读《长城》有感
三年级读后感作文：【感悟】读《长城》有感_250字
三一文库（）三年级读后感作文
【感悟】读《长城》有感_250字
读《长城》有感《长城》讲述了长城的外表和它建筑的历程。
一万多里长城，就是人们一点一点地建出来的，同时也是一个伟大的奇迹。
读了这篇*，我明白了当时修建长城有多么困难，课文上介绍了条石（建长城用的），一个条石有两三千斤重，而且当时没有火车、汽车、起重机，就只靠许多人用搬、扛的方法，一个一个地搬上去，我仿佛好象看到了二千多年以前，人们修建长城的情景。
我国有29处景观被列入“世界遗产名录”，共分三种类型，有文化遗产、自然遗产以及自然文化遗产，长城就是其中的一个，长城有着悠久的历史和古老的文化，长城的建筑非常困难，所以才被人们称之为“一个奇迹”。
20 × 20。
《长城》教学反思(15篇)
《长城》教学反思(15篇)《长城》教学反思1__展现的是中国文化的魅力，大多数学生对长城不是很熟悉。
课前我让学生查找了大量资料，丰富学生的知识面，四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，其中很多地方他们亲身体验过，一定有很多话要说。
因而要通过反复品味__的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。
本节课，我依据教学内容，设计了具有实效性的教学活动，积极引导学生在品读中感悟，尊重学生的独特体验，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，品味语言文字。
本课的设计重在如何引导学生如何把握__的关键段落以及借助其中的关键词，展开联想，深刻理解作者所表达的情感，达到教学目标。
本单元的训练重点是想象课文描写的情景。
想象的方法很多，本节课就通过语言文字的运用让学生深刻理解课文内容，体会作品所蕴含的思想感情，展开合理想象，激发学生的想象力。
1、词语的教学环节，增加了语言训练点。
能抓住本课中在音、形、意等方面有特点的词进行指导，让词语教学更加扎实。
2、本课重点体现的是抓关键词语理解课文。
在第一自然段中运用这种方法体会长城的长，画出体现长的`词语，让学生体会。
让学生明确抓住关键词语能帮助理解课文。
接下来让学生在二、三自然运用这个方法，画出关键词，理解内容。
学会方法，运用方法，理解课文。
3、在教学第二自然段时，填“长城结构图标”环节，帮助学生加深对课文的理解。
课前预习时让学生充分查找有关长城的资料，在上课开始汇报交流，达到了帮助理解课文，升华感情的作用。
4、课文的第三自然段，是落实单元训练重点的重点语段。
在讲第三自然段时，我抓住了重点词语，“站”“踏”“扶”情不自禁的想起劳动人民建造长城的艰难，“没有……没有……”我用语言进行了渲染，感染了学生，产生了联想，进一步让学生想象，理解建筑长城的不易，艰辛万苦，从而明白了长城是个奇迹，理解他的气魄雄伟。
这段文字中间有一定语言关系，从我预设的这些关键词语中，学生可以体会到古代劳动人民修筑长城的不容易，在读课文中有调动情绪的手段。
《长城》读后感
《长城》读后感
《长城》是一部让人深感震撼的小说，它不仅仅是一部关于历史的作品，更是
一部关于人性、忠诚和信仰的作品。
在这部小说中，作者通过一个平凡的士兵的视角，展现了长城上发生的一系列故事，揭示了长城背后隐藏的秘密和真相。
在小说中，长城被描绘成一个神秘而庞大的建筑，它不仅仅是一道防御线，更
是一个象征着中华民族的尊严和荣耀的象征。
作者通过描述长城上的守卫们的生活和战斗，展现了他们对祖国的忠诚和对信仰的坚守。
他们用自己的生命捍卫着长城，捍卫着祖国的疆土，展现了中国人民的勇气和坚韧不拔的精神。
在小说中，作者还描绘了长城上发生的一系列奇幻故事，这些故事充满了想象
力和神秘色彩。
从妖魔鬼怪到神秘的魔法，长城上的一切都让人感到震撼和不可思议。
这些故事不仅仅是为了吸引读者的眼球，更是为了探讨人类对未知的恐惧和对神秘的向往。
通过这些故事，作者让我们思考人类的本性和对未知的探索欲望。
在小说的结尾，作者通过一个出乎意料的结局，为整个故事画上了一个圆满的
句号。
长城上的一切都得到了解释，所有的谜团都得到了揭开。
在这个结局中，我们看到了人性的复杂和深刻，看到了信念和勇气的力量。
这个结局让我们感叹作者的才华和智慧，让我们对人类的命运和历史充满了思考和感慨。
总的来说，读完《长城》让我深深地感受到了中国文化的博大精深和中国人民
的坚韧不拔。
这部小说不仅仅是一部娱乐作品，更是一部让人思考和感悟的作品。
它让我们重新审视自己和世界，让我们思考人类的本性和对未知的探索。
我相信，《长城》会成为一部经典之作，让人们永远铭记。
新概念阅读《长城》读后感悟
新概念阅读《长城》读后感悟《新概念阅读〈长城〉读后感悟》最近读了关于长城的一些内容，这可让我心里泛起了不小的涟漪。
说起长城，那可是咱中国的瑰宝啊！以前总是在电视上、图片里看到它的雄伟身姿，可这次通过阅读，我仿佛亲身走在了那古老的砖石之上。
书里描述的长城，那可不是一般的壮观。
想象一下，绵延万里的城墙，在崇山峻岭之间蜿蜒伸展，就像一条巨龙盘踞在大地之上。
那一块块巨大的砖石，经历了岁月的洗礼，风风雨雨，却依然稳稳地坚守在那里。
它们仿佛在诉说着过去的故事，那些工匠们的汗水，士兵们的坚守，还有无数人对和平的期盼。
我读到书中描写工匠们修筑长城的部分，那细节简直让我惊呆了。
他们得从老远的地方把那些巨大沉重的砖石运过来，这可不是个轻松的活儿！没有现代化的工具，全靠人力和简单的器械。
他们一步一步，艰难地前行，肩膀上被绳索勒出了深深的印痕，脚底也磨出了厚厚的老茧。
但他们没有抱怨，没有退缩，就那么咬着牙，一块砖一块砖地垒起来，才有了我们今天看到的这伟大奇迹。
还有那些守卫长城的士兵们，他们的生活真是让人心疼又敬佩。
在那高高的城墙上，寒风凛冽，他们穿着单薄的铠甲，日夜坚守。
吃的是简单粗糙的食物，睡的地方也简陋不堪。
可是，一旦有外敌入侵，他们立刻就会拿起武器，毫不犹豫地冲上去。
他们知道，身后是家园，是亲人，是千千万万老百姓的安宁生活。
他们的勇气和担当，让长城不仅仅是一道城墙，更是一种精神的象征。
我想起自己曾经去长城游玩的经历。
那时候，我满心欢喜地想着要征服这伟大的建筑。
一开始，我劲头十足，脚步轻快，还不停地拍照留念。
可没走多久，我就发现这可不是闹着玩的。
那台阶又高又陡，爬起来特别费劲。
我气喘吁吁，汗水不停地往下流，两条腿就像灌了铅一样沉重。
正当我想要放弃的时候，我看到了一个白发苍苍的老爷爷，他步伐虽然缓慢，但却坚定有力。
我心里想：“老爷爷都能坚持，我怎么能认输呢？”于是，我又鼓起了勇气，继续往上爬。
终于，我登上了一个烽火台。
长城读书心得_长城读后感300字5篇
长城读书心得_长城读后感300字5篇长城读后感300字（一）今天我们学了《长城》这一课，这篇课文主要讲的是：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这段话描述了这样高大壮观的长城竟然是靠着无数的肩膀无数的手来完成的，那时候没有起重机，就单靠人类的智慧和血汗来筑造长城，那是多么的不容易。
长城读后感300字（二）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是你最好的伴侣，与你共度美好时光。
本学期，我们学了一篇课文，名叫长城。
学了这篇文章后，使我了解到长城的高大坚固与雄伟壮观。
它表现了长城气魄雄伟，赞扬了古代劳动人民的血汗和智慧。
连美国总统尼克松都曾这样赞誉长城：“只有一个伟大的民族才能造得出这样一座伟大的长城！”长城在世界历史上是一项伟大的工程，也是一个伟大的奇迹，但值得赞扬的是古代劳动人民的辛勤劳动，靠无数的肩膀无数的手才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城从东头的山海关到西头的嘉峪关有一万三千多里，从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，这一段长城修筑在八达岭上，其中作者联想的句子是：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
”我最喜欢的句子是：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”读了这篇课文，使我深深懂得：“古代劳动人民用双手建造出了气魄雄伟的长城，我为勤劳勇敢的劳动人民感到骄傲。
我喜欢这篇课文，更喜欢长城美丽的景色。
长城读后感300字（三）今天我们学了《长城》这一课，这篇课文主要讲的是：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
读万里长城有感800字
读万里长城有感万里长城，是中华民族的骄傲，也是中华文明的象征。
长城，绵延千里，历经千年，见证着中国的历史起伏和变迁。
曾经，长城是一道坚固的防线，保卫着中华大地的安宁；如今，长城已成为一道壮丽的风景，吸引着世界各地的游人前来观赏。
我曾有幸踏上长城，徜徉于历史的痕迹之中。
站在长城之巅，俯瞰山川河流，思绪万千。
长城蜿蜒起伏，宛如一条静默的巨龙，守护着这片土地上的岁月。
她的砖石虽已斑驳，但依然傲立于风雨中，向世人诉说着历史的沧桑。
长城的每一块砖、每一寸石头，都承载着古人的智慧和汗水。
修长城者，用生命之力铸就了这道世界奇迹，他们的身影虽已消逝在岁月的长河中，但他们的精神永存。
长城不仅是一道地理屏障，更是一种精神的象征，她教导我们坚韧不拔、不畏艰难。
长城的美，不仅在于她的壮丽，更在于她的历史底蕴。
走过长城，我感受到了历史的沉重和文明的伟大。
在长城脚下，我仿佛能听见历史的回声，看见古人的身影。
他们的足迹犹在，他们的精神永存。
长城的每一块砖、每一寸石头，都沉淀着岁月的痕迹，记录着中国的崛起与辉煌。
长城是中国文明的象征，也是中华民族的自豪。
走过长城，我感受到了一种莫名的自豪和自信，我深知，我们有着坚强的背骨和伟大的精神。
长城，见证着中国的兴衰，也见证着中华民族的不屈不挠。
长城是一座历史的丰碑，是一道精神的象征，她凝聚着中国人民的心血和智慧，展示着中华民族的文明和力量。
走过长城，我深感自己是中华民族的一员，我将永远为中华文明的传承而努力奋斗。
长城，是一段永恒的历史，是一种永恒的精神。
我将永远珍惜长城这份宝贵的文化遗产，永远传承长城这份伟大的精神。
长城，永远屹立于世界的东方，守护着中华民族的尊严和荣耀。
源远流长的长城，是中华民族的骄傲，也是世界的瑰宝。
无论历史如何变迁，长城永远是中华民族的象征，也永远是中华文明的瑰宝。
走过万里长城，我感受到了中华文化的博大和深厚，我感受到了中华民族的自信和自豪。
长城，让我明白了中华文明的伟大，也让我坚信中华民族的未来会更加辉煌灿烂。
课文长城读后感
课文长城读后感长城读后感。
《长城》是著名作家莫言的作品，通过讲述了长城上发生的一系列故事，展现了长城的宏伟壮丽和中国古代文明的辉煌。
读完这部小说，我深受感动，对长城有了更深刻的认识。
通过《长城》，我深刻感受到了长城的宏伟壮丽和中国古代文明的辉煌。
长城是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国古代文明的象征。
在小说中，长城被描绘得非常壮丽，巍峨的城墙、高大的烽火台、坚固的城楼，无不展现出古代劳动人民的智慧和勇气。
长城的修建不仅是一项伟大的工程，更是中国古代文明的象征，展现了中国古代人民不畏艰难、勇往直前的精神。
除了长城本身的宏伟壮丽，小说中还展现了长城上发生的一系列故事，这些故事生动地展现了长城上的生活和战争。
在长城上，有无数的士兵和百姓为了保卫家园和国家而奋战，他们在长城上守护着祖国的安宁，展现了中国人民的爱国情怀和勇敢精神。
在小说中，这些故事让我深刻感受到了长城的重要性，也让我对长城上的人们充满了敬意。
通过《长城》，我对中国古代文明有了更深刻的认识。
长城是中国古代文明的象征，它展现了中国古代劳动人民的智慧和勇气。
同时，长城上发生的故事也展现了中国古代人民的爱国情怀和勇敢精神。
长城不仅仅是一道防线，更是中国古代文明的象征，是中国人民不畏艰难、勇往直前的精神的体现。
通过阅读《长城》，我对长城有了更深刻的认识，也对中国古代文明有了更深刻的理解。
长城不仅是一道防线，更是中国古代文明的象征，是中国人民不畏艰难、勇往直前的精神的体现。
长城的宏伟壮丽和长城上发生的故事让我深受感动，也让我对中国古代文明有了更深刻的认识和理解。
希望能够通过阅读更多的作品，了解更多中国古代文明的辉煌。
《长城》教学反思15篇
《长城》教学反思15篇《长城》教学反思1教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。
作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。
本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的难点。
引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——打写来实现。
学情分析作为四年级的学生，对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字资料和图片资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。
这样，就可以让学生更全面地了解长城了。
教学目标1、知识目标：认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋、城砖、屯兵”等词语。
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
结合课文，学习作者观察和表达的方法。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气势和自豪感。
3、情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学重点和难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
《长城》教学反思2《长城》这篇课文，是本册教材的第二篇课文。
在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。
整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。
《长城》教学反思15篇
《长城》教学反思15篇通过让学生读文、看短片、谈感受，很容易就理解了长城的雄伟气魄。
“血汗”从文中的第三段也可以很快体会出来；关键是“智慧”该怎样让学生体会呢？我先让学生复习长城的结构，然后边读、边看图、边思考：你觉得长城的这些设计妙在何处？这样读、看、思结合很快使学生从长城的设计中品味到了其中的智慧；但是仅仅有这些是不够的，我又出示小资料让学生进一步的了解了烽火台、选址、方法中的智慧，使学生深刻地体会到了长城是古代劳动人民智慧的结晶。
这个环节把课文与拓展结合，拓展了语文学习的外延，也使“智慧”变得更加直观可感。
努力使语文课有深度、有内涵、拓展语文课堂的外延。
比如教师出示了各国领导人对长城的赞誉之词，充分激发了学生的民族自豪感，我努力告诉学生一个“完整”“真实”的长城，因为长城留给我们的不仅仅有骄傲，不仅仅有自豪，它更是一部血泪史。
因此，长城的精神才是最重要的。
我简明介绍了明朝灭亡的原因，引起学生探究长城的欲望，在学生心中埋下了向往未来学习的种子，一颗思考该如何保家卫国、富国强民的种子。
相信这颗种子一定会在学生未来学习、生活中悄萌芽并开会结果。
我在教学中很注意对学生进行学习方法、学习习惯的培养，比如在教学第三节时，老师让学生默读课文圈画出自己感受深刻的词句，在旁边写下感受。
课堂上始终书声琅琅。
我把指导朗读放在第三段，重点指导学生如何把自己的感情送进去，读出来。
可以看到学生的朗读在教师的指导下一步步提高，最后几个同学的朗读声情并茂非常感人。
同时我创设情景，多次引读__的最后一段，自豪、骄傲之情溢于言表。
课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。
在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。
如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。
对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。
《长城》读后感
《长城》读后感
《长城》是一部令人深思的作品，它让我对长城有了更深刻的理解和认识。
长城是我国古代军事防御的一项宏伟建筑，它的建筑历史悠久，工程规模之大，堪称世界历史上一大奇迹。
它体现了古代劳动人民顽强的毅力和聪明的才智，如今长城显示了中华民族的悠久历史，展示了中国古代建筑工程的伟大成就。
长城是中华民族的骄傲，也是全人类共同的财富。
它雄伟壮观，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量。
它让我明白，每一个伟大的奇迹背后，都凝聚着无数人的心血和努力。
我们应该珍惜历史文化遗产，传承和弘扬中华民族的优秀文化。
[长城在我心中]我心中的长城4篇
![[长城在我心中]我心中的长城4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/eddd3dee4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cc5.png)
[长城在我心中]我心中的长城4篇(1) [我心中的长城]读后感600字读《长城在我心中》有感我是一个生长在农村的孩子，从没有出去旅游过，一直就跟着爷爷奶奶生活，对举世闻名的古建筑万里长城不仅是没有亲眼看见过，而且就连长城的图片都好像只见过一次。
今天早上，我和同学们自学了《长城在我心中》一文，还仔细看了课文插图后，我便情不自禁地说出了:“长城，你，真的在我心中了!祖国，您，也真的留在我的心中了!”。
我把课文反复读了几遍，当我再次读课文第一自然段时，我知道了我们祖国幅员辽阔，祖国山河如此壮丽，物产也很丰富，我多么地热爱自己的祖国啊!我为我们祖国而骄傲!我继续读课文，了解作者孩提时是多么向往长城，此刻，我也是多么渴望亲自登上长城啊!读到第四自然段时，我明白了长城那古老的城墙就像一条巨龙，那高大的烽火台有的就像奋起的勇士，有的就像沉思的巨人。
此刻，我多么想插手翅膀飞到长城上亲眼目睹它的磅礴气势。
曾经听老师说过，由于当时没有交通工具，修筑长城所用的一块块的砖都是古代劳动人民用双手搬起来用双肩扛上去的，当时听了我都惊呆了。
古代的劳动人民不知流了多少汗，消耗了多少精力，他们有的可能积劳成疾，有的可能被活活累死在运砖的途中，有的......我想我们现在坐在宽敞明亮的教室里，上课时有时还不用心听讲，找别人说笑，就连一节课40分钟都坐不住，真是太不应该了!我再想想那些设计者又是多么的有智慧啊！我再想想自己，有时遇到一点点困难就退缩了，真是太不应该了。
当我再次读第五自然段时，我周身的热血好像在沸腾!读完这文，我好像跟着作者游览了长城，拍了我自己站在长城上自豪地放声高歌祖国，高歌长城的照片。
从此，长城已经印在我脑海里了，也将会永远留在我心中!(2) [我心中的长城]我爱长城北京不仅是我们中国的首都，而且有令人印象深刻的美景。
今年暑假我去了北京游玩，八达岭长城、故宫、天坛······其中令我印象最深刻的就是八达岭长城了。
万里长城读后感
万里长城读后感首先，这本小说令我深受震撼的是巴金对于人类意志力的描写。
他通过描写冲锋陷阵的战士、艰苦求索的追梦者、奋不顾身的救国者等形象，向人们展示了人类意志力的伟大和坚韧。
他们在长城上，经历了无数的艰辛和困难，但他们仍然坚持不懈地向前。
这种意志力的力量是无坚不摧的，它能够让人们超越自我，克服困难，实现理想。
巴金通过这些人物的形象，向我们展示了人类的力量和智慧的力量。
其次，这本小说还揭示了历史对于人类发展的重要性。
长城是中国古代历史上的伟大工程，它见证了中国古代文明的发展和演变。
这座历史的巨大建筑，承载了无数的故事和传奇。
通过描写长城上的人物和事物，巴金向我们展示了中国古代历史的丰富多彩。
历史是人类发展的镜子，通过学习历史，我们能够更好地了解自己和他人，从中汲取智慧和力量。
巴金在这本小说中对于历史的描写，引起了我对于历史的思考和理解。
再者，巴金通过这本小说展示了人类的坚韧和勇气。
长城是中国古代防御的象征，是中国古代的一大建筑奇迹。
这座长城由无数的人民辛勤建造，他们拼命的劳动，不计其数夜以继日的付出，才有了这座伟大的长城。
这些人民的坚韧和勇气，体现了中国人民的伟大品质和精神。
他们为了国家和民族的利益，不惜一切的付出，这种奉献精神值得我们学习和尊敬。
最后，在读这本小说时，我深深感受到了作者巴金的写作能力和才华。
巴金是中国现代文学史上的一位伟大作家，他的作品深受广大读者的喜爱和推崇，他的创作风格独特，思想深刻。
他通过描写长城上的故事，展示了他对于人类历史、社会现象的独到见解和思考。
他的文字朴实而流畅，富有感染力，让人们读后倍感震撼和启发。
我由衷地钦佩和赞美巴金的写作才华和他对于人类的关怀。
在我读完《万里长城》后，我深受震撼和启发。
这本小说不仅仅是一部关于长城的小说，更是一本有关人类的伟大和意志力的小说。
巴金通过描绘长城上的人物形象和事情，向我们展示了人类意志力的力量和长城的尊严。
这本小说使我更加认识到人类的力量和勇气，对于历史的重要性有了更深的理解。
长城纪录片观后感
长城纪录片观后感《长城纪录片》是一部我最近观看的一部关于中国长城的纪录片。
这部纪录片以深入的探索和详细的剖析，展示了长城的历史、文化和建筑。
长城的历史意义长城作为中国古代的伟大工程，不仅仅是一道防线，更是中国历史文化的重要象征。
通过观看这部纪录片，我更深刻地意识到长城在中国历史上的重要性和影响力。
纪录片详细地介绍了长城的起源和建设过程。
长城最早的始建可以追溯到中国古代的春秋战国时期，但真正形成规模的长城则是在秦朝。
秦始皇统一中国后，为了保护北方边疆免受外敌入侵，开始修建长城。
这一过程不仅需要耗费大量的人力和物力，还需要克服诸多自然环境的难题。
长城不仅仅是一道防线，更是中国古代文化的载体。
纪录片中提到了长城上经过的战争，长城上的历史文物和遗迹等等。
在长城上，我们可以感受到中国古代的战争和文化的脉络。
长城的文化意义除了历史意义外，长城还承载着丰富的文化内涵。
纪录片中介绍了长城上的文化景点和传统民俗。
长城上的文化景点包括了许多历史古迹和名胜。
例如，在长城上，可以看到鸟瞰全貌的建筑群，如居庸关和云台山。
这些建筑不仅仅是观赏的对象，还承载着丰富的历史和故事。
除了文化景点，纪录片还介绍了长城上的传统民俗。
例如，在长城上，可以看到传统的长城守望仪式和军事演习。
通过这些活动，人们可以更加深入地了解长城的历史和精神。
长城的建筑艺术长城纪录片中还详细介绍了长城的建筑艺术。
长城的建筑技术和工艺令人叹为观止。
纪录片中提到了长城的建造材料、工艺和设计。
长城选用了优质的石料和土坯，经过精细的加工和处理，使其具备了很高的坚固性和耐久性。
而长城的设计，则是考虑了战争防线的需要和地理环境的要求。
通过纪录片，我了解到了长城建筑的独特魅力和令人震撼的工艺。
对于长城的思考观看完《长城纪录片》，我对长城有了更深的认识和理解。
长城作为中国古代的伟大工程，不仅仅是一道防线，更是中国历史文化的重要象征。
长城承载着浩瀚的历史和文化，向我们展示了中国的过去和现在。
《长城》教学反思
《长城》教学反思《长城》教学反思（通用5篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《长城》教学反思（通用5篇），欢迎大家分享！《长城》教学反思篇1《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。
但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在找出中心句，然后逐步完成教学任务。
通过今天的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
一找奇迹，感受长城的长。
首先请学生通读全文，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了具体写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，以及词语如“一万三千里”，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，对长城的长有了感性和理性的认识。
二找奇迹，感受长城的高大坚固。
对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，我用多媒体出示长城近景图，然后采用导游形式小组介绍，要求学生边默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。
读懂了课文，对长城的高大坚固的理解也就水到渠成了。
三找奇迹，体会古代劳动人民的伟大。
这一点是最难处理的地方，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我再次让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。
大班语言优质课教案及反思《长城》
大班语言优质课教案及反思《长城》教案：《长城》【教学目标】1.通过阅读课文《长城》，了解长城的历史背景和文化意义。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解和运用课文中的重点词汇和短语。
3.通过课文中的对话和讨论，培养学生的合作和交流能力。
【教学重点】1.了解长城的历史背景和文化意义。
2.理解并运用课文中的重点词汇和短语。
【教学难点】1.理解并运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过对话和讨论，表达自己对长城的理解和看法。
【教学准备】1.课文《长城》的复印件。
2.幻灯片或黑板、彩色粉笔等教学工具。
【教学过程】Step 1 导入新课 (5分钟)教师用幻灯片或黑板展示一张长城的图片，让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么建筑物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师告诉他们这是中国的长城，是世界上最长的防御工程。
Step 2 阅读课文《长城》 (15分钟)教师让学生独立阅读课文《长城》。
阅读完毕后，教师让学生回答几个问题：1.长城是在哪个历史时期修建的？2.为什么修建长城？3.长城具有哪些文化意义？教师可以适当给予提示和引导，帮助学生回答出正确的答案。
Step 3 理解课文 (15分钟)教师和学生一起回顾课文，对其中的重点词汇和短语进行解释和理解，帮助学生更好地理解课文的内容。
Step 4 阅读理解练习 (15分钟)教师让学生完成一些与课文内容相关的阅读理解题，帮助学生巩固对课文的理解和运用能力。
Step 5 对话和讨论 (15分钟)教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.你觉得长城是中国的象征吗？为什么？2.长城对中国人民有什么重要的意义？学生可以结合课文中的内容和自己的观点进行回答。
教师可以适时给予帮助和引导，帮助学生进行对话和讨论。
Step 6 反思讨论 (10分钟)教师和学生一起反思学习过程，回答以下问题：1.通过今天的学习，你对长城有了新的理解吗？2.你觉得今天的教学方式有利于你的学习吗？为什么？【教学反思】通过今天的教学，学生对长城的历史背景和文化意义有了更深入的了解。
2023年《长城》教学反思15篇
2023年《长城》教学反思15篇《长城》教学反思1《长城和运河》让学生充分认识到中国古代劳动人们的伟大。
在辽阔的中国版图上，长城由东向西，撇出凝重雄伟的阳刚一笔，运河自北到南，划出恬静平和的阴柔一捺。
这一切奇迹的缔造者，就是我们平凡而又伟大的祖先。
在这样的情感体验下，学生的朗读能力，学生的情感体验以及思维能力怎能不得到极大的锻炼和提高？今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，说明很多家长都能配合老师完成资料的收集。
孩子们对长城和运河有了比较全面的了解，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。
因此在课堂上我并没有着重介绍相关背景资料，而是简单交流了一下，一方面检验学生作业完成情况，另一方面帮助他们梳理资料，逐步学会寻找资料，理解资料。
今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。
开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。
这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。
《长城》教学反思2这是一节教学常态课。
人教版八年级上册第16课《血肉筑长城》涉及的知识点很多，有三个战役——平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；一个会议——“中共七大”；两个对抗战胜利的有利形势——美国在日本广岛、长崎投放原子弹，苏联出兵攻打在东北的日军；抗日战争胜利的意义等。
重点主要是台儿庄大捷和百团大战，难点是中共七大的召开。
为了能够突出重、难点，在教学方法上采用讲授法、提问法、多媒体辅助法。
一开始通过国歌引入新课，渲染气氛，创设学习情境，激发学生的学习欲望。
在新课学习中又通过课本资料和图片、视频，让学生有了更直观、感性、深刻的认识，再加上老师精心设计的问题、讨论，特别是让学生对抗日战争胜利的原因和意义的讨论，使课堂气氛活跃，收到比较理想的效果。
长城在我心中读后感
长城在我心中读后感《长城在我心中读后感》一嘿，朋友！我刚读完《长城在我心中》这本书，心里那叫一个澎湃！一翻开书，就好像被一股神秘的力量拉进了长城的世界。
那古老的砖石，仿佛在诉说着千百年的故事。
我仿佛能看到当年的工匠们辛苦劳作的身影，他们一块砖一块砖地砌，才有了这雄伟的长城。
长城啊，它不仅仅是一道墙，更是咱们中华民族的脊梁！它经历了风风雨雨，见证了无数的战争与和平。
站在长城上，我想，那些守卫边疆的战士们，他们心中一定充满了勇气和坚定。
想起自己曾经爬长城的经历，累得气喘吁吁，但每一步都觉得值！因为脚下的每一块石头，都承载着历史的重量。
书里的那些关于长城的传说和故事，也让我着迷得不行。
什么孟姜女哭长城啦，感觉每一个都充满了情感。
读完这本书，我心里就种下了一颗种子，以后一定要多去了解长城，多去感受它的魅力。
我要把长城的故事讲给更多的人听，让大家都知道，这是咱们老祖宗留下的宝贝！这本书让我对长城的爱更深啦，长城永远在我心中！《长城在我心中读后感》二亲，跟你聊聊我读完《长城在我心中》的感受哈。
刚拿到这本书，就被封面的长城图片吸引住了，迫不及待地翻开读起来。
读着读着，我就好像穿越了时空，看到了古代的人们为了修建长城付出的努力。
那时候可没有现在这么多先进的工具，全靠一双双手，真的太不容易了。
长城蜿蜒在山间，就像一条巨龙。
我就在想啊，这得需要多大的智慧和勇气才能建成这样的奇迹。
而且长城在历史上还起到了那么重要的防御作用，保护了咱们的家园。
书里描写的长城的风景也特别美，让我心痒痒的，好想再去亲眼看一看。
特别是夕阳西下的时候，长城被染成金黄色，那画面肯定美极了。
还有那些和长城有关的诗词，读起来特别有韵味。
感觉古人也和咱们一样，对长城充满了敬佩和赞美。
读完这本书，我觉得长城不仅仅是一个建筑，更是一种精神的象征。
它告诉我们要坚强，要有毅力，不管遇到多大的困难都不能放弃。
哎呀，我现在满脑子都是长城的样子，它真的永远在我心里啦！以后有机会，一定还要好好研究研究它。
阅读课文长城感想集编
阅读课文长城感想集编读后感一远远看去，长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，一共有一万三千多里。
从北京出发，只有几十公里就来到长城脚下。
这一段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖建成的。
城墙顶上铺着方砖，非常平整，像宽阔的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就会有一座方形的城台，那就是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，脚踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块就有两三斤重。
那时候没有火车，汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个非常伟大的奇迹。
就像蚂蚁搬食物一样，几天前，我看见几只蚂蚁在搬一块饼子，过了一会儿，又有一群蚂蚁来帮忙，它们抬的很慢，它们的家在草丛里，但是到它们的家还要翻过一块砖头，才可以到达，看着它们一步一步的移动，好像很吃力的样子，不一会儿，它们到了砖头那里，一个劲地往上抬，可是，它们抬了好几次，也没有抬上去，我看地正着急的时候，它们把饼子分成一小块一小块的用尽全身力气才把饼子一个一个抬了上去，看着它们离家越来越近，一转眼，饼子就被它们搬回了家。
这个故事告诉我们只要有信心，做什么事都可以做的到。
坚持到底就是胜利读后感二在中国人民拿起刀枪，不畏强敌，进行伟大的抗日战争时，日本侵略军武器先进，装备精良，而我们只有小米加步枪。
但是中国人民以顽强的意志战胜了强大的敌人，成为世界历史上一个伟大的奇迹。
这就是发扬了古代劳动人民坚韧不拔的“龙”的精神。
今年，我国部分地区又发生了历史上罕见的大洪灾，中国人民又同这场洪灾展开了惊心动魄的斗争。
在抗洪前线，几百万军民。
一篇参观游览的作文长城
一篇参观游览的作文长城《长城》篇一嘿，小伙伴们！你们知道吗？我前几天去爬长城了，那可真是一次超酷的体验。
我一到长城脚下，就被那雄伟的景象给震撼到了。
长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
那一块块巨大的砖石，看起来就特别有历史感，仿佛在诉说着古老的故事。
我当时就想，这得花多少人力物力才能建成啊，古人可真是太牛了，简直就是“大神”级别的。
我开始往上爬的时候，那叫一个兴奋啊，感觉自己就像个勇士，要征服这条巨龙。
可是没爬多久，我就有点喘了。
这长城的台阶啊，高高低低的，有的还特别陡，就像故意在考验我似的。
我心里就犯嘀咕了：“我这是不是有点高估自己了？”不过我看周围的人都在努力地往上爬，我也就咬咬牙继续了。
在爬的过程中，我看到了好多不同的风景。
远处的山峦连绵起伏，就像绿色的波浪。
山上的树啊，郁郁葱葱的，风吹过来的时候，还会发出“沙沙”的声音，就好像在给我加油打气呢。
我还看到了烽火台，那些烽火台看起来特别坚固，也许在古代，只要一有敌情，这里就会燃起烽火，那场面肯定很壮观。
我就想啊，要是我能穿越回古代，看看那时候的场景该多好。
不过呢，也许在古代当守长城的士兵可没那么轻松，天天在这风吹日晒的，还得时刻警惕敌人。
我爬到一个比较高的地方的时候，往下一看，妈呀，可把我吓了一跳。
这也太高了吧，我感觉自己就像站在云端一样。
我的腿都有点发软了，心里想着：“我是怎么爬上来的啊？”这时候我有点犹豫了，我是继续往上爬呢，还是就停在这儿呢？我看了看周围的人，有的在休息，有的还在奋力往上爬。
我想，既然都到这儿了，那就再往上走走吧。
我继续往上爬的时候，听到旁边有个小朋友问他爸爸：“爸爸，长城这么长，是怎么建起来的呀？”他爸爸就给他讲了好多关于长城的历史知识。
我在旁边听着，也学到了不少东西呢。
原来长城是经过好多朝代才建成的，是无数劳动人民的心血结晶。
我就觉得我们现在的人啊，真的应该好好保护这个历史遗迹。
最后，我终于爬到了一个我觉得还不错的高度。
读长城有感300字
读长城有感300字读《长城》有感【第1篇】当我读完《长城》这篇课文后，我深深地体会到了长城的雄伟与壮观，也体会到了劳动人民的聪明才智。
《长城》这篇课文描写了高大的长城壮观雄伟，也形象地展示了中华人民的智慧和力量。
在此，我为我是个中华儿女而感到骄傲和自豪。
我觉得古人们在建造长城期间一定遇到了许多困难。
可古人们还是坚持了，要不文中怎么会说长城是个伟大的奇迹呢？想想看，一块条石就重1.7吨，这么重的条石可不是两三个人就能抬动的！人们还要将这些条是从山下一直运到山顶，而且在途中的道路是坎坷不平、坑坑洼洼的，要在这种地方建造长城，那简直无法想象。
再看看某些现代人，他们根本不懂得珍惜世界遗产。
有的乱写乱画，有的把痰故意吐到地上，最可恶的是：竟然有人把垃圾悄悄的塞到射口……这些人呀，根本没有体验过那时的人们建造这个建筑是多么艰难。
长城啊！你是我们的骄傲！你是祖国的自豪！愿你永远屹立在祖国的东方！读《长城》有感【第2篇】在暗淡的灯光下，我抚摸着桌上的语文书，随手一翻，就翻到了这篇课文—《长城》。
读完这篇文章，我习潮澎湃，久久不能平静。
“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步步地抬上这陡峭的山岭”。
当我读到这里时，我仿佛在长城顶上，眼睁睁的看着那些辛苦的劳动人民一个个地倒下去，我非常想说一声：“不，不要再做！快停下来吧！”可是，他们却没有停下来……我可以体会到有人为什么要呼吁我们保护长城了。
同学们，长城是由多少劳动人民的血汗和智慧凝结而成的啊！同学们，这气魄雄伟的长城，前不见头，后不见尾的万里长城，我们一定要好好保护！最后，我送大家一句话：“保护环境，保护生态，保护大自然，我们才能拥有一个美丽的家园，才会让每一棵树能帮助迷路的孩子们找到回家的路”。
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读《长城》有感
在我国山海关到嘉峪关的崇山峻岭上，蜿蜒盘旋着一条巨龙长城。
他绵延一万多里，所以被称为万里长城。
原来，最初的长城是秦始皇用来抵御外族侵略，驱使成千上万的劳动人民流血流汗建筑而成的，经过元、明、清等朝代的增建，才形成了如今的万里长城。
课文告诉我们，长城是用巨大的条石和砖筑成的，城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有射口。
当敌人来侵犯时，可以用来瞭望和射击，城墙顶上每隔三百多米，就有一座方形的城台，也叫烽火台，打仗的时候，城台之间可以相互呼应。
在古代，没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，把一块就有两三千斤重的条石，一步一步地抬上这陡峭的山岭，这是多么地艰难，又是多么地神奇啊！
读着读着，我眼前浮现出古代劳动人民修筑长城的悲壮图景。
成千上万的劳工，蓬头垢面，光着脊背，抬条石，挑砖块，砌城墙．啊！这万里长城就是他们用血汗和智慧建筑起来的。
我们的祖先是多么的伟大啊！我们为有长城这世界历史上的奇迹而骄傲，更为有创造奇迹的炎黄子孙而自豪。
我们的祖先在科学技术落后的时代能够创造奇迹，作为二十一世纪的主人，我们一定要创造出更为辉煌的业绩，为万里长城添彩，使东方巨龙腾飞，让伟大祖国更加繁荣富强。