统计学实验指导书

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统计学——实验指导

实训一：图表展示与数据的概括性度量[目的要求]通过本次实训，使学生掌握运用EXECL、SPSS等软件对属性数据的图表频数分布、条形图、饼图等图的做法和数值型数据的直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的做法以及对数据的集中趋势度、离散度以及进行计算的分析.[实验内容]频数分布、条形图、饼图、直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的制作；集中趋势度的计算；离散度的计算.[实验步骤]1．定性数据的图表的做法a.输入属性数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.对属性数据的变量重新赋值（将属性数据转化为数值型数据）c.分别用EXCEL和SPSS软件的相关功能计算频数、百分比频数和累积频数，并根据上述统计的结果，做出条形图、饼图等图表。

2．数值型数据的图表的做法a. 输入数值型数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.运用EXCEL、SPSS等软件中相关图表功能做出直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的做法。

3．数据的概括性度量.a.输入数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.分别用EXCEL中的average、median、mode、power、quartile函数计算均值、中位数、众数、几何平均数和四分位数。

b. 运用EXCEL等软件中相关功能计算极差、四分位间距、样本和总体的方差和标准差、变异系数。

C．用SPSS软件中的相关功能对数据的概括性度量.[实验结果]要求提交一份实训报告。

实训二：区间估计与假设检验[目的要求]通过本次实训，使学生掌握运用EXECL、spss等软件对总体方差未知均值的区间估计（大样本、小样本）、比例的区间估计（大样本）和样本容量的计算，以及进行Z 双侧检验、Z 单侧检验和t 检验。

[实验内容]区间估计（方差已知、未知）样本容量假设检验[实验步骤]1.区间估计a.输入数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.利用AVERAGE、STDEV函数计算均值及标准差。

统计学原理实验指导书

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库统计学原理实验指导书经济学院编二○○八年二月统计学原理实验一数据的整理与显示一、实验目的通过本次实验，掌握用EXCEL对数据进行整理、加工、作图，以发现数据中的一些基本特征，为进一步分析提供思路。

二、实验性质必修，基础层次三、主要仪器及试材计算机及EXCEL软件四、实验内容1.数据的预处理2.品质数据的整理与显示3.数值型数据的整理与显示五、实验学时2学时六、实验方法与步骤1.开机；2.找到“统计学原理实验一数据”，打开EXCEL文件；3.按要求完成上机作业，并把文件用自己学号命名保存供老师检查；4．完成实验报告，注意要对每个习题的结论与统计学解释写在实验报告上。

七、上机作业演示题：A、B两个班学生的数学考试成绩数据见“统计学原理实验一”文件的“book3.演示”。

①将两个班的考试成绩用一个公共的分组体系编制分布表；并计算出累积频数和累积频率；②绘制复式条形图、环形图、雷达图；③分析比较两个班考试成绩的分布特点及差异；比较两个班考试成绩分布的特点3.01．某行业管理局所属40个企业2002年的产品销售收入数据（单位：万元）：15210511797124119108881291141051231161151101151008710711910310313713892118120112951421361461271351171131041251081261521051179712411910888129114105123116115110115100871071191031031371389211812011295142136146127135117113104125108126见“统计学原理实验一”文件的“book3.01”。

要求：①根据上面的数据进行适当的分组，编制频数分布表，并计算出累积频数和累积频率；②如果按规定：销售收入在125万元以上为先进企业，115～125万元为良好企业，105～115万元为一般企业，105万元以下为落后企业，按先进企业、良好企业、一般企业、落后企业进行分组。

统计学实验指导书(EXCEL2010)

EXCEL实验指导书注意：由于简装版的EXCEL 中没有“数据分析”菜单，因此需要进行以下操作步骤来添加该菜单，前提是计算机中必须有OFFICE2010的原始安装软件，否则下列操作无法完成。

“文件”——“选项”——“加载项”——EXCEL加载项“转到”——“加载宏”——选择“分析工具库”——确定。

完成以上操作后“数据”菜单中出现“数据分析”则操作成功。

实验一利用Excel对数据进行描述统计分析一、实验目的1、掌握Excel的基本知识2、学会应用Excel创建表格，输入和编辑信息3、熟练运用excel的公式和函数求各种统计指标4、利用Excel的分析工具对数据进行描述性统计5、掌握组距式变量数列的编制原理二、实验要求1、掌握Excel的基本操作方法2、通过练习，能够独立运用Excel进行数据整理和数据分析3、掌握利用Excel对数据进行分组编制的基本操作方法；三、实验内容1、分别用函数和数据分析工具计算这31 个地区人口的总和、平均值、中位数、众数、标准差。

表1-1 2008年全国各地区人口统计2、根据抽样调查，某月X市50户居民购买消费品支出资料如下（单位：元）：表1-2 某月X市50户居民购买消费品支出830 880 1230 1100 1180 1580 1210 1460 1170 10801050 1100 1070 1370 1200 1630 1250 1360 1270 14201180 1030 870 1150 1410 1170 1230 1260 1380 15101010 860 810 1130 1140 1190 1260 1350 930 14201080 1010 1050 1250 1160 1320 1380 1310 1270 1250 根据以上数据，以900、1000、1100、1200、1300、1400、1500、1600为组限，对居民户月消费支出额编制组距式变量数列，并计算居民户月消费支出额的累计频数和频率。

统计实验指导书

《统计学》实验指导书课程名称统计学课程性质专业基础课实验时数18学时兰州工业高等专科学校管理工程系目录实验一：用EXCEL进行统计分组并绘制统计图实验二：用EXCEL进行统计分组并绘制统计图实验三：Excel的基本操作和各种相对指标的计算实验四：计算平均数并分析不同月份劳动生产率变动的原因实验五：熟悉Excel的基本操作和平均数的计算实验六：熟悉Excel的基本操作和标准差、标志变异系数计算实验七：Excel的基本操作以及年平均发展速度和年平均增长速度计算的操作实验八：物价指数的计算与分析实验九：Excel的基本操作以及使用图表功能建立回归直线方程的操作实验一一、实验目的掌握用EXCEL绘制统计图表二、实验内容搜集现实中的数据，然后编制统计图表某小学学生收压岁钱情况统计：55、100、200、300、450、450、480、500、550、560、600、660、650、670、700、750、780、780、800、800、900、1200、1200、1400、1500、1500、1500、1600、1650、1670、1700、1720、1780、1780、1900、1900、3000、4000、4500、6000三、实验步骤1、建立一个EXCEL文档。

2、根据组距分组方法把资料分组。

3、在EXCEL文档单元区域A3︰B8中输入分组数据。

4、在A2输入按压岁钱分组，在B2输入学生人数，在A9输入合计。

5、选择A2︰B9单元格，点击右键在菜单中选择设置单元格格式，设置边框，6、合并单元格A1︰B1，输入统计表题目。

某小学学生收压岁钱情况统计表7、利用图表向导绘制柱形图，并且输入题目8、利用图表向导绘制饼图，并且输入题目四、实验仪器设备每人一台计算机，具有Excel2000应用软件五、使用专业人力资源管理实验二一、实验目的掌握用EXCEL进行统计分组并绘制统计图二、实验内容实验资料：某车间同工种40名工人完成生产定额百分数如下：88 123 115 119 158 112 146 117 108 105110 107 137 120 136 125 127 99 142 118103 87 113 126 115 114 117 124 129 138100 103 92 95 100 107 108 105 119 127根据上述资料，试编制分配数列，计算频率和累计频率。

统计学实验实训指导书

【统计学实验】实验指导书实验一建立数据集及数据集的预处理（2课时）1．实验目的通过建立数据集实验，要求学生了解统计的基本程序及样本数据在整个程序中的位置，掌握统计数据测量尺度的类型及变量的类型，了解原始样本数据与SPSS数据集之间的对应关系，熟练掌握SPSS数据集建立的方法。

通过数据集的预处理实验，使学生了解对原始数据进行预处理的意义，学会对数据集进行编辑、整理和初步加工的方法与步骤。

2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。

3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。

4. 实验内容根据案例中的问卷确定变量个数，定义变量属性，录入样本数据，建立数据集，转换Excel 格式文件，合并数据集，排序，变量间的简单计算，选择观测，清点观测，分类汇总，分组，拆分数据，数据文件的转置。

5. 实验操作指南见教材：统计学实验，冯力主编，东北财经大学出版社，2012年3月。

6. 实验结果学生将实验数据处理结果上传给老师。

实验二数据的图表描述（2课时）1．实验目的通过本次课程的学习，要求学生会针对不同类型的统计数据进行图表分析，掌握定类数据、定序数据及数值型数据的图表描述方法。

2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。

3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。

4. 实验内容根据案例原始数据，针对品质数据制作频数分布表，频数分布条形图，频数分布帕累托图，频数分布饼形图及复式饼图，交叉表；针对数值型数据进行分组整理及图表展示，制作频数分布表；针对分组数据绘制直方图，未分组数据绘制茎叶图和箱线图；针对时间序列数据绘制线图；针对双变量数据绘制散点图；针对三变量间的数据关系绘制气泡图；针对多变量间的数据关系绘制雷达图。

统计学实验指导

第二章统计学实验指导实验一：统计整理与分组实验目的：运用excel进行常见数据类型的统计整理，能熟练运用菜单和各类函数进行数据筛选、排序，运用数据透视表绘制统计频数分布表。

b5E2RGbCAP实验要求：独立完成课堂各类习题和练习，按要求完成实验内容。

实验形式：教师演示、指导实验内容：1、品质数据分组：利用数据透视表直接绘制，但是需要注意排序数据2、数值数据分组：对数据排序后，能分析选择数值数据的分组形式。

能利用数据透视表编制单项式分组统计次数数列；熟练应用统计函数编制组距式分组统计次数分布数列。

一、统计数据的预处理1、数据筛选：参见指导P37—39<1）自动筛选：将鼠标定位于数据文件的变量标题行；点击菜单“数据”——筛选——自动筛选后，则在标题行出现下拉箭头；在需要筛选的变量下点击下拉箭头，自行选择筛选功能<前10个，自定义），后确定。

自动筛选结果会自动从原数据区域中被选择出来显示，不符合条件的被屏蔽。

自动筛选一次只能执行一次筛选条件。

取消筛选：将数据“数据”——筛选——自动筛选再点击一次，去掉自动筛选前的“√”。

<2）高级筛选：选择空白区域创立筛选条件区域：筛选变量、筛选条件值菜单“数据”——筛选——高级筛选后，进入高级筛选对话框；筛选方式：通常是筛选结果另行放置，防止与原数据混淆。

列表区域：整个数据库区域，一般系统会自动选择。

条件区域：高级筛选可同时执行多个条件的综合筛选结果，选出符合条件的数据区域。

如果同时多个条件筛选，条件区域中将多个条件变量取值同行放置，表示“与”。

若至少满足多个条件之一，条件区域中将多个条件变量取值换行放置，表示“或”。

大学本科员筛选文化程度为大学本科或岗位为管理员的员工则如此设置：应用1：利用自动筛选选择男性员工；利用高级筛选选择当前工资在3万元以上的工人；利用高级筛选选择年龄在40岁以下或大学本科及以上的职工。

2、数据排序：参见指导P41将鼠标定位于待分析数据区域的任意位置；点击菜单“数据”——排序后，进入排序对话框；大学本科管理员排序对话框中：主要关键字：排序变量。

统计学原理实验指导书(2007-5-28)

实验一：SPSS软件界面与数据输入一、实验目的学生掌握SPSS软件的安装与运行、界面基本知识、数据的输入。

二、实验内容SPSS软件的安装、运行、主窗口、菜单、救助系统、变量的定义、数据的格式化、数据的输入、缺失值处理、变量标签等。

三、实验时间课内时间2小时，课外时间自主按进度确定四、实验要求1、掌握SPSS软件的安装与运行、界面基本知识、数据的输入的各项基本操作。

2、为完成调查数据的输入作好准备。

五、实验步骤学习社会统计软件SPSS for Windows 简明教程中第一章、第二章、第三章，即第1页—第26页；案例选择“案例数据”中接近教程中例题的数据，或根据教程自己输入数据，或自己问卷调查的数据资料。

实验二数据编辑与文件管理一、实验目的掌握利用SPSS软件的数据和文本文件的编辑、数据文件的管理。

二、实验内容SPSS软件中数据的增删、整理、算术处理；数据文件的调用、连接、保存；文本文件的生成、保存、调用、选择、打印；文本中文字的增删、修改、查找、替换，文本块的删除、移动、复制。

三、实验时间课内时间2小时，课外时间自主按进度确定四、实验要求1、掌握SPSS软件的数据和文本文件的编辑、数据文件的管理的各项基本操作；2、掌握问卷调查信息的数据和文本文件的编辑、数据文件的管理，为统计分析报告作好准备。

五、实验步骤学习社会统计软件SPSS for Windows 简明教程第四章，即第26页—第56页；案例选择“案例数据”中的接近教程中例题的数据，或根据教程自己输入数据，或自己问卷调查的数据资料。

实验三：描述性分析与图表绘制一、实验目的掌握利用SPSS软件的进行描述性分析及图表生成与绘制，统计报表和常用报表展示资料。

二、实验内容频数分布表的频数分布、集中趋势、离散趋势分析及其相关图表的生成与绘制，在线分层、个案综合、按行或列综合等统计报表编制；基本报表、广义报表、多重反应报表、频数报表等常用报表编制。

三、实验时间课内时间2小时，课外时间自主按进度确定四、实验要求1、掌握SPSS软件的描述性分析及图表生成与绘制，统计报表和常用报表展示资料的各项基本操作；2、根据调查结果，完成调查信息的描述性分析及图表生成与绘制，统计报表和常用报表展示资料，为统计分析报告作好准备。

统计学实习指导书

统计学实验实习指导书实验一用Excel搜集与整理数据实验目的：掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示实验步骤：一、用Excel搜集数据搜集数据的方法有多种，可以采用统计报表、典型调查、重点调查或抽样调查，以后我国的统计调查将以抽样为主，所以我们在这里介绍一下如何用Excel 进行抽样。

使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志，具体可参见本书有关抽样的章节，编号后，将编号输入工作表。

【例13-1】假定有100个总体单位，每个总体单位给一个编号，共有从1到100个编号，输入工作表后如图13-1所示：图：13-1总体各单位编号表输入各总体单位的编号后，可按以下步骤操作：第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项），打开数据分析对话框，从中选择抽样。

如图13-2所示：图13-2数据分析对话框第二步：单击抽样选项，弹出抽样对话框。

如图13-3图13-3 抽样对话框第三步：在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$10，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。

如果输入区域的第一行或第一列为标志项（横行标题或纵列标题），可单击标志复选框。

第四步：在抽样方法项下，有周期和随机两种抽样模式：“周期”模式即所谓的等距抽样，采用这种抽样方法，需将总体单位数除以要抽取的样本单位数，求得取样的周期间隔。

如我们要在100个总体单位中抽取12个，则在“间隔”框中输入8。

“随机模式”适用于纯随机抽样、分类抽样、整群抽样和阶段抽样。

采用纯随机抽样，只需在“样本数”框中输入要抽取的样本单位数即可；若采用分类抽样，必须先将总体单位按某一标志分类编号，然后在每一类中随机抽取若干单位，这种抽样方法实际是分组法与随机抽样的结合；整群抽样也要先将总体单位分类编号，然后按随机原则抽取若干类作为样本，对抽中的类的所有单位全部进行调查。

统计学上机实验指导书

《统计学》实验指导书前言1．实验目的《统计学》是关于数据的科学，它是论述在社会经济范围内搜集数据、整理数据、分析数据和解释数据的基本理论、基本知识、基本方法的科学，这就决定了本课程的地位——经济和管理类各专业的必修核心课，是最重要的专业基础课之一。

通过本课程的教学，能够使学生系统地掌握统计学的基本理论、基本知识和基本方法，为加强定量分析，更好地解决经济管理各专业实际问题打下良好的基础。

在上机实验的设计上，力争使每个学生都能较系统的掌握EXCEL在统计的应用，但避免枯燥的操作介绍，而是有针对性的要求学生结合问卷调查的数据和有关案例数据，运用EXCEL完成数据整理、数据分析及其结果的指标解释。

上机按照分班分期集中的形式完成相应内容的教学任务，由实验教师指导学生进行数据整理和数据分析。

⒉适用专业统计学实验适用的专业是经济和管理类各专业。

⒊先修课程概率与数理统计、统计学⒋实验课时分配⒌实验环境（对实验室、机房、服务器、打印机、投影机、网络设备等配置及数量要求）本实验按自然班分组，每次实验指导教师指导一个实验小组，为此统计上机实验需设35个座位，实验台上配备Excel统计数据的实际案例，如教科书，教师搜集到的最新的经济管理类相关的统计数据、统计图、统计表并复印给每位学生，教授学生Excel统计功能的幻灯片及实际操作的随堂作业；××统计调查报告的范本等等。

主要统计调查报告的制作流程图要悬挂在实验室墙壁上，便于学生参阅及按步骤有的放矢的完成调查报告，同时营造良好的实验环境。

⒍实验总体要求（1）通过统计学上机实验，进一步巩固课堂所学的理论知识。

在实验中，要将理论课所讲的内容与实际操作进行对照，弄清模拟实验资料中全部经济数据的统计处理。

（2）进行操作，提高实际工作能力。

在实验中，为学生配备了相关的经济管理类数据分析内容，比如：近几年的居民消费价格指数和分析预测内容，学生要按要求进行图表绘制并根据结果进行适当的定性分析，提高实际分析能力。

统计学试验课程试验指导书

《金融统计与软件应用》课程实验教学大纲课程名称:金融统计与软件应用英文名称：Financial Statistics and Software Applications课程代码：5000577一.实验总学时（课外学时/课内学时）：15 总学分:必开实验个数： 5 选开实验个数:二。

实验的地位、作用和目的金融统计与软件应用是具有较强应用性的课程，实验教学对于完成本课程教学目标具有重要地位。

通过实验教学，训练学生熟练使用统计软件,掌握金融数据统计分析的基本步骤，为实际工作奠定基础。

在训练学生熟练使用统计软件的基础上，培养学生能够运用实际的统计数据和统计方法分析经济、金融问题，研究常见的金融活动中表现出的数量关系,提高学生运用经济、金融信息分析问题和解决问题的能力.三.基本原理及课程简介本课程阐述国际规范的金融统计知识，分析理论和技术，系统阐述基本原理、知识和分析方法及其应用，分析我国的实际金融问题，在传授知识的同时，注重培养学生的独立分析能力。

通过本课程的学习,使学生了解金融活动的数量特征和基本的统计体系,掌握常用的金融统计指标，熟练掌握常见的统计软件Excel、Eviews和Spss等.熟练运用Excel、Eviews 和Spss软件进行t检验、方差分析、回归、因素分析、股票Beta计算等基本金融统计分析；初步掌握应用统计软件完成事件研究、单根检验、Granger因果检验、向量自回归等金融分析的技巧。

熟练运用统计软件对金融问题进行统计分析。

四、实验的目的本课程实验的目的有以下几点：1、帮助学生掌握统计分析的基本思想和常用统计方法。

2、训练学生熟练使用统计软件，掌握数据金融统计分析的基本步骤,为实际工作奠定基础.3、引导学生针对实际金融问题选择适当的统计方法进行分析和应用。

五.实验基本要求在实验教学规定的时间内,通过上机实验，完成实验教程的内容,掌握统计分析软件的使用方法、步骤。

六.实验项目与内容提要七.考核与报告考核依据：上机软件操作的熟练情况,进行数据处理分析的能力。

统计学实验指导书(Excel)

《统计学》实验指导书【试验目的】通过实验教学，使学生验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常用统计分析方法在Excel、SPSS 的应用，理解和掌握统计分析方法的应用原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。

通过实验，使学生能够结合具体任务和条件对社会经济问题进行初步的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。

【试验内容】一、Excel中的统计分析功能包括：1、数据的整理与显示，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。

2、计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。

3、利用Excel进行推断统计。

4、利用Excel进行相关回归分析。

试验一：数据的整理与显示（一）数据的筛选和排序1、数据的筛选在对统计数据进行整理时，首先需要进行审核，以保证数据的质量。

对审核中发现的错误应尽可能予以纠正。

如果对发现的错误无法纠正，或者有些数据不符合调查的要求而又无法弥补时，就要对数据进行筛选。

数据筛选有两方面内容：一是将某些不符合要求的数据或有明显错误的数据予以剔除；二是将符合某种特定条件的数据筛选出来，不符合特定条件的数据予以剔除。

数据筛选可借助于计算机自动完成。

下面通过一个实例说明用Excel进行数据筛选的过程。

【例】下表是8名学生4门课程的考试成绩数据（单位：分）。

试找出统计学成绩等于75分的学生，英语成绩最高的前三名学生，4门课程都高于70分的学生。

8名学生的考试成绩数据首先，选择“工具”菜单，并选择“筛选”命令。

如果要筛选出满足给定条件的数据，可使用自动筛选命令。

如图所示。

自动筛选(1)这时会在第一行出现下拉箭头，用鼠标点击箭头会出现下面的结果，如图自动筛选(2)要筛选出统计学成绩为75分的学生，选择75，得到结果：自动筛选(3)要筛选出英语成绩最高的前三名学生，可选择“前10个”，并在对话框中输入数据3，得到的结果如图所示。

统计学《数据分析》实操指导书

目录实训项目一......运用EXCEL进行数据整理、分析 (1)实训项目二......运用EXCEL计算平均数、标准差并分析 (9)实训项目三......运用Excel进行方差分析 (14)实训项目四......运用Excel进行相关分析与回归预测 (21)实训项目一运用EXCEL进行数据整理、分析【实训目标】在统计整理基本过程的课堂模拟训练的基础上，通过本项目实训，掌握应用统计软件（EXCEL）对统计调查收集得到的原始资料或次级资料进行分组、汇总，使之条理化、系统化的统计整理工作技能。

【课时安排】6学时【实训内容与要求】1、实训要求结合数据整理所学的变量数列的编制原理和方法等教学内容的学习，应用Excel中数据分析功能进行变量数列的编制，并完成下列内容：1.应用Excel中数据分析功能对调查数据资料进行分组，编制等组距变量分配数列和编制次数分布表和累计次数分布表。

2.用Excel绘制统计图。

3.从得出的数据中进行分析。

2、实训内容经统计调查了解到，某班40名同学身高资料如下：165，167，159，150，175，163，160，149，171，171156，157，161，162 166 153，156，161，164，167158，156，152，152，155，163，181，160，162，151151，158，159，171，166，162，161，159，161，172根据统计整理的要求，利用所提供的素材进行了数据处理，并绘制统了计图。

3、实训步骤用Excel进行统计分组是利用数据分析中的“直方图”工具（1的内容介绍此功能）。

这种功能需要使用Excel扩展功能，需要安装完全版的Excel，然后安装数据分析。

要安装数据分析功能，步骤依次是“工具”→“加载项”→“分析工具库和分析工具库-VBA函数”。

操作完这3个步骤，再回去点击工具就会有“数据分组”的菜单选项了。

第一步：启动Excel，新建一个工作簿Book1。

谢编____统计学原理实验指导书.docx

證滸曇系編二0—一年三月统计学原理实验一数据的整理与显示每个实验题的具体方法步骤如下:统计量的P值;（a二0. 05）3.按PPT题面要求在EXCEL数据题面上完成实验操作，提交实验报告。

注意要把每个习题的结论与统计学解释写在实验报告上。

七、上机作业及方法提示：11.01・从某行业中随机抽取12家企业，对其产量和生产费用进行调查，数据见“统计学原理实验五”文件的“bookll.Ol”。

①根据数据绘制散点图，判断产星与生产费用之间的关系形态；②计算产量与生产费用Z间的相关系数；③对相关系数的显著性进行检验（"0.05）,并说明二者Z间的关系密切程度。

①调用作图工具屮的“散点图”绘制相关图，观察是否为线性相关；②调用“数据分析”工具中的“相关系数”，计算相关系数；③计算相关系数的t统计量：④调用函数工具屮的“TINV”相关系数显著性检验的临界值，分析比较做判Itr附T o11.02. 7个地区2000年的人均国内生产总值（GDP）和人均消费水平的统计数据见“统计学原理实验五”文件的“bookll・02”。

①人均GDP作自变量，人均消费水平作因变量，绘制散点图，并说明二者之间的关系形态。

②计算两个变量Z间的线性相关系数，说明两个变量Z间的关系强度。

③利用最小二乘法求出估计的回归方程，并解释回归系数的实际意义。

④计算判定系数，并解释其意义。

⑤检验回归方程线性关系的显著性（（X二0.05）⑥如果某地区的人均GDP为5000元，预测其人均消费水平。

⑦求人均GDP为5000元时，人均消费水平95%的置信区间和预测区间。

提示：先调用“数据分析”工具中的“回归”，完成图形绘制和基本统计量的计①根据绘制时间序列图描述其形态。

②用5期移动平均法预测2001年的单位面积产量。

③采用指数平滑法，分别用平滑系数"0. 3和旷0. 5预测2001年的单位面积产量，分析预测课差，说明用哪一个平滑系数预测更合适？提示：先分别调用“数据分析”工具中的“移动平均”和“指数平滑”，完成基础数据的计算，耍注意输岀位置的正确性。

试验统计学实验指导书

实验一 Excel 统计功能的应用一．目的1. 掌握Excel 的基本操作。

2. 掌握Excel 的各种统计函数的调用。

3. 掌握次数分布表的制作。

4. 掌握各种次数分布图的制作。

二．实验内容和步骤1. 输入数据：新建一个空白的工作薄，输入如下数据（如A1：J10所示）:A B C D E F G H I J KLM 118151719161520181917=COUNT(A1:J10)100.000217181716182019171618=SUM(A1:J10)1747.000317161719181817171718=SUMSQ(A1:J10)30675.000418151618181817201918=L2^2/L130520.090517191517171716171818=AVERAGE(A1:J10)17.470617191917191718161817=L3-L4154.910717191616171717151716=VARP(A1:J10)1.549818191818191920171619=VAR(A1:J10) 1.565918171820191618191716=STDEVP(A1:J10) 1.2451015161817181717161917=STDEV(A1:J10) 1.25111<14.50CV =L10/L50.07212<15.56<15.5615.5=FREQUENCY(A1:J10,K12:K16)61316.51516.51516.5151417.53217.53217.5321518.52518.52518.5251619.51719.51719.51717>19.55>19.55518>20.502. 输入或调用统计函数：（1）选定要存放计算结果的单元格（如L1）；（2）输入 =COUNT （A1：J10）后按ENTER 键，或在工具栏内依次单击：插入、函数、统计、COUNT 、确定、A1：J10 和确定，便可得到A1：J10样本容量n 的统计结果（如M1所示）；（3）类似的操作（如L2：L11所示），可得到其它统计数的计算结果（如M2：M11所示）； 3. 制作次数分布表:（1）在一连续的单元格内（如K12：K16）内输入各组的分界限（如15.5，16.5，…）；（2）在第1组旁的单元格内（如L12）输入或调用统计函数 =FREQUENCY(A1:J10,K12:K16) （3）选定以L12开始的另一连续的单元格（如L12：L17，注意应比K12：K16多1个单元格），先按F2，然后同时按下CTRL+SHIFT+ENTER，便可得到A1：J10样本的次数统计结果（如M12：M17所示）。

统计学实验指导书(EXCEL2010)

（1）点击“数据—数据分析”，打开“数据分析”对话框，如下图 1.5 所示。
（2）选择“描述统计”功能，单击“确定”，系统打开描述统计对话框，如下图所示。选定数据的输入区域为B2：B32单元格；分组方式选择“逐列”；选定一个
10
输出区域为D9单元格；再选定“汇总统计”复选框，如图1.6。（3）系统输出 2008 年我国各地区人口描述统计的计算结果如图 1.7 所示。 11
地
总人
地区
总人口(万
4
区
口(万人)
北京
1
山
695
东
天津
1
河
176
南
河北
6989
湖北
山西
3411
湖南
内蒙
2414
广东
辽宁
4315
广西
吉林
2734
海南
黑龙
3825
重庆
江
上海
1888
四川
江苏
7677
贵州
浙江
5120
云南
安徽
6135
西藏
福建
3604
陕西
青海
554
宁夏
新疆
2131
甘肃
江西
4400
人) 94 17 94 29 5711 6380 9544 4816 854 2839
EXCEL 实验指导书
1
注意：由于简装版的 EXCEL 中没有“数据分析”菜单，因此需要进行以下操作步骤来添加该菜单，前提是计算机中必须有 OFFICE2010 的原始安装软件，否则下列操作无法完成。
“文件”——“选项”——“加载项”——EXCEL 加载项“转到”——“加载宏” ——选择“分析工具库”——确定。完成以上操作后“数据”菜单中出现“数据分析”则操作成功。

统计学实验指导书

目录实验一用Excel搜集与整理数据 (1)实验二用Excel进行时间序列分析 (3)实验三用Excel进行指数分析 (6)实验四用Excel进行相关与回归分析 (8)实验五用Excel进行预测 (12)主要参考文献 (17)实验一用Excel整理数据一、实验目的和任务掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示二、实验仪器、设备及材料计算机三、实验原理及步骤小麦的单位面积产量与降雨量和温度有一定关系。

为了解它们之间的关系形态，收集数据如下表；要求：绘制小麦产量与降雨量和温度的气泡图，并分析它们之间的关系。

第一步：把数据输入到工作表中，如图1所示：图1第二步：选中某一单元格，单击插入菜单，选择图表选项，弹出图表向导对话框，再选择气泡图。

如图2：图2第三步：单击下一步，再在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用系统默认的方式。

然后单击下一步按钮，打开源数据对话框。

再选择系列按钮，在对话框中填入数据X、Y以及其对应值，如图3所示：图3第四步：单击完成按钮，即可得如图4所示的气泡图：图4四、实验结论从气泡图上可以看出，随着气温的增高，降雨量也在增加；随着气温好降雨量的增加，小麦的产量也在提高（气泡变大）。

实验二用Excel进行时间序列分析一、实验目的和任务用EXCEL进行时间序列分析二、实验仪器、设备及材料计算机三、实验原理及步骤1、我国1990年至2004年人均GDP的情况如下：年份1991991199219931994199519961997199819992002001200220032004人均GDP(元)1634187922872939392348545576605463086551708676518214911110561（2）计算长期趋势2季度/年销售额（万元）2003年2004年2005年1 3890 3840 41252 2500 2190 31463 1989 1765 24344 4365 4213 4531（一）测定发展速度和平均发展速度图5第一步：在A列输入年份，在B列输入人均GDP。

统计学实验指导书

统计学实验指导书重庆工商大学统计学院2006/4第一章前言 (3)1.1背景 (3)1.2适用范围 (3)第二章运行环境 (4)2.1硬件环境 (4)2.2软件环境 (4)第三章实验目的和任务 (5)3.1实验的目的 (5)3.2实验的任务 (5)第四章实验内容 (6)4.1实验一E XCEL 基本操作 (6)4.2实验二直方图工具 (10)4.3实验三季节变动时间序列的分解分析 (14)4.1实验四利用E XCEL 绘制散点图，分析相关系数 (17)4.1实验五线性回归分析 (19)第一章前言1.1背景自20世纪60年代以后，统计学的发展有三个明显的趋势：第一，随着数学的发展，统计学依赖和吸收的数学方法越来越多；第二，向其他学科领域渗透，或者说以统计学为基础的边缘学科不断形成。

2003年度诺贝尔经济学奖授予两位著名计量经济学家罗伯特·恩格尔(RobertF.Engle)和克莱夫·格兰杰(CliveGranger)。

20 世纪80 年代两位获奖者发明了新的统计方法来处理许多经济时间数列中两个关键属性：时变性(time-varyingvolatility)和非平稳性(nonstationarity)，恩格尔研究方向主要是利率、汇率和期权的金融计量分析，提出谱分析回归等创新性统计方法；格兰杰的研究涉及统计和经济计量学，特别是时间序列分析、预测、金融、人口统计学、方法论等领域。

这足以证明统计方法应用的领域越来越广泛，可以应用于各行各业的数据分析，使统计学成了一门“万能”的方法论学科。

美国SCIENCFY有一篇文章列出近百年来最有用的科学，统计高居前十名。

随着统计学应用日益广泛和深人，由于受计算机和新兴科学的影响，使统计学越来越依赖于计算技术，成为数量分析的方法论科学。

这一时期统计学的研究和应用范围越来越广。

比如海洋学中水面的高程，电磁能（特别是无线电波）的流量，工业过程的状态，生物的状态，都能用计算机收集；没有计算机这些是不实际或不可能的。

统计实验指导书1.docx

《统计学》实验指导书spss实验一SPSS软件的基础知识实验项目名称：SPSS软件的基础知识实验项目性质：综合设计类所属课程名称：统计学实验计划学时：3学时一、实验目的：了解SPSS软件的基本特点、运行坏境、功能、主要窗口、数据的输入和输出、数据文件的编辑与管理等，为进一步实验打好基础。

二、实验内容：利用SPSS软件完成下列操作。

⑴输入张三信息：姓名：张三；性别：男；民族：汉；身髙:175cm；统计学成绩：优秀；英语成绩：82分；专业：国际经济与贸易。

(2)分别建立一个.XLS、.TXT文件，并将其调入SPSS系统，并练习数据编辑工作。

(3)调入数据(数据CH4CH6CH7配对问卷试验差值前)，练习产生一个新变量；(4)产生一个服从N (1, 4)分布的随机变量；(5)调入数据(数据CH3HCH4价格30、CH3CH4科室文化16),练习变量值排序；(6)调入数据(数据CH4男女性別身高32),练习直接排名和分类/分组排名；(7)调入数据(数据CH3HCH4价格30),练习数据标准化。

三、实验要求：基木熟悉SPSS软件环境，掌握SPSS软件的基础操作方法，根据实验内容写出相应的实验报告。

附1. SPSS基础知识1.SPSSWIN的启动与退出(1)启动：鼠标左键双击SPSSWIN的图标，口动进入数据编辑器(Data Editor)窗口。

(2)退出：鼠标左键单击主菜单窗口的“File”，出现下拉菜单，单击最后一项“Exit”，或单击窗口右上角的“X”。

2.变量类型与定义变量定义变量是输入数据的前提。

定义变量，不仅要按照规则定义变量名，而H要定义标量的类型，说明变量的实际含义(即写明变量的标签。

虽然不写标签，软件系统照样运行，但是从数据积累的角度看，写明标签是非常重要的)，定义名义级数据和顺序级数据的“值” 的具体含义(例如，m代表男性，f代表女性。

“1”代表小学文化程度，“2”代表屮学文化程度等)等。