演练文言文阅读(四)
部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第五类 寓言(神话、成语)故事
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【注释】①庚寅：文中指顺治七年。② 蛟州城：即浙江镇海县，因镇海县东海中有 蛟门山，故名。③小奚：小书童。④木简： 这里指木板。⑤熟视：仔细看。⑥阖：关闭。 ⑦扑：跌倒。⑧牡下：上锁。⑨爽然：豁然 开朗，恍然大悟。⑩躁急：急躁。
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1.下列各组句子中，加点词语意思相同的 一项是（ A ） A.予自小港欲入蛟州城/自三峡七百里中 B.望城二里许/遂许先帝以驱驰 C.尚可得南门开否/连月不开 D.穷暮无所归宿者/欲穷其林 A(从)(B.左右/答应；C.开着/放晴；D.还/穷 尽)
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3.对画横线句子“庄公以为文弗过也，使 之钩百而反”翻译正确的一项是（ D圈子，再返回原地。 B.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野稷， 就让他驾车连续转一百个圈子，再回家。 C.庄公认为造父的驾车技术没有过错，就让他 驾车连续转一百个圈子，再回家。 D.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野 稷，就让他驾车连续转一百个圈子，再返 回原地。
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（六）楚太子养枭 (明 )刘 基 楚太子①以梧桐②之实养枭③，而冀其凤 鸣焉。春申君④曰：“是枭也，生而殊性，不 可易也；食何与焉！”朱英⑤闻之，谓春申君 曰：“君知枭之不可以食易其性而为凤矣， 而君之门下，无非狗偷鼠窃亡⑥赖之人也，而 君宠荣之；食之以玉食，荐之以珠履；将望 之以国士⑦之报。
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3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要 加标点的地方用“/”标出来。 猩 猩 见/ 则 知 其 诱 之 也 / 又 知 设 者 之 姓 名 与 其 父 母 祖 先/ 一 一 数 而 骂 之。
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4.请结合文段的内容，简要分析猩猩这一形 象的性格特点。
猩猩聪明，能够识破人家的引诱；可猩猩贪 心，最终受不了引诱而喝醉酒被活捉。
专题11 逸闻撷英类-【新课标拓展阅读】2023年中考语文文言文阅读考点解读及模拟演练(学生版)
11 文言文阅读- 逸闻撷英类（一）芝麻《通鉴》吴人韦政，腹枵然①，好谈诗书，语常不继。
或嘲之曰：“此非出芝麻《通鉴》②上乎？”盖吴人好以芝麻点茶，市中卖者，以零残《通鉴》裹包。
一人频买芝麻，积至数页，而以零残语掉舌。
人问始末，辄穷曰：“我家芝麻《通鉴》上止此耳。
”（选自《古今谭概》）【注释】①枵（xiāo）然：原指空虚的样子，这里指没多少知识。
②《通鉴》：指《资治通鉴》。
1.解释下列加点的词。
（1）语常不继．：________ （2）或．嘲之曰：________（3）盖吴人好．以芝麻点茶：________ （4）我家芝麻《通鉴》上止．此耳：________ 2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）或嘲之曰：“此非出芝麻《通鉴》上乎？”_________________________________________________________________________________ （2）一人频买芝麻，积至数页，而以零残语掉舌。
_________________________________________________________________________________ 3.选文“吴人韦政”有何可笑的行为？请用文中语句回答。
_________________________________________________________________________________ 4.读了这则故事，你有什么启发？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（二）用人不疑太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志④。
欣宜市实验学校二零二一学年度高三专项综合演练 文言文阅读 文言翻译 高考试题
黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度2021届高三语文最新专项综合演练文言文阅读文言翻译高考试题1.〔2021·全国新课标卷〕阅读下面的文言文，完成后面的题。
〔原文见“文言实词〞高考试题1〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
〔1〕整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
__________________________________________________________________________〔2〕灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
__________________________________________________________________________2.〔2021·全国大纲卷〕阅读下面的文言文，完成后面的题。
〔原文见“文言实词〞高考试题2〕把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
〔1〕鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
__________________________________________________________________________〔2〕帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
__________________________________________________________________________【解析】第一句重点词语是“奏〞〔上奏〕、“罢〞〔罢免〕、“辈〞〔人〕、“列部〞〔所部〕、“肃清〞〔严肃清正〕。
第二句重点词语是“使〞〔使者〕、“裘帽〞〔裘皮衣服和帽子〕、“复〞〔又〕、“召〞〔召回〕。
请注意，此句翻译最易错处是把“慰劳，赐裘帽〞的对象误作“熊鼎〞，把句子翻译成“皇上派遣使者慰劳熊鼎，赐给熊鼎裘皮大衣和帽子〞；实际上，皇上“遣使慰劳，赐裘帽〞是针对朵儿只班的，目的是想先稳住朵儿只班。
【答案】〔1〕熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。
〔2〕皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。
【机构专用】文言文阅读四 《五人墓碑记》讲义+课堂作业—江苏省2020年高二暑假辅导
语文暑期辅导教案二、实战演练练习巩固（一）基础训练1.B2.C3.B4.D5.（1）扈江离与辟芷兮（2）飞漱其间（3）潦倒新停浊酒杯（4）只是当时已惘然（5）山岳潜形（6）赢得仓皇北顾（7）金石为开（8）观千剑而后识器（8分。
每句1分）（二）文言文他的墓中吧。
四、课后作业1. D 复:免除赋役。
2. C 古代平民死后并无谥号。
3.（1）有人请求朝廷召集百姓租种洪水退后淤积而成的田地，以此增加赋税收入，夏原吉派人快马上奏，请求阻止这种做法。
（“佃”“益”“赋”“疏”各1分，语意通顺1分，共5分。
）（2）（子厚）不知道保重和顾惜自己，认为功名事业可以立见成就，结果反受到牵连而被贬斥（“贵重顾藉”“坐”宾语前置语意通顺各1分，共4分）（3）这就是受到皇帝赏识重用，在当世掌握了很大权力的大丈夫的所作所为啊（“遇知”、“用力”定语后置、状语后置、语句通顺各1 分，共 5 分）【参考译文】夏原吉字维喆,他的祖先是德兴人。
他的父亲夏时敏,在湘阴做教谕官,于是在这里安家。
夏原吉很早就成了孤儿,他努力学习,奉养母亲。
因州县地方官荐举进入太学,后被选入宫中书写皇帝的诏令。
诸生中有的人大声说笑,夏原吉端正地坐着很严肃。
明太祖暗中观察认为他与众不同,提拔他做户部主事。
夏原吉所在的部门事务繁琐,但他都处理得井井有条,尚书郁新很赏识他。
浙西发大水,主管官员治水不见成效,永乐元年,命令夏原吉去治水。
夏原吉穿着布衣徒步行走, 日夜治理谋划,最热的天气不张伞盖,他说:“百姓劳苦,我怎么忍心独自舒适呢。
” 治水完毕,他回到京城。
他说水虽然已由故道入海,但支流还没有全部疏通,还不是长久之计。
第二年(1404 年) 正月,夏原吉再次前往浙西,疏浚了白茆塘、刘家河、大黄浦。
九月工程完工,流水畅通,苏州、松江一带农田获得大利。
永乐三年(1405 年)回京。
这年夏,浙西发生严重饥荒,皇上命原吉率领俞士吉、袁复和左通政赵居任前往赈济。
他们发放三十万石粮食,并供给饥民耕牛和种子。
文言文强化练习(双文本)(学生版)
（双文本）（学生版）一、高考真题（一）（2023·全国新高考I卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：襄子①围．于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。
”或曰：仲尼不知善赏矣。
夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。
上设其法，而下无奸诈之心。
如此，则可谓善赏罚矣。
襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。
为人臣者，乘事而有功则赏。
今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。
故曰：仲尼不知善赏。
（节选自《韩非子·难一》）材料二：陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。
予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝．善，韩氏未必非，孔氏未必得也。
若韩非者，亦当世之圣人也。
”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。
好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。
若诸子之书，其义皆然。
请略说一隅，而君子审其信否焉。
”武臣曰：“诺。
”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣．．而后有功。
韩非子云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。
后悼公十四年，知氏乃亡。
此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。
是则世多好事之徒，皆非之罪也。
故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。
而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说．．以疑圣，殆非所望也。
”（节选自《孔丛子·答问》）【注】①襄子：赵襄子。
春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。
晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。
部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第三类 为政治国、劝谏讽喻
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【注释】①周旋：指四处奔波、中，加点词语意思相同的一 项是（ C ） A.少与先主有旧/增其旧制 B.为昭德将军/舍己为人 C.酿者刑/宜付有司论其刑赏 D.见一男子路中行/各抒己见
C(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为 了；D.看见/见解)
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3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要 加标点的地方用“/”标出来。 始 立 表 草 /字 皆 难 识/唯 前 有 数 行/ 稍 可 分 辨。
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4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？
谈了三方面的治国之道： ①正确任用人才的重要性； ②全面了解臣子的必要性； ③去邪任贤的坚定性。
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公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎 恶的，只看到他恶的一面，对于钟爱的，只看到 他善的一面。在爱憎之间，应当十分审慎。如果 陛下能做到对于爱的人知道他恶的一面，对于憎 的人知道他善的一面，去除邪恶毫不迟疑，任用 贤能毫不动摇，国家就可以兴旺发达了。’魏征 遗留表文的内容就是这些。然而在朕看来，仍恐 怕不免要犯魏征所说的过错，公卿侍臣可以把表 文书写在朝笏上，知道朕有过失一定要劝谏。”
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【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共 场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌 握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子 产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑 相。主政二十多年。
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1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ A ） A.以议执政/与蒙论议 B.吾则行之/三人行，必有我师焉 C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘 D.不如小决使道/志同道合 A(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通 “导”，疏通，引导/道路)
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2.把下列句子翻译成现代汉语。 况天下之务，其能遍知乎！
演练 文言文阅读(二)
演练3文言文阅读(二)(时间：40分钟分值：30分)一、(2013·泉州重点中学联考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(15分)花隐道人传(清)张潮道人姓高氏，名昽，字公旦。
其先晋人也，商于扬，家焉。
至道人，贫矣，徙．商而读。
顾读异书，不喜沾沾行墨①，能以己意断古今事。
见世窃儒冠目瞆瞆然者，弃去羞与伍。
慕朱家、郭解②为人，尚侠轻财，急人困。
然砥行，慎交游。
里中少年有逞者③，始畏道人知，既事蹶张，则又求道人。
道人予其自新，亦时援手，故扬人倾心。
四方贤豪来者，闻道人名，多结欢焉。
甲申，知乱将作，移家避南徐。
时阃帅④鳞集江上，争罗致道人幕下。
道人知事不可为，蠖伏自污，卒得以全。
乙酉，扬中兵祸惨，民鸟兽散。
道人独先众入城访亲知，吊．死扶伤，阴行善多。
然道人是时感念深矣。
自以遭时变乱，年壮志摧，流离困折，无复风尘驰骤之思。
乃筑室黄子湖中，弃其鲜肥素习，衣．大布衣，箨冠草履，曳杖篱落间。
挽渔父牧儿与饮，饮辄醉，放歌湖滨，湖水为沸扬，似鸣不平者。
未几，岁大涝，居沉于水。
道人曰：“未闻巢父买山而隐，独支遁⑤见讥耶？古之大隐，有隐市者，吾何为不然？”爰走扬城东南隅，卜．地宅之，躬荷锸⑥拨瓦砾，结庐数楹。
一几一榻，张琴列古书画。
携一妻二子婆娑偃息其中，陶陶然乐也。
宅旁筑匡墙，围地数亩，值⑦菊五百本。
一仆长须赤脚，善橐驼之术，道人率之艺植灌溉。
始自蓓蕾以及烂熳，其列也如屏，散也如星，叠也如锦；其色如玉，如金，如霞，如雪；其味如元酒；其香如檐卜。
道人洞开其门，门如市，堂如肆。
往来如织，观者如堵。
不见主人，见其扁额曰“花隐”，咸谓之花隐道人，若忘其昔之为高公旦者。
(节选《虞初新志》卷五，有删节) [注]①行墨：文字或诗文。
②朱家、郭解：古代著名侠士。
③逞者：捣乱闹事的人。
④阃帅：地方上的军事统帅。
⑤支遁：东晋高僧、佛学家、文学家。
传说他曾派人购买仰山小岭，欲为幽栖之处。
⑥锸：铁锹，掘土的工具。
⑦值：通“植”，种植。
2023届河北省部分地区高三4月语文模拟试卷分类汇编：文言文阅读专题(含答案)
文言文阅读专题2023届河北省石家庄市高三二模语文(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：二月乙酉，(晋悼)公即位。
使吕宣子将下军，曰：“郯之役，吕锜佐智庄子于上军，获楚公子段臣与连尹裳老，以免子羽。
郗之役，亲射楚王而败楚师，以定晋国而无后，其子孙不可不崇也。
”使彘恭子将新军，曰：“武子之季，文子之母弟也。
武子宣法以定晋国，至于今是用。
文子勤身以定诸侯，至于今是赖。
夫二子之德，其可忘乎！”故以彘季屏其宗。
使令狐文子佐之，曰：“昔克路之役，秦图败胥魏厥却退秦师于辅氏亲止杜回其勤铭于景钟至于今不育，其子不可不兴也。
”君知士贞子之帅志傅闻而宣息于教也，使为太傅。
知来纠之能御以和于政也，使为戎御。
知荀宾之有力而不暴也，使为戎右。
栾伯请公族大夫，公曰：“荀家惇惠，荀会文敏，黡也果敢，无忌镇静，使兹四人者为之。
夫赍梁之性难正也，故使惇患者教之，使文敏者导之，使果敢者论之，使镇静者修之。
惇息者教之，则遍而不倦；文敏者导之，则婉而入；果敢者途之，则过不葩；镇静者修之，则壹。
”使兹四人者为公族大夫。
公知祁奚之杲而不淫也，使为元尉。
知羊舌职之聪敏肃给也，使佐之。
知魏彜之勇而不乱也，使为元司马。
知张老之智而不诈也，使为元候。
知铎遇寇之恭敬而信强也，使为舆尉。
始合诸侯于虚打以救宋，使张老廷君誉于四方，且观道逆者。
吕宣子卒，公以赵文子为文也，而能恤大事，使佐新军。
五年，请戎宋请服，使魏庄子盟之，于是乎始复霸。
(节选自《国语·晋语七》)材料二：魏绛(魏颖的侄子)事胥悼公。
悼公三年，会诸侯。
悼公弟杨干乱行，魏烽僇辱杨干。
馀公怒曰：“合诸侯以为荣，今辱吾弟！”将诛魏绛。
或说悼公，悼公止，卒任魏烽政，使和戎、狄。
戎、狄亲附。
悼公之十一年，曰：“自吾用魏绛，八年之中，九合诸侯，戎、狄和，子之力也。
”赐之乐，三让，然后受之。
(节选自《史记·魏世家》)高三语文第5页(共8页)10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
04 文言文断句主观题新题型突破(2023高考断句新题型)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
● 7．朕今委任李勣于并州/遂得突厥畏威远遁/塞垣安静/岂不胜数千里长城耶
● “于并州”是“委任”的状语，中间不应断开，应在“州”后面断开；“畏威远遁”是“突 厥”的谓语，所以应在“遁”后面断开；“安静”是“塞垣”的谓语，所以应在“静”后面 断开。
●【解析】主观型文言断句 解答此题，可结合语意和固定结构进行断 句。从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应 跟 说 的 内 容 ， 结 合 材 料 一 《 韩 非 子 ·难 一 》 中 的 “ 仲 尼 闻 之 ， 曰 ： ‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。””可知， “夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书 云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观 点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以 张本”后应断开。从固定结构上看，“岂⋯⋯哉”为反问句式，其前 应断开。
全国乙卷:BFG
●句意：您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕 会成为曹国的祸害。您不如杀了他。“遇之无礼”的主语是“君”， “礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”， 是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；“彼”是主语，“有 时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若” 和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开， 所以F处断；“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面 断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。故断句处为：BFG。
第二部分 古代诗文阅读
文言文阅读 文言文断句主观题新题型突破
（2023高考新题型专项）
2023高考断句新题型专项突破
一 题型变化
● 2023年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任 何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关 的可能）。看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相 对较短，字数在30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字 母处涂黑；而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂， 现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。
演练2 文言文阅读(一)
演练2文言文阅读(一)(时间：40分钟分值：30分)一、(2012·福建质检)阅下面的文言文，完成1～4题。
(15分)砚庄记戴名世世之人以授徒卖文称之曰“笔耕”，曰“砚田”。
以笔代耕，以砚代田，于义无殇，而藉．是以供俯仰，此贫穷之士不得已之所为也。
余家世耕田读书，故称饶裕。
余始祖自婺源迁桐，至先王父①凡十世，未有以授徒卖文为生者。
明崇祯中遭贼乱，家破。
久之，先王父募人垦荒田数百亩，聊足自给。
先人兄弟三人，而先人所分受田宅仅十之二，食指②甚多，不能给，于是始授徒他方，以糊其口，而匮空日益甚。
先人既没，所遗债负若干，余次第偿之，丧葬之事，余独任其费，而所遗田宅及室中之需尽归于吾弟。
余脱身游，或教授生徒，或卖文制碑，东西奔走，何啻二三万里！所与士大夫交游颇多，然无度外之人为一悯其穷而援之者；而每岁所获存家中，尽为戚党奸人盗去。
计自岁丁卯至壬午，凡十五六年，存与友人赵良治所者凡千金。
是时吾县田直．甚贵，而良治为余买南山冈田五十亩，并宅一区。
田在腴瘠之间，岁收稻若干。
屋多新筑，颇宏敞，屋前后长松不可胜计。
良治复代余名堂额曰“砚庄”，而余以岁壬午冬自江宁归居于此。
家众凡十馀人，皆游手惰窳③，不谙．种植，岁所收稻，仅足供税粮及家人所食。
而余遂不能常居砚庄，每岁不过二三阅月，即出游于外，奔走流离，而余已浸寻④老矣。
余之归也，年已五十，尚无子，家之人遂有凯觎此土而欲攘而有之者。
余自维．潦倒一生，未曾凭藉先世尺寸，忧愁勤苦之馀，仅仅有此，皆得之笔耕，用以休息馀年，终吾世则已矣，遑惜其后哉！请姑待之。
(选自《南山集》) [注]①王父：祖父。
②食指：家中人口。
③窳：懒惰。
④浸寻：渐进。
[积累感悟园地]1．下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是(3分)()A．而藉．是以供俯仰藉：凭借B．是时吾县田直．甚贵直：一直C．不谙．种植谙：熟悉D．余自维．潦倒一生维：思2．以下各组句子中，全都属于作者叙述自己之“穷”的一组是(3分)()①明崇祯中遭贼乱，家破②食指甚多，不能给③或教授生徒，或卖文制碑④无度外之人为一悯其穷而援之者⑤岁所收稻，仅足供税粮及家人所食⑥出游于外，奔走流离A．①②③B．①③④C．②⑤⑥D．④⑤⑥3．下列对原文的概括与分析，不正确．．．的一项是(3分)()A．作者关爱弟弟，独自承担了父丧葬费用，还将父亲留给的田宅和家中所需都留给了弟弟。
河北省2023届高三下学期第一次高考模拟演练考试语文试卷(有答案)
河北省2023届高三下学期第一次高考模拟演练考试语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。
材料一共同富裕是人民群众物质生活和精神生活都富裕。
这就意味着所有人或每一个人的富裕诉求都应得到尊重。
因此，共同富裕也就意味着关切了每一个人作为人而拥有的人格尊严，让每一个人都能体面、优雅地生活。
共同富裕首先意味着尊重每一个人的物质生活富裕诉求。
亚里士多德认为，虽然人们的整个生活以卓越品质和才智为前提，但同时“外部商品”如耕地、住房、衣服和家具等物质利益也必不可少。
人们之所以追求物质生活富裕，是因为每个人都具有作为种或类属的共同性、相似性，都是构成社会有机体的一分子，都具有维持自己生命存在的利益需求；追求物质生活富裕之所以值得尊重，是因为每个人都具有自己作为人而存在的独立人格和尊严，也都对社会做出了贡献，所以每个人都应该得到他人和社会的价值关切。
共同富裕也意味着尊重每一个人的精神生活富裕诉求。
个体的人不仅是物质性存在，也是精神性存在，因而物质生活富裕只是实现个体尊严的必要条件。
作为精神性存在，人还有精神利益。
精神利益的第一种体现是自由，自由自主能力是人之所以为人的本质性特征；第二种体现是道德，道德是人出于自由而自行设定、自觉遵守的行为规则，是自由的边界，具有自主的道德行动也是人之所以为人的本质性特征。
正是自由和道德使人赢得了超越于其他动物的独特尊严。
因此，精神生活富裕诉求必须得到他人和社会的尊重，否则就是对个体尊严的藐视。
因此，一个社会如果在促进物质生活富裕的同时，也能够促进精神生活富裕，即人们的道德觉悟、智力水平、健康素质、审美情趣的提升，那么这个社会就是尊重个体尊严、促进人的全面发展的社会，也是共同富裕的社会。
（摘编自龚天平《共同富裕的伦理意义》)材料二中国是世界上最大的发展中国家，依然处于社会主义初级阶段，共同富裕实践必然有着许多特定的时代特征和中国特色。
四川省井研县高考语文提分专练：第四题 文言文阅读
四川省井研县高考语文提分专练：第四题文言文阅读姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、真题演练 (共3题；共57分)1. （19分） (2019高一下·黑龙江期末) 阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈思谦，字景让。
少孤，警敏好学，凡名物度数、纲纪本末，考订详究，尤深于邵子《皇极经世书》。
文宗天历初政，收揽贤能，丞相高昌王亦都护举思谦，时年四十矣。
先是，关陕大饥，民多鬻田流徙，及来归，皆无地可耕。
思谦言：“听民倍直赎之，使富者收兼入之利，贫者获已弃之业。
”从之。
明年九月，拜监察御史。
时有官居丧者，往往夺情起复，思谦言：“三年之丧，谓之达礼，自非金革，不可从权。
”遂著于令。
有诏起报严寺。
思谦曰：“兵荒之余，当罢土木，以纾民力。
”帝嘉之，赐缣绮旌之。
元统二年六月，召为中书省员外郎，上言：“强盗但伤事主者，皆得死罪。
而故杀从而加功之人，与斗而杀人者，例杖一百下，得不死，与私宰牛马之罪无异，是视人与牛马等也，法应加重。
”遂令法曹议，著为定制。
至正元年，岁凶，盗贼蜂起，剽掠州邑，思谦力言于执政，当竭府库以赈贫民，分兵镇抚中夏，以防后患。
庐州盗起，思谦亟命庐州路总管杭州不花领弓兵捕之，而贼已不可扑灭矣。
言于宣让王帖木儿不花曰：“承平日久，民不知兵，王以帝室之胄，镇抚淮甸，岂得坐视！思谦愿与王戮力殄灭。
且王府属怯薛①人等，数亦不少，必有能摧锋陷阵者，惟王图之。
”王曰：“此吾责也，但鞍马器械未备，何能御敌？”思谦括官民马，置兵甲，不日而集，分道并进，遂禽渠贼，庐州平。
既而颍寇将渡淮，又言于王曰：“颍寇东侵，亟调芍陂屯卒用之。
”王曰：“非奉诏，不敢调。
”思谦言：“非常之变，理宜从权；而擅发之罪，思谦坐之。
”王感其言，从之。
寻召入，为集贤侍讲学士，修定国律。
十三年，升中丞，年近七十，上章乞身，不允，特旨进一品，授荣禄大夫。
入谢，感疾，及命下，强拜受命，明日卒。
《元史•列传七十一》【注释】①怯薛：蒙古语，宫廷侍卫。
部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第一类 教育勉励、勤学苦练
分类演练
各食三碗直指觉过饱少顷佳肴美酝⑤罗列盈 前。不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚不能 也。”公笑曰：“可见饮食原无精粗，饥时易 为食，饱时难为味，时使然耳。”直指然其训。 后不敢以盘餐责人。 (选自《昨非庵日纂》) 【注释】①直指使：官名，也称“直指”，朝 廷直接派往地方处理问题的官员。②款：款待， 招待。③饭：吃饭。④治具：准备饭菜。治， 准备。具，特指酒肴。⑤美酝(yùn)：美酒。
【注释】①炳烛：把蜡烛点燃。②盲臣：瞎 眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。③阳： 这里指阳光。④孰与：一种固定格式，用来比 较，相当于“比……怎么样”。⑤昧行：在黑 暗中行走。
分类演练
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ C） A.恐已暮矣/朝而往，暮而归 B.安敢戏其君乎/衣食所安 C.臣闻之/闻所未闻 D.善哉/多愁善感 C(听说)(A.迟/晚上；B.怎么/安定；D.好/容 易)
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【注释】①何好：爱好什么。②檠(qíng)： 矫正弓弩的器具。③括：扎，束。④羽：在箭 杆末梢装上羽毛。⑤镞：箭头。
分类演练
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ D ） A.狂马不释策/策之不以其道 B.孰不顺成/孰视之 C.达于犀革/达于汉阴 D.不益深乎/香远益清 D(更加)(A.马鞭/鞭打，名词动用；B.谁/同“ 熟”，仔细；C.穿透/到达)
分类演练
5.从教训效果来看，刘南垣的教训方法确实 不错，你认为他的教训方法好在哪里？
好在：他教训挑拣饮食的弟子，不用生硬的说 教，而让弟子亲身体验，从中悟出道理，使弟 子心悦诚服，可谓教导有方。
分类演练
【参考译文】明朝尚书刘南垣，告老还乡，闲居 在家。有位直指使，因为饮食不好，苛求郡县的 官吏，郡县的官吏很忧虑。刘南垣说：“这是我 的学生，我将开导开导他。”等直指使来了，刘 南垣接待他道：“我很想为你摆宴席接风，又担 心妨碍公务，只留你在家吃一餐饭。但我妻子又 外出了，没有人准备，能够吃一顿家常便饭 吗？”直指使因为这是师命，没有推辞。从早晨 一直过了中午，饭还没有送来，直指使饿得很厉 害。等饭到了，竟只有粟米饭，一碗豆腐。
文言文阅读理解的实战演练与提分秘籍
文言文阅读理解的实战演练与提分秘籍一、文言文基础知识1.文言文的定义与特点：文言文是古代汉语书面语，以《诗经》、《楚辞》等古代文学作品为代表，具有简洁、凝练、含蓄、典雅的特点。
2.文言文的组成：实词、虚词、特殊句式、成语、典故等。
3.文言文的语法规则：词序、助词、介词、连词、形容词、副词、动词、名词等的使用和搭配。
二、阅读理解技巧1.词汇理解：根据上下文推断文言文中实词、虚词的含义，注意一词多义、词类活用、通假字等现象。
2.句子结构分析：分析文言文的句子结构，注意主谓宾、定状补等成分的关系，特殊句式的识别和翻译。
3.篇章理解：把握文章的主题、大意、结构、写作手法等，注意归纳总结和逻辑推理。
三、实战演练方法1.选材：选择适合中学生程度的文言文材料，如《古代诗文选读》、《文言文阅读训练》等教材。
2.阅读：逐字逐句阅读，不懂的地方查阅词典或参考资料，确保理解每个词句的含义。
3.翻译：将文言文翻译成现代汉语，锻炼自己的文言文翻译能力。
4.分析：分析文章的结构、写作手法、主旨等，提高自己的篇章理解能力。
5.复习：定期复习所学内容，巩固记忆，提高阅读速度和理解准确性。
四、提分秘籍1.积累词汇：背诵常用文言文词汇，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
2.练习语法：掌握文言文的语法规则，通过练习语法题目，提高句子分析能力。
3.阅读经典：阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高自己的文学素养和文言文阅读能力。
4.做题训练：参加文言文阅读理解训练，如模拟试题、竞赛等，提高自己的应试能力。
5.学会总结：在做题过程中，总结自己的错误和不足，不断调整学习方法，提高文言文阅读水平。
通过以上知识点的学习和实战演练，相信同学们在文言文阅读理解方面会有所提高，找到适合自己的学习方法，更好地应对中高考等考试。
祝大家学习进步！习题及方法：一、词汇理解题1.题目：下列对文中词语的解释，不正确的一项是：A. 博学而笃志：广泛学习并坚定信念B. 白云千载空悠悠：千年白云飘荡无际C. 春风得意马蹄疾：春天的风使得马蹄快速奔跑D. 匹夫不可夺志也：普通人无法改变自己的志向解题方法：通过对词语的词义、词性、词组搭配等分析，结合上下文语境，判断选项的正确性。
中考语文文言文阅读复习课件：七年级上册第4篇狼
(8)目似暝．，意暇．甚 暝： 闭眼 暇： 空闲 (9)乃悟前狼假寐． 寐： 睡觉 (10)狼亦黠．矣 黠： 狡猾 (11)禽兽之变．诈．几何哉 变诈： 作假、欺骗
3．下列加点词意思相同的一项是( D )
A．担中肉尽，止．有剩骨/一狼得骨止．，一狼仍从 B．目似眠，意．暇甚/意．将隧入以攻其后也 C．恐前后受其敌．/盖以诱敌． D．而两狼之并驱如故．/温故．而知新
拓展探究
1．通过学习这篇古文，我们可以受到哪些启示？ 【答案】关于狼的启示：坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼； 关于屠夫的启示：遇到像狼一样狡猾的坏人，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于 斗争。
2．全文最精彩的是哪一段？并作具体分析。 【答案】第四段 本段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢镇定和狼的狡猾贪婪，这是故事的高潮和结 局。“一狼径去”，另有图谋；“犬坐于前”(这里的“犬”是名词活用作状 语，像狗一样)，牵制屠户，更见出狼的狡诈。“目似瞑，意暇甚”，演得逼 真，气氛似有所缓和。“暴起”、“刀劈”、“毙之”，屠户不为假象迷惑，抓 住时机，当机立断敢于斗争，取得了一半的胜利。到这儿并未让人松口气。“转 视积薪后”说明屠户已深刻认识到狼的本性，变得警觉。“一狼洞其中”终将狼 的本性暴露无遗，再点明狼的狡诈阴险，“乃悟”说明斗争使屠户对狼的奸诈有 了深刻认识。
专题一 文言文阅读 七年级上册 第4篇 狼
原文鉴赏
原文
一屠晚归，担中肉尽，止有剩 骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而 前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野 有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 刀。狼不敢前，眈眈相向。
原文
译文
少时，一狼径去，其一犬坐 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐
专题06 世事百态类(学生版)-【新课标拓展阅读】2023年中考语文文言文阅读考点解读及模拟演练
06 文言文阅读- 世事百态类（一）百发百中楚有养由基①者，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。
左右皆曰善。
有一人过曰：“善射，可教射也矣！”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右。
夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉，气衰力倦，弓拨矢钩②，一发不中，前功尽矣。
”（选自《战国策》）【注释】①养由基：楚国神箭手，楚国将领。
②弓拨矢钩：弓不正，箭弯曲不直，失于调整。
拨，不正。
钩，弯曲。
1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（）A.左右／皆曰善B.子／何不／代我射之也C.我不能／教子支左屈右D.而不已／善息2.解释下列句中加点的词。
（1）去．柳叶者百步而射之（）（2）有一人过．曰（）（3）而不已．善息（）（4）前功尽．矣（）3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）善射，可教射也矣！______________________________________________________（2）我不能教子支左屈右。
_________________________________________________________4.选文与课文《卖油翁》都和射箭技术有关，但所揭示的道理不同，请简要概括。
_________________________________________________________________________________（二）陈母杖子陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。
及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡①有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不②叹服。
”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼①。
（选自《渑水燕谈录》）【注释】①典郡：掌管郡务。
②罔不：没有不。
③伎（jì）：技艺。
④金鱼：古代三品或四品以上官员佩饰的金鱼符。
专题03为学之道类(学生版)-【新课标拓展阅读】2023年中考语文文言文阅读考点解读及模拟演练
03 文言文阅读- 为学之道类（一）《论语》三章子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就①有道②而正③焉，可谓好学也已。
”（选自《论语·学而》）子曰：“不患人之不已知，患不知人也。
”（选自《论语·学而》）叶公④问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚⑤不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔⑥。
”（选自《论语·述而》）【注释】①就：靠近。
②有道：指有道德修养的人。
③正：匡正。
④叶公：姓沈，名诸梁，楚国的大夫。
⑤奚：为什么。
⑥云尔：如此罢了。
1.解释下列句中加点的词。
（1）君子食．无求饱（）（2）可谓好．学也已（）（3）叶公问孔子于．子路（）（4）女．奚不曰（）2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）敏于事而慎于言。
_______________________________________________________（2）不患人之不已知，患不知人也。
______________________________________________________3.“不患人之不已知，患不知人也”与课文《＜论语＞十二章》中观点相近的一句是（）A.温故而知新，可以为师矣B.人不知而不愠C.不义而富且贵，于我如浮云D.三人行，必有我师焉4.说说选文对你的学习有哪些启示。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（二）与长子书盖汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②。
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
专题02智慧园林类(学生版)-【新课标拓展阅读】2023年中考语文文言文阅读考点解读及模拟演练
02 文言文阅读- 智慧园林类（一）黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和①元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
（选自《后汉书》）【注释】①建和：汉桓帝年号。
②京师不见：京城里看不到（日食的情况）。
京师，京城。
1.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）A.京师不见而琼以状．闻（情况）B.太后诏．问所食多少（下诏）C.何．不言日食之余如月之初（为什么）D.即以其言应．诏（应该）2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）琼思其对而未知所况。
_____________________________________________________________（2）即以其言应诏。
_______________________________________________________3.“琼以状闻”有以下两种理解，其中不正确的一项是（）A.黄琼因此听说了这情况B.黄琼把这情况报告给皇上4.课文《咏雪》中“公大笑乐”与选文中“琼大惊”在描写方法上有何相同之处？有什么表达效果？_________________________________________________________________________________（二）吉人①辞寡王黄门兄弟三人②俱诣谢公，子猷、子重多说俗事，子敬寒温而已。
既出，坐客问谢公：“向三贤孰愈③？”谢公曰：“小者最胜。
”客曰：“何以知之？”谢公曰：“吉人之辞寡，躁人④之辞多，推此知之。
”（选自《世说新语》）【注释】①吉人：贤明的人。
②王黄门兄弟三人：王徽之、王操之和王献之，都是王羲之的儿子。
王徽之，字子猷，曾任黄门侍郎。
王操之，字子重。
王献之，字子敬。
子敬最小。
③孰愈：哪一个最好。
④躁人：急躁的人。
1.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）A.王黄门兄弟三人俱诣．谢公（拜访）B.子猷、子重多说俗．事（风俗）C.向．三贤孰愈（刚才）D.吉人之辞寡．（少）2.选文中有一个通假字，请把含通假字的句子写下来，并对通假字加以解释。
专题05 寓言故事类(教师版)-【新课标拓展阅读】2023年中考语文文言文阅读考点解读及模拟演练
05 文言文阅读- 寓言故事类（一）郢书燕说郢人①有遗②燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。
”而误书“举烛”。
举烛非书意也。
燕相国受书而说之，曰：“举烛者，尚明③也；尚明也者，举贤而任之。
”燕相白王，王大说，国以治。
治则治矣，非书意也。
今世学者多似此类。
（选自《韩非子》）【注释】①郢（yǐng）人：楚国人。
郢，古地名，楚国国都。
②遗（wèi）：寄，送（信）。
③尚明：崇尚清明。
尚，崇尚，重视。
参考译文：楚国有（一个）写信寄给燕相国的人，在夜晚写信，光线不够明亮，就对握着蜡烛的人说：“举烛。
”（在信中）误写了“举烛”两个字。
“举烛”（这两个字）不是信里要说的意思。
燕相国收到书信（看到信中“举烛”二字）很高兴，说：“举烛，（就是）崇尚清明；崇尚清明，（应）举荐贤才并让他们担当重任。
”燕相（把这个想法）告诉燕王，燕王很高兴，（用这样的方法治国，）国家得以安定太平。
国家倒是治理好了，（却）不是信里要说的意思。
现在世上的读书人多数都是像这样（做的）。
1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（A）A.郢人有／遗燕相国书者B.因／谓持烛者／曰C.举烛／非书意也D.今世学者／多似此类【解析】正确停顿为：郢人／有遗燕相国书者2.解释下列句中加点的词。
（1）夜书，火不明．（明亮）（2）因谓．持烛者曰（对）（3）燕相国受书而说．之（同“悦”，高兴）（4）燕相白．王（告诉）3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）举烛非书意也。
“举烛”（这两个字）不是信里要说的意思。
（2）今世学者多似此类。
现在世上的读书人多数都是像这样（做的）。
4.结合课文《穿井得一人》，谈谈你从选文中获得的启示。
示例：人要独立思考，不能人云亦云。
以讹传讹，会闹出笑话。
（二）螺蚌相语中渚①，有螺蚌相遇岛间。
蚌谓螺曰：“汝之形如鸾②之秀，如云之孤，纵使卑朴③，亦足仰④德。
”螺曰：“然，云何⑤珠玑⑥之宝，天不授我，反授汝耶？”蚌曰：“天授于内，不授于外。
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演练文言文阅读(四)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：演练13文言文阅读(四)(时间：40分钟分值：38分)一、(2012·合肥二模)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)花捧阁记朱徽距城西南可里许，有古禅林曰福胜寺。
寺颇宏豁轩敞，门庑回衍，殿宇岿然。
环城内外梵刹约可数，惟福胜最著。
殿后有园，园多茂林修竹，间以杉松。
每入其中，翠盖攒天，浓阴覆地，茏葱之景，与夫清远之韵，袭人衣裾。
憩坐少顷，顿觉躁念消而浮情释。
耳根既净，清风飒然。
众叶齐鸣，竹参差互击，如戛琅玕①，与梵音铎声相杂。
当此之时，不复知身之在尘世也。
然则兹地非有崇峦叠巘，足供跻攀；非有广泽平原，足寄游眺；又非有怪石奇葩，足延赏玩。
徒以檀栾②之态，婀袅舒拂；苍郁之干，盘错偃仰；上逗日月，旁引风雨。
贯四时而不雕．，亘昏晓而异色。
往往增骚人之幽思，而助雅士之逸韵。
寺之胜，惟园为最；园之胜，又惟竹为．最矣。
先是武林寓庸黄公览其间旷，辟榛芜而构亭焉．，命曰玉版居。
每视事暇，辄角巾③独往，一觞一咏，自谓不减古人。
好事来游者，竞相标致。
福胜之名，盖自兹始。
及黄公去，几二十余年。
而栋牖倾圮，垣堑湮堕，向所为墨客诗人吟弄之处者，乃尽为樵夫所践踏而不之惜。
林木疏落，竹数竿存耳。
今皖城石云王公来莅余邑，民安俗阜，继以丰年。
案无积牍，圄无滞逮，庭无滑胥，鄙．无豪民。
邑中利弊，无大小难易，知无不举，举无不当者，凡公所为皆子孙久远之计。
视邑事犹其家事，盖如此，而又以．其暇日循黄公旧绩，葺其废壤，增所未备。
于是乃即亭后余址，相土度地，袤广若干，庀材鸠工。
构作重屋，周缭墙壁，与竹树相掩蔽。
下为一堂两室，令可宴息。
上则窗棂四达，以肆览望，因命曰花捧阁。
地不改辟，景录加新。
入其室，青蒙四幕，如深谷寒岩。
泠泠泉鸣石上，幽光映互。
登其楼，凭槛当空，临轩纳野，如立山顶，远数云飞，俯瞰林木矣。
嗟乎，寺之胜以园，园之胜以亭，亭以竹。
既竣．事矣，公曰：“是不可以徒守。
”乃谋于博士高君会余资，为购不是之田二十余亩，山五十亩，付之僧，曰：“如是兹寺庶可以永永无虞，而吾阁籍．以固。
”由是言之，凡公所为，必邀于久远之利而后止，信哉。
是役也，柱椽皆取之闲废，稍益以瓦石之类。
不侈不俭，不劳力，不费时。
阁成之明年冬，公且以高等禄秩将去矣。
而公治绩之著于其土与渍于其人之心者，诗人所以致爱护于甘棠，此亦其一也。
安可无说于此？乃为记之。
(有删改)[注] ①琅玕：美石。
②檀栾：秀美貌，多形容竹。
③角巾：方巾，古代隐士的冠饰。
[积累感悟园地]1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．贯四时而不雕．雕：凋谢 B ．鄙．无豪民 鄙：粗俗 C ．既竣．事矣 竣：完成 D ．而吾阁籍．以固 籍：凭借 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 又惟竹为．最矣吾属今为．之虏矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 辟榛芜而构亭焉．于是余有叹焉．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 而又以．其暇日循黄公旧绩奉宣室以．何年 D.⎩⎪⎨⎪⎧因．命曰花捧阁因．宾客至蔺相如门谢罪 3．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )A ．城西南的福胜寺是当时环城内外最著名的寺院，佛殿后院内竹木茂密，景象葱茏，作者徜徉其中，体验到了一种平静清远的情韵。
B ．武林寓庸黄公经常在闲暇之时，戴上方巾独自前往玉版居游览，饮酒作诗，加上一些来游玩的人竞相赞美，福胜寺的名声从此开始远扬。
C ．皖城石云王公面对破败萧索的玉版居，在百姓生活安定、政事清明的情况下，去除了玉版居的残存建筑，在玉版居后面的地方建造了花捧阁。
D ．花捧阁建成后，为了让此阁避免玉版居迅速颓败的命运，王公和高博士收集剩余的钱财，购买田、山，交与寺院管理，此举一举两得，眼光深远。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)向所为墨客诗人吟弄之处者，乃尽为樵夫所践踏而不之惜。
(6分)答：________________________________________________________________________(2)安可无说于此？乃为记之。
(4分)答：________________________________________________________________________二、阅读下面的文言文，完成5～8题。
(19分)张悌传张悌字巨先，襄阳人，少有名理，孙休时为屯骑校尉。
魏伐蜀，吴人问悌曰：“司马氏得政以来，大难屡作，智力虽丰，而百姓未服也。
今又竭其资力，远征巴蜀，兵劳民疲而不知恤，败于不暇，何以能济．？昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。
况彼之争地乎！”悌曰：“不然。
曹操虽功盖中夏，威震四海，崇诈杖术，征伐无已，民畏其威，而不怀其德也。
丕、睿承之，系以惨虐，内兴宫室，外惧雄豪，东西驰驱，无岁获安，彼之失民，为日久矣。
司马懿父子，自握其柄，累有大功，除其烦苛．而布其平惠，民心归之，亦已久矣。
故淮南三叛而腹心不扰，曹髦之死，四方不动，摧坚敌如折枯，荡异同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼人，孰能如之？其威武张矣，本根固矣，群情服矣，奸计立矣。
今蜀阉宦专朝，国无政令，而玩戎黩武，民劳卒弊．，竞于外利，不修守备。
彼强弱不同，智算亦胜，因危而伐，殆其克乎！若其不克，不过无功，终无退北之忧，覆军之虑也，何为不可哉？彼之得志，我之大患也。
”吴人笑其言，而蜀果降于魏。
晋来伐吴，(孙)皓使悌督沈莹、诸葛靓，率众三万渡江逆．之。
至牛渚，沈莹曰：“晋治水军于．蜀久矣，今倾国大举，万里齐力，必悉益州之众浮江而．下。
我上流诸军，无有戒备，名将皆死，幼少当任，恐边江诸城，尽莫能御也。
晋之水军，必至于此矣！宜畜众力，待来一战。
若胜之日，江西自清，上方虽坏，可还取之。
今渡江逆战，胜不可保，若或摧丧，则大事去矣。
”悌曰：“吴之将亡，贤愚所知，非今日也。
吾恐蜀兵来至此，众心必骇惧，不可复整。
今宜渡江，可用决战力争。
若其败丧，则．同死社稷，无所复恨。
若其克胜，则北敌奔走，兵势万倍，便当乘威南上，逆之中道，不忧不破也。
若如子计，恐行散尽，相与坐待敌到，君臣俱降，无复一人死难者，不亦辱乎！”遂渡江战，吴军大败。
诸葛靓与五六百人退走，使过迎悌，悌不肯去，靓自往牵之，谓曰：“天下存亡有大数，岂卿一人所知，如何故自取死为．？”悌垂涕曰：“今日是我死日也。
常恐不得其死，负名贤佑顾。
今以身徇社稷，复何遁邪？莫牵曳之如是。
”靓流涕放之，去百余步，已见为晋军所杀。
(有删改),[积累感悟园地]5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．败于不暇，何以能济．济：成功 B ．除其烦苛．而布其平惠 苛：烦恼 C ．玩戎黩武，民劳卒弊．弊：疲惫 D ．率众三万渡江逆．之 逆：迎战 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 必悉益州之众浮江而．下群聚而．笑之 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 晋治水军于．蜀久矣臣诚恐见欺于．王而负赵 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 若其败丧，则．同死社稷出则．无敌国外患者 D.⎩⎪⎨⎪⎧如何故自取死为．子卿尚复谁为．乎 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )A ．张悌分析曹巍政权，指出曹操虽有功于华夏，但为人狡诈，连年征伐，百姓并不感念其恩德；继任者更是残酷暴虐，早已失去百姓支持。
B ．张悌认为司马氏屡次化险为夷，预示他们终将得到民心；而蜀国宦官专权，民不聊生，既穷兵黩武，又不修守备，很可能被晋军攻占。
C ．张悌没有接受沈莹的建议，是想渡过长江和晋军决—死战，如果能取胜，就正好乘胜追击攻破敌军；如果失败，就舍生取义为国捐躯。
D ．张悌拒绝与诸葛靓一起逃走，是因为平时就担心不能死得其所，辜负名贤的举荐和帮助；现在只有以身殉国才能证明自己内心的忠贞。
8．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。
(5分)译文：___________________________________________________________(2)摧坚敌如折枯，荡异同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼人，孰能如之？(5分)译文：______________________________________________________________答案演练13文言文阅读(四)1．选B B项，鄙：郊野。
2．选C A项，为：动词，译为“是”/介词，译为“被”；B项，焉：助词，表陈述语气，不译/兼词，译为“对这件事”；C项，以：均为介词，表时间，译为“在”；D项，因：副词，译为“于是”/介词，译为“通过”。
3．选C原文说“于是乃即亭后余址……”，可知“在玉版居后面的地方建造了花捧阁”的说法错误。
4．(1)从前是诗人墨客吟咏赏玩的地方，竟然全都被砍柴的人践踏，他们并不珍惜这个地方。
(得分点：“向”“吟弄”“乃”“尽”“惜”，句意)(2)怎么能对这件事没有言说呢？于是为此作了这篇记。
(得分点：“安”“此”“乃”，句意)5．选B B项，苛：用在这里是形容词作名词，译为“繁重、使人难以忍受的捐税”。
6．选A A项，两个“而”，均为表示修饰的连词，可不译。
B项，两个“于”，前一个为介词，在；后一个为介词，表示引出被动行为的施事者。
C项，两个“则”，前一个为连词，那么；后一个为连词，表假设。
D项，两个“为”前一个读“wéi”，句末语气词；后一个读“wèi”介词，为了。
7．选B“张悌认为司马氏屡次化险为夷，预示他们终将得到民心”错，从文中看，张悌认为司马氏终将得到民心的原因，并非是司马氏屡次化险为夷，而是他们屡建奇功，废除繁重的苛捐杂税，施恩于民。
8．(1)从前夫差征伐齐国，并非不能克敌制胜，陷入危亡的原因，是没有考虑到国家的根本。
(得分点：“克胜”“所以”“忧”“其本”，句意)(2)摧毁强敌如折断枯枝，荡平叛者易如反掌，任用贤能的人，让他们各自尽心尽力，如果不是智勇超群，谁能够像这样？(得分点：“摧”“荡”“异同”“尽”，句意)。