四年级上册科学课件-空气的性质_苏教版
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(苏教版)四年级科学上册课件 空气的性质 4
实 验 项 目 现 象 根据观察到现象 推断空气的性质 占据一定空间
纸团会不会湿 气球吹得大吗 刺破气球后是否 平衡 对着脸松开气球 口 手压“气垫”
纸团没有湿
气球吹不大
不平衡 脸很凉快 能压下去
占据一定空间
有质量 流动性
能被压缩，压缩 空气有弹性
无色 容易压缩
空气
1.空气占据空间。 2.空气所占空间的大小可以变化，
2.空气具有压缩性，压缩空气有弹性。
探索研究：
空气与水有哪些相同点和不同点？
空气和水的比较
没有颜色，没有气味，没有味道， 没有形状，会流动，占空间，
……
1.空气容易被压缩，水不容易被压缩。 2.相同体积的空气质量比水轻。 ……
小结一下：空气有哪些性质？
流动性
能占据空间
课外探索
日常生活中，哪些地方利用了空气的基本性质？ 尝试做自己的空气枪。
下节课再见啦
说明：空气具有一定的重量。（很轻）
实验3-1：
解开扎气球的绳子，让气 球的口对着自己的脸，会 有什么感觉？说明什么？
结论：
空气具有流动性。
你还能用什么方法验证空气会流动呢？
实验4：
用保鲜袋装满空气、 扎紧，轻轻地放在 课桌上按或者轻轻 地按入水槽，你发 现了什么？说明什 么？
说明：
★实验1-1：
杯子入水，杯底的纸团会湿吗？
（将纸团放入杯底后，将杯子倒扣入水。）
★实验1-2：
用力吹瓶子里的气球，会吹大吗？
通过上面2个实验，你发现了什么？
我发现：
空气占据空间。
实验2-1：
将2只吹足了气的气球，照下面的样子保持平衡， 然后放掉其中一只中的气，会发生什么情况？说 明什么？
纸团会不会湿 气球吹得大吗 刺破气球后是否 平衡 对着脸松开气球 口 手压“气垫”
纸团没有湿
气球吹不大
不平衡 脸很凉快 能压下去
占据一定空间
有质量 流动性
能被压缩，压缩 空气有弹性
无色 容易压缩
空气
1.空气占据空间。 2.空气所占空间的大小可以变化，
2.空气具有压缩性，压缩空气有弹性。
探索研究：
空气与水有哪些相同点和不同点？
空气和水的比较
没有颜色，没有气味，没有味道， 没有形状，会流动，占空间，
……
1.空气容易被压缩，水不容易被压缩。 2.相同体积的空气质量比水轻。 ……
小结一下：空气有哪些性质？
流动性
能占据空间
课外探索
日常生活中，哪些地方利用了空气的基本性质？ 尝试做自己的空气枪。
下节课再见啦
说明：空气具有一定的重量。（很轻）
实验3-1：
解开扎气球的绳子，让气 球的口对着自己的脸，会 有什么感觉？说明什么？
结论：
空气具有流动性。
你还能用什么方法验证空气会流动呢？
实验4：
用保鲜袋装满空气、 扎紧，轻轻地放在 课桌上按或者轻轻 地按入水槽，你发 现了什么？说明什 么？
说明：
★实验1-1：
杯子入水，杯底的纸团会湿吗？
（将纸团放入杯底后，将杯子倒扣入水。）
★实验1-2：
用力吹瓶子里的气球，会吹大吗？
通过上面2个实验，你发现了什么？
我发现：
空气占据空间。
实验2-1：
将2只吹足了气的气球，照下面的样子保持平衡， 然后放掉其中一只中的气，会发生什么情况？说 明什么？
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质 苏教版 (共25张PPT)
2、想一想：实验的结果 说明了什么？
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
苏教版四年级科学上册空气的性质课件1
这样试一试
?1.多挂几个气球。 ?2.把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中。预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
?结论：
?
空气占据空间。
?
?发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较
空气
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间不能变化 Nhomakorabea? 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 ? 2.吹一端气球再挂上。 ? 3.你发现了什么？
苏教版四年级科学上册1.1空气的性质 课件
教材解析
教学反思 及评价
教学目标
法 设计
实验内容 设计
原实验所需器材
创新实验所需器材
电子秤
注射器
输液袋
《空气的质量》原实验
把两个充气的气球吊在小棍上，并使 它们保持平衡，刺破其中一个，观察发生 的现象。
原实验的不足
1.严谨性不够 2.实验用时过长 3.说服力不够 4.安全性不够
《空气的质量》创新实验
通过对一次性输液袋进行抽气和充气，进 行两次质量测量，用数据进行对比 ，感受空 气是有质量的。
教学过程设计
1.提出问题，大胆猜测 2.实验感知，获取数据 3.比较分析，得出结论
实验记录表
（单位：克）
物品
第一次 第二次测出 测出的 的质量（充
质量 入空气后）
比较测 量结果
输液袋
教学反思及评价
1.更加科学严谨 2.可操作性增强 3.努力的方向
教学反思 及评价
教学目标
法 设计
实验内容 设计
原实验所需器材
创新实验所需器材
电子秤
注射器
输液袋
《空气的质量》原实验
把两个充气的气球吊在小棍上，并使 它们保持平衡，刺破其中一个，观察发生 的现象。
原实验的不足
1.严谨性不够 2.实验用时过长 3.说服力不够 4.安全性不够
《空气的质量》创新实验
通过对一次性输液袋进行抽气和充气，进 行两次质量测量，用数据进行对比 ，感受空 气是有质量的。
教学过程设计
1.提出问题，大胆猜测 2.实验感知，获取数据 3.比较分析，得出结论
实验记录表
（单位：克）
物品
第一次 第二次测出 测出的 的质量（充
质量 入空气后）
比较测 量结果
输液袋
教学反思及评价
1.更加科学严谨 2.可操作性增强 3.努力的方向
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进不去，所以只不是湿。
• 3.证明空气有重量
• 把两只空气球吊在木棍的两端，以保持平 衡，一只充气，充气的气球的下沉，证明 空气有重量。
4空气具有流动性 解开气球，气球对着自己的脸，有
什么感觉？ *有风吹的感觉。
5.空气的压缩性 用手压气垫有什么感觉？再用力压一 压，感觉又怎样？松开手后你看到了
会流动，都占有空间。
不同点：空气是气体，容易压缩， 水是液体，难以被压缩，比空气重
。
8、日常生活中，哪些地方利用了 压缩空气？ 自行车轮胎等
四年级上册科学课件-空 气的性质_苏教版
2020/8/21
教学目标
教学目标
1、知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流 动，能被压缩等性质。
2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活 中的应用。
3、学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不 易感知的空气。
4、培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考 的科学态度。
什么？这是什么现象呢？
用手压气垫会感觉吃力。再用力压一 压，觉得密封在塑料袋里的空气被压
缩。放开手后，所料待恢复原状。 1.感觉空气存在2.空气占据空间3.空气
被压缩4.压缩空气的有弹性
6.总结：空气有哪些性质？ 空气具有占据空间、有质量、会流
动、能被压缩的性质。
7水与空气的相同于与不同之处 相同点：没有颜色、没气味、没味 道、没一定形状，都是透明的，都
1.用什么方法证明空气的存在？ 用注射器抽气住入水中，水中会 冒泡。用塑料袋兜空气，塑料袋 会变得鼓鼓的。用充气后的气球 对着自己的脸吹，松开气球，会 就得用气体冲向自己的脸。这些 现象都可以证明空气的存在。
2.实验证明空气具有占据空间的性 质。
把一团纸放在杯底，将杯子倒立竖 直压入水中之团不会湿。应为杯子 被空气占据着，空气出不来，谁就
• 3.证明空气有重量
• 把两只空气球吊在木棍的两端，以保持平 衡，一只充气，充气的气球的下沉，证明 空气有重量。
4空气具有流动性 解开气球，气球对着自己的脸，有
什么感觉？ *有风吹的感觉。
5.空气的压缩性 用手压气垫有什么感觉？再用力压一 压，感觉又怎样？松开手后你看到了
会流动，都占有空间。
不同点：空气是气体，容易压缩， 水是液体，难以被压缩，比空气重
。
8、日常生活中，哪些地方利用了 压缩空气？ 自行车轮胎等
四年级上册科学课件-空 气的性质_苏教版
2020/8/21
教学目标
教学目标
1、知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流 动，能被压缩等性质。
2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活 中的应用。
3、学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不 易感知的空气。
4、培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考 的科学态度。
什么？这是什么现象呢？
用手压气垫会感觉吃力。再用力压一 压，觉得密封在塑料袋里的空气被压
缩。放开手后，所料待恢复原状。 1.感觉空气存在2.空气占据空间3.空气
被压缩4.压缩空气的有弹性
6.总结：空气有哪些性质？ 空气具有占据空间、有质量、会流
动、能被压缩的性质。
7水与空气的相同于与不同之处 相同点：没有颜色、没气味、没味 道、没一定形状，都是透明的，都
1.用什么方法证明空气的存在？ 用注射器抽气住入水中，水中会 冒泡。用塑料袋兜空气，塑料袋 会变得鼓鼓的。用充气后的气球 对着自己的脸吹，松开气球，会 就得用气体冲向自己的脸。这些 现象都可以证明空气的存在。
2.实验证明空气具有占据空间的性 质。
把一团纸放在杯底，将杯子倒立竖 直压入水中之团不会湿。应为杯子 被空气占据着，空气出不来，谁就