教辅材料发放调查统计表
五年级下册教材清查登记表
五年级下册教材清查登记表
一、任务背景及目标
为了确保我国教育教学质量，提高教材的准确性和适用性，有关部门决定开展五年级下册教材清查工作。
本次清查的目标是全面了解教材的编写、出版、发行等情况，确保教材内容符合国家法律法规和教育政策要求。
二、清查对象与内容
清查对象主要包括：五年级下册教材的编写单位、出版社、印刷厂等相关环节。
清查内容包括：教材的政治立场、思想内容、知识体系、图文设计、印刷质量等方面。
三、清查方法与步骤
1.调查了解：通过问卷、访谈等方式，了解教材的编写、审查、出版等环节的情况。
2.资料审核：收集教材的纸质版、电子版等相关资料，进行仔细审查。
3.现场查验：对教材的印刷质量、封面设计等进行实地查验。
4.专家评估：组织相关领域的专家对教材内容进行全面评估。
5.反馈整改：根据清查结果，向相关部门反馈问题，并督促整改。
四、结果分析与处理
1.结果分析：清查结束后，对收集到的数据进行整理、分析，找出存在的问题。
2.问题处理：针对存在的问题，采取如下措施：
（1）对教材编审环节进行整改，确保教材内容合法、合规。
（2）对教材印刷质量问题，要求出版社、印刷厂进行整改。
（3）对教材中不符合教育教学规律的内容，及时修订、完善。
五、总结与建议
1.总结：本次清查工作全面掌握了五年级下册教材的现状，发现并整改了一批问题，有力地保障了教育教学质量。
2.建议：建立健全教材清查长效机制，定期开展清查工作，确保教材质量。
教辅材料问整治十张表格((1)
表一:岳阳市小学一、二年级学生推荐并代购教辅材料自查情况统计表（年学期）单位：备注：各县市区专项整治办汇总后分学期（2014年6月以来）报市专项整治办，市直学校直接报市专项整治办，各单位请于10月25日前上报。
填报单位（盖章）：填表人签字：单位主要负责人签字：填报日期：年月日1表二:岳阳市中小学省、市推荐目录以外推荐教辅材料问题自查情况统计（“一科一辅”未选用市定圈定书目而自定版本）（年学期）单位：备注：此表由各县市区专项整治办分学期（2014年6月以来）汇总后报市专项整治办，市直学校直接报市专项整治办，各单位请于10月25日前上报。
填报单位（盖章）：填表人签字：单位主要负责人签字：填报日期：年月日2表三：岳阳市中小学征订“一科多辅”、“被自愿”征订教辅材料问题自查情况统计表（1）新华书店“走市场”情况（年学期）单位：备注：学生“被自愿”征订教辅材料问题，包括强制或变相强制学生订购教辅材料，征订方式为强迫、引导、诱导、暗示学生等四类方式到指定的书店购买教辅材料等。
此表由各县市区专项整治办分学期（2014年6月以来）汇总后报市专项整治办，市直学校直接报市专项整治办，各单位请于10月25日前上报。
填报单位（盖章）：填表人签字：单位主要负责人签字：填报日期：年月日3表三: 岳阳市中小学征订“一科多辅”、“被自愿”征订教辅材料问题自查情况统计表（2）学校（含教导处、年级组或备课组）向学生成建制推荐“一科一辅”之外的教辅材料情况（年学期）单位：备注：学生“被自愿”征订教辅材料问题，包括强制或变相强制学生订购教辅材料，征订方式为强迫、引导、诱导、暗示学生等四类方式到指定的书店购买教辅材料等。
此表由各县市区专项整治办分学期（2014年6月以来）汇总后报市专项整治办，市直学校直接报市专项整治办，各单位请于10月25日前上报。
填报单位（盖章）：填表人签字：单位主要负责人签字：填报日期：年月日4表三:岳阳市中小学征订“一科多辅”、“被自愿”征订教辅材料问题自查情况统计表（3）教师向学生成建制推荐“一科一辅”之外的教辅材料情况（年学期）单位：备注：学生“被自愿”征订教辅材料问题，包括强制或变相强制学生订购教辅材料，征订方式为强迫、引导、诱导、暗示学生等四类方式到指定的书店购买教辅材料等。
教辅使用情况调查报告
教辅资料使用情况调查报告在长沙就是一中实习得一个月里,除了教学活动以及班主任实习之外,我们还做了一些关于教育方面得调研活动,特别就是我们在实习过程中观察到得一些现象做了调查。
从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料,几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助,但就是我们也应该清醒地瞧到,教辅资料得负面影响不容忽视。
如今得教辅资料就是琳琅满目,学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料,有得人花大量得时间在课外教辅资料上,却影响了课内作业得完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质得发展。
那么，在今后得学习中我们如何瞧待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料,最大限度地发挥教辅资料得作用,对此,我做了一个调查。
一、使用教辅资料原因学生在学习过程中,阅读一些教辅材料，对于她们开拓视野，启发思维,进一步学好功课,获取理想得学习成绩就是大有益处。
教辅资料对教学有积极得推进作用,甚至可以说,中小学教育发展到今天,己到了离不开教辅资料得时候。
但学生购买教辅资料就是处于什么原因,不同得年级、不同得层次、不同得个体有不同得答案。
通过调查，我发现几个问题:首先,学生大多数使用教辅资料都就是因为教辅资料能提高自己得解题能力、灵活思维。
“老师上课听不明白”与“老师要求或推荐使用”占比较大得人数，令人奇怪得就是, “题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数,这也很能说明许多中学生使用教辅资料,做其中得习题,都抱有很大得侥幸心理。
再次,“学校教辅资料太差,讲得少,知识面不广，习题差”，这也值得教育部门与老师深思。
“有很强得求知欲，教辅资料课外知识丰富”得教辅资料相对较少,可见学生得学习兴趣，都不就是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向,虽然有些教辅资料为了满足素质教育得要求，附有大量课外知识,但似乎学生对此不太感兴趣。
1、购买教辅资料花费二、教辅资料购买情况ﻭ调查表明，学生实际,说明现在中学生购买教辅资料得花费大部分都在10０元以上,由此可见,家长与学生还就是舍得为购买教辅资料花钱得。
出入库调研汇总表模板
序号调研项目调研内容 Nhomakorabea调研方法
调研结果
改进建议
1
入库管理
入库流程规范性、数据准确性、操作记录等
现场观察、文档审查、员工访谈
2
出库管理
出库流程规范性、数据准确性、操作记录等
现场观察、文档审查、员工访谈
3
调拨管理
调拨流程规范性、操作记录等
现场观察、文档审查、员工访谈
4
盘点管理
盘点流程规范性、数据准确性、操作记录等
现场观察、文档审查、员工访谈
5
库存控制和优化
库存策略、周转率、积压和呆滞情况等
数据分析、现场观察、员工访谈
6
仓库设施和设备
设施设备配置、维护保养、改进优化等
现场观察、员工访谈、文档审查
7
人员管理和培训
岗位职责、培训教育、工作考核等
员工访谈、文档审查、现场观察
巧用教辅书,提高语文课堂效益
巧用教辅书，提升语文课堂效益这几年随着新课改的深入，各类教辅书越来越多地出现在学生的书包里。
“人手一本教辅书”似乎成了提升学生学习成绩的一条捷径。
于是，家长、学生纷纷加入到购买、使用教辅书的队伍当中。
就以语文为例，学生手里的语文教辅书就有：《教材同步全解》、《一本通》、《跟我学语文》、《课课通》、《小学教材全解》……甚至还有学哥学姐们做满批注和笔记的教科书。
面对教辅资料的泛滥，老师对于屡见不鲜的教辅材料怎样处理呢？空闲之余，作者实行了调查，跟级任老师交流了学生使用教辅书的问题。
老师们也是众说纷纭，大致有以下四种观点：（一）学困生主张使用教辅书，优等生则不主张持此意见的老师认为教辅书对于学困生就是一根拐杖，一个帮手，可协助他们更好地学习，并提升学习的质量；而对于优等生如过度地依赖教辅书，有可能会成为他们前进路上的绊脚石，拦路虎，反而防碍了他们成绩的提升。
（二）不提倡，也不反对这类老师认为教辅书仅仅应试教育下的产物，无所谓提倡和反对，顺其自然。
（三）赞同学生使用教辅书持赞同意见的老师认为新教材越改越活，越改越新，假如仅仅拘泥与课本上的那点知识，恐难满足优等生的需求，故要拓宽他们的思维，让求知的触角伸展到广阔的生活领域中去，把课本学习和课外辅导资料的学习有机地结合起来，进而提升学生的学习效率；而对于学困生则跟持第一种意见的老师类似，让他们把教辅书当作工具书，借助它理解课文，并提升学习效率。
（四）反对学生使用反对使用教辅书的老师则担心学生过度依赖教辅书，而忽略了课堂上老师的教学。
在课堂上照着教辅书上的答案，借而炫耀自己，导致自己在课堂上走过场。
以上是从教者的观点，那么用的人应该最有发言权了。
所以，我把“是否该使用教辅书”抛给了学生，让学生们来讨论。
我在××小学五（2）班做了一个调查，结果大致分为三类：（见以下表格）参与统计人数：61我还让学生把他们的理由写在纸上，通过回收分析，现把各结果统计如下：那教辅书是否能在我们语文教学中发挥作用呢？作者认为一本好的教辅书假如使用得当能够开拓学生视野，拓展学生知识面，能够加深学生对知识方法的理解。
教育事业综合统计调查表主要指标变动情况对照表
2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 说明：
教育事业综合统计调查表主要指
指标名称
2024年
班数其Leabharlann ：小学班额45人（初中班额50人）以 上班数
班额55人以上班数
在校生总数
中心校 （中学）校长（签字）：
其中：
寄宿生数
随班就读学生数
随迁子女
进城务工人员子女
农村留守儿童
教职工总数
其中：
专任教师数
行政人员
教辅人员
其他人员
专任教师中硕士以上学历人数
专任教师中高中毕业以下教师数
校舍建筑面积
其中：
教学与辅助用房
行政用房
生活用房
校园占地面积
其中：
绿化用地面积
运动场地面积
图书
固定资产值
其中：
教学仪器设备资产值
教室间数
其中：
多媒体网络教室间数
1.此表所有填报事业统计报表的单位全部单独填写，单位名称与事业统计报表中名称保持一致，村小
填报人（签字）：
调查表主要指标变动情况对照表
2023年
增减情况
增减幅度
填报时间： 年 月 日 增减情况说明
报表中名称保持一致，村小、教学点和非独立法人幼儿园报表加盖中心校公章。 分管领导复核（签字）：
中小学及幼儿园教材教辅违规行为专项整治情况统计表
填表单位：（盖章）填报人：联系电话： 填表时间：
问题清单
若存在，基本情况
整改计划
完成时限
1.在教辅材料征订过程中是否存在违规指定版本
否
2.是否强制或变相强制学生购买教辅材料
否
3.在教辅材料征订否严格执行“一科一辅”
是
5.为中小学生代购的教辅材料是否为省评议公告内的版本
是
6.是否存在统一征订或者代购、向学生推荐（推销或变相推销）省评议公告外教辅材料
否
7.学校、地方教研部门是否有自编自印有偿教辅材料行为
否
8.在中小学教科书发行中，是否存在搭售中小学教辅材料及其他课外书籍、资料等行为
否
9.代购教辅材料价格是否在物价部门核准的定价之内
是
10.为学生代购教辅材料是否存在牟利行为
否
11.教材培训费用使用是否合规
是
12.是否强制幼儿园或幼儿园强制家长统一订购使用幼儿教材
否
注：如存在违规行为，填写基本情况和整改计划时应对有关情况进行量化表述，标明涉及的学校数、人数、金额等。
2024年教育事业综合统计调查表中教职工填报要求
2024年教育事业综合统计调查表中教职工填报要求
1、统计截止时间：人数截止到2024年9月30日为止；
2、填报人员范围：除临时工和“三支一扶”以外的所有人员全部填报；
3、借调到教育研修中心、青少年活动中心的人员在原单位填报，按教辅人员填报；
4、其他借调人员和调训人员在现工作单位按任职岗位填报（基本上是人在哪，就在哪天报）；
5、“三区”人才支教人员：派出单位在中小学教职工表中的专任教师栏中填报，义务教育阶段分课程、分学历情况表中填报在其他栏中。
受援单位将支教教师填报在中小学教职工表中的校外教师中填报（注意：顺义区支教的、研究生支教团不填报）。
6、各单位要认真理顺好教职工情况，哪个老师在哪个岗位，要精准统计，表格里有下拉项，按下拉项选项填报。
2017秋教材发放情况统计表
4 如实填报。此表（校长签字，学校盖章）和剩余的教材，今天上午11点前一律送到中心校王恒 5 在教材领取时可能有多领的现象，望及时送回，部分没有得到教材的学生会感谢您的！
缺少 学生 教师
校学籍。
前一律送到中心校王恒斌处。 生会感谢您的！
（ 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 订书数 学生 教师 学生
）学校2017秋教材发放情况统计表 实际发放 学生 教师 学生 剩余 教师 名算一名全部发放。 2 其它年级学生按照订书时名单发放教材，后来的一律不发。 3 一至六年学生教材发放必须有名单，二至六年教材发放的学生必须有本校学籍。
小学生教辅资料情况调查问卷
小学生教辅资料情况调查问卷第一篇：小学生教辅资料情况调查问卷小学生教辅资料情况调查问卷1.目前,你手中的学习资料有哪些?2.你认为哪种更实用，更利于你的学习？3.平时你是怎样使用手中的这些学习资料的？4.你的学习资料充分利用了吗？5.教师让你购买了哪些教辅资料？第二篇：小学生教辅资料使用情况调查问卷小学生教辅资料使用情况调查问卷1.目前,你手中的学习资料有哪些?（）A．《课外作业》B.《配套练习册》C.其它2.你认为哪种更实用，更利于你的学习？（）A．《课外作业》 B.《配套练习册》C.其他资料3.你认为手中的这些学习资料难易程度怎样？（）A．较难B.适中C.容易4.手中的学习资料，哪部分对你的学习帮助更大？（）A．基础知识部分B.应用创新部分C.拓展探究部分5.平时你是怎样使用手中的这些学习资料的？（）A．随堂练习B.课下作业C.复习巩固6.你认为怎样使用学习资料效率更高？（）A.配合教材使用B.集中复习使用C.巩固强化7.你认为学习资料中应该增加哪些内容？（）A.趣味性的知识B.应用性的知识C.简单易懂的知识8.你认为小学生应该怎样选择使用学习资料？（）A.随意选择，数量越多越好B.精简数量，优化内容，选择正规图书C.跟随其他人的做法9.你的学习资料充分利用了吗？（）A.利用充分B.利用了大部分C.利用不充分10.你对你的学习资料自我评价如何？（）A.满意B.比较满意C.不满意第三篇：教辅资料征订制度及调查问卷一六五团中学教辅资料征订制度为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度，请各年段段、各教研组、教师遵照执行：一、教材征订的流程教材的征订严格按市教育局统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。
1、教务处负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。
2、主管教学校长认真审核。
3、由教导处按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。
教材使用考核情况汇报表
教材使用考核情况汇报表尊敬的领导：根据学校教学安排，我对本学期的教材使用情况进行了考核，并向您提交以下汇报表。
一、教材选用情况。
本学期，我所教授的课程主要使用了教育部颁发的教材，包括语文、数学、英语等科目。
教材内容丰富，符合学生年龄特点和认知规律，能够有效地引导学生学习。
同时，我还根据学生的实际情况，结合教学大纲和学科特点，选用了一些辅助教材，以丰富教学内容，提高教学效果。
二、教材使用情况。
在教学过程中，我严格按照教材的内容和要求进行教学，注重培养学生的学习能力和实际运用能力。
针对不同学生的学习特点，我根据教材内容进行了灵活的教学安排，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，使学生能够更好地理解和掌握教材知识。
三、教材反馈情况。
在教学过程中，我定期对学生进行教材学习情况的考核和评价，通过课堂测验、作业、小测等形式，及时发现学生的学习问题，并对学生进行个性化的辅导和指导。
同时，我也定期与学生进行交流沟通，了解他们对教材的理解和感受，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教材使用效果。
通过本学期的教学实践，我发现学生对教材的接受情况较好，能够较好地掌握教材内容，并且在课外能够灵活运用所学知识。
同时，学生的学习积极性和主动性也有所提高，教材的使用对学生的学习产生了积极的影响。
五、教材使用建议。
根据本学期的教学实践，我认为教材的选用和使用是教学工作中至关重要的一环。
在今后的教学中，我将继续注重教材的使用，不断完善教学内容和方法，提高教学效果，为学生提供更好的学习环境和条件。
以上就是本学期教材使用考核情况的汇报，请领导批示。
如有不足之处，还请多加指正，谢谢！敬上。
教师，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
中小学教辅材料使用情况调查问卷：教师问卷
中小学教辅材料使用情况调查问卷：教师问卷中小学教辅材料使用情况调查问卷教师问卷尊敬的老师：您好!真诚感谢您参与本次调查。
本次调查结果仅用于教育部重点哲学社会科学课题《中国义务教育发展报告》的研究。
本问卷采用不记名方式填写，结果仅用于研究。
请根据您的实际情况填写，我们将对您的答案给予严格保密，请放心做答。
谢谢您的支持！2013年9月日一、基本信息请您在适合您的选项上打“√”，或直接填写。
1. 您的学校处于：A. 城市（包括县城及以上城市）B.农村2. 您的学校属于：A. 省级重点B.市（州）级重点C.县级重点D. 普通学校3. 您的教龄是: A.5年及以下 B.6—10年 C.11—15年 D.15年及以上4. 您所教的学科（请填写）5. 您在上学期所教年级 ___________ （请填写）二、调查问卷请您在适合您的选项上打“√”，除标明“可多选”的以外，均为单选题。
选择“其他”项后，请您在横线上填写相关内容。
6.上学期，您在教学中使用了几本教辅资料？A.0B.1C.2D.3E. ≥47. 您认为您工作中需要教辅资料的原因是什么？（可多选）A.有助于提高学生的学习成绩B.有助于提高自己的教学水平C.开阔眼界D.拓展各方面能力E.其他8. 您觉得教辅资料对您的教学在哪方面实际作用较大？（可多选）A.提高教学设计能力B.提高学生成绩C.扩展师生知识面D.提高学生学习兴趣E.提高学生学习效率9. 上学期，您的学生仅您任教的学科使用了几本教辅资料？A.0B.1C.2D.3E.≥410. 您认为学生每科每学期使用几本教辅资料较合适？A.0B.1C.2D.3E.≥411. 您向学生推荐教辅资料的原因是什么？（可多选）A.内容好，值得读，有助于教与学B.学校要求C.兄弟学校在使用D.教研员推荐E.没有推荐12. 您认为学生需要哪种类型的教辅材料？（可多选）A.同步练习辅导类B.考卷类C.专题类D.复习类E.寒暑假作业F.其他13. 您认为学生需要教辅资料的原因是什么？（可多选）A.对学生有帮助，能提高成绩B.有助于扩大学生的知识面C.提高学习兴趣D.有助于听课和对课堂内容的理解E.有助于升华和复习F.拓展各方面能力G.其他14. 师生共同使用的教辅材料的来源是什么？（可多选）A.上级教育部门推荐B.教研员推荐C. 学校推荐D.教师自编E.自主购买15. 您在课堂教学中使用教辅资料的频率？A.经常B.偶尔C.从不16. 您是如何处理教辅资料的？A.有选择的布置学生看B.学生根据自己情况做C.查看并讲评D.定期检查E.不看17. 师生共同使用的教辅材料的编写理念对课改理念的体现程度如何?A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差18. 师生共同使用的同步练习册与教科书的进度安排结合程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差19. 师生共同使用的同步练习册的知识系统性如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差20. 师生共同使用的寒暑假作业与学期教学内容的结合程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差21. 师生共同使用的初中或高中毕业年级考试辅导类教辅材料与相应的《考试说明》匹配程度如何？（请初中和高中教师作答）A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差22. 师生共同使用的初中或高中毕业年级考试辅导类教辅材料是否符合中考或高考的要求？（请初中和高中教师作答）A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差23. 师生共同使用的教辅材料的练习量如何？A.太大B.较大C.适量D.较少E.太少24. 师生共同使用的教辅材料是否有利于减轻学生过重的学业负担？A.是B.否25. 师生共同使用的教辅材料的校对质量如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差26. 师生共同使用的教辅材料中知识的准确程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差27. 师生共同使用的教辅材料中知识的难易度是否存在拔高要求或降低要求的情况？A.很严重B.较严重C.一般D.不存在28. 师生共同使用的教辅材料是否符合您校教育教学实际？A.符合B.不符合29.总体而言，您认为师生共同使用的教辅材料质量如何？A.错误少，内容好，助教学，质量高，很好地体现了课程改革的精神B.内容方面有些重复，编写水平一般，课程改革的精神有所体现C.抄来抄去，内容重复，没有新意，课程改革的精神很少体现D.质量差，错误多，根本没有体现课程改革的精神30.总体而言，您认为现在的教辅市场存在以下哪些问题？（可多选）A.种类繁多，重复性大，“抄袭”现象严重B.编写者水平不同，习题质量良莠不齐C.鱼龙混杂，众多出版社竞相出版教辅，质量无法保证D.同类书，内容相似，但价格高低相差甚远E.有些教辅的习题过于简单，不具提高性或针对性F.有些教辅的习题太难，不具实用性或辅助性G.其他____________31.您是否了解《四川省教育厅、四川省新闻出版局、四川省发展和改革委员会、四川省纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理的实施意见》（川教〔2012〕91号）？A.很了解B.听说过C.一点也不了解32. 您是否知道我省文件规定小学1、2年级不得使用任何教辅？A.很了解B.听说过C.一点也不了解33.您是否知道《四川省中小学教辅材料目录》（以下简称《教辅材料目录》）？A.很了解B.听说过C.一点也不了解34.上学期，您校是否直接向学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅？A.是B.否35.上学期，您校是否通过家委会向学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅？A.是B.否36. 上学期，您校直接或通过家委会变学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅的原因是什么？（可多选）A.《教辅材料目录》规定只能够使用一种，数量不能满足实际需要B.《教辅材料目录》中的教辅质量不高，不能满足实际需要C.《教辅材料目录》外的教辅价格空间大，可以凑集“教研经费”D. 学生或家长要求订购更多的教辅E. 其他___________37.您觉得政府有无必要免费向3-9年级的师生配发质量好内容适量的教辅？A.有必要B.没必要。