室内设计手绘表现技法

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《效果图手绘技法》课程标准

《效果图手绘技法》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是环境艺术设计专业核心课程、环境艺术设计专业必修课程。

具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，通过美术基础的基本理论、应用知识的学习，了解手绘效果图的表现技法。

使学生掌握画面的构图、比例、透视、造型、明暗、质感等绘画基本因素，能够运用表现技法绘制建筑效果图，具有一定的画面组织能力，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。

三、设计思路本课程标准以环艺室内外设计表现技法的学习，使学生通过室内外效果图的绘制能快速、准确地表达设计意图，培养学生的表现能力及审美品味，使其设计意识不断提高。

室内设计手绘效果图表现技法是以教授学生专业表现技法为主的基础必修课程，也是学生们从基础绘面课程向室内设计专业课程过渡的一门重要课程。

当然，在实际案例设计投标与施工中,手绘效果图表现也起着举足轻重的作用，所以，对于室内设计专业教师来说，手绘效果图表现技法的正确教学方法尤为重要，不仅要交给学生如何对将要进行设计的室内空间有明确的认识，还要让学生学会如何更好地运用手绘效果图表现技法进行一系列有效的设计活动。

四、课程培养目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。

通过对效果图表现技法的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析；并且引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。

1．专业能力：通过该门课程的学习，使学生能基本认识和把握效果图表现甲方的基本原理和绘制方法。

2．方法能力：通过该门课程的学习，使学生能基本掌握效果图表现技法技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。

3．社会能力：通过该门课程的学习，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。

室内手绘表现技法课程标准

室内手绘表现技法课程标准室内手绘表现技法课程标准1. 引言在室内设计领域，手绘表现技法一直是一个重要的技能要求。

而针对室内手绘表现技法的课程标准，则是培养学生绘图能力和设计表达能力的关键。

本文将从室内手绘表现技法的重要性、课程标准的制定意义、课程标准的内容和结构、以及对于学生的启示四个部分来对室内手绘表现技法课程标准进行全面评估和探讨。

2. 室内手绘表现技法的重要性手绘表现技法在室内设计中具有不可替代的地位。

与电脑绘图相比，手绘能更自由、更具创意地表现设计师的想法和灵感。

而室内设计作为一门艺术，注重的正是美感和创新性，因此对手绘表现技法的要求也日益重要。

3. 课程标准的制定意义室内手绘表现技法的课程标准制定，不仅可以规范教学，提高教学质量，更可以促进室内设计教育的发展和进步。

通过设定具体的标准和要求，学校和教师们可以更有针对性地进行教学，确保学生掌握了必要的技能和知识。

4. 课程标准的内容和结构室内手绘表现技法的课程标准应包括基本绘图技能、透视原理、色彩运用、素描技法等内容。

还应结合实际设计案例进行教学，以便学生更好地将技法运用到实际设计中。

标准还应明确不同阶段的学习目标和要求，从基础到提高，循序渐进地培养学生的手绘能力。

5. 对学生的启示学生在学习室内手绘表现技法时，应注重绘画技能的培养，同时也要学会灵活运用不同的绘图方法。

还应注重观察和实践，多画多练，不断提高自己的表现能力和审美水平。

另外，学生还要明确课程标准对于自己的要求，切实努力完成每个阶段的学习目标。

6. 个人观点和理解在我看来，室内手绘表现技法课程标准不仅是一纲四目的简单制定，更是为了引导学生掌握绘图技巧、培养创新能力和审美情趣。

正如一位室内设计教育工作者所言：“课程标准的制定是为了培养具有扎实专业基础、创意能力和实践能力的优秀室内设计人才。

”这也正是我对室内手绘表现技法课程标准的认知和期待。

7. 总结室内手绘表现技法课程标准的制定和实施，对于室内设计教育、学生绘图能力以及设计师的职业发展有着重要的意义。

室内设计手绘技法与快题表现(第2版修订版)

4.2陈设的质感表现
4.2.1布面的质感表现 4.2.2毛料的质感表现 4.2.3木纹的质感表现 4.2.4玻璃的质感表现
4.3家具陈设的表现
4.3.1单体家具的表现方法 4.3.2绿植的表现方法 4.3.3装饰瓶、灯具及装饰画的表现方法 4.3.4沙发的表现方法 4.3.5单体椅子的表现方法 4.3.6茶几的表现方法 4.3.7单体床的表现方法 4.3.8单体家具表现行业应用案例
6.5公共空间设计线稿表现
6.5.1商业接待空间设计线稿表现方法 6.5.2办公空间设计线稿表现方法 6.5.3展览展示设计线稿表现方法
6.6空间线稿案例正误分析
6.6.1空间线稿案例的分析与总结 6.6.2空间线稿表现的错误案例分析
7.1住宅空间的上色表现
7.2办公空间的上色表现
7.3餐饮空间的上色表现
5.4组合家具的上色表现方法
5.4.1沙发组合的上色表现方法 5.4.2床体组合的上色表现方法 5.4.3桌椅组合的上色表现方法 5.4.4组合家具上色表现行业应用案例
6.1空间线稿概述 6.2空间线稿表现
6.3实际案例临摹
6.4家装设计线稿快速表现案例
6.5公共空间设计线稿表现
6.6空间线稿案例正误分析
7.3餐饮空间的上色表现
7.3.1餐饮空间的上色表现案例一 7.3.2餐饮空间的上色表现案例二
7.4综合商业空间的上色表现
7.4.1休闲空间的上色表现 7.4.2餐饮包房的上色表现 7.4.3酒店大堂的上色表现
7.5家装设计的上色表现
7.5.1客厅设计上色表现方法 7.5.2餐厅设计上色表现方法 7.5.3卧室设计上色表现方法 7.5.4卫浴空间设计上色表现方法

室内手绘表现技法-场景表现

学习情境三、场景表现
项目一：住宅空间室内表现
住宅空间通常包括客厅、卧室、餐厅、卫生间等。构图时应遵循均衡原则。家居空间采用一点透视表现时，应处理好几个空间界面与家居布置的均衡性和灵活性。 1、构图透视 2、色彩材质 3、空间氛围
反例: 请同学们评价
项目一:卧室手绘效果图绘制已知设计方案，运用手绘表现技法完成效果图 1.1前期准备：整理住宅空间设计稿
步骤五：
在了解了基本的空间透视方法后开始绘制室内家具的透视图。（1）在C 点左边的基线上，量取G 、F 两点，并经M 点分别作MG 和MF 的延长线分别交于CV 点与C点的连线延长线于G' 、F' 两点，经过这两点分别作线段CD的平行线。（2）在CD 线段上量取H 点和P 点，过CV 点作它与H 、P 点连线们的延长线，分别经G‘ 、 F' 两点的平行线相交，得出a 、b 、c 、d 四点，经四点向上画出其垂直线。（3）画家具的高度，先在H 点的垂直线上量取家具的高度（一般为45mm）定为N 点，作 CV 点与N点的延长线，分别交于a 、c 的垂直线上，再向右分别作CD 的平行线，分别交于b 、d 的垂直线上得出两点，并连接两点（图3-7）。
四、色调的分析效果图的色调分为两大类: 1、写生色彩：较为深入的徒手表现，（水粉综合表现、水彩综合表现、喷笔综合表现） 2、装饰色彩：表现的角为简洁和概括的手绘，（马克笔技法、钢笔淡彩技法）构成色调的因素 1、依据色相分析。红色调、蓝色调、黄色调…….. 2、依据色性分析。暖色调、冷色调、中性色调…….. 3、依据彩度分析。强调、弱调、中间调…….. 4、依据明度分析。亮调、暗调、灰调……..
步骤二：
（1）在A 、B、C 、D 方框中的视平线HL 上任选一点CV 作为心点，一般情况CV 点不能在A 、B 、C 、D 方框内视平线的中心上，应偏左或者偏右。（2）将CV 点分别与A 、B 、C 、D 连接并延长，CV 点与C 、D 点边线的延长线是墙面和地面的交界线，CV 点与A 、B 点连线的延长线是墙面和顶棚的交界 AC BD AC 1‘ 2’ 线，AC 、BD 两线段为墙与墙的交界线。在AC 段左侧按照单位标明点1‘、2’、 3'、4'、5'、6'，在CD 段标明点1、2、3、4、5（图3-4）。

室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类

科学性艺术性说明性
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4 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
室内设计手绘概念草图
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5 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
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6 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
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7 二、室内设计手绘表现技法的特点
艺术性强
手绘效果图是一种艺术作品，绘画中所体现的艺术规律也同样适用于手绘效果图中。
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8 二、室内设计手绘表现技法的特点
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室内设计手绘表现技法
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室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
• 室内设计手绘表现技法的基本概念 • 室内设计手绘表现技法的特点 • 手绘表现图的分类
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3 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
室内设计手绘表现技法是指室内设计师在较短的时间内徒手绘制效果图，从而快捷而直观地表达设计意图和与他人沟通设计方案。
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14 三、手绘表现图的分类
（二）按表现方式分类 2．精细效果图
精细效果图是在前期设计基本定型之后做的深化性效果图，属于设计后期的展示部分，可用于和他人沟通及作为汇报资料。
它完整地展示了设计中的空间结构、灯光材质和装饰造型，能让客户直观地看到设计师的设计意图，方便彼此沟通。
优点
缺点
精细效果图比概念草图需要更多的绘制时间，它是概念草图的延续和深化。
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15 三、手绘表现图的分类
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16 三、手绘表现图的分类
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室内设计手绘表现技法
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表现灵活方便
手绘效果图不受时间、空间的影响，只需要一支笔和一张纸就可以随时随地进行创作，既可

室内设计手绘效果图表现技法PPT课件

喷绘着色技法
• 喷绘效果图是利用空气压缩机把色彩颜料喷涂到画面上的一种着色方式，喷绘形成的图面色彩颗粒细致柔和，光影处理变化微妙，材料质感表现的生动逼真。
• 通过对喷点、喷线和喷面的练习，掌握均匀喷涂和渐变喷涂等方面的操作技巧，要注意对喷量、喷距及喷速的均匀变化进行具体控制。
• 实际操作中为满足画面需要，常使用模板遮挡技术，运用纸、胶片、等这类遮挡物来处理一系列的画面色彩效果。
借助一些绘图仪器，或直尺、曲线板之类的绘图工具表现，对图面效果的准确度要求较高，可以作为水彩及水粉等彩色效果图的着色底稿进行渲染。
效果图上色技法
• 钢笔淡彩表现技法 • 马克笔表现技法 • 彩色铅笔表现技法 • 喷笔表现技法 • 综合表现技法
马克笔上色技法
马克笔绘图的根本步骤解析〔二〕：
• 先考虑画面上室内空间的整体色调，用不同灰色对明暗关系做大致上的调整。
• 运用灵活多变的笔触将对空间色彩起决定作用的大色块表现出来。 • 由于室内的摆设在图中所占的面积比较小，为了起到画面色彩的互
补作用，可以用较冷的颜色将它们给表现出来。 • 注意调整画面的平衡度及要注意疏密关系和整体的环境色，同时把
室内设计效果图表现技法
设计表现是设计师通过可视的影象表达设计思维的一种方式，它能直观地反映出设计师预想中的室内空间、色彩、材质、光照等装饰艺术效果。
设计表现产生的手绘效果图是介于一般绘画艺术与工程技术图纸之间的一种绘画形式，是对客观真实的描绘，不带主观随意性；绘画作品那么主张突破现实，表达自己的主观感受与激情。
色彩关系，要注意图面的留白，还要考虑色彩叠加后产生的画面色彩的变化。
• 将家具、陈色及细部造型进步深化，具

《室内设计手绘表现技法》课程标准

《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。

课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。

帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。

2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。

表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。

职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。

传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。

《手绘表现技法》课程教学大纲

《手绘表现技法》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够了解快题设计表现种类与方法，熟悉专业室内外手绘的发展趋势和现状；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握快题设计表现技法的基本功底，熟悉效果图快速表现方法和程序等基础理论知识；
3.通过本课程学习，能够培养学生自主构思的能力，掌握各种不同的工具和材料呈现效果展示的能力;
4.通过本课程学习，加强学生环境设计表现技法、构图比例、透视原理、色彩关系等专业知识，进一步提高审美能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握快速表达的设计表现能力，包括草图构思、方案绘制、节点表现的绘制能力；
6.通过本课程学习，学生能够掌握环境设计的效果展示方法，提高环境设计策划及方案设计的比稿能力。

1.建议教材
1.奚思聪主编.室内设计手绘效果图表现技法.兵器工业出版社，2018.8第二版。

2.孙虎鸣主编.环境艺术设计手绘效果图表现技法.河北美术出版社，2018.7第二
版。

2.主要参考书
1.谢尘编著.《室内设计手绘效果图步骤详解》，湖北长江出版社（2006年出版）
2.赵国兵编著.《室内设计手绘效果图表现技法》，福建美术出版社（2006年出版）
3.长谷川矩祥编著.《室内设计效果图手绘技法色铅表现篇》，中国青年出版社（2007年出版）
4.冯信群，刘晓东编著，《手绘室内效果图表现技法》，江西美术出版社（2007年出版）
5.顾翔东编著，《手绘快速表现技法》，湖南美术出版社（2008年出版）。

室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会

来，电脑成为设计表现的主要手段，使得学生更加依赖于电脑效果图。面对这种情况，教师应该让学生明白手绘表现的重要性，使学生懂得手绘表现能力是设计师所应具备的基本素质，它能够很好地表现设计灵感和设计思想，是今后工作中沟通的重要手段之一，同时也是提高设计师艺术修养的重要途径，这些优势都是电脑操作所不能给予的。３教学方法单一。在以往的教学中，．教师所采取的教学方法都比较单一，大多以学生临摹为主并贯穿课程始终，课程结束学生只能单纯的临摹几张手绘效果
中图分类号：６２４Ｇ４．文献标志码：Ａ文章编号：６４９２（０２Ｏ～１８０１７ — ３４２１）２０５— ２
《手绘表现技法》程的主要教学任务是让学生系课统地掌握多种手绘表现的方法，并通过手绘效果图表现其设计理念及设计方案，它的教学目的是提升学生的设计创意、表达和沟通水平，以满足社会对室内设计
重要手段，也是在讲授中能够调整学生学习情绪及学习节奏的一种有效方法，从而使学生始终保持积极的学习状态。采用多媒体进行教学，国内外优秀的手绘将设计作品放映给学生观看，要求学生根据自身情况进行有选择的临摹，然后将自己的临摹作品与原作品进行对照，找出差距从而提高手绘表达能力与观察分析能力。案例教学提倡在具体的工程案例中进行学习，讲解与课程有关的部分，这样可以把复杂的表现技法内容具体化，达到理想的教学效果，如图１所示为工程案例中的手绘设计效果图。
［王延明．５】改进高中生物学教学，培养学生健全人格卟生物学

浅析手绘室内效果图表现技法的教学实践

浅析手绘室内效果图表现技法的教学实践
李雪燕（山西省好艺中等专业学校
摘要：手绘是设计交流的一种表现手段，手绘表现技法作为室内例、透视关系、色彩关系的把握到室内配饰的搭配都能充分设计专业的核心课程之一，是今后从事本专业工作的必备的技能之的运用所学的技法表达出自己的思维活动意识。手绘表现技法课程的主要教学任务是让学生系统地掌握多种手手绘表现技法是室内设计中的一种表现形式，除了运绘表现的方法，并通过手绘效果图表现其设计理念及设计方案，它的
关键词：室内设计
手绘表现技法
培养
能力
的手绘技法，具体如下： ①在教学中，要鼓励学生大胆探索
随着室内设计行业不断发展，室内设计手绘表现日益新的方法，创造新的思路，提高学生的构思能力和表现能使学生具有一定的想象能力。② 在教学中，要培养学生受到设计师的重视和青睐，室内设计手绘的重要性早巳被力，的创新思维能力、审美能力和表现能力，通过学生的练习和众多的设计师所深知，它也是各大专院校环境艺术设计专业必修的基本课程。手绘对于室内设计师是必不可少的作业可以看出学生的审美能力、创新思维能力和表现能力 ⑧ 在教学中融入透视学原理，解决学生对 ‘ 视觉语言 ’ ，手绘主要培养室内设计师对室内、室外空间有了一定的提高。透视的概念、平行透视、成角透视）、室内效果图的设计能力。熟练应用环境艺术设计表现形式，通过对透室内透视（的速写技法（铅笔）、钢笔技法（针管笔）的运用。 ④ 在教学中视比例、材质、气氛、色彩心理、空间尺度等因素的融合，使彩色铅笔）技法的色彩表现来激发学生的兴设计师完成从 ‘ 意’ 到‘ 图’ 的设计构思与设计时间的升华。运用马克笔（

室内设计手绘表现技法课程教学改革刍议

教学心得ART EDUCATION RESEARCH摘要：在如今电脑效果图广泛应用于室内设计表现的行业背景下，室内设计手绘表现技法课程中手绘效果图的训练似乎没有了用武之地，那么传统的手绘效果图技法训练是否还有必要？室内设计手绘表现技法课程又该如何开展教学？笔者从课程存在的问题入手，分析了课程教学目标面临的变化，对课程的教学改革提出了一些初步的看法和措施。

关键词：室内设计手绘表现课程教学改革一、课程教学存在的问题进入21世纪以来，室内设计行业高速发展，无论在设计观念上还是在设计表现技巧上都取得了显著的进步。

行业的发展推动了室内设计专业的发展，很多高校都相继开办了室内设计专业，室内设计专业也一度成为高校中在校生人数最多的专业之一。

然而在室内设计专业快速发展的背后，我们还是能够感受到室内设计课程教学中存在的问题。

室内设计专业的教学是一个复杂而涉及环节很多的过程，它需要培养学生具备多种的专业技能，而设计表现则是其中最重要的技能之一。

设计表现能力的强与弱影响着设计思维转化是否得当，也决定着设计方案表现的艺术效果是否完美。

一直以来，能够画出一手漂亮的手绘效果图，是室内设计专业学生的看家本领和值得骄傲的事情。

近十年来，电脑绘图软件的发展与应用为室内设计方案的表现提供了不少捷径。

视觉效果逼真的室内3D效果图，可以把作者的想法展现得淋漓尽致，为设计表现带来了极大的便利，也使业主们感到眼前一亮。

然而正是这种便利束缚了许许多多的年轻设计师的创作，也影响着学习室内设计的学生。

很多学生认为画好了电脑效果图便学会了室内设计。

以往在手绘表现技法课程中通过训练画法和技巧而画出的一手漂亮的手绘效果图，如今似乎没有了用武之地。

手绘表现技法课程似乎也变得可有可无，大有被电脑软件课程代替之势。

可是，如果学生过度地依赖电脑软件绘图，就会渐渐丧失室内设计最基本的手绘表现能力。

在公司中，能够快速运用脑、手、笔将设计思考之成果表现在纸面上的设计师凤毛麟角，而在学校中能用手绘方式表现设计方案之平立面图或透视图的学生也寥寥无几。