教育心理学考试大纲最后准则样卷答案重点小学版
教育心理学考试大纲答案
：《教育心理学考试大纲》（适用于中学教师资格申请者）样卷参考答案一、选择题1，答案D 公开表达自己的真实情感属于肯定性训练2，答案B 有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于场独立型3，答案B 耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在倒U型关系4，答案A 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程先快后慢5，答案A 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是发现教学（又称启发式教学）6，答案A 举一反三、闻一知十、触类旁通属于同化迁移7，答案B 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能获得满意的结果时，联结的力量就会增加，这符合效果律这一条学习规律8，答案C 经验类化说强调概括化的原理这一因素在学习迁移中的作用9，答案C 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为课堂气氛10，答案A 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为操作定向11，答案A 谐音联想法属于精细加工策略12，答案C 完型——顿悟学习理论的提出者是苛勒13，答案B 个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的变通性特征14，答案C 学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于概念学习15，答案D 马斯洛将认知、审美和创造的需要列入自我实现的需要16，答案A 布鲁纳1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及社会文化研究17，答案 C 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是直觉的道德情感18，答案C 在初中阶段，学生的伦理道德开始形成但具有两极分化的特点19，答案D 建立学习时间表属于学习策略中的资源管理策略20，答案 B 有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于外部而不稳定的归因二、填空题21，罗森塔尔等人借用古希腊神话中的故事，把教师期望的自我应验的预言效应称为皮格马利翁效应22，学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为学习准备23，标准化成就测验具有客观性、计划性和可比性24，训练学生对所读东西产生一个类比，以加强其深层理解，这种精细加工策略被称为生成性学习25，美国心理学家奥苏贝尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立实质性的和非人为的联系26，元认知知识包括对个人作为学习者的认识、对任务的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面27，答案为：负迁移28，个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程就是问题解决29，态度结构的三种成分是认知成分、情感成分和行为成分30，观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为替代强化31，皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和自律道德32，上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为倒摄抑制33，教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学34，答案：发散型35，在实际教学中主要使用实物直观、模象直观、和言语直观三种直观方式36，操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的客观性动作进行的外显性和动作结构的展开性37，在学习新材料之前，为了引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为先行组织者38，根据布鲁姆对教育目标的分类，“评价”属于认知目标39，加里培林将心智动作的形成分为动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案一、单选题1．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
A.教学目的B.教学计划C.教学课程D.教学大纲答案：：D解析：：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
2．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学答案：：A解析：：洪堡创立了“柏林大学”。
3．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A.学习目的B.教学目的C.学习目标答案：：D解析：：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。
4．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：：B解析：：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
（本解析由张恩凯提供）5．影响自我效能感形成的最主要因素是（）A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式答案：：A影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。
（本解析由张恩凯提供）6．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A.定势说B.经验类化说C.关系转化说D.共同要素说答案：：B解析：：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
（本解析由张恩凯提供）7．小学教育的根本任务是（）。
A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展答案：：A8．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。
A.学生中心C.集体中心D.教育中心答案：：C解析：：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。
中小学心理健康教育指导纲要-考试试题及答案
中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）考试（考试时间: 40分钟总分: 100分）姓名: 学科: 分数:一、单选题（30分）A. 1.中小学心理健康教育的指导思想不包括（）B.邓小平理论、“三个代表”重要思想C.科学发展观D.社会主义核心价值体系E.马克思主义基本原理2.开展中小学心理健康教育, 要以学生发展为根本, 遵循学生身心发展规律, 必须坚持以下基本原则: （）①坚持科学性与实效性相结合②坚持发展、预防和危机干预相结合③坚持面向全体学生和关注个别差异相结合④坚持教师的主导性与学生的主体性相结合A.①②B.①③④C.①②③D.①②③④A.对有心理困扰或心理问题的学生, 我们应该（）B.进行科学有效的心理辅导, 及时给予必要的危机干预, 提高其心理健康水平C.转介到医院不必管理D.将情况告知其同学、家长E.让学生自己处理3、心理健康教育要坚持面向全体学生和关注（）相结合A.问题学生B.个别学生C.个别差异D.个别差生4、小学高年级心理健康教育的主要内容不包括（）A.帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好, 在各种活动中悦纳自己B.提高学习效率, 积极应对考试压力, 克服考试焦虑C.开展初步的青春期教育, 引导学生进行恰当的异性交往积极促进学生的亲社会行为, 逐步认识自己与社会、国家和世界的关系A.6.初中年级心理健康教育的主要内容不包括（）B.帮助学生加强自我认识, 客观地评价自己, 认识青春期的生理特征和心理特征C.适应中学阶段的学习环境和学习要求, 培养正确的学习观念, 发展学习能力D.确立自己的职业志向, 培养职业道德意识, 进行升学就业的选择和准备鼓励学生进行积极的情绪体验与表达, 并对自己的情绪进行有效管理, 正确处理厌学心理, 抑制冲动行为7、下列说法错误的是（）A.学校将心理健康教育放在教育过程中就可以B.全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律C.要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合8、要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主、平等、相互尊重的师生关系9、心理健康教育要防止（）的倾向A.知识化B.专业化C.系统化D.学科化10、下列说法正确的是（）A.开展心理辅导内容可以向相关人员报告B.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作C.不确定时可以使用心理测试量表或其他测试手段A.要尊重家长, 不要向家长提供促进孩子发展的意见B.自2013年春季开学起, 凡进入中小学的心理健康教育材料必须经（）组织专家审定后方可使用。
小学教师心理学考试答案
小学教师心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指个体在某个特定的年龄阶段，对某种刺激特别敏感，容易获得某种能力。
这个概念最早是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 维果茨基答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 儿童自我意识的发展通常经历哪几个阶段？A. 自我中心阶段、社会化阶段、自我意识阶段B. 自我中心阶段、自我意识阶段、社会化阶段C. 社会化阶段、自我中心阶段、自我意识阶段D. 自我意识阶段、社会化阶段、自我中心阶段答案：B4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：D5. 以下哪个选项不是小学教师在促进学生社会性发展中应采取的策略？A. 鼓励学生参与集体活动B. 培养学生的合作精神C. 忽视学生的个性差异D. 引导学生学会解决冲突答案：C6. 小学阶段，儿童的道德发展通常处于哪个阶段？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平答案：B7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的哪种发展？A. 自然发展B. 社会发展C. 文化发展D. 心理发展答案：D8. 在小学教育中，教师应该如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一要求B. 强调共性，忽略个性C. 尊重差异，因材施教D. 只关注优秀学生，忽略其他学生答案：C9. 以下哪个因素不是影响儿童学习动机的主要因素？A. 成就动机B. 外部奖励C. 同伴压力D. 学习环境答案：C10. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标从低到高依次是什么？A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、应用、理解、分析、综合、评价C. 知识、理解、分析、应用、综合、评价D. 知识、分析、理解、应用、综合、评价答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教师在教学过程中应关注学生的哪些心理需求？A. 安全感B. 归属感C. 自尊心D. 求知欲答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响儿童的心理健康？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 社会文化D. 个人体质答案：ABCD3. 在小学教育中，教师可以采取哪些方法来提高学生的自我效能感？A. 设定合理的目标B. 提供及时的反馈C. 鼓励学生自主学习D. 忽视学生的努力答案：ABC4. 以下哪些是小学教师在促进学生创造力发展中可以采取的策略？A. 鼓励学生提出问题B. 限制学生的想象力C. 提供多样化的学习材料D. 鼓励学生进行合作学习答案：ACD5. 小学教师在处理学生行为问题时，应遵循哪些原则？A. 公平公正B. 尊重学生C. 忽视问题D. 及时干预答案：ABD结束语：通过以上题目的作答，相信各位小学教师对心理学在教育实践中的应用有了更深入的理解。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学精选试题及答案二
2024年教师资格之小学教育学教育心理学精选试题及答案二单选题（共45题）1、整个课程编制过程中最关键的准则是()A.课程文件B.课程目标C.教材D.教科书【答案】 B2、初等教育的教育对象年龄一般是(A.3-6岁B.16-19岁C.12-16岁D.6-12岁【答案】 D3、小学课程设计的最终目的是（）。
A.将优秀的文化成果传授给学生B.实现爱国教育C.实现教育目的和学校培养目标D.使儿童学会学习，学会适应社会【答案】 C4、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是(）A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】 C5、最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。
A.维果茨基B.加里培林C.加里宁D.赞可夫【答案】 B6、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是(）A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】 C7、心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点。
( )A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C8、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样? ( )A.较高B.中等C.较低D.任意强度【答案】 A9、提出“人是唯一需要教育的动物，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我的完善”这一思想的是（）。
A.卢梭B.康德C.夸美纽斯D.洛克【答案】 B10、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.赞可夫【答案】 C11、一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（）A.10分钟左右B.20分钟左右C.25分钟左右D.30分钟左右【答案】 D12、老师两次用两份不同的试验测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )。
小学生心理健康教育(试题与答案)
注意：选择题答案可能打乱，考试时看具体答案，不要看A,B,C,D一、单选题1：()是儿童开始走向独立、成为社会成员的重要预备期，儿童开始拥有区别于他人的“自我主张”。
A:七岁阶段B:八岁阶段C:九岁阶段D:十岁阶段答错了，参考答案是：C2：关于健康人格，阿德勒认为，合作、奉献和()是三大核心要素。
A:社会兴趣B:人际兴趣C:家庭兴趣D:娱乐兴趣答错了，参考答案是：A3：世界卫生组织(WHO)将()岁定义为青春期。
A:8~15B:12~18C:10~20D:14~20答错了，参考答案是：C4：作为心理健康关键要素的关系协调可以具体细分为四种关系，其中()即自我意识是最为核心的要素。
A:人——人关系B:人——事关系C:人——物关系D:人——己关系答错了，参考答案是：D5：促进儿童社会化的因素包括家庭、学校、社会和()等。
A:大众媒体B:大众舆论C:大众活动D:大众娱乐答错了，参考答案是：A6：儿童进入小学之后，他们的社会交往更为广泛。
亲子关系、师生关系和同伴关系构成了小学儿童()的主要内容。
A:家庭关系B:社会关系C:邻里关系D:朋友关系答错了，参考答案是：B7：家庭是以血脉为基础的血缘共同体，而()则是以乡土(家乡)观念为基础的社会生活共同体。
A:学校B:机关C:企业D:工厂答错了，参考答案是：A8：()是小学儿童师生关系的三个重要因素。
这三个因素不仅构成了小学生师生关系的内在结构，而且也是影响师生交往过程的重要因素。
A:冲突性、亲密性和反应性B:冲突性、联系性和反应性C:冲突性、关注性和反应性D:冲突性、矛盾性和反应性答错了，参考答案是：A9：情绪是个体与()之间关系的反映，是以个体的需要为中介的。
A:外部主观事物B:内部客观事物C:内部主观事物D:外部客观事物答错了，参考答案是：D10：影响儿童情绪伪装的主要因素有三方面：家庭、同伴和()。
A:游戏B:文化C:规则D:学校答错了，参考答案是：B11：社会学习理论创始人之一班杜拉认为，强化是行为习惯养成的必要条件，强化主要包括三种情况，即()、替代强化和自我强化。
《小学教育心理学》试题及答案
《小学教育心理学》试题及答案一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。
2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。
3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。
4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
是个性的核心。
5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。
二、填空：（每空1分，共15分）1、小学儿童教育心理学主要研究小学儿童发展与教育、领域里的的科学。
2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：、和。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有、、、。
4、现代学习理论的主要派别有。
5、任何一种品德都包含三个基本成分：。
填空答案：1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化2、观察法、实验法、调查法3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。
三,单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（B ）。
-a．一般迁移 b．顺向迁移 c．特殊迁移 d．逆向迁移 j2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（C ）阶段。
a．感知 b．前运算 c．具体运算 d．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（B ）。
a．苛勒 b．布鲁纳和奥苏伯尔 c．贾德 d．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ A ）。
a．感觉记忆 b.短时记忆 c.长时记忆 d.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（D ）。
5a．每天跑步 b．视力下降 c．装修房屋 d．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。
（按不同标准分类）答: 1．（1）根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。
2023年-2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案
2023年-2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共40题）1、影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A.环境B.遗传C.学校教育D.家庭教育【答案】 C2、小学生品德发展的关键年龄是（）。
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁【答案】 D3、“一把钥匙开-把锁”这句话体现的德育原则是( )。
A.因材施教原则B.教育的一致性原则C.疏导原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则【答案】 A4、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。
A.一年级B.六年级C.五年级D.三年级【答案】 D5、夸美纽斯教学论的基础是（）。
A.心理学统觉论B.伦理学C.整体认识论D.个体认识论【答案】 D6、心智技能的执行具有（）。
A.外显性B.展开性C.内潜性D.客观性【答案】 C7、教师职业最大特点在于()A.创造性B.长期累积性D.职业角色的多样化【答案】 D8、对于同时患有高血压的糖尿病患者，血压应在患者能耐受的情况下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下【答案】 B9、教师对学生进行谩骂、体罚，这样的行为侵犯了学生的( )。
A.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.人格尊严权【答案】 D10、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（)实现的。
A.遗传B.教育C.社会D.实践11、学习策略是学习者制定的学习计划，是由（）构成的。
A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略【答案】 B12、根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。
A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】 D13、学生念念叨叨地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于()。
A.物质活动B.物质化活动C.出声的外部言语活动D.内部言语活动【答案】 C14、主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。
小学儿童教育心理学试题及答案
小学儿童教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学生在成长过程中，以下哪项不是他们心理发展的主要任务？A. 形成自我意识B. 学习社会规范B. 掌握基本生活技能D. 完全独立生活答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学儿童通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 小学生在同伴关系中，以下哪种行为不属于积极的社交技能？A. 轮流分享玩具B. 倾听他人意见C. 嘲笑他人D. 帮助需要帮助的同学答案：C4. 以下哪个因素对小学生的心理健康影响最大？A. 家庭环境B. 学校环境C. 社会环境D. 个人兴趣答案：A5. 小学生在面对困难时，以下哪种应对策略是不恰当的？A. 寻求成人帮助B. 尝试解决问题C. 逃避问题D. 与同伴讨论答案：C二、填空题（每题2分，共10分）6. 儿童的自我意识包括自我认识、________和自我评价。
答案：自我体验7. 小学儿童在________阶段，开始能够理解他人的观点。
答案：具体运算8. 教育心理学认为，小学生的注意力集中时间一般不超过________分钟。
答案：209. 小学生在同伴群体中，通过________来建立自己的社会地位。
答案：角色扮演10. 教育者应该通过________来激发小学生的学习兴趣。
答案：积极反馈三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述小学生心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：小学生心理发展主要分为三个阶段：1) 学前阶段，儿童开始形成自我意识，对外界有初步的认识；2) 初级阶段，儿童开始接受正规教育，学习基本的社会规范和技能；3) 高级阶段，儿童的思维能力逐渐成熟，能够进行更复杂的思考和问题解决。
12. 描述小学生在同伴关系中可能遇到的问题及其解决方法。
答案：小学生在同伴关系中可能遇到的问题包括被排斥、欺负等。
解决方法包括：教育儿童学会尊重他人，增强自我表达能力，以及寻求成人的帮助和指导。
2024年(小学)教育学、教育心理学理论考试题库(附答案)
2024年（小学）教育学、教育心理学理论考试题库（附答案）一、单选题1.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感参考答案：D解析：品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。
2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大参考答案：B解析：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
3.影响人的发展的因素很多，其中O是生理前提和物质基础。
B、遗传素质C、教育D、个体的主观能动性参考答案：B解析：影响人的发展的因素有很多，遗传素质是生理前提和物质基础。
4.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。
A、学生中心B、德育中心C、集体中心D、教育中心参考答案：C解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。
“教学中心”的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。
“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。
5.弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是OA、痕迹消退说B、同化说D、动机说参考答案：D解析：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。
动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
（本解析由张恩凯提供）6.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念参考答案：D解析：变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。
A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C2、下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。
A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.低年级学生只对学习内容感兴趣C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夺奖【答案】 B3、属于问题解决的过程是( )。
A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码【答案】 B4、教师自己检查教学质量依据是( )A.教学B.教书育人C.班主任D.关爱学生【答案】 B5、我国恶性肿瘤的主要危险因素有A.吸烟B.HBV感染C.膳食不合理D.职业危害E.情绪因素【答案】 A6、学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为( )。
A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法【答案】 C7、下位学习又称( ) 。
A.类属学习B.总括学习C.命题学习D.并列结合学习【答案】 A8、在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的( )。
A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法【答案】 A9、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是()A.实验法B.观察法C.调查法D教育经验总结法【答案】 B10、班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.3-4个D.4-5个【答案】 A11、主张“有教无类”的古代教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】 A12、《中华人民共和国中医药法》加大对危害中药材质量安全行为的处罚力度，除依照有关法律、法规规定给予处罚外，情节严重的，可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处（）拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】 B13、针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
2012年江苏省.小学教育学心理学教学大纲标准样卷答案
2012年江苏省.小学教育学心理学教学大纲标准样卷答案2012年江苏省《小学教育心理学》命题预测题及解析(4)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．教育心理学的诞生之年是( A )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年2．小学生的个性倾向主要表现在( B )。
A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观C．兴趣、动机、世界观D．兴趣、爱好、理想3．根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，2～7岁年龄阶段的儿童处于(B )。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( D )。
A．实践B．反应C．反射D．学习5．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的( D )策略。
A．系统化B．联想C．替换D．组块6．强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( C )。
A．痛苦不安B．感到惴惴不安C．感到极端焦虑D．什么事也做不下去7．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( B )。
A．经典性条件反射B．操作性条件反射C．联结反应D．习惯成自然8．提出情绪辅导法的心理学家是( C )。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾利斯D．雅各布松9．某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。
从学习动机目标远近关系看，属于( D )学习动机。
A．主导性B．辅助性C．远景性D．近景性10．下面哪一个是“问题解决”?( C )A．回忆一个人的名字B．幻想自己是“灰姑娘”C．用一个词来造句D．荡秋千11．根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是( D )。
小学教育心理学分章试题大全(附答案)
二、多项选择题
1．ACDE【解析】教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教 学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。
2．ABDE【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
3．ABC【D 解析】布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总 结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第 二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。
C．冲动型
D．沉思型
10．生理自我基本成熟的时间在 ( )。
A． 1 岁左右 B．3 岁左右 C．6 岁左右 D． 9 岁左右
11．智商 (IQ) 等于 ( )。 A．智力年龄与实际年龄之比乘以 100
B．实际年龄与智力年龄之比乘以 100
C．心理年龄与生理年龄之比乘以 100
D．生理年龄与实际年龄之比乘以 100
小学教育心理学考试测试题第一章 教育心理学概述 一、单项选择题 ( 下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不 答或多答均不得分 ) 1．教育心理学普遍认．为西方第一本《教育心理学》出版于 () 。 A．1903 年 B．1913 年 C．1914 年 D．1900 年 2．教育心理学研究的核心内容是（ ) 。 A．学习内容 B．学习方法 C．学习过程 D．学习目标 3．1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是 () 。 A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培 7．1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了 () ，对当时的心理学发展成果进行了总 结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 8．在学校教育中，起关键作用的是 ) 。 A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 9．教一学过程的三种过程是 () 。 A．学习过程、教学过程和评价／反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程 10．教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为 () 。 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 二、多项选择题 ( 下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案， 不答、少答或多答均不得分 ) 1．教师在教育过程中主要涉及 () 。 A．敬业精神 B．职业素养 C．专业知识 D．专业技能 E．教学风格
教育心理学主要考试题及答案
教育心理学主要考试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中心理现象和心理规律的科学。
它涉及到学习、教学、评估以及学生发展等多个方面。
以下是一份教育心理学主要考试题及答案的示例。
一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教育政策的制定D. 学校管理的效率答案：B2. 以下哪项是皮亚杰的认知发展理论中的一个重要概念？A. 社会学习B. 认知结构C. 行为主义D. 情感教育答案：B3. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程中最重要的是什么？A. 记忆B. 理解C. 重复D. 练习答案：B二、简答题1. 简述维果茨基的“最近发展区”理论。
答案：维果茨基认为，儿童的发展可以通过两个水平来衡量：实际发展水平和潜在发展水平。
最近发展区指的是儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的发展水平，但独立操作时尚未达到的水平。
这个概念强调了社会互动在儿童认知发展中的作用。
2. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释其在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从基本到高级依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师需要认识到学生的基本需求得到满足后，他们才能更好地专注于学习和个人成长。
因此，创造一个安全、支持和尊重的学习环境对于激发学生的潜能至关重要。
三、论述题1. 论述认知主义和行为主义在教育心理学中的不同应用及其对教学实践的影响。
答案：认知主义强调内部心理过程如知觉、记忆、思维等在学习和问题解决中的作用。
它倾向于使用发现学习和探究学习等方法，鼓励学生主动构建知识。
行为主义则侧重于可观察的行为和外部刺激，强调通过强化和惩罚来塑造行为。
在教学实践中，认知主义可能更注重培养学生的批判性思维和创造性，而行为主义可能更侧重于技能训练和行为规范。
结束语教育心理学作为一门应用广泛的学科，对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
小学儿童教育心理学试题及答案
小学儿童教育心理学试题及答案第一节选择题（共20题，每题2分，共40分）1. 下列关于儿童心理发展的阶段描述错误的是：A. 预期阶段B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：A2. 儿童自尊感发展的关键时期是在哪个阶段？A. 幼儿期B. 学龄前期C. 青春期D. 预期阶段答案：B3. 儿童遇到挫折时，家长应该怎么做？A. 替代儿童去克服挫折B. 帮助儿童分析原因并解决问题C. 对儿童进行批评和惩罚D. 鼓励儿童放弃努力答案：B4. 儿童自我意识的发展通常开始于哪个阶段？A. 幼儿期B. 学龄前期C. 青春期D. 预期阶段答案：A5. 儿童生理需求的满足对其心理发展有何影响？A. 无影响B. 有积极影响C. 有消极影响D. 以上都不对答案：B6. 学龄前期儿童的主要任务是：A. 学习读写B. 形成适应学校生活的能力C. 发展社交技能D. 牢固树立人生目标答案：C7. 儿童情绪发展的基本特点是：A. 情绪表达较为复杂B. 情绪易受外界影响C. 情绪变化不明显D. 情绪发展没有规律答案：B8. 儿童自我概念的形成与下列哪个因素关系最密切？A. 家庭环境B. 社会环境C. 才艺培训D. 网络媒体答案：A9. 儿童人际交往能力的培养主要应通过哪些方式进行？A. 完成学习任务B. 参加团队活动C. 随意交往D. 借助社交媒体答案：B10. 下列行为中，哪个表明儿童的道德发展水平较高？A. 主动帮助他人B. 暴力行为C. 忽视伤害他人感受D. 偷窃答案：A11. 下列哪项不属于儿童认知发展的关键词？A. 知觉B. 思考C. 记忆D. 生理答案：D12. 儿童发展的主要特点是：A. 可塑性强B. 发展由内到外C. 发展前后一致D. 以上都是答案：D13. 儿童期是个体认知发展的关键时期，通常持续到几岁？A. 3岁B. 6岁C. 9岁D. 12岁答案：B14. 儿童阅读的意义主要体现在：A. 提高语言能力和阅读理解能力B. 满足好奇心，扩大知识面C. 增强想象力和创造力D. 以上都是答案：D15. 儿童的玩耍具有哪些教育意义？A. 发展智力和动手能力B. 提高社交能力和情绪调节能力C. 开发想象力和创造力D. 以上都是答案：D16. 下列选项中，哪个不是家长在儿童教育中应该遵循的原则？A. 独立性原则B. 约束性原则C. 干预性原则D. 鼓励性原则答案：C17. 儿童心理健康问题常表现为：A. 注意力不集中B. 社交障碍C. 忧虑和抑郁D. 以上都是答案：D18. 下列哪个不是有效培养儿童自控能力的方法？A. 制定明确的目标和计划B. 建立适当的奖惩机制C. 限制儿童的自主选择D. 培养儿童解决问题的能力答案：C19. 儿童应如何正确面对考试压力？A. 完全忽略考试的重要性B. 放弃努力，避免失败感受C. 规划学习时间，分解复习任务D. 完全听从家长和老师的安排答案：C20. 儿童应该如何正确对待竞争？A. 拼尽一切努力争取第一B. 只关注自己的成绩，不管他人C. 学会合作与分享D. 完全回避竞争答案：C第二节问答题（共3题，每题20分，共60分）1. 简述幼儿自我意识发展的特点和影响因素。
(完整版)小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断以下各题，你以为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10% ）1、1914 年桑代克《教育心理学纲领》的第一版被以为是教育心理学体系确实定，标记着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
( ×)2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不行能的。
（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包含学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（×）4、理解是阅读的基础，因此最近几年来对阅读策略研究许多的是理解策略，自我发问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实行素质教育和创新教育，就要研究怎样促使两者和睦发展，切忌片面地重申某一方面而忽略另一方面。
（√）6、研究发现我国小孩道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
（×）7、研究证明，小学生在道德质量上，言与行脱节的状况是很广泛的，并且年纪越小越不一致。
（×）8、“单独一个人不敢做的事，在集体中就敢做了”属于去个性化现象。
（×）9、深思型认知方式的特色是反响慢、精准性高。
（√）10、主要着眼于教课组织形式的教课策略设计，常常以某一教课内容为主导策略，来解决教课组织形式等等中心问题。
（×）二、单项选择题（ 10% ）1、教育心理学研究中，所采纳的手段和方法应能促使学生的心理健康发展，这属于（ AA、道德行原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确立的研究方法是（B）A、察看法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A 以为“教课的主要任务就是把知识转变为各年纪的学习者都能理解的知识构造，并让学生掌握学科的知识构造”。
A、存心义接受学习理论B、认知构造学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指（ B）使学生渐渐理解看法的真实含义。
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〈教育心理学考试大纲〉小学版标准样卷及参考答案认知层次比例∶识记30％，理解50％，运用20％一、选择题∶本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是(B)。
A．陶行知B．廖世承C．潘菽D．蔡元培2．若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为(A)。
A．10％B．90％C．55％D．45％3．按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？(B)A．130B．140C．150D．1604．任务促成的纪律的前提是(C)。
A.教师的监督、指导B.同辈群体的压力C.个人对活动本身的充分理解D.活动本身的吸引力5.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。
这表明何种因素起主要作用？(A) A．相似性B.概括经验C.学习策略D.心向6.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（A）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.桑代克7．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？(B)A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度8．关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择(D)。
A．比较难的任务B．非常难的任务C．非常容易的任务D．难度适中的任务9．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是(C)。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱10．迁移的关系转换说强调(D)。
A．发展了的心理官能B．学习材料的相似性C．已有经验的概括化D．对情境关系的理解11．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是(B)A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D加涅12．根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在(A)。
A．较高的水平B．较低的水平C．非常低的水平D．中等水平13．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？(C)A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练14．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了(B)。
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略15．根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和(B)。
A.治疗性辅导B.发展性辅导C.主体性辅导D.个别化辅导16．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？(B)A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学17．在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。
这种现象是(C)。
A．归属B．认同C．服从D．信奉18．何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？(B)A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说19．对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并(B)。
A．以教材为中心B．以学生为中心c．以考试为中心D．以目标为中心20.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？(C)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、填空题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
把答案填写在题中横线上。
21.根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素的是努力程度。
22.认知差异具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外部因素影响。
23.当儿童有不良行为发生后，立即将其置于一个单调乏味的地方，暂时不让他从事有趣的活动，这种改变行为的方法叫惩罚法。
24.布鲁纳的认知—发现说认为，学习包括三个阶段，即获得、转化和评价。
25．达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做过度学习。
26．操作性条件作用是由美国心理学家斯金纳提出的。
27．与教师自编测验相比，高考则是一种标准化成就测验。
28．在教学设计中，教师通过任务分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
29．根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
30．小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为附属的内驱力。
31．根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含学习时间管理、学习环境管理和努力管理等。
32．甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于权威阶段。
33．对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是肯定性训练。
34．通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。
这种培养创造性的方法叫头脑风暴训练。
35．自我意识的发展要经历从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
36．品德的心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为三个成分。
37．根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以把迁移划分为水平迁移和垂直迁移。
38．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对各单元测验的解释就是形成性评价。
39．群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量总和统称为群体动力。
40．从迁移的种类来看，思维僵化、因循守旧主要是产生了负迁移。
三、简答题∶本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
41．学生心理发展有哪四个基本特征？答∶心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
研究表明，学生心理的发展有以下四个基本特征∶(1)连续性与阶段性。
个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。
另一方面，心理发展又是一个逐渐地由量变到质变的过程，随着新质的出现，心理发展也就达到了一个新的阶段，表现为心理发展的阶段性。
2)足向性与顺序性。
在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
比如感知能力最先发展，其次是运动、言语等能力，而抽象思维能力发展最晚。
(3)不平衡性。
即使对同一个体而言，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期不尽相同，发展所需的最佳时期与条件不同。
比如1-3岁是口头言语发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。
(4)差异性。
不同个体的心理发展虽然具有一定的规律性与顺序，但各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，有人善于言辞。
42．与动物相比，人类学习有哪些本质特征？答∶狭义的学习指人类的学习。
人类学习和动物学习有着本质的区别。
主要表现在以下几个方面∶(3)人类的学习具有主观能动性人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
人类的学习，不仅仅是为了适应环境，不仅仅是为了满足生理需要，而且更为重要的是为了满足社会生活的需要，人类既要认识世界也要改造世界，所以人是在积极地作用于环境，在与周围人的交往过程中进行学习。
人类学习的主观能动性具体体现在∶人类的学习是有目的，有计划的，具有自觉性∶人类的学习可以反映客观事物的内在联系和本质特征，具有概括性；人类的学习具有意识性，人可以意识到自己是否在学习，可以反省自己的学习，可以通过意识来支配和调节自己的学习。
43．小学生品德发展的基本特征是什么？答∶综合有关研究及理论，可以将小学生品德发展的基本特征归纳为以下几点∶(1)逐步形成和谐的道德认识能力小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现在下面几方面∶①在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解。
②在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系。
③在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。
(2)道德言行从比较协调到逐步分化一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。
其原因在于，年龄较小的儿童，行为比较简单，不善于掩蔽自己的行为，所想、所说、所做比较一致，但这种一致性的水平是比较低的。
年龄较大的儿童的行为比较复杂，日益学会掩蔽自己的行为，致使言行脱节、不一致。
导致言行不一致的原因有很多，如不加选择地盲目模仿；只会说，不会做，缺乏行为技能；缺乏主动调控自己言行的意识等。
(3)明显地表现出自觉纪律的形成自觉纪律是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。
具体要经过三个阶段∶一是依靠外部教育要求阶段(教师制定具体规定并检查)；二是过渡阶段(体会到纪律要求并遵守，但尚未形成自觉纪律)；三是将纪律原则变成自觉行动阶段。
小学儿童违反纪律或缺乏自觉纪律的现象也是存在的，存在着年龄差异与个别差异。
年龄小的儿童可能因不了解纪律性质、好奇或疲劳等违反纪律；年龄大的儿童原因较复杂，有可能是明知故犯、故意捣乱，也可能是个体差异，如对教师有对立情绪、意志力差、精力旺盛、特殊爱好没有满足等。
总体来看，小学生的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡，发展较为平稳，显示出协调性。
44．如何从个性人手培养学生的创造性？答∶由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。
塑造创造性的个性要注意以下几个方面∶(1)保护学生的好奇心。
学生的好奇心往往能激发其创造精神。
应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心。
好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。
(2)解除学生对答错问题的恐惧心理。
对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。
对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。
(3)鼓励学生的独立性和创新精神。
应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。
(4)重视非逻辑思维能力。
非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。