Unit2 My schoolbag第二课时教学设计

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英语教案Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour ， fat 教学难点：1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red。

这样的错误。

教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book，Chinese book， math book ， notebook， story-book。

做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。

（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh， really? May I have a look? A: Sure。

Here you are。

B: Thank you。

Oh， it’s nice! I like it。

A: Thanks。

（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag。

It’s black and white。

让学生听两遍后，问学生：What colouris it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。

四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。

本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。

但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。

能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。

3.单词卡片。

4.录音机、磁带或音频文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。

Unit 2 My schoolbag第二课时教学设计

春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 2 My schoolbag Part A（第2课时）Let’s learn P15 （一）【学习目标】1. 我能够听、说、读、写：Chinese book ，English book ，math book，storybook，schoolbag。

（重点）2. 我会用“What’s in your schoolbag? ”询问书包里的物品，并能做出相应的回答。

（难点预设）3.我能听懂指示语：“Put your……”并按要求做出相应的动作。

（二）【知识链接】“Put+物品+地点”意为：“把某物放在某地”。

例如：Put your pencil in your pencil box.把你的铅笔放在你的铅笔盒里。

（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P15 Let’s learn。

2.我能规范抄写单词，并写出中文意思。

Chinese book English book( ) ( )math book storybook( ) ( )3.我会翻译。

Put your English book in your schoolbag.4. 三听录音。

【展示提升】1.单词maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag的认读与连线。

2运用句型Put your _in your 仿说句子。

3看图替换句型：A: What’s in your schoolbag? B: It’s a/an __4.展示P15 Let’s do.（四）【小结归纳】（五）【达标检测】1.我会选A. Chinese bookB. English bookC. math bookD. storybook( ) （）( ) ( )（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）2。

四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第二课时》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第二课时内容。

本课时主要围绕着学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的听说能力和基本的语法知识。

本课时包括一个单词表（pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag, key, toy, computer），一个句子结构（-my/his/her schoolbag has…）和一些相关的交际场景。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的听说读写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对新的单词和句子结构感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课时的新单词和句子结构进行简单的交流。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。

2.难点：学生能够正确使用本课时的新单词和句子结构进行交流，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本课时内容的PPT，以便于展示和教学。

2.单词卡片：准备本课时的新单词卡片，用于教学和复习。

小学英语四年级_Unit_2_My_schoolbag_第二课时教学设计

四年级 Unit 2 My schoolbag 第二课时教学设计翔安区后村小学蔡晓樱Part A Let’s spell一、教学目标：1.语言知识、技能目标：（1）了解i-e在单词中的发音规律，并能运用规律读出含有i-e的单音节词；（2）能听懂、会说韵律诗See the new nice kite,达到语音标准，语调自然。

2.学习策略目标：培养学生自主学习拼读单词的能力；在小组合作学习中培养团队精神及合作能力。

二、教学重、难点：1.教学重点：（1）了解i-e在单词中的发音规律，并能运用规律读出含有i-e的单音节词；（2）能听懂、会说韵律诗See the new nice kite,达到语音标准，语调自然。

2. 教学难点：区分i-e与i在单词中的不同发音；运用i-e在单音节词中的发音规律拼读及拼写单词。

三、教学准备:Cards, CD-ROM四、教学过程：Ⅰ. Warming-up1.Greetings.Good morning, boys and girls.How are you?I’m very well. Thanks.Ⅱ. Revision1. Sharp eyes.You’re so clever. Let’s have a game. Sharp eyes. I’ll show the pictures, you say them as quickly as you can. Ok?Yes, English book, storybook, Chinese book, maths book.2. Look and guess.Now， boys and girls. Look, I have a schoolbag. What’s in my schoolbag? Can you guess?3.Chant.Let’s say the chant together.Aa / æ / Bb /b/ Cc /k/ Dd /d/ Ee /e/ Ff /f/Gg /g/ Hh /h/ Ii /i/ Jj /dʒ/ Kk /k/ Ll /l/Mm /m/ Nn /n/ Oo /o/ Pp /p/ Qq /k/ Rr /r/Ss /s/ Tt /t/ Uu /ʌ/ Vv /v/ Ww /w/ Xx /ks/ Yy /j/ Zz /z/4.Game: Opposite.Let’s play a game. Opposite.①I say P, you say /p/. E.g. d, g, t, a, a-e, i②I say /p/, you say P. Ok? E.g. /d/ /g/ /t/ /æ/ /ei/ /i/5.Lead-in & assign the task.You did a good job. Here are more difficult games for you. Look, there are three rounds.Round 1: I can find.Round 2: I can read.Round 3: I can write.Let’s see who can get more stars, and can be the super star. Are you ready? Ⅲ. While-task.Round 1: I can find.1.Listen to the chant for the first time.1）Enjoy the chant in P16.Let’s go into round 1. Enjoy the chant together. （一遍）2. Listen again.Nice chant, isn’t it? Can you find the same pronunciation at the end of every sentence in the chant?/ aɪ / makes the chant nicer.（结尾单词都有/ aɪ /，就像我们的古诗一样，押韵使得文章读来更加优美，动听。

增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP

Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。

他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。

从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。

本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。

询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。

在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。

本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第二课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二课时内容。

本课时主要围绕学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的日常英语交际能力。

教材包括以下内容：1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。

但部分学生可能会对新的单词和句型感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.能够正确发音并熟练掌握本课时涉及的单词。

2.能够运用句型“What’s in your school bag? It’s … I have …”进行日常交流。

3.培养学生的观察能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。

2.互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.准备单词卡片，卡片上分别写有本课时涉及的单词。

2.准备一个书包，里面放入一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

3.准备课件，包括单词和句型的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，询问学生：“What’s in your school bag?”，引导学生回答：“I have …” 。

(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课

Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。

教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。

二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。

（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。

三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。

四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。

2.教师准备一只带有卡通人物的书包。

五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。

（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。

教师挑选2-3名学生来回答。

2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。

教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。

（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。

（3）教师让学生分组进行角色表演。

大家共同评出表现出色的小组。

教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。

（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。

教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。

开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。

Unit2Myschoolbag第二课时教学设计

2．组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
1、全班同学积极回应老师的问候。
Ss: I’m fine, thank you.......
Lead in
情景导入
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
Unit2Myschoolbag教学设计
教学内容
课题名称
Unit 2 My schoolbag

Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语

人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。

教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。

2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。

3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。

掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。

2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。

能够灵活运用句型进行问答交流。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。

教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。

四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第二课时》人教(PEP)( 秋)

四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第二课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）四年级上册的英语教材，第二课时主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。

本课时内容包括：学习单词和短语如pencil, pen, eraser, ruler, my, his, her 等；学习一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/He/She/It has…;I/We/You/He/She/It doesn’t have…；以及句型What’s in your schoolbag? 引导学生询问并描述书包里的物品。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备了一定的听说读写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和参与课堂活动。

但部分学生在英语学习中存在听力和发音问题，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语pencil, pen,eraser, ruler, my, his, her等；能够运用一般现在时描述书包里的物品。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课时所学单词和句型进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：单词和短语pencil, pen, eraser, ruler, my, his, her等的认识和运用；一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/He/She/It has…;I/We/You/He/She/It doesn’t have…2.难点：一般现在时的肯定句和否定句结构的运用；单词和短语的正确发音。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行相互交流，提高口语表达能力。

Unit 2 My schoolbag 第2课时教案

2. Talk about your schoolbag.
教师让学生小组内说一说自己书包的颜色以及书包里有什么。例如：
S1: What colour is your schoolbag?
S2:It’sorange and yellow.
S1: What's in your schoolbag?
S2: Three storybooks, an English book, an eraser and a pencil.
3.Let’s play.
（1）教师邀请一位学生走上讲台，学生手里放一件物品，不让其他同学看到，让大家猜一猜他的手里是什么。
（2）教师让学生两人一组练习对话，猜Байду номын сангаас猜对方手里有什么物品。
Step 3 Consolidation&Extension
根据图片回答问题，学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆。
① Answer the questions：A. What colour is it?
B. What's in the schoolbag?
②播放Let's talk.部分的动画。
③ Check the answers.
（2）Language points：学习询问对方“……里面有什么？”及表示多种颜色用and连接的句型。
Unit 2《My schoolbag》教案
第二课时
（Part A Let's talk＆Let's play）
教学目标
1.知识目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能力目标：学生能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag?”“An English book, a maths book…”

Unit 2 My schoolbag第二课时教案

引出并学习操练本课时重点句型。
通过Amy有个新书包和Chen Jie谈论新书包引出对话内容。
学习句型：May I see it?
Step 3：Consolidation
1.Listen and follow the tape.
2.Act the dialogue out.
Step 4: Home work
Unit 2 My schoolbag
A.Let’s talk&Let’s play
ByCai XiaofromFengJiangPrimary School
Teaching aims:
1.Ss can consolidate the words: English book, Chinese book, maths book, storybook and schoolbag.
B: Guess!
….
3.T: Boys and girls! Let’s guess again! I have a new schoolbag. What’s in my scS2: Chinese book
….
T: Look! I have an English book, 2 Chinese books, 2 maths books and 3storybooks.
2.The distinction between “a maths book” and “2maths books”.
Teaching aids:
PPT;Teaching cards
Teaching steps：
Steps
Suggestions
Step 1 Warm-up/ Revision
1. Greeting students and let’s sing: My schoolbag.

Unit 2 My schoolbag 2 第2单元我的书包第2课时

《 Unit 2 My schoolbag 》教学设计东湖小学李皎课题My schoolbag 课型新授具体内容Let’s spell 第 2 课时 2教学目标1 ．学生掌握-i-e的读法2 ．了解区分-i-e与-i-读音的区别3 ．能够通过听说读写掌握-i-e与-i-教学重点-i-e与-i-读音的区别教学难点两个-i-e与-i-非常容易混淆教学方法引导探究法、自学法、小组合作法教具准备课件教学过程教学素材教师行为学生行为一、复习导入１、唱p20的My schoolbag歌曲２、复习unit 1中学过的-a-e与-a-读音教师引导学生唱歌1.集体唱英语歌2.学生自己回顾unit 1 二、探究新知（一）Read,listen and chant学习任务：1、认读-i-e的五个单词like,kite,five,nine,rice.2、说说你是怎么学会读这些单词的的？找规律3、listen4.chant学习要求：1.在小组交流活动（2分）2.展示成果（3分）（二）Read,listen and number学习任务：通过六个单词弄清-i-e与-i-读音的区别学习要求：听录音，完成书上的练习课件显示：-i-e的单词逐层呈现课件出示导学提示一1.播放录音2.Check theanswers组内合作：小组长组织理解汉语，领读单词和句子。

开火车说单词（两遍）学生根据录音完成书上的练习教学过程（三）Listen.circle and write学习任务：1、听录音圈出所听到的读音2、将听到的单词写在四线格内学习要求：1.独立完成听力内容（２分）2.小组长组织对答案，领读单词。

3.写一写，组内书法PK，选出写的最好的代表。

1.播放录音 1.独立完成听力2.小组对答案3.选代表三、课堂小结我们一起来回忆一下，这节课我们学了哪些新单词？你会听说认读他们了吗？课件小结本课内容。

学生谈收获，学生评价，教师评价。

四、当堂作业将P16面写一写中的四个单词写在英语练习本上，一个单词写一行四遍。

Unit 2 My Schoolbag第二课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册

Unit 2 My Schoolbag 第二课时（教案）- 2022-2023学年英语四年级上册课程目标1.学生能够正确地读、写和使用生词：pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）、sharpener（卷笔刀）、book（书）和bag（书包）。

2.学生能够询问和回答“你有什么？”以及使用正确的句式回答。

3.学生能够提高听力和口语技能，并能够运用所学的知识与同学进行交流。

教学准备1.教师准备生词卡片、练习册和课堂练习题目。

2.学生需要准备自己的学习用品，例如书包、笔、橡皮、尺子和卷笔刀等。

教学过程1. 导入新词汇1.教师通过生词卡片的方式教授单词pencil、ruler、eraser和sharpener。

2.教师使用图片和实物来帮助学生记忆和理解这些单词。

2. 学习和使用句型1.教师使用“你有什么？/我有……”这一句型进行讲解，让学生掌握这一基本的对话结构。

2.教师引导学生练习使用这个句型，让他们能够正确地回答自己拥有的学习用品。

3.教师给学生分发练习册，让他们自行完成相关的练习，以巩固所学知识。

3. 学习和理解对话1.教师播放相关对话录音，让学生跟读对话内容，并让学生理解对话的意思。

2.教师给学生讲解对话中的生词和重点句子，并让学生自行回答一些与对话相关的问题。

3.教师现场演示对话，并让学生模仿发音和语调的变化。

4. 活动练习1.教师布置相关作业，确保学生练习所学的知识，并能够在课下消化和掌握。

2.教师用课堂练习题目来检测学生的理解程度，并通过口头回答和写作来评估学生的表达能力。

课堂小结通过这节课的教学，学生已经掌握了以下知识：1.新单词：pencil、ruler、eraser、sharpener、book、bag。

2.重点句型：“你有什么？/我有……”3.听、说、读和写的基本技能。

教师可以通过后续的教学课程和相关练习来帮助学生巩固所学的知识，并帮助他们更好地运用英语。

学生也可以通过这节课程所学的内容来提高自己的听、说、读和写的能力，并和同学进行交流，以实现互相学习和提高的目的。