【教案】七年级劳动技术：专题四 第一单元 山水盆景的造型布局
小学制作山水盆景教案
小学制作山水盆景教案教案标题：小学制作山水盆景教案教案目标：1. 让学生了解山水盆景的基本概念和设计原理。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高其美学和审美能力。
3. 培养学生的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 教师准备好山水盆景的相关资料和图片。
2. 准备好材料：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、麦秸、小石子、小树枝等。
3. 班级准备好展示山水盆景的空间，如展台或展示柜。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍山水盆景，解释其定义和作用，通过展示相关图片让学生对山水盆景有初步的了解。
2. 和学生讨论山水盆景的特点和设计原则，如平衡、对称、层次感等。
实践：1. 分发材料给学生，并向他们解释如何制作山水盆景。
2. 让学生自由发挥，用画纸剪裁出合适大小的盆景盘（可以是长方形、圆形或其他形状），并在盘子上用颜料绘制底色。
3. 学生可以根据自己的想象和创意，在盆景盘里摆放小树枝、麦秸、小石子等物品来模拟山水的效果。
4. 引导学生考虑设计原则，如平衡感、对称感和层次感，并在制作过程中保持这些原则。
5. 鼓励学生互相协作、分享创意和帮助解决问题，以提高合作能力和团队意识。
展示和评价：1. 学生将自己制作的山水盆景放在班级展示空间，并向全班展示和分享他们的作品。
2. 教师和同学可以对展示的山水盆景进行评价，提出建议和改进意见。
3. 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的设计和制作过程，思考如何改进。
拓展活动：1. 鼓励学生参观山水盆景园林或展览，以进一步了解山水盆景的艺术魅力。
2. 继续探索其他形式的盆景制作，如花卉盆景或微景观等。
教学反思：本教案通过引入、实践、展示和评价等环节，旨在培养学生对山水盆景的兴趣和理解，并通过实际操作提高他们的艺术创造力和动手能力。
同时，通过合作和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
在实施教案时，教师应关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的实现。
盆景制作技术教案
一、教案基本信息教案名称：盆景制作技术教案课时安排：45分钟教学目标：1. 了解盆景的基本概念和制作方法。
2. 学会制作简单的盆景作品。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 盆景的基本概念和制作方法。
2. 盆景创作的审美原则。
教学难点：1. 盆景制作的技巧和创意。
2. 盆景的养护和管理。
教学准备：1. 盆景制作材料（如植物、容器、工具等）。
2. 盆景样品或图片。
3. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍盆景的基本概念，展示盆景样品或图片。
2. 引导学生思考盆景的特点和魅力。
步骤二：讲解盆景制作方法（15分钟）1. 讲解盆景制作的步骤和技巧，包括选择植物、容器、摆放位置等。
2. 强调盆景创作的审美原则，如平衡、对比、韵律等。
步骤三：学生动手制作盆景（20分钟）1. 学生分组或个人动手制作盆景，提供材料和工具。
2. 引导学生根据讲解的技巧和审美原则进行创作。
3. 鼓励学生发挥创意，制作独特的盆景作品。
步骤四：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的盆景作品。
2. 引导学生互相评价，从审美和技巧两个方面进行。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
二、教学反思本节课通过讲解和动手实践相结合的方式，让学生了解了盆景的基本概念和制作方法，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握盆景制作的技巧和审美原则，鼓励学生发挥创意，制作出独特的盆景作品。
教师要给予学生足够的指导和反馈，帮助学生提高制作水平。
三、作业布置1. 学生回家后，对自己的盆景作品进行养护和管理，观察其生长情况。
2. 学生可以进行盆景创作的练习，尝试制作更复杂的作品。
四、教学评价1. 学生制作的盆景作品的审美效果和技巧水平。
2. 学生在制作过程中的创造力和解决问题的能力。
3. 学生对盆景养护和管理知识的掌握程度。
五、教学延伸1. 邀请盆景艺术家或专家进行专题讲座，让学生更深入了解盆景艺术。
花卉艺术—山水盆景制作教案
11、说明山石上种植植物水盆景的制作技术特点？
14、说明雾化山水盆景的制作技术特点？
主要
参考资料
1、（教材）彭春生，李淑萍.《盆景学》第二版.北京：中国林业出版社，1994
2、唐来春.《盆景技艺》.北京：中国建筑工业出版社，1988
第
学时：3学时
章节
第十三章山水盆景制作
教学目的和要求
教学目的：通过本章学习，使学生熟悉和掌握山水盆景设计制作技术。
教学要求：应利用照片及操作示范进行讲解，并通过实验培养学生制作山水盆景的技能。
教学重点、
难点
教学重点：山水盆景设计和制作技艺。
教学难点：山水盆景制作技艺。
教学进程(含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段)
教学内容：第一节山石材料与制作工具
一、常用山石材料
二、制作山水盆景常用工具
第二节山水盆景设计和制作技艺
一、山水盆景设计
二、山水盆景制作技艺
1、锯截
2、雕凿
3、组合
4、胶合
5、修饰
6、植物种植与配件配置
第三节特类山水盆景制作
一、壁挂式山水盆景制作
二、雾化山水盆景制作
教学方法与手段：讲授，利用多媒体和实物演示等手段。
本章思考题
1、常用软石有那几种？各有何特点？
2、常用硬石有那几种？各有何特点？
3、山水盆景常用的平面布局形式有几种？
4、山水盆景常见的立面构图形式有几种？
5、山水盆景构图中常见的错误有哪些？
6、锯截山石的目的与方法是什么？
7、说明软石的雕凿技术要点？
8、说明山石组合的意义与方法？
9、说明山石胶合的目的与方法？
盆景制作技术教案（一）
盆景制作技术教案（一）第一篇：盆景制作技术教案(一)盆景制作实用技术（一）1.什么是盆景？将植物、山石、土壤、水、配件等材料，经过精心设计和艺术加工造型，布置于盆钵之中，形成自然景观的艺术缩影，这种形式称为盆景，如图1所示。
盆景被称为无声的诗、立体的画，把大自然的美景浓缩于咫尺盆钵之中，给人以美的艺术享受，是具有生命力的艺术品。
2.盆景与盆栽有哪些区别？（1）植物造型制作盆景的主体植物一般要经过严格的、精细的、多年的艺术造型。
而用于盆栽的植物一般保持自然生长形态，不经过造型或仅仅进行简单造型。
（2）用盆盆景一般选用观赏性较高的专用盆景盆，其形态多为椭圆形、长方形等浅盆，或高筒形、多边形等深盆。
如紫砂盆、彩釉盆、陶瓷盆、大理石或汉白玉盆等。
而盆栽一般选用圆形、方形等形态的盆钵。
如泥瓦盆、塑料盆、陶瓷盆等，较少选用其他形态的盆钵。
（3）布局盆景的布局要经过综合的艺术设计，除了应用主体植物外，还要配以山石、配件，铺设苔藓等，以形成深远的意境。
而盆栽只是简单的植物栽植，难以形成意境，很少应用配件。
总的来讲,盆景的艺术性较高、创作复杂、要经过多年的连续性的制作，是盆栽更高级的栽培制作形式，而盆栽制作简单、艺术性较低。
3.中国盆景有哪些类型？中国盆景分类的方法较多，目前还没有一个严格的统一标准。
目前通常采用的分类：（1）按照主体制作材料可分为树木盆景、山水盆景（山石盆景）、水旱盆景(树石盆景)、竹草盆景、异形盆景等。
（2）按照盆景的大小可分为特大型盆景（大于150厘米）、大型盆景(100-150厘米)、中型盆景（40-100厘米）、小型盆景（10-40厘米）微型盆景（小于10厘米）。
（3）按照制作盆景的树木种类可分为松柏类盆景、观花类盆景、观果类盆景、观叶类盆景、杂木类盆景、藤本类盆景等。
（4）其他分类方法挂壁盆景（悬挂于墙壁之上观赏的盆景）、立屏盆景（竖立摆放于几案之上观赏的盆景）。
4.什么是树木盆景？树木盆景又称树桩盆景，将树木进行蟠扎、修剪、整形等艺术加工，作为盆景主体种植于盆内，展现自然林木景观，称为树木盆景。
七年级美术上册《盆景艺术》教案、教学设计
c.作品完成后，学生需撰写一篇简短的创作心得，阐述自己的设计理念和制作过程。
3.作业评价：
a.教师将根据学生作品的质量、创意和合作程度进行评价，给予鼓励性评语和建议。
b.鼓励学生相互评价，学会欣赏他人优点，提高审美鉴赏能力。
c.作业评价结果将作为学生综合素质评价的重要依据，激励学生认真完成作业。
b.通过实例分析，让学生理解盆景艺术如何将自然景观与人文精神相结合。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组挑选一个盆景作品进行分析讨论。
2.讨论内容：
a.分析盆景作品的类型和制作技巧。
b.探讨盆景作品的审美价值和寓意。
c.交流对盆景艺术的认识和感悟。
3.教师指导：巡回指导各小组讨论，引导学生从多角度分析盆景作品，培养审美鉴赏能力。
1.注重激发学生兴趣，引导学生主来自探索盆景艺术，培养其自主学习能力。
2.重视实践操作环节，鼓励学生动手尝试，提高学生的动手能力和创造力。
3.强化团队合作，培养学生良好的人际沟通能力，提高学生的团队协作精神。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长与进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
七年级美术上册《盆景艺术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解盆景艺术的历史背景、分类和基本制作技巧，掌握盆景艺术的基本概念和审美原则。
2.学习盆景的构图、修剪、绑扎等制作方法，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生观察自然、发现美的能力，学会运用美术术语表达自己对盆景作品的感受和看法。
（五）总结归纳
1.教学活动：组织学生进行作品展示，引导学生从制作技巧、审美价值等方面进行评价。
《山水盆景的制作》教案
《山水盆景的制作》教案
一.教学目标:
1.知识与能力
了解盆景栽培和制作的一般知识,学会树枝盘扎、山石加工、浇注水泥盆的方法,能制作简单盆景.
2.过程与方法
通过演示、讲析、分组讨论等方法,使学生了解盆景栽培和制作的一般知识,学会制作简单盆景.
3.情感态度价值观
培养学生热爱祖国、热爱劳动的思想感情;初步培养对于山水盆景的审美趣味
二.教学重.难点:
山水盆景设计和制作技艺的初步掌握
三.教学步骤:
(一).导入,复习
山水盆景被人们称为“立体的画,无声的诗” 、“微缩世界”，它能在咫尺的空间集中体现山川神貌和园林艺术美，美化人的工作、生活环境,陶冶人的情操,给人带来美的享受和无穷的乐趣，使人们在工作、生活之余,足不出户就可以领略奇山秀水、千岭万壑、、丛林扶疏、大树参天的各种自然景色,从而达到亲近自然、热爱自然的目的.
(二).山水盆景欣赏(出示幻灯片)
(三).观看视频,了解山水盆景的设计和制作技艺. 四.课堂练习:
山水盆景常用的布局形式有几种?
山水盆景构图中常见的错误有哪些,
植物配植有哪些需要注意的地方?
山水盆景如何保养,
五.讲析练习
六.课堂小结
山水盆景是以观赏岩石为主的一类盆景,必须进行艺术构思,确定主题,然后按
照山石的天然气质,取其全部或局部适宜造型的石料,以植物以及必要配件进行人工雕琢,配置成假山,将祖国优美的山川景物,浓缩到浅盆中,盛在几案上,整体看去,俨如一幅立体山水画,使人如临碧波绿水之前,名山大川之间,流连忘返,意趣盎然. 七.布置作业
八.下课。
【教案】七年级劳动技术：专题四 第一单元 山水盆景的造型布局
专题四山水盆景第一单元山水盆景的造型布局课题教学目标1.培养学生珍惜劳动成果，保护环境的意识。
2.对学生进行热爱祖国、热爱生活，热爱大自然的教育。
3.培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。
重点 各种款式的特点及其布局要求讨论法、图片、实物演示法、讲授法教学过程(时间)教师活动 学生活动 设计意图导入新课新授展示盆景，展示在我们面前的是什么作品？对是盆景，那么什么是盆景？有关盆景的知识有那些呢？这节课我们就来探讨。
出示思考与探讨，学生带着问题阅读课文：1.为什么是盆景？2.盆景的分类？3.山水盆景常见款式？4.山水盆景款式设计？学生阅读课文后逐一提问，学生回答。
一. 盆景的概念盆景是将自然与艺术美融为一体艺术形式，它源于自然又高于自然，有“无声的诗”、“立体的画”、“凝固的音乐”等美誉。
盆景起源于我国，发扬于日本，目前已成为世界艺术。
二. 盆景的分类树桩盆景、花果盆景、竹草盆景、山水盆景、壁挂盆景、组合盆景和石玩等多种。
其中山以观看图片的方式引出学习内容，打动学生，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。
通过阅读课文，进行讨论探究，让学生们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的告知，有利于培养学生观察能力、动脑思考能力，进水盆景，主要用来表现有山有水的自然风光，常见的款式有是：1.偏重式盆景偏重式盆景的布局，一般为两组。
一组比较高大，是盆景的主体。
另一组比较矮小，是盆景的客体，用来衬托主体。
偏重式盆景按主景与客景体量的差别，在盆钵中的位置，山石占盆面的多少及所表现的深度不同，又分为以下两种形式：第一种，主景、客景体量差别较小第二种，主景、客景体量差别较大2．开合式盆景开合式盆景有称为全景式盆景。
就是把远景、中景和近景三部分集中于一个盆钵之中。
开合式盆景一般由三组峰峦组成，三组峰峦的大小、形态要富于变化。
见图3.独峰式盆景又称孤峰式，因其所表现的景物多在近处，故又称近景式。
观赏这种盆景，常常感到景物很近，山势高大挺拔，山峦、青苔、草木及其他配件清晰可见。
盆景造型教案
盆景造型教案教案标题：盆景造型教案教学目标：1. 了解盆景的基本概念和分类。
2. 掌握盆景造型的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 盆景造型相关的图片、视频或实物样本。
2. 盆景造型所需的工具和材料，如盆、土壤、植物、修剪工具等。
3. 课堂展示用的投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 向学生展示盆景造型的图片或实物样本，引发学生对盆景的兴趣，并了解他们对盆景的认知。
2. 引导学生思考盆景造型的意义和价值，激发他们对盆景造型的学习动机。
主体：1. 介绍盆景的基本概念和分类，包括山水盆景、花卉盆景等，并展示相关的图片或视频。
2. 解释盆景造型的基本原则，如比例、对称、层次感等，以及常用的造型技巧和方法。
3. 分析不同植物的特点和适合的造型风格，引导学生选择合适的植物进行盆景造型。
4. 演示盆景造型的步骤和技巧，包括选择盆、调配土壤、安排植物布局、修剪造型等。
5. 指导学生进行实际操作，让他们亲自体验盆景造型的过程，鼓励他们发挥创造力。
6. 引导学生观察、分析和评价自己和同学的盆景作品，提供反馈和改进建议。
总结：1. 回顾盆景造型的基本概念、原则和技巧。
2. 强调盆景造型对学生创造力和审美能力的培养作用。
3. 鼓励学生继续探索盆景造型，发展个人兴趣和特长。
教学扩展：1. 组织学生参观盆景展览或专业盆景园，增加对盆景艺术的了解和欣赏。
2. 鼓励学生进行盆景造型比赛，展示个人的盆景造型技巧和创意。
3. 引导学生进行盆景养护和维护的学习，培养他们的责任心和耐心。
评估方法：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括植物选择、造型布局、修剪技巧等。
2. 评价学生对盆景造型原则和技巧的理解程度，可以通过小组讨论、口头回答问题等方式进行。
3. 对学生的盆景作品进行评估，包括造型效果、创意程度和艺术感染力等方面。
教学建议：1. 鼓励学生多观察自然景观和艺术作品，培养对美的敏感性。
2. 提供多样化的植物和材料选择，让学生有更多的创造空间。
《山水盆景的制作》教案
五、组合
• 组合是将加工好的山石按构图设计组花成 完整山水景象体系的过程。组合是对构图 设计的实际立体再现。组合过程中应根据 实际效果对已有的构图设计进行修改与完 善，通过对山石摆放位置的不断调整，最 终达到符合意境表达的景观效果。 组合的 内容一般包括两个方面，一是把小石拚合 成大石，二是把若干山石组合成一个完整 的景象体系。
十、题名和陈设
• 盆景制成之后，作者可根据创作意图和具 体造型，给作品题名。好的盆景题名可以 概括景观的特征神韵，画龙点睛，突出主 题，令人遐想，扩大时空境界，以名索美。 因此，题名可以使盆景思想性、艺术性得 到升华。
十一、养护
• 1、浇水：一般硬石山水盆景应经常问石植 物浇水。对于软石山水盆景，除了盆装满 水，并以石盆自来水厂。为防止软石盆景 峰值出现在顶部的白色盐斑，浇水时，可 使水从山顶沿山坡缓缓进入盆地。
• 另一种是“因材立意”，也就是按石创作， 即根据石料的种类、形状和色泽等因素来 决定创作意境。
二、配盆
• 山水盆景一般配脚曲折起伏一览无遗地展示 出来，使景观层次更丰富，再次浅盆便于 安置船、桥、水榭等配件。
• 一般以长方形或椭圆形最为常见和适用。
（5）散置式
• 散置式是由三组以上山峰组成，并且山 峰多呈分立状。散置式特别强调峰群的 有机统一，山峰布置应有疏有密，有主 有次，使宾主分明，否则将是一盘散沙。
2、立面构图形式
（1）直立式 山石纵轴及其皴纹线基本上与盆面垂直，山体形象
呈直立状态。应用这种形式宜将峰嵴线处理成大起大落 的起伏变化，以获得生动效果。直立式是最常见的山体 构图形式，适合 与偏重式、开合式、散置式、独峰式 及重叠式等多种平面布局形式结合应用。
山水盆景-制作技法-布局
—— 第六章 山水盆景创作 ——
❖ 构图的基本要领
3、山水盆景造型的构图原理及其艺术关系
（2）虚实相生，繁简适中：
自然界中，有形谓之室，无形谓之虚。在艺术表现中，有形亦 可虚。虚实相生，还要虚中有实，实中有虚。如在水面上放置 点点白帆，几块小石礁，则能使辽阔的水面不觉空旷。群峰环 抱，连绵不断，间以“一线天”，则“明一而现万千”，使实 处不感迫塞臃肿。近山为实，轮廓纹理要精细具体，曲尽形容， 犹如特写。远山为虚，则取精简点睛之笔，纹理概括，色彩上 也偏淡。近山参天雄浑，远山透迤如眉，使人有不尽之意。
—— 第六章 山水盆景创作 ——
—— 第六章 山水盆景创作 ——
❖ 构图的基本要领
3、山水盆景造型的构图原理及其艺术关系 （4）比例尺度得宜： “丈山尺树寸马分人”讲得就是盆中景物的比例关系。盆浅、 配件小，树低矮，便显出山的高耸。然后，盆景不是模型，无 需绝对按比例，有时需要艺术夸张。如局部树木体量可大些， 使盆景郁郁葱葱，更富生机；喻为突出某一主题而不完全按照 比例。“石重，水轻，浓色重，淡色轻。”在总体上要遵循事 物形象间谐调的比例关系，否则，弄巧成拙，失尽真意。
—— 第六章 山水盆景创作 ——
突出主景的方法 ❖ 主景升高 ❖ 加强对比 ❖ 造型奇特 ❖ 重心处理 ❖ 动势集中
配景设计原则 远取其势，近取其质
—— 第六章 山水盆景创作 ——
“欲露先藏”的应用 ❖ 以树代“烟霞”种于山腰，或设超声波喷雾锁其腰； ❖ 水面架桥或设岛、置船，掩映水脉，引发联想； ❖ 道路和水岸线曲折迂回，时隐时现； ❖ 山洞要有遮挡、有转弯，不要一望到底； ❖ 安放配件时因势作衬，使其只露部分，不能全现； ❖ 置石（配石）要有“根”，或埋土中，或藏树下。
《山水盆景的制作》教案[1]
![《山水盆景的制作》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1495935232687e21af45b307e87101f69e31fba1.png)
注意的问题
• 各种型式构图中注意的问题
1.主次呼应 2.在统一风 格中有变化 深远 3.疏密得当 4.力求表现 三远
高 远
平远
二.石料种类、选择与加工
石料种类
包括 石料的选择
石料的加工
（一）石料种类
1、英石
斧劈石
2、钟乳石 英石
石 硬石类 3、蜡石
燕山石
料
4、太湖石
千层石
1′53″
种
5、树木化石 芦管石
目的是努力使弱点趋于最
小，使机会趋于最大
O
T ST对策
最小与最大对策，即着重 苦乐
考虑优势因素和威胁因素， 参半
大
小
目的是努力使优势因素趋 于最大，是威胁因素趋于
最小。
SO对策
最大与最大对策，即着重 理想 考虑优势因素和机会因素， 目的在于努力使这两种因 素都趋于最大。
需要注意的是一定要从消费者的 角度出发，寻找与竞争者或行业 平均水平比较，公司的产品与服 务有什么优势/劣势；而不是从 公司的角度出发，衡量企业的竞 争优势。
根据SW分析，公司建立并维持自身的竞争优势
通过一定努力， 建立自身竞争 优势
竞争优势受到 削弱，寻找新 的策略增强自 身竞争优势
引起竞争者 注意，开始 作出反应
W
太好 •认知率不高
•以邮局为服务终端，服务 网络覆盖面广
•可靠性与速度不及私营公 司
•私营速递公司多以大公司 为主要客户
•香港近年经济不太景气， 外部环境不利
O •中小机构、个人的需求得 T •速递业竞争对手林立，正
不到满足，是个被忽视的
面冲突可能招致报复
市场
制订行动计划
制定计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化
盆景制作技术教案
盆景制作技术教案一、教材分析本课教学内容是盆景制作技术，通过学习盆景的形成和制作技术，培养学生的审美视觉能力，加强学生的动手能力和创造力。
教学目标是使学生了解盆景的基本构成原理，掌握盆景制作的技巧和步骤，激发学生对盆景制作的兴趣和热情。
本课适用于初中的美术课程，学生年龄为13-15岁，教学时间为2课时。
二、教学目标1.知识与技能：(1)了解盆景的基本构成原理。
(2)掌握盆景制作的基本材料和工具的使用方法。
(3)掌握盆景的创作方法和步骤。
2.过程与方法：(1)通过教师讲解、示范和学生实际操作相结合的方式，培养学生的动手能力和创造力。
(2)通过展示和欣赏盆景作品，激发学生的艺术创作兴趣。
(3)通过小组合作及互相交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度和价值观：(1)提高学生对自然环境的认识和保护意识。
(2)培养学生对美的欣赏和追求的兴趣。
三、教学重点1.盆景的基本构成原理。
2.盆景制作的基本材料和工具的使用方法。
3.盆景的创作方法和步骤。
四、教学难点1.如何合理运用材料和工具，制作出富有艺术感的盆景作品。
2.如何运用创造性思维，将自然景观还原到盆景中。
五、教学准备1.盆景制作相关的材料和工具：陶盆、盆景土、砂石、植物、镊子、铲子、喷壶等。
2.展示盆景作品的范例。
3.相关教学资料和课件。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师展示盆景作品的范例，并引发学生对盆景的兴趣和热情。
2.知识讲解（15分钟）(1)讲解盆景的基本构成原理：山石为主体，植物为辅助，在有限的空间中模拟出山川河流的景观。
(2)介绍盆景制作的基本材料和工具的使用方法。
(3)说明盆景的创作方法和步骤：选材、理念设计、摆放位置、修剪造型等。
3.示范操作（20分钟）教师为学生现场示范盆景制作的整个过程，比较重要的步骤进行详细解说，学生观摩并记笔记。
4.分组实践（30分钟）将学生分成小组，每组3-5人，根据教师的示范和讲解，开始制作盆景作品。
《园艺专题四 山水盆景》导学案
《园艺专题四山水盆景》本课的教学目标是学生在学习完课程内容后，能对山水盆景布局与制作知识有一定的了解，懂得鉴赏和养护山水盆景的方法。
（本课学习任务答案的查找：1、从初中劳技《园艺》课本查找；2、使用搜索引擎）园艺专题四《山水盆景》32分）1、盆景是我国优秀的传统艺术之一，是植物栽培艺术和造型艺术的巧妙结合。
人们把盆景称为“（）”和“（）”。
2、山水盆景制作中的一个重要环节就是( )，相当于绘画中的构图。
3、山水盆景常见的造型布局形式可分为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等多种。
4、绘画技术上将表现山石表面凹凸纹理的画法称为（），主要有（）、（）、（）、（）。
5、制作山水盆景的石料有多种，我国已发现的盆景石料有一二十种，可分为（）和（）两大类。
6、我国盆景艺术五大流派是（）、（）、（）、（）和（）。
38分）1、山水盆景常使用能贮水的（），也可用片状地盘，起到（）、（）作用。
盆沿要（），盆内要（），盆面要（），这样可以充分显露出山水景色的全貌，尤其在表现低矮的山景时，如果用（）就无景可观了。
2、水盆的形状以（）和（）最为常见，也最为实用。
（）水盆整《园艺专题四山水盆景》齐大方，常用于表现（）；（）水盆柔和优美，常用于表现（）。
盆体的色彩一般以（）为宜，常见的有（）、（）、（）、（）等。
3、自制盆景的配盆质地有（）、（）、（）、（）、（）等多种。
30分）1、山水盆景还应根据需要点缀些（）、（）、（）、（）和等配件。
盆景是活的艺术品，也是一个微型的生态系统。
2、用于山水盆景的植物很多，但必须是生命力强、宜造型、节短叶小的植物，木本植物有（）等，草本植物有（）等。
青苔种植也很重要。
3、配件的安置，也要注意比例，同样距离的景物不能出现人等情况。
配件应遵循近大远小，（），近清晰、远模糊的原理。
远景的配件宜单色、素色。
4、特类山水盆景（）、（）、（）的共有特点是将山峰、绿树以及各种配件布局在画框里或各种美丽的瓷盆中，是盆景艺术的创新形式。
初中劳技盆景的制作教案
初中劳技盆景的制作教案一、教学目标：1. 让学生了解盆景的制作原理及方法，培养学生动手实践能力。
2. 培养学生对盆景艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 盆景的制作原理2. 盆景的制作方法3. 盆景的养护与管理4. 盆景艺术的欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：盆景的制作方法，盆景的养护与管理。
2. 教学难点：盆景的制作技巧，盆景艺术的欣赏。
四、教学准备：1. 教师准备：盆景制作的相关资料，盆景实物展示。
2. 学生准备：每人准备一个花盆、一些盆景素材（如石头、树枝、绿植等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些精美的盆景作品，引导学生欣赏，激发学生对盆景制作的兴趣。
2. 盆景的制作原理：教师讲解盆景的制作原理，让学生了解盆景的制作不仅仅是简单的种植，而是一种艺术创作。
3. 盆景的制作方法：教师讲解盆景的制作方法，包括选材、造型、栽种等步骤。
4. 盆景的养护与管理：教师讲解盆景的养护与管理方法，让学生了解如何照顾盆景，使其茁壮成长。
5. 盆景艺术的欣赏：教师引导学生从形态、色泽、神韵等方面欣赏盆景，提高学生的审美情趣。
6. 学生动手实践：学生按照教师讲解的方法，自己动手制作盆景，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了盆景的制作方法和养护管理，提高了学生的动手实践能力。
同时，通过欣赏盆景艺术，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
云南省初级中学劳动与技术手工七年级下册第四章盆景制作第一节认识盆景
3.盆。 树桩盆的造型有长方形、方形、圆形、三角形、梅花形等，主要 有以下几种: （1）泥盆:透气、排水性能好，有利于植物生长，但外表粗糙， 形状、色调单一，宜用于培养树桩。
除了这些原则外，盆景制作还要讲究繁中求简、静中有动、 枯荣与井神形兼备等，这样才能达到较好的艺术效果。
山石盆景以盆的长度来衡量，树木盆景以树木的 根颈部至树梢的直线长度来衡量。树高或盆长在 150厘米以上的为特大型，80厘米- 150厘米的为大 型，40厘米-80厘米的为中型，10 厘米-40厘米的 为小型，10厘米以下的为微型。
(二)盆景的基本材料 1.植物。所选植物应树叶细密、生命力强、生长级慢、耐剪耐扎、 病虫害少、寿命长、 花艳果美、色彩好。盆最的植物可从野外 挖取或人工栽培。
6.疏密得当。
山水盆景由数块山石组成，山石不要过于零碎，通常是“主 体宜生客体宜零；高处宜整，底处宜零；密处宜整，疏处宜 零”。做到整而不臃，零而不乱。树木盆景枝干、枝片之间 的距离也要有疏有密，不能等距离布局，否则会显呆板。
7.色泽协调。 主要指景物、盆钵、几架、配件的色泽搭配得当，各部分色 泽既要变化，又不能反差太大；既要有对比，又要协调。一 般来说，紫砂陶盆植物盆景中应用最广，白色大理石浅盆多 用在山水盆景中。
第四章盆景制作
第一节认识盆景
为盆景起源于中国，是一种世界性的艺术。它以 树木、山石等为素才，经过艺术处理和精心培养， 在盆中再现大自然景色。盆景不但具有自然美而 且还具有艺术美，它能美化环境，有利于人的身 心健康，日益受到人青睐。
综合实践活动盆景制作电子教案
.. .. ... 专业资料可编2.盆景的分类想一想，根据盆景的定义，材料的不同，盆景可以分为哪两大类？以木本植物材料为主的盆景称为树木盆景（树桩盆景）；以自然山石材料为主的盆景称为山水盆景（山石盆景）。
山石盆景根据是否有水可分为水石盆景（表现江河湖海等景象）、旱石盆景（表现无水的山景，如大漠山景。
）盆中贮水即水盆式，盆中盛沙无水的称为旱盆式。
3.盆景的形式树木盆景根据树干的造型不同来划分，分为①直立式②斜干式③卧干式④曲干式⑤悬崖式⑥双干式⑦附石式等等。
山石盆景根据山石的造型不同可分为①立山式②斜山式③悬崖式④横山式⑤对山式；根据山体的形状和再组合，还有象形式、孤峰式、开合式、散置式、峰峦式等五种形式。
在这要注重区分这些形式，不要混淆了。
4.盆景的艺术特点盆景把大自然的景物浓缩到小小的盆子中，将宏伟的大自然微观化，以小见大，可见盆景艺术具有小中见大的特点。
植物在生长的过程中能够进行光合作用。
当它经过人们的常年的精心栽培，变成了一件活得艺术品。
盆景的形式多样，越来越受到人们的喜欢和追捧，并成为家居生活，节日庆典、会议等必备的佳品，是时尚的宠儿。
以上所说的就是盆景的艺术特点:①小中见大②活得艺术品③形式多样三、教学小结盆景是古文人遣兴的小玩意，可小玩意有大文章。
盆景艺术是表现大自然的，来源于.. .. ... 专业资料可编.. .. ... 专业资料可编.. .. ... 专业资料可编.. .. ... 专业资料可编5.对主干采用蟠扎法造型，随时剪去有碍美观的枝条和病虫枝。
6.如果用种子直接播在石隙中，则很容易得到附石榕的造型。
7.蟠扎⑴棕丝蟠扎棕丝蟠扎是利用粗细不同的棕绳，对树木的干、枝进行弯曲和改型的方法，是苏派、扬派、川派等盆景的传统造型方法。
棕丝蟠扎主要是选好着力点和掌握力的平衡。
⑵金属丝蟠扎金属丝蟠扎是用铜丝、铝丝、铁丝等金属丝缠绕在枝干上，依靠金属丝的拉力将枝干进行弯曲的方法。
金属丝蟠扎的最大好处是整形快、可塑性强，可任意进行三维空间的弯曲，且操作简便。
山水盆景制作中的构思、构图与布局
山水盆景制作中的构思、构图与布局盆景起源于中国，后传入日本，现风靡世界。
中国盆景是以树木、山石为素材，经过艺术处理和精心培养，在盆中集中典型再现大自然神貌的艺术品。
《中国山水盆景》首先介绍了制作山水盆景采用的各类石种、制作工具；然后具体介绍石种的造型技法，山水盆景制作中的构思、构图及布局，常见的山水盆景形式，软石、硬石制作基本方法，制作中常见的问题，造型布局中忌讳的几个方面，以及植物种植，用盆、摆件、几架、日常管理等内容；最后，作者精选了40多幅作品照片，大到园林假山、景点置石，小到掌中盆景、清供赏石，帮助盆景爱好者领略中国山水盆景的艺术魅力和特色。
（一）构思创作山水盆景首先要构思。
构思是一个想的过程，但不是凭空脱离实际的幻想，一定要在有可能实现的前提下去探讨、研究。
构思离不开石料、盆，离不开裁剪手段。
有时构思很好，但实际操作中却发觉围难重重，一时无从下手。
如许多名山大川，古今名画，给我们很多启示，但要想在山水盆景中体现，在具体制作中就会觉得错综复杂，不知先从何处入手。
盆景虽为框景艺术，它不同于平面绘画：虽有盆框界限，但盆上是立体圆雕，盆上还有一个无形的框界控制着山石的高度空间。
盆景也不同于摄影可斩头去尾，可以裁剪成某个局部的特写：又不同于雕塑，可不受框界制约。
依盆造景要考虑两者之间的关系，这也是山水盆景构思中的所难之处，要在构思中解决好各种矛盾关系，在一盆之内既有合理的比例，又要有景深意远的画画。
（二）构图与布局1、构图构图是具体操作，是在完成构思中设定的图像。
构思目的就是解决在盆内如何利用山石去构图布局。
构图是具体的，即使是简单到只有指尖小的山石，也有画面中安置的位置及肩负的作用问题。
山水盆景的构图是将精选的材料——山石、树桩、摆件等，在盆框界限内，由粗到精、由简到繁、由分散割裂聚成一个艺术整体，依照构思逐步巧妙地组织安排；必须时时、处处考虑制作中的每一步骤、每方山石在构图中所起的作用、含意，上是否呼应合拍，下是否能带动、联合各方山石，弄明白了方能落笔定局。
盆景造型教学教案
盆景造型教学教案教案标题：盆景造型教学教案教学目标：1. 了解盆景的基本概念和历史背景；2. 掌握盆景造型的基本技巧和方法；3. 培养学生的审美意识和创造力。
教学准备：1. 盆景材料：盆、土壤、小型植物等；2. 盆景工具：剪刀、镊子、铲子等；3. 盆景相关书籍和图片。
教学过程：引入：1. 向学生介绍盆景的概念和历史背景，激发学生对盆景的兴趣和好奇心；2. 展示一些精美的盆景图片，引导学生欣赏和思考盆景的美。
核心内容：1. 解释盆景造型的基本原则，如比例、对称、层次等；2. 演示盆景造型的基本步骤：a. 选择合适的盆和植物；b. 准备合适的土壤和养分；c. 进行盆景的整体布局和造型；d. 进行细节修剪和调整；e. 给盆景进行养护和保养。
3. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组选择一个植物和盆进行盆景造型；b. 学生根据所学的盆景造型原则，进行盆景的设计和制作；c. 学生展示自己的盆景作品，并进行互相评价和讨论。
巩固练习：1. 给学生分发盆景造型的练习册，让学生练习绘制盆景的草图和设计；2. 要求学生用文字描述自己设计的盆景造型，并解释其设计理念和目的。
总结：1. 回顾盆景造型的基本原则和步骤；2. 引导学生思考盆景造型对于审美意识和创造力的培养作用；3. 鼓励学生继续探索和尝试盆景造型的艺术创作。
扩展活动：1. 组织学生参观盆景展览或盆景艺术家的工作室，增加学生对盆景艺术的了解和欣赏；2. 鼓励学生在家中或学校中继续制作和养护自己的盆景作品，培养学生的兴趣和爱好。
评估方式：1. 学生的参与度和合作态度；2. 学生的盆景设计和制作作品；3. 学生对于盆景造型原则和技巧的理解和应用能力；4. 学生对于盆景艺术的思考和表达能力。
注意事项：1. 确保学生在制作盆景时注意安全，避免使用尖锐工具；2. 鼓励学生尊重植物的生长规律，避免过度修剪和损害植物健康；3. 提醒学生定期给盆景进行养护和保养，保持其良好的生长状态。
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专题四山水盆景
第一单元山水盆景的造型布局课题
教
学
目
标
1.培养学生珍惜劳动成果，保护环境的意识。
2.对学生进行热爱祖国、热爱生活，热爱大自然的教育。
3.培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。
重点 各种款式的特点及其布局要求
讨论法、图片、实物演示法、讲授法
教学过程
(时间)
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课新授
展示盆景，展示在我们面前的是什么作品？
对是盆景，那么什么是盆景？有关盆景的知识有
那些呢？这节课我们就来探讨。
出示思考与探讨，学生带着问题阅读课
文：
1.为什么是盆景？
2.盆景的分类？
3.山水盆景常见款式？
4.山水盆景款式设计？
学生阅读课文后逐一提问，学生回答。
一. 盆景的概念
盆景是将自然与艺术美融为一体艺术形式，
它源于自然又高于自然，有“无声的诗”、“立
体的画”、“凝固的音乐”等美誉。
盆景起源于我国，发扬于日本，目前已成为
世界艺术。
二. 盆景的分类
树桩盆景、花果盆景、竹草盆景、山水盆
景、壁挂盆景、组合盆景和石玩等多种。
其中山
以观看图片
的方式引出
学习内容，
打动学生，
使他们产生
愉悦的学习
体验，进而
激起探究的
欲望。
通过阅读课
文，进行讨
论探究，让
学生们自己
去找到问题
的答案，而
不是老师一
味的告知，
有利于培养
学生观察能
力、动脑思
考能力，进
水盆景，主要用来表现有山有水的自然风光，常见的款式有是：
1.偏重式盆景
偏重式盆景的布局，一般为两组。
一组比较高大，是盆景的主体。
另一组比较矮小，是盆景的客体，用来衬托主体。
偏重式盆景按主景与客景体量的差别，在盆钵中的位置，山石占盆面的多少及所表现的深度不同，又分为以下两种形式：
第一种，主景、客景体量差别较小
第二种，主景、客景体量差别较大
2．开合式盆景
开合式盆景有称为全景式盆景。
就是把远景、中景和近景三部分集中于一个盆钵之中。
开合式盆景一般由三组峰峦组成，三组峰峦的大小、形态要富于变化。
见图
3.独峰式盆景
又称孤峰式，因其所表现的景物多在近处，故又称近景式。
观赏这种盆景，常常感到景物很近，山势高大挺拔，山峦、青苔、草木及其他配
件清晰可见。
4.组合式盆景
组合式山水盆景，峰峦层次较多，使人有山重水复，层峦叠嶂之感。
课堂小结 :学生先谈学习本节课的感受，然后师总结。
常常感到
通过本节课的学习，我们知道了山水盆景的款式及制作的知识，并且它源于我国。
我们应感到骄傲和自豪，把它发扬光大。
作业：自己制作一个喜欢的盆景
板书设计：
山水盆景的款式及制作
一．概念
二．种类
1.偏重式盆景
2.开盒式盆景
3.独峰式盆景
4.组合式盆景。