马伶传
《马伶传》 说课稿
《马伶传》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《马伶传》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《马伶传》是清代文学家侯方域创作的一篇传记。
这篇文章选自《壮悔堂文集》,被收录在人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中。
本文通过讲述马伶与李伶两次较量技艺先败后胜的故事,展现了马伶不甘失败、刻苦钻研、力求超越的精神。
文章情节曲折,人物形象鲜明,在叙事中蕴含着深刻的人生哲理,具有较高的文学价值和思想内涵。
二、学情分析本次授课的对象是高二年级的学生。
经过高一阶段的学习,他们已经具备了一定的文言文阅读能力,能够理解常见的文言实词、虚词和句式。
但是,对于较为复杂的文言文篇章,在理解文意和把握主旨方面还存在一定的困难。
同时,高二学生正处于思维发展的关键时期,具有较强的好奇心和求知欲,需要教师引导他们深入思考,培养他们的文学鉴赏能力和创新思维。
三、教学目标基于以上教材和学情分析,我制定了以下教学目标:1、知识与能力目标(1)积累文中重要的文言实词、虚词和句式,提高文言文阅读能力。
(2)学习本文通过对比、侧面烘托等手法刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标(1)通过自主学习、合作探究等方式,理解文章内容,把握人物形象。
(2)引导学生品味文章的语言特色,体会作者的写作意图。
3、情感态度与价值观目标(1)感受马伶刻苦钻研、精益求精的精神,培养学生在学习和生活中勇于进取、不断超越自我的品质。
(2)领悟文章所蕴含的人生哲理,树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点(1)掌握文中重要的文言字词和句式,疏通文意。
(2)分析马伶的人物形象,体会作者通过对比、侧面烘托等手法表现人物的艺术技巧。
2、教学难点(1)理解文章所蕴含的人生哲理,以及作者对社会现实的批判。
(2)学习借鉴本文的写作手法,进行写作实践。
五、教学方法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、诵读法通过反复诵读,让学生感受文言文的韵律之美,培养语感,加深对文意的理解。
《马伶传》原文和翻译译文
《马伶传》原文和翻译译文1、《马伶传》原文和翻译译文《马伶传》原文和翻译马伶传①马伶者,金陵梨园部也②。
金陵为明之留都③,社稷百官皆在④;而又当太平盛时,人易为乐,其士女之问桃叶渡⑤、游雨花台者,趾相错也⑥。
梨园以技鸣者,无论数十辈⑦,而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。
一日,新安贾合两部为大会⑧,遍征金陵之贵客文人⑨,与夫妖姬静女⑩,莫不毕集(11)。
列兴化于东肆(12),华林于西肆,两肆皆奏《鸣凤》所谓椒山先生者(13)。
迨半奏(14),引商刻羽(15),抗坠疾徐(16),并称善也。
当两相国论河套(17),而西肆之为严嵩相国者曰李伶,东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹(18),或大呼命酒,或移座更近之,首不复东(19)。
未几更进(20),则东肆不复能终曲。
询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣(21)。
马伶者,金陵之善歌者也。
既去(22),而兴化部又不肯辄以易之(23),乃竟辍其技不奏(24),而华林部独著。
去后且三年(25),而马伶归,遍告其故侣(26),请于新安贾曰:“今日幸为开宴(27),招前日宾客,愿与华林部更奏《鸣凤》(28),奉一日欢。
”既奏,已而论河套(29),马伶复为严嵩相国以出,李伶忽失声,匍匐前称弟子(30)。
兴化部是日遂凌出华林部远甚(31)。
其夜,华林部过马伶曰(32):“子(33),天下之善技也,然无以易李伶(34)。
李伶之为严相国至矣(35),子又安从授之而掩其上哉(36)?”马伶曰:“固然(37),天下无以易李伶;李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者(38),严相国俦也(39)。
我走京师,求为其门卒三年,日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言(40),久乃得之。
此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去(41)。
马伶名锦,字云将,其先西域人(42),当时犹称马回回云。
侯方域曰:异哉!马伶之自得师也。
夫其以李伶为绝技,无所于求(43),乃走事昆山(44),见昆山犹之见分宜也;以分宜教分宜(45),安得不工哉!呜乎!耻其技之不若(46),而去数千里为卒三年,倘三年犹不得,即犹不归尔(47)。
普高专升本大学语文(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析)
普高专升本大学语文(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析) 题型有:1.1.侯方域创作《马伶传》的意图是( )A.反映历史情况B.反映当时的世风民俗C.说明竞争激烈D.讽刺当朝权奸正确答案:D2.郭沫若在《炉中煤》中把“爱国赤心”比喻成( )A.年青的女郎B.炉火C.炉中煤D.黑奴正确答案:C3.达到中国古代叙事文学巅峰的作品是( )A.《西厢记》B.《窦娥冤》C.《红楼梦》D.《三国演义》正确答案:C4.下列关于调查报告的表述不正确的一项是( )A.调查报告就是调查、研究、分析、结论书面化的文字B.调查报告没有固定的格式,一般来说,分为标题、正文、署名、日期等部分C.主体部分要交代调查的对象、方法及经过,调查内容不必详细写出D.撰写调查报告,应广泛收集材料,善于分析材料正确答案:C5.下列文章中,以驳论为主的是( )A.《季氏将伐颛臾》B.《寡人之于国也》C.《秋水》D.《谏逐客书》正确答案:A解析:《季氏将伐颛臾》一文使用了驳论的论证方法,借对话形式展开批驳,破中有力,运用了历史材料“昔者先王以为东蒙主”;现实事例,颛臾在“邦域之中”“是社稷之臣”;名人名言“周任有言日:‘陈力就列,不能者止。
’”三种论据,立论坚实可靠,驳斥也有理有据。
《寡人之于国也》一文运用了类比、归纳等论证方法。
《秋水》在论证结构上采用由小到大,再由大到小的逐层推进。
采用了寓言的形式,形象生动,并且采用了大量的比喻,论证了主旨。
《谏逐客书》一文贯串全文的论证方法是正反对比。
知识模块:文学常识6.下列文章中,以事件为记叙线索的是( )A.《北京的春节》B.《狱中杂记》C.《廉颇蔺相如列传》D.《柳敬亭说书》正确答案:B解析:《狱中杂记》材料繁富,错综复杂,人物众多,作者善于选择典型事例重点描写,“杂”而有序,散中见整,中心突出。
全文可以分为五个部分:第一段,自开头至“皆轻系及牵连佐证法所不及者”,写刑部狱中瘟疫流行情景,揭露造成瘟疫的根源;第二段,自“余日”至“于是乎书”,写刑部狱中系囚之多的原因,揭露刑部狱官吏诈取钱财的罪恶;第三段,自“凡死刑狱上”至“信夫”,写行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣,揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕;第四段,自“部中老胥”“至人皆以为冥谪云”,写胥吏放纵主犯,残害无辜,主谳者不敢追究,揭露清代司法机构的黑暗与腐败;第五段,自“凡杀人”至结尾,写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结舞弊,揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐牟取钱财的场所。
马伶传的读后感
马伶传的读后感1、马伶传的读后感乍看马伶传,吸引我的或许是曲折离奇的故事,是的,是故事。
因为这件事的曲折迷离甚至可以说是匪夷所思都使人觉得这是一个故事、一个传奇而不是一篇真实的传记。
但是,即使这只是一个故事,我还是会不由自主的被马伶的刻苦钻研,精益求精的精神所倾倒。
如果只是为了演好一个人物,一个奸相这样的人物,就不惜投入当朝奸相的`门下甘为佣人,三年方归,如果三年不得就三年尤不归。
以这样的态度工作,如果再不成功反而是不自然的了。
这样想来,这件事或许也不是这么的不可信。
其实,这件事是不是真的并不重要,甚至于侯方域写这篇文章,多半也只是想讽刺一下朝中权奸罢了。
重要的是这个故事给了我们什么样的启示。
我常常羡慕别人的成功,总在想别人既然能成功,那我才智即然不再他之下,那么,成功对我来说自然也是不在话下。
我想,抱我这样想法的人,可能也不在少数。
但是,结果往往是,别人成功并且不断的成功,我却不成功。
一旦一个人成功了,别人在羡慕之余,总会很虚心的向其讨教经验,尤如马伶传中的李伶。
也就是说,总想试图找到成功的诀窍。
但其实,从几百年以前的马伶,到如今的财富500强,虽然时代变迁,沧海桑田,但成功的诀窍始终不变,就是专心致志加上锲而不舍这八个字。
就以马伶的例子来说,为了在一次表演是的技不如人,就感到羞愤异常,而为了学艺赶超李伶,甚至甘为佣人,可谓对事业专心致志了。
而三年的佣人生涯,如非有着非同一般的锲而不舍的精神,那是绝对做不到的。
而当时空切换到了当今的网络时代,目前因特网上最大搜索引擎的创始人、财富500强之一的杨致远在谈到成功经验的时候说道,当他硕士毕业放弃优厚待遇的工作一头扑入网络的时候,所有的人都嘲笑他,但他没有动遥而当连续几年公司没有盈利惨淡经营的时候,他也挺住了没有退出,所以他成功了。
淡淡的几句话里,我们看到了他创业时的惊心动魄,或许,那是另外一个传奇故事。
每一个成功的背后,都是数不尽的艰辛努力,但如果我们渴望成功,就没有理由会害怕付出。
《马伶传》的故事作文(初中初一900字).doc
《马伶传》的故事作文(初中初一900字)乍看之下,马玲的传记可能以奇怪而曲折的故事吸引了我。
是的,这是一个故事。
因为这件事的曲折令人困惑,甚至不可思议,人们觉得这是一个故事、一个传说,而不是一部真正的传记。
然而,即使这只是一个故事,我仍然会不由自主地被马玲刻苦的学习和不断提高的精神所折服。
如果只是为了扮演一个好的角色,像叛徒这样的人,他会毫不犹豫地加入目前王朝的叛徒教派,做三年的仆人,如果他三年不能回来,他三年也不会回来。
如果你不成功,以这样的态度工作是不自然的。
这样,它可能就不那么不可信了。
事实上,这件事是真是假并不重要。
甚至侯方域写这篇文章主要是为了讽刺当权的叛徒。
重要的是这个故事给了我们什么灵感。
我经常羡慕别人的成功,总是想既然别人能成功,那么我的智力就不再在他的掌握之中,那么成功对我来说自然是轻而易举的事情。
我想可能有很多人持有我的想法。
然而,结果往往是别人成功了,并继续成功,但我没有成功。
一旦一个人成功了,其他人会在钦佩他的同时谦虚地寻求建议和经验,比如马玲传记中的李玲。
换句话说,我总是想找到成功的秘诀。
但事实上,从几百年前的马玲到今天的《财富》500强,尽管时代在变,世界在变,成功的秘诀依然不变,那就是专注和毅力这八个字。
以马玲为例,我为自己在表演中的低人一等而感到羞愤。
为了赶上李玲,甚至愿意当佣人,我完全沉浸在我的事业中。
然而,如果没有非凡的毅力,三年的家政服务是不可能的。
当时,空间被转换到当前的互联网时代。
互联网上最大搜索引擎的创始人杨致远在谈到他的成功经验时说,当他在获得硕士学位后放弃高薪工作,投身互联网时,每个人都嘲笑他,但他没有动摇。
当公司连续几年没有盈利时,他也活了下来,没有辞职,所以他成功了。
简而言之,我们看到了他激动人心的创业,也许,那是另一个传奇。
每一次成功背后都有无数的努力,但是如果我们渴望成功,就没有理由害怕给予。
失败并不可怕,我不知道为什么失败最可怕。
马玲给我的启示实际上和其他几百个成功的例子一样,只是我没有注意到,或者我不愿意注意到。
马伶传原文及翻译“马伶传侯方域马伶者,金陵梨园部也。金陵为明之留都”阅读答案及考点分析
马伶传原文及翻译“马伶传侯方域马伶者,金陵梨园部也。
金陵为明之留都”阅读答案及考点分析“马伶传侯方域马伶者,金陵梨园部也。
金陵为明之留都”阅读答案及考点分析马伶传侯方域马伶者,金陵梨园部也。
金陵为明之留都,社稷百官皆在。
而又当太平盛时,人易为乐,其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也。
梨园以技鸣者,无虑数十辈,而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。
一日新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集。
列兴化于东肆,华林于西肆。
两肆皆奏《鸣凤》,所谓椒山先者。
迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。
当两相国论河套,而西肆之为严嵩相国者曰李伶,东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更近之,首不复东。
未几,更进,则东肆不复能终曲。
询其故,盖马伶耻出李伶下,己易衣遁矣。
马伶者,金陵之善歌者也。
既去,而兴化部又不肯辄以易之,乃竟辍其技不奏,而华林部独著。
去后且三年,而马伶归,遍告其故侣,请于新安贾曰:“今日幸为开宴,招前日宾客。
愿与华林部更奏《鸣凤》,奉一日欢。
”既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出,李伶忽失声,匍匐称弟子。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。
其夜,华林部过马伶曰:“子,天下之善技也,然无以易李伶。
李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?”马伶曰:“固然。
天下无以易李伶,李伶又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
我走京师,求为其门卒三年,日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久乃得之。
此吾之所为师也!”华林部相与罗拜而去。
马伶名锦,字云将。
其先西域人,当时犹称马回回云。
侯方域曰异哉马伶之自得师也夫其以李伶为绝技无所干求乃走事昆山见昆山犹之见分宜也以分宜教分宜安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。
倘三年犹不得,即犹不归尔。
其志如此,技之工又须问耶?(选自叶圣陶、夏丏尊《国语百八课》)【小题1】对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是()(3分)A.与夫妖姬静女,莫不毕集。
初一读后感作文:《马伶传》的故事_800字
《马伶传》的故事_800字乍看马伶传,吸引我的或许是曲折离奇的故事,是的,是故事。
因为这件事的曲折迷离甚至可以说是匪夷所思都使人觉得这是一个故事、一个传奇而不是一篇真实的传记。
但是,即使这只是一个故事,我还是会不由自主的被马伶的刻苦钻研,精益求精的精神所倾倒。
如果只是为了演好一个人物,一个奸相这样的人物,就不惜投入当朝奸相的门下甘为佣人,三年方归,如果三年不得就三年尤不归。
以这样的态度工作,如果再不成功反而是不自然的了。
这样想来,这件事或许也不是这么的不可信。
其实,这件事是不是真的并不重要,甚至于侯方域写这篇*,多半也只是想讽刺一下朝中权奸罢了。
重要的是这个故事给了我们什么样的启示。
我常常羡慕别人的成功,总在想别人既然能成功,那我才智即然不再他之下,那么,成功对我来说自然也是不在话下。
我想,抱我这样想法的人,可能也不在少数。
但是,结果往往是,别人成功并且不断的成功,我却不成功。
一旦一个人成功了,别人在羡慕之余,总会很虚心的向其讨教经验,尤如马伶传中的李伶。
也就是说,总想试图找到成功的诀窍。
但其实,从几百年以前的马伶,到如今的财富500强,虽然时代变迁,沧海桑田,但成功的诀窍始终不变,就是专心致志加上锲而不舍这八个字。
就以马伶的例子来说,为了在一次表演是的技不如人,就感到羞愤异常,而为了学艺赶超李伶,甚至甘为佣人,可谓对事业专心致志了。
而三年的佣人生涯,如非有着非同一般的锲而不舍的精神,那是绝对做不到的。
而当时空切换到了当今的网络时代,目前因特网上最大搜索引擎的创始人、财富500强之一的杨致远在谈到成功经验的时候说道,当他硕士毕业放弃优厚待遇的工作一头扑入网络的时候,所有的人都嘲笑他,但他没有动摇。
而当连续几年公司没有盈利惨淡经营的时候,他也挺住了没有退出,所以他成功了。
淡淡的几句话里,我。
大学语文试题及答案
《大学语文》模拟试题及答案一、单选题1.《马伶传》马伶拜当朝宰相顾秉谦为“师”的主要启示是()A.深入生活是艺术创造的根本途径B.善于模仿是艺术创造的根本途径C.刻苦磨炼是最可贵的从艺精神D.耻居人下是最可贵的从艺精神答案: a2.下列文章,有“少仲尼之闻而轻伯夷之义”一句的是()A.《寡人之于国也》B.《秋水》C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》答案: b3.《哭小弟》中小弟、蒋筑英、罗健夫的共同品格是()A.贡献卓著B.无私奉献C.全才罕遇D.英年早逝答案: b4.《长恨歌》第四部分所描绘的杨玉环在仙界思念唐玄宗的情景是() A.天然之境B.融情入境C.移情于境D.因情造境答案: d5.贯串《爱尔克的灯光》的线索是()A.故居的变迁B.亡姐的不幸遭遇C.三种灯光的依次闪现D.“长宜子孙”四个字的联想答案: c6.《先妣事略》写母亲娘家的良好家风和娘家人的受欢迎,对刻画母亲形象来说,这种表现方法是()A.对比B.类比C.烘托D.象征答案: c7.下列文章,通篇以寓言形式说理的是A.《寡人之于国也》B.《秋水》C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》答案: b8.《都江堰》说都江堰的水,“合在一起比赛着飞奔的力量”,这里所用的修辞手法是()A.比喻B.比拟C.借代D.排比答案: b9.杜甫《秋兴八首(其一)》中“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”的情景交融方式是()A.自然天成B.融情入景C.移情于景D.因情造景答案: c10.《爱尔克的灯光》中,“爱尔克的灯光”的象征意义是()A.封建家庭和礼教的没落与崩溃B.美好希望的破灭和生活的悲剧C.对旧家庭的憎恶和对财富的鄙弃D.对新生活的信念和对理想的追求答案: b11.对《再别康桥》的赏析,不恰当的一项是()A.这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来,回环往复,一唱三叹,余音袅袅B.这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵,艳丽而又幽雅,飘逸中见静穆C.这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句,每个诗句基本上由三个节奏构成,匀称、和谐,于清新活泼中求整饬D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求,但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达答案: d12.以下哪一个不是冯谖所谋的“三窟”()A.市义于薛B.薛地建庙C.游说于梁D.游说齐王答案: c13.《吃饭》选自钱钟书的()A.《人兽鬼》B.《围城》C.《写在人生边上》D.《谈艺录》答案: c14.《声声慢》中,“寻寻觅觅”所体现的心态是() A.休闲感B.急切感C.失落感D.绝望感答案: c15.《咬文嚼字》的中心论点是()A.斟酌字句就是调整思想感情B.文学的文字更注重联想意义C.文字的运用要有创造精神D.要有一字不肯放松的谨严精神答案: d16.《哦,香雪》的整体建构特点是()A.思想感情的多重性B.全景描述中突出中心画面C.以铅笔盒为聚焦点D.借景物描写刻画人物心情答案: b17.称赞《蒹葭》一诗“最得风人深致”的是()A.王国维的《人间词话》B.朱熹的《诗集传》C.郁达夫的《孤独的秋》D.王夫之的《姜斋诗话》答案: a18.以“心里想”、“心里又想”领起的人物描写方法是A.行为描写B.语言描写C.直接心理描写D.典型细节描写答案: c19.《祖国啊,我亲爱的祖国》的抒情方法是()A.借景物抒情B.借象征抒情C.借举止抒情D.借典故抒情答案: b20.在鲁迅散文《秋夜》中喻示一种顽强抗击黑暗的韧性战斗精神的形象是()A.不惜献出生命去扑火的小青虫B.对未来抱着希望之梦的小粉红花C.饱经沧桑、坚实挺拔的枣树D.奇怪而高的天空答案: c二、多选题1.《虞美人》中,借以表达“物是人非”情感的事物有()A.春花秋月B.小楼C.雕栏玉砌D.东风E.一江春水答案: acde2.《就任北京大学校长之演说》的主要议题有() A.抱定宗旨B.砥砺德行C.改良讲义D.添购书籍E.敬爱师友答案: abe3.《蚂蚁大战》描写生动的原因有()A.观察细致B.描写细腻C.画面清晰D.类比贴切E.拟人传神答案: abcde4.下列作品,属于记事散文的有()A.《爱尔克的灯光》B.《香市》C.《西湖七月半》D.《马伶传》E.《哭小弟》答案: abc5.《金鲤鱼的百裥裙》中小说内涵深刻性的主要体现有A.时代变迁消解了等级观念B.等级观念渗透到日常生活C.身份意识浸透小人物心灵D.等级意识遭到儿孙的唾弃E.寓深意于不动声色的白描之中答案: bc三、词语解释题1.其培之也,若不过焉则不及。
文言文阅读[清]侯方域《马伶传》[清]魏禧《吾庐记》练习及答案译文1
(四)阅读下文,完成第15-20题(19分)马伶传[清]侯方域①马伶者,金陵梨园部也。
金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人易为乐。
其士如之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也。
梨园以技鸣者,无虑数十辈,而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。
②一日,新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集。
列兴化于东肆,华林于西肆,两肆皆奏《鸣风》所谓椒山先生者。
迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。
当两相国论河套,而西肆之为严嵩相国者,曰李伶,东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移座更近之,首不复东。
未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。
③马伶者,金陵之善歌者也。
既去,而兴化部又不肯辄以易之,乃竟辙其技不奏,而华林部独著。
④去后且三年而马伶归,遍告其故侣,请于新安贾曰:“今日幸为开宴,招前日宾客,愿与华林部更奏《鸣凤》,奉一日欢。
”既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出,李伶忽失声,匍匐前称弟子。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。
⑤其夜,华林部过马伶:“子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?”马伶曰:“固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
我走京师,求为其门卒三年,日付昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久乃得之。
此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
⑥马伶名绵,字云将,其先西域人。
(选自《壮悔堂文集》,有删改) 【注】①候方域:明末清初散文家,复社领袖,对权奸魏忠贤及其余孽阮大铖等进行过斗争。
②顾秉谦:明万历进士,官至文渊阁大学士,依附魏忠贤。
15.写出下列加点词在句中的意思。
(2分)(1)其士女之问.桃叶渡( ) (2)梨园以技鸣.者( )16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
(2分)(1)无虑..数十辈( ) A.不愁 B.大约 C.不及 D.不要扰乱(2)遍征.金陵之贵客文人( ) A.请 B.召集 C.证明 D.征收17.把第③段画线句译成现代汉语。
虞初新志文言训练
四、《虞初新志》第1课义猴传建南杨子石袍告予日:吴越间,有鬈髯丐子,编茅为舍,居于南坡。
尝畜.一猴,教以盘铃①傀儡②,演于市以济.朝夕。
每得食,与猴共,虽严寒暑雨,亦与猴俱。
相依为命,若父子然。
如是者十余年,丐子老且病,不能引猴入市。
猴每日长跪道旁,乞食养之,久而不变。
及丐子死,猴乃悲痛旋绕,如人子躄踊状。
哀毕,复长跪道旁,凄声俯首,引掌乞钱。
不终日,得钱数贯,悉以绳钱入市中,至棺肆不去。
匠果与棺,仍不去,伺担者辄牵其衣裾。
担者为舁.棺至南坡,殓.丐子埋之。
猴复于道旁乞食以祭。
祭毕,遍拾野之枯薪,廪于墓侧,取向.时傀儡置其上焚之,乃长啼数声,自赴烈焰中死。
行道之人,莫不惊叹而感其义,爰.作义猴冢。
[注释] ①盘铃:乐器名。
演奏时,手执铃柄、铃口朝上摇奏,使铃舌碰击铃壁而发音,音色清朗、脆亮,并具有女性柔和、纤细的特征。
②傀儡(kuilei):亦作“傀垒”。
原指木偶,如傀儡戏。
一、解释下列加点字在文中中的含义。
1.尝畜.一猴畜:2.演于市以济.朝夕济:3.担者为舁.棺至南坡舁:4.殓.丐子埋之殓:5.取向.时傀儡置其上焚之向:6.爰.作义猴冢爰:二、判断下列句子属于哪种文言句式。
1.教以盘铃傀儡 ( )2.莫不惊叹而感其义 ( )三、根据课文,翻译下面的句子。
1.及丐子死,猴乃悲痛旋绕,如人子躄踊状。
译文:2.匠果与棺,仍不去,伺担者辄牵其衣裾。
译文:第2课孝贼传贼不详其姓名,相传为如皋人,贫不能养母,送作贼。
久之,为捕者所获,数受笞.有司①。
贼号曰:“小人有母无食,以至此也!”人且恨且怜之。
一日母死,先三日廉知邻寺一棺寄庑下。
是日,召党具.酒食,邀寺中老阇黎②痛饮。
伺.其醉,舁棺中野,负.其母尸葬也。
比.反,阇黎尚酣卧也。
贼大叫叩头求免,阇黎惊,不知所谓,起视庑下物,亡.矣。
亡何,强释之,厥后不复作贼。
[注释]①有司:指主管某部门的官吏;泛指官吏。
②阇黎【dūlí】:意为高僧,也泛指僧人、和尚。
普高专升本大学语文(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析)
普高专升本大学语文(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析) 题型有:1.1.下列关于《谏逐客书》的说法,不准确的一项是( )A.《谏逐客书》是李斯上给秦王的一篇奏议,劝诫秦王不要驱逐客卿B.作者在文中写得理足辞胜,雄辩滔滔,打动了秦王,使他收回了逐客的成命C.“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”一句直接指责了秦王的过错D.本文结构曲折多变,严谨有序,写得生动活泼,富有吸引力正确答案:C2.《郑伯克段于鄢》一文中,“多行不义必自毙”所指斥的是( ) A.武姜B.郑庄公C.京城大叔(共叔段)D.公子吕正确答案:C3.《马伶传》中体现主旨的关键情节是( )A.马伶与李伶的第一次技艺较量B.马伶与李伶的第二次技艺较量C.马伶偷以当朝宰相顾秉谦为师D.华林部夜访马伶然后罗拜而去正确答案:C4.《杜陵叟》中,为突出急征暴敛的罪恶,作者先写灾情的严重,这运用的是( )A.铺垫手法B.对比手法C.侧写手法D.象征手法正确答案:A5.《断魂枪》的作者是( )A.郭沫若B.老舍C.闻一多D.铁凝正确答案:B6.《论快乐》选自钱钟书的散文集( )A.《管锥篇》B.《写在人生边上》C.《人?兽?鬼》D.《谈艺录》正确答案:B解析:《论快乐》出自钱钟书的散文集《写在人生边上》。
知识模块:文学常识7.下列词作中,以良辰美景抒写痛苦之情的是( )A.虞美人(春花秋月何时了)B.八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)C.声声慢(寻寻觅觅)D.摸鱼儿(更能消几番风雨)正确答案:A解析:柳永的《八声甘州》通过描绘雨后清秋的傍晚,关河冷落夕阳斜照的凄凉之景抒发了词人久客他乡急切的思归之情。
李清照的《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
辛弃疾的《摸鱼儿》上片描写抒情主人公对春光的无限留恋和珍惜之情;下片以比喻手法反映全词,情调婉转凄恻。
李煜的《虞美人》通过描写三月春光来表达自己国破家亡的痛苦。
自考公共课考试:2022 大学语文真题及答案(5)
自考公共课考试:2022 大学语文真题及答案(5)1、1804年《法国民法典》的法律渊源有()(多选题)A. 普通法B. 习惯法C. 罗马法D. 革命前的王室法令E. 革命初期的各种民事立法试题答案:B,C,D,E2、下列《宝黛吵架》语句中,直接描写黛玉心理活动的是(单选题)A. 心里因想道:“别人不知道我的心,还可恕;连他也奚落起我来。
”B. 心里想着:“你心里自然有我,虽有‘金玉相对’之说,你岂是重这邪说不重人的呢?”C. 心中又想着:“我不管怎么样都好,只要你随意,我就立刻因你死了,也是情愿的。
”D. 又自己后悔:“方才不该和他较证,这会子他这样光景,我又替不了他。
”试题答案:B3、下列《西湖七月半》提到的事物中,指代古代士大夫的是(单选题)A. 轻丝B. 弱管C. 峨冠D. 竹肉试题答案:C4、下列诗词作品中,通篇运用比兴象征手法托物言志的是(单选题)A. 《秋兴八首》(其一)B. 《早雁》C. 《虞美人》(春花秋月何时了)D. 《声声慢》(寻寻觅觅)试题答案:B5、《马伶传》中,侯方域所讥讽的当朝权奸、被马玲称为“昆山相国”的是(单选题)A. 阮大铖B. 顾秉谦C. 严嵩D. 魏忠贤试题答案:B6、南唐后主李煜的别号是(单选题)A. 易安屠士B. 香山居士C. 莲蓬居士D. 青莲居士试题答案:C7、下列作品中,体现了古代各民族之间交流与融合的是(单选题)A. 《寡人之于国也》B. 《五代史伶官传序》C. 《张中丞传后叙》D. 《赵武灵王胡服骑射》试题答案:D8、下列《咬文嚼字》所引的唐人语句中,用以抨击“套板反应”的是(单选题)A. 蓝田日暖玉生烟B. 僧推月下门C. 烟光凝而暮山紫D. 惟陈言之务去试题答案:D9、下列《我愿是一条急流》景物中,喻指“我的爱人”的是(单选题)A. 一座荒林B. 一根常春藤C. 一块云朵D. 一所小草棚试题答案:B10、《湘夫人》中,“目眇眇兮愁予”“思公子兮未敢言”的抒情方法是(单选题)A. 直抒胸臆B. 借景物抒情C. 接比喻抒情D. 借象征抒情试题答案:A11、下列《长恨歌》诗句中,写玄宗返长安途经马嵬坡的是 ( ) (单选题)A. 渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲B. 九重城阙烟尘生,千乘万骑西南行C. 黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁D. 天旋日转回龙驭,到此踌躇不能去试题答案:D12、《纪念傅雷》的作者晟欣赏傅雷的一点是(单选题)A. 艺术的涵养,知识学问的累积B. 性情刚直,如一团干柴烈火C. 望子成龙的心情如此之热烈D. 具有浩然之气的儒家之刚者试题答案:D13、下列《一句话》诗句中,象征民众革命的声威和力量的是(单选题)A. 有一句话说出就是祸B. 别看五千年没有说破C. 你猜得透火山的沉默D. 突然青天里一个霹雳试题答案:D14、下列孟子提出的使“民加多”的根本措施中,能够使“颁白者不负戴于道路”的是(单选题)A. 五亩之宅,树之以桑B. 鸡豚狗彘之畜,无失其时C. 百亩之田,勿夺其时D. 谨庠序之教,申之以孝悌之义试题答案:D15、美国联邦最高法院在1803年马布里诉麦迪逊一案的判例中确立的原则是( ) (单选题)A. 分权原则B. 违宪审查原则C. 联邦主义原则D. 法院独立审判原则试题答案:B16、下列《我愿是一条急流》景物中,喻指“我的爱人”的是(单选题)A. 一座荒林B. 一根常春藤C. 一块云朵D. 一所小草棚试题答案:B17、下列《香市》语匍中,傅用反衬手法的有(多选题)A. 这所谓“南洋武术班”的几套把式比起从前“香市”里的打拳头卖膏药的玩意来,委实是好看得多了B. “香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”C. 那不是无名的“江湖班”。
马伶传场面描写的句子
马伶传场面描写的句子
马伶传是一部古代古典戏剧,充满着人性的种种情感。
观众在观看马伶传时,可以感受到演员情操的深厚,尤其是在意象丰富的场景里。
以下便是马伶传的一个场景的描写。
马伶传的场景里有一个古朴的景象。
一个洁白的大堂立在中央,旁边是一片古朴的庭院,植物繁茂,花草芳香,一只牛也在低头放牧。
几位演员表演着他们的角色,马伶正在抚摩着他的马,马儿充满信赖地向他嘶叫,仿佛注视他的每一个动作,他的眼神湿润,像个孩子般的温暖感动着人们的心。
另外,在这个场景中,还有几位演员在打扮着华美的服装,他们举止庄重,端庄大气。
衣衫袖口错落有致,一幅慈祥的母亲的形象,一种英雄气概的不屈斗士,还有一个幽默风趣的笑星,演员们令人难以置信地把他们的角色表现得淋漓尽致,释放出浓浓的人文气息。
最后,马伶传的场景让人浮想联翩,让人回到那个古朴的家,把转瞬即逝的岁月变成通往天堂的路。
在这精彩而细腻的马伶传场景里,人们可以感受到演员们用心去演绎,以及演出带来的深刻感受。
总之,马伶传的场景之美,是一种把古朴和细腻完美融合的魅力,古典戏剧的气质在精彩的演出里流露出来,把问题的内涵和外延表现出来,让人们有机会探索古老的文化,把古典文化的精华展现给观众,让我们一起共赏传统文化的魅力。
《马伶传》 教学设计
《马伶传》教学设计一、教学目标1、了解作者侯方域及文章的写作背景。
2、掌握文中重要的实词、虚词和句式。
3、理解马伶学艺的经历,体会其刻苦钻研、精益求精的精神。
4、学习本文通过对比和侧面烘托来塑造人物形象的写作手法。
二、教学重难点1、教学重点(1)积累文言字词,理解文意。
(2)分析马伶形象,学习其精神。
2、教学难点(1)理解文中对比和侧面烘托手法的运用。
(2)体会作者的写作意图和文章的现实意义。
三、教学方法1、诵读法:通过反复诵读,体会文言文的韵味和情感。
2、讲授法:讲解文言字词和文学知识,帮助学生理解文章。
3、讨论法:组织学生讨论问题,培养学生的思维能力和合作精神。
4、分析法:引导学生分析文章的写作手法和人物形象。
四、教学过程1、导入新课(1)播放一段戏曲表演视频,如京剧、昆曲等,引起学生的兴趣。
(2)提问学生对戏曲演员的了解,从而引出课文《马伶传》。
2、作者及背景介绍(1)介绍作者侯方域,包括他的生平、文学成就等。
(2)讲述文章的写作背景,让学生了解当时的社会文化环境。
3、初读课文(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)教师范读,强调重点字音和节奏。
(3)学生再次朗读,初步感受文章内容。
4、文言字词讲解(1)结合课下注释,学生自主疏通文意,圈画出不懂的字词。
(2)教师讲解文中重要的实词、虚词和句式,如“走”“易”“属”“安”等。
(3)通过练习巩固文言字词的理解。
5、文章内容分析(1)概括文章的主要内容,梳理马伶学艺的经历。
(2)分析马伶两次竞争失败和成功的原因。
(3)探讨马伶的形象特点,如他的执着、勤奋、善于学习等。
6、写作手法分析(1)引导学生找出文中的对比之处,如马伶两次技艺表现的对比,李伶和马伶的对比等。
(2)分析侧面烘托手法的运用,如观众的反应对马伶技艺的烘托。
(3)让学生体会这些写作手法对表现人物形象和主题的作用。
7、主题探讨(1)思考作者通过马伶的故事想要表达的主题。
大学语文备考题库及参考答案
大学语文备考题库一、作家作品知识1、下列作家中,被列为明代“后七子”之一得就是( C)A、冯梦龙B、侯方域C、宗臣D、顾秉谦2、李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在,只就是朱颜改”得言外之意就是( D )A、美景依旧,故人已老B、岁月流逝,青春不再C、故国宫殿,令人牵挂D、江山易主,物就是人非3、《马伶传》得“马伶”在《鸣凤记》中扮演得就是( A )A、严嵩B、杨继盛C、夏言D、顾秉谦4、《马伶传》在叙述“马伶与李伶第二次较量”时所用得方法就是( A )A、倒叙B、顺序C、插叙D、分叙5、《行路难》中具有象征意义得诗句就是( B)A、停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然B、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山C、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边D、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海6、柳永《八声甘州》中表达思归情感委婉曲折得词句就是( D)A、对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋B、惟有长江水,无语东流C、不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收D、想佳人妆楼颙望,误几回,天际识归舟7、“宝玉挨打”得多种因素中,最终激怒贾政痛打宝玉得直接原因就是 (D )A、贾环得进谗B、金钏儿投井C、贾雨村得挑唆D、忠顺王府索人8、《报刘一丈书》中得“权者”暗指( C )A、刘一丈B、宗臣C、顾秉谦D、严嵩9、苏轼《前赤壁赋》行文叙述得外显过程就是( A)A、时间得推移B、感情得变化C、事理得逻辑D、想象得展开10、李白《行路难》 (其一)中使用比喻手法来表现诗人仕途上遭遇挫折得诗句就是( B)A、停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然B、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山C、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边D、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海11、下列作家,提出“明道、致用、事信、言文”写作主张得就是( B)A、王安石B、欧阳修C、苏轼D、梅尧臣12、晚年自号“六一居士”得文学家就是(C )A、韩愈B、苏轼C、欧阳修D、梅尧臣13、提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”文学创作主张得就是( B )A、王安石B、白居易C、韩愈D、欧阳修14、警句“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”出于欧阳修得( C )A、《朋党论》B、《醉翁亭记》C、《五代史伶官传序》D、《秋声赋》15、有“一代文宗”之美誉得文学家就是( D )A、曹操B、谢灵运C、韩愈D、欧阳修16、被誉为我国古代长篇章回体白话小说得标志性作品就是( C )A、《西游记》B、《水浒传》C、《红楼梦》D、《金瓶梅》17、以宋室南渡为界,词作情感与风格呈现出两种不同面貌得作家就是( B )A、辛弃疾B、李清照C、柳永D、苏轼18、李商隐《无题·相见时难别亦难》就是一首( D)A、送别诗B、怀古诗C、讽谏诗D、爱情诗19、文学史上,“三苏”指得就是(B )A、苏洵、苏轼、苏舜钦B、苏洵、苏轼、苏辙C、苏洵、苏辙、苏舜钦D、苏辙、苏轼、苏舜钦20、马致远《天净沙·秋思》就是一首( D )A、套曲B、杂剧C、慢词D、小令21、《报刘一丈书》中“权者”得形象特征就是( B )A、狐假虎威B、贪婪虚伪C、奴颜婢膝D、才德称位22、李清照《声声慢》融贯全词得情感内容就是( A )A、国破家亡之痛B、丈夫新丧之哀C、人老珠黄之愁D、孤苦无依之23、《白雪歌送武判官归京》就是一首( B )A、乐府古题诗B、新题乐府诗C、新乐府诗D、七言律诗24、柳永《八声甘州》着力抒写得主要情感内容就是( B )A、两地相思之哀B、羁旅行役之苦C、国破家亡之痛D、报国无门之愤25、《西厢记·长亭送别》下列曲词中化用古人诗句得句子就是( D )A、泪添九曲黄河溢B、碧云天、黄花地C、昨宵今日,消减了小蛮腰D、伯劳东去燕西飞26、下列人物属于“战国四君子”得就是( D )A、张仪B、苏秦C、冯谖D、田文27、下列议论文中,其文体属于”语录体”得就是( A)A、《季氏将伐颛臾》C、《论快乐》B、《寡人之于国也》D、《论毅力》28、《郑伯克段于鄢》中,“大都不过参国之一”中“参国之一”得意思就是( B)A、三个国家中得一个B、国都得三分之一C、参加国之一D、三个国都中得一个29、“陌上桑”就是(D )A、新题乐府诗B、词牌名C、曲牌名D、汉乐府诗30、使《寡人之于国也》一文展开论述得问题就是( B)A、五十步笑百步B、为何民不加多与如何使民加多C、如何养生丧死无憾D、如何以德治国与如何使民加多31、赞美《史记》就是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”得文学家就是 ( C)A、胡适B、闻一多C、周树人D、周作人32、下列语句中,论述“小康社会”特点得语句就是( C)A、不独亲其亲,不独子其子B、选贤与能,讲信修睦C、刑仁讲让,示民有常D、男有份,女有归33、《冯谖客孟尝君》选自《战国策》 ( B)A、“魏策”B、“齐策”C、“赵策”D、“秦策”34、《秋水》得作者就是(B )A、孟轲B、庄周C、朱自清D、苏轼35、“均无贫,与无寡,安无倾”一语出自( A )A、《论语》B、《孟子》C、《左传》D、《战国策》36、陶渊明《饮酒》就是一首( D )A、五言律诗B、乐府诗C、五言绝句D、五言古诗37、先秦人物颖考叔“食舍肉”得故事出自( B )A、季氏将伐颛臾B、郑伯克段于鄢C、寡人之于国也D、秋水38、“茕茕孓立,形影相吊”一语出自( A )A、《陈情表》B、《秋水》C、《行路难》D、《兵车行》39、《谏逐客书》论述得中心论点就是( B )A、逐客正确B、逐客错误C、逐客利于秦D、客有负于秦40、《陌上桑》第三段得主要内容就是 ( D)A、刺史调戏罗敷B、罗敷美貌并热爱劳动C、罗敷严词拒绝刺史得调戏D、罗敷夸夫41、《大同》中论证理想社会时采用得修辞手法就是( D)A、隐喻B、寓言C、典故D、排比42、曹操《短歌行》中化用《诗经》中诗句得就是( B)A、对酒当歌,人生几何B、呦呦鹿鸣,食野之苹C、山不厌高,海不厌深D、周公吐哺,天下归心43、孟子《寡人之于国也》一文论证得基本特点就是( D )A、比较论证B、连锁推理C、对比论证与连锁推理D、类比论证与连锁推理44、李斯得《谏逐客书》选自( B )A、《左传》B、《史记》C、《战国策》D、《国语》45、《陈情表》中作者化解了自己所陷入得矛盾危机,就是由于( D )A、晋武帝得同情B、表现了不合作得态度C、自己远离中央朝廷D、抓住了“圣朝以孝治天下”这一特点46、下列文章,通篇以寓言形式说理得就是( D )A、《大同》B、《寡人之于国也》C、《论毅力》D、《秋水》47、下列语句中,论述“大同世界”特点得语句就是( D)A、各亲其亲,各子其子B、以正君臣,以笃父子C、刑仁讲让,示民有常D、男有份,女有归48、《楚辞·九歌· 国殇》之“国殇”得含义就是( A )A、祭奠为楚国捐躯得将士B、感伤楚国将士斗志得衰败C、鼓舞为楚国捐躯得将士D、感伤楚国国势得衰败49、《谏逐客书》贯穿始终得论证方法就是( C)A、归纳法B、演绎法C、对比法D、类比法50、陶渊明现存诗歌作品中,影响最大、成就最高得就是( C )A、咏怀诗B、山水诗C、田园诗D、咏史诗51、《炉中煤》中“我年轻得女郎”指得就是( C )A、心中得恋人B、日本得妻子C、心目中得得祖国D、未实现得梦想52、中国现代文学史上具有里程碑意义得长篇小说就是茅盾创作发表得( B)A、《林家铺子》B、《子夜》C、《残冬》D、《秋收》53、《断魂枪》中,人物性格之间得主要关系就是( C )A、铺垫B、象征C、对比D、类比54、鲁迅发表得第一篇现代白话小说就是( B )A、《在酒楼上》B、《狂人日记》C、《孔乙己》D、《伤逝》55、《箱子岩》一文叙述得就是( B )A、军旅生活B、边地湘西生活C、都市生活D、市井生活56、《断魂枪》得中心事件就是( C )A、王三胜卖艺B、孙老者求艺C、沙子龙不传断魂枪D、孙老者打败王三胜57、《断魂枪》中得人物,属于“东方得大梦不得不醒”得“醒者”就是( A )A、沙子龙B、王三胜C、小顺子D、孙老者58、 1946 年 7 月,闻一多被国民党特务暗杀于( C )A、重庆B、上海C、昆明D、南京59、朱光潜得主要美学论著有( C)A、《美得历程》B、《美学散步》C、《西方美学史》D、《七缀集》60、、小说《风波》得线索就是( B )A、九斤老太得八十大寿事件B、辫子事件C、张勋复辟事件D、六斤裹脚事件61、 1921 年 7 月,在日本发起组织文学团体“创造社”得除郭沫若外,还有( D )A、鲁迅B、茅盾C、闻一多D、郁达夫62、称艾青为“吹芦笛得诗人”得就是( A)A、胡风B、郭沫若C、周杨D、鲁迅63、诗句“我轻轻得招手,作别西天得云彩”出于诗集( A )A、《猛虎集》B、《志摩得诗》C、《翡冷翠得一夜》D、《云游集》64、《论毅力》中“譬如为山,未成一篑,止,吾止也譬如平地,虽复一篑,进,吾往也”所用得逻辑论证方法就是(D )A、演绎、对比B、归纳、对比C、类比、归纳D、类比、对比65、“一箪食,一瓢饮,有不改其乐得人”这句话出自( C )A、《围城》B、《洗澡》C、《论快乐》D、《谈时间》66、冰心擅长写散文,其文体自成一家,被读者誉为( B )A、工笔美文B、“冰心体”C、西化白话文D、“新文艺腔”67、《故都得秋》就是一篇( B )A、抒情散文B、叙事散文C、议论散文D、游记散文68、“知识就就是力量”这句名言出自( B )A、富兰克林B、培根C、黑格尔D、伏尔泰69、小说《麦琪得礼物》得象征含义就是( D )A、指西方圣诞节圣诞老人馈赠得礼物B、指基督出生时送礼得三位贤人C、指德拉卖掉长发买回得表链与吉姆卖掉金表买回得发梳D、指吉姆与德拉夫妇真挚而美好得爱情70、契诃夫得著名戏剧作品就是(A )A、《万尼亚舅舅》B、《万卡》C、《胖子与瘦子》D、《皆大欢喜》71、“姚纳”就是下列哪部作品中得主人翁( D)A、《断魂枪》B、《日出》C、《羊脂球》D、《苦恼》72、被誉为“短篇小说之王”得莫泊桑就是( C)A、法国 19 世纪自然主义作家B、法国 19 世纪浪漫主义作家C、法国 19 世纪批判现实主义作家D、法国 19 世纪现代主义作家73、《米龙老爹》在叙述人称上得特点就是( B )A、第一人称与第二人称交替B、第一人称与第三人称交替C、第二人称与第三人称交替D、自始至终运用第三人称74、在下列小说中,以歌颂爱国主义精神为基调得就是( C)A、《风波》C、《米龙老爹》B、《苦恼》D、《麦琪得礼物》75、欧· 亨利就是 19 世纪(C )A、法国著名得小说家C、美国著名得小说家B、德国著名得小说家D、英国著名得小说家二、阅读辨析1、阅读下列语段,回答文后问题:[端正好]碧云天,黄花地,西凤紧,北雁南飞。
文言文马伶传翻译赏析
原文:马伶者,明末遗民也。
少孤,家贫,佣书自给。
年二十,游于金陵,从伶人某为弟子,学戏于伶界。
伶界者,犹今之戏曲学校也。
伶人某,名伶也,善演《西厢记》。
马伶从之学,凡三年,乃成伶界之才。
伶人某一日谓马伶曰:“吾观子之才,可成大器。
然须改易容貌,以避吾之影。
吾将去,子随之。
”马伶诺。
伶人某遂辞归,马伶从之。
伶人某至家,改易容貌,易姓更名,隐居于乡里。
马伶从之,亦改易容貌,易姓更名,隐居于乡里。
三年后,伶人某复至金陵,马伶亦至。
伶人某与马伶相见,曰:“吾已改易容貌,子亦改易容貌,吾不知子为何人。
”马伶笑曰:“吾亦不知子为何人。
”伶人某曰:“吾与子同行三年,子竟不知吾为何人,吾愧也。
”马伶曰:“吾亦愧也。
吾虽改易容貌,然吾之心未改。
吾与子同行,吾学子之戏,子学吾之戏,吾与子同演,子与吾同演,吾与子同成伶界之才。
子虽不知吾为何人,吾知子为何人。
”伶人某曰:“善。
”遂与马伶约为兄弟,同行于金陵。
译文:马伶,明末遗民也。
年幼丧父,家境贫寒,以抄写书籍为生。
二十岁时,游历金陵,拜一位名叫某的著名伶人为师,学习戏曲。
伶界,类似于现今的戏曲学校。
某,是位技艺高超的伶人,擅长表演《西厢记》。
马伶跟随他学习三年,终于成为伶界的人才。
有一天,某对马伶说:“我看你才华横溢,有望成为一代宗师。
但需改变容貌,以免与我相似。
我将离去,你随我同行。
”马伶答应了他的要求。
某于是辞别回家,马伶也跟随他。
某回到家中,改变容貌,更名改姓,隐居在乡里。
马伶也效仿他,改变容貌,更名改姓,隐居在乡里。
三年后,某再次来到金陵,马伶也一同前来。
某与马伶相见,说道:“我已经改变容貌,你也不例外,我认不出你是谁了。
”马伶笑着说:“我也不认得你是谁了。
”某说:“我们同行三年,你竟不知我是谁,我感到惭愧。
”马伶说:“我也感到惭愧。
我虽然改变了容貌,但我的心并未改变。
我们同行,我学你的戏,你学我的戏,我们共同表演,你与我共同成为伶界的人才。
你虽然不认得我,但我却知道你是谁。
[大学语文]阶段测评2
[大学语文]阶段测评2一、单选题共20 题名列“唐宋八大家”之首的是()A、欧阳修B、王安石C、韩愈D、柳宗元标准答案:C余秋雨在《都江堰》中认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”的根本原因是()A、它实实在在地占据了邈远的时间B、它永久性地灌溉了中华民族C、它卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献D、长城还只是它的后辈标准答案:B您的答案:B《冯谖客孟尝君》的中心旨意是()A、如何巩固政治地位B、如何礼贤下士C、如何报效知己D、如何求取功名这篇文章主要记叙了策士冯谖为孟尝君就“三窟”、巩固政治地位的经过,同时展现了一些列冯谖的性格特征。
标准答案:A在《种树郭橐驼传》中,郭橐驼种树的基本原理是()A、顺木之天,以至其致B、其本欲舒,其培欲平C、勿动勿虑,去不复顾D、其置也若弃,其莳也若子标准答案:A《秋夜》这篇文章中,作者同情的对象是()A、小粉红花B、小青虫C、枣树D、天空标准答案:A《马伶传》中马伶与李伶的第一次较量属于()A、行为描写B、细节描写C、场面描写D、环境描写标准答案:C《蚂蚁大战》中的主要描写方法是()A、景物描写B、人物描写C、心理描写D、场面描写标准答案:D下列著作属于国别体史书的是()A、《史记》B、《孟子》C、《战国策》D、《资治通鉴》标准答案:C总体来说《蚂蚁大战》的描写()A、景物描写B、人物描写C、场面描写D、背景描写标准答案:C《纪念傅雷》这篇文章,是按什么顺序来进行回忆的()A、倒叙B、时间顺序C、空间顺序D、地点的转移标准答案:B下列不是《垓下之围》引申出的成语的是()A、霸王别姬B、狡兔三窟C、四面楚歌D、羞见江东父老标准答案:B《秋夜》的主要表现手法是()A、对比B、类比C、象征D、烘托考察修辞手法的运用。
标准答案:C《马伶传》中比较突出的一种叙述方法是()A、分叙B、倒叙C、插叙D、顺叙标准答案:B《都江堰》一文主要体现的表现方法是()A 、对比和烘托B 、联想和类比C 、对比和象征D 、象征和烘托标准答案:C 《前赤壁赋》中作者的思想过程是()A 、由快乐到苦闷到快乐B 、由悲伤到快乐到苦闷C 、由苦闷到旷达到解脱D 、故作旷达到陷于苦闷,由苦闷到解脱 标准答案:D 《垓下之围》这篇文章中,表现项羽致死都不知道自己失败原因的细节描写是()A 、“虞兮虞兮”的慷概悲歌B 、“天之亡我”的三次呼告C 、将宝马赠与乌江亭长D 、嗔目叱退汉将赤泉侯 标准答案:B下列选项运用了比拟的修辞手法的是()A 、一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊的苍凉B 、“他来找我”“端着眼镜像在寻找海上的一条船。
侯方域《马伶传》阅读答案解析及原文翻译赏析
侯方域《马伶传》阅读答案解析及原文翻译赏析马伶传(明)侯方域马伶者,金陵梨园部也。
金陵为明之留都,社稷百官皆在;而又当太平盛时,人易为乐,其士女之问桃叶渡游雨花台者,趾相错也。
梨园以技鸣者,无论数十辈,而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。
一日,新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集。
列兴化于东肆,华林于西肆,两肆皆奏《鸣凤》①。
迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。
当两相国论河套,而西肆之为严嵩相国者曰李伶,东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹或大呼命酒或移座更近之首不复东未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。
马伶者,金陵之善歌者也。
既去,而兴化部又不肯辄以易之,乃竟辍其技不奏,而华林部独著。
去后且三年而马伶归,遍告其故侣,请于新安贾曰:“今日幸为开宴,招前日宾客,愿与华林部更奏《鸣凤》,奉一日欢。
”既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出,李伶忽失声,匍匐前称弟子。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。
其夜,华林部过马伶:“子,天下之善技者也。
然无以易李伶。
李伶之为严相国至矣。
子又安从受之而掩其上哉?”马伶曰:“固然,天下无以易李伶;李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者。
严相国俦也。
我走京师,求为其门卒三年,日侍相国于朝房,察其举止,聆其语言,久乃得之。
此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
侯方域曰:异哉,马伶之自得师也。
夫其以李伶为绝技无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也:以分宜教分宜,安得不工哉?呜乎!耻其技之不若。
而去数千里为卒三年,倘三生犹不堡,即犹不归耳。
其志如此,技之工又须问耶?注:《鸣凤》,即《鸣凤记》,明代王世贞戏曲家作品,讲的是明朝忠臣夏言、杨继盛等人与奸相严嵩及其党羽不屈斗争的故事。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.坐客乃西顾而叹/或大呼命酒/或移座更近/之首不复东/未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶/下已易衣遁矣。
《马伶传》 教学设计
《马伶传》教学设计一、教学目标1、了解作者侯方域及相关文学常识。
2、积累文言字词,疏通文意,理解文章内容。
3、分析马伶这一人物形象,学习其刻苦钻研、精益求精的精神。
4、体会本文借马伶之事讽刺现实的写作手法。
二、教学重难点1、教学重点(1)掌握文中重要的文言实词、虚词及句式。
(2)分析马伶的人物形象及塑造人物的方法。
2、教学难点理解作者借马伶之事所表达的对现实的讽刺。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、归纳法四、教学过程(一)导入新课在戏剧的舞台上,演员们通过精彩的表演展现着不同人物的喜怒哀乐。
今天,我们要走进一篇与演员有关的文章——《马伶传》,看看其中的主人公马伶有着怎样独特的经历。
(二)作者及背景介绍1、作者侯方域,明末清初散文家,其散文继承韩、欧传统,融入小说笔法,流畅恣肆,委曲详尽。
2、本文写于明朝末年,是一篇人物传记。
当时,奸佞当道,志士仁人备受压抑。
作者借马伶之事,抒发了自己对时事的感慨。
(三)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,标注出生字词。
2、教师范读,学生注意字音、节奏和语气。
3、学生结合注释,疏通文意,初步理解文章内容。
4、概括文章主要内容:本文记叙了明朝末年金陵演员马伶与李伶两次较量技艺,马伶先败后胜的故事。
(四)文言知识梳理1、重点实词(1)“其士女之问桃叶渡、游雨花台者”中的“问”,探访。
(2)“迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也”中的“迨”,等到。
(3)“华林部过马伶曰”中的“过”,拜访。
2、重点虚词(1)“而兴化部又不肯辄以易之”中的“以”,用。
(2)“既去,而兴化部又不肯辄以易之,乃竟辍其技不奏”中的“乃”,竟然。
3、特殊句式(1)“马伶者,金陵梨园部也”,判断句。
(2)“其夜,华林部过马伶曰”,省略句。
(五)文本分析1、马伶与李伶第一次较量的结果如何?原因是什么?第一次较量马伶大败。
原因是李伶的技艺高超,而马伶在演技上还有所欠缺。
2、马伶失败后是如何做的?马伶隐姓埋名,投身于当时宰相顾秉谦门下为仆三年,深入观察模仿,揣摩其举止神态。
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作品概况作品名称:马伶传创作年代:清代作者:侯方域作品体裁:散文作品原文马伶传(1)马伶者,金陵梨园部也(2)。
金陵为明之留都(3),社稷百官皆在(4);而又当太平盛时(5),人易为乐,其士女之问(6)桃叶渡游雨花台者,趾相错也(7)。
梨园以技鸣者(8),无论(62)数十辈(9),而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。
一日,新安贾合两部为大会(10),遍征金陵之贵客文人(11),与夫妖姬静女(12),莫不毕集(13)。
列兴化于东肆(14),华林于西肆,两肆皆奏《鸣凤》(15),所谓椒山先生者(16)。
迨半奏(17),引商刻羽(18),抗坠疾徐(19),并称善也。
当两相国论河套(20),而西肆之为严嵩相国者曰李伶(21),东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹(22),或大呼命酒(23),或移座更近之,首不复东(24)。
未几更进(25),则东肆不复能终曲。
询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣(26)。
马伶者,金陵之善歌者也。
既去(27),而兴化部又不肯辄以易之(28),乃竟辍其技不奏(29),而华林部独著。
去后且三年(30)而马伶归,遍告其故侣(31),请于新安贾曰:“今日幸为开宴(32),招前日宾客,愿与华林部更奏(33)《鸣凤》,奉一日欢(34)。
”既奏,已而论河套(35),马伶复为严嵩相国以出,李伶忽失声(36),匍匐前称弟子(37)。
兴化部是日遂凌出华林部远甚(38)。
其夜,华林部过马伶(39):“子(40),天下之善技也,然无以易李伶(41)。
李伶之为严相国至矣(42),子又安从授之而掩其上哉(43)?”马伶曰:“固然(44),天下无以易李伶;李伶即又不肯授我(45)。
我闻今相国昆山顾秉谦者(46),严相国俦也(47)。
我走京师(48),求为其门卒三年,日侍昆山相国于朝房(50),察其举止,聆其语言(51),久乃得之。
此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜(52)而去。
马伶,名锦,字云将,其先西域人(53),当时犹称马回回云(54)。
侯方域曰:异哉,马伶之自得师也。
夫其以李伶为绝技,无所干求(55),乃走事昆山(56),见昆山犹之见分宜也;以分宜教分宜(57),安得不工哉?(59)呜乎!耻其技之不若(60),而去数千里为卒三年,倘三年犹不得,即犹不归耳(61)。
其志如此,技之工又须问耶?[1]作品注释(1)马伶:姓马的演员。
伶:古时称演戏、歌舞、作乐的人(2)金陵:南京市旧名。
梨园部:戏班。
《新唐书〃礼乐志》记载,唐玄宗“选坐部伎子弟三百,教于梨园,号梨园弟子”。
后世因称戏剧团体为梨园。
部,行业的组织。
(3)明之留都:明代开国时建都金陵,成祖朱棣迁都北京,以金陵为留都,改名南京,也设置一套朝廷机构。
(4)社稷:古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神。
《白虎通义〃社稷》:“王者所以有社稷何?为天下求福报功。
人非土不立,非谷不食。
土地广博,不可遍也;五谷众多,不可一一祭也。
故封土立社,示有土尊;稷,五谷之长,故立稷而祭之也。
”后来遂用作国家之代称。
这里仍用本来的含义。
(5)盛时:国家兴隆的时期。
(6)问:探访。
桃叶渡:南京名胜之一,是秦淮河的古渡口,相传东晋王献之送其妾桃叶在此渡江,因而得名。
雨花台:在南京中华门外,三国时称石子岗,又称聚宝山。
相传梁武帝时,元光法师在此讲经,落花如雨,故名(7)趾相错:脚印相交错,形容游人之多。
(8)以技鸣:因技艺高而出名。
(9)无虑:大概,约计。
辈(10)新安:今安徽歙(shè)县。
贾(gǔ):商人。
(11)征:召集。
(12)妖姬:艳丽女人。
静女:语出《诗经〃邶风〃静女》:“静女其姝。
”指少女。
(13)毕集:都来了。
(14)肆:店铺,这里指戏场。
(15)《鸣凤》:指明代传奇《鸣凤记》,传为王世贞门人所作,演夏言、杨继盛诸人与权相严嵩斗争故事。
(16)椒山先生:杨继盛,字仲芳,号椒山,容城(今属河北省)人,官至南京兵部右侍郎,因弹劾严嵩被害。
(17)迨(dài):等到。
半奏:演到中间。
(18)引商刻羽:演奏音乐。
商、羽,古五音名。
宋玉《对楚王问》:“引商刻羽,杂以流徵,国中属而和者,不过数人而已。
是其曲弥高,其和弥寡。
”(19)抗坠疾徐:声音高低快慢。
《礼记〃乐记》:“歌者上如抗,下如队(坠)。
”孙希旦集解引方氏悫说:“抗,言声之发扬;队,言声之重浊。
”(20)两相国论河套:指《鸣凤记》第六出《两相争朝》,情节是宰相夏言和严嵩争论收复河套事。
河套,地名,黄河流经今内蒙古自治区西南部,形曲如套子,中间一带称作河套。
在明代,河套为鞑靼(dádá达达)族所聚居,经常内扰,杨继盛、夏言诸人主张收复,严嵩反对,所以发生廷争。
严嵩为当时专揽朝政的权臣,官至太子少师,结党营私,后被劾罢免。
(21)严嵩:字惟中,分宜(今属江西)人,弘治年间中进士,得到明世宗信任。
他弄权纳贿,结党营私,陷害忠良,是著名的奸臣。
(22)西顾:往西看,指为华林部李伶的演出所吸引。
叹:赞叹,赞赏。
(23)命酒:叫人拿酒来。
(24)首不复东:头不再往东看,意为不愿看兴化部马伶演出。
(25)未几:没有多久。
更进:继续往下演出。
(26)“盖马伶”两句:原因是马伶耻于居李伶之下,卸装逃走。
易衣,这里指卸装。
(27)既去:已离开。
既,表示行动完成。
(28)辄以易之:随便换人。
辄,犹“即”。
《汉书〃吾丘寿王传》:“盗贼不辄伏辜,免脱者众。
”可引申为随便。
(29)辍(chuò):停止。
(30)且三年:将近三年。
(31)故侣:旧日伴侣,指同班艺人。
(32)幸:冀也,希望。
(33)更奏:再次献演。
(34)奉:敬献。
(35)已而:不久。
(36)失声:控制不住,不觉出声。
(37)“李伶”二句:李伶顿然惊愕,不禁出声,伏地称弟子。
匐匍(pú fú),伏在地上。
(38)凌出:高出,凌驾于对方之上。
(39)华林部:指华林部伶人。
过:拜访。
(40)子:你,对对方的尊称。
(41)易:轻视。
《左传〃襄公四年》:“贵货易土。
”引申为胜过。
(42)为:此是扮演的意思。
至矣:像极、妙极。
(43)安从授之:从哪里学到。
掩其上:盖过他。
掩,盖过。
《国语〃晋语五》:“尔童子,而三掩人于朝。
”(44)固然:确实。
(45)即:通“则”。
(46)昆山:县名,在江苏省。
顾秉谦:明熹宗天启年间(1621—1627)为首辅,是阉党中人。
(47)俦:同类人。
(48)走:跑到。
(49)门卒:门下的差役。
(50)朝房:百官上朝前休息的地方。
(51)“察其”二句:观察其行动,聆听其言语。
聆,听。
(52)罗拜:数人环列行礼。
(53)西域:古代地理名称,指今新疆维吾尔自治区及中亚一部分地方。
(54)回回:旧时对于回族及伊斯兰教徒的称呼。
(55)无所于求:没有办法得到。
(56)走事昆山:到顾秉谦处去做仆从。
事,侍奉。
昆山,古人习惯以籍贯指代人,这里即指顾秉谦。
下句“分宜”,即指严嵩,严嵩为分宜(今江西分宜县)人。
(57)见昆山句:见到顾秉谦就好像见到了严嵩。
(58)以分宜教分宜:意即以生活中的严嵩为榜样来学演严嵩。
(59)工:精。
(60)“耻其”句:耻于自己的演技不如人家。
不若,不如。
(61)尔:同“耳”,表决然语气。
(62)无论:岂止作品译文马伶是金陵戏班子里的演员。
金陵是明朝的留都,国家设置的百官还都在这里,而又处在太平盛世,人们容易寻欢作乐。
那些男男女女探访桃叶渡,游览雨花台,脚踩脚多得数不清。
戏班因技艺高超而出名的,岂止有几十个,而其中最著名的有两个:一个叫兴化部,一个叫华林部。
一天,新安的商人会合这两个戏班子,办了一个大堂会,广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女,这些人全都会集在一起。
兴化部被安排在场子的东面,华林部安排在场子的西面。
两边的场中都演出《鸣凤记》,这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。
等演到一半时,双方的演唱都符合节拍,讲究音律,曲调的高低快慢,变化很多,都称得上很好。
当演到两位相国争论是否收复河套的情景,西面戏台扮宰相严嵩的演员,是李伶,东面戏台则是马伶。
坐着的客人就看着西面的戏台赞叹,有的人还大声呼喊叫人拿酒来,有的人移动座位更加靠近西面的戏台,头不再转向东面。
演出继续进行不多久,东面的戏台已不能再演下去了。
询问其中的缘故,原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱,已经卸妆逃走了。
马伶是金陵城里善于演唱的演员。
他走了以后,兴化部又不肯立即替换他,竟然就停止演出,从此在金陵只有华林部独自著名。
马伶走后将近三年又回来了,告知他昔日演戏的所有伙伴,并向那新安商人请求说:“希望今天能为我开一次宴会,再招来上次那些宾客,我愿意与华林部一起再演一次《鸣凤记》,敬献一日的欢乐。
”演出开始后不久,又演到争论是否收复河套,马伶再次扮相国严嵩登场演出。
李伶忽然失声惊叫,匍匐上前,对着马伶自称弟子。
在这一天,兴化部的名声于是大大地超过了华林部。
当天晚上,华林部的人来拜访马伶,说:“您虽是当今十分优秀的演员,可本来是不可能超过李伶的。
李伶扮演严相国已好到了极点,您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?”马伶说:“的确是这样,现在天下的演员不可能超过李伶,而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦,是严相国一类的人。
我跑到京城,请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他,观察他的行为举止,细听他的讲话,时间长了就掌握了他的特点,这就是我求师的方法。
”华林部的人一起向马伶罗列而拜,然后离去。
马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,当时还称他为马回回。
侯方域说:真是不寻常啊,马伶自己这种求师的经历。
他认为李伶的演出已是绝技,无处能学到超过他的技艺,竟然跑去侍奉顾秉谦,见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样,让严嵩本人来教演严嵩的人,怎么能不精妙呢?唉!马伶以自己的技艺不如人家为耻,就远走几千里,做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西,就仍然不回来。
他的意志如此坚定,技艺的精湛又何须再问呢?[1]作品赏析1639年(崇祯十二年),侯方域游历南方,后来居留南京,参加复社,与魏党余孽阮大钺进行过斗争。
这篇人物小传,是他寓居南京时写就。
文章采录了南京当时的传说,以张扬马伶其人其事,并将矛头指向顾秉谦,旁敲侧击,来讥讽阮大钺。
文中讲述了马伶为提高自己的表演艺术,不断刻苦学习、努力探索的故事。
马伶作为一位有名的演员,在经历一次演出失败之后,他并没有气馁,而是励志奋发,远走几千里,不惜为人奴仆去深入生活,观察人物的言行举止、体验人物的思想感情,终于塑造出了深受观众赞赏的舞台形象。
这个故事表明,艺术是现实生活的反映,艺术家要想获得成功就必须深入生活,不断地进行学习和探索,闭门造车是不能取得高度成就的。
文章选材集中,简繁得当,先叙两次会演,马伶始败终胜,后借马伶答同叙其缘由,颇有章法。