初中美术_【课堂实录】色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1. 知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程（一）、导入（3分钟）展示课本中传统图片，配以喜庆音乐，让学生评述画面给人带来的视觉感受。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
(二)、深入学习（15分钟）学生先通过阅读书中知识点，相互讨论自学色彩知识。
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。
色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
《色彩的魅力》教学反思范文（通用5篇）
《色彩的魅力》教学反思范文（通用5篇）《色彩的魅力》教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《色彩的魅力》教学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《色彩的魅力》教学反思1回顾前半学期所上《色彩的魅力》一课，感触很深，现将反思如下：这节课我运用了朱自清的《春》导入，让学生朗诵，配上音乐春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天中来，引入到色彩中来。
在这个环节中，与学生的交流有点少，显得有点生硬，如果提出问题；"同学们刚才欣赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。
第二个环节讲解色彩的基本知识，区别颜色，提问“什么颜色是无法调出来的？”引发兴趣，引导学生进入下一个环节。
第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生根据课本背出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，教师给予肯定，二组同学展示间色，此时教师给予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄色=橙色，教师给予肯定，并作了实验，三组同学说出了色相的概念，我提示他们从自己的彩笔中找出红色，原因是什么？就是根据色相照出来的。
四组同学展示明度的概念———在这个教学环节中用时过长，没有与实际生活相联系，显得课堂气氛有点死气沉沉，如果将知识与生活实际相结合，最好联系色彩在生活中的应用，会让学生更容易掌握。
比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢？对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。
第四个环节让学生运用所学的知识，进行调色以及色彩明度推移练习。
第五个环节作业展评。
以上是我对本节课认识，讲完课后深深体会到了自己的不足，原因在于备课不够充分，对学情分析不够，课堂容量较大，预想和课堂效果差距较大，在以后的工作中我会更加重视课堂改革，让学生喜欢每一节美术课。
《色彩的魅力》教学反思2色彩练习的对象很多，教师要循序渐进、有目的、有条理地分解训练内容。
初中美术_1色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
色彩的魅力教学目标知识与技能：能认识色彩并解释色彩的三要素及色彩搭配色调色彩冷暖过程与方法：对作品进行色彩分析体会到色彩带给人的感受，并能根据立意运用色彩进行表现。
情感态度价值观：提高审美情趣热爱生活的情感教学重点能对作品的色彩运用色彩知识进行初步的色彩分析。
教学难点能根据立意运用色彩进行表现。
教学过程一、导入阶段我们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们的生活离不开色彩，我们的艺术创作也离不开色彩。
1．欣赏一段影片，感受色彩在影片中的重要作用。
2．欣赏一组图片，感受色彩在生活、大自然、美术作品中的重要作用。
本课，我们将一起进入色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，让它服务于我们的生活，服务于我们的艺术创作。
二、发展阶段1．色彩三要素教师活动：通过以往的学习，我们知道三原色是红黄蓝。
请同学们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。
学生活动：学生们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。
教师活动：三原色两两等量混合得到三间色绿橙紫。
请同学们从色铅当中找出三间色摆在刚才的环里。
生：学生们从色铅当中找出三间色摆在环中。
学生运用这种方法使你色环中的色彩更丰富。
师：根据色环讲授三要素。
生：在教师引导下学习理解三要素。
2.检测：师：基础色环加白或加黑后，色彩的三要素会发生变化吗？生：会发生变化，并举例说明。
3.小结4.色调、色彩搭配、色彩冷暖师：给出材料组织学生小组合作学习。
生：根据任务单进行合作学习。
学生展示交流，老师精讲点拨。
5.小结6.运用知识感受色彩表达，进行色彩分析。
三、课堂练习运用所学知识进行配色练习。
要求：1.确定立意，正确画出作品配色分析。
2.画面要有一个主色调。
3.运用对比色或类似色搭配色彩。
4.搭配出的色彩富有美感。
四、教师示范五、学生练习六、评价学生拿作品上台展示，从作业要求的四个方面进行自评、互评、师评。
七、小结同学们经过这节课的学习，只带了色彩的三要素、色彩搭配、色彩的冷暖等知识，并且运用这些知识对作品进行色彩分析，如何进行色彩。
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《色彩的魅力》教学设计一、学习目标：1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。
2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。
3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。
二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。
三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。
四、评价要点：1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。
2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。
3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。
五、教学准备：大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。
六、教学策略通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。
不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。
七、教学过程《色彩的魅力》学情分析六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。
通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。
《色彩的魅力》效果分析整节课知识点由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用视频及“微课程”等新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。
初中美术_特殊教育《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教案课题：《色彩的魅力》课时：1课时课型：综合探索授课方法：讲述与示范法教学目标：知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力情感、价值观目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
教学重点：用三原色两两相混得三间色教学难点：用三间色两两相混得三复色教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸教学过程：一、组织教学二、导入新课教师通过PPT多媒体课件，大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。
（课题板书）三、讲授新课1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两大范畴无彩色：黑、白、灰色。
有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。
2、原色、间色、复色（1）原色原色是不能由别的颜色调和成的颜色。
红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫间色是由两个原色相混合而成的颜色。
橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。
如橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。
2、色彩的三要素（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。
三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。
（2）明度是指色彩的明暗程度。
（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。
（拿出教具让学生感受明度上的变化）在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：七年级学生的分析能力和理解能力，经过半学期的学习与训练，得到进一步的加强。
（1）在色彩知识掌握方面：学习色彩三原色、色彩三要素、色彩对比及色调等色彩基础知识。
了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。
学习造型与色彩的技能、技巧与表现形式，理解艺术美与自然美之间的关系。
运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
（2）在技能方面：通过学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习的形式，体会色彩在艺术作品中的重要性，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩以抽象或具象的形式表现自己的主观感过程与方法只受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受，并结合自身感受和色彩知识用适合自己的表现形式去表现春天，完成对春天主题的色彩创作。
（3）存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久训练及学习色彩知识的实际应用。
效果分析：多媒体是一种直观的教学方法，美术本身是一种视觉艺术，通过直观教学使学生得到视觉、听觉的冲击，从而来激发学生的求知欲。
1.充分借助和发挥多媒体的作用，充分利用多媒体电脑、实物投影仪、不同风格不同季节的图片。
借助多媒体教学手段，对教材内容进行补充、延伸、拓宽和重组使教学更加生动直观，贴近生活，富有趣味。
让学生亲身参与感受、参加探索发现从而体验过程，获取知识形成技能，享受快乐。
教师通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
2.“活动二”，安排了一系列小游戏，其一是可以借助化学实验的思路将三原色溶解于水，互相按一定比例进行混合形成其他颜色。
学生会非常激动踊跃。
其二观察不同色调画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用。
其三对色彩的对比关系进行讨论此环节可以多样的课程内容呈现形式和教学方式，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
初中美术_ 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教学设计【教学任务】教学目标知识与能力理解色彩的基础知识及认识基本术语。
过程与方法尝试运用色彩表现不同的情感或事物，抒发内心感受。
情感态度与价值观提高学生审美情趣和热爱生活的情感，促进学生的个性发展。
重点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
难点运用色彩来表现不同的情感或事物。
【教学流程】环节教师活动学生活动一、情景导入出示两瓶不同颜色的饮料，设置疑问，这两瓶饮料分别叫什么名字呢？你是通过什么特征判断出来的呢？接下来请同学们和老师共同踏上色彩之旅，来体验色彩的独特魅力。
学生思考问题，激发求知欲。
二、出示目标出示学习目标，加强学生的学习目的。
学生齐读目标，明确学习目的。
三、合作探究一、三原色与三间色1、出示原色的概念。
2、请两名同学上台利用三原色在黑板的大树干上按上手掌印。
3、明确三原色的特点。
4、师生分别击掌，将三原色两两混合，并利用混合后的颜色，继续在黑板的大树干上按手掌印。
5、出示间色的概念。
二、对比色与类似色1、出示色相环，明确对比色的概念。
2、出示马蒂斯《戴帽子的夫人》，引导学生分析作品中的对比色，并思考利用对比色的作用。
3、出示色相环，明确类似色的概念。
4、出示中央气象台“最高气温预报图”，引导学生通过生活中的实例认识类似色。
三、色彩的三要素1、引导学生学习色相的概念。
2、出示明度不同的两个石块，进行心理小测试，引出色彩明度的概念。
利用“为大树画树叶”的小游戏，回顾感受三原色，并知晓原色的混合能产生间色，从而初步掌握基础知识；观察色相环，明确对比色与类似色的概念；通过绘画作品及气温预报图，更加直观的认识对比色与类似色；认真听讲，回答问题；认真思考，回答问题；3、出示《加利利海风暴》、《持阳伞的女人》两幅绘画作品，引导学生感受明度的高低对人情绪的影响。
4、请一名同学上台来品尝橙汁，通过橙汁纯度的变化，来引出色彩的纯度。
5、出示三张图片，来感受色彩纯度，明确高纯度色彩与低纯度色彩的不同。
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初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学目标：知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
教学重难点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
教具学具的准备：色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）教学过程：一、导入变魔术瞬间变出彩色图片。
激发学生对色彩的兴趣。
假设世界没有色彩会怎样。
放映几组无色彩和色彩丰富的图片，再次激发学生对色彩的兴趣。
失去色彩的世界，是一个惨不忍睹的世界，现在大家告诉我，色彩重要吗？这节课就让我们一起走进颜色的世界，感受一下色彩的魅力。
板书课题——色彩的魅力二、新课色彩的基础知识：1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
）2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。
）3、色彩的三要素：1）、色相：指不同色的“相貌”。
2）、明度：指色的明暗、深浅程度。
3）、纯度：指色的饱和度。
4、对比色对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。
多媒体展示图片，让学生观察对比色。
那么对比色的应用会起到一个什么作用呢？欣赏一下这幅梵高的《夜间咖啡馆》，点评一下这幅画中对比色的应用。
对比色还可以应用到海报、装饰画中，这幅画用了那两种对比色？当然，生活中也会有对比色，比如每天给我们指挥交通的红绿灯，会提醒我们要遵守交通规则，安全出行。
服装设计中也会有对比色，可以让人眼前一亮；居室设计中的色彩对比可以让人心情愉悦。
初中美术_【课堂实录】色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教学设计学情分析通过欣赏春天景象视频，激发学生的学习兴趣。
引导学生进行分析、讨论，发现并总结春天的色彩激发学生对色彩知识的学习兴趣。
帮助学生树立正确健康的审美观念。
观察、体验春天的色彩对人的内心情感的影响，力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受，并尝试用色彩表现春天，体验色彩的独特魅力。
运用所学的色彩知识去美化自己的生活，积极投入到创造生活的活动中去，从中感受到无穷的乐趣。
效果分析总体而言，本课让学生了解学习色彩的三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心里联想等基础知识。
该课让学生能够真正动起来，成为教学的主体，动脑、动手、互助、协作，开发了学生的想象空间和创造空间，增强了学生集体荣誉感和协作精神，增强了学生之间友谊，也使教学内容得以巩固和延伸。
活泼互动的教学形式，给了一个学生展示自我的平台，给学生创设一个轻松、愉快的绘画氛围，将教学溶入于生动、有趣的活动之中，以活动促教学，师生互动，这样才能真正地让学生在“玩中学、学中玩”，真正体会到绘画的快乐。
，《色彩的魅力》教材分析本课可引导学生留心观察自己的周围环境，注意大自然色彩的变化，与同学交流对色彩的感受。
结合教材第8页提供的描绘春天的画家作品欣赏，谈谈画面色彩给自己的感受，是学生发现“春天的色彩是丰富多彩的，我们生活在一个斑斓的色彩世界里”。
在教学中，教师应结合学生的生活经验，启发学生留心观察自己的周围，交流色彩给自己带来的触动，探讨色彩知识以及色彩与人们生活的密切关系。
教材第9页提供了一幅色相环形式的示意图，表现了色相、明度、纯度的原理和“色彩三要素”相互之间的关系。
而对于对比色和类似色知识点，课本则运用了自然实景照片配合彩图的方式，既揭示了这两种色彩现象在自然界和生活中的存在，又呈现了这两者所产生的不同视觉感受及其原理。
掌握这几个点，可要求学生运用这些色彩原理画一幅装饰画，造型形式不限，可以是具象的物体或景象，也可以是抽象的任意形象。
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计【教学目标】知识与技能：理解色彩知识的基本术语。
培养认识、运用色彩表达的能力提高学习运用色彩表达情感的方法能力。
过程与方法：通过自主学习和实验获取知识信息，掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；通过参与活动过程，提高对色彩的理解，学会从不同角度分析色彩。
情感、态度和价值观：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进个性发展。
【教学重点】让学生讨论联想体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
【教学难点】能够运用色的情感特征进行大胆表现，掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来表达不同季节或情感。
【教具学具】教具：红黄颜色水三瓶、透明杯子若干、色卡、多媒体课件、课本。
学具：课前布置学生准备素描的画稿，彩笔。
【教学过程】一、视频导入观看视频《说唱脸语》片段。
提问：京剧中角色众多，各有特点，在京剧中是怎样区分人物性格特征的？学生：色彩。
我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能够愉悦我们的生活，表达不同感受，更能触动我们的心灵，本节课一起走进色彩世界，感受色彩的魅力。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，直观感受不同色彩体现人物性格，提出课堂重点。
）二、新课讲授1．品味色彩。
我们先走进看天，看看神奇的大自然都有哪些色彩。
出示图片，提问：在色彩缤纷的世界中你最喜欢哪种颜色？为什么？学生：红色、喜庆热烈……这些色彩给我们的独持感受就是色彩的性格。
我们通过几幅作品来感受一下色彩在绘画中的应用。
（通过直观教学使学生能够得到视觉、听觉的中击从而激发学生的求知欲。
）2．欣赏油画作品《土地》，同时展示将红色调改成蓝色的这幅作品，对比欣赏：（1）同一幅画在色彩运用上有什么差别？（2）色调的变化对画面气氛有何影响？八人小组合作，选代表回答，教师总结。
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教学设计（一）、导入教师课前出示春天景色的影像资料。
教师：春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟诵春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
出示图片请学生回答其他几个季节是什么颜色的？教师：我们用语言描绘自然，自然用色彩描绘季节（二）、讲授新课一、出示课题二、教授新课1.感叹色彩⑴生活中色彩无处不在，不同的色彩又带给我们不同的感受。
以红色和蓝色为例体会感受。
学习冷色和暖色，得出色彩不仅仅是色彩，它是有感情和温度的！⑵出示不同色彩组合，让学生体会其带来的不同的味觉感，以及同样物体不同的着色带来的不同重量感，得出色彩不仅仅是色彩，它是有味觉和重量的！2.感知色彩⑴介绍三原色，引出色相的定义。
⑵学生上台实验，三原色两两混合得出三间色。
⑶学生分组实验，在烧杯中加入白色或者黑色，观察讨论（颜色的鲜艳程度或者明暗程度的变化），得出明度和纯度的定义。
教师总结：明度、纯度、色相是色彩的三要素。
教师提问：怎样运用色彩以达到我们想要的效果？学生通过观察图片，找出图片中出现的颜色，分析它们在色相环中的位置以及带来的不同视觉效果，得出邻近色和互补色的应用。
3.感悟色彩教师：生活中的色彩无处不在，不知你是否留意的到它，它让夕阳变得温暖，让春天变得斑斓；不知你是否感受的到它，它丰富着我们的视觉、点缀着我们的世界。
它在我们身边无处不在，又在艺术家的笔下更加光彩！让我们一起欣赏艺术家们是怎样运用色彩的吧！学生欣赏。
三、布置作业感触色彩要求：用色彩表达你感受到的四季。
注意: 安全使用工具，保持室内卫生。
四、作业点评学生出示作业，教师适当点评。
五、情感升华感恩色彩观看公益广告，引导学生学会保护环境，增强环保意识。
六、小结1.我们学到了什么？三个三：三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、紫、绿）、三要素（色相、纯度、明度）一个环：色相环（邻近色、互补色）保护环境，从我做起！学情分析七年级的学生一般在12、13岁左右，他们乐于接受新鲜事物，好奇心强，但往往注意力不够集中，不能够持之以恒地学习。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。
因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。
七年级的学生经过初中阶段上学期的学习,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。
依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。
知识与技能方面掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法方面通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观上提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度.七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。
因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。
跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。
本课有明确的教学目标，教学重点和教学难点。
通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中色彩的影像，让学生表述了春天，了解到色彩的信息，感受到色彩的魅力。
本课采用了交流式互动，培养了学生的合作能力。
学生通过相互交流，然后想象心情最后折出愿望，培养了学生的想象力。
不足之处在于学生的自我评价，学生虽然能创作出很好的作品，却不敢大胆的用语言表达出来，所以以后还要多培养学生的自信和语言表达能力。
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【教学设计】色彩的魅力-美术-初中--一、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：通过比较、欣赏、合作与评述等方法，在问题情境中初步学习并能够描述出大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
二、教学重难点教学重点：是让学生讨论、联想、体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
教学难点：是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
三、教学方法教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法。
学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、魔术用的瓶子，卡纸、彩笔、资料包学具：水彩画颜料、彩笔、水彩画笔、调色盘、水桶、宣纸或者A4纸教学过程：一、创设情境，故事导入清朝时，有一个大臣，经常给皇帝进谏，指出皇帝的不足，这让皇帝很没有面子，有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：“你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？”大家都知道，彩虹是7种颜色组成的，只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意的时候，大臣竟然把七色的彩虹画出来了，这下皇帝可傻了眼，同学们，你知道这位大臣用了哪三种颜色吗？让我们带着这个疑惑，一起来学习今天的课，色彩的魅力让我们开启今天的色彩之旅吧！二、色彩感知：提问：看图，比较有颜色的画和无颜色的画之间的差别？提问：如果世界上没有了色彩又会怎样？下面让我们一起来欣赏一下大自然的色彩，领略色彩的神奇魅力吧。
（视频）那你知道大自然的色彩是怎样产生的呢？通过光的色散实验证明了白光是由七种色光组成的。
初中美术_初中美术1.1色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教学设计课时：1课时学习领域：造型表现教材分析：《色彩的魅力》是教育出版社六年级下册第二单元第一课的内容，属于“造型表现”学习领域，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。
教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，所以将这两个定义作为本节课的复习，色彩知识如果单讲起来非常枯燥，加上初一的孩子还有着小学孩子的天真，所以采用了海底总动员小尼莫的形象作为情景模拟的对象，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。
学情分析：色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视听感官，充分激发学生学习色彩的兴趣。
教学目标：1、创设情境，复习三原色和三间色，归纳总结色彩的基础知识：色彩的三要素（色相、纯度、明度），类似色、对比色。
2、在色彩的练习中学会运用类似色、对比色。
3、学生能在古今中外的不同的美术种类中分析感受色彩的魅力。
4、结合生活经验，运用本课学过的色彩知识，完成一幅色彩的创作练习。
教学重点：理解色彩的三要素及相互关系，通过生活中的不同领域感受色彩的魅力，结合生活经验进行色彩的创作练习。
教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。
教法设计：情景教学法、欣赏法、讲授法、比较分析法、研究性学习法学法设计：探究、讨论、观察、欣赏、比较、体验、总结教学准备：大自然景色图片、社会生活场景图片、色彩示意图、教学过程一、情境导入视频：印度色彩节画面中什么最吸引你？色彩，是印度的色彩节。
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《色彩的魅力》
教学设计
一、学习目标：
1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色
彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。
2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色
彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。
3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和
运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。
二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。
三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。
四、评价要点：
1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。
2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。
3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。
五、教学准备：
大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。
六、教学策略
通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。
不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。
七、教学过程
《色彩的魅力》
学情分析
六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。
通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。
《色彩的魅力》
效果分析
整节课知识点由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用视频及“微课程”等新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。
《色彩的魅力》
教材分析
教材分析：《色彩的魅力》是山东教育出版社六年级下册第二单元《春天的畅想》第一课的内容，属于“造型表现”学习领域，本课共有两个课时，我设计的是第一课时的内容。
教学难点是将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。
基于学生兴趣和能力的考虑，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。
教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，采用了“微视频”演示原色与间色，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。
学情分析：色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，
针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。
《色彩的魅力》
观课报告
听了老师执教的《色彩的魅力》，感觉这节课上得比较成功。
本课是教材中十分重要的内容，在第二单元中作为基础性知识价值很高，谢老师对本科做了充分准备。
本课教学利用四季视频引导学生走入色彩，了解色彩知识、掌握色彩搭配等内容，在激发学生学习兴趣的同时又让学生掌握了知识。
教学中谢老师注意对色彩知识的引导，培养学生体验感受色彩的正确方法和良好的习惯。
学生活跃性好，积极的参与课堂教学中来。
引导学生体味色调、尝试利用色调知识传达情感，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，这些是以后每节课要认真努力的方向。
在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。
《色彩的魅力》
评测练习
色彩知识点：
不能通过其他颜色的混合调配而得出的基本色称为，包括：
两种原色相混合而成的二次色称为：
不同色彩的“相貌”称为：
色彩的明暗、深浅程度称为：
色彩的饱和度称为：
色环中180度正对的颜色，互为：
色环中30度至90度范围内的颜色，互为：
画面色彩总体倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围称为：
色彩联想：（小组讨论）
《色彩的魅力》
课后反思
学生表现积极，学生兴趣高涨。
利用《四季变换》视频欣赏的形式开展教学，充分调动学生学习的积极性，让学生多参与多说、多讲。
引导学生逐步了解并深入学习色彩知识，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找
教学契机和切入点。
教学语言注重过度。
课堂上，注重情节递进，层层深入，调动学生的求知欲望和好奇心，但在弄些的地方，我自身语言上不是很连贯，不够精确生动。
难怪俗话常说“台上一分钟，台下十年功”，在以后的教学中，我更加要注意教师语言的规范性和精辟性。
知识点的贯穿与呈现
在知识点的呈现上，由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。
《色彩的魅力》
课标分析
内容标准：了解色彩的基本知识，感受不同色调的中蕴含的情感和感受。
能运用所学色彩知识和内心感受完成色彩表现。
课标分析：1．在认识色彩的环节中，先通过视频《四季变换》的观赏，让学生感受大自然的色彩美，同时提出问题，讲述自己的感受感。
如：说说你看到哪些景色？从而了解学生对色彩的感受和喜爱。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
2．了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，小组合作的形式，利于知识的碰撞和积累，学生此时从感悟走向理性分析。
学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理，从而达到激发学生表现欲望的效果，为下个环节打下基础。
3．在色彩创作环节上，先检测学生对色彩基本原理知识的掌握程度，引导学生完成作品。