教师教学评估一览表
教师评职称用教学效果评估表
年月日
评估意见：
该同志教法灵活多变，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性，能够准确地把握教学大纲的要求。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2016年8月一2017年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向父流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力；教态亲切自然，态度和蔼，端庄大方；注重学生综合素质培养，组织教学能力强，教学基本功扎实，板书设计规范合理，书写工整、美观，受到了师生及学生家长的一致称赞。
3、坚持听课，注意学习组里老教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教学基本功扎实，能够准确地把握教学大纲的要求，师生互动效果好，授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2014年8月一2015年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
在教育教学工作中，我面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。
教师能力评价表-对教学能力的评价
教师能力评价表-对教学能力的评价评价指标1. 教学目标设定与达成程度2. 教学内容的设计与组织3. 教学方法与手段的运用4. 学生参与与互动情况5. 教师对学生的关注与个别指导能力6. 教师的教学语言与表达能力7. 教师在课堂管理方面的能力8. 教师对学生研究情况的评价能力9. 教师的教学态度与职业道德评价等级1. 优秀（90-100分）：在教学能力方面表现出色，具有高度的教学目标设置与达成能力，教学内容设计合理且有组织，以多样化方法与手段激发学生参与与互动。
关注每一位学生的研究情况，能够进行个别指导。
言简意赅表达清晰，善于调动学生的研究积极性，积极评价学生的研究成绩。
课堂管理能力出色，在教学过程中坚持职业道德。
2. 良好（75-89分）：在教学能力方面表现良好，教学目标设置较为明确，并有一定的达成能力，教学内容设计有一定合理性与组织性，使用多种方法与手段，尝试激发学生参与与互动。
关注学生的研究情况，能够进行一定的个别指导。
表达较为清晰，能够调动学生的研究积极性。
能够评价学生的研究成绩。
课堂管理能力较好，具有一定的职业道德。
3. 合格（60-74分）：在教学能力方面能够达到基本要求，教学目标有一定设定，但达成程度有待提高。
教学内容设计较为简单，组织性不够强，运用的方法与手段相对单一。
对学生的参与与互动关注不够充分，指导欠缺个别化。
表达不够清晰，需要努力调动学生的研究积极性。
缺乏全面评价学生研究成绩的能力。
课堂管理能力一般，需要加强职业道德的意识。
4. 不合格（0-59分）：在教学能力方面表现不符合要求，教学目标设定与达成程度差，教学内容设计缺乏组织性，教学方法与手段使用不当，无法激发学生参与与互动。
对学生的关注与指导能力较差，表达不清晰，无法调动学生研究积极性，不能评价学生研究成绩。
课堂管理能力差，缺乏职业道德意识。
评价方式1. 教师自评2. 学生评价3. 同事评价4. 主管评价5. 教学观察评价评价结果分析与改进通过对教师能力评价的结果进行分析，发现教师在某些方面存在一定的不足之处。
课堂教学评估表模板
课堂教学评估表模板一、课堂信息课程名称：___________________授课教师：___________________日期：_______________________时间：_______________________教室：_______________________二、评估指标在以下评估指标中，（✓）表示满意，（×）表示不满意，（△）表示待改进。
1. 教学目标的设定（✓）教学目标明确，与课程内容相符。
（×）教学目标模糊，不易理解。
2. 教学内容的设计（✓）教学内容丰富，具有系统性。
（×）教学内容单一，缺乏连贯性。
3. 教学方法的运用（✓）教学方法多样，激发学生兴趣。
（×）教学方法单一，未激发学生参与。
4. 教学资源的利用（✓）教学资源充分利用，丰富课堂教学。
（×）教学资源未充分利用，课堂显得单调。
5. 师生互动与合作（✓）师生互动频繁，学生参与积极。
（×）师生互动较少，学生参与度低。
6. 学生学习成果的评价（✓）学生学习成果评价准确、有针对性。
（×）学生学习成果评价模糊、不明确。
三、教师评语请教师填写自己对本节课的感受、反思和改进计划。
四、学生反馈请学生填写以下内容并提出建议。
1. 这节课你最喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________ 2. 这节课你最不喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________3. 对老师的教学方法和教学内容有什么建议？___________________________________________________ 4. 对本节课的评价及建议（✓）教学目标设定清晰明确。
（✓）教学内容生动有趣。
（✓）教师解答问题及时。
（✓）教师鼓励学生参与讨论。
江苏省教授级中学高级教师评审课堂教学评估表
教学方法灵活多样，并能及时反馈修正
5、4、3、2
5%
注意培养学生探究兴趣和求新、求异、生成的能力
5、4、3、2
5%
师生、生生之间的合作关系融洽
5、4、3、2
5%
创设尊重学生的观点、问题及民主、平等、积极向上的氛围和环境
5、4、3、2
30%教学效果
10%
学科内容适合于学生的发展水平，容量合理，符合课程目标，注意学科与其它领域的适当联系，整合效果好
5、4、3、2
5%
严密的计划性和组织性，某一方面有创新
5、4、3、2
40%教学过程
5%
教学策略与探究的学科目标相一致
5、4、3、2
5%
把握教材，突出重点和难点，提供的信息准确无误
5、4、3、2
5%
提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展
5、4、3、2
5%
能给学生充分的反思时间和空间
5、4、3、2
价
等第
评分
评课组
组长
备注
优秀A(100`~85`）良好B(84`~75`）合格C(74`~60`）
不合格D(60`以下）
评课组人数
课堂教学评议表
教育局(公章）
学校
学科
年级
日期
课题
执教者
一级指标权重
二级指标权重
指标内容
二级指标评分(A、B、C、D）
一级指标评分(A、B、C、D）
15%教学设计
5%
依据课程标准和教材的要求确定教学目标
5、4、3、2
5%
把握学生学习水平，教学策略和活动关注学生发展
10、8、6、4
10%
教与学方式的选择和运用行之有效
一体化教师课程教学评价表模板
一体化教师课程教学评价表模板教师姓名：课程名称：评估日期：评估标准：1.教学目标是否明确，与课程大纲一致？2.教学内容是否有序，逻辑清晰？3.教学方法是否多样，生动有趣？4.教学资源是否充足，能满足学生学习需要？5.教学组织是否紧凑，节奏适中？6.教师是否注重培养学生的合作能力和创造能力？7.教学反馈是否及时，师生互动是否活跃？8.考核评价方式是否合理，能客观评价学生掌握情况？9.教师是否尊重学生，关心学生的发展？10.教师是否能激发学生学习的兴趣和动力？评估结果：1.教学目标是否明确，与课程大纲一致？评估意见：2.教学内容是否有序，逻辑清晰？评估意见：3.教学方法是否多样，生动有趣？评估意见：4.教学资源是否充足，能满足学生学习需要？评估意见：5.教学组织是否紧凑，节奏适中？评估意见：6.教师是否注重培养学生的合作能力和创造能力？评估意见：7.教学反馈是否及时，师生互动是否活跃？评估意见：8.考核评价方式是否合理，能客观评价学生掌握情况？评估意见：9.教师是否尊重学生，关心学生的发展？评估意见：10.教师是否能激发学生学习的兴趣和动力？评估意见：总结评价：参评教师在课程教学方面的优点：参评教师在课程教学方面的改进空间：评估人签名：评估日期：以上是一体化教师课程教学评价表的模板。
通过对教师课程教学的综合评估，可以评估教师在教学过程中的各方面表现，包括教学目标的明确性、教学内容的有序性和逻辑性、教学方法的多样性和生动性、教学资源的充足性、教学组织的紧凑性和节奏适中性、教师对学生合作能力和创造能力的培养、教学反馈的及时性和师生互动的活跃性、考核评价方式的合理性、教师对学生的尊重和关心以及激发学生学习兴趣和动力的能力等。
评估结果和意见将为教师提供改进的方向和指导，以提高教师的教学质量。
2024年度教师教学设计评价表
教师应充分利用课堂时间，避免无 效的时间浪费，提高教学效率。
21
学生参与度及反馈情况
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，如是 否积极发言、参与讨论、认真听 讲等，以评估学生的参与度和学
习效果。
学生反馈情况
通过课堂互动、提问、作业等方 式收集学生的反馈意见，了解学 生对教学内容、教学方法等方面
的看法和建议。
学习效果评估
根据学生的作业、测试等成绩以 及课堂表现，综合评估学生的学 习效果，以便及时调整教学策略
和方法。
2024/2/3
22
06
教师素养与能力提升建议
2024/2/3
23
教师专业素养表现
学科知识掌握程度
深入理解和掌握所教学科 的知识体系，能够准确传 授给学生。
2024/2/3
教学方法与策略
教师教学设计评价表
2024/2/3
1
目录
• 教学设计评价概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 教学资源与环境评价 • 教学过程与效果评价 • 教师素养与能力提升建议
2024/2/3
2
01
教学设计评价概述
2024/2/3
3
评价目的与意义
2024/2/3
目的
通过对教师的教学设计进行评价，旨在提高教师的教学质量 ，促进教师的专业发展，同时为学生提供更优质的教学资源 和学习体验。
14
04
教学资源与环境评价
2024/2/3
15
教材选用适当性
01
02
03
04
教材是否符合教学目标 和课程标准要求
2024/2/3
教材内容是否科学、准 确、全面
党校教师课堂教学质量评估表
启发教学，重思维培养(10分)
对教学内容印象深刻(15分)
对个人成长帮助较大(15分)
指导老师姓名
考勤管理严格，工作布置及时（20分）
指导态度认真，政治观念正确（20分）
讨论至少三次，主题贴近实际（20分）
理论基础扎实，指导作用明显（20分）
重视公益活动，精心制定计划（20分）
合计
总分
建议
和
意见
说明：每一项的分值（10分、15分或20分）为该项内容的满分，请根据实际情况给每位老师的课堂教学或课外指导情况进行量化评分。
第二临床医学院党校第期建党对象培训班课堂主讲老师和课外指导老师评估表
主讲
老师
姓名
评价指标
及分值
课程教学内容
教学态度20％
教学内容30％
教学方法20％
教学效果30%
合计
总分
备课认真，治学严谨
(10分)
教态端庄，为人师表
(1联系实际，范例恰当
(15分)
语言清晰，善用多媒体10分
教学评估教师评价表
填表人：年月日
项目及分值
教师姓名
职业道德10%
专业水平22%
专业发展28%
课堂教学40%
总计
100分
小学教师教学评估（数学组）评价表
填表人：年月日
项目及分值
教师姓名
职业道德10%
专业水平22%
专业发展28%
课堂教学40%
总计
100分
小学教师教学评估（综合组）评价表
填表人：年月日
评估等级权重
评估结果（分）
A
B
C
自评
领导小组评
职业道德（10%）
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学（40%）
为人师表
5
3
0
专业水平（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
教师教学质量综合考核表综合评价
教师教学质量综合考核表综合评价
综合评价是对教师教学质量进行全面评价的一种方法，旨在客观、全面地评估教师的教学工作。
综合评价主要包括以下几个方面：
1. 教学目标达成情况：评估教师在教学过程中是否能够有效地帮助学生达到预设的教学目标。
2. 教学方法与手段运用：评估教师在教学过程中是否能够合理运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学内容与设计：评估教师的教学内容是否丰富、科学，教学设计是否合理、符合学生的学习需求。
4. 教学组织与管理：评估教师在教学过程中是否能够合理组织学生的学习活动，管理好课堂秩序，保证教学的顺利进行。
5. 学生学习反馈和评价：评估教师是否及时关注学生的学习情况，提供针对性的指导和反馈，帮助学生克服困难，取得进步。
6. 学生学习成果：评估教师的教学工作是否能够取得良好的学习成果，学生是否能够在知识、技能、态度等方面有所提升。
评价教师的综合评价可以通过学生的学习成绩、学生和家长的满意度调查、同行的评估等方式进行。
同时，评价工作需要公
正、客观，尊重教师的专业权威和个性特点，为教师提供改进教学的建议和支持。
教师教学质量评估表(学生用)【范本模板】
系
数
等级
很
好
10
好
9
较
好
7
有待提高
5
差
2
教书育人
1
教学责任心强,以身作则，为人师表
1
2
引导学生端正学习态度,指导学生采用有效的学习方法
0.5
3
注重学生个性发展，因材施教
0.5
教学
基本功
4
普通话授课，语言准确、生动,板书工整
0.5
5
讲授逻辑清楚、条理清晰,教学时间分配合理
0.5
教学准备
6
对教材研究透彻，系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料
0。5
6
讲授逻辑清楚、条理清晰,教学时间分配合理
0.5
教学内容
7
讲授知识系统、准确,重点突出，说理充分
1
8
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当
1
9
认真布置、批改作业，定期组织答疑
0。5
教学方法
10
教法灵活,讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维
0。5
11
合理运用现代化辅助教学手段
0。5
教学管理
1
7
理解教学目标与教学大纲，备课充分
1
8
电子课件设计清晰、简明，图文并茂
0。5
教
学内容
9
讲授知识系统、准确，重点突出,说理充分
1
11
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大,举例恰当
0。5
12
认真布置、批改作业，定期组织答疑
0。5
教学方
法
13
采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练
教学评估表
教学评估表尊敬的学生：我们非常重视您的学习体验和不断改进教学质量。
为此，我们秉承着“以学生为本”的教学理念，制定了本次教学评估表，旨在了解您对本课程的授课、教师和课程内容的看法，以便我们进一步完善教学内容、方法和形式，提高课程质量。
请您阅读下列问题，并认真填写相关内容，我们将针对您的反馈做进一步改进，确保您的学习效果最大化。
一、个人信息1. 姓名：_______________2. 学号：_______________3. 班级：_______________4. 专业：_______________5. 授课教师：_______________二、课程内容1. 本课程的内容是否符合您对该课程的预期？（选项：符合预期/不符合预期）2. 您对本课程的授课方式是否满意？（选项：很满意/基本满意/一般/不满意/很不满意）3. 您对本课程的课程设置是否合理？（选项：非常合理/合理/一般/不合理/非常不合理）4. 您认为本课程设置的主题和内容是否具有实际应用价值？（选项：非常有价值/有价值/一般/不够有价值/没有价值）5. 您对本课程教师的课堂教学效果如何？（选项：非常好/好/一般/不好/非常不好）三、教师评价1. 教师的授课态度和措辞是否得体？（选项：非常得体/得体/一般/不得体/非常不得体）2. 教师是否善于激发您的学习兴趣？（选项：非常善于/善于/一般/不够善于/根本不善于）3. 您认为教师是否能够将复杂的知识点简单易懂地传授给您？（选项：非常能够/能够/一般/不太能够/不能够）4. 您是否认为教师具备教学经验、教学方法和教学技巧？（选项：非常具备/具备/一般/不太具备/不具备）5. 您对教师的课堂授课速度和节奏是否满意？（选项：非常满意/基本满意/一般/不太满意/不满意）四、课堂管理1. 教师是否能够很好地管理课堂秩序？（选项：非常好/好/一般/不太好/不好）2. 您是否认为教师能够合理地安排课堂时间？（选项：非常合理/合理/一般/不合理/非常不合理）3. 教师是否愿意听取学生的意见和建议并主动改进？（选项：非常愿意/愿意/一般/不太愿意/不愿意）五、总体评价1. 您是否认为本课程能够提高您的实际能力和水平？（选项：非常能够/能够/一般/不太能够/不能够）2. 您是否愿意推荐本课程给其他同学？（选项：非常愿意/愿意/一般/不太愿意/不愿意）3. 您认为课程设置、授课方式和教师授课能力有哪些需要改进的地方？（请简要说明）4. 您对本次教学评估的意见和建议。
XX县教师教育教学科研评估考核评分表
指导教师（10分）
老教师指导新教师备课、说课、研课、磨课和校本教研，有相关记录，一学期不少于5次。
学 校：教师数：
教师姓名
任 教
学科
教学“六认真”检查得分情况
总分
参加学科教研组会议（10分）
听课
（20分）
评课、议课
（20分）
公开课、示范课、优质课（20分）
指导教师
（10分）
教育教学科研论文（10分）
课题研究（10分）
检查（考核）人员：校长签名：记录人：
年月日
XX县教师教育教学科研评估考核评分表
学校：教师姓名：
项目
检查考核要求
评分标准
检查考核得分
备注
参加学科教研组会议（10分）
积极参加学校学科教研组工作会议，包括校本研修、备课组研讨会议，有会议记录。（每月至少1次）
查会议笔记，一学期4次以上的得10分；3次得8分；2次得6分；1次得4分；无会议笔记的得0分。
课题研究（10分）
每一个教师必须做师只要参与有国家、省、州、县、校级在研课题的分别得10分、8分、6分、4分和2分，无在研课题则不得分。
合计得分
备注：此表用于一师一表，是教师教育教学科研检查的原始记录。
XX县教师教育教学科研评估考核评分汇总表
听课
（20分）
任课教师每学期听课不少于20节，必须有上课教师签名的听课记录。
查听课记录本，一学期不少于20节，少1节扣1分，扣完为止。
2024年度-教师教案检查量化评价评分表
15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学 内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用 的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过 程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自 己的优秀教案，促进教师之间 的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学 校教学资源库的一部分，供教 师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和 分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师， 帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发 展。
教师自身教学效果评价表
教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。
教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。
本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。
教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。
希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)
教学质量评估表（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教学质量评估表
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：
（签章） 年 月 日
教师教学质量综合考核评估表。
教师发展评估表
教师发展评估表评估目的本评估表旨在评估教师的发展情况，了解其在教学和专业发展方面的表现和需求，为教育机构提供有针对性的支持和培训计划。
评估内容以下是对教师发展的关键领域进行评估的问题，请根据实际情况选择适当的选项或填写相关信息。
教学能力1. 教学目标设定和课程设计是否清晰明确？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否经常根据学生的研究进度和需求进行教学调整？- [ ] 是- [ ] 否3. 您在教学中是否充分运用多种教学方法和资源？- [ ] 是- [ ] 否4. 您的课堂管理能力如何？- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 一般- [ ] 需要改进5. 您是否积极参加教学培训和专业发展活动？- [ ] 是- [ ] 否专业知识与技能1. 您对所教学科的相关知识是否掌握扎实？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否及时了解最新的教学理论和方法？- [ ] 是- [ ] 否3. 您是否具备授课所需的技能和工具操作能力？- [ ] 是- [ ] 否4. 您是否在同行中分享教学经验和教材资源？- [ ] 是- [ ] 否学生评价和反馈1. 您是否定期收集学生的反馈和建议？- [ ] 是- [ ] 否2. 您对学生的反馈和评价是否及时回应并作出改进？- [ ] 是- [ ] 否个人发展计划请简要描述您未来一年内希望在个人教育发展方面达到的目标，并列出您希望得到支持和培训的方面。
{填写您的回答}总结教师发展评估是促进教师专业成长的重要工具，通过评估教师的教学能力、专业知识与技能以及学生评价和反馈等方面的表现，可以为教师提供有针对性的支持和培训计划，进一步提升教学质量。
教师应认真填写本评估表，并将其作为自我反思和制定个人发展计划的参考依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
总 评
20项
二、领导评议（优点和今后努力方向）
优点：
今后努力方向：
评议领导签名：
固安县义务教育阶段教师教学评估学生及家长评议表
进行单元、章节过关检测，对检测的结果有详细地分析。（13-15分）
有检测，有简单的分析和总结。（6-12分）
不检测。（1-5分）
总分
7项
固安县义务教育阶段教师教学评估报告书
（考评小组综合汇总）
一、被评估人基本情况
姓名
职 称
年 龄
教 龄
所学
专业
自评
分值
自评
等级
任教学科
任教年级、班级
周课时总数
班级人数
其它
固安县义务教育阶段
中小学校教师教学评估
报告书
评估教师
评估时间
一、固安县义务教育阶段教师教学评估报告书
（师自评）
一、个人基本情况
姓 名
职 称
年 龄
教 龄
所学专业
备注
所教学科
任教年级、班级
周课时总数
班级人数
其它工作
二、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
值得借鉴：
建议：
同组评议教师签名：
固安县义务教育阶段教师教学评估报告书
（领导评议）
被评估人时间
一、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
学校年级班
一级
指标
二级指标
三级指标
评价教师
A
B
C
语
文
数学
教
师
师
德
20分
爱岗敬业
10分
热爱自己的工作，尽职尽责。
（9-10分）
能做好本职工作，工作有热情。（6-8分）
工作责任心不强。（1-5分）
为人师表
10分
诚实守信，教书育人。
（9-10分）
言行一致，对待学生有爱心。（6-8分）
对待学生冷淡，有不文明语言和行为。（1-5分）
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
总 评
20项
二、同组教师评议
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学
（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
教
师
教
学
80分
备课
10分
认真备课，精心设计教学内容。（9-10分）
课前有准备，教学内容设计一般。（6-8分）
备课简单，有不备课现象。（1-5分）
上课
30分
语言精练，突出重点，板书设计合理，能使用必要的教学手段（实验、电教）。（25-30分）
教学内容安排合理，板书设计一般。（18-24分）
课堂教学方式呆板，方法简单。教学效果较差。（1-17分）
工作
综评
分值
总评
等级
二、教师评估等级
教师自评（10%）
同组教师互（20%）
学生、家长评议（10%）
领导评议（60%）
综评分值
三、考核小组评估意见（优点和今后努力方向）
考核小组组长签名：
年 月 日
四、被评估人意见
被评估人签名：
留批作业
15分
精心设计作业题，有梯度。及时批改，讲评。（13-15分）
作业量大，题型简单，作业批改不及时。（9-12分）
留重复过量的作业，不批改作业。
（1-8分）
辅导
10分
经常辅导学生，耐心帮助学困生，不占用节假日进行有偿补课。（9-10分）
能辅导学生。
（6-8分）
不辅导学生。
（1-5分）
检测
15分
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
总 评
20项
三、教师自我评议（优点和今后努力方向）
签名—－———
固安县义务教育阶段教师教学评估报告书
（同组教师互评）
被评估人时间
一、教师评估等级
一级指标
二级指标
评估等级权重
教师自评
确定等级说明
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格