看戏

16.看戏

教学目标

知识与技能:1、学会8个字，认识9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。

情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。

教学重点：公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。

教学难点：体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量

教学过程：

第一课时

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

一、导入

引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。

简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。梅兰芳是位京剧表演艺术大师。《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。

二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。

1、引导学生正字音，辨字形，释词义。

颦：ｐíｎ，皱眉。从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓”。

收敛：光线减弱，消失。敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。

屹立：像山峰一样高耸，稳固地站立。屹，ｙì，从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立”。

屏：抑止，闭住。与“住”、“除”、“气”等字组成词，念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。

楼：从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能写作“类”。

奸谗：奸诈，说别人坏话。谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。“饣”。

矫健：强壮有力。矫，ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”

铿锵：形容声音响亮。铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。锵，ｑｉāｎｇ，不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。

婀娜：姿态轻柔美丽。婀，ē，不能念à，左半部从“女”，不能写作“口”。娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌”。

鸦雀无声：形容毫无音响。鸦，指乌鸦，不能写作“鸭”。

金碧辉煌：形容华丽异常，光彩夺目。辉，左半部从“光”，不能写作“火”。煌，左半部从“火”，不能写作“光”。

忠心耿耿：形容非常忠诚。耿，左半部从“耳”，不能写作“目”。

2.指定学生二人分读课文（一人读前2段，一人读后四段）。

要求读音正确。

三.引导学生分析课文。

自由朗读1—2自然段。你读懂了什么？

(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么先写这些？

开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。树叶子也是静静的”。写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。

(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？

课文接着写出剧场里静静的情景。先写人多，然后写静。先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。

（3）带着你的感想读一读这两个自然段。

四、写字。

一、资料交流

课前大家搜集了许多有关梅兰芳的资料，四人一小组先交流一下。

（小组交流）

我看大家刚才交流的热火朝天，能不能把你搜集的资料念给大家听听？

有的同学搜集了好多页，请你把最有价值，最精要的资料读出来。

生答：

梅兰芳（1884—1961）名澜，字畹华。原籍江苏泰州，出生于北京。八岁学戏，十一岁登台。演青衣，兼演刀马旦，形成自己的风格，世称“梅派”。代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

介绍了梅兰芳的生平

演出的剧目他演过这么多戏啊！

艺术成就他有这么辉煌的艺术成就啊！

故事哦！还有这样的事！

1937年抗日战争爆发后，梅兰芳身居沦陷区，不为敌、伪的威胁利诱所屈服，

毅然蓄须明志，拒绝演出，一直坚持到抗战胜利。

老师这刚好有一张梅兰芳抗战期间蓄须明志的照片。我们也要学习他崇高的民族气节，热爱我们的祖国，做了不起的中国人！

还有这么多同学要交流，可惜我们课堂时间有限，请同学们保留好你的资料，我们留到下节阅读课上继续交流。

二、导入

从资料中我们了解到梅兰芳有那么高的艺术成就，你看过他的京剧表演吗？

老师请同学们欣赏一段由梅兰芳配音的《穆桂英挂帅》的录象，看完后看谁能用生动的语言描绘出这段表演。

《穆桂英挂帅》录象猛听的……百万兵。

你可以从他表演的动作、神态、唱腔等角度来描绘？哪怕用一个词或一个成语也可以。

同学们刚才交流的用词都很精炼，可是如果让你细致的描写这段录象，是不是就感觉到语言的匮乏呢？如何解决这个问题？今天我们就带着这个问题一起来学习《看戏》这篇课文，看看叶君健先生是怎样用细腻的语言描绘梅兰芳大师的精湛表演的。请大家翻开课本85页。（板书课题、作者）

三、确立目标

一节课的学习，要有一定的目标。请大家结合刚才的问题和课前的提示来确立本节课的学习目标。同桌俩讨论讨论。

我们要确立哪些目标？（生答）

1、知识目标：学习细腻的描写技巧和方法

2、能力目标：品味并积累优美的语句

3、情感目标：感受京剧的艺术魅力

看来同学们都能抓住学习的重点！老师想用一个问题把这些目标都概括起来，那就是：你认为在作者眼里，梅兰芳的表演精彩吗？（板书：精彩？）先不要急于告诉我答案，等学习完课文再来回答我。