八下《唐诗二首》教案

《唐诗二首》精品教案

教材解读

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗，此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。诗歌描写了诗人面对狂风破屋的焦虑、面对群童抱茅的无奈、遭受夜雨淋湿的痛苦以及期盼广厦大庇天下寒士的强烈愿望，由个人的苦难联想到天下寒士的痛苦，推己及人，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。诗歌前三段是写实式的叙事，叙述自家之苦，情绪含蓄压抑；最后一段是其理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前生段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。

《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦。通过卖炭翁的不幸遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞

与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，具有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有其独到之处。

教学目标

1.了解两位诗人的生平，朗读、背诵这两首诗。

2.结合写作背景理解诗歌的大意，感受诗人所描绘的社会现实，体会诗人的情怀。

3.反复朗读诗歌，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。

4.学习古人关注民生、心怀天下苍生的博大胸怀。

重难点突破

重点：1.朗读、背诵这两首诗。

2.感受诗人所描绘的社会现实，体会诗人的情怀。

难点：体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。

教法与学法

教法：

1.朗读与背诵法：有感情地朗读，以读促解，力争当堂背诵，在朗读背诵中体会诗歌的大意。

2.合作探究法：教师点拨，师生互动，充分发挥学生的主体地位，使课堂真正成为学堂。

学法：

1.自读法：借助注释和工具书，自主疏通古诗大意。

2.合作探究法：充分发挥集体的智慧，小组合作，理解诗意，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。

教学准备

教师：图片、多媒体课件、与本文有关的拓展资料。

学生：1.学生课前根据课下注释，熟读课文。

2.依据预习情况，提出自己的问题，包括字词理解、诗意理解。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

教读《茅屋为秋风所破歌》。

教学目标

1.了解诗人杜甫及本诗创作的背景，把握诗中“罥、衾、彻、庇、见”等文言字词的音、形、义。

2.学习本诗叙事和抒情相结合的写法。

3.体会诗人推己及人、心忧天下的博大胸襟和崇高情怀。

教学过程

第一阶段：激情导入，学情诊断

1.导入新课。

今天我们学习杜甫的一首诗。谁来把题目读一下？（指名读）大家注意到没有，题目中的这个字（“为”）读——（wéi），意思是——（被）。

【设计意图】上课伊始，直奔课题，便于集中学生的注意力，干净利落地导

入新课。

2.作家作品。（多媒体出示）

杜甫（712-770），字子美，唐代诗人，自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。与大诗人李白并称“李杜”。杜甫一生写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，其诗作被称为“诗史”，其人被尊称为“诗圣”。他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大的现实主义诗人，其诗风格沉郁顿挫。代表作有“三吏”——《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》，《春望》《兵车行》《北征》等。

3.写作背景。（多媒体出示）

此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）8月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三雄）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料第二年8月，大风破屋，大雨又接踵而至，致使全家遭受夜雨淋湿的痛苦。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。

4.检查预习。

（1）读准字音。（多媒体出示）

怒号（háo）三重茅（chóng）挂罥（juàn）飘转（zhuǎn）塘坳（ào）倚杖（yǐ）俄顷（qǐng）布衾（qīn）恶卧（è）丧乱（sāng）

大庇（bì）广厦（shà）突兀（wù）见此屋（xiàn）

（2）指名学生朗读课文，齐读。

（3）提出预习中出现的疑难问题。

第二阶段：自主探究

1.朗读诗歌（投影出示朗读要求）。

①本诗以七言为主，可采用“二／二／三”式停顿；②韵脚读出延长音；③读出感情；④边读边想象画面。

（1）指名学生朗读，正字正音，注意停顿。

（2）请男女生各一名，进行朗读PK。

（3）其他学生点评，教师作适时点拨。

（4）齐读课文。

2.了解记叙要素（投影）：这首诗写了什么事？（请用简洁的文字加以概括）故事发生在什么时间？什么地点？

明确：茅屋被秋风吹破后的惨状；秋天；诗人家。

3.结合注释，自主学习，了解诗歌大意。

（1）重点词语解释。

①秋高：秋深。②三重：多层。③挂罥：挂着，挂住。④长：高。⑤忍：狠心；能：如此、这样。⑥俄顷：一会儿。⑦漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑧丧乱：战乱，指安史之乱。⑨何由彻：如何挨到天亮。⑩大庇：普遍地覆盖。⑧寒士：贫寒的士人。⑩突兀：高耸的样子。

（2）重点句子翻译。

◇高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。

◇俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，天渐渐黑下来了。

◇布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。

◇床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

一下雨屋顶就漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。

◇自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！

◇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！（这样的）房子在风雨中也不为所动，安稳得像山一样。