学前教育三年行动计划(—2017年)
学前儿童三年行动计划
学前儿童三年行动计划
学前儿童三年行动计划是指针对学前儿童教育领域的发展制定的一项长期计划，旨在提升学前儿童教育的质量和覆盖率，促进学前教育的普及和发展。
该计划通常包括以下内容：
1. 建设学前教育机构：计划建设新的学前教育机构，提供足够的学前教育资源和场所，以满足不断增长的学前儿童需求。
2. 提升教师素质：计划培训和提升学前教师的专业素质，包括教育理论知识、教学技巧、管理能力等，以提高教师的教学水平和服务质量。
3. 制定学前教育课程：计划制定科学、全面、综合的学前教育课程，以适应学前儿童的发展需求和特点，促进他们的全面发展。
4. 加强学前教育管理：计划加强学前教育的管理和监督，建立规范的管理制度和评估体系，提高学前教育的质量和效果。
5. 促进家庭教育：计划加强与家长的沟通和合作，提供家庭教育指导和支持，使家长能够积极参与到学前教育中，共同促进儿童的发展。
6. 提高学前教育的普及率：计划加大对农村和贫困地区学前教育的投入和支持，推动学前教育的普及，保障每个儿童都能接受高质量的学前教育。
通过实施学前儿童三年行动计划，可以有效提升学前教育的质量和覆盖率，促进学前教育的普及和发展，为儿童的全面发展打下坚实
的基础。
学前教育发展三年行动计划
学前教育是一项重要的国家事业，为了促进学前教育的发展，我国政府制定了学前教育发展三年行动计划。
下面将从背景、目标、重点任务和保障措施四个方面介绍这个行动计划。
首先，学前教育发展的背景。
我国作为一个人口大国，儿童人口众多，学前教育发展不平衡不充分的问题比较突出。
同时，学前教育水平也与国际发达国家有较大差距。
因此，制定学前教育发展三年行动计划，有利于促进我国学前教育的整体发展，提高学前教育的质量和普及程度。
其次，学前教育发展的目标。
行动计划的目标是在三年内，建立健全学前教育体制机制，加强学前教育的教育、管理和服务能力，提高学前教育的质量和覆盖率，推动学前教育的均衡发展，促进儿童全面发展。
再次，学前教育发展的重点任务。
一是加强政策支持。
通过出台相关政策法规，加大财政投入，提高学前教育的政策保障力度，使学前教育能够得到重视和支持。
二是提高师资队伍素质。
加强学前教育师资培养，提高师资队伍的专业素养和教育教学水平，确保儿童能够获得良好的教育服务。
三是推动优质资源共享。
在城乡结合部和农村地区建设一批优质学前教育机构，推动城乡学前教育资源的均衡分配，使儿童能够享受到优质的学前教育。
四是加强学前教育的管理和监督。
加大学前教育的管理和监督力度，提高学前教育的质量和规范程度，保障儿童的权益。
最后，学前教育发展的保障措施。
一是加大财政投入。
政府加大财政投入，确保学前教育的基础设施建设和师资队伍建设。
二是鼓励社会力量参与。
政府鼓励社会力量参与学前教育的发展，通过合作、捐赠等方式筹集资金和资源，促进学前教育事业的发展。
三是建立健全监督机制。
加强学前教育的管理和监督，建立健全督导机制和评估体系，确保学前教育的质量和效果。
总之，学前教育发展三年行动计划是我国政府为了促进学前教育的发展而制定的一项重要举措。
通过加强政策支持、提高师资队伍素质、推动优质资源共享和加强管理和监督等重点任务，以及加大财政投入、鼓励社会力量参与和建立健全监督机制等保障措施，学前教育的质量和普及程度将得到进一步提高，为儿童的全面发展提供更好的教育保障。
上海市学前教育三年行动计划(2015-2017年)
上海市学前教育三年行动计划（2015-2017年）为满足适龄儿童入园需要，全面提升学前教育质量，适应社会对优质学前教育的多元需求，本市自2006年起已启动两轮学前教育三年行动计划，并按时完成相关任务。
通过采取一系列举措，加大资源建设，强化保教质量，积极应对入园矛盾，构建形成了学前教育公共服务体系，确保了学前教育事业在适龄入园儿童快速增长背景下的稳步发展。
未来三年，本市将继续面临学前教育入园高峰的压力。
学前教育资源的持续建设与合理布局，保教质量的普遍提升与满足适龄儿童接受多样化学前教育的需求，仍将是本市学前教育发展的重点任务。
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于“办好学前教育”“推进学前教育改革发展”的决策部署，促进本市学前教育事业科学发展，特制定《上海市学前教育三年行动计划（2015―2017年）》。
一、指导思想以党的十八大、十八届三中和四中全会精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，按照教育部等三部委《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的部署，坚持改革创新，努力破解难题；坚持普及学前教育，鼓励多样化发展；坚持儿童发展为本，推进依法办园。
创设有利于上海学前教育健康、有序、均衡发展的良好环境，努力满足本市适龄儿童接受优质学前教育的需求，促进儿童健康、快乐成长。
二、总体目标基于本市社会经济发展的需求，基于上海市教育综合改革的基本要求，基于学前教育发展的现状与趋势，未来三年本市学前教育发展的目标是：进一步强化政府职能，完善学前教育公共服务体系；加强和优化学前教育资源配置，满足全市符合条件的常住人口中适龄儿童接受学前三年教育的需求；创新符合幼儿发展规律的教养方式，整体提升和优化保教质量；建立规范化的早教服务体系，提供多样的早教指导服务；实施面向0―6岁婴幼儿的快乐启蒙教育，努力建设坚持公益、开放多元、优质均衡、充满活力、具有上海特色的学前教育。
学前教育发展三年行动计划
学前教育发展三年行动计划(2021—2025年)为深入贯彻《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神，为进一步提升学前教育发展水平，提高幼儿园保育教育质量，根据教育事业发展〃十四五〃规划总体要求，结合实际，特制订新一轮学前教育三年行动计划。
一、总体要求认真落实立德树人根本彳壬务，坚持领导，按照〃五育并举、公平优质、开放融合、活力创新〃高品质教育要求，着力推进学前教育在资源优化、人员配置、优质均衡、品牌打造、创新创效等方面取得新的突破,打造普及普惠、均衡优质、多元包容、特色鲜明的学前教育,推进学前教育普及普惠安全优质发展。
二、基本原则1.坚持公益普惠。
坚持以人为本，促进教育公平，以普惠性、标准化、促公平、提质量为方向，落实主体责任，强化公共财政保障,加快构建公益普惠的学前教育公共服务体系，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。
2、统筹城乡一体。
科学统筹适龄幼儿的入园需求，动态调整学前教育布局结构，重点关注新增人口集中地区和城中地区的人口变化,合理配置农村地区、易地搬迁安置区的普惠性学前教育资源，根据需要加大对农村地区的政策倾斜和转移支付力度，着力提升薄弱地区学前教育服务水平。
3、强化标准弓I领。
坚持以标准促发展，实施标准化幼儿园建设，不断发挥标准化对学前教育发展的引领作用。
坚持把标准化战略作为规范幼儿园建设管理，规范科学保教，规范办园行为的重要抓手，不断提升学前教育公共服务水平。
4、推进科学保教。
落实立德树人根本任务，坚持以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持以游戏为基本活动，保教并重，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长。
推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。
5、完善机制建设。
突出问题导向，聚焦学前教育短板和机制障碍，以改革创新为根本动力，不断深化学前教育领域综合改革，完善政策保障和制度设计，增强系统性、整体性、协同性，以制度性改革破解体制机制障碍，推进学前教育治理体系和治理能力现代化。
学前教育三年计划
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】学前教育三年计划为贯彻落实党会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发号）要求及全国学前教育工作电视电话会议精神，结合我区实际，制定本行动计划。
一、指导思想贯彻落实科学发展观，以幼儿发展为本，坚持政府主导，坚持公益性和普惠性，以“广覆盖、保基本、有质量”为原则，构建学前教育公共服务体系，促进学前教育规模与内涵同步发展，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康快乐成长，有效缓解“入园难”问题，基本满足群众对学前教育的需求。
二、现状分析（一）基本情况【本文为word版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。
】1、区现有托幼园所91所，其中：幼儿园76所，托儿所15所。
公办幼儿园21所（含教育办园4所、部队办园4所、集体办园2所、事业单位办园11所），占28%，民办幼儿园55所，占72%。
全区共有在园幼儿8833人。
公办幼儿园幼儿数为3472人，占全区在园幼儿数的39%。
按照幼儿园等级分类：其中省、市级示范园5所占7%，一级园9所占12%、二级园36所占47%、三级园4所占5%、未评级22所占29%；小区配套幼儿园28所占37%，其中：公办园1所、集体办园1所、民办园26所；全区连锁幼儿园13所；经初步统计全区有10余所未经教育部门注册审批的亲子园、早教班、培训学校、托管班等非法举办全日制幼儿园。
2、区适龄幼儿人数8785人，分布于3岁2751人、3—4周岁2927人、4—5周岁3107人，其中：学前一年2884人、二年2821人、三年3128人，幼儿入园率学前三年分别都是100%。
3、幼儿园园长119人、教师900人（其中：公办幼儿园专任教师268人，120人属不在编教师）。
学前教育三年发展提升行动计划
学前教育三年发展提升行动计划一、背景学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是孩子们成长的起点，对于培养孩子们的综合素质和个性发展具有重要意义。
我国学前教育经过多年的发展，已经取得了显著的成就，但同时面临着一些问题和挑战。
如学前教育资源的不均衡分布，普惠性幼儿园的覆盖率较低，幼儿园教育质量参差不齐等。
为了进一步推动我国学前教育的普及、普惠和优质发展，制定并实施学前教育三年发展提升行动计划具有重要意义。
二、目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全国学前三年毛入园率达到95%以上，确保每个孩子都能接受优质的学前教育。
2. 提高普惠性幼儿园覆盖率。
到2023年，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上，让更多的孩子能够享受到公益普惠的学前教育资源。
3. 提高幼儿园教育质量。
到2023年，幼儿园教育质量明显提升，孩子们在幼儿园的学习和成长得到更好的保障。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
到2023年，幼儿园专任教师专科及以上学历比例达到80%以上，提升教师的专业素质和教学能力。
三、措施1. 推进公办学位扩增工程。
加大政府投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位，提高公办园在园幼儿占比。
2. 扶持普惠性民办幼儿园发展。
对普惠性民办幼儿园给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励其提供优质的学前教育服务。
3. 建设学前教育共同体。
推动优质公办幼儿园与普惠性民办幼儿园共同发展，通过资源共享、师资培训等方式，提升幼儿园整体教育质量。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
实施幼儿园教师培养计划，加大教师培训力度，提高教师的专业素质和教学能力。
5. 规范幼儿园收费管理。
合理制定幼儿园收费标准，加强对幼儿园收费的监管，保障家长和孩子的权益。
6. 落实幼儿园科学保教。
加强对幼儿园教育内容的监管，严禁幼儿园开展小学化教育，确保幼儿园教育的科学性和适宜性。
7. 全面推进幼小科学衔接。
加强幼儿园与小学的沟通与合作，推动幼儿园和小学教育内容的衔接，减少孩子入学后的适应期。
学前教育三年行动工作计划
政策法规环境分析
政策支持
国家出台了一系列政策法规，如 《关于学前教育深化改革规范发 展的若干意见》等，为学前教育
发展提供了政策保障。
法规约束
学前教育相关法规对教育机构设 置、教育内容、教育方式等方面 做出了明确规定，要求教育机构
依法办学。
教育改革
当前教育改革强调素质教育和全 面发展，对学前教育提出了新的
国际教育合作项目
积极参与国际教育合作项目，与世界各国共同推动学前教育事业 的发展与进步。
07
CATALOGUE
总结与展望
行动计划实施成果回顾
普及率提升
通过行动计划，学前教 育的普及率得到显著提 高，更多儿童得以接受 优质的学前教育。
教育质量改善
行动计划推动了学前教 育质量的提升，包括教 育内容的丰富、教育方 式的创新以及教育评价 的完善。
实施步骤与时间安排
制定详细行动计划
明确各项任务的具体目标、责 任主体、实施步骤和时间安排
。
加强组织协调
建立学前教育联席会议制度， 加强部门间沟通协调，形成工 作合力。
落实经费保障
加大财政投入力度，确保学前 教育行动计划所需经费足额及 时到位。
加强督导检查
建立学前教育督导制度，定期 对行动计划实施情况进行督导 检查，确保各项任务落到实处
。
主要任务与目标分解
扩大普惠性学前教育资源供给
加强师资队伍建设
大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民 办幼儿园，增加普惠性学前教育学位供给 。
完善幼儿教师培养培训体系，提高幼儿教 师素质和专业水平。
提升保教质量
加强学前教育监管
深化幼儿园教育改革，推进科学保教，促 进儿童身心和谐发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对培养儿童的全面发展具有深远的影响。
为了进一步推进学前教育事业发展，提高学前教育质量，特制定本三年行动计划。
本计划旨在明确学前教育的发展目标、任务和措施，确保学前教育健康、可持续发展。
二、总体目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全市学前教育三年毛入园率达到95%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 优化学前教育资源配置。
加强幼儿园建设，提高幼儿园硬件设施水平，确保幼儿园布局合理、数量充足。
3. 提升学前教育质量。
加强师资队伍建设，提高教师待遇和素质，推动幼儿园内涵发展，确保学前教育质量稳步提升。
4. 强化家庭教育指导。
加强家庭教育工作，提高家长教育素养，促进家庭与幼儿园协同育人。
三、具体措施（一）扩大普惠性学前教育资源1. 加大公办幼儿园建设力度。
合理规划幼儿园布局，确保每个社区至少有一所公办幼儿园。
到2023年，新增公办幼儿园50所，新增学位1.5万个。
2. 支持民办幼儿园发展。
对民办幼儿园给予政策扶持，鼓励其提供优质普惠性服务。
到2023年，民办幼儿园在园幼儿占比达到30%。
3. 实施幼儿园标准化建设。
对现有幼儿园进行升级改造，确保硬件设施达标。
到2023年，全市幼儿园标准化率达到100%。
（二）提升学前教育师资队伍素质1. 加强师资培训。
加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
到2023年，完成幼儿园教师全员培训。
2. 提高教师待遇。
建立幼儿园教师待遇保障机制，确保教师工资待遇不低于当地平均水平。
到2023年，实现幼儿园教师工资待遇同城同酬。
3. 优化师资队伍结构。
加大人才引进力度，吸引优秀人才投身学前教育。
到2023年，幼儿园专任教师中本科及以上学历占比达到60%。
（三）提高学前教育质量1. 深化课程改革。
以儿童发展为本，构建具有本土特色的学前教育课程体系。
到2023年，全市幼儿园实现课程改革全覆盖。
湖北省第二期学前教育三年行动计划(2015 2017年)
1、扩总量。着力扩大农村公办学前教育资源，解决好城镇及城乡结合部学前教育资源总量不足的问题。 2015-2017年，全省新建和改扩建公办园（单设幼儿班）900所（个），基本实现幼儿就近入园、方便入园。全省 学前三年毛入园率分别达到83%、85%和87%以上。到2016年，全省市辖区、县城城区全面普及学前三年教育。
计划背景
为认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步落实国务院关于发展学前教育的要求，推动湖 北省学前教育又好又快发展，结合湖北省实际，制定本行动计划。
发展现状
第一期学前教育三年行动计划（2011-2013年）实施以来，湖北省学前教育资源快速扩大,办园条件及水平明 显提升,保教质量显著提高,幼儿“入园难”的问题得到有效缓解。截止2014年底，全省共有幼儿园6491所，比 2010年底增加2096所，增长47 69%；在园幼儿（含学前班）153 82万人，比2010年底增加42 02万人，增长 37 58%；学前三年毛入园率81 5%，比2010年底提高24 1个百分点。由于起步晚、基础差，学前教育仍是湖北 省教育事业的一个薄弱环节。主要问题有：办园资源仍有缺口，部分地区“大班额”现象亟待改善；幼儿园运转 保障水平普遍偏低，学前教育健康持续发展的长效机制相对滞后；幼儿教师工资待遇保障不到位，总体数量和整 体素质不能满足实际需求；幼儿园“小学化”现象不同程度地存在，保教质量和办园行为规范化程度有待进一步 提高等。
（三）可持续发展原则。进一步深化改革,创新机制,建立标准，拓宽经费投入渠道，促进学前教育健康可持 续发展。
发展目标
（一）总体目标。到2017年，全省学前三年毛入园率达到87%以上，逐步建立以公共财政投入为主的农村学 前教育成本分担机制，基本建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育公共服务体系，幼儿园办园水平和保 教质量显扩大公办园和普惠性民办园的覆盖率。到2017年，全省城市公办园和普惠性民办园覆盖率 达到75%以上，其他地区公办园和普惠性民办园覆盖率达到85%以上，其中乡镇及以下入园幼儿基本享受普惠性服 务。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划为了推动学前教育的发展，提高全社会对学前教育的认识和重视程度，我单位制定了“学前教育三年行动计划”，旨在推进学前教育工作的全面发展，提高学前教育的质量和水平。
目标：到2023年，全单位学前教育工作基础实现深耕细作，得到社会的认可，获得政府的支持，取得一定成绩。
一、加强学前教育师资队伍建设1.培训班：每年组织至少3次培训班，邀请专家授课，提高幼儿园教师的教学能力和素质。
2.教研活动：每月组织一次教研活动，交流教学经验，提高教学水平。
3.定期考核：每半年进行一次师资考核，评选出优秀教师，提高教师的职业荣誉感和使命感。
二、拓展学前教育资源，提高学前教育质量1.扩大学前教育覆盖率：与社区、乡村开展深度合作，增加学前教育资源，拓展学前教育覆盖面。
2.深化教育改革：根据实际情况，改善教育环境，推广优质教育资源，提高学前教育质量。
3.推动“户户有幼儿园”行动：通过政府购买服务方式，建立和完善政府民办幼儿园信息平台，实现“五年一幼”的目标。
三、建立健全学前教育管理机制1.规范教育管理：严格按照相关法律法规，规范学前教育管理，保障幼儿园教育质量和安全。
2.建立学生档案：建立学生教育档案，记录幼儿的学习和成长情况，为幼儿个性化发展提供基础数据。
3.充分发挥家长委员会作用：发挥家长委员会的作用，组织家长参与幼儿教育活动，促进家园共育。
四、增强学前教育社会认可度1.开展教育宣传：通过各种方式宣传学前教育的重要性和必要性，提高社会对学前教育的认识和重视程度。
2.主动接受舆论监督：及时公布学前教育的质量信息，接受媒体和社会舆论的监督，保持透明度。
3.鼓励家长参与评价：鼓励家长参与幼儿园的评价活动，了解家长对幼儿园教育质量的评价和需求。
学前教育三年行动计划（2016—2017年）_工作计划范文_
学前教育三年行动计划（2016—2017年）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。
为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、发展现状（一）基本情况。
近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至XX年底，我县共有幼儿园所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园所；在园幼儿1x人，入园率63%；幼儿园教职工x人，其中，专任教师x人。
（二）存在的问题。
从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题：一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园；三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差；四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。
二、指导思想和发展原则（一）指导思想坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。
（二）发展原则1、坚持公益性和普惠性。
注重保基本、全覆盖，优化配置学前教育资源。
从当地实际和群众需求出发，合理规划幼儿园布局，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的普惠性学前教育，并确保学前教育质量。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划第一部分：工作目标1.1 提高学前教育质量本计划的主要目标是提升学前教育的整体质量。
我们将通过实施一系列的措施，包括提高教师的专业素质，优化教学资源，改善教育环境等，以确保儿童在接受学前教育时能够获得最佳的学习效果。
我们将开展教师培训计划，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
1.2 增加学前教育普及率我们的第二个目标是提高学前教育的普及率。
我们将通过开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识，鼓励更多的家庭让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
1.3 保障学前教育安全我们的第三个目标是保障学前教育的安全。
我们将制定严格的安全规章制度，确保儿童的人身安全。
我们将对教师进行背景调查，确保他们没有犯罪记录。
我们还将定期进行安全检查，包括检查教室的安全设施，食品的安全等，以确保儿童的安全。
第二部分：工作任务2.1 教师培训我们的首要任务是开展教师培训计划。
我们将组织定期的教师培训课程，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
2.2 宣传推广我们将开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识。
我们将通过举办讲座、发放宣传资料等方式，向家长介绍学前教育的好处，鼓励他们让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
学前教育行动计划(2017-2020)
学前教育行动计划（2017—2020年）学前教育是基础教育的重要组成部分，发展学前教育对于促进儿童身心和谐健康发展，实现高标准、高质量普及九年义务教育，提高我区人口整体素质，全面建设教育强区具有重要的现实意义。
为深入贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的要求，大力推进我区学前教育事业的科学健康稳步发展，全面提高学前教育的整体质量和水平，切实解决人民群众普遍关心的“入园难”、“入园贵”问题，促进学前教育科学发展，结合市委、市政府提出的学前教育发展宏伟目标，特制订我区第三期学前教育行动计划。
一、学前教育发展现状我区总人口25万，主城区人口5万，农村人口20万。
现有学前三年幼儿5375人，幼儿园28所，其中区公办幼儿园14所，驻区企业办幼儿园3所，民办幼儿园11所。
区公办园在园幼儿1400人，企业在园幼儿248人，民办园在园幼儿699人，全区在园幼儿总数2347人。
全区3—6周岁幼儿入园率达43.7%。
我区直属公办幼儿园现有教职员工217人，其中专任教师124人，专任教师占公办教师的57.3%。
目前，我区学前教育与经济社会发展不够协调，与社会需求有较大差距、存在许多亟待解决的问题。
具体表现在：一是学前教育发展滞后。
全区有17所公办幼儿园，能容纳2280人，其中农村公办园有8所，幼儿园总体数量少，不能满足乡镇适龄幼儿入园问题，致使适龄儿童学前三年教育普及率没有达到100%，与经济社会发展极不适应。
二是办园条件差。
我区有证民办幼儿园共11所，部分无证民办园在安全、卫生、消防等方面存在严重的安全隐患，虽然我们多次规范整顿，但效果不明显，由于公办园数量少，无法解决供需的矛盾，无法整体提升办园条件。
三是专业教师比较缺乏。
我区直属幼儿园学前教育专业教师缺口较大，大多数学前教师半路出家或改职成为幼儿教师且编制挂在学校，这些幼儿教师水平较低，素质较差，无法满足学前教育的需要。
5.潍坊第二期学前教育三年行动计划(2015-2017年)_修正版
关于印发潍坊市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的通知《潍坊市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
潍坊市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（教基二〔2014〕9号）、《山东省教育厅等部门关于印发山东省第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的通知》（鲁教基发〔2015〕1号），巩固第一期学前教育三年行动计划成果，加快构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，促进我市学前教育持续健康发展，制定本计划。
一、发展现状学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
近年来，市委、市政府高度重视学前教育，把大力发展学前教育作为推动教育科学发展、改善民生的重要任务，先后将幼儿园建设、幼儿资助、幼儿园生均经费列入市政府民生实事，全力推动我市学前教育持续健康快速发展。
2011年至2013年第一期学前教育三年行动计划实施期间，全市新建改扩建幼儿园1218所，超额完成207所；所有镇街中心幼儿园全部通过省级认定，镇街中心幼儿园建设全省领先；率先对公办幼儿园实施生均经费拨款，幼儿园经费保障机制初步建立；适龄幼儿学前三年入园率由2010年的89.6%提高到98.7%，学前教育普及水平迅速提升。
我市学前教育虽然取得了长足进步，但仍然是各级各类教育中的短板和薄弱环节，学前教育长期积累下的一些问题亟待进一步解决。
一是广覆盖保基本的学前教育公共服务体系还不完善，部分县市区幼儿园布局不合理，普惠性幼儿园学位不能满足社会需求，无证幼儿园依然存在。
二是各县市区财政性学前教育投入不均衡，与学前教育发展需要特别是与建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制要求还有较大差距。
三是幼儿教师队伍专业化水平亟待提高，幼儿教师持证上岗率不高，非公办幼儿教师工资待遇低且养老、医疗等社会保险落实不到位。
4.威海市学前教育三年行动计划 2015-2017
威海市第二期学前教育三年行动计划（2015—2017年）为巩固《威海市2011—2013年学前教育三年行动计划》成果，促进学前教育可持续和有质量地发展，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（教基二〔2014〕9号）和山东省教育厅等部门《关于印发山东省第二期学前教育三年行动计划（2015—2017年）的通知》（鲁教基发〔2015〕1号）精神，制定本计划。
一、指导思想加强统筹规划，全面推进学前教育管理体制、办园体制、经费投入体制、教师队伍管理体制的改革与创新。
坚持学前教育的公益性和普惠性，强化政府职责，健全保障机制，加大财政投入，支持社会参与，扩大资源总量，提高办园水平和保育教育质量，保障城乡适龄儿童接受公平的、有质量的学前教育。
二、目标任务各级政府发展学前教育的职责进一步强化，经费保障体系基本建立，公益普惠性学前教育资源充足，幼儿园管理规范，师资队伍整体素质和保教质量大幅提升。
到2017年，建立起覆盖城乡、布局合理、资源充足、公益普惠性的学前教育公共服务体系。
——普及学前三年教育。
学前三年幼儿入园率达到98%以上，残疾儿童入园率和接受康复教育训练率达到95%以上，开展0-3岁婴幼儿早期教育试点。
——公益普惠性学前教育资源基本覆盖。
全市公办及公办性质幼儿园处数、在园幼儿数分别占总数的75%以上，普惠性幼儿园（含公办及公办性质幼儿园、普惠性民办幼儿园，下同）处数、在园幼儿数分别占总数的85%以上。
——学前教育经费保障体系基本建立。
完善政府投入、举办者投入、家长合理分担的投入机制，做到保工资、保安全、保运转、保发展。
逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。
幼儿园教师待遇保障水平和社会保障水平明显提高。
——办园条件和保教质量全面提升。
全市城乡80%以上的幼儿园达到省定基本办园条件标准，镇（街道）中心幼儿园全部达到省级示范性幼儿园标准。
深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，规范办园行为，创新教育方式方法，杜绝“小学化”倾向，促进幼儿健康快乐成长。
学前教育三年工作的计划
学前教育三年工作的计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是幼儿成长和发展的关键阶段。
为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育质量，满足社会对优质学前教育的需求，特制定本学前教育三年工作的计划。
一、现状分析目前，学前教育领域取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
在教育资源方面，部分地区学前教育资源相对不足，尤其是优质公办园的数量不能满足需求。
一些民办园的办学条件和师资力量有待提高。
在师资队伍方面，幼儿教师的数量不足，部分教师的专业素养和教育教学能力有待加强。
教师的培训和职业发展机会也需要进一步增加。
在教育教学方面，一些幼儿园存在“小学化”倾向，课程设置不够科学合理，不能充分满足幼儿的身心发展需求。
二、工作目标（一）总体目标通过三年的努力，构建更加完善的学前教育公共服务体系，提高学前教育普及水平和质量，促进幼儿全面发展。
（二）具体目标1、扩大普惠性学前教育资源供给，新增一批公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，使学前三年毛入园率达到具体目标值。
2、加强师资队伍建设，新增幼儿教师具体数量，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、规范幼儿园办园行为，杜绝“小学化”现象，提高幼儿园保育教育质量。
4、完善学前教育管理体制和保障机制，建立健全学前教育质量监测和评估体系。
三、工作措施（一）加大投入，扩充资源1、积极争取政府资金投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，改善办园条件。
2、制定优惠政策，鼓励社会力量举办普惠性民办幼儿园。
3、加强小区配套幼儿园的建设和管理，确保小区配套幼儿园办成公办园或普惠性民办园。
（二）加强师资队伍建设1、加大幼儿教师招聘力度，通过公开招聘、特岗计划等方式补充教师数量。
2、加强教师培训，建立健全教师培训体系，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、保障教师待遇，提高幼儿教师的工资福利水平，稳定教师队伍。
（三）规范办园行为1、加强对幼儿园的监管，严格执行幼儿园准入制度，规范幼儿园的审批和管理。
2、加强幼儿园课程建设，遵循幼儿身心发展规律，科学设置课程，杜绝“小学化”现象。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、前言为了贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，进一步提高我国学前教育质量，促进教育公平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本行动计划。
本计划立足于当前我国学前教育的发展现状，针对存在的问题，提出一系列具体措施，以期在三年内实现学前教育质量的全面提升。
二、现状分析1. 学前教育资源总量不足，分布不均。
当前我国学前教育资源主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏，城乡差距较大。
2. 学前教育师资队伍素质参差不齐。
部分幼儿园师资力量不足，教师队伍不稳定，专业化水平较低。
3. 学前教育质量不高。
部分幼儿园存在教育内容单一、教学方法落后、教育环境差等问题。
4. 家庭教育和社区教育资源利用不足。
家长对学前教育的重视程度不够，社区教育资源整合不足。
三、总体目标1. 到2025年，全国学前教育毛入学率达到90%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 建立健全学前教育师资队伍培养、培训和管理体系，提高师资队伍整体素质。
3. 提升学前教育质量，推动幼儿园内涵发展，形成具有我国特色的学前教育模式。
4. 加强家庭教育指导和社区教育资源整合，提高家庭教育和社区教育的参与度。
四、具体措施（一）优化资源配置1. 加大学前教育投入，确保财政投入逐年增长，优先保障学前教育发展。
2. 合理规划学前教育布局，加大农村地区学前教育资源建设力度，缩小城乡差距。
3. 改扩建、新建幼儿园，提高幼儿园建设标准，改善幼儿园硬件设施。
（二）提升师资队伍素质1. 加强师资队伍培养，扩大学前教育专业招生规模，提高招生质量。
2. 开展学前教育师资培训，提高教师专业化水平，确保每位教师每年至少参加一次培训。
3. 实施师资队伍激励机制，鼓励优秀教师到农村地区任教，提高农村幼儿园师资水平。
（三）提高学前教育质量1. 完善幼儿园教育标准，制定幼儿园教育质量评估体系，推动幼儿园内涵发展。
2. 加强幼儿园课程改革，开发具有我国特色的学前教育课程，注重幼儿全面发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划教育是祖国未来的重要支柱。
对于学前教育，作为孩子认知和行为能力的灵魂塑造，尤其重要。
在当前的社会背景下，更需要一个好的学前教育体系，让孩子能够在未来中更好地立足。
因此，制定一个清晰的学前教育三年行动计划，是当务之急。
一、概述1. 本计划目的学前教育三年行动计划旨在完善学前教育服务体系，改革教育教学方法，培养全面发展的儿童并增强其学习成效，从而为良好的学前教育奠定坚实的基础。
2. 本计划主要任务（1）建立和完善学前教育服务机构，促进资源优化配置，提高服务水平和质量。
（2）改革教育教学方法，推广儿童主体的教育教学方式和多元化的实践活动。
（3）全面提高教师素质，开展专业培训，提升教育教学服务质量。
（4）提供全方位的教育监管体系，加强教育质量监控和评价，保障教育质量安全。
（5）促进社会各界共同参与，推动学前教育事业的发展。
二、建立和完善学前教育服务机构建立和完善学前教育服务机构，是学前教育三年行动计划的首要任务。
本计划目标是建立一批标准化并具有规模化的学前教育服务机构，提高学前教育的师资力量和教育质量。
1. 强化市场化管理手段，建立规范化学前教育服务机构，扩大学前教育教学覆盖面。
2. 增加学前教育经费投入，扩大学前教育资源，提高学前教育质量。
3. 优化学前教育机构和公立幼儿园服务实体的联合发展，促进资源优化配置、提高服务水平和质量。
4. 促进学前教育服务机构在管理和师资方面的专业化，逐步实现规模化、品质化和高效化。
5. 鼓励学前教育服务机构探索培训与服务相结合的新模式，注重家长教育与支持，提升综合素质。
三、改革教育教学方法教学方法是学前教育工作的核心问题。
为实现教育教学质量的提升，本计划将从以下几个方面来对教学方法进行改革。
1. 让幼儿成为学习的主体，参与自主教育活动。
建立多元化教育体系，创建健康环境和文化氛围，注重发展幼儿的主动性和创造性。
2. 建立幼儿教育教材体系，并逐步实现教材对幼儿智力、品德、体育等综合素质的支持。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划是指在三年的时间内，通过实施一系列有针对性的措施和计划，提高学前教育的质量和普及率。
这个计划的目标是为了保障每个孩子都能获得适当的
学前教育，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
以下是一个可能的学前教育三年行动
计划的示例：
第一年计划：
1. 制定学前教育政策和法规，确保学前教育的法律保障；
2. 扩大学前教育的普及率，增加学前教育机构的数量；
3. 实施学前教师培训计划，提高教师专业素质；
4. 完善学前教育教材和教学方法；
5. 加强对学前教育机构的监督和评估；
6. 加强家庭教育的指导和支持。
第二年计划：
1. 深化学前教育改革，推进学前教育课程的创新；
2. 提高学前教师的待遇和福利，增加他们的工作满意度；
3. 加强学前教育研究和评估，改进教育质量；
4. 建立学前教育课程评估和教师评估制度；
5. 加强学前教育和义务教育的衔接。
第三年计划：
1. 继续扩大学前教育的普及率，提高覆盖面；
2. 提高学前教育的质量，确保每个孩子都能接受优质的学前教育；
3. 推行学前教育质量评估和监测机制；
4. 加强学前教师的培训和发展，提高他们的教育水平；
5. 强化学前教育和家庭教育的互动，促进家庭和学校的共同教育。
这只是一个示例，实际的学前教育三年行动计划可能会根据不同地区和国家的具体情况而有所差异。
但总体来说，这个计划的目标是提高学前教育的质量和普及率，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育的机会。
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学前教育三年行动计划（—2017年）
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。
为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、发展现状
（一）基本情况。
近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至XX年底，我县共有幼儿园xxx所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园xx所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xxx所；在园幼儿1xxx人，入园率63%；幼儿园教职工xxxx人，其中，专任教师xxx人。
（二）存在的问题。
从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题：一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园；三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差；四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。
二、指导思想和发展原则
（一）指导思想
坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。
（二）发展原则
1、坚持公益性和普惠性。
注重保基本、全覆盖，优化配置学前教育资源。
从当地实际和群众需求出发，合理规划幼儿园布局，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的普惠性学前教育，并确保学前教育质量。
2、坚持因地制宜，合理布局。
按照“就近入园、扩大规模、大村独办、小村联办”的原则，合理确定幼儿园布局。
结合农村社区建设，加快农村乡镇中心幼儿园和村级幼儿园建设步伐，为人民群众提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。
3、坚持规模发展与质量提升并重。
坚持“政府主导，公办为主，民办补充”的办园体制，通过新建、改扩建幼儿园，接收城市小区配套幼儿园，资助具有公办性质的幼儿园等措施，不断扩大公办学前教育资源。
以提高学前教育师资水平为重点，遵循幼儿身心发展规律，不断激发办园活力，提高办园效益，努力提升保教质量。
三、发展目标
（一）总体发展目标
坚持公益性和普惠性原则，大力发展公办幼儿园，建立广覆盖、保基本的学前教育服务体系。
XX年底前，建成1处县实验幼儿园、14处乡镇中心幼儿园，全部达到省定办园标准，通过省级认定，新建、改建公办幼儿园95处，新增xxxx 个公办幼儿学位，全县公办和公办性质的幼儿园达81%以上，学前三年幼儿园入园率达到84%以上。
（二）年度发展目标
——XX年，新建公办幼儿园15所（含1处县实验幼儿园、14处乡镇中心幼儿园），改建16所，全县新增幼儿学位7470个，入园率达到76%。
——2016年，新建公办幼儿园18所，改建18所，全县新增幼儿学位5910个，入园率达到79%。
——2017年，新建公办幼儿园13所，改建15所，全县新增幼儿学位4230个，入园率达到84%以上。
四、工作措施
（一）科学规划，合理配置学前教育资源
1、统筹规划学前教育机构布局。
把学前教育规划纳入全县经济社会发展规划及社会主义新农村建设规划，将学前教育规划布局与中小学布局调整结合起来，统筹安排，以乡镇为单位统一规划。
各乡镇要充分发掘本地教育资源，利用中小学布局调整后闲置的校舍优先举办幼儿园，扩大学前教育资源覆盖面。
全县学前教育机构按服务人口5000人以上、规模不少于6个班的标准进行规划布局。
2、加快城市住宅小区配套幼儿园建设。
按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《城市居住区规划设计规范》的有关要求，新建居住小区配套幼儿园与居住小区同步规划、同步建设、同步交付使用。
不按规定安排配套幼儿
园的居住小区规划将不予审批。
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党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历，有收获也有不足。
思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。
理论源于实践，又高于实践。
在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。
时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。
首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。
所以我做好了充分的心理准备。
尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。
我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。
因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。
这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。
不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
二、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。
研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。
突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。
在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。
自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。
在一次学习马祖光院士的活动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊!这使我反省自己，连起码的生活礼仪都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。
从那一天起，我就再也没有不叠被，感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。
我深刻地感到，一个好习惯一生受益。
注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。