2015(北师大版)四年级品德与社会下册教案生活中的交通与安全-珍爱生命遵守规则 1

合集下载

(北师大版)四年级品德与社会下册《生活中的交通与安全》优质课件1

•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•Hale Waihona Puke 3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
生活中的交通与安全
——人人都应该懂得的“道路语言”
激情导入探究认识深化认识拓展延伸
讨论：
1. 你们都发现了哪些交通标志？ 2. 它们的颜色和形状有什么特点？ 3. 分别代表什么意思？
警告标志: 指示标志: 禁令标志:
警告标志：是警告车辆、行人注意危险地
点和应采取措施的标志，形状为等边三角形，顶角朝上，黄底、黑边、黑图案。它主要是及时提醒驾驶员前方道路线形和道路状况的变化，在到危险点以前有充分的时间，作出必要的反应，保证开车安全。
指示标志：是指示车辆、行人按规
定方向、地点行进的标志，形状包括圆形和矩形，蓝底、白色图案。
禁令标志：是禁止或限制车辆、
行人交通行为的标志。形状为圆形、白底、红圈、红斜杠、黑色图案。
除了以上三种以外，主标志还有
指路标志旅游标志道路施工安全标志
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。

北师大版思想与社会四下《生活中的交通与安全》教学设计

北师大版思想与社会四下《生活中的交通与安全》教学设计一. 教材分析《生活中的交通与安全》是北师大版思想与社会四下的教学内容，本节课的主要内容是让学生了解和掌握交通规则，提高交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。

教材通过生动的案例和图片，让学生了解交通规则的重要性，以及违反交通规则带来的危害。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但是部分学生对交通规则的理解不够深入，遵守交通规则的习惯尚未养成。

学生的认知能力较强，但是实践操作能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，让学生在实践中掌握交通规则，提高交通安全意识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握交通规则，提高交通安全意识。

2.培养学生遵守交通规则的良好习惯。

3.培养学生观察、思考、实践的能力。

四. 教学重难点1.交通规则的掌握2.交通安全意识的提高3.遵守交通规则的良好习惯的养成五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通场景，让学生在实践中学习交通规则。

2.案例分析法：通过分析交通事故案例，让学生了解违反交通规则的危害。

3.讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.游戏教学法：通过交通知识游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备交通事故案例素材。

2.准备交通规则相关资料。

3.准备交通场景道具。

4.设计教学活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用交通事故案例，引起学生对交通安全的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现交通规则相关资料，让学生了解交通规则的内容。

3.操练（10分钟）分组进行交通场景模拟，让学生在实践中掌握交通规则。

4.巩固（5分钟）利用交通知识游戏，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讨论如何在生活中遵守交通规则，提高交通安全意识。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调遵守交通规则的重要性。

北师大版四年级品德与社会下册教学反思生活中的交通与安全-珍爱生命遵守规则1

（北师大版）四年级品德与社会下册教学反思
第六单元为了安全健康地生活
1.生活中的交通与安全《珍爱生命遵守规则》
《品德与社会》课需要教师充分挖掘教材内容，做到既使用教材又要超出教材，也就是创造性的使用教材，使课程发挥最大的容量。

这节课，教师以学生身边的真实的交通事件和交通事故的录像开课，让生活中出现的真实事例出现在开课伊始，可以使学生真切感受交通事故的悲惨。

通过对事故原因的分析，找出与相应的交通法规，使课堂教学更加社会化。

在本节课中，教师采用让小组合作共同探究、共同解决问题，使学生能够充分发挥主观能动性，并且积极主动地参与到合作中，增强了合作精神。

课前学生收集材料，但由于年龄、调查、收集材料的能力等原因，所以需要教师和家长共同配合，来支持、指导、他们，帮助他们完成调查与搜集。

通过调查收集活动，提高了学生获取、分析、处理、运用信息的能力，进而培养学生实践能力。

生活中的交通与安全北师大版品德与社会四年级下册教案

生活中的交通与平安北师大版品德与社会四年级下册教案生活中的交通与平安北师大版品德与社会四年级下册教案（一）故事引入（播放“篮球女孩”录像）1、谈话：同学们，在进展今天的新课之前，我想问你们一个问题，你们每天怎样来上学？2、老师提醒课题：生活中的交通与平安是啊，每天我们都在路上，我们的平安时刻牵动着爱我们的亲人，今天我们就来学习生活中的交通与平安。

（板书课题）（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。

）3、观看电视片《篮球女孩》交通平安和我们每个人息息相关，假设不注重交通平安，也许就会像影片中的主人公一样，留下终生的遗憾，我们一起走近她，去看一看吧！（播放篮球女孩）（设计意图：通过“篮球女孩”的悲惨遭遇，引发学生对交通事故的认识，让学生可以直观的感知它的可怕。

4、学生谈观后感（设计意图：理解学生当时的情感及他们对这起交通事故的看法。

）（二）引导探究1、同桌讨论：小红燕为什么会变成一个“篮球女孩”？（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发生交通事故的'主要原因就是人们不遵守交通规那么，让学生独立考虑有一定难度，因此这里安排了让学生互相讨论的环节。

）2、学生汇报，老师总结。

（A、第一，汽车司机开车的速度太快；第二他的汽车超载；B、小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通规那么。

她们在横穿马路的时候没有左右看，假设她们横穿马路的时候先停下来看一看有没有车，然后再通过，也许就不会是这样的结果了）。

是啊，假设汽车的速度不是那么快，假设小红艳和她的小伙伴在横穿马路时能先停一停，看有没有车，然后再通过，也许悲剧就不会发生了!（设计意图：在学生汇报的过程中，老师引导，得出结论，让学生的学习思路更明晰。

）3、其实，远不止小红艳一个人，还有很多人因为交通平安事故承受着不幸。

让我们再来看一组交通平安的数据吧。

（大屏幕出示）中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡人数超过10万人，稳居世界第一。

统计数据说明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。

四年级品社下册《生活中的交通与安全》教案北师大版

四年级品社下册《生活中的交通与安全》教案北师大
版
知识:懂得安全、健康、文明生活的基本常识。

能力:掌握自救的方法，能够自觉遵守安全规则，通过调查、体验、讨论等活动探究健康文明的生活方式。

态度:形成珍爱生命的态度，树立安全的意识，懂得对自己的安全负责，体验健康文明对人们生活的意义，尊重为了人们安全健康而工作的人们，初步养成关心公共健康文明的态度和热爱生活的情感。

养成文明习惯。

重点:
形成珍爱生命的态度，树立安全的意识，懂得对自己的安全负责，初步养成关心公共健康文明的态度和热爱生活的情感。

养成文明习惯。

难点:
掌握自救的方法，能够自觉遵守安全规则，通过调查、体验、讨论等活动探究健康文明的生活方式。

方法：谈话、讲授、观察、活动
教具：插图、投影仪
教时：9课时
1。

北师大版小学品德四年级下册6.1.生活中的交通与安全word教案(6)

（北师大版）四年级品德与社会下册教案
第六单元为了安全健康地生活
1．生活中的交通与安全《为了行人与车辆的安全》
教学目标：
1．了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

2．尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

3．掌握报警地方法。

4．对交警设施设置不合理的状况能提出建议。

课前准备：
1．将学生分成四个大组，开展课前调查活动：
小组一：调查学校周围的交通设施、设置情况；
小组二：调查自己居住地附近的交通设施、设置情况；
小组三：观察、了解交通警察的工作；
小组四：调查学校附近或自己居住地附近是否有交通设施设置不合理的地方或是缺少设置必要的交通设施的地方。

2．准备课件。

思想品德-四年级下册-单元六为了安全健康的生活(生活中的交通与安全2)-北师大课标版-.docx

生活中的交通与安全石岐高家基小学邓雁樱教材分析：《生活中的交通与安全》是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元一一为了安全健康地生活中的一个子课题。

本单元有“我们身边的交通事故”、“为了行人与车辆的安全”、“人人都应懂得的道路语言”，“珍爱生命，遵守规则”等四个学习内容。

这些教学内容都是贴近学生的生活实际，贴近学生的生活，从生活中让学生明白交通与安全在生活中的重要地位。

本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

学情分析：我们学校是一所地处中心旧城区的学校，与著名的孙文西路文化步行街相邻，道路狭窄，来往车辆川流不息，虽每学年都请交警同志来校进行交通安全教育，但他们对交通安全的意识比较淡薄，常常看见放学后孩子乱冲过马路，人车混行现象也较严重，因而安全教育更为重要。

设计意图：《品德与社会》课程的开放性、生活性、社会性决定了本课程教学的生成性。

教学中要从生活实际入手，让学生在生活中的所见所闻中感悟交通与安全的重要性和必要性。

因此在设计本单元教学时，我先以自己亲身经历一一自己看见的一起交通意外为引入，让学生谈谈发生在自己身边的交通事故以情境体验，引导学生回忆生活，激发相应的道德情感。

然后岀示某地近1 0年来发生交通事故的次数与死亡人数的统计和某地发生交通事故地点统计。

问题导起学生观察并思考：①你发现，发生在什么地方的交通事故最多？②你认为是什么原因造成这么多交通事故的发生？从而让学生自己感悟交通事故发生多次是因行为不当引起的。

进而开展认识交通标志和开展交通安全教育互动活动，通过讨论、表演、知识竞赛等，让学生产生共鸣、互动体验、励行内化从而达到《品德与社会》促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础的目的。

《珍爱生命遵守规则》说课稿

《珍爱生命遵守规则》说课稿尊敬的各位专家评委，大家下午好：我是来自大庆市林甸县第一小学的李博。

首先和大家分享两组照片，相信照片中的情景大家都不陌生，这就是刚刚过去的“十一黄金周”交通状况的真实写照——：那么，今天我说课的内容就和咱们日常交通出行密切相关——《珍爱生命遵守规则》。

下面我将从以下教材解读、目标制定、流程设计三个方面进行说课。

一、关注联系解读教材《珍爱生命遵守规则》是北师大版品德与社会四年级下册第六单元的一个活动，单元主题是《为了安全健康地生活》。

大家请看，这是本课教材，它以文字、图片、统计图等图文并茂的形式呈现。

本次活动之前，学生通过前三课时的学习，已经了解了交通事故造成的危害，认识了各种交通设施，懂得了基本的道路语言。

在已有知识储备的基础上，本节课我将设计一系列探究活动，引导学生在小组讨论、合作交流中了解一些基本交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性，进而形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

二、基于《标准》制定目标明晰的活动目标能为老师的教及学生的学指明方向，而学习目标的确立基于课标，（课件）20XX版新的课程标准指出让学生了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

（课件）第六单元“为了安全健康地生活”单元目标如下。

基于课程总目标及单元目标，结合本课教材特点，我将本课的活动目标制定为以下两点：1、通过学生收集、调查关于交通规则、交通事故的信息，知道一些交通规则。

这也是本课的重点所在。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

这也是本课的教学难点。

基于以上活动目标和教学思路，本节课我预设将运用这三种教学方法；预设学生可能会使用这些学习方法。

三、立足学情设计流程四年级的学生在已有的校园生活和社会生活中已经初步知道了一些交通规则。

可并没有意识到不遵守这些规则将会给自己和家庭带来哪些不幸。

根据课程标准，立足学情分析，根据综合性、实践性、开放性的课程性质，结合教材特点，我将以学生活动贯穿始终，将活动流程分六个板块：活动一——观看影片，激情导入。

《珍爱生命安全出行》交通安全教育教案[五篇范文]

《珍爱生命安全出行》交通安全教育教案[五篇范文]第一篇：《珍爱生命安全出行》交通安全教育教案《珍爱生命安全出行》卢龙县刘田各庄镇上庄小学齐会成教学目标：1、认识生活中常见的交通指示标志、禁止标志、警告标志，特点、作用及其重要性。

2、掌握行人应遵守的交通规则，提高交通安全意识，学会主动遵守交通规则，保护个人生命安全。

教学重点：1、认识生活中常见交通标志作用。

2、掌握行人应遵守的交通规则。

教学难点：提高交通安全意识，学会主动遵守交通规则。

教学过程：一、导入新课多媒体出示谜语谜语一：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红眼亮起必须停，绿眼亮起才能行，黄眼给您提个醒。

（交通信号灯）谜语二：白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。

（人行横道）师：这些交通设施为我们的安全出行提供保障，在交通设施上还有很多的符号，今天这节课我们首先来了解一些交通设施上的符号——交通标志。

二、学习新知：认识交通标志1、指示标志：（1）多媒体出示一些指示标志，学生观察归纳指示标志的特点。

（2）认识指示标志的意义先让学生根据图案分析，学生能说出的教师简单解说，学生不能分析明白的教师重点讲解。

（3）列举生活中相关标志的交通设施，让学生讲解其意义。

2、禁令标志：（1）多媒体出示一些指示标志，学生观察归纳指示标志的特点。

（2）认识禁令标志的作用先让学生根据图案分析，学生能说出的教师简单解说，学生不能分析明白的教师重点讲解。

（3）列举生活中相关标志的交通设施，让学生讲解其意义。

3、警告标志：（1）多媒体出示一些指示标志，学生观察归纳指示标志的特点。

（2）认识警告标志的作用先让学生根据图案分析，学生能说出的教师简单解说，学生不能分析明白的教师重点讲解。

三、活动探究：我为安全出谋划策多媒体出示“我校学生上学经过的一些危险路段”的图片，先小组讨论要在这些危险路段设置哪些交通标志，然后全班交流、展示。

四、课堂拓展：安全博士1、不良交通行为大揭秘师：有了交通标志和交通设施是不是就不会出交通事故了呢？请同学们看这里。

生活中交通与安全品德与社会四年级下册教案

生活中交通与安全品德与社会四年级下册教案一、教材分析本教案适用于四年级下册《品德与社会》教材中的生活中交通与安全单元。

通过学习这个单元，学生将了解交通规则和安全知识，培养安全意识与道德品质，提高自我保护能力。

二、教学目标1.知识目标：了解交通规则与安全知识，掌握过马路的正确方法。

2.能力目标：培养学生自我保护能力，提高安全意识。

3.情感目标：培养学生遵守交通规则、关心他人、乐于助人等良好品质。

三、教学内容与安排1. 交通规则与安全知识a) 课堂活动：交通规则游戏•分成小组，每组派出一名代表来抽取交通规则卡片，其他小组成员根据规则进行行动。

例如，红灯停，绿灯行等。

•每个小组完成后，让他们分享自己的经验和观察。

b) 课堂讨论：探讨常见的交通安全问题•分成小组讨论并整理交通安全问题，例如过马路不按规则、乱穿马路等。

•每个小组选择一个问题进行展示，并提出解决方法。

2. 过马路的正确方法a) 视频观看：观看交通安全教育视频•向学生展示一段关于过马路的交通安全教育视频。

•引导学生观察视频中的过马路的正确方法。

b) 示范演练：过马路的正确方法•将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行过马路的示范演练。

•其他小组成员观察并在演示结束后给予评价。

3. 安全意识与道德品质的培养a) 小组讨论：关心他人，乐于助人•分成小组，让学生展示一些关心他人、乐于助人的场景，并讨论其中体现出来的安全意识和道德品质。

•每个小组从讨论中选择一个场景进行模拟演示。

b) 情景剧表演：模拟安全问题解决•每个小组准备一段情景剧，演示在遇到交通安全问题时，学生如何正确解决。

•小组之间进行互动，共同探讨解决问题的最佳策略。

四、教学方法与教具•合作学习法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力。

•视频观看：通过观看交通安全教育视频，直观地向学生展示安全知识和正确方法。

•示范演练：通过示范演练，让学生亲身体验和学习过马路的正确方法。

•情景剧表演：通过模拟安全问题解决的情景剧表演，培养学生的解决问题的能力。

北师大版四年级下册〈品德与社会〉第五课时《珍爱生命遵守规则》教案设计

第五课时珍爱生命遵守规则（2）教学过程：本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。

活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：1、给家长讲一讲今天活动的内容。

2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。

2.为了防止火灾的发生第一课时无情的火灾教学目标：1、了解火灾的严重危害。

2、知道火灾发生的原因。

3、初步具有防火意识。

教科书分析：参见148~149页。

教学过程：1、导入。

以图引入。

2、阅读讨论。

阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?3、全班讨论。

根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。

4、探究活动。

5、小结。

家庭作业：向家长了解有关火灾和防火的事项。

第二课时防患于未然（1）教学目标：1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。

3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。

学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。

5、巩固绘制平面图的知识和技能。

教科书分析：参见154~156页。

教学过程：1、导入。

提问引入。

“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”2、阅读讨论。

让学生阅读书上76页的课文。

教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”“哪些地方应该特别注意防火？”“什么时候应该特别注意防火？”“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”3、全班讨论。

“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。

怎样报警？怎样自救？4、小组活动。

制定消防设施调查计划。

家庭作业：小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。

(北师大版)四年级品德与社会下册《生活中的交通与安全》2

伤亡事故（死亡人数）统计表
月份 1 2 3 4 5 6
半年小计
2004年 5 9 7 12 14 7 54
2005年 10 4 7 20 19 12 72
同比（%） 100
-55.56 0
66.67 26.32 71.4 33.33
7岁以下
7-12岁
13-15岁 16-25岁
死亡人数受伤人数
26-30岁
仔细想想，五年来，他没有说过一次「我爱你」，一次也没有。
我和他相聚的时间，严格上来说是从晚上七点开始，也就是他下班回来之后。如果他加班的话，那时间可能要延到十点、十一点。
刚结婚的时候，我为了他去学烹饪，「要抓住男人的心，先抓住他的胃」，我深信这个铁律。所以，一些餐馆名菜常出现在我们餐桌上，宫保鸡丁、五更肠旺、葱油鸡、东坡肉 ……。见他吃得高兴，我也开怀，虽然不全是我爱吃的，但是，他爱吃就好。
心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。
2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺 5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。

北师大版品社四下《生活中的交通与安全》说课稿

北师大版品社四下《生活中的交通与安全》说课稿一. 教材分析《生活中的交通与安全》是北师大版品社四下的一篇课文，主要讲述了交通与安全在我们日常生活中的重要性。

通过本文的学习，使学生了解交通规则，提高安全意识，养成良好的交通习惯。

教材内容丰富，贴近生活，具有很强的实用性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通知识，对日常生活中的一些交通规则有所了解。

但部分学生对于交通规则的掌握还不够扎实，安全意识有待提高。

此外，学生对于交通安全的认识多来源于日常生活，缺乏系统性的学习。

因此，在教学过程中，要注重引导学生系统地学习交通知识，提高安全意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通规则，掌握安全知识，提高安全意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、遵守规则的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：交通规则的掌握，安全知识的运用。

2.难点：交通规则的理解，安全意识的内化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、互动教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示交通规则和安全知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故视频，引发学生对交通与安全的关注，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解交通规则和安全知识。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的案例，引导学生深入理解交通规则。

4.课堂互动：开展交通安全知识竞赛，检验学生对交通规则的掌握程度。

5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调交通规则的重要性，引导学生树立安全意识。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.交通规则–行人：遵守交通信号灯、走人行道、不在道路上玩耍–车辆：遵守交通信号灯、保持安全车距、不酒后驾车2.安全意识八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

北师大版品社四下《生活中的交通与安全》教学设计

北师大版品社四下《生活中的交通与安全》教学设计一. 教材分析《生活中的交通与安全》是北师大版品社四下的教材，本节课的主要内容是通过学习交通规则和交通安全知识，使学生能够遵守交通规则，提高自我保护意识，养成良好的交通行为习惯。

教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中学习和体验交通规则和交通安全的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通规则和交通安全知识，但部分学生在生活中仍存在不遵守交通规则的行为。

学生对于交通安全的重要性有一定的认识，但对于交通规则的具体内容和细节可能掌握不全面。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握交通规则的基本内容，提高遵守交通规则的意识。

2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等方法，培养学生的交通安全意识和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：使学生养成良好的交通行为习惯，提高交通安全素养。

四. 教学重难点1.重点：交通规则的具体内容和重要性。

2.难点：如何培养学生在生活中自觉遵守交通规则的习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析交通事故案例，让学生了解交通规则的重要性。

2.实践活动法：让学生参与交通安全实践活动，提高交通安全意识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何遵守交通规则。

4.游戏法：运用交通安全游戏，让学生在游戏中学习交通规则。

六. 教学准备1.教材：《生活中的交通与安全》2.案例材料：交通事故案例及图片3.安全道具：安全帽、安全带等4.教学课件：交通事故案例分析、交通安全知识讲解等5.教学场地：教室、操场等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用交通事故案例图片，引导学生关注交通安全，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现交通事故案例，让学生分析事故原因，引导学生认识到遵守交通规则的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行交通安全实践活动，如模拟过马路、佩戴安全带等，让学生在实践中掌握交通规则。