北师大版四年级数学下-生日 说课稿
(完整版)北师大版四年级数学下-生日庆祝教学设计
(完整版)北师大版四年级数学下-生日庆祝教学设计介绍这份教学设计是针对北师大版四年级数学下册的一个单元，主题为生日庆祝。
通过本次教学活动，旨在帮助学生巩固数学知识，并培养他们的数学思维与合作能力。
教学目标- 引导学生了解生日庆祝的一些数学概念，如年龄、日期、时间等- 让学生掌握平推数的技巧，并应用于实际问题中- 培养学生的合作意识和团队精神教学内容1. 生日的数学概念介绍- 讲解年龄的增加与计算- 引导学生思考生日与日期的关系2. 平推数问题练- 通过练让学生熟练掌握平推数的计算方法- 给学生提供一些实际问题让他们应用所学知识3. 生日庆祝活动的策划与组织- 分组让学生一起策划一个生日庆祝活动- 考虑时间、场地、食物等各个方面的问题，并协作解决教学方法- 情景引入法：通过讲述一个生日庆祝的故事或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
- 集体讨论法：引导学生思考和分析相关的数学问题，通过讨论得出结论。
- 合作研究法：组织学生进行小组活动，共同解决问题，培养团队合作精神。
教学流程1. 导入：播放一个关于生日庆祝的视频，引起学生的兴趣。
2. 概念介绍：讲解生日和年龄的概念，引导学生思考。
3. 平推数练：通过多个练题，让学生熟悉平推数的计算方法。
4. 应用问题：给学生提供几个实际问题，让他们应用所学知识解决。
5. 小组策划：将学生分组，让他们一起策划一个生日庆祝活动。
6. 小组展示：每个小组向全班展示他们的策划方案，并接受其他同学的评价和建议。
7. 总结：回顾本次教学内容，强调学生的收获和重点。
教学评价1. 观察学生的参与度和合作程度。
2. 批改学生练题的答案，评估他们对平推数的掌握情况。
3. 评估学生在小组活动中的表现，包括策划方案的创意与合作。
教学资源- 生日庆祝的视频素材- 练题和解答- 分组策划活动的指导材料其他注意事项- 确保教学内容与学生的年龄和理解能力相适应。
- 鼓励学生积极参与讨论和活动，营造积极的研究氛围。
小学四年级数学下册课文生日教学设计
小学四年级数学下册课文生日教学设计篇一：新北师大版四年级数学下册教案--生日公开课一教材分析：《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。
教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。
学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。
二学情分析四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。
统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
三教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
四教学重难点重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五教学过程六板书生日篇二：北师大版四年级下《生日教学设计》学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。
说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。
北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿
北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿一. 教材分析《生日》这一节的内容是北师大版数学四年级下册第六章的第一节，主要讲述了事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的计算。
通过生活中生日这一具体情境，让学生感受和理解确定事件和不确定事件，并能够运用概率知识简单分析和计算事件的可能性大小。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学思维能力，对于事件的概念有一定的了解。
但是，对于可能性大小的计算和概率理论还是初次接触，需要通过具体的生活情境来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能够运用概率知识分析和计算事件的可能性大小。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和不确定事件的概念，可能性大小的计算方法。
2.教学难点：可能性大小的计算方法，如何运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、探究学习法等，让学生在具体的生活情境中感受和理解事件的可能性。
2.教学手段：多媒体课件、生日卡片、统计表等，辅助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生日蛋糕的图片，引导学生思考：如果这个蛋糕是给你的，你希望在你生日那天吃到的蛋糕上有什么样的图案？学生回答后，教师总结：每个人的生日都是确定的事件，但是吃到的蛋糕上的图案却是不确定的，这就是我们今天要学习的事件的确定性和不确定性。
2.新课导入：介绍确定事件和不确定事件的定义，通过举例让学生理解和区分这两种事件。
3.小组合作：让学生分成小组，每组发一套生日卡片，让学生模拟抽取生日卡片的过程，并记录每种生日卡片的数量。
4.统计分析：让学生根据记录的数据，制作统计表，并计算出各种生日卡片的可能性大小。
北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3
北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3一. 教材分析北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3以生活中的生日为背景，通过探讨和分析生日的概率问题，让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。
教材内容由浅入深，既有实际案例的分析，又有数学理论的介绍，使学生在实践中学习，在学习中实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数学问题有了一定的认识和理解。
他们在前期的学习中已经接触过一些概率的概念，但对此概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，理解概率的概念，掌握求概率的方法。
三. 教学目标1.让学生理解概率的概念，知道概率是反映事件发生可能性大小的量。
2.让学生掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。
2.难点：让学生理解和掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过生活中的生日问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过分析实际案例，让学生理解和掌握概率的求法；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生日案例，如调查学生生日的月份分布情况。
2.准备概率的概念和求法的教学PPT。
3.准备学生分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“在你的生活中，有没有遇到过和生日有关的问题？你能举个例子吗？”通过这个问题，让学生从生活实际出发，引出本节课的主题——生日概率问题。
2.呈现（10分钟）通过展示调查结果，让学生观察和分析生日的月份分布情况。
引导学生发现，生日的分布并不是均匀的，有些月份的生日数量多，有些月份的生日数量少。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用列表法或树状图法分析生日的概率问题。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握概率的求法。
生日说课稿(北师大版四年级下册)
《认识统计图》说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好！我是银山小学刘栲灵，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第六单元第一课时的内容《生日》。
接下来我会从以下八个方面进行我本次说课。
一、说教材1.教材纵向对比：本课的内容在统计这一知识板块中起承上启下的作用，学生在二、三年级就已经学习了数据收集、整理的简单方法，为本节课的学习做了铺垫，同时本节课也为后续进一步认识条形统计图和复式统计图奠定知识基础。
2.教材的横向对比：为了提高教学的实效性，我对比了苏教版、人教版、北师大版的教材。
三个版本的教材都是以生活中常见的生活情境入手，让学生经历统计的过程初步认识条形统计图。
人教版是直接呈现有关数据（让学生通过观察统计表、统计图，分析、比较发现他们的特征）；苏教版较为直观的给出相应的数据（让学生通过整理数据、分析数据等认识条形统计图）；而北师大版是直接让学生经历统计的全过程：即提出问题、收集、整理、分析数据等，通过观察、比较、发现他们各有什么特点。
由此看来北师大版更注重学生自主学习和探究能力的培养，注重学生知识的形成过程。
3.本节课内容分析：本节课教材通过创设“调查班里同学的生日分别在什么季节”的现实情境,让学生体验并进一步感知收集、整理数据等活动,通过动手操作让学生认识条形统计图,并能根据统计图进行简单的数据分析，教材侧重让学生实际操作,近距离地感受生活,在实践活动中进一步体会数学源于生活而用于生活。
二、说学情四年级学生思维活跃，已具备了一定的自主探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高，因此在教学过程中，善于引导学生从直观图象中去观察，分析和交流条形统计图的特征。
根据以上分析我对本班21名学生进行了学情前测：通过前测我发现学生在填写统计表会利用以前学过的调查方法进行统计，正确率达87.5%，出现漏数或者数重复的现象。
象形统计图的正确率为90.5%，2人错在数错动物的只数而画错,对于纵向条形统计图的补充正确率达96.2%。
四年级下数学教案-生日-北师大版秋
四年级下数学教案生日北师大版秋教案内容：一、教学内容今天我要给大家上课的是北师大版四年级下册的数学课程《生日》。
我们将一起探讨和分析生日在一年中的分布情况，以及如何计算特定时间段内生日的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解生日在一年中的分布特征，掌握计算特定时间段内生日数量的方法，提高大家的统计和分析能力。
三、教学难点与重点重点：理解生日在一年中的分布特征，掌握计算特定时间段内生日数量的方法。
难点：如何引导学生理解并计算跨越年初和年末的生日数量。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和生日蛋糕模型等。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上问大家：“你们知道一年中有多少个生日吗？”同学们纷纷举手回答，有的说365个，有的说366个。
我引导大家思考，生日在一年中的分布是否均匀。
2. 新课导入：我通过PPT展示生日在一年中的分布情况，让大家直观地了解到生日在一年中的分布并不均匀。
接着，我讲解如何计算特定时间段内生日的数量。
3. 例题讲解：我给大家讲解一个例题：“假设一个班级有30名学生，请大家计算一下，这个班级的学生在1月份出生的有多少人？”我引导同学们运用刚才学到的知识，分析并计算出答案。
4. 随堂练习：我给大家发放一份练习题，让大家在课堂上完成。
题目是：“一个公司有50名员工，请计算一下，这些员工在第二季度出生的有多少人？”我在黑板上写下“生日在一年中的分布”和“计算特定时间段内生日数量”的公式，让大家加深记忆。
接着，我给大家提出一个拓展问题：“请大家思考一下，如何计算一个人在一年中生日最多的月份是哪个月？”六、板书设计1. 生日在一年中的分布2. 计算特定时间段内生日数量3. 拓展问题：生日最多的月份七、作业设计作业题目：1. 一个班级有40名学生，请计算一下，这个班级的学生在7月份出生的有多少人？2. 一个家庭有6个孩子，请计算一下，这个家庭的孩子在上半年出生的有多少人？答案：1. 40名学生中，7月份出生的有10人。
北师大版四年级数学下册《生日》说课稿
北师大版四年级数学下册《生日》说课稿一、教材背景与分析1.1 教材背景介绍本说课稿针对的是北师大版四年级数学下册的《生日》一课。
这是一本继续教育出版社编写的教材，旨在培养学生的数学思维能力和数学运算能力。
1.2 课程分析《生日》是四年级下册的第三十六课，主要教授有关生日的数学应用。
通过本课，学生将学习到生日、月份、日份等与日历和时间相关的概念。
二、教学目标2.1 教学内容《生日》一课主要包含以下内容：1.掌握生日和公历的相关概念；2.理解月份和日份之间的对应关系；3.利用所学知识解决生日相关的问题。
2.2 教学目标设定通过本课的学习，学生应达到以下目标：1.理解并准确运用生日和公历等概念；2.掌握月份和日份的对应关系；3.能够运用所学知识解决与生日相关的问题；4.培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点本课的重点包括：1.掌握生日和公历的相关概念；2.理解月份和日份之间的对应关系。
3.2 教学难点本课的难点包括：1.运用所学知识解决生日相关的问题；2.培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
四、教学准备4.1 教学工具本节课需要准备的教学工具包括：1.教学课件；2.北师大版四年级数学下册教材；3.针对本课相关练习的习题；4.黑板、粉笔、橡皮等。
4.2 教学环境本节课需要安静、宽敞的教室，以保证学生的学习秩序。
五、教学步骤与内容5.1 绪论5.1.1 导入首先，我将以讲解生日的例子来引入本课的内容。
我会询问学生是否有过生日的经历，并与学生们共同回忆生日的庆祝方式和重要性。
5.1.2 目标呈现在导入的基础上，我将向学生说明本课的学习目标，即通过学习《生日》这一课，我们要了解生日与公历的关系，掌握月份和日份之间的对应关系，并运用所学知识解决一些相关问题。
5.2 主体教学5.2.1 讲解生日与公历的概念我将通过课件等教学辅助工具，向学生详细讲解生日的概念。
我会解释公历的定义，并与学生一起观察日历，理解日期的表示方法。
四年级下册数学说课稿-6.1生日-北师大版
四年级下册数学说课稿-6.1生日-北师大版一、前言本次说课的内容为北师大版四年级下册数学教材中的6.1节《生日》。
生日作为孩子们的重要节日，对于孩子们来讲是一件十分开心的事情。
而本节课的内容就是讲解如何通过实际情境，进一步深入地理解时间单位，从而能够更好地应用数学知识。
通过本节课的学习，孩子们将会掌握生日及其中涉及的时间单位：天、月、年。
二、教学内容1.教学目标本节课的主要教学目标是：•了解生日概念及时间单位年、月、日。
•能够应用各时间单位计算两个日期间隔时间。
•通过查表、整理数据等方式掌握统计方法。
2.教学重点难点本节课的教学重点难点为：•教学重点：生日概念及时间单位年、月、日。
•教学难点：应用各时间单位计算两个日期间隔时间。
3.教学准备本节课的教学准备为：•教具：课件、黑板、彩笔、橡皮、游戏卡片等。
•教材：北师大版四年级下册数学教材第6.1节《生日》。
•知识储备：时间的基本概念及各时间单位的换算。
1.引入我们先和孩子们一起回顾一下什么是时间，再让他们想想我们每天都做哪些事情，例如吃早餐、上学、放学、休息等。
之后，通过生日的话题引入本节课的学习。
2.自学环节在自学环节中，让孩子们通过课件和教材，自主学习生日及时间单位年、月、日的概念和计算方法，并通过闯关游戏等方式检测自己的学习效果。
3.合作探究在合作探究环节中，让孩子们分组自主探究统计不同月份生日的人数，并通过表格和条形图等方式汇总数据，分析每个月份的生日人数有何特点。
4.导入讲解在探究环节结束后，教师可通过问答、演示等方式，对学生提出的问题和错误进行指导和讲解。
5.巩固练习在巩固练习环节中，让孩子们通过计算两个日期间隔时间、圈出最近的生日等方式，巩固所学知识并强化记忆。
6.课堂小结在课堂小结环节中，教师对生日及时间单位年、月、日的概念、计算方法和应用进行总结和回顾，并鼓励孩子们结合自身经历进一步深入思考。
四、教学反思通过本节课的教学，发现一些孩子对时间单位的认知较为薄弱，对年、月、日的关系不是很清晰，部分孩子在计算时间差时容易出现粗心漏算的情况。
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》说课稿
《生日》说课稿西社中心校郑振恒一、教学内容本节课是北师大版四年级下册，第六单元“数据的表示和分析”第一课时，属于统计范畴。
二、教材分析本课所编排的内容侧重学生能力的培养。
所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集、分析、处理数据和绘制统计图的能力培养上。
另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受到其优越性，同时也为下一课学习条形统计图和折线统计图做好准备。
三、学情分析统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
四、教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
五、教学重难点重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
六、说教法、学法最有利于学生发展的学习是提供各种机会，让学生自己去尝试和探索。
课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。
因此，为了更好实现本节课的教学目标，体现新形势下课改要求，我这节课主要采用“小组合作”的方法。
也就是学生通过观察，围绕统计图进行合作学习，合作中还注重培养学生的审美观。
七、教学过程为了顺应课改的要求，我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色，也就是只负责把学生带到指定的地方，然后就不再干涉，只是给以必要的指导，真正把课堂还给学生。
为此，我制定了以下几个教学环节：1、谈话导入。
“同学们，老师想调查一下我们班同学过生日的情况，看看哪个季节过生日的同学多。
”(过渡到本课教学）2、收集数据分别请同一季节过生日的同学举手，统计出数据。
这个贴近学生生活实际的问题，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的乐趣。
这一教学环节旨在启发学生动脑思考，应该如何更快更准确的收集数据。
北师大版数学四年级下册《生日》说课稿1
北师大版数学四年级下册《生日》说课稿1一. 教材分析《生日》这一课是北师大版数学四年级下册中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过和统计的方法，了解和分析生日的分布情况，从而培养学生的统计观念和数据分析能力。
教材中提供了丰富的素材，引导学生通过实际操作，探索和发现规律，进一步理解统计学的基本概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据和图表有一定的认识。
但在统计学方面的知识还相对较弱，需要通过实践活动来提高。
在生日这一课中，学生需要通过和统计的方法，了解生日的分布情况，这需要学生具备一定的合作意识和数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过和统计的方法，了解生日的分布情况，学会使用统计表和统计图来表示数据。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，探索和发现生日的分布规律，培养学生的合作意识和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过和统计的方法，了解生日的分布情况，学会使用统计表和统计图来表示数据。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，探索和发现生日的分布规律，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、问答法、小组合作探究法等教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过实际操作，探索和发现生日的分布规律。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生生日的情况，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组进行和统计，了解生日的分布情况，通过实际操作，探索和发现生日的分布规律。
3.展示：学生展示自己的结果，其他学生和老师进行评价和讨论。
4.总结：引导学生总结生日的分布规律，并学会使用统计表和统计图来表示数据。
5.练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
完整版)北师大版四年级数学下-生日主题教学设计
完整版)北师大版四年级数学下-生日主题教学设计一、教学目标1.通过生日主题的教学设计，让学生初步了解日期和时间的概念。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.日历与日期：孩子们将研究如何查找日期并理解日历的基本知识。
2.时钟与时间：学生将研究如何读取和设置时间，并进行一些简单的时间计算。
3.生日和年龄：让学生研究如何计算一个人的年龄，并运用数字进行相关的探讨。
三、教学步骤第一课时：认识日历1.导入生日主题，引导学生回忆自己的生日，并请几位同学把生日写在黑板上。
2.介绍日历的作用和结构，让学生观察并阅读日历中的数字和日期。
3.向学生解释如何查找日期，并进行一些练。
第二课时：掌握读取时间1.引入时钟概念，让学生观察并描述不同时间的时钟指针位置。
2.教授学生如何读取整点时间，并进行一些练。
3.引入分钟的时间概念，学生研究如何读取和设置分钟时间，并进行一些简单的加减练。
第三课时：玩转生日数学1.学生分享自己的生日，并讨论有关年龄的问题。
2.导入年龄计算问题，学生研究如何计算自己的年龄。
3.引导学生进行一些年龄相加和相减的练，并帮助他们理解数字运算的意义。
第四课时：生日派对1.学生分组，并为小组成员选择一个生日。
2.引导学生进行生日派对的规划，包括时间、食物和礼物等方面。
3.学生小组通过合作，完成生日派对的筹备和计划。
第五课时：生日数学游戏1.学生小组准备一些生日主题的数学游戏，如生日蛋糕分割、生日礼物价格比较等。
2.学生分组轮流进行游戏，通过游戏来巩固和运用所学的数学知识。
3.教师进行总结和点评，鼓励学生的努力并表扬优秀的表现。
四、教学评价1.通过观察学生的课堂参与和表现，评价学生对日历和时间的理解是否准确。
2.观察学生在计算年龄和解决生日数学问题时的运算是否正确和有效。
3.评价学生在小组合作中的积极性和团队合作能力。
北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6
北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6一. 教材分析《生日》这一章节主要让学生通过调查和交流了解事件发生的可能性，并利用可能性大小的知识解释生活中的问题。
北师大版数学四年级下册的教材通过生动的生日主题，引导学生探究事件的可能性，培养他们的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生日这个主题不会感到陌生。
他们在之前的学习中已经接触过简单的统计和数据分析，对于如何收集和整理数据有一定的了解。
但学生在探究事件可能性时，可能还不太会运用数学的方法去解决问题，因此需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解事件的可能性，并能够用数学的方法去分析和解决问题。
2.培养学生的统计观念和数据分析能力。
3.提高学生解决问题的能力和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握事件可能性的基本概念，学会用数学的方法去分析和解决问题。
2.教学难点：如何引导学生运用可能性知识解释生活中的问题，培养他们的统计观念和数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生日主题，让学生在实际情境中感受和理解事件的可能性。
2.合作学习法：引导学生分组进行调查和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.引导发现法：老师在教学过程中引导学生发现问题，并通过解决问题的过程培养学生运用数学知识的能力。
六. 教学准备1.教具准备：生日蛋糕、礼物等与生日相关的物品。
2.教学课件：制作与生日主题相关的课件，包括调查表、数据分析等。
3.学具准备：学生分组进行调查和交流时所需的各种材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生日蛋糕、礼物等物品吸引学生的注意力，引导学生思考：“你们知道在生日这一天，收到礼物和吃蛋糕是一件很开心的事情，那么我们能不能知道在生日这一天收到礼物的可能性有多大呢？”从而引出本节课的主题——事件的可能性。
2.呈现（10分钟）让学生分组进行调查，了解组员们在生日这一天收到礼物的可能性。
北师大版数学四年级下册《数据的表示和分析：生日》说课稿(附反思、板书)
一、说教材
《生日》是北师大版小学数学四年级下册《数据的表示和分析》 单元的课时内容。属于统计范畴。教材以“生日”为标题，在此标 题下设计了情景，说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统 计图中你发现了什么三题，引导学生经历提出问题、收集数据、整 理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条 形统计图。
学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。 学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。 学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。 …… 教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说 。 (学生交流)
板块三、自主探究 教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查? 1. 调查准备。 学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一 排……
2. 小组合作调查。 把全班的同学分成若干组,让每个组的同学共同完成调查的任务。 【设计意图:学生分组合作调查数据,培养他们的合作意识和能力,同时 给学生更多自主探索的空间】
3. 完成统计图。 教师:同学们都调查完了吗?谁想把你调查的结果和大家一起分享? (学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果) 教师:淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况,我们一起来看看淘 气调查的他们班同学过生日的情况。
《数据的表示和分析：生日》说课
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册《数据的表示和分析》单元的课时内容《生 日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
1. 注重寓德育于教学当中。要积极强调德育和智育相结合,在教学 设计过程中无处不在渗透着德育。这样,一节课下来,学生不仅尝到 了新的知识,在思想上也得到了一定的提升。
四年级下册数学教案-6.1生日-北师大版
四年级下册数学教案6.1生日北师大版教案：四年级下册数学教案6.1生日北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级下册数学的第六章第一节《生日》。
本节课主要让学生通过调查和记录班级同学的生日，了解事件发生的可能性，并进一步感受概率的求法。
二、教学目标1. 让学生通过调查和记录，了解班级同学的生日分布情况。
2. 培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3. 让学生初步感知事件发生的可能性，并了解概率的求法。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解事件发生的可能性。
难点：让学生理解并掌握概率的求法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表学具：调查表、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们班上有多少人？你们能记得他们的生日吗？”让学生意识到生日是一个常见的事件，引发学生对事件发生可能性的思考。
2. 自主探究：让学生分成小组，每组完成一份生日调查表，记录小组成员的生日。
引导学生通过实际操作，感知事件发生的可能性。
3. 分享与交流：请各小组代表分享他们的调查结果，引导学生观察和分析数据，发现其中的规律。
4. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍概率的求法。
例如，通过计算班级中出生月份为1月的概率，让学生理解概率的求法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：可能性调查1. 观察数据，发现规律2. 讲解概率的求法七、作业设计1. 题目：计算下列事件的概率(1) 抛一枚硬币，正面向上的概率是多少？(2) 抛两枚硬币，两枚都正面向上的概率是多少？答案：(1) 1/2(2) 1/42. 题目：调查家庭成员的生日，并计算出生在7月的概率。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过调查和记录班级同学的生日，让学生感知事件发生的可能性，并学习概率的求法。
课后，学生可以进一步拓展学习，了解不同事件概率的求法，并将所学知识应用到实际生活中。
北师大版数学四年级下册6.1《生日》教学设计
北师大版数学四年级下册6.1《生日》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.1《生日》是一节探究性问题，通过生活中的实例引发学生思考，培养学生数据分析、概率估计的能力。
本节课的内容是让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性，并利用数据来估计事件发生的概率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对于概率有了初步的认识。
他们在生活中也经常会遇到类似的问题，如在生日聚会中猜测谁会是下一个过生日的人。
因此，学生对于本节课的内容会有较强的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性。
2.培养学生数据分析、概率估计的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，感受事件发生的可能性，并利用数据来估计事件发生的概率。
2.难点：对于可能性大小的判断和概率的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、问题驱动法等，引导学生主动参与、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括生日数据的展示、问题情境的创设等。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生日聚会的情境，引导学生思考：在这样一个聚会中，谁会是下一个过生日的人？学生根据生活经验，可能会猜测年龄最大或最小的人。
教师引导学生观察数据，发现其实每个人都有可能成为下一个过生日的人。
2.呈现（10分钟）教师展示一组生日数据，让学生观察并发现其中的规律。
学生可能发现，每个人的生日在一年中出现的次数是相同的，即每个人都有12个月的机会过生日。
教师引导学生利用这个规律来估计事件发生的概率。
3.操练（10分钟）教师提出问题：在这个班级中，有多少人是在1月过生日的？学生根据呈现的数据，进行估计并回答问题。
教师引导学生发现，通过数据可以我们对事件发生的可能性做出估计。
4.巩固（10分钟）教师提出问题：如果在全校范围内进行调查，我们能否更准确地估计在1月过生日的人数？学生通过思考，发现样本量越大，估计的结果越准确。
四年级下册数学教案-6生日-北师大版
四年级下册数学教案6生日北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章《生日》。
我们将讨论生日这一事件发生的概率，以及如何通过数据分析来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解事件发生的可能性，并能够运用数据分析的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解事件发生的可能性，学会用数据分析的方法解决问题。
难点：如何通过实例让学生理解事件发生的可能性，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：今天是小明的生日，他邀请了他的五个朋友来家里庆祝。
我引导学生思考，小明和他的朋友们一共有几种不同的生日组合方式。
2. 例题讲解：我通过PPT展示了一组数据，其中有10个小朋友，我让他们思考，如果有两个小朋友生日相同的可能性是多少。
我引导学生通过画图的方式来理解这个问题。
3. 随堂练习：我给学生发放了一组数据，让他们计算在20个小朋友中，至少有两个人生日相同的可能性是多少。
4. 数据分析：我引导学生通过分组讨论的方式，来分析数据，并得出结论。
5. 应用拓展：我让学生思考，如果有一个班级有30个学生，那么至少有两个人生日相同的可能性是多少。
六、板书设计板书设计如下：生日问题1. 小明的生日和他的五个朋友的生日组合方式有几种？2. 如果有两个小朋友生日相同的可能性是多少？3. 在20个小朋友中，至少有两个人生日相同的可能性是多少？七、作业设计1. 计算在30个小朋友中，至少有两个人生日相同的可能性是多少？答案：至少有两个人生日相同的可能性是100%。
2. 小明的生日和他的五个朋友的生日组合方式有几种？答案：小明的生日和他的五个朋友的生日组合方式有6种。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对事件发生的可能性有了更深入的理解，并能将其运用到实际问题中。
但在数据分析的过程中，有些学生还是存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
北师大版数学四年级下册《生日》说课稿6
北师大版数学四年级下册《生日》说课稿6一. 教材分析北师大版数学四年级下册《生日》这一章节，主要让学生通过和统计的方法，了解和掌握事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力、合作意识和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事件的可能性有了初步的认识。
他们在前三册的学习中，已经接触过简单的统计方法，对统计有一定的了解。
但在本节课中，他们需要通过、收集数据、整理数据、分析数据等过程，更深入地了解事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过和统计的方法，了解和掌握事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
2.过程与方法：学生能在解决实际问题的过程中，运用、收集数据、整理数据、分析数据等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过和统计的方法，让学生理解和掌握事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
2.教学难点：如何让学生在解决实际问题的过程中，运用、收集数据、整理数据、分析数据等方法，深入理解事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.法：学生进行，培养学生合作意识和解决实际问题的能力。
3.统计教学法：引导学生运用统计方法，收集和整理数据，分析事件的可能性。
4.信息技术手段：利用多媒体课件，直观展示过程和统计结果，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对事件确定性和不确定性的思考，导入新课。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。
北师大数学四年级下册生日说课稿
生日知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！说课稿今天我说课的课题是《生日》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教材《生日》是北师大版义务教育教科书小学数学四年下册第六单元的第一课时。
对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：即提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。
围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题:第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是整理信息，引导学生学习表示信息的方法（重点是条形统计图）；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。
教材培养他们自主探究，合作交流，应用知识，解决实际问题的能力。
新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应社会生活所必须的数学基本知识，基本思想方法和必要的应用技能。
根据大纲的要求，结合教材特点及四年级学生的认知心理特征，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能：结合调查班里同学生日所在季节，认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
过程与方法：结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。
情感态度价值观:体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
这样的目标设计从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验。
四年级学生思维活跃，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高（或许空间想象能力也不丰富），基于对教材的理解和分析，结合四年级学生的实际情况，本节课的教学重点：认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
教学难点：经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累基本活动的经验。
二、说教法：《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
由于我班人数少，所以在进行调查统计活动时，没有采用小组合作模式，而是选了一名统 计员，进行全班合作，使活动更加整齐、有效。统计结果出来后，引导学生算一算，一共 统计了多少名同学？再看一看，我们班一共有多少人？说说在统计时有没有重复或遗漏的？ 最后课件出示表格，引导学生将正确的统计结果涂在格子里，形成条形统计图，展示个别 学生作品。
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北师大版四年级数学下册：《生日》说课稿
各位老师好，今天我说课的内容是《生日》。 一、说教材
内容：北师大版数学四年级下册 P83—84。 本节课教材通过创设“调查班里同学的生日分别在什么季节”的现实情境，通过收集、 整理、描述、分析等活动，使学生认识条形统计图，并能根据统计图进行简单的数据分析。 教材侧重让学生实际操作，近距离地感受生活，在实践性的活动中应用知识。 二、说学情 四年级学生对统计活动已经有了初步的感知，本节课以调动学生的学习情感为主，让 学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据、描述数据的过程， 在发展统计观念的同时， 提高比较、分析、推理、交流的能力。 二、说目标 我设立了以下两点目标： 1.使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和表现数据。 2.使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 1 个单位的表现形式，能根据统计图提出 问题，并初步进行简单的预测。 三、说重难点 本节课的重难点是：经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图，并根据 统计的结果做出分析及正确的决策。 四、说教法 本节课主要采用了引导法、提问法。引导学生通过独立思考、全班讨论、合作交流等 方式探究新知识，不做单纯的讲授式。 五、说过程 （一）谈话激趣，导入新课 通过谈话引入生日，询问同学们的生日在哪一天？明确季节划分，再让同学们说一说 自己的生日在什么季节，然后提出问题：想知道咱们班每个季节过生日的同学分别有多少 人该怎么办？让学生感受统计的必要性，自然地过渡到调查和统计的任务。 （二）收集整理，统计数据 先让学生们说说调查的方法，然后让学生们合作，选择一种方法，进行调查统计工作。
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这一环节是整节课的重点，通过组织学生合作完成本班同学生日情结果，解决问题 引导学生观察条形统计图，分析结果，提出问题，交流讨论。引导学生根据统计图所 给的信息，做出预测，从而帮助学生较好地理解可能性的大小，做出合理的推断，使教学 重难点得到很好的突破，同时使学生感受到数学语言的严谨性。 （四）巩固练习 在巩固练习中，我选择了教材第 84 页“练一练”第 3 题，不仅让学生对这节课所学的 统计知识及时巩固应用，还认识了不同形式的条形统计图。 （五）课堂小结 引导学生回顾本节课统计活动全过程，老师板书流程，使学生对统计过程有了系统的 认识。 （六）布置作业 1、调查同学们最喜欢哪些特色体育项目，并制成条形统计图。 2.课本第 84 页“练一练”第 2 题。