2种试讲快速导入方法,教资面试更简单

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教师资格面试试讲用好这11种试讲导入方法

教师资格面试试讲用好这11种试讲导入方法教师资格面试的试讲环节，是各位备考者最拿手的一环，也是最需要发挥实力的一环。

在试讲中，能够得到评委老师的认可，不仅是演讲技巧的考验，更是思路表达和导入方法的考验。

下面，就为大家介绍11种试讲导入方法。

方法一、提问法提问法在试讲中使用最为广泛。

首先通过引入与话题相关的问题，激发学生的思考与兴趣，同时也可帮助教师了解学生对该话题的认识。

在提问中，如果能将问题所涉及的知识点分析透彻并引导学生探究，那么导入成功的几率将会很大。

方法二、引用法引用法是通过引用一些名言、格言，或者引用某些成功人士的言论以及他们的成就，从而引出与话题相关的知识点。

这种方法能够激励学生学习，同时也能够增加教学的趣味性。

方法三、“小故事法”“小故事法”是通过讲述与话题相关的或者有启示性的小故事，引入课堂主题。

在讲故事的过程中，学生能够进一步理解故事中所体现的思想和道理，同时也能够根据故事的主题掌握知识点。

方法四、抛砖引玉法抛砖引玉法是通过提出一个引起共鸣或讨论的话题，从而引出与话题相关的知识点。

在教学中，教师可以提出自己的观点，引导学生思考，通过互动的方式让学生更好地参与课堂。

方法五、反面教材法采用反面教材法，要求教师找到一个与所学知识相关的反面例子，让学生意识到所学知识的重要性，并能够更好地理解知识点。

同时，这种方法也能够激发学生对知识点的兴趣。

方法六、实践法实践法是通过动手实践来引入教学内容。

教师可以通过实例，现场演示等方式进行实践，激发学生学习兴趣和表现欲望，促进学生对知识点的理解和应用。

方法七、比喻法比喻法是采用一种无直接关联的语言符号来表达某种知识的思想和概念。

教师可以通过生动形象的比喻来引导学生理解知识点，使学生更好地记忆。

方法八、音乐法音乐法是通过音乐来安排教学内容，增加授课趣味性，激发学生学习兴趣。

教师可以选择与话题相关的背景音乐，通过音乐的节奏或旋律来讲授知识点。

方法九、视觉法视觉法是通过影响学生的视觉感受，来引导学生。

教师资格证面试试讲导入方法分享

教师资格证面试试讲导入方法分享在教师资格证面试中，试讲环节是非常重要的一环。

试讲内容不但要有针对性，清晰明了，还需要有一个好的导入方法。

好的导入方法可以帮助我们引起学生的兴趣，为后续的内容提供良好的铺垫，更好地实现教学目标。

下面就为大家分享几种试讲导入方法。

一、引入疑问通过对学生提出问题，引导学生主动思考，从而引起他们的兴趣，打开课堂气氛，为后续的学习打下基础。

例如，在语文课上，试讲内容是《草船借箭》中的智斗，可以引导学生思考如何通过智谋来解决问题。

好的问题的设计能够让学生感到探究的欲望，并激发他们不断探索的兴趣。

二、引入故事故事是一种很好的导入方式，可以引起学生的兴趣，同时也为后续的学习提供了情境。

例如，在历史课上，试讲内容是《红楼梦》中的贾宝玉，可以通过讲述一些和贾宝玉相关的事情或引用《红楼梦》的片段等方式引入课堂话题。

通过情感共鸣，让学生更好地理解贾宝玉的感情状态，并为后续的学习打下基础。

三、引入图片图片是一种很好的视觉效果，也可以帮助学生更好地理解学习内容。

例如，在地理课上，试讲内容是生态问题，可以通过展示一些污染严重的图片，让学生感受到环境污染的严重性，并引导学生思考如何解决环境污染问题。

图片的使用需要适度，不能使用过多，否则会造成信息的混淆。

四、引入音乐音乐是一种很好的情感表达方式，也是课堂导入的一种方式。

例如，在音乐课上，试讲内容是钢琴演奏，可以先播放一段优美的钢琴曲目，引导学生感受音乐的美感，从而更好地进入课堂学习状态。

以上几种试讲导入方法仅供参考，选择哪一种方式还需要根据试讲内容和教学目标来进行判断。

总而言之，好的导入方法能够引起学生的兴趣，并为后续的学习提供一个良好的铺垫，为实现教学目标打下基础。

教师资格证各学科面试试讲万能导入模板

教师资格证各学科面试试讲万能导入模板语文1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。

请听规则：……。

请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢?……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。

2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。

不知道大家听完之后有什么感受呢?……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。

3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢?……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。

数学1.同学们，上节课我们学习了……。

我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗?……看样子大家都掌握得不错。

今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。

2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么?对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。

今天我们就来一起研究此现象。

3.大家认识他吗?在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。

今天，就让我们一起来学习一下。

英语1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yest erday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理1.同学们，上节课我们学习了……。

教师资格证面试常用的6种试讲导入方法

教师资格证面试常用的6种试讲导入方法一、什么是“导入”。

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。

”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。

用简洁生动有趣的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程就是导入。

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。

二、试讲环节中的导入有何作用。

能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。

而在面试试讲的过程中，导入就相当于你整堂课给考官的第一印象，如何能吸引考官的注意力，如何能调动起考官的“学习兴趣”同样也是导入环节需要解决的问题。

试讲的时间通常很短，一般在10-20分钟。

但是不管时间长短，导入环节都不能缺失，它是整堂试讲的开始。

我们应该在有限的时间内将导入环节完整的、精彩的、有效的表现出来。

能够吸引考官的注意力，那就肯定会得到考官的认可。

同时，针对不同的学段、不同的年龄、不同的群体都有多种多样的导入方式。

下面我就简单介绍几种在面试试讲中常用的导入方式。

三、课程导入六种方法。

1、温故知新法通过复习已有知识，过渡到新知识的学习，温故要做到关联性、启发性，问题可从易到难。

例子：《春》。

思路：先请学生联系所学习的古诗，再联系实际春天的景象。

示范：同学们上课，请坐。

我们学过的古诗中有哪些是描写春的呢？哦，我听到这位同学说：春风又绿江南岸，明月何时照我还;又听到那位同学说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

同学们说得非常好，看来大家的古诗积累非常丰富。

教师招聘面试之导入方法及技巧

教师招聘面试之导入方法及技巧在说课和试讲的过程中，考生最难做到的是导入部分和新课内容练习的紧密性，还有导入的新颖性。

本文就如何激情导入做一个简单的介绍。

首先，导入有三种：温故知新导入、创设情境导入和实验导入。

这三种导入中，考生最常用，也是用的最枯燥的是温故知新导入法，这个方法虽然保险，但是毫无新意，不能吸引考官的注意力，不建议使用。

实验导入法建议理科，如生物、物理、化学、小学科学的老师按照课本中的实验来导入，不必再找新的实验导入，因为很多考生学科基本功不扎实，考场上现想出来的实验可能和本节课内容相关性不强，也可能具有一定的危险性，在中学阶段禁止做该项实验，甚至出现考生在考场上把太多的时间花费在想实验导入这部分上，导致后面的内容时间安排不合理。

并且，书本中的实验和本节内容练习紧密，本身就具有很强的趣味性、科学性、新颖性，理化生的考生不必再想新的实验，只需要练好实验用语，能够清晰流利生动的表述实验过程即可。

以上是两种导入方法的使用说明。

现在，我们要单独说一说创设情境法导入。

创设情境导入法主要包括：教师语言、多媒体和现场演示。

其中，不建议考生使用教师语言和现场演示，因为这两种方法对考生本人的语言功底和表演功底考察很强，一旦使用不好很容易导入时间太长，有种喧宾夺主的感觉，也会暴露考生语言功底不强，表达不清晰的问题，这两种方法建议有过一定教学经验和语言能力的考生使用。

主要建议考生使用多媒体。

多媒体教学已经贯穿整个中小学的教学实践中，是最常用也是最方便的方法，对于想象力不丰富，语言功底不强，学科知识不扎实的考生，十分方便好用。

一、多媒体是目前大家常用和提倡的方法;二、多媒体的展示更加生动直观，符合中小学，尤其低年级学生的认知规律，能够吸引学生注意力，也就是导入本身的做用;三、掩饰考生本身的缺陷，比如：语言表达不清、逻辑能力差、临场紧张等。

多媒体方法虽然最为简单好用，但是要注意和新课内容联系的紧密性，不要离题万里，也不要搞怪创新。

教师资格考试、面试试讲课堂教学导入方法

教师资格考试、面试试讲课堂教学导入方法
一、直接式导入法。

这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。

例如在讲《猫》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第二十六课《猫》，请同学们翻到课本第195页。

”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。

二、新旧知识联系导入法。

采用此法教学，能起到温故而知新的效果。

例如在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗?(生答：记得)这篇课文讲述的是一件什么事?(生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事)这个故事告诉我们一个什么道理呢?(生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育)是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。

今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。

(板书课题)
三、故事导入法。

故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

例如我在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大。

教师资格证面试课程导入技巧

教师资格证面试课程导入技巧在课堂上，教师的导入技能的适当使用可以吸引学生的注意力，那么我们在开始一门课程时有哪些课程导入技巧呢?下面店铺带大家学习一下。

我们可以把试讲环节分为三种类型，分别是温故知新导入法、情景导入法、实验导入法，那接下我们来分别了解一下这三种导入的方法。

1.温故知新导入法这是常用的一种导入方法，而且文理课都将可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚，例如，之前学习了等差数列，现在学习等比数列，就可以使用温故知新的导入方法。

同样的，文科也是可以使用的，例如，语文学科通常是一个单元的主题是一样的，那么我们就可以用这一共同点进行导入了。

在使用温故知新的导入方法时，第一需要老师进行旧知识的回顾，这里通常有老师带领下回顾，第二必须有学生的回应，第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。

这就是在使用温故知新的导入方法步骤。

2.情景导入方法情景导入方法在教学当中使用很频繁，特别是新课改以后，因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念，在现代教学中，我们提倡情景导入的方法，这种导入的方法同样文理科都可以使用。

在日常生活中它有非常多的名字，谜语导入法、歌曲导入法、故事导入法等等，但是所有都是属于情景导入，创设一个情景，在这个情景中进行教学。

我们在创设情景时，老师需要根据本堂课的内容创设一个情景，可以使用多媒体播放音乐，可以老师讲故事，也可以利用时事新闻，多种方式可供选择，但是内容一定要和本堂课相联系。

3.实验导入方法实验导入方法在教学中通常在数学、物理、化学、生物这几个学科使用，因为这几个学科中会做实验，特别是物化生三个学科，实验非常多。

利用实验的.导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，同时在这个过程中，不能忽略学生，不管是眼神上，还是语言上都需要跟学生进行交流。

【教资面试】试讲的19种万能导入法

【教资⾯试】试讲的19种万能导⼊法好的导⼊是试讲成功的开始，不会导⼊甚⾄会造成部分考⽣开不了⼝，没有试讲思路，影响考官对你的评分。

⼩编给⼤家总结了常见的19种教学导⼊⽅式，帮助⼩可爱们找到适合⾃⼰的导⼊⽅法！转发收藏学习起来吧~1. 直接导⼊也叫开门见⼭式，是最简单和最常⽤的⼀种导⼊⽅法。

不⽤借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习⽬标和要求，引起学⽣思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的⼀种导⼊。

直接导⼊有多种⽅式：①交代新课学习内容导⼊。

②交代学习新课的⽬的与现实意义导⼊。

教学案例如下↓↓↓如⼀位教师上课伊始便单⼑直⼊地向学⽣指出：“今天我们学习的新课题是‘英国⼯业⾰命”。

（板书课题）“学好这⼀课，可以帮助我们对⽣产⼒与⽣产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓⼩平同志提出的‘科学技术是第⼀⽣产⼒，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。

所以学好这节课具有不寻常的现实意义。

”这样导⼊不仅使学⽣明确了学习⽬标，更增强了学习这堂课的责任感，从⽽激发他们学习的兴趣。

③直接解题导⼊。

教师可以直接解释题⽬，直截了当点明课题基本特征及重要概念。

教学案例如下↓↓↓如历史课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”，讲课时可先就该标题简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”；什么是“贞观之治”，什么是“开元盛世”。

2. 温故导⼊温故导⼊是指教师通过帮助学⽣复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的⼀种导⼊⽅法。

它由已知导向未知，过渡流畅⾃然，适⽤于导⼊前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。

教学案例如下↓↓↓师：“⼆年级时，我们已经学习过《⼩蝌蚪找妈妈》和《龟兔第⼆次赛跑》，其中有⼀个同样的⼩动物是——”⽣：“乌龟。

”师：“谁记得乌龟长的什么样?”⽣：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳……”师：“今天，⽼师要带⼤家认识乌龟的⼀位亲戚——(出⽰投影)你们看，它的形状跟乌龟像不像?”⽣：“像。

【初中数学】教师资格证面试、教师编面试试讲中“导入”技巧方法

【初中数学】教师资格证面试、教师编面试试讲中“导入”技巧方法（一）常规导入法一、复习导入法这个方法呢，可以说是适用于所有学段和所有课型。

顾名思义，就是要回顾之前学习过的与本节课有关的内容，建立和新课之间的联系，在“温故”中“知新”。

这里的“复习”呢，可能是本章节知识内部的知识点复习，也有可能是与其他有关知识点的串联。

比如说，在之前的试讲视频《二次根式的加减》中，我们利用了复习“最简二次根式”和“同类二次根式”进行导入，这就是知识内部的复习；此外，当我们学习角平分线的性质的时候，为了让学生更好的证明这条性质的正确性，我们可以先复习三角形全等的证明方法，尤其是SSS证全等。

二、直接导入法（也叫开门见山法）这种方法很容易被大家忽视，因为它充斥在每节课中。

使用这种方法，通常会提出几个与本节课相关的层层递进的问题，带着这些问题一步步的解决本节课的相关知识点，如果遇到证明相关的课型，也可以直接将要证明的公式写在黑板上，让学生完成定理证明。

在这里，我也举个简单的例子吧：当我们引导学生学习“多边形的内角和”公式时，我们可以提出相关问题：（1）从n边形的一个顶点出发可以做几条对角线？（2）这些对角线把n边形分成了多少个三角形？（3）这些三角形的内角和与n边形的内角和有什么关系？再比如：当学习立方根的应用时，我们可以把3=a（√a3）（√a3）3=a√a3这两个公式列在黑板上，供学生自己带着问题学习。

三、PPT演示法或视频导入法比如，在讲解行程问题时，我们可以借助ppt制作动画引入课题，也可以像我教师资格证面试时讲《投影》课题时用到的，“看，课件视频中有几个小朋友在做游戏，他们在阳光下用手摆出了各种各样的影子图案，有的像老鹰，有的像兔子……”切记，导入的视频一定不要用网上的总结性教学视频，而应该是一些引起学生兴趣的寓教于乐的画面，并且看完视频后要有相应的问题，这样才能起到事半功倍的效果。

由此，我们可以想到另一种常用的导入方式：四、启发式导入这种导入方式可以结合设疑导入等其他方法进行。

教师证面试万能试讲模板

教师证面试万能试讲模板一、引言试讲是教师证面试中不可或缺的环节，通过试讲可以考查应聘者的教学能力、语言表达能力和抗压能力等多方面素质。

那么，如何进行一次成功的试讲呢？本文将为您提供一份教师证面试万能试讲模板，帮助您轻松应对试讲环节。

二、试讲步骤试讲步骤分为三个部分：开头、正文和结尾。

1. 开头试讲的开头很重要，可以通过一个生动有趣的引子来吸引考官的注意力，让他们对你的试讲更感兴趣。

开头可以采用以下几种方式：- 引用名人名言，比如：“知识就是力量，教育就是培养力量的工具。

”- 以一个问题为开头，比如：“老师，你认为教育应该培养学生哪些能力？”- 以一个小故事为开头，比如：“我有一个同学，他在高中的时候成绩很差，但是经过老师的引导和帮助，他最终考上了大学。

”2. 正文试讲的正文是最重要的部分，需要注意以下几点：- 陈述教学内容：首先要明确自己要讲授的内容，比如科目和知识点等。

- 分析学生：根据自己的教学目标和学生的实际情况，进行充分的学生分析，掌握学生的学习状况和需求。

- 讲解方式：讲解方式要适合所教学科和学生群体，采用生动形象的语言、举例说明、板书、多媒体等方式，让学生更容易理解和接受。

- 组织方法：采用灵活多变的组织方法，如小组讨论、情景模拟、思维导图等，可以激发学生的积极性和主动性，达到良好的教学效果。

3. 结尾试讲的结尾也需要引人注目，可以采用以下几种方式：- 引用名人名言，比如：“知行合一，方为止境。

”- 总结内容，提炼要点，概括全文。

- 记得感谢考官给你展示才华的这个机会，表达自己对面试的热忱和渴望。

三、试讲技巧试讲技巧主要包括以下几个方面：1. 讲述重点难点试讲中一定要突出重点难点，突出考察自己的能力，并善于突破难点，吸引考官的注意力。

2. 视觉传达除了讲解能力之外，考官也会考察自己的视觉传达能力，比如声音语调、姿态动作等，自信、从容、言之有物是成功的试讲的重要保障。

3. 与考官互动在试讲过程中，与考官要进行良好的互动，可以适当询问他们的看法，或者互动一下让其更好地参与到课堂教学当中来。

教师资格证面试试讲导入

教师资格证面试试讲导入教师资格证面试是教师职业资格认证的关键环节，而面试试讲则是考察应试者教学能力的重要部分。

在面试试讲中，导入环节是整个教学过程的开端，起着至关重要的作用。

一个有效的导入可以激发学生的兴趣，为后续的教学内容打下良好的基础。

导入技巧：1. 情境创设：通过设置与教学内容相关的情境，让学生置身于一个具体的环境之中，从而自然地引入新课。

2. 问题引导：提出一个或几个问题，激发学生的好奇心，引导他们思考即将学习的内容。

3. 复习旧知：通过复习与新课内容相关联的旧知识，帮助学生建立起新旧知识之间的联系。

4. 多媒体展示：利用图片、视频或实物等多媒体手段，直观展示教学内容，引起学生的注意。

5. 故事引入：讲述一个与教学内容相关的故事，通过故事情节吸引学生的注意力，自然过渡到新课内容。

导入示例：假设我们要进行的是一节关于“水的三态变化”的科学课。

以下是可能的导入方式：“同学们，你们知道水是什么吗？水是我们生活中不可或缺的一部分，它存在于我们周围的每一个角落。

今天，我们就来探索水的神秘世界。

你们有没有想过，为什么冬天的早晨，我们可以看到窗户上结满了冰花？为什么夏天的午后，我们又能在地面上看到水蒸气升腾？其实，这都与水的三态变化有关。

那么，水的三态变化是什么呢？让我们一起走进今天的科学课堂，揭开水的神秘面纱。

”通过这样的导入，我们不仅激发了学生的好奇心，还为接下来的教学内容做了铺垫。

结束语：面试试讲是一个展示个人教学技能和教育理念的机会。

在准备面试试讲时，务必要充分准备，熟悉教学内容，并设计出符合学生认知特点的导入方式。

同时，也要注重教学的互动性和学生的参与度，确保整个教学过程既有趣又富有教育意义。

希望每位应试者都能在教师资格证面试试讲中表现出色，顺利通过考试。

教师资格证面试考试导入技巧

教师资格证面试考试导入技巧
许多同学对于教师资格证考试面试不知道该如何去进行自我介绍，如何能够在开始讲课的时候就引人注意，俗话说：万事开头难！那么今天我们通过你好优秀教育平台就了解一下教师资格证面试的开场白的技巧。

其实只要几句话就行，长一点的则需几段。

如何在几分钟内有效地做到引出话题，建立信任，介绍要点呢?下面这几个技巧屡试不爽，在这些技巧中，你肯定至少会找到一条能在你面试中大显身手的。

1.语言生动描绘
怎么导入：你可能会描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生描述一个耸人听闻的问题。

听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询其中原因。

引发学生听课兴趣。

2.提出问题
你可以通过提出与中心思想相关的问题来使学生投入于你的讲课中。

举例：
大家知道北极生活的动物有哪些？为什么在极寒的天气中，还有可以生存的生物？.....
3.用幽默调动学习兴趣
幽默如果运用得恰当，在吸引学生注意力上能取到很好的效果。

它有助于缓和现场气氛，使他们愿意继续听你讲课。

你好优秀教师面试培训开始了。

想通过面试的同学，但又没有准备好的同学，祝大家能面试成功。

教资面试试讲话术

【篇一：教师招聘面试十分钟片段教学试讲模板】一．情境导入（ 30s 以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习： ~~~~~~~~ （板书课题）二．新授1. 第一个知识点（布置完学生自学再板书）（ 2m ）请打开文档，参照书本 x 页，做 ~~~~, 时间 2 分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间 3 分钟。

开始！（小组合作学习）2 ．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（ 3m ）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力， ~~~~~~~ 终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（ 4m ）创设生活情境。

四人为一组， 5 分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（ 15s 以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了 ~~~~~~~~~ 。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的 ~~~~~ 。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）。

试讲导入方式

教师资格证面试试讲导入方式（看看即可，不建议打印）一、什么是导入(一)导入及导入技能导入，顾名思义指“引导”和“进入”。

在课堂导人中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。

学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。

导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。

精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。

导人技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

导人技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

(二)导入的作用1.激发兴趣，产生学习动机“善导”的教师，在教学之始，就千方百计地诱发学生的求知欲，使学生有一种力求认识世界、渴望获得知识、不断追求真理的意向。

学习动机是推动学生学习的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要的心理状态，也就是学生要学习的愿望、意愿。

2.引起注意，迅速集中思维3.铺设桥梁，衔接新知与旧知导入是课与课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。

巧妙地导入，可以在复习与新知识相关的旧知识的基础上，使新旧知识之间建立一种非人为的、实质性的联系，为深入学习新的知识打下基础。

4.揭示教学目标，明确学习方向教学目标是教学活动所要达到的预期结果或标准。

教学目标对教师是教授目标，对学生是学习目标。

通过导入，教师把教授目标转化为学生的学习目标，学生知道了学习目标就能明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的行为，主动地逼近目标。

同时，教学目标还有激发学生学习动机，使学生产生强烈学习愿望的作用。

教师面试试讲技能之导入：导入方法(二)

教师面试试讲技能之导入：导入方法（二）导入方法课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征；方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感；导入必须为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。

七、歌曲导入在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。

它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。

如教Birthday一课时，先让学生听听唱唱“Happy birthday to you”，自然而然进入了角色。

八、故事导入青少年都爱听故事。

在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。

中外史实中，妙趣横生的典故更多。

根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。

爱听故事是孩子的天性。

幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。

教学案例如下：讲授《不求甚解》时，老师讲了这样一个故事：有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。

但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。

众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。

客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”好！好！众人转过了神，夸赞起来。

客人又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。

客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！”儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。

这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。

只有四句一起看，才发现是好诗。

所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。

下面就来学习课文《不求甚解》。

九、事例导入用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。

教资面试试讲的10个技巧

第1则可以适当看稿这只针对考官没有要求考生在试讲前将教案上交的情况。

在试讲的过程中，可以适当拿起你的教案看一看，以便提醒自己试讲的内容，但是不要一直在手里拿着，大家可以将备课纸放在讲台上，自然的看一看，但是千万不要照着读稿，会显得紧张、不自信，给考官留下不好的印象。

那我们该如何自然而然的偷瞄教案呢？1、如果是语文或者英语老师，可以在领读课文时偷偷瞄一眼教案。

2、如果是其它学科的老师，可以通过提问的方式偷瞄，比如：“这个题目大家是怎样理解的呢？”，趁着有时间差就趁机偷瞄一眼教案，接下来讲课也会比较自然流畅。

第2则要尽快切入主题试讲要尽快切入主题，讲容尽量少讲或不讲。

试讲时，可先深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路。

分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词。

为大家介绍几个快速而不失趣味性的导入方式：1、歌曲导入：通过与课程相关的音乐来引出需要学习的概念，音乐是最富有感染力的艺术手段，能轻易调动课堂的氛围，激发学生的学习情绪，又能使学生提前进入学习状态。

2、设疑导入：对于某个学生还没有透彻理解知识设置障碍，让学生掉入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，来引出新课的教学。

3、事例导入：举一个学生们都熟悉的或者与生活相关的事例来导入，比如“小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物呢？”4、活动导入：通过设计游戏、活动来激发学生的学习兴趣，达到活跃气氛，进入学习环境的目的。

第3则注意和“学生”互动试讲是一场“表演”，需要模拟日常上课的场景。

虽然在试讲时，台下坐着的都是考官，但是当我们开始试讲的一刻起，要当他们不存在。

把考场，想象成教室，屋子里坐满了学生，你需要经常跟你的“学生们”互动，叫他们站起来回答问题，要让考官相信，你就是在给学生们讲课。

大家一定要注意，不要提问考官！（即指向考官，叫考官起来回答问题）也不可以自己模仿学生进行回答。

（即转换为学生的语气回答出问题）小伙伴们可以对着空气做出邀请同学作答的动作，之后以：“这位同学说/觉得****”的形式来自然地给出答案即可。

数学学科试讲之常用的导入方法

数学学科试讲之常用的导入方法在数学学科的教学中，导入方法是非常重要的一环。

它能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习的状态，为接下来的教学内容打下良好的基础。

本文将介绍一些常用的导入方法，并分析它们的优缺点。

1.问题导入法：问题导入法是最常见的导入方法之一，它通过提出一个有趣或引人思考的问题来吸引学生的注意力。

这个问题与即将讲解的知识点相关，可以引发学生的思考，激发他们对所学内容的好奇心。

问题导入法能够培养学生的探索精神和解决问题的能力，但也有可能引起学生的困惑，因此导入问题的选择要适度。

2.实物或图片导入法：这种导入方法通过展示实物或图片，将抽象的数学概念具象化，使学生能够更好地理解和接触到这些概念。

例如，在讲解平面几何时，可以用平面图形的模型或实物来引入，让学生观察、感受和思考，从而理解几何形状的特点和性质。

实物或图片导入法能够提升学生的直观感知能力和空间想象能力，但需要注意选择合适的实物或图片，以保证导入效果。

3.情境导入法：情境导入法是通过创设一种具体的情境来引入新的数学知识，使学生能够更好地理解和运用这些知识。

例如，在讲解代数方程时，可以通过一个生活中的实际问题来引入，让学生在情境中思考和解决问题，从而理解方程的意义和应用。

情境导入法能够增强学生对抽象概念的认识和应用能力，但需要选择与学生实际生活相关的情境，并引导学生从情境中抽象出数学规律。

4.故事导入法：故事导入法是通过讲述一个具有情节或故事情感的故事来吸引学生的注意力。

这个故事可以与数学知识相关，也可以是一个引人入胜的故事，通过与数学知识结合来引发学生的思考和探索。

故事导入法能够培养学生的学习兴趣和想象力，但需要注意故事的选择和讲述方式，以保证导入的效果。

5.结果导入法：结果导入法是通过展示一个令人惊讶或引人注目的数学结果或问题来吸引学生的注意力。

这个结果或问题可以是一个数学定理的应用实例，也可以是一个数学难题的解答。

结果导入法能够激发学生的好奇心和求知欲，但需要注意结果或问题的选择，以保证其既能引起学生的兴趣，又能够与即将讲解的内容相衔接。

教师资格证考试之英语试讲导入

教师资格证考试之英语试讲导入
1、歌曲导入。

我们知道歌曲导入在真正的课堂教学当中是很好操作的，只要选定恰当合适的歌曲再加以播放就没有什么问题了。

但是在试讲当中又会出现什么问题呢？首先，试讲是没有多媒体供老师使用的。

因此老师在试讲的环节当中准备了歌曲导入的时候该怎么去展现给考官呢？中公资深讲师在这里就建议考生可以随性哼唱几句，让考官看起来就像是在跟随音乐在唱歌。

那这里就要注意两点了，一是表情丰富，二是具有感染力，让考官认为考生真的在随音乐唱一首欢快的歌曲。

2、视频导入。

在试讲的过程中，如果考生设置了以视频为导入，那就要求考生在没有真正的视频的情况下表演出真实的效果。

这个时候又该注意什么呢？首先，考生应该先对学生们说：“Let’s look at a video first”，然后抬头看着播放视频的方向。

时间差不多的时候就向“同学们”抛出问题，并且还要求自问自答。

3、游戏导入。

由于试讲的过程中是没有学生来配合考生完成这个游戏的，那么考生在处理这个环节的时候就需要注意以下几点：一是在游戏开始之前还是必须得说清楚游戏的规则，不能因为没有学生配合就不说清楚；二是假想学生在做游戏的时候考生参与到这个过程，包括可以走入学生中间帮助学生成功地做游戏以及对学生的一些行为作出适当的评价或者纠正；三是切忌在考官身后表演，让考官
看不到。