教学评估学校权重表
河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准、权重和学校评价标准权重
�%02� 修研本校
�%02� 件条学教 �%02� 理管程课 �%52� 理管学教
�分� 果结估评
分 05 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 B
重权级等
分 001 3 3 3 3 3 3 4 5 4 4 4 4 5 7 5 21 3 5 4 6 4 6 A
控调 堂课
学
教
�跃活氛气堂课�会机的 话对师教 察观堂课 �分 4� 。跃活氛 、论讨供提生学为�境环 气堂课�会机的流交、作合 、究探、疑质、论讨供提生 学为能�趣兴习学生学注关 习学造创同共生学与于 善 �趣兴的动活习学与参 生学动调式方种多用能 �分 7� 。间空的流交作 式方 学教 课 合、考思立独、索探主自 流交、作合、究探、疑质 境环 习学 堂 �分 2� 。围氛 谐 和 的 动互 生 师 及 动 活 习 学 与 参动 主 生 学 成 形 能不�够不造创境环习学
力能 究研
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�分 4� 。高提有平水业 专�例案和事故学教出写能 �学教的己自进改力努并 �议 �分 2� 。思反学教 建进改和析分的题问对事同 出写能�望愿和性动主的 考思、听倾真认能�题问些 动活研教本校与参乏缺 一的中学教堂课现发能�务 任的给交组研教成完并�动 活研教本校加参时按能
重权级等估评学教师教段阶育教务义省北河
料资阅查 谈访生学
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�分 1� 。段手的生学罚惩为 做时有 �大很性意随的业 作面书外课置布 �改批不 常经或时及不改批业作
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�分 1� 。测预和究研的难困习 学和平水识知的有已生 学对乏缺 �淡平言语学教
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表.
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表责任人汤德平4.1.2培养方案(0.5 )4. 4.2.1 教学内容与课程体系改革（0.3）4.2课程教学条件好，教学质量有保证，学生满意[注9]培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）[注10]7）新办专业实验室建设情况一览表（招办）8）学生对新办专业教学质量的评价材料（招办）9）社会对新办专业认可材料（毕业生就业情况、招生录取情况、社会反馈信息）（招办）10 ）土木工程、英语等专业教育质量评估情况（质量办）11 ）福州大学重点学科、重点本科专业简介（招办）12 ）福州大学关于本科专业设置的文件（招办）1）福州大学有关制订本科专业培养计划的文件汇编（教研科）2）关于修订、制定教学计划和培养方案的指导思想及原则意见等文件（教研科）3）福州大学本科专业培养方案汇编（教研科）4）福州大学双学位、主辅修专业培养方案（教研科）5）本科生培养目标和培养模式定位材料（教研科）6）攻读双学位、主辅修情况（注册中心）7）获得证书情况统计表（教研科）8）福州大学综合班、各院综合改革班培养计划（教研科）9）综合班、各院综合改革班情况工作报告（教研科）10）全校性选修课情况一览表（教研科）11）福州大学关于加强本科学生文化素质教育的指导文件及实施情况（教研科）12）本科学生选修文化素质教育类课程基本情况统计表（教研科）13）培养方案中能体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高及实践能力、创新精神和创业精神培养的材料（教研科）1）关于教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施及执行情况（教研科）2）各教学单位课程建设总体规划及实施方案（质量办）3）福州大学关于加强基础课程、重点课程建设的文件（质量办）4）福州大学关于精品课程建设的规划、实施细则、管理办法等文件（质量办）5）本科基础课程、专业课程、精品课程（重点课程）总览（教研科、质量办）6）国家级、省级、校级精品课程及课程负责人一览表（质量办）7）本科各老专业及专业方向的课程体系改革情况简介（教研科）8）本科各新办专业及专业方向的课程体系设置情况简介（教研科）9）全校基础课、专业课、实验课教学内容改革情况及教学内容更新率统计（教研科）10）课程建设项目一览表（质量办）11）教学改革项目一览表（教研科）12）全校性教学、教改研讨会及学术报告会情况（教研科）13）发表教学、教改研究论文一览表（教研科）14 ）获教学、教改成果的有关批文及获奖证书（教研科）1） 各教学单位关于加强教材建设的规划和措施相关文件（教研科） 2） 福州大学有关教材立项审批及优秀教材评选的文件（教研科） 3） 教材选用和评估的有关规定（教材中心） 4） 教材建设十五、十一五规划、资助编写和出版特色教材的有关规定（教研科） 5） 国家级、省部级规划教材目录及已经出版的教材（教研科） 6） “面向二十一世纪课程教材”目录及已经出版的教材（教研科） 7） 获国家级、省部级、校级教材奖一览表（教研科） 8） 出版教材、教学参考书、教学录像等一览表（教研科） ） 9） 分类统计选用国内外教材一览表（教材中心） 10 ）获学校教材建设基金资助教材立项及完成情况一览表（教研科） 1） 关于改革教学方法、提高教学质量的有关规定和措施（教研科、质量办） 2） 多媒体教室、语音教室、网络课程教室建设情况（现代教育技术中心） 3） 多媒体、网络教学教师培训情况（师资培训、现代教育技术中心） 4） 教师自行研制开发和购置多媒体课件情况（现代教育技术中心） 5） 开展多媒体教学情况总结（现代教育技术中心） 6） 多媒体教室管理规定及使用情况（现代教育技术中心） 7） 多媒体及网络教室的数量、面积统计表（现代教育技术中心） 8 ）关于教学方法与手段改革的典型材料（教研科） 9 ）多媒体教学课程一览表（现代教育技术中心） 10 ）各学期必修课与选修课使用多媒体授课的比例（现代教育技术中心） 11 ）教学方法与手段改革的研究项目及获奖情况（教研科） 1） 推行双语教学有关规定及实施情况（政策、规定、激励措施等） （教研科）2） 全校开设双语教学课程及任课教师一览表（教研科） 3） 双语教学课程选用外文原版教材一览表（教研科） 4） 双语教学课程教学大纲（教研科） 5） 各学期双语教学情况总结（教研科） 6） 生物技术、信息技术、金融、法律等专业双语授课课程情况、教学效果典例（教研科） 422教材建设与选用（0.3）有科学的教材选用和 评估制度，执行严格， 教材选用整体水平 高，使用效果好；针 对本校的优势学科， 有重点支持特色教材 编写的规划和措施， 成效好，有一定数量 的获省部级（含）以 上奖励的教材 4.2.3 教学方法与手段改革（0.3）积极改革教学方法与 手段，成效显著；必 修课应用多媒体授 课［注11］的课时不 低于15 %，有一定数 量自行研制开发的 多媒体课件，教学效 果好 4.2.4教学(0.1) 有实施双语教学的激 励措施和政策；适宜 的专业特别是生物 技术、信息技术、金 融、法律等双语授课 课程比例［注12］ > 10 %，教学效果较 好：其它专业能积极7）双语教学教师的选拔、培训情况（教研科）实施双语教学时间有保证、措施完善、效果好4.3.1 实习和实训（0.4 ）4. 4.3.2 实践教学内容与体系（0.3）4.3实践教学注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好1）福州大学关于加强和改进实践教学的文件（实践办）2）福州大学关于实验室、实习基地、实训基地建设和管理的文件汇编（设备处、实践办）3）“十五”期间教学实验室建设规划、经费投入、落实情况及成效（实践办）4）本科实验教学总览（实践办）5）本科实习教学（包括认识实习、生产实习、毕业实习）总览（实践办）6）校内、外实习基地、实训基地一览表（实践办）7）本科学生实验报告、实习报告、实训报告选编（实践办）1）福州大学有关实践教学体系设计及实践教学内容改革的文件（实践办）2）部分院、系的实践教学体系设计方案（实践办）3）实验教学改革项目立项、结题情况及成果统计表（教研科）4）实验教学大纲汇编（实践办）5）实习教学大纲汇编（实践办）6）课程设计教学大纲汇编（实践办）7）实验、实习、课程设计、毕业设计指导书目录（实践办）8）福州大学有关创新基地建设和设立“大学生科研训练”的文件（实践办）9）大学生创新基地建设规划（实践办）10 ）大学生大学生科研训练项目一览及已建成的创新基地简介（实践办）5.1 管理4.3.3 综合性、设计性实验［注13］（0.2）4.3.4实验室开放（0.1 ）有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例＞80 %，效果好实验室开放［注14］时间长，开放范围及覆盖面广，效果好5.1.1结构与结构合理，队伍稳定,素质素质高，服务意识强1)2)3)4)5)6)7)福州大学有关开设综合性、设计性实验的文件（实践办）综合性实验科目一览表（实践办）设计性实验科目一览表（实践办）综合性、设计性实验立项申请书及结题报告汇编（实践办）综合性、设计性实验教材建设情况及统计表（实践办）已开设综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例（实践办）综合性、设计性实验的教学情况及效果（实践办）福州大学有关实验室开放的文件（实践办）本科教学实验室开放情况一览（实验室名称、实验科目、开放范围、开放时间等）践办）福州大学教学实践中心基地对其他高校本科学生开放的情况及影响（实践办）1）福州大学教学指导委员会（或教学委员会）章程及委员会成员名单（处办）2）福州大学教学管理文件汇编（处办）（实12004 20052005 20062006--20072、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网.en/pg/index.asp评估知识。
教案检查评分表(教师)
课堂纪律要求及执行情况
学生是否遵守课堂纪律
01
检查学生是否能够按时到达课堂、保持安静、尊重他人等。
教师是否严格执行纪律
02
评估教师是否能够对学生违反纪律的行为进行及时、有效的干
预。
纪律要求是否合理
03
考察教师所设定的课堂纪律是否符合学生的年龄特点和认知水
平，是否有助于营造良好的学习氛围。
学习氛围营造效果评估
教案检查评分表(教 师)
目 录
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议
01
教案检查评分表概述
目的和意义
01
02
03
评估教学质量
通过对教案的检查评分， 可以了解教师的教学准备 情况，进而评估其教学质 量和水平。
教学目标是否具体、 可衡量，方便教学过 程中的实施和评价。
教学内容丰富性
教学内容是否涵盖了相关知识 点，并有一定的深度和广度。
教学内容是否与学生的生活经 验和社会实际相联系，具有现 实意义。
教学内容是否注重培养学生的 创新精神和实践能力，提供多 样化的学习资源和活动。
知识点覆盖全面性
教案是否覆盖了本节课所有的重 要知识点和技能点。
评分表构成及权重
教学内容（权重
30%）：评估教案是否与课程目标紧 密相关，内容是否充实、准确。
教学方法与策略（权重
25%）：检查教师是否采用多样化的 教学方法和策略，以适应不同学生的 需求。
教学资源与工具（权重
15%）：考察教案中是否合理利用了 教学资源，如教材、多媒体等。
课堂管理与互动（权重
教案评分表完整版
教案中应体现出教师对于所教学 科的专业知识有深入的理解和掌 握，包括基本概念、理论框架、
研究方法等。
教育理论知识
教师应具备一定的教育学、心理学 等教育理论知识，能够在教案中合 理运用这些理论指导教学实践。
跨学科知识
教师应具备跨学科的知识背景，能 够在教案中展现出对于相关学科的 基本了解和综合运用能力。
提高教案质量和教学效果的措施
01
02
03
04
加强教师培训
通过加强教师培训，提高教师 的教学水平和能力，从而编写
出更高质量的教案。
定期评估教案
定期对教案进行评估和审查， 及时发现问题和不足，并进行
改进和优化。
鼓励教师创新
鼓励教师在编写教案时注重创 新，尝试新的教学方法和手段
，以提高教学效果。
建立教案库
了解相关领域的背景 知识、发展历程和前 沿动态。
能力目标
培养学生的自主学习能力，能够 主动获取、整理、归纳和运用相
关知识。
提高学生的实践能力和创新能力 ，鼓励学生参与实验、调研、讨
论等活动。
培养学生的批判性思维，能够独 立思考、分析问题并提出个人见
解。
情感、态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和热情， 培养学生对相关领域的兴趣和 爱好。
等，并在教案中详细说明。
创新思维与拓展能力
1 2 3
教学理念创新
教案中应体现出教师具有先进的教学理念，关注 学科前沿动态，勇于尝试新的教学方法和手段。
教学内容拓展
教师应对教学内容进行适当的拓展和延伸，引导 学生探索未知领域，培养学生的创新精神和实践 能力。
教学评价创新
教师应探索多元化的教学评价方式，关注学生的 学习过程和成果，注重学生的自我评价和互评， 促进教学相长。
成都市义务教育阶段新优质学校评价标准(试行)【模板】
成都市义务教育阶段新优质学校评价标准(试行)【模板】市义务教育阶段“新优质学校”评价标准（试行）一级指标及权重A1办学条件（权重10%）二级指标及权重B1校舍场地（权重4%）B2技术装备（权重6%）三级指标及分值C1生均校舍建筑面积（2分）C2体育运动场（馆）面积（2分）C3生均教育技术装备值（6分）C4依法治校（3分）- 查阅市教育局法规处评价结果和教育统计资料基础性指标 - 40分B3依法治校（权重3%）B4德育工作（权重4%）三级指标及分值C5德育机制（2分）C6德育活动（2分）C7国家及地方课程开设（3分）C8校本课程（1分）C9课堂改革（2分）C10课题研究（2分）结论：请区（市）县教研室出具县级以上课题证明（课题有效期3年），并进行区（市）县随机抽查。
B5教学工作（权重8%）三级指标及分值C11阳光体育运动（1分）XXX每年举办艺术、科技活动（2分）C13建立学校、家庭、社会三结合教育网络（1分）- 学校报活动图片及资料B6艺体卫工作（权重3%）B7开放办学（权重2%）B8教师配置（权重4%）A2学校管理（权重20%）二级指标及权重B9专业发展（权重6%）三级指标及分值C17教师培训学时（3分）C18遵守规则行为（2分）C19社会责任行为（2分）C20爱护环境行为（2分）B10学生公民基本素质指数（权重6%）A3教师队伍建设（权重10%）三级指标及分值C15师生比（4分）C16学历提升（3分）- 查阅教育统计资料和市、区（市）县教师培训学时登记档案B11学生身心健康指数分（权重4%）B12学生研究动力指数（权重2%）三级指标及分值C21学生体质健康合格率（2分）C22心理健康（2分）C23学生研究自信心（2分）学问题的课题研究成果，并在教学实践中得到应用。
B6艺体卫工作C11艺术教育开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，注重学生综合素质的培养，组织学生参加各类文艺比赛和演出。
C12体育教育开设体育课程，注重学生身体素质的培养，组织学生参加各类体育比赛和锻炼活动。
教学评估学校权重表完整
教学评估学校权重表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）徐水区义务教育阶段学校教学评估等级权重单位：_大王店镇孟村小学____________注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下徐水区义务教育阶段学校教学评估自评等级权重单位：__大王店镇孟村小学____________注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下价格指数权重表名称基本价格指数 权重 价格指数 来源 代号 指数值 代号 允许范围投标人 建议值 定值部分 A变值部分 人工费 F01 B1 ___至___ 钢材 F02 B2 ___至___ 水泥 F03B3___至___合计1.00A ——定值权重（不调整部分的权重，比如除可调部分的人工费、钢材、水泥等以外的部分）； B1、B2、B3——各可调因子的变值权重（各可调部分的权重，如你所示中的人工费、钢材、水泥等）即各可调因子在投标总报价中所占的比例；F01、F02、F03——各可调因子的基本价格指数，指基准日期的各可调因子的价格指数； 根据以上符号意义你可以按你的投标报价书中的相关数据进行计算其值填入表中即可价格指数一般是指下浮系数，就是控制价下浮的多少个百分点作为投标报价的依据，权重就是下浮空间，一般设5到9个下浮系数，供开标时投标单位单表抽取，抽取的系数*控制价就是评标基准值，投标报价越靠近评标基准值，报价得分越高。
A 为定值，也就是招标单位的预留金等项目，权重价格指数指的是占投标价的比例，其中有一项为“投标人建议值”，即为你投标确定A 占总价的百分比，“允许范围”应该由招投标双方确定或一方确定，比如1%-20%之间等；F01、F02、F03等，为商务投标文件中的各项原始数据占总价的比例；B1、B2、B3等为投标方调整商务投标文件中的各项数据占总价的比例，如招标文件有某项权重指数“允许范围”，则投标人应在该“允许范围”内调整。
吴江市中小学课堂教学评估表
学校：教师：日期：评价内容具体要求权重得分教材处理（20分）⒈能充分考虑教材的纵向联系及跨学科的横向联系，准确把握教材特点及重难点，正确解读教学内容，深入领悟教材要义。
10⒉从学生的生活实际出发，贴近社会生活，精选对学生终身学习必备的知识和技能，激发学生的主动意识、创新精神和实践能力。
10教学目标（10分）⒊符合新课程标准、学生实际和教学内容的特点，能贯穿整个教学过程，并较好地体现“三维”目标。
10教学过程（25分）⒋教学思路清晰，教学结构完整，教学密度适当。
10⒌重视课堂学生交往、互动，使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象、质疑、创新和发展的过程。
15教学方法（20分）⒍符合教学目标、教材特点、以及知识本身的内在逻辑。
10⒎遵循因材施教的原则，根据学生认知规律，注重师生双边活动，注重学法指导，注重学生能力发展。
10教学手段（15分）⒏通过教学手段和媒体设计，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。
10⒐板书设计紧扣教材，突出重点，主次分明，体现启发性和艺术性。
5作业练习（10分）⒑精心设计练习和实践性作业，关注不同层面学生的发展。
10 评议人：日期：吴江市中小学课堂教学评估表学校：教师：日期：评估内容具体要求分值得分目标设计（20分）⒈教学目标符合新课程标准、教材和学生实际，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到发展。
10⒉目标达成意识强，能贯穿教学过程始终。
10教学内容（10分）⒊能正确理解教材，把握教材重难点。
5⒋能创造性地使用教材，充分利用各种学习资源和学生已有的生活经验。
5教学过程与方法（50分）⒌教学思路清晰，结构严谨。
10⒍学生学习过程参与的广度、深度、自觉程度高，形成多向多维式的互动。
15⒎注重学法指导，关注学生差异，提高学习效度，促进学生发展，精心设计作业练习和实践活动。
15⒏教学民主，尊重学生，师生关系平等，课堂气氛和谐、活泼。
培训学校绩效评估方案
培训学校绩效评估方案
一、前言
为全面提升培训学校的教育教学质量和管理水平，激励教职工的工作积极性，制定本绩效评估方案。本方案旨在建立一套科学、合理、公正的绩效评估体系，以促进培训学校的可持续发展。
二、评估原则
1.公平公正：确保评估过程公开透明，评估结果客观公正。
2.客观全面：全面考虑培训学校的教学、管理、师资等各方面因素，确保评估结果的全面性。
培训学校绩效评估方案
第1篇
培训学校绩效评估方案
一、概述
本方案旨在建立一套科学、合理、公正的绩效评估体系，全面评价培训学校的教学质量、管理水平和教职工的工作绩效，以促进培训学校持续改进与发展。
二、评估原则
1.公平公正：确保评估过程公开透明，评估结果公平合理。
2.客观全面：充分考虑培训学校的各方面因素，全面评价其绩效。
①学员满意度调查；
②学员学习成绩；
③学员就业率。
2.管理水平评估（权重：30%）
（1）组织架构与人员配置（权重：20%）
①组织架构的合理性；
②教职工的配置与培训。
（2）制度与流程（权重：10%）
①内部管理制度的完善；
②工作流程的优化。
3.教职工绩效评估（权重：30%）
（1）工作态度（权重：20%）
①责任心；
③教学方法的多样性。
（2）教学效果（权重：15%）
①学员满意度；
②学员学习成绩；
③学员就业率。
2.管理水平评估（权重：30%）
（1）组织架构与人员配置（权重：20%）
①组织架构的合理性；
②教职工的配置与培训。
（2）制度与流程（权重：10%）
①内部管理制度的完善；
②工作流程的优化。
2024年中学教师职称评审量化积分办法
2024年中学教师职称评审量化积分办法综述教师职称评审是职业生涯发展中的重要一环，它对教师素质的提升、职业发展的推进具有重要意义。
为了更好地规范和科学化中学教师职称评审工作，制定一套量化积分办法是非常必要的。
本篇文章将详细阐述2024年中学教师职称评审的量化积分办法，包括各项评审指标的权重、具体加分标准等。
一、教学责任（总分权重：40%）1. 课堂教学（权重：10%）课堂教学是衡量教师教学水平的一个重要指标。
根据教学评估结果，给予以下加分：- 优秀：每年加2分；- 良好：每年加1分；- 合格：不加分；- 不合格：每年扣0.5分。
2. 教研成果（权重：10%）教研成果是教师教学研究和创新的产物。
根据教师的教研成果，给予以下加分：- 教学研究课题结题：每项加1分；- 教材编写：每本加2分；- 发表教育教学论文：每篇加1分。
3. 学科竞赛（权重：5%）学科竞赛是衡量学科建设和教师指导能力的直接反映。
根据学科竞赛成绩，给予以下加分：- 校级竞赛获奖（前三名）：每项加2分；- 区县级竞赛获奖（前三名）：每项加3分；- 市级竞赛获奖（前三名）：每项加4分；- 省级竞赛获奖（前三名）：每项加5分；- 国家级竞赛获奖（前三名）：每项加6分。
4. 评估与考核（权重：5%）评估与考核是对教师教育教学工作的总结和认可，包括学生评价、学科考试成绩等。
根据评估和考核结果，给予以下加分：- 优秀评估：加2分；- 良好评估：加1分；- 合格评估：不加分；- 不合格评估：扣1分。
二、教育科研（总分权重：30%）1. 科研项目（权重：10%）教师科研项目是提升教师学术能力和教育教学质量的重要途径。
根据教师科研项目的规模和质量，给予以下加分：- 省级及以上项目（主持）：每项加3分；- 地市级项目（主持）：每项加2分；- 学校级项目（主持）：每项加1分；- 参与省级及以上项目：每项加1分；- 参与地市级项目：每项加0.5分。
2. 科研论文（权重：10%）教师科研论文是教师学术贡献和影响力的体现。
河北省示范性教师专业发展学校评估标准（试行）
河北省示范性教师专业发展学校评估标准（试行）12345678--------下面红色部分是赠送的工作总结，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢行政管理干部个人总结20XX年上半年，在公司的正确领导下，在各科室部门的大力支持下，我按照公司的工作部署和工作要求，严格执行公司的工作方针，围绕中心，突出重点，狠抓落实，注重实效，在自身工作岗位上认真履行职责，做好各项行政管理工作，较好地完成了工作任务，取得了一定的成绩。
现将20XX年上半年个人工作情况总结如下：一、抓好自身建设，全面提高素质我作为一名负责公司行政管理的干部，肩负着公司赋予的重要工作职责，知道自己责任重大，努力按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，加强政治理论与业务知识学习，把它学深学透，领会在心里，运用到具体实际工作中，以此全面提高自己的政治、业务和管理素质。
在实际工作中，我做到公平公正、清正廉洁，爱岗敬业、履行职责，吃苦在前，享乐在后，全力实践“团结、务实、严谨、拼搏、奉献”的时代精神，提高工作效率与工作质量，为职工群众做好表率作用，促进公司整体工作发展。
二、刻苦勤奋，全面做好行政管理工作9行政管理工作范围广，日常事物多，涉及车辆、食堂、安全、卫生等方方面面工作，工作看起来虽然细小，但都与公司的整体工作紧密相关，丝毫不能马虎。
为此，我严格要求自己，精益求精、一丝不苟地认真做好各项工作，确保工作质量，让公司领导放心，让职工群众满意。
(一)加强车辆管理，保障公司用车需求我分管公司6辆汽车，按照公司车辆管理要求，认真做好各项工作，确保行车安全。
一是抓好驾驶员管理，要求驾驶员必须严格遵守国家法律、交通法规和公司的各项规章制度，认真学习业务知识，提高驾驶技术，按规定参加安全教育和学习，增强法律观念，确保行车安全。
二是抓好车辆管理，严格执行派车制度，规范使用车辆派车单，用车结束后，执行车辆归位制度，将车辆停放在规定范围内。
同时要求驾驶员做好日常保养维护、清洗工作，每月对车辆安全和技术状况进行一次检查，保持车辆性能良好、卫生整洁;做好出车前和收车后的检查工作，排查车辆存在的安全隐患，坚决不让车辆带病行使。
肇庆市小学教学质量评价指标体系
附件3肇庆市小学教学质量评价指标体系学校名称（盖章）_________________校长签名_________________联系电话_________________肇庆市教育局制二〇_____年____月说明为全面贯彻党和国家的教育方针，深入开展基础教育课程改革，大力推进素质教育，不断提高我市基础教育的质量，实现建设“教育强市”的战略目标，特制定我市中小学教学质量评价方案。
一、指导思想教学质量的评价要体现新课程的教育观和质量观，要有利于教学过程中各个环节的优化，要有利于促进学生、教师和学校的共同发展，有利于落实学校教学质量。
通过教学质量的评价，一方面总结教学工作经验，另一方面发现问题，找出差距，改进教学工作，推进教学的改革，落实教学工作是学校中心工作的地位。
二、评价原则教学质量评价要遵循科学性、客观性、系统性、公开性、可操作性原则。
三、评价内容（一）教学管理学校执行党和国家的教育方针和有关政策法规的情况。
（二）教学常规内容主要包括：1、备课；2、上课；3、作业布置及批改；4、答疑、辅导；5、考查、考试等教学环节。
（三）教研活动内容主要包括：1、学科教研组活动；2、年级备课组活动；3、培优转差情况；4、课外活动；5、教学改革试验；6、课题研究；7、教学论著；8、学科竞赛。
四、评价组织建立一支相对稳定的、高水平的教学评价专家队伍是教学评价工作顺利开展并保持其权威性的关键。
成立肇庆市中小学教学质量评价领导小组，人员由市教育局领导、市教研室负责人和各县（市、区）教育局主管教学工作的领导组成；成立肇庆市中小学教学质量评价专家组，人员由教育测评专家、教研室学科教研员、校长、教研（教务）处主任、骨干教师等组成。
1五、评价方式与程序每1~2学年进行一次中小学教学质量评价。
原则上由各县（市、区）组织对小学、初级中学教学质量评价，市组织抽查。
对普通高中教学质量评价由市组织实施。
（一）评价方式学校自评与专家组评价相结合。
2024年度-教师教案检查量化评价评分表
15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学 内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用 的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过 程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自 己的优秀教案，促进教师之间 的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学 校教学资源库的一部分，供教 师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和 分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师， 帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发 展。
2010河北省县级教师培训机构评估标准(试行)
专职教师
教师 教师 能
2
师 资 队 伍
专职教师 学 4
地 中小学专 教师总 的 5 1、 专职教师 达到 入中小学教师 ，实 教师 2、 专职教师 20% 。 3、 专职教师具有 中小学教育 3 年以上工作经 。 1、
职 专职教师 中 教师
教育 ，了 本学 展 ，具备一定的学 ， 能 教育教学 能 。 2、 中小学教师 教育的 点、规 ， 于开展 教师进 有关 学 。 3、 教育，能够 入中小学 ， 指 中小学教师进 教学 4、 学本 以上学 教师占 95%以上， 达到 20%以上。 5、 中、高级职 占教师总 的 80%以上， 中高级教师占 40%以上。 有具有 级教师 号 省 有一定 的知 教师， 学校
1
2-3
以上。
兼职教师
比例 结构
2
1、 兼职教师人数与专职教师的比例不低于 1：1。 2、 根据县级教师培训机构的性质和任务，广泛聘请有关高等学校（院校） 、科研单位的 专家学者，社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师，兼职教师来源广 泛，结构合理。 3、 对兼职教师管理规范化、制度化，签有聘用合同，实行动态管理。 1、 具有明确的兼职教师工作任务和内容，兼职教师参加机构有组织的活动每年不低于 30 学时。 2、 兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效。
河北省县级教师培训机构评估标准（试行）
一级指标 二级指标 主要观测点 权重 （分值） 1 2 2 级 级 级 评估标准 重 重要 级 一 备注
指标要
组 织 领 导
2
1 2
级 级
级
主 指 级 备 估 评
2
1 2 级 3
主要 50
标 20%
一级指标
二级指标
小学教师评判表自评、互评、领导、学生、同行、家长
附二：
教师评判表
（教师自评）一、个人大体情形
二、教师评估品级
三、教师自我评议（优势和尔后尽力方向）
附三：
教师评判表
（同组教师互评）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、同组教师评议
附四：
教师评判表
（领导评议）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、领导评议（优势和尔后尽力方向）
学生对教师评判表
说明：本表限于五年级以上学生利用。
学生姓名栏能够不填。
校内同行对教师教学评价表讲课教师：评判时刻：
任教课程：任教年级：
学生家长对教师评判表
在您认可的项内打“√”。
幼儿园教育质量评估权重表
幼儿园教育质量评估权重表1. 引言幼儿园教育质量评估是对幼儿园教育工作的综合评价，旨在提供对幼儿园教育质量的客观、全面、科学的了解。
评估的权重表是评估过程中对各项指标进行权重分配的依据，它反映了评估者对各项指标的重视程度和优先级。
本文将根据任务名称给出幼儿园教育质量评估的权重表，权重表中的指标和权重是根据幼儿园教育工作的特点和重要性确定的，旨在为幼儿园教育质量评估提供科学的指导。
2. 幼儿园教育质量评估权重表指标描述权重教育目标幼儿园的教育目标是否明确，并与国家的教育政策相一致10% 师资力量幼儿园教师的专业素养、教学经验和教学能力15% 教学管理幼儿园的教学管理是否规范、有效和科学15% 教育环境幼儿园的教育环境是否安全、卫生、舒适和富有教育功能15% 教学资源幼儿园的教学资源是否充足、多样化和适应幼儿发展需求15% 教学活动幼儿园的教学活动是否有足够的针对性和创造性10% 家校合作幼儿园与家庭的紧密合作程度10% 幼儿发展幼儿在各个发展领域的综合发展情况20%3. 指标解释3.1 教育目标教育目标是幼儿园教育的基本方向和目标，包括培养幼儿的各个方面的发展、养成正确的价值观和积极的学习态度等。
这一指标的权重为10%，说明教育目标在幼儿园教育中的重要性。
3.2 师资力量幼儿园教师是幼儿教育的主要承担者，其专业素养、教学经验和教学能力直接影响教育质量。
这一指标的权重为15%，体现了师资力量在幼儿园教育中的关键作用。
3.3 教学管理教学管理是指幼儿园的教学组织形式、教学管理制度和教学管理效果。
规范、有效和科学的教学管理有利于提高教育质量。
这一指标的权重为15%，反映了教学管理在幼儿园教育中的重要性。
3.4 教育环境教育环境是指幼儿园的场所、设施、设备和空间布局等因素对幼儿发展的影响。
安全、卫生、舒适和富有教育功能的教育环境有利于幼儿良好的成长。
这一指标的权重为15%，体现了教育环境在幼儿园教育中的重要性。
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徐水区义务教育阶段学校教学评估自评等级权重
单位：__大王店镇孟村小学____________
一级指标
二级指标
等级权重
评估结果
（分）
A
B
得分
教学管理（25％）
管理能力
6
3
24
管理目标
4
2
管理机制
6
3
教务管理
4
2
学生管理
5
2
课程管理
（20％）
实施方案
3
2
19
____2015---2016________学年
徐水区义务教育阶段学校教学评估等级权重
单位：_大王店镇孟村小学____________
一级指标
二级指标
等级权重
评估结果
（分）
A
B
得分
教学管理（25％）
管理能力
6
3
23
管理目标
4
2
管理机制
6
3
教务管理
4
2
学生管理
5
2
课程管理
（20％）
实施方案
3
2
19
课程实施
课程实施
12
4
课程评价
5
2
教学条件
（20％）
教师队伍
7
3
18
经费保障
5
2
教学设施
4
2
教学资料
4
2
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
18
组织建设
4
2
制度建设
5
3
教学研究
4
2
主题研究
3
1
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
14
教师评价
3
2
学生评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
小计
22项
100分
50分
25分
93
注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下
12
4
课程评价
5
2
教学条件
（20％）
教师队伍
7
3
18
经费保障
5
2
教学设施
4
2
教学资料
4
2
校本研修
（20%）
研修规划
4
2
19
组织建设
4
2
制度建设
5
3
教学研究
4
2
主题研究
3
1
评价研究
（15%）
教学考查
3
2
13
教师评价
3
2
学生评价
3
2
命题研究
3
2
质量评价
3
2
小计
22项
100分
50分
25分Байду номын сангаас
92
注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下