traffic on arterial roads and freeways is an increasing problem in Australia.译文：在澳大利亚，由主干道和快车道的交通所产生的噪音是一个日益严重的问题。

分析：generated by traffic on arterial roads and freeways是noise的后置定语The parental role is central to the stress-related anxiety reported by employed mothers. 中文译文：对于带工的母亲所提出的，与压力有关的焦虑症来说，其最大的影响因素是母亲的监护人角色。

分析：reported by employed mothers是anxiety的后置定语。

复杂短语的结构分析

复杂短语的结构分析
张连生
【期刊名称】《东北师大学报：哲学社会科学版》
【年(卷),期】1990()6
【摘要】任何一个复杂短语(即复杂词组)和句子都是由词和短语组合而成的。

它们在组合时,不是在一个层次上的一次性组合,也不是一个挨着一个地顺次组合,而是一个层次套上一个层次地逐层组合起来的。

词和词一经组合,就发生一定的结构关系,就形成了一个结构整体。

而做为参与构成这个结构整体的两个词(或两个短语、或一个词同一个短语),就是这个结构整体的两个“结构成分”,也称做“成分”。

【总页数】5页(P81-85)
【关键词】短语组合;句子;结构成分;主语;谓语;结构关系;语法关系;复杂短语;宾语;汉语
【作者】张连生
【作者单位】东北师大中文系
【正文语种】中文
【中图分类】C55
【相关文献】
1.抽丝剥茧，方能纲举目张——以复杂短语为参照辨析结构性语病 [J], 钟庆华;郭日晟
2.复杂短语层次分析教学实践探究 [J], 张云香
3.理清复杂短语层次，准确分析结构性语病 [J], 钟庆华;郭日晟
4.汉语最长名词短语的结构复杂性研究 [J], 钱小飞; 侯敏
5.转换生成语法在句法结构分析中的应用——试析“动词短语+(名词短语)+不定式短语”结构 [J], 曾用强
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(二)复杂词组层次分析举例

（二）复杂词组层次分析举例有两个切分方向:从小到大和从大到小，运用时可任意选择。

1、从小到大2、从大到小从书架上取下一本小说下面先采用从小到大的分析法分析几个复杂词组。

下面用从大到小的方法分析各种类型复杂词组。

A、主谓宾的层次我买了一台电脑主谓动宾偏正偏正B、多项定语忠诚坦白积极正直的共产党员学校那座新教学大楼半径为R的圆的圆心的轨迹联合式（修饰语是联合结构）忠诚坦白积极正直的共产党员偏正联合递加式（中心语是偏正结构）学校那座新教学大楼偏正偏正偏正偏正偏正偏正直接式（修饰语式偏正结构）半径为 R的圆的圆心的轨迹偏正偏正偏正主谓动宾白色和黑色的旗子中间的歪歪斜斜的一条小路雪白的小兔的踪迹C、多项状语保时保质保量地完成任务已经被他猜出来了很感动地点着头联合式保时保质保量地完成任务偏正联合动宾递加式已经被他猜出来了偏正偏正介宾谓补直接式很感动地点着头偏正偏正动宾又仔仔细细地对了一遍D、补语忙得我这一个月都没好好睡过觉V+补忙得我这一个月都没好好睡过觉谓补主谓偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正动宾V+O+补等他一会儿找过我三次谓补动宾V+补+O 走过来一位老太太看不清黑板上的字动宾谓补偏正趋向补语拿出一本书拿一本书来拿出来一本书拿一本书出来拿出一本书来拿出一本书来谓补动宾谓补偏正偏正E、双宾语告诉我一个好消息告诉我一个好消息动宾动宾偏正偏正借我一百块钱F、连动出门上街去买菜连动G、兼语请著名的学者做报告动宾主谓偏正动宾H、兼语连动的套用兼语套连动派他去北京请校友来学校参加校庆派他去北京请校友来学校参加校庆动宾主谓连动动宾动宾主谓连动动宾动宾连动套兼语打电话催妹妹赶快离开杭州回家打电话催妹妹赶快离开杭州回家连动动宾动宾主谓偏正连动动宾作业：勤劳勇敢的中国劳动妇女的光辉形象十分不情愿地把手机从书包里掏出来他站起来腾出一把椅子让我坐下11 / 11。