初中课外文言文原文题目答案译文：戴震难师
戴震难师文言文翻译答案
戴震，字东原，号半农，清代著名学者，以其博学多才、严谨治学而著称。
然其一生，亦不乏与师者之辩难。
兹以戴震难师一事，译为文言文，以飨读者。
原文：戴震少时，从师某。
师授《论语》，震问：“‘仁者爱人’，何谓‘爱’？”师曰：“爱，谓慈也。
”震曰：“慈，何所加于物？”师愕然，不能答。
震复问：“‘克己复礼’，何谓‘礼’？”师曰：“礼，所以正身也。
”震曰：“正身，何所自正？”师不能答，遂辞去。
译文：戴震幼时，师从某位先生。
先生讲授《论语》，震问：“‘仁者爱人’，所谓‘爱’者，何所谓？”先生曰：“爱，谓慈也。
”震曰：“慈，施于物何所加？”先生愕然，不能对。
震复问：“‘克己复礼’，所谓‘礼’者，何所谓？”先生曰：“礼，所以正身也。
”震曰：“正身，从何而正？”先生不能答，遂辞去。
戴震之问，非寻常问难，而是以问题探求真理，深究其理。
先生之答，虽欲以儒家经典释之，然终觉力不从心。
震之辞去，非因先生之无才，而是因先生之未能解惑。
此一事，可见戴震之求真精神，亦可见先生之谦逊。
戴震既去，心中仍挂念先生之答。
一日，于途中遇一老者，言及“礼”之含义。
震顿悟，遂归而著《礼记注疏》，详述“礼”之意义，以明己心。
此书一出，学者皆称善，先生亦自愧弗如。
原文：震归，著《礼记注疏》，述“礼”之意义，曰：“礼者，敬人也。
敬人者，敬己也。
己敬而人敬之，斯为礼矣。
”震之论礼，深得先圣之意，学者咸以为宗。
译文：震归家，著《礼记注疏》，述“礼”之意义，曰：“礼者，敬人也。
敬人者，敬己也。
己敬而人敬之，斯为礼矣。
”震之论礼，深得先圣之意，学者咸以为宗。
戴震难师之事，虽已过去，然其求真精神，至今仍为后人所传颂。
夫学海无涯，求真之路，亦无止境。
戴震难师，正是他追求真理、勇攀学术高峰之写照。
愿后人能以此为鉴，砥砺前行，以成一代宗师。
初中课外文言文7篇原文+题目+答案+译文
哄堂大笑故老能言五代时事者云，相、和相同在中书。
一日，和问曰：“公靴新买，其直几何？”举左足示和曰：“九百。
”和性褊急，遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百？”因垢责小吏久之。
徐举其右足，曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此，何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
（1）公．靴新买（）（2）因．垢责小吏（）（3）徐．举其右足（）（4）时谓．宰相如此（）2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对相这个人物的性格作分析点评。
答：译文：能够讲述五代时事的年老阅历多的人说，宰相道与宰相和凝一同在宰相办公的官署。
一天，和凝问道：“您新买的靴子值多少钱？”道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁，急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百？”因而责骂小吏很长时间。
道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁，做事情不假思索，随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
（1）先生少．时就傅读书（）（2）相去．几何时矣（）2.画线句子“然则朱文公何以知然”，理解正确的一项是________A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是，朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文，你认为戴震日后成为著名的思想家、语言文字学家的原因是（1）____________；（2）____________；（3）____________。
古文言文《戴震难师》翻译赏析
古文言文《戴震难师》翻译赏析语文是衡量人才知识与素质的标准之一。
下面是小编精心收集的古文言文《戴震难师》翻译赏析，希望能对你有所帮助。
【原文】先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
(老师)授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公(朱熹)所说。
”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常儿也。
”【注释】先生：老师，这里指戴震。
是年：在此文中指1733年，这年戴震十岁。
少：年轻。
乃能言：才能说话。
盖：大概，推测蕴蓄：蕴藏，积累就傅：跟随老师。
就：靠近。
日数千言：字。
休：停塾：私塾，指自家内设的学校。
何以：“以何”，凭什么。
孔子之言：话语。
述：记述。
门人：学生。
应：回答。
相去：相隔。
去，距离。
几何：多少。
几：差不多。
然则：既然这样，那么······无以：没有什么可以拿来…此非常儿也：这不是一个平常的孩子。
【翻译】戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。
跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后，(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的。
”(他)马上问：“朱文公是什么时候的人?”(老师)回答他说：“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人。
”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说：“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。
初中课外文言文篇原文+题目+答案+译文
哄堂大笑故老能言五代时事者云，冯相、和相同在中书。
一日，和问冯曰：“公靴新买，其直几何？”冯举左足示和曰：“九百。
”和性褊急，遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百？”因垢责小吏久之。
冯徐举其右足，曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此，何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
（1）公．靴新买（）（2）因．垢责小吏（）（3）冯徐．举其右足（）（4）时谓．宰相如此（）2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对冯相这个人物的性格作分析点评。
答：相办公的官署。
一天，和凝问冯道：“您新买的靴子值多少钱？”冯道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁，急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百？”因而责骂小吏很长时间。
冯道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁，做事情不假思索，随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”【注释】①先生：即戴震，清朝着名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
（1）先生少．时就傅读书（）（2）相去．几何时矣（）2.画线句子“然则朱文公何以知然”，理解正确的一项是________A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是，朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文，你认为戴震日后成为着名的思想家、语言文字学家的原因是（1）____________；（2）____________；（3）____________。
戴震难师文言文阅读附答案
戴震难师文言文阅读附答案
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阅读文言文。
戴震难师
段玉裁
先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”
【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②是年：指戴震十岁这年，即1733年。
③就傅：跟随老师④为：是⑤ 非常：不寻常
1．写出下列句中加粗词的意思。
（1）日数千言不肯休（）
（2）相去几何时矣（）
（3）师无以应（）
2．用现代汉语写出下面文言句子的.意思。
然则朱文公何以知然？
______________________________________________________
3．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？
答：______________________________________________________________ 参考答案：
1．（1）每天（或：每日）
（2）距（或：距离）
（3）答应（或：回答）
2．既然这样，那么朱文公（朱熹）凭什么知道是这样的？3．热爱学习，敢于质疑、善于质疑。
（或：勤学好问）。
戴震难师戴震难师是清代段玉裁写的一篇文章,主要讲述戴震在求学阶段
戴震难师-《戴震难师》是清代段玉裁写的一篇文章，主要讲述戴震在求学阶段戴震难师。
《戴震难师》是清代段玉裁写的一篇文章。
主要讲述戴震在求学阶段曾经问问题难住老师的故事。
作品名称,戴震难师。
创作年代,清代。
文学体裁,记叙文。
作者,段玉裁。
就傅读书。
过目成诵。
日数千言不肯休。
授《大学章句》。
至“右经一章”以下。
问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子。
曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝。
宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？” 师无以应。
曰：“此非常儿也。
”。
注释译文。
戴震10岁的时候才会说话。
大概是聪明累积得太久的缘故吧。
跟随老师读书。
看一遍就能背下来。
每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后。
问老师：“这凭什么知道是孔子的话。
却由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思。
却是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。
”马上问：“朱文公是什么朝代的人？”回答他说：“宋朝人。
”:“曾子。
孔子是什么朝代的人？”说：“周朝人。
”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”说：“差不多两千年了。
”:“既然这样。
那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答。
说：“这个孩子非同一般。
”先生：老师。
这里指戴震。
是年：在此文中指1733年。
这年戴震十岁。
少：年轻。
乃能言：才能说话。
盖：大概。
推测蕴蓄：蕴藏。
积累就傅：跟随老师。
就：靠近。
日数千言：字。
休：停塾：私塾。
指自家内设的学校。
何以：“以何”。
凭什么。
孔子之言：话语。
述：记述。
门人：学生。
应：回答。
相去：相隔。
去。
距离。
几何：多少。
几：差不多。
然则：既然这样。
那么······无以：没有什么可以拿来…此非常儿也：这不是一个平常的孩子。
为：是非常:不寻常日：每天去：距离乃：才。
古文言文《戴震难师》翻译赏析
古文言文《戴震难师》翻译赏析古文言文《戴震难师》翻译赏析语文是衡量人才知识与素质的标准之一。
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古文言文《戴震难师》翻译赏析【原文】先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
(老师)授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公(朱熹)所说。
”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?” 师无以应，曰：“此非常儿也。
”【注释】先生：老师，这里指戴震。
是年：在此文中指1733年，这年戴震十岁。
少：年轻。
乃能言：才能说话。
盖：大概，推测蕴蓄：蕴藏，积累就傅：跟随老师。
就：靠近。
日数千言：字。
休：停塾：私塾，指自家内设的学校。
何以：“以何”，凭。
孔子之言：话语。
述：记述。
门人：学生。
应：回答。
相去：相隔。
去，距离。
几何：多少。
几：差不多。
然则：既然这样，那么······无以：没有什么可以拿来…此非常儿也：这不是一个平常的孩子。
【翻译】戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。
跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后，(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的.。
”(他)马上问：“朱文公是什么时候的人?”(老师)回答他说：“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人。
”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说：“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。
初中课外文言文篇原文题目+答案+译文
哄堂大笑故老能言五代时事者云,冯相、和相同在中书。
一日,和问冯曰：“公靴新买,其直几何”冯举左足示和曰：“九百。
”和性褊急,遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百”因垢责小吏久之。
冯徐举其右足,曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此,何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
1 公．靴新买2 因．垢责小吏3 冯徐．举其右足4 时谓．宰相如此2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对冯相这个人物的性格作分析点评。
答：译文：能够讲述五代时事的年老阅历多的人说,宰相与宰相和凝一同在宰相办公的官署。
一天,和凝问冯道：“您新买的靴子值多少钱”冯道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁,急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百”因而责骂小吏很长时间。
冯道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁,做事情不假思索,随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书,过目成诵,日数千言不肯休。
授大学章句③,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之又何以知为曾子之意而门人记之”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然”师无以应,曰：“此非常⑤儿也。
”注释①先生：即戴震,清朝着名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③大学章句：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
1 先生少．时就傅读书2 相去．几何时矣2.画线句子“然则朱文公何以知然”,理解正确的一项是________A.可是,朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样,那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是,朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样,那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文,你认为戴震日后成为着名的思想家、语言文字学家的原因是 1____________；2 ____________；3 ____________。
初中课外文言文篇原文题目答案译文
哄堂大笑故老能言五代时事者云，冯相、和相同在中书。
一日，和问冯曰：“公靴新买，其直几何？”冯举左足示和曰：“九百。
”和性褊急，遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百？”因垢责小吏久之。
冯徐举其右足，曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此，何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
（1）公．靴新买（）（2）因．垢责小吏（）（3）冯徐．举其右足（）（4）时谓．宰相如此（）2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对冯相这个人物的性格作分析点评。
答：译文：能够讲述五代时事的年老阅历多的人说，宰相冯道与宰相和凝一同在宰相办公的官署。
一天，和凝问冯道：“您新买的靴子值多少钱？”冯道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁，急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百？”因而责骂小吏很长时间。
冯道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁，做事情不假思索，随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”【注释】①先生：即戴震，清朝着名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
（1）先生少．时就傅读书（）（2）相去．几何时矣（）2.画线句子“然则朱文公何以知然”，理解正确的一项是________A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是，朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文，你认为戴震日后成为着名的思想家、语言文字学家的原因是（1）____________；（2）____________；（3）____________。
古文言文《戴震难师》翻译赏析
古文言文《戴震难师》翻译赏析古文言文《戴震难师》翻译赏析语文是衡量人才知识与素质的标准之一。
下面是店铺精心收集的古文言文《戴震难师》翻译赏析，希望能对你有所帮助。
古文言文《戴震难师》翻译赏析【原文】先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
(老师)授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公(朱熹)所说。
”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?” 师无以应，曰：“此非常儿也。
”【注释】先生：老师，这里指戴震。
是年：在此文中指1733年，这年戴震十岁。
少：年轻。
乃能言：才能说话。
盖：大概，推测蕴蓄：蕴藏，积累就傅：跟随老师。
就：靠近。
日数千言：字。
休：停塾：私塾，指自家内设的学校。
何以：“以何”，凭什么。
孔子之言：话语。
述：记述。
门人：学生。
应：回答。
相去：相隔。
去，距离。
几何：多少。
几：差不多。
然则：既然这样，那么······无以：没有什么可以拿来…此非常儿也：这不是一个平常的孩子。
【翻译】戴震10岁的.时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。
跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。
老师教《大学章句》到《右经一章》以后，(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的。
”(他)马上问：“朱文公是什么时候的人?”(老师)回答他说：“宋朝人。
”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人。
”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老师)说：“差不多两千年了。
”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。
初中课外文言文原文题目答案译文：戴震难师
初中课外文言文原文题目答案译文：戴震难师戴震难师先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至"右经一章"以下，问塾师："此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？"师应之曰："此朱文公④所说。
"即问："朱文公何时人？"曰："宋朝人。
""孔子、曾子何时人？"曰："周朝人。
戴震难师""周朝、宋朝相去几何时矣？曰："几二千年矣。
""然则朱文公何以知然？"师无以应，曰："此非常⑤儿也。
"注释①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
（1）先生少时就傅读书（）（2）相去几何时矣（）2.画线句子"然则朱文公何以知然"，理解正确的一项是________A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢 B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是，朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的 3.读了上文，你认为戴震日后成为著名的思想家、语言文字学家的原因是（1）____________；（2）____________；（3）____________。
戴震难师译文：戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。
问老师："这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？"老师回答他说："这是朱文公说的。
"（他）马上问："朱文公是什么时候的人。
"（老师）回答他说："宋朝人。
戴震难师文言文知然意思
《戴震难师文言文翻译与解读》本文旨在对戴震难师的文言文进行翻译和解读，帮助读者更好地理解其含义。
戴震难师文言文原文：“师者，所以传道、授业、解惑也。
故曰：师者，人之模范也。
模型之所以为模型，以其具有规矩、方圆、平直、曲直之形，而人亦以其言行为模范，可以示人之道也。
是以，言传身教，相辅相成，而后道之传承不息。
若夫为人师者，必先正其身，方能教诲弟子。
身正则道隆，道隆则世治；身不正则道废，道废则世乱。
故曰：师者，将以模范自我者也。
自我者，模范也。
模范者，可以示人之道也。
是以，为师者当以谦虚、谨慎、勤奋、进取为原则，以无私奉献、忘我工作为精神，以严谨治学、刻苦钻研为作风，以因材施教、有教无类为方法。
方能真正践行传道、授业、解惑之职责，成为弟子心目中的典范。
”戴震难师文言文翻译与解读：这句话的意思是：老师是用来传授道理、教授知识、解答疑惑的。
所以老师说：老师是人类的模范。
模范之所以被称为模范，是因为它具有规矩、方圆、平直、曲直的形状，而人们也用他们的言行作为模范，以展示正确的道路。
因此，言语和行动相结合，相辅相成，道的传承才会不断。
作为老师的人，首先要端正自己的品行，才能教育弟子。
自身端正，道的传承就会兴盛，道的传承兴盛，世界就会安定；自身不端正，道的传承就会衰败，道的传承衰败，世界就会混乱。
所以说：老师首先要以身作则，做一个模范。
模范是可以展示正确道路的人。
因此，作为老师，应该以谦虚、谨慎、勤奋、进取为原则，以无私奉献、忘我工作为精神，以严谨治学、刻苦钻研为作风，以因材施教、有教无类为方法。
文言文戴震难师翻译
一日，戴震于乡塾中授课，有学子问曰：“先生，师者，所以传道授业解惑也。
然则，何为尊师？”戴震沉思片刻，答曰：“尊师者，敬其德，尊其道，敬其业也。
师者，人之楷模，学问之源泉，故当尊之。
”学子又问：“先生，吾等学于师，如何能明辨是非，不至误入歧途？”戴震微笑曰：“此亦尊师之要义。
师者，授业解惑，若不尊师，则难明真谛。
吾等当虚心求教，以师为师，方能明辨是非，不至误入歧途。
”又一日，戴震于书斋中读书，偶遇一老者，自称乃前朝遗民，通晓天文地理、经史子集，颇有才学。
老者见戴震年轻有为，心生敬佩，遂欲传授其学业。
戴震虽感其诚意，然仍坚持己见，曰：“吾师，吾乡塾先生也。
吾虽未得真传，然乡塾先生之德行、学识，吾已深感敬佩。
吾不敢轻易改师，愿再请教乡塾先生。
”老者闻言，失望而归。
戴震继续在乡塾中求学，勤于思考，虚心求教。
一日，乡塾先生病故，戴震悲痛不已。
他深知，先生的离世，意味着他失去了一位良师益友。
于是，戴震立志要继承先生的遗志，弘扬先生之学。
戴震在乡塾中苦读数年，学业大进。
一日，乡里举行科举考试，戴震信心满满地前往应试。
然而，命运却弄人，他未能中举。
戴震并未因此气馁，反而更加努力地学习，以期在未来的科举考试中取得优异成绩。
又过数年，戴震再次参加科举考试。
这一次，他终于如愿以偿，高中进士。
戴震深知，这是先生的在天之灵保佑，也是自己勤奋努力的结果。
于是，他怀着感激之情，回到乡里，为先师生前所立牌位祭拜，并立志要为国家和民族作出贡献。
戴震在官场上，秉持“尊师重道”的原则，严谨治学，廉洁奉公。
他主张“经世致用”，提倡学者要关注民生，关注国家大事。
戴震的学识和品德，赢得了朝野上下的赞誉，被誉为“一代儒宗”。
总之，戴震难师是一位尊师重道的典范。
他对待学问严谨认真，对待师承关系坚守传统。
戴震的一生，充分体现了我国古代知识分子“尊师重道”的优良传统。
他的事迹，值得我们永远铭记和学习。
戴震难师文言文翻译
戴震，字东原，江苏金坛人。
幼而聪颖，好学不倦。
长而究心经史，尤邃于《尚书》、《周易》。
年二十有五，举进士，授编修。
震好古文，通经史，尤精于小学。
时人推为儒者之魁首，谓其学不泥古，不拘今，独探本源，以求至理。
震尝谓：“师者，所以传道授业解惑也。
然古之师，往往泥于古，拘于今，不能通变，故弟子多不能成器。
吾欲求一师，能通古今之变，明道而不泥，授业而不拘，解惑而不滞，然后可以成吾志也。
”于是，震游历四方，遍访名师，以求得此难师。
遇一人，名某某，自谓通经史，能解古文。
震与之论学，问：“古文之道，何所取乎？”某某答曰：“古文者，载道之器也，不泥古，不拘今，方能载道。
”震曰：“然则古文之变，何所系乎？”某某犹豫，不能答。
震又问：“经史之奥，何所求乎？”某某曰：“经史者，载道之文也，不泥古，不拘今，方能载道。
”震微笑曰：“汝所云者，非吾所谓载道也。
载道在乎变，变在乎通，通在乎解。
汝未能通变，故不能载道。
”某某默然，羞愧不能对。
震遂辞去，再访高人。
历访数人，皆不能令震满意。
震叹曰：“吾求难师，难矣哉！”后遇一人，名某，自称通天人之学，能解万物之理。
震与之论学，问：“天人之际，何所求乎？”某答曰：“天人之际，在于天人合一，天人合一，在于通变。
”震曰：“然则天人合一之理，何所系乎？”某曰：“天人合一之理，在于通变，通变在乎解。
汝能通变，方能天人合一。
”震喜曰：“吾得矣！吾得难师矣！”自此，震随某学，究天人之际，通古今之变，明道而不泥，授业而不拘，解惑而不滞。
某亦以震为难得之弟子，相与切磋，共探真理。
译文：戴震，字东原，江苏金坛人。
自幼聪颖，好学不倦。
长大后深入研究经史，尤其精通《尚书》和《周易》。
二十五岁时，考取进士，授编修。
戴震喜爱古文，通晓经史，尤其擅长小学。
当时的人推崇他为儒者中的翘楚，认为他的学问不拘泥于古，不拘束于今，独立探索本源，以求得最高真理。
戴震曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。
然而古代的师傅，往往拘泥于古，束缚于今，不能通晓变化，所以弟子多不能成才。
初中课外文言文7篇(原文+题目+答案+译文)
哄堂大笑故老能言五代时事者云，相、和相同在中书。
一日，和问曰：“公靴新买，其直几何？”举左足示和曰：“九百。
”和性褊急，遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百？”因垢责小吏久之。
徐举其右足，曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此，何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
（1）公．靴新买（）（2）因．垢责小吏（）（3）徐．举其右足（）（4）时谓．宰相如此（）2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对相这个人物的性格作分析点评。
答：译文：能够讲述五代时事的年老阅历多的人说，宰相道与宰相和凝一同在宰相办公的官署。
一天，和凝问道：“您新买的靴子值多少钱？”道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁，急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百？”因而责骂小吏很长时间。
道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁，做事情不假思索，随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
（1）先生少．时就傅读书（）（2）相去．几何时矣（）2.画线句子“然则朱文公何以知然”，理解正确的一项是________A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是，朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文，你认为戴震日后成为著名的思想家、语言文字学家的原因是（1）____________；（2）____________；（3）____________。
戴震难师阅读答案
戴震难师阅读答案
戴震难师阅读答案
《戴震难师》(9分)
段玉裁
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说。
”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常儿也。
”
1.写出下列句中加点词的'意思。
(3分)
(1)日数千言不肯休( ) (2)相去几何时矣( ) (3)师无以应( )
2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
(3分)
然则朱文公何以知然?
3.读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?(3分)
答：
【参考答案】
1.(1)每天(或：每日)(2)距(或：距离)(3)答应(或：回答) 评分标准：3分。
每空1分。
2.既然这样，那么朱文公(朱熹)凭什么知道是这样的? 评分标准：3分。
整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字译。
3.热爱学习，敢于质疑、善于质疑。
(或：勤学好问) 评分标准：3分。
意对即可。
初中课外文言文篇原文题目答案译文
哄堂大笑故老能言五代时事者云,冯相、和相同在中书。
一日,和问冯曰：“公靴新买,其直几何”冯举左足示和曰：“九百。
”和性褊急,遽回顾小吏曰：“吾靴何得用一千八百”因垢责小吏久之。
冯徐举其右足,曰：“此亦九百。
”于是哄堂大笑。
时谓宰相如此,何以镇服百僚。
1.解释下列句中加点的词。
1 公．靴新买2 因．垢责小吏3 冯徐．举其右足4 时谓．宰相如此2.翻译句子。
其直几何译文：遽回顾小吏曰译文：3.试对冯相这个人物的性格作分析点评。
答：译文：能够讲述五代时事的年老阅历多的人说,宰相与宰相和凝一同在宰相办公的官署。
一天,和凝问冯道：“您新买的靴子值多少钱”冯道举起左脚给和凝看后说：“九百。
”和凝性情急躁,急忙回头对小吏说：“我的靴子为什么用了一千八百”因而责骂小吏很长时间。
冯道这时又慢腾腾1、您、于是、慢慢、说2、您新买的靴子值多少钱急忙回头对小吏说3、性格急躁,做事情不假思索,随便责备下属戴震难师先生①少时就傅②读书,过目成诵,日数千言不肯休。
授大学章句③,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之又何以知为曾子之意而门人记之”师应之曰：“此朱文公④所说。
”即问：“朱文公何时人”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然”师无以应,曰：“此非常⑤儿也。
”注释①先生：即戴震,清朝着名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③大学章句：儒家经典之一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
1 先生少．时就傅读书2 相去．几何时矣2.画线句子“然则朱文公何以知然”,理解正确的一项是________A.可是,朱熹为何可以知道自然现象呢B.既然这样,那么朱熹为何可以知道自然现象呢C.可是,朱喜凭什么知道是这样的D.既然这样,那么朱熹凭什么知道是这样的3.读了上文,你认为戴震日后成为着名的思想家、语言文字学家的原因是 1____________；2 ____________；3 ____________。
《清史稿戴震传》原文及译文
《清史稿戴震传》原文及译文《清史稿戴震传》原文及译文【原文】戴震，字东原，休宁人。
读书好深湛之思，少时塾师授以说文，三年尽得其节目。
年十六七，研精注疏，实事求是，不主一家。
从婺源江永游，震出所学质之永，永为之骇叹。
永精礼经及推步、钟律、音声、文字之学，惟震能得其全。
性特介，家屡空，而学日进。
北方学者如献县纪昀、大兴朱筠，南方学者如嘉定钱大昕、王鸣盛，余姚卢文弨，青浦王昶，皆折节与交。
乾隆二十七年，举乡试，三十八年，诏开四库馆，徵海内淹贯之士司编校之职，总裁荐震充纂修。
四十年，特命与会试中式者同赴殿试，赐同进士出身，改翰林院庶吉士。
震以文学受知，出入著作之庭。
馆中有奇文疑义，辄就咨访。
震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒暑。
经进图籍，论次精审。
所校大戴礼记、水经注尤精核。
又于永乐大典内得九章、五曹算经七种，皆王锡阐、梅文鼎所未见。
震正譌补脱以进，得旨刊行。
四十二年，卒于官，年五十有五。
震之学，由声音、文字以求训诂，由训诂以寻义理。
谓：“义理不可空凭胸臆，必求之于古经。
求之古经而遗文垂绝，今古悬隔，必求之古训。
古训明则古经明，古经明则贤人圣人之义理明，而我心之同然者，乃因之而明。
义理非他，存乎典章制度者也。
彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。
”震为学大约有三：曰小学，曰测算，曰典章制度。
震卒后，其小学，则高邮王念孙、金坛段玉裁传之;测算之学，曲阜孔广森传之;典章制度之学，则兴化任大椿传之：皆其弟子也。
后十余年，高宗以震所校水经注问南书房诸臣曰：“戴震尚在否?”对曰：“已死。
”上惋惜久之。
【译文】戴震，宇东原，安徽休宁人。
读书时喜欢深入思考，年少时塾师拿《说文》教授他，三年间他全部掌握了《说文》的条目。
十六七岁时，精研各种注疏文字，实事求是，不以一家之说为主。
跟着婺源的江永求学，戴震以自己的学问向江永求问，江永为之惊叹;江永精通礼经济推步、钟律、音声、文字等学问，只有戴震能获得其全部。
他性格十分正直，家里常常一贫如洗，但是学问却天天精进。
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初中课外文言文原文题目答案译文：戴震难师
戴震难师
先生①少时就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》③，至”右经一章”以下，问塾师：”此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：”此朱文公④所说。
”即问：”朱文公何时人？”曰：”宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：”周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：”几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：”此非常⑤儿也。
”
【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②就傅：跟随老师。
③《大学章句》：儒家经典之
一。
④朱文公：朱熹。
⑤非常：不寻常。
1.解释下列句中加点的词。
先生少时就傅读书相去几何时矣
2.画线句子”然则朱文公何以知然”，理解正确的一项是________
A.可是，朱熹为何可以知道自然现象呢
B.既然这样，那么朱熹为何可以知道自然现象呢
C.可是，朱喜凭什么知道是这样的
D.既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的
3.读了上文，你认为戴震日后成为著名的思想家、语言文字学家的原因是____________；
____________；____________。
译文：戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。
问老师：”这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老
师回答他说：”这是朱文公说的。
”马上问：”朱文公是什么时候的人。
”回答他说：”宋朝人。
”“曾子，孔子是什么时候的人。
”说：”周朝人。
”“周朝和宋朝相隔多少年。
”说：”差不多两千年了。
”“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：”这是一个不寻常的孩子。
”
1.小，年少距:距离
3.热爱学习
敢于质疑，善于质疑
具有出色的记诵能力
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