人教版小学语文六年级上册《第六组：综合性学习：轻叩诗歌的大门》赛课教案_0

轻叩诗歌的大门,传承本土文化
学习目标:
1、结合语文组《小学语文综合性学习活动中本土文化的开发利用研究》课题，有针对性地开展多渠道、多途径搜集本土诗歌民谣活动，发挥本土文化在综合性学习中的潜能，培养同学们的语文综合素养（培养养口语交际、社会交往和自主合作能力），激发同学们爱家、爱国热情。

2、培养同学们分类整理资料的能力，并从中感到受诗歌的魅力与内涵，帮助他们学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，学会运用多种方法和形式展示自己的学习成果。

学习重点：
第三阶段：总结经验，成果展示
活动过程：
各小组按组排列，展示“走进诗歌”语文综合性学习成果。

（一）情境导入：（课件播放具有地方特色视频）
浩瀚江海，泱泱诗河。

中国的诗歌源远流长，上自《诗经》《楚辞》，下自唐诗宋词。

“诗言志，歌抒情”经典诗歌溢满神州中华的文明与博大。

“轻叩诗歌的大门,传承本土文化”综合性学习活动成果展示开始啦！
（二）第一版块：轻叩诗歌的大门
1、诗歌畅游(谭仟幸子）
A、生：通过开展“综合性学习——轻叩诗歌的大门”，大家在课堂内外诵读了很多的诗歌，在这过程中，我相信大家一定收获颇多。

下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

（学生自由朗诵，一个接着一个说，十几个同学朗诵）……（古诗、现代诗）
聆听同学乱熟于心、抑扬顿挫的诵读，我们感同身受、回味无穷。

让我们为自己近段时间畅游诗海的丰硕收获而鼓掌。

B、俗话说“好记性不如烂笔头”，即使你读的诗再多，你的记性再好，时间久了，就会生疏，就会忘记。

本次活动中，我们班诗歌搜集小组的同学，把搜集到的诗歌分类整理，装订成册，形成诗集。

嘘！静听他们的经验!
……（学生介绍诗歌分类的方法，再介绍最喜欢的一类诗）
整理诗歌的方法很多很多，我相信大家今日收获了方法，明日在诗海定会劈波逐浪、遨游迷返。

C、同学们都有自己喜欢的诗歌，也都有自己喜欢的诗人，在他们身上发生了许多故事，谁能把你了解到的与大家分享一下呢？
生：贾岛——“推敲”的来历。

原来，诗人作诗这么斟字酌句，难怪他们的作品会千古流传呢！
D、同学们在诗的海洋里畅游吧！请小伙伴们跟着音乐品读：《七律．长征》
我们为大家朗诵：《水调歌头》。

（结束后邀请全班同学吟唱《水调歌头》）生小结：听了同学们的配乐诗朗诵，好像把我们也带入了诗的美妙意境中了。

同学们展示的学习成果形式多样，内容丰富，让我们感受到了学诗的兴趣和乐趣。

2、诗集展示（张莉莉）
生：大家好，在这次的综合性学习中，我和几个小伙伴负责的是将同学们通过多种途径收集到的诗歌进行分类，装订成一本本形式多样的诗集。

这几本诗集的内容丰富，可以在同学们以后的学习中起到帮助的作用。

这是第一本诗集《景予诗书》，内容是同学们书写的诗，请看（翻书展示诗歌）；这是第二本诗集《诗寓画意》，内容是诗配画，请看（翻书展示）；第三本诗集《意蕴同感》，内容是诗歌剪贴（手势指向屏幕）。

3、诗歌创作（田地灵）
A、生：在欣赏完其他诗人写的诗后,同学们也按耐不住了，当起一回“小诗人”。

从同学们创作的诗歌中挑选了四首诗歌向大家展示。

（四人依次上台朗诵，朗诵的同学靠中间走道坐）
B、听完四位同学朗诵的诗，大家心中一定有些感慨或其他看法，有谁愿意为这几位小诗人的作品进行点评呢？
学生进行点评（多人点评：可以评价诗，也可评价写诗的人）
谢谢同学们的点评，我们会在今后创作出更多更好的作品。

生：诗歌源于生活，诗歌就在身边。

在绵延的大山深处，在炊烟袅绕的村落，在吆喝着的田地，在人们的茶钱饭后，勤劳、朴实的山里人，处处唱响着家乡的民谣、小调。

（视频过渡）
（三）第二版块：传承本土文化——民歌童谣（谭杰）
1、游戏再现
A、看，我们的生活中，也充满着家乡的文化：从___同学这里开始念儿歌《点兵点将》，儿歌结束时，我手指的那位同学就吟诵自己搜集到的民歌童谣。

（主持人用普通话，学生回答用方言）
游戏开始啦！（同学们边玩游戏边吟诵民歌童谣，一人念儿歌选定另一人游戏。

十几人）
B、我们不仅会唱，我们还想表演给大家看。

（我想邀请几个同学和我一起来表演。

）（游戏时间每个五分钟，）
学生表演：丢手绢。

其他同学跟着念儿歌，被罚的同学站中间表演节目“诗朗诵”。

学生表演：跳花绳（想表演的人排队进行）
C、我还会《十锣歌》。

请同学们伸出你们的双手，看一看每个指头上有什么？（不同的纹路）请看屏幕，这种纹路我们称它锣锣儿，这种纹路称它筲箕。

同学们仔细地辩认一下，数一数自己有几个锣锣儿，几个筲箕（学生自己数，告之个数）
和同桌数一数。

（再次确定个数）
请同学们跟我念《十锣歌》（一锣穷，二锣富，三锣四锣。

边念儿歌边数手指。

用方言念）
全班同学齐念儿歌。

2、书籍欣赏
生：（出示书）这是我们搜集的《茶店风情录》，记录着茶店人民的风俗人情。

（课件展示：封面）其中薅草锣鼓是人们在生产劳动时创作的民歌。

请同学们欣赏（视频播放：薅草锣鼓）
生：在这本书中，我对《升匾歌》非常感兴趣，现在朗诵给大家听：上一步，天长地久；上二步，地久天长；上三步，荣发富贵；上四步，金玉满堂；上五步，五子登科；上六步，六六顺昌；上七步，七星高照；上八步，八斗文章；上九步，九九长寿；上十步，福寿吉祥！
这本书内容丰富多彩，同学们可以在课余时间去细细品味。

（四）、畅谈体会，总结收获。

1、生：经过这个综合性学习活动，我想大家一定会收获多多。

（学生自由说。

）
2、（师）总结发言：我们徜徉诗海，收获诗意；畅游诗海，与诗同行。

今天
的活动，老师目睹了同学们博览群书，亲睐诗歌，品味文学的高雅素养。

感受到了大家对本土文化的情有独钟，对语文综合性学习的热情与活力。

轻叩诗歌的大门，传承本土文化，爱诗歌，爱中华，爱家乡，老师希望同学们多读诗，多记诗，留住家乡的根，铭记中华的情。