23-散步(初中一年级语文)
七年级语文上册 第23课《散步》 人教新课标版PPT课件
美
的表现？理由是什 么？ 2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都 取决于我。
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2
学习目标
1、感受亲情，体味浓浓的情意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
形式
形式对称 音韵和谐 相映成趣
内容：生生不息 风格: 清新淡雅
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 17
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和 哲理呢？
意境：蓬勃的生机
第4段 第7段
哲理：珍视生命 意境： 春天的召唤
哲理： 珍爱生活
品一品
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
读一读
圈划出文章中有感觉的句子，反复赏读，课堂 交流。
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件一、教学内容《散步》一文选自部编版语文七年级上册第四单元，详细内容涉及第四单元的主题——亲情。
本文主要讲述了作者与母亲在田野间散步的过程，通过生活中的点滴细节，展示了母子之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
2. 领悟文章的主题思想，感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
3. 学会运用描写方法，观察生活中的美好，尝试创作类似的作文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和描写方法，感悟文章主题。
教学重点：课文中的生词、成语和修辞手法，以及文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组亲情图片，引导学生谈谈自己与家人相处的美好时光，激发学生对亲情的共鸣。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）讲解课文中的生词、成语，分析修辞手法。
（3）通过例句分析，让学生掌握课文中的描写方法。
3. 例题讲解：（1）分析文章的主题思想，让学生感受亲情的美好。
（2）讲解课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己与家人相处的片段。
（2）分析同学的作品，进行互评、修改。
六、板书设计1. 课文散步2. 生词、成语：略3. 修辞手法：略4. 描写方法：略5. 主题思想：亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用课文中的描写方法，写一篇以亲情为主题的作文，不少于600字。
（2）分析课文中的修辞手法，结合自己的实际，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：亲情主题的其他文学作品。
（2）实践活动：与家人共度美好时光，记录下这些珍贵的回忆。
七年级语文上册《散步》ppt课件
在中国，散步是一种非常流行的休闲方式，也是一种传统的生活方式 。我们希望孩子们通过学习这篇文章，能够感受到中西方文化的共通 之处，同时也能够更好地了解和欣赏大自然。
课程目标
掌握文章中的生字、生词和语法结构。 提高阅读理解能力和写作能力。
理解文章所表达的主题和意义。
培养孩子们热爱大自然、关注生态环境 的意识。
作业布置
抄写生字、多音字、形近字 等重点字词，加强记忆。
阅读课文，回答问题，加强 阅读理解能力。
完成课后练习题，巩固所学 知识。
预习下一篇课文，了解即将 学习的内容。
01
02
文上册《散步》ppt 课件
目录
• 课程介绍 • 《散步》课文解读 • 语文知识拓展 • 课堂互动环节 • 学生自我展示 • 课堂总结与作业布置
01
课程介绍
课程背景
01
02
季节更迭，春天的脚步越来越近。万物复苏，大自然呈现出勃勃生机 。在这样的季节里，我们带着孩子们一起散步，感受大自然的魅力。
课堂互动游戏
总结词
课堂互动游戏是一种轻松愉快的互动方 式，可以调节课堂气氛，增强学生的学 习乐趣和参与度。
VS
详细描述
教师可以设计一些与《散步》课文相关的 互动游戏，比如猜谜语、拼图、知识问答 等。通过游戏的方式，引导学生积极参与 课堂活动，巩固知识，增加学习的趣味性 。
05
学生自我展示
学生朗诵《散步》课文
详细描述
教师将学生分成若干小组，围绕课文《散步》的主题、写作特点、人物形象等方 面进行讨论。鼓励学生在小组内积极发言，分享自己的见解，并记录他人的观点 ，形成集体智慧。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种富有趣味性的课堂互动方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高表演能力和口头表达能力 。
第23课《散步》课件(人教新课标七年级上) 12ppt--初中语文
的事。
2、比较阅读：比较 《散步》与课 后“研讨与练习”所附《三代》
谢谢大家！
再见！
散步
一、激情导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活， 往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田 野上，一家祖孙三代人的一次常而又常 的散步，让我们看到他们家人之间的相 亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、读文生情 整体感知
1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
和美
三、研读入境 合作讨论
1、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁 的表现？理由是什么？”
提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人）
2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”
要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）
尊老爱幼
和美的亲情链
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。”
“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”
形式
形式对称 内容：生生不息 音韵和谐 相映成趣 风格: 清新淡雅
心灵的倾诉
爸爸妈妈________________， 我是————————————。
朗读最后一段: 学生质疑
最后一句的修辞手法及深刻含义
(夸张)
以轻衬重
责任感 使命感
六、课后作业 真行实感
四、泳读入理 品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
初中一年级语文散步预习教案
初中一年级语文散步预习教案一、教学目标1.了解散步作为文学表现手法的特点和表达方式；2.掌握散步的写作技巧和方法；3.能够运用散步的写作技巧和方法，写出一篇语言优美、形象生动的散文。
二、教学重点1.掌握散步的特点和表达方式；2.了解散步的写作技巧和方法；3.运用散步的写作技巧和方法，写出一篇优美的散文。
三、教学难点1.如何通过散步的方式表达情感，刻画人物和描绘画面；2.如何使语言生动形象，达到让读者产生共鸣的效果。
四、教学过程1. 导入通过观看散文《散步》的视频，让学生感受散步的写作特点和表达方式。
2. 学习散步的特点和表达方式1.通过观看散文《散步》的视频，引导学生思考散步的表现形式和功能；2.引导学生分析散文中的语言形式和表述方式，了解散步的写作技巧和方法；3.提醒学生注意散步作为表现手法，需注重情感、描绘具体的场景和刻画人物。
3. 练习散步的写作技巧和方法1.布置作业：要求学生观察周围环境，选择一个场景，运用散步的写作技巧和方法，写出一篇生动形象、观感美好的散文；2.课堂上对学生的作业进行集体点评，引导学生总结散步的写作技巧和方法，渐渐形成自己的表达方法。
4. 讲解批注散步的方法1.教师编写一份散步作文，通过选取几个重点句子，手写批注的方式，向学生展示批注散步的方法；2.引导学生根据老师的批注，思考如何运用这些技巧和方法，将散步作文写好。
5. 互相练习1.将学生分成小组，让学生互相批改作文，提出不足并提出建议；2.鼓励学生根据同学的提议完善自己的文章，使自己的表达方式更加得当。
6. 总结教学收获1.总结散步的写作特点和表达方式；2.总结散步的写作技巧和方法；3.学生感言：谈一下自己在学习散步过程中的收获和相应的提高。
五、教学评估1.作文评价：通过图文结合的方式，对学生提交的作文进行评比，评估学生的散步写作技巧和方法掌握程度。
评分标准：语言是否生动、是否描述细腻、情感是否真挚等；2.作业评价：班级集体点评作业，提供有针对性的反馈。
第23课《散步》课件(人教新课标七年级上) 14ppt--初中语文
听读课文
从文中的字里行 间，你看到了一 个怎样的家庭？
二.读文生情
•注意感情基调、语速、停顿、重音 等。 •画出你喜欢的句子或词语
1.散步的时间是 初春 。 2.散步的地点是 田野 。 3.散步的人有我、母亲、妻子和儿。子 4.散步过程中发生了 分歧 。 5. 结果怎样？
• 我的母亲老了。 他早已习惯听从他强壮的儿子。
英哲学家培根曾说过：
“哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文化之举， 这个，全世界数中国人做得最 好。”
体验亲情
幸福的家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细 节也往往渗透着浓浓的亲情、真切感人的关爱。它不仅 在莫怀戚的家中，也在我们每个人的家中，在我们每个 人的心中。
说说你家中的亲情故事。
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们
用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我
们每个人用责任来担当。 只有这样，我们才能撑起一片爱的
天空，营造一个和谐的家园。
• 我的儿子还小。 他还习惯听从他高大的父亲。
三.品文入理
• （1）在整个散步的过程中，你认为 谁做的最好？为什么？
• （2）在这个家庭中谁的权力最大？
爱
读了本文，我的感悟：作为年 幼的一代，你应该怎样去做？
毕淑敏的《孝心无价》节选部分
• 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪 宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一 只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是 一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红 五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果 一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许 是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱， 也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的 天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你 父母健在的光阴。
初中一年级语文上册《散步》学案新人教版
6《散步》导学案莫怀戚【学习目标】1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理解人物性格,领悟文章所表达的思想感情。
4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法,领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
5.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法【自主预习】1.走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2.初读课文，圈点生字词。
（1）给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一shà( )间 chāi( )散各得qí( )所委qū( )水波lín lín( )( ) 背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）根据原文填空A、母亲 _ 不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。
母亲___ 地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又_ 过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_ 着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_ 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”F、我的母亲___ 高大，___ 很瘦，___ 不算重；儿子___ 很胖，___ 幼小，___ 也轻。
但我和她都是___，___ ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（4）本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。
）揭示了什么主题?(5)写出你最喜欢的词语或句子，并说明理由。
（细节描写）【课内探究】(一）展示自主探究结果。
(预习案)（二）、再读课文1.感知人物.注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎想象。
初中一年级语文课文《散步》精选课件PPT
四、再读：感知本文的写作特点
人美
景美 构思美 语言美
母亲 善解人意，疼爱小辈。 “ 孝敬体贴，有责任感。 我妻”子 温柔贤惠，尊老爱幼。 儿子 聪明乖巧，非常懂事。
充满生机活力
以小见大（举轻若重） 结构对称 音韵和谐 清新淡雅 准确精当
拓展延伸
• “哺育子女是动物也有的本能，赡养 父母才是人类的文化之举，这个，全 世界数中国人做得最好。” • ——培根
• 听、读课文，思考回答下面的 问题。
• 1.课文讲述了一件什么事？ 2.事情发生在什么季节？ 3.事情发生在什么地方？ 4.文中出现了哪几个人物，他 们是什么关系？
朗读提示
• 1、把握文章的感情基调。（喜悦、悲 伤、沉痛、平实……）
• 2、不能把句子的意思读破。 • 3、注意音调的高低，修饰语、中心语
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
语文备课资料人教版七年级上册第23课《散步》PPT课件
19
以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情_____________________ 亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。 _________________________亲情。
20
如果说轰轰烈烈的人生是一种 美丽，那么平平淡淡的生活更 见人间的真情。只要你用心去 观察，用心去感悟，你会发现 十分平淡的生活小事，也包含
着无比丰富的情感。请以 “我爱我家”为题作文，写 出家庭的温馨、温暖、温情。 要求：感情真挚，内容具体，
500字左右。
21
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 22
13
母亲要走大路，大路平顺; 我的儿子要走小路，小路有意思。
句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣
14
你能理解文章最后的句子吗？合作探究完成
我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
15
16
17
老爸，您辛苦了……
妈妈，我想对您说……
18
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举
通过想象，再现课 文画面
7
整体把握
1、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是： 初春 4、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
8
整体把握
5、什么分歧？谁来决定： 母亲要走大路，儿
子要走小路；我
语文：第23课《散步》课件(人教新课标七年级上)
最后一句的修辞手法及责任感 使命感
心灵的倾诉
以 “家（父亲、母亲） 是 我是
，
”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞）， 来表达你对家人的深情。 爸爸妈妈，您是___________________________， 我是————————————。
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本能，赡 养父母才是人类的文化之举，这个，全 世界数中国人做得最好。”愿同学们把 这种我们民族引以为豪的传统美德代代 相传，平时身体力行，把它渗透到生活 的点点滴滴，用心去孝敬你们的父母， 体谅他们的每一份苦心。
让
住我家
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
委屈
n 水波粼粼 lí 各得其所
1．散步人有哪些？ 2．散步中发生了什么事？ 3．结果如何？
我
听从
听从
听从
母亲 妻子 儿子
大路
分歧
小路
1．由此可见，文章的主题是要 告诉我们一个什么道理？ 2．如果你们一家人在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想 看健身操，你想看动画片，而遥控器在 你手中，你觉得应该怎么办？
赶快为你的父母尽一 份孝心。也许是一处豪宅， 也许是一片砖瓦。也许是 山珍海味，也许是一枚野 果一朵小花。也许是数以 万计的金钱，也许只是含 着体温的一枚硬币……但 在“孝”的天平上，它们 等值。 ---毕淑敏《孝心无 价》
教师心语
亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需 要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付 出，它更应该是儿女们无言 的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远 充满爱！
老师的阅读建议
七年级语文上册《第23课 散步》课件 新人教版
后来发生了分 但是母亲摸摸孙
歧：母亲要走 儿的小脑瓜，变
大路，大路平 了主意：“还是
顺；我的儿子 走小路吧。”她
要走小路，小 的眼随小路望去：
路有意思。不 那里有金色的菜
过，一切都取 花，两行整齐的
决于我。我的 桑树，尽头一口
母亲老了，她 水波粼粼的鱼塘。
早已习惯听从 “我走不过去的
她强壮的儿子； 地方，你就背着
我的儿子
我。”母亲对我
说。
这南方初春 的田野，大块小 块的新绿随意地 铺着，有的浓， 有的淡；树上的 嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？
（2）散步的过程中出现了怎样的分 歧？
（3）我是怎样解决这一分歧的？当 时我是怎样想的？
（4）母亲又改变了主意，这说明 了什么？
（5）这是一个怎样的家庭？
疼爱
孝
屈委
敬
探讨学习
1、 我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里，散 步就带老婆孩子，那会怎样?
还小这，样他，还习我惯们听在从阳他光高下大，的向父着亲那；菜妻花子、呢桑，树在和外鱼面塘，走她去总。是到听了一 我处的，。我一蹲我霎下和时来母，亲我背走感起在到了前了母面责亲，任，我的妻的重子妻大也子。蹲和我下儿想来子一，走个背在两 起后全了面的儿。办子小法。，我找的母 不亲出虽家；然伙我高想大突拆，然散然叫一而起家很来人瘦：，“分自前成然面两不也路算是，重妈各；妈得儿和其子儿所虽子，然，终 很后不胖面愿，也意毕是。竟妈我幼决小， 定自委然妈屈也和儿轻子。儿，但子因我。为和”我妻我伴子们同都都他是笑的慢了时慢。日地还，长稳。稳我地说，：走“ 得走很大仔路细。，”好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
初中一年级语文上册第五单元23. 散步(莫怀戚)课件
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝 毫的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”；
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子”；
• 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有 哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
2、请你评价一下文中人物的性格特征？
“我”：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈祥亲切，善解人意 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
相亲相爱
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风
早
雨
春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
3、从这个故事中，你觉得这是一 个怎样的家庭？
提示：充满亲情的温馨家庭
• 小结：本文以小见大的写作手法，通过
• “决定委屈儿子”就是要顾老人。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时 间不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老人。
界的本 数文能哺 中化，育 国之赡子 人举养女 做，父是 得这母动 最个才物 好，是也 培 。全人有 根 世类的
——
老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
学习重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课 文。
2、理解文章内容和作者的情意。 课文中几个人物的形象分析，培养尊老 爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
作者简介
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周 平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。 1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师 范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家 园落日》被选入中学语文课本。
语文：第23课《散步》课件9(新课标人教版七年级上)
qí
分歧
áo
熬
各得其所： 每一个人或事物都得到合适的顿 分 歧：（思想、意见、记载等）不一致；
想走大路 母亲
平顺
儿子
要走小路 有意思
我
一家人在田野温馨散步
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先跳读课文，再商讨作答。
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ 2、为什么我决定委屈儿子？如何看待我的做法？ 3、为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意”？ ４、如何理解“好像我背上的和她背上的加起就是 整个世界”？
赏析：这些句子互相映衬，很整齐，具有一种对称美， 读起来情趣十足。 （再从文中找一找）
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1、说一说发生在你身边的亲情故事。 2、作为新时代的中学生，我们该为和谐家庭做些什么？
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爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。
爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。
亲情会给我们带来无限的快乐和欢笑
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1、这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
赏析：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这 是对生命的高歌，对生命的礼赞。
2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
情境导入
听读感知
莫伴乐总结
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1、散步的地点 田 野
2、散步的季节 3、出现的人物 4、发生的分歧 5、事情的结果
初春 我、母亲、妻子、儿子 母亲要走大路，儿子要走小路 我背母亲，妻背儿子，走在小路上
课文讲了一个怎样的故事？
nèn
嫩芽
chāi 拆散
shà
语文：第23课《散步》课件6(新课标人教版七年级上)
看了这则短片后，你们有怎样的感 想呢？
影片欣赏
尊老爱幼
人生最真挚的情莫过于亲情。这节
课让我们一起学习作家莫怀戚写的一篇
关于家庭亲情的文章《散步》
七年级语文教材第五单元23课
散 步
莫 怀 戚
学习目标
1、整体感悟课文内容所表达的朴实而深 沉的亲情之爱 。 2、训练圈点法，勾画①与文章中心联系 密切语句②抒写优美的句子③不理解的 字词和句子，学会自己发现问题、解决 问题。 3、以自主、学习、探究的学习方式完成 课文的解读 。
2、找出文中你认为难于理解的语句，并做好标
注。
3、这篇叙事散文有没有最能集中的表现文章中 心或点明文章主题的段落?
请你给这个家庭及家庭中的四个 成员分别加一个修饰语：
（ 温馨和谐，幸福美满）的家庭
（听从儿子的，更爱孙）子 的母亲
（ 爱幼，更尊老 ）的“我”
（ 贤良温顺
）的妻子
（ 天真可爱，聪明伶俐 ）的儿子
水波粼粼 形容水十分明净。
各得其所 每一个人或事物都得到合适的安排。
整
体
感
A、散步的人有： 母亲、“我”、妻子、儿子 知
B、散步的地点是：田野
C、散步的季节是：初春
快
D、散步的过程中发生了： 分歧
速
E、结局： 一家人在田野里温馨地散步
抢
F、这篇文章记叙了一件怎样的事情？
答
一家四口、祖孙三代在南方初春的田野散步的事情。
“我和妻子都是慢慢地”到最后，这是一种比喻说法。 “慢慢地，慢慢地，走得很仔细”，说明“我”和妻子意识 到我们都属于人到中年，既要扶老又要携幼，既要赡养老人 又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负 着承前启后的重任。
初中一年级语文课文《散步》
初中一年级语文课文《散步》
这是一个充满生机，又有一片翡翠般的青色圈，这个圈就是爸爸今天带我一起走过的有过我的脚印的一个陆地与水、田、山结合在一块的圈。
在今年的6月18日爸爸就开始带着我在村庄散步。
但是那天的'那件事让我记忆犹新，始终难以忘怀，因为今天散步的路程比以前长了许多，走得腿都麻了，让我觉得像长征一样！
在今天，虽然我放学回家已经晚了，但是我已经把作业做完了，爸爸妈妈已经开饭了，也许是我刚回来那段时间开饭的，我吃完饭，刚想走，爸爸叫住我说：“铤铤刚吃完饭先去漱漱口，一会儿我们去散步。
”我听完只有乖乖去做了。
等爸爸吃完饭我们就去散步了，我一开始还以为走到原来的地方就可以了，而爸爸却说：“今天我们绕一大圈回家吧！”我开心的说：“好啊！”走了大半天，我们终于到了家，我们父子俩都走得精疲力尽了。
这一个圈是我始终难忘，因为这个圈使我看到了许多美丽的风景，以及散步带给我的快乐！。
[散步课文朗读]散步课文分析
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[散步课文朗读(lǎngdú)]散步课文分析散步(sàn bù)课文分析篇1:初中一年级语文课文教案第一课《散步(sàn bù)》我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里(tián lǐ)的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈(mā mā)和儿子，后面也是妈妈和儿子。
〞我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的方法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
〞但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
〞母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
人教新课标(标准实验版)语文七年级上册第23课《散步》
合作探究：
寻美之旅：文章寓意深刻、语言感染力 强。请在阅读中找出课文中自己认为写 得最恰当、最生动形象的给人以强烈美 感、给人以有力感染，给人以最自然的 思想教育的内容，以及文章自身语言、 结构特色等方面的内容，在小组内交流， 达成共识在班内交流。
示例：
意境之美：我读出了意境美，看一家人散步 是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么 浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有 浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密 的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将 来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图 画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？
家,是一个温馨的字眼，家，是一个
美丽的港湾，家，让我们的生命沐 浴着阳光成长，家，让我们的心灵 插上翅膀飞翔。在你的眼中怎样才 是温馨、和美的家庭哪？
为红体字注音：
莫怀戚（ qī ） 熬（
ǎo
）
粼（ lín ）
霎（ shà）
咕 （ gū ） 分歧（ qí ）
听读课文：
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿 挫，轻重缓意。 思考：文中写了一件什么事？
拓展延伸：
1、文章的题目“散步”是从文章 主要事件的角度确定的，你觉得 这个标题好吗？请你换一个角度 为本文拟一个标题，并说说你的 理由。
拓展延伸：
2、对比阅读：对《三代》与课 文比较，那个故事更能感动你？ 说出理由。
课堂小结
亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永 不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美 醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲 情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首 经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从 散步这样的小事做起，建设美好的生活，创 造温馨的家园。
示例：
亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如
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23*散步（初中一年级语文）
习题精选
一、选择题
1.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（
）
A．因为小路有意思，好玩。
B．因为她看见孙子要走小路。
C．她怕儿子为难。
D．因有儿子在身边，可随时背她。
2.“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（
）
A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。
B．老人本来没什么主见，总爱听别人的。
C．表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。
3.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”对“整个世界”的正确理解是：（）
A．世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
B．“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。
C．家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
D．“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
二、在（）里填上适当的词语。
这南方初春的田野！大块小块的（）随意地铺着，有的（），有的（
）；树上的（）也密了；田野里的冬水也（）起着水泡，这一切都使人想着一样东西——（）。
三、阅读下面文字，完成1～6题。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
1．母亲要走大路的原因是_________________。
“我”的儿子要走小路的原因是_________________。
2．“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换？为什么？
__________________________________________________________________________
3．“决定委屈儿子”的深层含义是什么？
__________________________________________________________________________
4．母亲改变主意不走大路而走小路的原因是__________________________________
5．“一霎时我感到了责任的重大”中的“责任的重大”，其具体内容是什么？
__________________________________________________________________________
6．“妻子呢，在外面，她总是听我的。
”这句话的言外之意是_________________________
参考答案：
一、1.B 2.C 3.D
二、见课文
三、
1．大路好走小路有意思
2．不能互换。
“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯；“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。
“强壮”是从母亲的角度看的；“高大”是从儿子角度说的。
3．因为伴同儿子的时间还长，母亲风烛残年，想孝敬，时间也不多了。
这里有家庭伦理道德的准则：老、小两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
4．母亲听从儿子，但更爱孙子。
5．肩负着承前启后的责任。
6．在家里我听妻子的。