2020年口语交际教案11
2020部编四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读理解。
别跌倒在自己的优势上
三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
（1）请把短文的题目补充完整。
（2）从括号内选一个正确的读音。
（3）写出下列词语的近义词。
勤奋_______拜访________
（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（）（只填序号）
（6）略
（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（4）本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这短文中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在第一段句首。
口语交际教案
口语交际教案【必备】口语交际教案集合7篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案7篇，希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？② 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
2020新人教部编版三年级上册语文《口语交际》优质教案
口语交际：名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮有力
女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。
2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
口语交际教案（通用15篇）
口语交际教案（通用15篇）口语交际教案(通用15篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案，希望对大家有所帮助。
口语交际教案1教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
口语交际教案2【教学目标】１、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
【教学重点难点与突破方法】１、教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
２、突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖品。
口语交际教案(优秀4篇)
口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!口语交际教案（优秀4篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
口语交际教案（通用15篇）
口语交际教案（通用15篇）口语交际教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的口语交际教案，欢迎阅读与收藏。
口语交际教案篇1教学目标：1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3、能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1、整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2、课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3、明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2、学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语交际教案6篇(精品模板)
口语交际教案6篇口语交际教案篇1一、关于口语交际，《课标》“教学建议”中指出：“口语交际是现代公民的必备能力”（指出了口语交际的重要作用和重要意义）。
“应培养学生倾听、表达和应对的能力”（指出了口语交际的目标是什么）。
“口语交际听与说双方的互动过程”（指出了口语交际的是什么，是对口语交际的定义）。
“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”（指出了口语交际的组织形式）。
“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多的传授口语交际的知识”（指出了口语交际的组织教学活动的素材________和导向）。
“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”（指出了口语交际的`与其它学科之间的整合）。
二、口语交际的具体目标：第一学段（1─2）1、学讲普通话，逐步养成讲普通话习惯；2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5、与别人交际，态度自然大方，有礼貌；6、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（3、4侧重于能力培养）；（1、2、5、6则侧重于情感态度与价值观）。
口语交际习惯地养成主要在于第一学段，也就是，第一学段我们必须养成学生良好的口语交际习惯；如果说第一学段注意习惯的养成，侧重于三维目标的情感态度与价值观，那么，第二学段则侧重于过程与方法，注意能力的培养：第二学段（3─4）1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述；3、能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法；4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
第三学段（5─6）1、与人交流能尊重、理解对方；2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；4、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单发言；5、在交流中注意语言美，抵制不文明语言。
口语交际教案(精选11篇)
口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案篇1教学目的：1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中体会动物的情感，加深对动物的理解和认识。
2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进展模拟对话，练习运用自身知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进展合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学布置：三课时教学过程：第一课时1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来议论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
〔1〕指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。
〔2〕选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一〔1〕老师讲一个动物故事。
同学听后说说自身印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
〔2〕介绍自身理解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深化印象，你就讲哪一个故事。
〔启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
〕〔3〕在进展话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进展评议和讨论。
4．话题二：〔1〕假设你是小明，你将怎样劝说爸爸？〔可以从以下几个方面选择理由进展劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
〕〔2〕你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？〔启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻播送中看到听到的事。
实用口语交际教案范文5篇
实用口语交际教案范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020部编版六年级下册口语交际教案
同读一本书1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。
3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。
一、导入新课。
1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
——卢梭2.导入新课。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。
二、明确交际要求。
1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。
(①这本书讲了一个什么样的故事?②你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?……)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。
②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
)三、互动交流,汇报心得。
1.选定主题。
(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。
(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。
②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。
③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。
)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。
和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么?4.评议谁最棒。
小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。
根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。
5.上台交流,分享收获。
小组内选定代表,上台交流读书心得。
四、欣赏范例。
示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
口语交际教案
口语交际教案关于口语交际教案9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的关于口语交际教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于口语交际教案1教学目标；1、学会向人请教的`一般方法，注意有礼貌，说话得体。
2、学会运用不同方式提出不同问题，培养应变能力。
教学设计：一、板题激趣：1、板题：学会请教别人2、提问：你什么时候需要向人请教？要注意什么？3、讨论：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。
请教别人，要把需要请教的问题说清楚，还要注意礼貌，说话要得体。
二、实践学法1、提出要求：要把问题说清楚。
注意礼貌和说话得体。
2、按要求进行训练：⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不认识，便去请教英语老师。
②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。
⑵示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打扰您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”⑶讨论：这样请教行吗？请评议。
3、同桌自练，全班指名交流。
三、巩固学法：按下列内容在小组里交流。
1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。
到邮局寄信时，发现忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。
⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。
2、小组请教，评议打分。
四、作业：利用课后分角色进行表演。
关于口语交际教案2学习目标1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的'要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作关于口语交际教案3学习目标１、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
口语交际的教案最新6篇
口语交际的教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!口语交际的教案最新6篇教案的设计可以根据学生的不同学习能力和兴趣进行个性化调整，写教案能够帮助教师更好地组织课堂互动，促进学生之间的合作和交流，下面是本店铺为您分享的口语交际的教案最新6篇，感谢您的参阅。
《口语交际》教学教案
《口语交际》教学教案《口语交际》教学教案(15篇)《口语交际》教学教案1【教学目标】1．通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。
【教学过程】一、课前谈话同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？二、创设情境、导入师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？（师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界……三、探寻智慧锦囊1．同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？2．怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。
3．你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说生动4．老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解）板书：热情大方耐心细致5．赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。
四、畅所欲言（练说阶段1）1．掌握了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。
2．哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍）3．你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。
口语交际教案(15篇)
口语交际教案(15篇)口语交际教案1学习目标1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备争辩先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。
小组争辩（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班争辩。
（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
班级争辩（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩师生点评争辩情况。
三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的.内容，作为示例。
引导同学体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、安排习作根据习作要求，完成习作。
第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案
2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案1、引导学生思考班干部轮流制的利与弊，培养学生的思辨能力。
2、引导学生在口语交际中表达自己的看法和观点，提高口语表达能力。
3、培养学生的团队合作能力，促进班级和谐氛围的形成。
教学重点：学会用恰当的语言表达自己的观点，理性思考班干部轮流制的利与弊。
教学难点：引导学生思考班干部轮流制的利与弊，提高学生的思辨能力。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，引发思考。
1.读一读。
课件展出班干部轮流制的利与弊。
2.问一问。
你们班是否实行班干部轮流制？你们认为班干部轮流制有哪些好处？有哪些不足之处？二、小组讨论，理性思考。
1.学生分组讨论班干部轮流制的利与弊。
2.教师适时引导学生思考，提出问题，如：1）班干部轮流制可以促进班级和谐氛围的形成，你们怎么看？2）班干部轮流制可能会影响班级管理的效率，你们怎么看？3）班干部轮流制可以让每个同学都有机会体验管理工作，你们怎么看？三、小组汇报，交流讨论。
1.每组选出一名代表进行汇报，表达自己小组的讨论结果。
2.其他组进行评价和讨论，提出自己的看法和观点。
四、总结回顾，提高感悟。
1.教师总结讨论结果，引导学生思考班干部轮流制的利与弊，并提出自己的看法和观点。
2.学生进行个人感悟，表达自己的收获和体会。
板书设计：该不该实行班干部轮流制利与弊班级和谐氛围管理效率体验管理工作教学目标：通过本节课的研究，学生能够了解和感悟劝告语言的特点和技巧，培养得体的语言表达能力，养成良好的行为惯。
教学准备：一组多媒体课件。
教学过程：一、导入话题1.情境创设：学生___同学活泼好动，经常在楼道里跑来跑去，容易出事故。
老师问学生们，如果你们看到了这种情况，你们会怎么劝说他？2.引出本节课的主题：劝说。
本节课我们将研究劝说的艺术。
二、讨论劝说的艺术1.小组讨论：学生们讨论了一个同学___的危险行为，以及如何劝说他改正。
口语交际教案,优选20篇
口语交际教案,优选20篇口语交际教案1教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
（演讲稿或读后感。
）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
口语交际教案
口语交际教案口语交际教案(通用15篇)口语交际教案1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白、三、演一演，学会邀请P91、创设情境、丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听、芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上、丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧、（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达、4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、5、组成游戏小组，练习表达、教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白、游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价、6、多种情境演练、教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”、五、议一议，实践提升1、引导交流游戏体会、师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）2、学生积极参与下列活动、（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、教学反思本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、口语交际教案2第一课时口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。
口语交际教案
口语交际教案教案：口语交际一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第11课《秋天的雨》。
本课是一篇优美的抒情散文，描绘了秋天的美丽景色和丰收的景象，语言生动形象，富有诗意。
课文内容丰富，插图精美，适合学生进行口语交际训练。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 能够结合课文内容，运用恰当的词语进行口语表达。
3. 学会与同学合作，进行口语交际练习，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容进行口语表达。
难点：学会与同学合作进行口语交际练习；运用恰当的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、课文朗读录音、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示秋天的景色，让学生感受秋天的美好。
引导学生说出自己知道的秋天景象，如树叶变黄、丰收的农田等。
2. 课文学习（10分钟）让学生自读课文，注意生字的读音和词句的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 朗读训练（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读。
教师指导学生注意语音语调和情感的把握，培养学生的朗读能力。
4. 口语交际练习（5分钟）教师提出问题，如：“你喜欢秋天吗？为什么？”让学生分组进行讨论，然后选代表进行回答。
鼓励学生运用课文中的词语进行表达。
5. 随堂练习（5分钟）让学生根据课文内容，完成练习题。
如：“秋天的雨是什么颜色的？”、“秋天的雨有什么样的味道？”等。
教师批改并进行反馈。
6. 板书设计（5分钟）板书课题“口语交际”，并在旁边加上“秋天”的词语，如“树叶”、“丰收”等，方便学生进行口语表达。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请用课文中的词语，写一段关于秋天的句子。
答案：秋天的树叶变得金黄，丰收的农田里硕果累累，秋天的雨像细细的丝线，把大地连接成一个美丽的画卷。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生感受到了秋天的美好，进行了口语交际练习，提高了学生的口语表达能力。
口语交际教案
口语交际教案实用的口语交际教案（精选13篇）口语交际教案篇1第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的`介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！通过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生进行习作练习。
三、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
口语交际教案
口语交际教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际教案11
（口语交际）
教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
教学重点：明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎么样劝说。
时间：1课时。
教学过程：
一、以题激趣。
二、看图谈话，了解图意
1、图上的哪些人做了不好的事？
2、旁边的人正在干什么？
三、分组讨论
1、各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎么样劝说他们？
2、汇报。
四、全班交流
五、情境表演
六、课后延伸
举例说说：自己常看到的一些不良行为，如何制止。
识字（二）
第1课比一比
学习目标：
1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字，认识一种笔画“竖钩”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确流利地朗读课文。
激发学生对生活的热爱。
教学重难点：
认识12个生字。
教学课时：二课时
教具准备：课文插图、课本生词卡、生字卡。
教学过程：
第一课时
一、看图识词
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？
2、词卡与实物对应。
（学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
）
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：A、交流朗读成果。
B、交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
（1）图上的杏子和桃子有多少？
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
（3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
（引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一个苹果，一堆苹果，一筐苹果等等。
）
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说词的练习。
四、指导书写
1、出示“牛”、“羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、范写“牛”、“羊”的笔画顺序。
学生试写。
3、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老
师一起书空，认识新笔画—竖钩。
4、教师范写“小”，学生仿写一个。
第二课时
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。
（1）数苹果的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可发用“颗”数？
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？
（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”？用上“群”数，告诉我们什么？
（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？
用“堆”数，你发现了什么？
如果老师把“堆”换成“群”，行吗？为什么？
2、老师出示一些物品，学生说一说。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏：找朋友
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
三、课后活动：比一比认说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
小结
第2课自选商场
教学目标：
1、认识14个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的方便。
重难点：
朗读、识字。
教学课时：一课时
教学过程：
一、看图揭题。
老师：放录像：自选商场。
同学们你们知道这是什么地方吗？
学生：这是商场。
老师：这可不是一般的商场，谁能给同学们介绍一下？
二、认识事物学习词语。
老师：在自选商场里买了一些东西。
出示：图片及词语。
你能读读这些词语吗？
学生认读词语，自读、小组读、当小老师读。
老师：生字从词语里跑出来，你还认识它吗？
学生自己读。
打乱顺序读指名读，拿着卡片读。
三、巩固字词。
老师：做“为商品贴商标”的游戏。
学生从词语卡片里找出商品名称，谁能找得快谁就带大家读。
老师：做“捉迷藏”的游戏。
学生：读句子找生字。
四、学习课文。
学生自读读通顺，指名读，纠正读音。
老师：读读说说，小朋友有什么感受？
学生：在自选商场里买东西真方便。
五、指导书写。
看看谁不仅书读的好，字写得更好。
请同学们仔细观察，想一想，要写好这些字应该注意什么？拓展练习。
收集自己认识的包装袋，比一比谁收集的多。
六、课后总结。
第3课菜园里
教学内容：语文科第一册第94-96页
教学目标：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，帮助学生认识一些蔬菜的名称及特点，激发学生在生活中识字的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解蔬菜的特点。
教学具准备：94页的图片，生字卡片，生词卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们平时最喜欢吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪里吗？
出示课题，认读“菜园”两个字。
二、看食物识词。
1、看图片，读词语，记住蔬菜的名称。
2、认识词语中的生字。
三、巩固生字。
1、做“我的名字在哪里的游戏”：老师把蔬菜图片和蔬菜名称发给学生，图片和词语找朋友。
2、做“摘蔬菜”的游戏。
四、学习课文。
1、让同学自由读课文，看看课文是怎样介绍这些蔬菜的？
2、认识课文中的生字。
3、再读课文，看看有什么疑问？
4、质疑，解疑。
五、指导书写。
让学生仔细观察田字格里的生字，想一想：要写好这些字应该注意什么？重点指导“风”。
六、拓展练习。
课下到生活中去认识更多的蔬菜，看看你还知道哪些蔬菜。
七、小结。
第4课日月明
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识13个生字，会写“力、手、水”三个字；
（2）初步了解会意字的特点，能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：
通过读韵文、做动作等形式了解会意字的特点。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学课时：一课时
教具准备：1、课本生字卡、生词卡。
2、课文中相关图片。
教学过程：
一、游戏导入，（跟人游戏）
二、学习韵文识字。
1、自读：让学生自读课文，画出不认识的字，并出示生字。
2、领会：学生认读、齐读，思考：看看今天我们要学的生字和以前的熟字有什么关系？
3、汇报：“小”——“土”——“尘”，（特别小的土）
“日”——“月”——“明”。
三、巩固识字。
师：游戏智慧袋：看图猜字，请你根据图上的内容猜猜今天我们学习的是哪个字。
生：两人一组，看图猜字。
师：谁能和老师一起猜一个字？师生游戏：老师是树，谁来当图中的人。
猜猜是什么字？
生：是“休”。
师：这些字谁会读？出示：笔尖、鲜花、竹林、明天、尘土、手心、灭火。
生：指名读、领读。
四、指导书写。
师：请你认真观察田字格里的“范”字，说说要提醒什么？
生：提建议、描红、同桌互相自己评议、自己修改、展评。
我会拼图
（口语交际）
教学目标：
１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
３、培养合作精神和审美情趣。
准备：不同的圆或半圆的纸片，胶水等。
时间：１课时。
教学过程：
一、以图激趣，拼拼说说
１、观察插图，说说发现了什么？
２、合作拼图，说说怎么成的。
（按拼图的先后顺序说清楚）
３、启发想象：还能拼出什么图形，怎么拼？
内容仅供参考。