音乐七年级下人教版第1单元唱歌《渴望春天》教案3
音乐教案-《渴望春天》_1613
音乐教案-《渴望春天》篇一：歌曲《渴望春天》音乐教案篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》篇三：渴望春天教学教案渴望春天教学设计教学目标1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学难点1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。
教学过程一、听春——导入[出示幻灯片1]师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？生：春天的景物。
师：大家喜欢春天吗？生：喜欢师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？生：小草，小鸟??师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]三、唱春——《渴望春天》（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。
）1. 了解6/8拍子[出示幻灯片4]概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。
强弱：强弱弱次强弱弱节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡??2. [出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。
在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。
初中七年级音乐教案《渴望春天》
初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇：初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路：《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教学目标：1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教材分析：通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
并感受其抒情性和审美性。
通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。
通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。
教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱。
让春天和音乐有机的融合。
使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
教学过程：一、导入新课：（1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老师总结：大家说的好。
这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版一、教学目标1.了解歌曲《渴望春天》的背景和含义。
2.能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的情感表达。
3.培养学生对于春天的热爱和对于祖国的热爱。
4.提高学生的合唱能力和表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的旋律和节奏。
三、教学内容和课时安排第一课时教学内容1.将歌曲《渴望春天》播放给学生，帮助学生了解歌曲的背景和含义。
2.教授歌曲的旋律和节奏。
课时安排1.介绍歌曲及其背景和含义（10分钟）2.对歌曲进行分析和教授旋律和节奏（30分钟）3.学生跟唱练习（20分钟）第二课时教学内容1.教授歌曲的情感表达方法。
2.组织学生分组进行练习，并进行评价。
课时安排1.介绍歌曲的情感表达方法（10分钟）2.组织学生分组练习（30分钟）3.评价学生的表现（20分钟）第三课时教学内容1.整合课程内容，让学生独立表演歌曲。
2.提供反馈和评价，帮助学生改进。
课时安排1.组织学生独立进行表演（40分钟）2.提供反馈和评价（20分钟）四、教学方法1.讲解法2.听写法3.观察法4.练习法5.评价法6.合作学习法五、教学评价与反思在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，帮助学生了解并掌握了《渴望春天》这首歌曲的演唱和情感表达技巧。
在课后的反思中，我发现学生对于合唱和表演方面的需求比较大，下次可以适当增加合唱和表演的内容。
同时，我还需要更加关注学生的个体表现，对每个学生进行更加全面的评价。
《渴望春天》教案(优秀7篇)
《渴望春天》教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您带来了7篇《渴望春天》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
渴望春天教案篇一教学目标：1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。
2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。
教材分析：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。
当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
⑴歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：歌曲情感的表现。
教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。
课型：以唱歌教学为主的综合活动课。
教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。
教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。
施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。
版书课题《渴望春天》并介绍作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
七年级音乐下册《渴望春天》教案
七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。
1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。
歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。
引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。
歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。
引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。
《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。
通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。
在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。
歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。
随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。
重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。
节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。
通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。
同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。
听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。
模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册教材，具体章节为《春天的旋律》。
详细内容包括歌曲《渴望春天》的学习，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生感受春天的气息，理解作品所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3. 了解作曲家创作背景，培养学生对古典音乐的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声及歌词的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生进入春天的氛围，激发学生对本节课的兴趣。
细节：教师以生动的语言描述春天的景象，让学生闭上眼睛想象，感受春天的美好。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论：学生讨论歌曲的旋律特点、节奏变化等。
c. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声，指导学生学唱歌曲。
d. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 歌曲实践：a. 学生分角色演唱歌曲，注意表达歌曲的情感。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句，并配以歌曲的旋律演唱。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动，帮助学生克服难点。
5. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，演唱歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词及旋律简谱。
2. 黑板右侧：春天的诗句及歌曲创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一首关于春天的歌曲，要求歌词表达春天的美好，旋律优美。
2. 答案：教师课后对学生的作品进行评价，选出优秀作品在课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《四季》等，提高学生的音乐素养。
渴望春天-人教版七年级音乐下册教案
渴望春天-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古代诗词2.了解和掌握中国民歌《渴望春天》的基本知识和演唱技巧3.培养学生的音乐表现力和演唱技巧4.提高学生的听力和音乐欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点：中国民歌《渴望春天》的演唱技巧2.教学难点：学生对诗词的理解和感悟，以及音乐与文学的结合三、教学内容1.温故知新：回顾中国古代诗词及其与音乐的关系2.基本知识：介绍中国民歌《渴望春天》的歌词、曲调、节拍等基本知识3.演唱技巧：教学有关《渴望春天》的演唱技巧，如音准、音高、音量、语音等4.与文学相结合：让学生从文学的角度理解词曲之间的关系，并结合音乐表达出自己的情感5.欣赏品味：听取不同版本的《渴望春天》的音乐，以及各自的特点和魅力四、教学步骤步骤一：温故知新，了解中国古代诗词及其与音乐的关系1.教师介绍中国古代诗词的特点和发展历程，以及与音乐的关系2.运用多媒体展示相关诗词和音乐的结合，让学生理解音乐与文学的关系步骤二：介绍中国民歌《渴望春天》的基本知识1.教师介绍《渴望春天》的背景、歌词、曲调和节拍等基本知识2.让学生听唱《渴望春天》，并观察演唱者的表情、动作和声音等步骤三：教学《渴望春天》的演唱技巧1.针对学生的音乐素养和表现力，教师对演唱技巧进行针对性指导2.借助多媒体工具演示正确演唱方法，并让学生模仿演唱步骤四：与文学相结合，让学生从文学角度理解词曲之间的关系1.针对课堂上所学习的古代诗词，让学生自由发挥想象和创造力，创作自己的文学作品2.让学生结合自己的文学作品和《渴望春天》一起表达出自己的情感步骤五：欣赏品味不同版本的《渴望春天》的音乐1.教师播放不同版本的《渴望春天》音乐，让学生感受不同演唱者的风格和魅力2.结合学生所学的演唱技巧，进行欣赏品味和分析，体验音乐的魅力五、教学评价1.学生在学习本节课的知识和技能方面的掌握程度2.学生在课堂上的参与度和表现力3.学生对音乐与文学的关系的理解六、教学拓展1.扩展课堂内容：选取其他中国古代诗词，让学生更加深入地了解文学与音乐的关系2.拓展练习：让学生们分组，创作音乐作品并进行表演，提高学生的音乐综合表现能力。
人教版七年级音乐下册(简谱)第1单元《渴望春天》教学设计
6.教学评价：通过学生演唱《渴望春天》的准确度和美感，评价学生的学习效果。
7.课后作业：巩固所学知识，回家后练习演唱《渴望春天》。
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《渴望春天》，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐美的感知和理解。
ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
c.教学方法/手段/资源：
i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
d.作用与目的：
其次，在教学内容上，我需要更加注重知识的深入讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我需要更加注重知识的实际应用，通过实际案例和练习，让学生更好地理解和掌握所学知识的应用。
最后，在教学管理上，我需要更加注重课堂纪律和学生行为规范的培养，营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率和质量。同时，我需要更加注重学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，进行针对性的教学调整和改进。
d.音乐创作测试：给学生一个简单的旋律或节奏，请学生进行音乐创作，检测音乐创作能力的掌握情况。
e.文化理解测试：请学生谈谈对歌曲《渴望春天》的文化背景的理解，检测文化理解能力的掌握情况。
课后拓展
1.拓展内容
a.歌曲《渴望春天》的演唱技巧：推荐阅读《声乐技巧入门》等书籍，观看《歌唱技巧教学视频》等视频资源。
b.简谱识谱知识：推荐阅读《简谱识谱教程》等书籍，观看《简谱识谱教学视频》等视频资源。
c.音乐鉴赏能力：推荐阅读《音乐鉴赏入门》等书籍，观看《音乐鉴赏教学视频》等视频资源。
教学设计《渴望春天》（精选五篇）
教学设计《渴望春天》（精选五篇）第一篇：教学设计《渴望春天》歌曲《渴望春天》教学设计教材版本：人民教育出版社出版课题：《渴望春天》年级：七年级下册教材分析：遵循《音乐课程标准》，本教材体现以学生为本的基础教育新的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好基础。
本节课是人民教育出版社七年级下册第一单元《春之声》的第一课时。
莫扎特所创作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜爱的歌曲，当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
教学目标：依据《音乐课程标准》的要求，及新课标课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，确定了以下目标：1、知识目标：知道6/8拍的节奏规律，了解作曲家莫扎特生平。
2、能力目标：力争用流畅、跃动的声音，表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
3、情感与价值观目标：能够积极的感受、理解作品表现出的，对春天和生活的赞美，感受莫扎特在人生最困苦之时表现出对春天、生命的渴望之情。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲，准确演唱变化音。
教师教法：依据《音乐课程标准》，“完整而充分地聆听音乐作品”，“在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
”本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、拓展延伸的方法，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体现自主学习的宗旨。
学生学法：学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主分析、合作表现、实践感受的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
渴望春天音乐课教案优秀4篇
渴望春天音乐课教案优秀4篇渴望春天教案篇一【设计思路】《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。
本节课通过走进春天（创设情景），感受春天（歌曲演唱），表现春天（音乐拓展）三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、各种打击乐器【教学重点】用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。
【教学难点】准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。
体会它们在歌曲情感表现中的作用。
【教学过程】走进春天一、课前准备：播放《春之声圆舞曲》二、导入：老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。
许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。
奥地利的另一位音乐大师。
也创作了一首表现春天的歌曲，《渴望春天》。
请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。
（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激发学生对表现春天歌曲的兴趣。
营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情。
）感受春天三、学唱歌曲：（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情绪。
人教版七年级音乐下册(简谱)第一单元《渴望春天》教学设计
人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》教学设计一、教学内容分析本节课主要教学内容为人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》。
课程内容主要包括：歌曲的欣赏与学习、简谱知识的讲解与练习、音乐表现力的培养。
1.歌曲的欣赏与学习：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，使学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：在歌曲学习中，穿插讲解简谱的知识，使学生掌握简谱的基本知识和识谱技巧。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：通过对《渴望春天》这首歌曲的学习，引导学生运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己对春天的感受和情感。
教学内容与学生已有知识的联系：1.歌曲的欣赏与学习：与学生已有的音乐素养和鉴赏能力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐素养和鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：与学生已有的音乐知识相关联，通过学习简谱知识，进一步巩固和提高他们的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：与学生已有的音乐表现力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐表现力。
二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解音乐作品的美。
2.音乐表现力：通过对歌曲的学习和表现，提高学生的音乐表现力，使他们能够运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己的情感和感受。
3.音乐创作能力：通过学习简谱知识和音乐表现力，激发学生的音乐创作能力，使他们能够创作出自己的音乐作品，表达自己的情感和感受。
4.音乐合作能力：通过集体学习和练习，培养学生的音乐合作能力，使他们能够与他人合作，共同完成音乐作品，提高他们的团队协作能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的欣赏与学习：理解《渴望春天》这首歌曲的内涵和情感，欣赏并学习这首歌曲。
人教课标版七年级音乐下册第一单元《渴望春天》教案
五、学习作品的风格。
教师充满感情的演唱歌曲，弹奏
《渴望春天》。学生感受词与曲的 和谐及明朗愉快的情绪。体会对美 好春天向往的心情。
六、深入：介绍莫扎特创作《渴望 春天》时的情景：
师：这首歌曲作于1791年1月14日，这 时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令 人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝 望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣， 足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活 态度。
共同进步！
七、学习作品的结构:
师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。 学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边 听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式： a+a1+b+a2 介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教控制而斗争，悲惨 的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品。 师充满激情的讲述：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样， 其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童 年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧 等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂…… 学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎 特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。 缅怀一代音乐大师。 使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大 师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。
二、导入：听赏童声合唱《渴望 春天》
欣赏优秀童声合唱团演唱录音歌曲，使学 生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受 音乐意境。 聆听《渴望春天》：初步熟悉旋律，熟悉 音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用 简洁的语言来描述自己感受到的东西。
三、展开：
人教版七年级音乐下册(五线谱)第一单元《渴望春天》教学设计
《渴望春天》教学设计教学目标：一、知识与技能1.学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2.知道6/8拍的图示，了解作曲家生平及贡献。
二、过程与方法1.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
2.自主学习作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。
三、情感、态度、价值观1.感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
2.能积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学学法：合作探究、合作交流、发现法教学过程：一、创设情境，激趣导入1.猜迷小游戏。
2.请同学们说几首和春天有关的歌曲。
二、歌唱春天，新课教学1.聆听歌曲《渴望春天》2.请小组同学介绍本课的相关学习内容资料。
3.提出问题，聆听歌曲，小组交流，整理答案。
4.请同学提问，找同学解答。
5.柯尔文手势复习C大调音阶6.唱曲谱三、自主合作探究1.小组合作，体会音乐知识在歌曲中的运用。
2.找出歌曲中的音乐知识，同学之间相互合作，解答。
3.学生提出疑问：老师讲授难点：唱准变化音。
4.小组合作探究，为歌曲添词。
5.小组展示、个人展示。
6.课堂检测。
四、拓展延伸全体学生为歌曲《渴望春天》伴奏。
五、小结同学们，我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。
我们更应该珍爱生活中的明媚春光，用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。
更要像莫扎特一样，用自己勤劳的双手和智慧，去热爱并追寻属于我们自己的生命之春；你们正处于青春年华,相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”!。
渴望春天音乐教案_音乐教案-《渴望春天》
与童趣，足以看出作曲家〔坚决的〕意志和〔乐观的〕生活看法。
3.再唱歌曲，感受爱春、盼春的情感。[出示幻灯片 11]
4.莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？
第3页共3页
又如树枝上新展开的嫩芽在随风漂浮??
春天的赞美及渴望春天到来的急迫心情？
2. [出示幻灯片 5]分析歌曲，查找节拍感觉，体验歌曲心情、速度
C.带歌词演唱，放录音，同学跟唱，然后分组评比，看哪组同学能把
等音乐要素。
歌词填精确。完好的唱歌词，留意分析哪些地方表现了对春天的赞美？哪
在听赏之后，我们觉察，歌曲心情快乐，速度稍快，结构很规整，有 些地方表现了渴望春天来临的急迫心情？有感情的去表达一种渴望春天
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
渴望春天音乐教案_音乐教案-《渴望春天》
篇一：歌曲《渴望春天》音乐 篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》 篇三：渴望春天教学教案 渴望春天教学 教学目标 1、以“春〞为主题，使学生通过唱歌春天的歌曲欣赏春天的乐曲 来查找春天，觉察春天，感悟春天。 2、在反复倾听、唱歌《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、快乐 的心情。培育学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清爽流 畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的宠爱 之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的心情演 唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的转变表现赞美春天、渴 望春天的心情。 教学重点 1、感受和体验歌曲的音乐心情及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的转变表现赞美春天、渴望春天的心情。
要多么的宠爱春天，才能写出那么盼望春天来临的曲调呢？你对有多少了
解呢？[出示幻灯片 10]
音乐教案-《渴望春天》
音乐教案-《渴望春天》篇一：歌曲《渴望春天》音乐教案篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》篇三：渴望春天教学教案渴望春天教学设计教学目标1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学重点 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学难点 1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。
教学过程一、听春——导入[出示幻灯片1]师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？生：春天的景物。
师：大家喜欢春天吗？生：喜欢师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？生：小草，小鸟??师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]三、唱春——《渴望春天》（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。
）1. 了解6/8拍子[出示幻灯片4]概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。
强弱：强弱弱次强弱弱节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡??2. [出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。
在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。
七年级音乐下册教案-渴望春天3-人教版
教学过程
导入
今天我们学习这首《渴望春天》，首先要掌握歌曲的节奏特点。
知识讲解
（难点突破）
1.6/8拍的意义；强弱规律；指挥图示。
2.弱起小节及练习
3.一字多音的节奏的读法
课堂练习
（难点巩固）
1.6/8拍的训练
2.按节奏读歌词
3.练习作品中一字多音的节奏演唱
小结ห้องสมุดไป่ตู้
一堂课的成败，整个教学的得失，关键就在于是否处理好教学中突出重点，突破难点，抓住关键这一问题。在实际操作，观察，归纳等活动中突破难点。掌握学情，精心设计练习，将难点问题分解开来讲解，逐项解决突破，使学生掌握知识，形成技能的重要手段。练习要有针对性，目的性，避免盲目性。本节课通过学习歌曲节奏，6/8拍节奏讲授、练习，弱起小节的概念学习，节奏演唱，教师的师范，跟唱，练习的方法层层递进，突破难点，为唱好歌曲打下坚实的基础。
学科
音乐
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
渴望春天
难点名称
引导学生掌握歌曲节奏
难点分析
从知识角度分析为什么难
6/8拍拍的歌曲相对少，弱起小结、一字多音的节奏演唱比较薄弱。
从学生角度分析为什么难
孩子们习惯正拍演唱进入，弱起小节和一字多音的演唱，节奏容易出错。
难点教学方法
1.讲授法
2.直观演示法
3.练习法。
初中音乐人教版七年级下册第一单元《唱歌：渴望春天》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人教版七年级下册第一单元《唱歌：渴望春天》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1、能够用亲切、自然、欢快的声音表达歌曲的内涵。
2、感受歌曲八六拍的强弱规律,学会八六拍指挥。
过程与方法:情景导入、视觉欣赏、讲授、教唱。
情感态度与价值观:感受大自然的美,激发学生对音乐、对大自然、对美好生活的热爱之情。
2学情分析
《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
它以少年儿童那纯真的稚气、生动活泼的语言、表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。
3重点难点
重点:能够用亲切、自然的声音表达歌曲的内涵
难点:1、旋律中变化音的演唱。
2、掌握八六拍的指挥方法。
4教学方法
导入法、欣赏法、讲授法、教唱法
5教学准备
课间、钢琴
6教学过程
一、情境导入
1、欣赏《渴望春天》
结合春天的美丽风景图片播放歌曲《渴望春天》。
让同学们通过欣赏春天美丽的风景图片和歌曲去感受春天的大自然美以及对春天的向往。
老师提问:同学们,我们刚才欣赏了春天美丽的风景和歌曲《渴望春天》,请同学们说说你的春天是什么样子的?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《渴望春天》教案
教学内容：
1、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学准备：
钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1、学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色。
（2）可用优美的旋律导入。
（3）可用简短的诗句导入。
（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
2、播放歌曲《渴望春天》。
请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
3、随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
5、请学生从曲谱中找出变化音。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
6、再次播放歌曲《渴望春天》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
7、在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱、齐唱。
之后，也可由学生独唱或小组唱。
8、请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。
伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
1。