北师大版二年级数学下册拨一拨
北师大版二年级数学下册《生活中的大数——拨一拨》教学PPT课件(3篇)
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拨一拨 拨一拨，说一说，读一读。
2个千，9个百， 3个十，2个一。
读作：二千九 百三十二。
拨一拨 拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个百， 4个十，0个一。
读作：九千零 四十。
拨一拨 拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百， 0个十，1个一。
读作：一千 零一。
拨一拨 用计数器拨一拨，说一说，读一读。
数的中间或末尾哪一位上一个单位也 没有，就在那一位写“0”占位。
拨一拨 认一认，拨一拨。
这是算盘！
算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一 千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个 位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左（十位）进一位......
拨一拨 认一认，拨一拨。
说说你是怎样 拨出2014的？
在计数器上这样拨：千位拨5 个珠，百位拨4个珠，十位拨 3个珠，个位拨2个珠。
5 43 2
课堂练习
做一做
1.看图写数，并读出来。
这个数由3个千，2个百， 3个十，3个一组成。
写作：3233 读作：三千二百三十三
课堂练习
做一做
1.看图写数，并读出来。
这个数由2个千，1个百， 5个十，6个一组成。
写作：2156 读作：二千一百五十六
（ 2500 ）
3.我国宋朝年间，毕昇发明了活字印刷， 距今约九百七十年。
（ 957 ）
4.我国东汉时期，蔡伦改进了造纸术，距 今约一千九百年。
（ 1900 ）
五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
小组活动。（5分钟）
拨一拨
看一看，写一写。
三百二十七
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版
二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。
2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。
3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。
3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。
4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。
板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。
2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。
3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。
作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。
2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。
课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。
教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《拨一拨》教学设计建议及课本习题解析
拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）学习目标1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
编写说明教科书结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。
之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。
基于这样的思考，教科书安排了四个问题。
第一个问题认识数位顺序表。
第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。
第三个问题借助数位顺序表学习写数。
第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。
此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。
·填一填，认一认。
这是第一次出现数位顺序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义、读写数。
需要说明的是，数位顺序表虽然是第一次正式出现，但是在前面几节课（其实从20以内数的认识开始）就有了数位的铺垫，表现在数的认识大多伴有拨计数器的活动，而计数器上已经出现了个、十、百、千、万位，只是没有正式向学生介绍数位的概念。
·拨一拨，说一说，读一读。
借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的构成。
教科书呈现了三个数，给出了它们的读数示范，并解释了其构成。
在数的选择上，教科书关注学生学习的难点，即在遇到中间和末尾带“0”的数，学生往往会对其中“0”的读法产生困惑，所以在三个数中教科书安排了两个带“0”的数（9040，1001）的学习。
·看一看，写一写。
借助数位顺序表学习写数。
教科书同样呈现了三个数，并给出了书写示范。
在其他两个数的选择上，教科书也关注了带“0”的学习难点。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
2年级数学北师大版下册教 案第3单元《拨一拨》
3．拨一拨教学目标1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的组成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上拨数的活动，会读、写万以内的数。
3．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：理解数位的意义。
设计说明本节课的教学目标是借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；学习读、写万以内的数；了解算盘的知识。
基于上述目标，在实际教学中要突出以下两点：1．注重调动学生的学习积极性。
关于大数的认识与读写是比较抽象的内容，因此教学时就可以创设有趣的教学情景，吸引学生，使他们对这部分知识产生好奇心，学生就会选择探究下去，在接下来的学习中，给学生创造自主探究的机会，也是调动学生积极性的重要方法。
2．培养学生的动手能力和认知能力。
教学时设计在计数器上拨珠等操作活动，结合数位从位值的角度入手学习数的读写，更方便促进学生对数的意义的理解，这样既锻炼了学生的认知能力，同时也培养学生的动手操作能力。
课前准备教师准备：计数器、扑克牌道具学生准备：计数器教学过程一、创设情境，导入新课出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？（记数、数数）我们一起回忆一下。
在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。
在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位、千位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
设计意图：利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，引发学习的兴趣和解决问题的欲望。
二、自主探索，合作交流1．读一读。
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
读数预设：两千九百三十二。
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？回答预设：读数要从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2就读二。
师：你说得真好，读数应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，千位上的数是几就读几千，百位上的数是几就读几百……全班齐读。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
北师大版二年级数学下册《拨一拨》
计数器有什 么作用？
探究新知 拨一拨，说一说，读一读。
2个千，9个百， 3个十，2个一。
拨一数拨读位千个十百位数单几数，有位位时位个上读时2有个39，，珠有作，个2珠几从就子个从二十百子在。个高一高千，，那这位，位。读表样一起读起作示位的，作，三九2上计哪二千个十百。。
万 千 百 十个 读作： 二千九百三十二
深入探究
看一看，写一写。
三百二十七
327
八千零五十二
8052
一千五百零三
1052
认清数位很重要！
深入探究
认一认，拨一拨。
深入探究
认一认，拨一拨。
深入探究
看一看，说一说。 2128＝2000＋100＋20＋8
千位上有2个 珠子，表示2 个千……
2128里有2个千，1个 百，2个十和8个一。
深入探究
3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在 哪一位上写0。
读一读
• 长江全长约为6300千米。
• （ 六千三百
）
• 黄河全长约为5464千米。
• （五千四百六十四
）
• 东方明珠电视塔高468米。
•（
）
四百六十八
• 八百零六： 806 • 九千零三十： 9030
• 四千八百：
4800
• 两千五百：
2500
探究新知 拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个百， 4个十，0个一。
百读十读位百单个不位作位数有位位位读没零有时9和也个没。有。4，个没珠有计从位有十子计数高一，，，数单位那个读表单位起一计作示位，，位数四9，千个十。 千就，不读用作拨九珠千子。。
万 千 百 十个 读作： 九千零四十
探究新知
拨一拨，说一说，读一读。
3.3拨一拨(教案)-2023-2024学年数学二年级下册北师大版
3.3 拨一拨（教案） 20232024学年数学二年级下册北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的问题——“拨一拨”。
这个问题涉及到我们在日常生活中常见的计算器，我们需要通过计算器得到一个特定的数字。
这个问题不仅能够让我们复习加减乘除的基本运算，还能够让我们更好地理解计算器的使用方法。
一、教学内容我们将会使用北师大版二年级下册的数学教材，主要涉及第3.3节“拨一拨”的内容。
这部分内容主要介绍了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，并通过实际操作来巩固这些运算规则。
二、教学目标通过这个问题，我希望大家能够掌握计算器的基本使用方法，提高大家的计算速度和准确性。
同时，我期待大家能够通过这个问题，更好地理解数学运算的本质，提高大家的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行加减乘除运算。
难点在于如何通过计算器得到我们想要的数字，这需要大家对运算规则有深入的理解。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个问题，我已经准备好了计算器，并将带领大家进行实际操作。
同时，我也希望大家能够提前准备好自己的笔记本，记录下重要的信息。
五、教学过程我会向大家介绍计算器的基本使用方法，包括如何输入数字，如何进行加减乘除运算，如何清除错误的输入等。
然后，我会给大家一些实际的例子，让大家通过计算器得到特定的数字。
在这个过程中，我会逐一解答大家的问题，确保每个人都能够熟练地使用计算器。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，包括计算器的使用方法，以及一些典型的例题和解答过程。
这样，大家可以在课后复习时，更好地理解和记忆本节课的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家在自己的计算器上完成一些加减乘除的计算题。
我会给大家提供详细的题目和答案，让大家能够在课后进行复习和巩固。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
小学数学《拨一拨》
《拨一拨》教学设计【教材】北师大版【课时安排】第1课时【教学对象】二年级2班【授课教师】钟红梅【教材分析】《拨一拨》是北师大版义务教育课程标准教科书小学数学二年级下册第三单元第二课即第24页的内容，即学习认识数位顺序，万以内数的读写。
它是在学生已掌握了百以内数的读法和写法的基础上进行教学的，而在前一课，课本也安排了万以内数的数法，对学习本科奠定的基础。
学会读、写万以内的数对后面学习万以内数的加减、加减混合运算有着重要的奠基作用。
【学情分析】本课教学是在学生掌握万以内数数及数的组成的基础了进行的，对于二年级的孩子来说，比较少接触这样大的数。
读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及万以内数的计算的重要基础，教材通过学习数位顺序表——说出数的组成——读数——写数这样一个过程来掌握万以内数的读写，符合学生的认知规律。
在新课后面还有一个了解算盘的内容，让学生感受我国悠久的数学文化。
【教学目标】✧知识与技能：1、借助计数器认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成，学习读、写万以内的数。
✧过程与方法:1、通过在计数器上拨数等操作活动，让学生参与学习过程。
2、通过学生独立思考、同桌讨论游戏等活动学习巩固万以内数的读法和写法。
✧情感态度价值观:1、培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。
2、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
【教学重点】了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
【教学难点、关键】中间和末尾有0的万以内数的读法和写法。
【教学方法】情境法、观察法、操作法、讨论法、演示法等。
【教学手段】1. 通过介绍新朋友（计数器）引出课题，吸引学生的兴趣和注意力。
2.通过实际操作与多媒体演示让学生循序渐进学习万以内数的读法和写法。
3.通过同学之间相互讨论、教师讲解，总结出读数和写数的方法。
北师大版数学二年级下册《拨一拨》PPT课件2013
学习目标：
1. 熟练认识万以内各数。
2. 能够熟练拨出各数。
（1）拨出一百五十七， 一个一个地数，数到一百 六十一，并把它们写出来。
157 158 159 160 161
（2）拨出二百九十八， 一个一个地数，数到三百 零二，并把它们写出来。
298 299 300 301 302
五百三十 九千一百 七千零一
1. 说一说每件商品的价格。
2. 写出线上的数。
1100
2500
960
1900
3. 填一填。
218＝200＋__1_0_＋__8__
1_3_2_5_ ＝ 1_0_0_0_ ＋_3_0_0_＋_2_0__ ＋__5__
4. 100里有（ 10 ）个十，1000里有（ 10 ）个百， 10000里有（ ）1个0 千。
（2）各有多少块糖？ 252
1103
（3）拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到 九百九十七，并把它们写出来。
1002 （1001） （1000） （ 999 ） （998） 997
1020 340 782
读数
1002 4003 2980
1200 4030 2009
写数
四千零二 六千零三十 一千五百零七
3．中间有一个0或几个0，只读一个零； 末尾不管有几个0，都不读。
写数时要注意什么？
1．从高位起，按照数位顺序写。
2．几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在 哪一位上写0。
（1）下面的人民币各有多少元？ 236 377
你拨我写。
五千零六。
50 0 6
2023春北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案
第3课时拨一拨4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。
活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填拨一拨。
(教材第24~26页)1.认识数位顺序表,感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间或末尾有0),且能总结出读、写万以内数的方法。
3.让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。
重难点:学会读、写万以内的数(中间或末尾有0)。
课件、计数器、算盘。
师:同学们,对于万以内的数,你们都知道些什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万)师:想一想,计数器的下面一般写着什么?填写这个表格。
(出示课件:教材第24页数位顺序表)生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:还记得不同数位上的数表示什么吗?读出老师手中计数器上拨出的数各是多少并分别说一说这些数的组成。
(用计数器逐一拨珠表示教材第24页上的数2932,9040,1001)生1:个位上的2个珠子表示2个一,十位上的3个珠子表示3个十,百位上的9个珠子表示9个百,千位上的2个珠子表示2个千,合起来是二千九百三十二。
生2:计数器的十位上有4个珠子表示4个十,千位上有9个珠子表示9个千,其余数位上没有珠子表示的都是0,所以合起来是九千零四十。
生3:计数器只有千位上有1个珠子表示1个千,个位上有1个珠子表示1个一,其余都是0,所以表示的数是一千零一。
师:仔细观察这些数,说一说,万以内数的读法有什么特点?在小组里讨论交流。
学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
师生共同小结:读万以内的数时,都是从高位读起,千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读。
数学北师大版二年级下册《拨一拨》第二课时
《拨一拨》教学设计（第二课时）主备人：陈广霞修改人：武云辉教学内容：认识数位顺序、万以内数的读写教学目标：1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读写万以内的数。
3、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：理解万以内数的顺序。
教学准备：课件、计数器教学过程：一、情景导入活动一：填一填，认一认。
同学们，你们看这是什么啊？出示：淘气的计数器。
这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他把计数器的数位补充完整吗？（1）出示数位顺序表，学生试着填一填。
（2）指名学生汇报。
真了不起，计数器补充完整了。
淘气想用他的计数器考考大家。
二、新知探究活动二：拨一拨，说一说，读一读。
（一）课件出示三幅图(2932、9040、1001 )1、学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子个数，读出“二千九百三十二”，并说出2932中有“2个千，9个百，3个十，2个一”。
2、学生尝试在计数器上完成第二幅图（9040）的拨、读、写任务。
3、学生独立完成第三幅图中（1001）的内容。
（二）分三组，以小组为单位讨论交流这3种数的读法。
1、第一种：不带0的数（2932）。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
(3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二种：中间和末尾都有0的读法。
（1）读一读、说一说都有0的数法，老师小结。
（2）出示一个所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读3、第三种：中间带0的（1001）（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，数要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的读法；不管中间是几个0，都只读一个0。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级数学下册-3.3《拨一拨》教案1-北师大版
教学准备及手段
（使用课件的要有课件链接）
教学流程
个性修改部分
一、填一填，认一认。
同学们，你们看这是这什么啊？
出示：淘气的计数器
这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他他计数器的数位补充完整吗？
真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.淘气的小学共有1706个学生。3.我们学校有550人。4.买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。
2、第二类：中间带0的数
3、第三类：只有末尾带0的数
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（三）看一看，写一写。
我们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？出示
三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。
（1）出示数位表写：
（2）说说你是怎么想的？为什么这么写？
（3）你能计数器上拨出来吗？
1.P25/1.
拨一拨
教学课题
拨一拨第一课时
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
教学重点与难点
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
每个数中的4表示什么意思？你能说说吗？
动手连一连
2.出示算盘。
同学们你们知道这是什么吗？
（1）介绍算盘历史。
数二下册《拨一拨》课件
你能尝试把它读出来吗？
2
9
3
2
9040 读作：九千零四十 1001 读作：一千零一
读数时要从最高位开 始读,最高位上是几， 就读几，如果中间有 一个零或者两个零， 只读一个零，末尾不 管有几个零都不读。
2058读作两千零五十八 2010读作两千零一十 104读作一百零四 1008读作一千零八 9080读作九千零八十
两千零九十七
三千两百 六千零二 2、 五千零八 写作 九千四百 写作 四千零六十 写作 一万三千 写作
如果要接着一个一个 的往下数，你会吗？
3 0 0
3
0
1
3
0
2
1100
2500
960
1900
10
8
1325 1000 300
20
5
7865= 7000 + 800 + 2030= 2000 + 9008= 9000 +
30 8 10
60 +
5
112= 100 +
+
2
读数和写数时要从最 高位开始读和写
在数中间有多个连续的 零时，只读一个；尾巴 的零一个都不读
......
3
2
7
写出： 八千零五十二 写作：8052
一千五百零三 写作：1503
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写数时要从最高位开 始，按照数位顺序白 表写，几千就在千位 上写，几百就在百位 上写......，中间或者 末尾哪一位上一个数 也没有，就在那一位 上用“0”占位。
1、 一万两千八百五十三
写作12853 写作2097 写作3200 写作6002 5008 9400 4060 13000
北师大版二年级数学下册《拨一拨》生活中的大数PPT精品课件
6个百
6个十
6个一
课堂练习
4.拓展练习：写出算盘上的数，并读一读。
写作：（ 6070 ） 读作：（ 六千零七十）
（ 3204 ） （ 6700 ） （ 三千二百零四） （ 六千七百 ）
板书设计
拨一拨 数位顺序表
…… ( 万 )位 ( 千 )位 ( 百 )位 (十 )位 ( 个 )位
读数 写数
从高位起→按顺序
新知讲解
看一看，写一写。
三百二十七
八千零五十二
一千五百零三
万千百十个 写作：
万千百十个
万千百十个
写数，认清数位 很重要！
尝试写一写 。
新知讲解
三百二十七
万千百十个
写作：
32 7
写数从高位起，哪 一位有几，就在那一位 上写几。
新知讲解
八千零五十二
一千五百零三
万千百十个 万千百十个
写作：
8052
150 3
拨数时，哪一位上有几个 这样的计数单位，就在那 一位上拨几个珠子。
读作：二千九百三十二
2 932
新知讲解
游戏二： 9个千，0个
百，4个十，0 个一。
如果哪一位上一个计数 单位也没有，那一位就 不用拨珠子。
读作：九千零四十
9 040
数中间有0就读作零 末尾的0不读
新知讲解
游戏三： 1个千，0个
百，0个十，1 个一。
如果中间有很多0，全 部读出来，太麻烦了 。
读作：一千零零一
1001
读作：一千零一
新知讲解
1 001
读作：一千零一
读中间带0的数时，不管中间是几个0 ，都只读一个0。
新知讲解
用自己的话说说怎么读 万以内的数？
数学北师大版二年级下册拨一拨教学反思
《拨一拨》教学反思
《拨一拨》这节课的内容是万以内数的读法和写法。
万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生是有一定的知识基础和动手能力。
本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。
教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。
通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果：
1、培养学生的动手操作能力。
2、把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。
3、培养师生的合作意识和合作能力。
活动过程这一环节，主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。
学生在合作中分享、互相竞争、体验到成功的喜悦。
提高了学生的交流能力和表达能力。
有利于培养学生的合作意识和合作能力。
激励了学生的参与，培养了学生的主动性。
但在这节课教学中，由于时间掌握得不够，在突破教学难点中，没有达到预期的目的。
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你能再找个数说一说吗？
请同学们和同伴互相 说一说。
知识提炼
万以内数的组成： 一个数千位、百位、十位、个位上的
数分别是几，这个数就由相应的几个千、 几个百、几个十和几个一组成。
小试牛刀 （选自教材P25 T2） 读一读，写出横线上的数，并在算盘上
拨一拨。 请同学们在算盘上拨一拨。
1100
2500
2.数学游戏：谁得第一？（选自教材P26 T4） 小男孩得第一。
3.读或写出横线上的数。 （1）长江是我国第一长河，世界第三长河， 全长约 6300 千米。
六千三百
（2）太平洋是世界第一大洋，平均深度约 为三千九百五十七米。
3957
4. 一个四位数，最高位上的数是 3，十位上 的数是 5，任意相邻的 3 个数的和都是 12， 这个四位数是多少？
万以内数的写法： 从高位写起，按照数位顺序一位一位地
写。几千就在千位上写几，几百就在百位上 写几，几十就在十位上写几，几就在个位上 写几，哪一位上一个数也没有，就在那一位 上写“0”占位。
小试牛刀
想一想，每个数中的“4”各表示多少？用 线连一连。 （选自教材P25 T1）
知识点3 认识算盘
认一认，拨一拨。
想一想 我们在读数和写数时要注意什么？
读数：末尾有几个 0 都不读，中间有一 个或两个 0 只读一个 0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写 0。
读数和写数都从高位开始。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识提炼
万以内数的读法： 读数时要从最高位读起，千位上是几就
读几千，百位上是几就读几百，十位上是几 就读几十，个位上是几就读几，中间有 0 的 只读一个“零”，末尾有几个 0 都不读。
填一填，认一认。 数位顺序表
…… ( 万)位 ( 千)位 ( 百)位 ( 十)位 ( 个)位
知识提炼
在数位顺序表中，从右边起，第一位 是个位，第二位是十位，第三位是百位， 第四位是千位，第五位是万位。它们的计 数单位分别是个、十、百、千、万。
知识点2 万以内数的读法与写法 拨一拨，说一说，读一读。
3453
5.用 4，6，0，0 这四个数字分别写出只读一 个零的四位数和一个零都不读的四位数。
只读一个零的四位数有：4060，6040， 4006，6004。
一个零都不读的四位数有：4600，6400。
6. 小宁读数时，把一个数的千位和十位上的 数字调换了位置，读成了四千八百五十。这 个数原来是多少？写出来。
2个千，9个 百，3个十， 2个一。
2932
二千 九百 三十 二
拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个 百，4个十， 0个一。
九千 零 四十
9040
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个 百，0个十， 1个一。
1001
一千 零一
看一看，写一写。 三百二十七
327 一千五百零三
1503
八千零五十二 8052
970
1900
例 读出下面各数：3009，4600。
3009 读作：三千零九零九 4600 4读60作0 ：读四作千：六四百千零六零百
错因分析：错误的原因是没有真正掌握中间 有 0 和末尾有 0 的数的读法。
1. 数一数，填一填。 （选自教材P26 T3） （ 1103 ）块
1325 = 1000 + 300 + 20 + 5
知识提炼
在算盘上计数时，要拨珠靠梁，1 个下珠表示 1，1 个上珠表示 5，空档 表示 0。
知识点4 万以内数的组成
看一看，说一说。 2128＝2000＋100＋20＋8
看一看，说一说。 2128＝2000＋100＋20＋8
2128里有2个千，1个 百，2个十和8个一。
看一看，说一说。 2128＝2000＋100＋20＋8
拨一拨
1.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、 写万以内的数。 （重点）
2.能够准确进行中间或末尾有零的数的读写。 （难点）
填一填。 (1)95 读作： 九十五 ，
68 读作： 六十八 ， (2)八十八写作： 88 ，
三十九写作： 39 ， (3)98 里面有( 九 )个十，( 八 )个一。
知识点1 万以内的数位顺序表
这个数原来是五千八百四十， 写作：5840。
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.万以内的数位顺序表。 2.万以内数的读法与写法。 3.万以内数的组成。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。