人教版小学三年级语文南京长江大桥
三年级语文下册《南京长江大桥》教案
三年级语文下册《南京长江大桥》教案三年级语文下册《南京长江大桥》教案教学目标：1．学会本课15个生字和多音字“扁”。
掌握29个词语。
2．能用查字典据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”, “检阅“，等词语的意思。
3．能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是作者观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。
4．了解南京长江大桥的雄伟壮丽，能与作者一起为祖国人民的伟大创造力而自豪。
教学课时：3第1课时教学目标：1．能通顺地朗读全文。
2．学会本课15个生字和第1段的新词。
3．能正确流利的朗读第1自然段，指导作者的观察点在引桥始端；能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。
教学过程：1．谈话激情，引导学生入文。
（1）说说中国最长的江叫什么名称。
（2）简介：中国长江（3）揭题入文。
2．自读课文，重温预习内容，提出学习交流的.意见。
3．学况交流，巩固预习成果。
（1）识字：指名读生字，带词读，说说同学提出的疑难词的意思，说出你是怎样学懂得。
齐读生字。
（2）朗读课文，以“正确，通顺”作评价并矫正。
（3）用“题目”加“读书时获得的感觉”说说课文主要些什么，而表达“感觉”的词可取之处于课文，如：壮丽，巨大，高大，宽阔等等。
再读课文，提出课文中写作者看大桥的自然段。
4．阅读思考，理解第1段。
（1）自读第1段，用课后问题和自题问题思考课文意思。
读或反馈自题的问题。
（2）提取重要问题开展学习交流：这一段作者在什么地方看大桥？8个句子中几句介绍南京长江大桥？简答3——8句各写了大桥哪些部分，说说大桥各部分是怎样的。
朗读有关句子，谈谈自己的感觉。
理解：1．“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2．公路两侧，宽阔，穿梭似的，双轨等词的意思。
思考：正桥接引桥，上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。
要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
南京长江大桥课文
南京长江大桥课文南京长江大桥________________________南京长江大桥，位于中国江苏省南京市，是一座位于中国东部沿海的双层现代桥梁，连接了南京和长江之间的跨海连接。
它的主要特点是：一个跨越长江的大桥，一条八公里长的多通道干道，以及一个由多个建筑物组成的大型岛屿。
南京长江大桥的建成，是中国自1949年新中国成立以来，在大桥建设上取得的重大成就。
该大桥于1968年9月5日开工，于1973年10月15日通车。
它的总长度为8.5公里，宽度为35.4米，其中4公里是双层六车道公路，3.5公里是单层三车道铁路，1公里是三条通道干道。
南京长江大桥的建成，是中国工程技术水平的一个重大突破，也是中国在现代建筑学上的一个伟大成就。
它的建设，不仅标志着中国经济发展的新时代到来，而且表明中国工程师在科学、精密、复杂工程中取得了巨大成功。
南京长江大桥的建成，为当时的中国交通运输开辟了新的通道，使得南京和北方各省市之间的交通得以更加便利化、快速化。
它不仅为当地人民带来了方便，而且使得南京成为中国最重要的交通枢纽之一。
此外，它还使南京成为一座名副其实的“水上之城”，使得南京成为中国的旅游胜地之一。
南京长江大桥的建成，也为当地社会发展带来了新的机遇。
它为当地带来了大量就业机会，促进了当地经济发展。
此外，它还促进了当地人民文化交流，使得南京成为一座文化名城。
南京长江大桥的建成，不仅标志着中国工程技术水平的一个重大突破，而且也标志着中国开始实施现代工程建设的新时代到来。
它不仅对当地社会发展带来了巨大影响，而且也对中国整体经济发展起到了巨大促进作用。
今天，南京长江大桥已成为当地一道独特的风景线。
它不仅是中国工程学上的一座伟大杰作，而且也是当地人民心目中最可爱、最具标志性的地标之一。
三年级语文 南京长江大桥
三年级南京长江大桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。
（二）学生自学生字词，初读课文。
（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
（二）配有音乐的朗读课文的磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。
（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。
（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。
1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。
（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。
人教版三年级语文上册南京长江大桥
南京长江大桥
波涛滚滚的长江上，位于南京市下关和浦口之间的南京长江大桥，是由我国自行设计建造的一座跨越长江的现代化桥梁。
1960年动工，1968年10月1日铁路桥通车，1969年1月1日公路桥通车。
这座大桥具有浓厚的民族风格，它那双曲拱桥的公路引桥与中国古桥有许多相似之处。
南京长江大桥是一座铁路公路两用的双层桥。
下层是双线铁路桥，全长6772米，铁路行车道宽14米，两列火车可以同时对开。
上层公路桥全长4589米，宽15米，四辆大型汽车可以并行，两边有人行道。
正桥两边的铸铁栏杆上，镶着200多幅富有民族特色的金属浮雕，犹如横跨长江的空中画廊。
“一桥飞架南北，天堑变通途。
”南京长江大桥的建成，不仅沟通了我国南北交通，而且为古城金陵的四十八景之一。
2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计
2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。
2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。
3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。
5．朗读课文，背诵第1自然段。
教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步了解主要内容。
二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。
三、教学过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．谈话导入。
雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。
（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）“塑像”的“塑”读s)，不要读成su^。
（2）“穿梭”的“梭”读su#，不要读作shu#。
（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。
3．分析字形结构，区别形近同音字。
（1）让学生分析字形结构。
“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。
例：（四）理解词义。
1．查字典联系上下文理解词义。
2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计
2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。
2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。
3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。
5．朗读课文，背诵第1自然段。
教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步了解主要内容。
二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。
三、教学过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．谈话导入。
雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。
（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）“塑像”的“塑”读s)，不要读成su^。
（2）“穿梭”的“梭”读su#，不要读作shu#。
（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。
3．分析字形结构，区别形近同音字。
（1）让学生分析字形结构。
“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。
例：（四）理解词义。
1．查字典联系上下文理解词义。
人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计
南京长江大桥教课目的1．阅读课文，认识大桥的宏伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的骄傲之情。
2．认识作者介绍大桥的表达次序，学习作者的察看方法。
3．学习本课生字、词，让学生经过查词典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，从而读懂自然段。
5．朗诵课文，背诵第 1 自然段。
教课要点、难点1．认识南京长江大桥的外观、构造和作用。
2．弄清课文1、 2 自然段的表达次序和句与句之间的联系。
教课时间二课时教课方案第一课时一、教课目的（一）学生经过查词典自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步认识主要内容。
二、教课要点、难点学生查词典自学生字、词，理解词义。
三、教课过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．发问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．讲话导入。
宏伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，超越长江，是我国自行设计和建筑的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960 年初动工， 1968 年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，增强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上拥有重要意义。
b5E2RGbCAP（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生经过查词典认识生字，并用填表法按要求达成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）“雕像”的“塑”读 s)，不要读成 su^。
（2）“穿越”的“梭”读 su#，不要读作 shu#。
（3）多音字可采纳组词的方法分清读音的用法。
3．剖析字形构造，差别形近同音字。
（1）让学生剖析字形构造。
“轨”左右构造，右侧是“九”不是“丸”；“滔”左右构造，右下面是“臼”不要写成“白”；“塑”上下构造，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采纳形近、同音字组词的方式作稳固练习。
例：（四）理解词义。
1．查词典联系上下文理解词义。
明朗——词典中有两种解说：一是鲜亮可爱；二是光亮感人。
语文人教版三年级上册南京长江大桥、泉州大桥
泉州大桥
泉州大桥是福建省最长的城市公路大桥。
从远处眺望。
它似长虹卧波，又如巨龙横跨大江两岸。
来到桥头，只见两旁各矗立着两座六角亭子，古色古香。
亭子里立着一块石碑，上面刻着“泉州大桥”四个金字。
桥面宽六十米，比南京长江大桥的公路桥还要宽。
汽车、摩托车、自行车络绎不绝，人们川流不息。
大桥两旁的栏杆精巧别致。
每根栏杆上，间隔装上含苞欲放的莲花和形态逼真的青石狮子。
这些狮子姿态各异，栩栩如生。
有的睁眼远望；有的毛发皆竖，跃跃欲跳；有的口含石珠；有的侧耳倾听……这些狮子，不正象征着“东方睡狮”已经苏醒，正以崭新的姿态活跃在世界上吗？
桥下流水哗哗，我仿佛听到大桥上人民在前进的脚步声；我仿佛看到建桥工人的雄姿。
多少个日子，他们顶酷暑，冒严寒；多少个日子，他们战洪水，抗台风；多少个日子，他们放弃休息，日夜苦战。
宏伟的泉州大桥，是泉州人民聪明才智和无穷力量的结晶。
《南京长江大桥》 小学三年级语文教案PPT模板下载
1.指名，分自 1
然段读课文， 正音。
2.边读边想； 2
作者向我们介 绍了南京长江 大...
3
3.简要概括课 文主要内容。
4 4.引导学生理
出文章的线索， 找出作者的 观...
5
5.作业 ：读 熟课文。
谢谢观看
（一）出示 插图，提问： 这是什么桥？
齐答：...
（二）再问： 谁去过南京 长江大桥呀？ 请看见...
二、指导预习，培养自学能力
（一）初读 课文，扫除
障碍。
（二）再读 课文，了解 大意。
2.运用查字典的方 法进行自学，查出
不认识...
1.自己读课文，读 准字音，将不认识
和不理...
3.组织学生发言； 读读生字新词，质
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《南京长江大桥》
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《南京长江大桥》
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2个
14个
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01 一、利用投影，出示 插图，激发兴趣，导 入新...
02
二、指导预习，培养 自学能力
一、利用投影，出示插图，激 发兴趣，导入新...
小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案
小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案【篇一】小学三年级语文《南京长江大桥》原文清晨，我来到南京长江大桥。
今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两边是人行道。
宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
我沿着人行道，走近正桥。
两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。
塑像后面，耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。
正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。
我手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。
滔滔的江水浩浩荡荡，奔向大海。
自古称作天堑的长江，被我们征服了。
一桥飞架南北，天堑变通途。
【篇二】小学三年级语文《南京长江大桥》教学反思读《南京长江大桥》一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。
在教学中，引导学生体会作者是怎样把大桥描写得生动具体的：1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。
作者参观、游览南京长江大桥是按照“远看大桥—近看大桥—观看后的感想”的顺序来写的。
这样写条理清楚，不会给人杂乱无章的感觉。
2、用总分法，具体分述。
第一自然段，用“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨大的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“大桥分两层”三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀。
3、“看听”结合，具体介绍。
第二自然段，作者近看大桥，运用“看听”结合的方法来写。
先走近正桥看到“雄伟的工农兵塑像”、“高大的桥头”和“顶端的一面面红旗”；再讲看到笔直公路上整齐的“玉兰花灯柱”；最后讲站在桥上远望江面十分宽阔，江上的轮船就显得很小，“像一叶叶扁舟”；同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上“呼啸而过”。
小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案
小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案一一、素质教育目标(一)知识教学点1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
(二)能力训练点1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
(三)德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法(一)重点、难点1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2.弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
(二)解决办法1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计(一)在教师引导下按由近及远的顺序观察。
(二)学生自学生字词，初读课文。
(三)结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
(四)有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备(一)介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
(二)配有音乐的朗读课文的磁带。
(三)电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时(一)师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗?说说自己见过的大桥的样子。
(学生自由发言)今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。
(板书课题后放录像)(二)看图说话，了解大桥。
1.南京长江大桥怎么样?(十分雄伟壮丽)和我们平时看到的大桥有什么不同?(铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
)2.仔细观察图画，了解大桥结构特点。
(1)这幅图，首先映入我们眼帘的是什么?(雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上)(2)大桥有几个桥墩?(九个)桥墩怎么样?(3)桥身给你什么感觉?(4)桥面怎样?(教师引导学生有顺序地观察)(5)桥的两侧都有些什么?(引导学生按由近及远的顺序观察)3.教师介绍。
【教育资料】小学语文三年级教案《南京长江大桥》教学设计之五
【教育资料】小学语文三年级教案《南京长江大桥》教学设计之五1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。
3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
教具准备：多媒体软件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课：（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？板书课题，齐读。
二、预习课文。
1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。
2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。
三、检查预习。
1、出示生字，检查读音。
2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
3、指名朗读课文。
四、教师按课文描写顺序指导看图。
五、让学生再次默读课文。
说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？第二课时一、理解第一自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）哪几句话描述了大桥的样子？3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。
结合观图，理解明媚连接来来往往等词语的意思。
4、练习朗读第一段。
5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。
6、让学生对照板书复述大桥的样子。
二、对照图，理解第二自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）这一段描述发哪些事物？3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。
结合看图，理解耸立、笔直、顶端的意思。
4、默读第二段，思考：（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？（2）作者是按怎样的顺序观察的？5、练习朗读第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？2、重点理解：浩浩荡荡天堑征服等词语和最后一句话的意思。
（一桥飞架南北，天堑变通途。
）四、练习感情朗读。
第三课时一、集体朗读课文。
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公路桥 铁路桥
桥 头 堡
大桥在明媚的阳光下，
显得十分壮丽。波浪滚滚 的江水中，9个巨大的桥墩 稳稳地托住桥身。正桥连 接着22孔引桥，仿佛一条 钢铁巨龙卧在大江上面。
理解比喻句 1.正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在 大江上面。 （1）一条钢铁铸造的巨大的龙躺在大江上。（ ） （2）大桥是钢铁结构的现代化桥梁，非常巨大，就 像一条龙躺在大江上面。（√ ）
2. 行人车辆穿梭似的来来往往。
（1）形容公路上行人车辆非常多，非常繁忙。(√ ) （2）行人车辆在穿梭。( )
默读第二自然段， 思考：“我”看到了 哪些景物？有什么特 点？“我”还听到了 什么？
找景物
工农兵塑像 桥头堡 红旗 玉兰花灯柱 轮船
抓特点
雄伟 高大 艳丽 整齐
细小
选词填空 一列列 一叶叶 一对对 一面面 （一面面）红旗 （一对对）灯柱 （一叶叶）扁舟 （一列列）火车
理解与选择
一桥飞架南北，天堑变通途。
（1）一座大桥从南面飞架到北面，成了
一条连通天上的大南北 两岸，自古以来的长江天险变成了畅通 无阻的大道。（ √ ）
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