(大象版)三年级科学下册课件 制作小磁针2014.3.20最终修改
大象版科学三年级下册《神奇的小针》教案
大象版科学三年级下册《神奇的小针》教案大象版科学三年级下册《神奇的小针》教案导学目标：1、对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想。
2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。
3、培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。
导学重点：对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想导学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因教具准备：磁铁缝衣针（或大头针）支架细线教学时间：１课时教学过程一、导引目标1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗（试试看、不能）2、师：老师能，你们相信吗？（演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。
3、师：其实老师是有秘密的，现在老师就把秘密告诉你们，你们按照老师要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？4、板书课题：神奇的小针二、活动１制作“魔力”小针（１）实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。
（２）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划２０次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。
（4）同学们开始做实验，实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。
（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。
）三、研究“魔力”小针1、活动2师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。
待其静止后：同学们再看看小针，记住它所指的`方向。
几次转动小针，待其静止后：你们发现了什么？生：把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。
2、活动3把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。
（静止后）小针所指的方向是什么？把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。
3活动4拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发现。
四、猜想与交流1、我们发现“小魔针”具有哪些“魔力”能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗生：猜想（根据记录下来的情况）2、各小组汇报。
神奇的小针
指南针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家史
指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我 们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的磁性指南 仪器，也是指南针的祖先。后来，人们又发明了指南鱼、罗 盘等。现代航海用的指南针，即使在惊涛骇浪中，指针也能 保持稳定。
指南针的家史
司
指
南
南
鱼
古代罗盘
现代指南针
谢谢
大象版小学科学三年级下册 神奇的小针
制作“魔力”小针 猜想与交流 指南针的家史
制作“魔力”小针
制作方法：把缝衣针在磁铁上沿同一个方向多摩擦几下。 猜想：小针会有什么样的“魔力”呢？
制作“魔力”小针
用细线把小针水平悬起， 使它轻轻转动。等静止后再 观察它所指的方向。
把小针放在泡沫塑料板上， 然后放在水面上，轻轻转动泡 沫塑料板。观察静止后小针所 指的方向。
制作“魔力”小针
你发现了什么现象？对这种现象有什么疑问？把你的问 题写在“小科学家记录本”上。
拿自己的小针和其他同学一起 玩一玩，看看你会有什么新的发现。
猜想与交流
“小魔针”具有哪些“魔力”？你能对“魔力”产生的 原因做出猜想或解释吗？
将缝衣针在磁铁上沿同一个方向多次摩擦，缝衣针就 会被磁化为小磁针，具有磁铁的特点。
三年级下科学教案神奇的小针大象版
3.1 神奇的小针教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
８、组织学习“科学在线”。
第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
２、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？３、组织交流，强调实验注意事项：（１）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
（２）意别扎手。
４、自制指南针５、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？６、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？７、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
大象版-科学-三年级下册-【原创】《第一节 神奇的小针》同步教案
《神奇的小针》教案教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。
认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。
教学目标：科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程：一、活动一：磁极的相互作用1、确定教室里的南北方向2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
4、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
6、全班交流，汇报实验结果。
二、活动二：自制小磁针1、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
2、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？3、组织交流，强调实验注意事项：（1）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
（2）注意别扎手。
4、自制指南针5、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？6、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？7、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
《制作小磁针》说课幻灯片
同极相互排斥 异极相互吸引
科学的假设必须由科学的实验来验证，为了让学生思想充分活跃起来，能够 设计并完成实验，我给学生提供了多种实验器材：每一小组包括⑴线，让学 生可以用悬挂法验证假设；⑵水槽、水、一小块泡沫板，让学生可以用水浮 法完成实验；⑶一个可以放入一块条形磁铁的可以旋转的小支架，让学生可 以用支撑法完成实验；⑷两辆小车，让学生可以用车载磁铁完成实验以及一 张记录表格。这些器材可以暗示学生找到多种不同的实验方案，并不不知不 觉中利用这些不同的实验方案多次实验验证同一个假设，为学生理解反复实 验验证的好处作好铺垫。
科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实 验现象中归纳出磁极相互吸引和相互排斥的规 律的假设；2、能设计实验验证关于两块磁铁的 磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 知识目标：1、能用自己的话描述两块磁铁相互 靠近时，同极排斥，异极相吸。2、能用自己的 话解释在地球上磁铁能指示南北方向的原理。 情感态度与价值观目标：能说出反复实验的重 要性。
在学生拿到这些器材时，教师必须再次发挥引导作用，让学生观察器材的特 点，从而选择合适的器材为自己的实验方案服务。当学生初次实验成功时教 师应及时赞赏他们，并鼓励他们再寻找其它的实验方法。小组成员要分工合 作，协调一致，同时做好实验记录。 各小组的验证活动都已完成之后，展示研究成果必然是每个同学的愿望，这 时教师给学生提供展示的平台，以小组为单位向全班汇报他们的实验验证方 法及结论。全班取得一致意见，有意见不同的可以再次共同实验，最终明确 “磁铁同极相斥，异极相吸”这个结论。
从这节课的内容特点和三年级学 生的接受能力出发，我将这节课 的教学重点定为：要使学生认识 磁极的相互作用，培养学生严谨 认真的科学态度。
教师准备：指南针，多媒体课 件。 来自生准备：各式磁铁，水槽、 水、泡沫板、细线、旋转支座、 小车、记录表格。
三年级下科学教案-神奇的小针_大象版
三年级下科学教案-神奇的小针_大象版
3.1 神奇的小针
教学目标
科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规
律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：
１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：
１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针
教学过程
第一课时：
一、教学引入
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
二、活动一：磁极的相互作用
１、确定教室里的南北方向
２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。
教科三年级科学下《四 磁铁 做一个指南针》公开课课件_0
大象版三年级下册第三单元第一课一、教学目标：1、引导学生经历神奇小针的揭秘密过程，在实验中观察现象，猜想其原因。
2、引导学生对小磁针有磁性、能指南北方向的性质，实行猜测，探究、揭秘，并了解我国指南针的发展历史，培养学生的爱国热情。
二、教材分析：三年级学生对缝衣针习以为常，但对磁化后的小针有什么特性，学生持有较强的好奇心。
通过教师的魔术表演，在玩的过程中发现小针“能吸引大头针等铁的物体”，能指示南北方向。
从而明白磁化的小针具有和磁铁一样的特征。
会进一步激发学生想要制作一个小磁针的想法，通过动手制作的过程，建立前人发明指南针的成就感，探究指南针指南北的真正意义，了解指南针的用途。
三、教学重点、难点：重点：小磁针具有磁性、能指示南北方向。
难点：能用准确的方法制作指南针，利用水浮法、悬吊法来判断磁针指示南北方向的特性。
四、课前准备：教师准备：小磁针、大头针、条形磁铁、铁钉、线绳、铁架台分组材料：小磁针、大头针、条形磁铁、缝衣针、线绳、铁架台、水槽、吹塑纸、剪刀等。
五、教学过程：（一）魔术导入：师出示小磁针,提问：这是什么？（缝衣针）这可不是一般的缝衣针，是被老师施了魔力的“神奇小针”，不信，你看！（用小磁针接近大头针）神奇吗？神奇吧！想知道其中的奥秘吗？让我们一起探究神奇小针的秘密。
（板书课题：神奇的小针）（二）猜想生汇报，师板书问题：1、为什么能吸起大头针？2、还有哪些神奇之处？师：动脑筋猜猜看，小针为什么能吸起大头针？生猜测：？⑴小针有磁性。
⑵小针被磁化了⑶小针被磁铁摩擦过师：这些是我们的猜想，也许是对的，也许不是，需要通过实验来验证。
（三）探究磁性⑴验证小针有磁性。
师：用什么材料，怎么做才能验证小针有磁性？小组讨论一下？生小组讨论，设计实验方案。
师：哪组愿意将你们组的实验方案分享给大家？生汇报实验方案。
（用磁铁接近大头针，大头针能吸起来；再用小针接近大头针，如果能被吸起来，说明小针有磁性。
）师：小组动手实验，验证一下，小针是否有磁性？生小组实验验证。
2014三年级科学下册制作小磁针教案大象版（定稿）
2014三年级科学下册制作小磁针教案大象版（定稿）第一篇：2014三年级科学下册制作小磁针教案大象版（定稿）制作小磁针教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。
认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。
教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
８、组织学习“科学在线”。
第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
最新大象版小学科学三年级下册教案附教学反思《做一个指南针》教学设计(优质课)
《做一个指南针》教学设计
教学目标：
1、掌握制作小磁针的方法，能制作一个小磁针。
2、能判断自制小磁针的南北极。
3、通过小组合作，能制作一个指南针，并能正确使用指南针。
教学重点：
制作小磁针，并判断自制磁针的南北极。
教学难点：
制作小磁针，并判断自制磁针的南北极。
教学准备：
磁铁、大头针、线、胶带、透明塑料杯、方位图。
教学过程：
教师提问、生生互查：
1、复习、整理磁铁的知识点。
2、指南针运用广泛，我们要怎样制作一个指南针？
学生合作、教师指导：
1、观察指南针，思考指南针都包括哪些部分？指南针最重要的部件是哪部分？小磁针为什么能自由旋转？我们制作指南针时，怎么让小磁针自由旋转？（引导学生设想，小组讨论后陈述理由。
）
2、制作小磁针。
学生回答并亲自演示如何制作小磁针。
3、确定小磁针的南极和北极。
怎样知道这根磁针的南极和北极呢？（学生思考并回答至少一种方法）
4、学生组装指南针。
（指导并帮助学生完成指南针的组装。
特别是教会学生使用胶带连接细线和大头针，使用胶带固定细线。
同时，给学生确定的北极用油漆做标记）
交流展示：
展示小组制作的指南针。
课外延伸：
消磁的小磁针怎么重新磁化，而不改变北极的方向。
教学反思：
在教学中发现学生动手能力不够强，但是学生积极性很高。
在今后的教学中，进一步增强实验动手能力，把学生兴趣真正提升为科学能力。
教科三年级科学下《四磁铁做一个指南针》公开课课件0
大象版三年级下册第三单元第一课一、教课目的：1、指引学生经历奇特小针的揭奥密过程，在实验中察看现象，猜想其原由。
2、指引学生对小磁针有磁性、能指南北方向的性质，推行猜想，研究、揭秘，并认识我国指南针的展开历史，培育学生的爱国热忱。
二、教材剖析：三年级学生对缝衣针屡见不鲜，但对磁化后的小针有什么特征，学生拥有较强的好奇心。
经过教师的魔术表演，在玩的过程中发现小针“能吸引大头针等铁的物体〞，能指示南北方向。
进而理解磁化的小针拥有和磁铁同样的特点。
会进一步激发学生想要制作一个小磁针的想法，经过着手制作的过程，成立古人创建指南针的成就感，研究指南针指南北的真实意义，认识指南针的用途。
三、教课要点、难点：要点：小磁针拥有磁性、能指示南北方向。
难点：能用正确的方法制作指南针，利用水浮法、悬吊法来判断磁针指示南北方向的特征。
四、课前准备：教师准备：小磁针、大头针、条形磁铁、铁钉、线绳、铁架台分组资料：小磁针、大头针、条形磁铁、缝衣针、线绳、铁架台、水槽、吹塑纸、剪刀等。
五、教课过程：〔一〕魔术导入：师出示小磁针,发问：这是什么？〔缝衣针〕这可不是一般的缝衣针，是被老师施了魔力的“奇特小针〞，不信，你看！〔用小磁针靠近大头针〕奇特吗？奇特吧！想知道此中的神秘吗？让我们一同研究奇特小针的奥密。
〔板书课题：奇特的小针〕〔二〕猜想生报告，师板书问题：1、为何能吸起大头针？2、还有哪些奇特之处？师：动脑筋猜猜看，小针为何能吸起大头针？生猜想：？⑴小针有磁性。
⑵小针被磁化了⑶小针被磁铁摩掠过师：这些是我们的猜想，或许是对的，或许不是，需要经过实验来考证。
〔三〕研究磁性⑴考证小针有磁性。
师：用什么资料，怎么做才能考证小针有磁性？小组议论一下？生小组议论，设计实验方案。
师：哪组愿意将你们组的实验方案分享给大家？生报告实验方案。
〔用磁铁靠近大头针，大头针能吸起来；再用小针靠近大头针，假如能被吸起来，说明小针有磁性。
〕师：小组着手实验，考证一下，小针能否有磁性？生小组实验考证。
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磁铁的两端相互靠近现象是 （吸 引）或（排 斥） N S N S
友情提示:先让一块磁铁的S极靠近悬挂
磁铁的N、S极实验，然后再用N极与悬挂磁 铁的N、S极实验，看看有什么现象发生？
实验报告：
悬挂的磁铁 手拿的磁铁
第一次
第二次
第三次
N S
S
N
结论
吸引 吸引 N 吸引 吸引 S 排斥 排斥 N 排斥 排斥 同极相互排斥
异极相互吸引
S
吸引 吸引
排斥 排斥
我们已经知道磁铁的性质:
1.磁铁可以吸引铁。 2.磁铁可以指南北。 3.磁铁两端吸力最强。 4.磁铁两极同极相斥，异极相吸。
拓展知识：地磁场
1、地球是一个巨大 的磁体 2、地球周围空间存 在的磁场叫地磁场 3、地磁的北极在地理 的南极附近，地磁的南 极在地理的北极附近， 但两者并不完全重合， 它们之间的夹角称为磁 偏角。
请同学们利用磁铁磁极的相互 作用,设计、制作玩具礼物，到 节日的时候互相赠送，既表达 了彼此的情谊，更比一比，看 一看，谁更有奇思妙想！
制作小磁铁的关键：
沿一个方向摩擦 ，使磁性方 向趋于一致
沿一个方向摩擦 ，增强磁性
材料：钢针、磁铁
动 手 做 实 验
注意：顺一个方向摩擦！
验证磁性
如何判断磁针的磁极？