西班牙语DELE初级试题
西班牙语DELE考试C1级别模拟题：口语表达
西班牙语DELE考试C1级别模拟题：口语表达DURACIóN APROXIMADA DE LA PRUEBA： 20 minutosTIEMPO DE PREPARACIóN： 20 minutosTAREA 13-5 minutosEn esta tarea el candidato debe comprender la información fundamental y más relevante de textos escritos extensos y complejos, y resumirlos y valorarlos de forma oral.La tarea consiste en un hacer un monólogo sostenido breve, previamente preparado, a partir de un texto escrito.El candidato dispone de un texto escrito de aproximadamente 800 palabras perteneciente al ámbitoacadémico, profesional o público, y de indicaciones sobre el contenido o el tipo de monólogo que tiene que enunciar.EjemploTarea 1Instrucciones：Usted debe hacer una presentación oral sobre el texto adjunto. Su exposición debe incluir los siguientes puntos：- tema central;- ideas principales y secundarias;- comentario sobre las ideas principales;- intención del autor, si procede.Dispone de entre tres y cinco minutos. Puede consultar sus notas, pero la presentación no puede limitarse a una lectura de las mismas.TEXTOSCrecimiento económico sin aumento de la felicidad?La convicción generalizada de que l os ciudadanos del mundo moderno no son más felices que la gente de otras épocas arranca de la disparidad observada al comparar las curvas del crecimiento de los ingresos por habitante, que han aumentado significativamente en los últimos cincuenta aos, y elíndice de felicidad declarado por los ciudadanos, que se ha estancado.Esta convicción radica también en la incapacidad relativa para reconstruir los recuerdos y olvidar, particularmente los acontecimientos adversos. Cuando se afirma que cualquier tiemp o pasado fue mejor, se está manifestando que solo se recuerdan del pasado los acontecimientos más felices.En este caso, no es seguro que las cifras den cuenta de la realidad. Existen varios matices que, una vez asumidos, dan una visión bastante más opti mista del impacto de los avances económicos en los niveles de felicidad. En primer lugar, cuando se pregunta a la gente si es muy feliz, bastante feliz o nada feliz, la similitud de respuestas es sorprendente. Salvo un diez por ciento, aproximadamente todo el mundo dice ser feliz o bastante feliz, en todas las latitudes y meridianos. Y más feliz que los demás! Si, para simplificar, nos fijamos solo en las emociones fácilmente reconocibles que enumeraba Darwin, el miedo, la felicidad, latristeza, la ira, la repugnancia y la sorpresa, no aparecen grandes variaciones, salvo entre el diez y el uno por ciento de la población. En lo que se refiere a los instintos básicos, todo el mundo está genéticamente sintonizado y modelado porla influencia del entorno en un punto determinado, que es el de su equilibrio. En el diez por ciento de la población este punto está demasiado alto o demasiado bajo. Por ejemplo, uno de los componentes del sentimiento de felicidad plena es el reconocimiento por parte de terceros y, particularmente, del propio gremio. Si el punto de sintonización de una personaestá muy por encima del promedio, ninguna alabanza o premio saciará su sed de reconocimiento. La búsqueda constante de seales en los demás de su propia existencia y valores lemante ndrá en un estado de insatisfacción reido con la felicidad.En contra de la opinión generalizada, salvo para un porcentaje reducido de la población, impera una cierta estabilidad o equilibrio emocional más allá de los estímulos ocasionales o cotidianos. De ahí que se dé una ciertadecepción al constatar, una vez tras otra, que determinados factores externos, como la salud o el dinero, no inciden significativamente en los niveles de felicidad. Pero se trata de una apariencia engaosa. Se pasa por alto que una serie de factores psicológicos y sociales poco conocidos neutralizan o compensan el aumento continuado de la prosperidad y de la riqueza económica medidas por la subida de los ingresos por habitante en los últimos cincuenta aos. Con el aumento del nivel de bienestar económico, el cerebro se las arregla para adecuar inmediatamente lo que considera el nivel de ingresos necesario para mantener el nivel de felicidad. Los ingresosque se estiman necesarios para ser feliz aumentan con los ingresos reales. Ese es, pues, el primer matiz que modifica sustancialmente la convicción generalizada de que el índice de crecimiento económico aumenta al tiempo que el de la felicidad sigue estancado. Pero existen otros maticespsicológicos no menos importantes que apuntan e n el mismo sentido. Muchas veces, la felicidad provocada por los ingresos no está correlacionada。
西语adosdele练习题
西语adosdele练习题1. Complete los siguientes enunciados con la forma correcta del verbo entre paréntesis:a) Mis amigos ___________ (vivir) en Madrid desde hace cinco años.b) Ayer, yo ___________ (comer) en un restaurante italiano.c) Mañana ___________ (viajar) a Barcelona con mi familia.d) Ellos ___________ (estudiar) español desde hace dos meses.e) ¿____________ (trabajar) tú en esa empresa?2. Responda a las siguientes preguntas utilizando pronombres de objeto directo:a) ¿Vas a comprar los libros? - Sí, _________ voy a comprar.b) ¿Has llamado a tu madre? - Sí, _________ he llamado.c) ¿Vas a invitar a Pedro? - No, no _________ voy a invitar.d) ¿Necesitas la ayuda de María? - Sí, _________ necesito.e) ¿Has visto la película? - No, no _________ he visto.3. Complete los siguientes enunciados con la forma correcta del verbo entre paréntesis:a) Nosotros ___________ (ir) al cine esta tarde.b) ¿___________ (ser) tú el presidente de la compañía?c) Ustedes ___________ (tener) que estudiar para el examen.d) Ellos ___________ (poner) la mesa para la cena.e) Yo ___________ (hacer) ejercicio todos los días.4. Transforma las siguientes oraciones en oraciones negativas:a) Elena estudia mucho para los exámenes.b) Los niños juegan en el parque.c) Tú vives en esa ciudad.d) Nosotros hablamos inglés y francés.e) Mi hermana trabaja en una tienda.5. Transforma las siguientes oraciones en oraciones interrogativas:a) Alejandro vive en Madrid.b) El tren sale a las 10 de la mañana.c) Ella habla español y francés.d) Nosotros comemos en el restaurante.e) Tú trabajas como profesor.Recuerde que es importante practicar regularmente para mejorar su habilidad en el uso del español. ¡Buena suerte!。
2022年西班牙DELE考试模拟试卷3
2022年西班牙DELE考试模拟试卷3(总分：30.00，做题时间：120分钟)一、单选题(总题数：30，分数：30.00)1.在下列的那个国家讲西班牙语?（分数：1.00）A.Mozambique.B.Guinea Ecuatorial. √C.Alemania.D.Noruega.解析：2.以下那个词语不是月份或年份?（分数：1.00）A.Enero.B.Cartero. √C.Marzo.D.Agosto.解析：3.下列的词语中不是运动的是:（分数：1.00）A.Trampolín.B.Halterofilia.C.Vela.D.Amarillo. √解析：4.完成下面的对话：“¿______ cuesta el billete para volar a París?” “5000 RMB.”（分数：1.00）A.Cuánto√B.CómoC.DóndeD.Cuántos解析：5.完成下面的问题：“¿Cuál es la ______ de metro más cercana al Templo del Cielo?”（分数：1.00）A.lejosB.cercaC.mapaD.estación√解析：6.完成下面的对话：“¿______ cuesta el billete para volar a París?” “5000 RMB.”（分数：1.00）A.Cuánto√B.CómoC.DóndeD.Cuántos解析：7.下列哪个词是食物?（分数：1.00）A.Arroz blanco. √B.Agua.C.Horario.D.Cerveza.解析：8.下列的哪个表达方式在句子中不合适?“El museo está ______.”（分数：1.00）A.muy cercaB.en la primera calle a la derechaC.allíD.tiene que coger un autubús√解析：9.完成以下的对话:“El recibo, por favor.”“______ tiene.”（分数：1.00）A.ValeB.Aquí√C.De nadaD.Gracias解析：10.下列回答中哪个是问句的回答?“El tren sale a las cinco y media.”（分数：1.00）A.¿De dónde sale el tren?B.¿Cuánto cuesta el billete?C.¿A qué hora sale el tren?√D.¿Cuál es el tren?解析：11.完成下面的句子：“Estoy ______. ¿Me podría decir dónde estamos ahora?”（分数：1.00）A.perdido √B.lejosC.cercaD.caminar解析：12.在哪里可以买到一张“往返火车票”?（分数：1.00）A.En el andén.B.En la sala de espera.C.En el tren.D.En la taquilla. √解析：13.下列词语中哪个词不适合下面的句子?“Quiero ______ un billete de tren para Shanghai.”（分数：1.00）prarB.asiento √C.reservarD.cambiar解析：14.在下面的句子中缺少哪个词?“Agosto, septiembre, ______, noviembre y diciembre.”（分数：1.00）A.octubre √B.otoñoC.marzoD.julio解析：15.下列回答中哪个是问句的回答?“¿Cuánto cuesta?”（分数：1.00）s tres en punto.B.Son 25 dólares.√C.Mañana por la tarde.D.Del andén 25.解析：16.完成下面的对话:“¿Es necesario cambiar de autobús?”“No, no hace ______.”（分数：1.00）A.cambiarB.falta √C.directoD.parada解析：17.完成下列的句子:“¿Podría ______? No encuentro la parada de autobús.”（分数：1.00）A.decirmeB.ayudarme √C.dóndeD.perdón解析：18.完成下列对话:“¿Para ______ quiere el billete?”“Para el martes por la noche.”（分数：1.00）A.cuándo√B.cuálC.quéD.cómo解析：19.在下面的句子中缺少哪个词?“Está nevando, hace mucho ______.”（分数：1.00）A.calorB.frío√C.nieveD.lluvia解析：20.完成以下问题:“Tengo dos habitaciones ______?”（分数：1.00）A.reservadoB.reservaC.reservadas √D.reservar解析：21.完成以下的对话:“Buenos días, vamos a Shanghai.”“Sus billetes y sus ______, por favor.”（分数：1.00）A.pasaportes √B.pasaporteC.equipajeD.visado解析：22.完成以下的句子:“Llueve mucho, espero que mañana ______.”（分数：1.00）A.fríoB.pare √C.insoportableD.calor解析：23.指出正确的数字表达法:“1356”（分数：1.00）A.Trescientos cincuenta y seis. trescientos cincuenta y seis. √C.Uno tres cinco seis.D.Trece cincuenta y seis.解析：24.完成下列对话:“¿Podría hablar con la señora Pérez?”“Ahora le paso, un ______, por favor.”（分数：1.00）A.teléfonoB.momento √C.espereD.gracias解析：25.完成以下对话:“¿Cuál es el ______ telefónico de China?”“Es 0086.”（分数：1.00）A.númeroB.teléfonoC.prefijo √D.llamada解析：26.以下表达方式中哪个不适合主句?“El restaurante está ______.”（分数：1.00）A.en la primera plantaB.al final de la calleC.al lado del bancoD.muchas gracias √解析：27.在下列国家中的哪个国家不讲西班牙语?（分数：1.00）A.Filipinas.B.Jamaica. √C.Colombia.D.Perú.解析：28.下列哪个词不是在餐厅里能找到的?（分数：1.00）A.Huevos.B.Mesa.C.Avión.√D.Té.解析：29.下列哪个是问句的回答?“¿Dónde hay un cajero automático?”（分数：1.00）A.Al lado del hotel hay uno. √B.Son 25 dólares.C.Rellene este impreso, por favor.D.No hay problema.解析：30.完成下列的句子:“Buenas tardes, ¿en qué puedo______?”（分数：1.00）A.estáB.ayudarle √C.hablarD.reservar解析：。
西班牙语DELE初级考试复习试题及答案
西班牙语DELE初级考试复习试题及答案西班牙语DELE初级考试复习试题及答案让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的'。
以下是店铺为大家搜索整理的西班牙语DELE初级考试复习试题及答案，希望能给大家带来帮助!试题1: 请补全以下对话:“Hola, me llamo Roberto.”“Hola Roberto, yo soy Mario. ______ de conocerte.”选项A: Encantado选项B: Me llamo选项C: Gracias选项D: Gusto试题2: 补全句子:“?______ te llamas?”选项A: Qué选项B: Cómo选项C: Quién选项D: Cuánto试题3: 以下哪个国家不说西班牙语?[hjmAdNone]选项A: Chile.选项B: México.选项C: Guinea ecuatorial.选项D: Bulgaria.试题4: ?Qué respuesta no es correcta en el siguiente contexto?下文中哪种回答是不正确的?选项A: Está lloviendo.选项B: Hace mucho frío.选项C: Tengo mucha hambre.选项D: Parece que va a nevar.试题5: 补全句子:“?En ______ trabaja?”选项A: dónde选项B: qué选项C: que选项D: cuántos试题6: 补全句子:“Adiós. ______ fin de semana.”选项A: Bien选项B: Buen选项C: Que se divierta选项D: Ma?ana试题7: 6:15是几点?选项A: Las seis y cuarto.选项B: Las tres y media.选项C: Las ocho en punto.选项D: La una menos cuarto.试题8: 如何回答问候语“Buenos días”?选项A: Me llamó José.选项B: Gracias.选项C: Buenos días.选项D: Adiós.试题9: 以下哪处旅游景点不能在北京参观到?选项A: Ciudad Prohibida.选项B: Gran Muralla.选项C: Museo del Prado.选项D: Templo del Lama.试题10: 请补全对话:“?Cuantos a?os ______?”“Tengo 23 a?os.”选项A: tienes选项B: eres选项C: haces选项D: estás答案：ABDCB BACCA【西班牙语DELE初级考试复习试题及答案】。
西班牙语DELE初级试题
西班牙语 DELE 初级试题(总分：40.00，做题时间：120 分钟)1.请补全以下对话:“Hola,me llamo Roberto. ”“Hola Roberto, yo soy Mario. de conocerte.”A.Encantado √B.Me llamoC.GraciasD.Gusto2.补全句子:“?te llamas?”A.QuéB. Cómo √C.QuiénD.Cuánto3.以下哪个国家不说西班牙语?A.Chile.B.México.C.Guinea ecuatorial.D.Bulgaria. √4.?Qué respuesta no es correcta en el siguiente contexto? 下文中哪种回答是不正确的?A.Está lloviendo.B.Hace mucho frío.C.Tengo mucha hambre. √D.Parece que va a nevar.5.补全句子:“?En trabaja?”A. dóndeB.qué √C.queD.cuántos6.补全句子:“Adiós.fin de semana. ”A.BienB.Buen √C.Que se diviertaD.Ma?ana7.6 :1 5是几点?s seis y cuart o√.B.L as tres y media.C.L as ocho en punto.D.L a una menos cuarto.8.如何回答问候语“Buenos día s”?A.Me llamó Jos é.B.Gracias.C.Buenos días. √D.Adiós.9.以下哪处旅游景点不能在北京参观到 ?A.Ciudad Prohibida.B.Gran Muralla.C.Museo del Prado. √D.Templo del Lama.10..请补全对话:“?Cuantos a?os ?”“Tengo23 a?os. ”A.tienes √B.eresC.hacesD.estás11..补全句子:“Buenas noches se?or González.?Cómo?”A.estásB.eresC.bienD.está √12..在下面出现的句子中使用哪个动词是错误的?“en Madrid.”A.VivoB.TrabajoC.EstudioD.Soy √13..以下哪个国家说西班牙语?A.Argelia.B.Ecuador. √C.Polonia.D.Grecia.14..请补全对话:“Soy María, ?y tú?”“. ”A.Soy de Pekín.B.Me llamo Marta, encantada. √C.Mucho gusto.D.Soy médico.15..补全句子:“Marcosvive A.en √B.porC.conD.de16..以下哪个词不涉及时间?A.Hora.B.Tarde.C.Hambre. √D.Temprano.17..补全句子:“Perm ítame que me A.presentarseB.presente √C.llamoD.llamarse China”. Soy Carla L ópez.”18..哪里可以提供“un plato desopa ”? A.En el hospital.B.En el restauran t e√.C.E n la habitaci ón de hotel.D.E n el aeropuerto.19..选择词语补全以下句子:“Hola, me Miguel, ?y tú?”A.soyB.llamo √C.llamar20..补全句子:“?Buen viaje! ?Que te ! ”A.diviertaB.buen fin de semanaC.diviertas √D.hasta luego21..请补全对话:“Me llamo Marta. ?Y ? ”“Me llamo José.”A .élB.ellaC.tú √D.eres22..在什么情况下会说“hastama?ana ”?A.En el saludo.B.En la presentación.C.En el taxi.D.En la despedida. √23..以下哪个词不是一种职业?A.Enfermera.B.Vela. √C.Taxista.D.Abogado.24..请补全对话:“?trabajas?”“Trabajo en Cuba. ”A.CuándoB.QuéC.Dónde √D.Quién25..对于“Gracias”这种表达方式应如何回答?A.De nada.√B.Hola.C.Encantado.D.Mucho gusto.26..补全对话:“Hola Marcos. ”“Miguel.”A.AdiósB.Hasta luegoC.Hola √D.Muy bien27..以下哪个词涉及到一天当中的一个时间段?A.Primavera.B.Ma?ana. √C.Fin de semana.D. Sábado.28.19:30 是几点? una y noventa.s tres y cuarto.s siete y medi a√.s ocho menos cuarto.”“Déjeme ver su billete. á en el 29..完成以下的对话:“Disculpe, no encuentromión 5, ún mero48.”.Est vag A.asiento √C.aviónD.billete30..补全对话: “Buen fin de semana. ”“Gracias,.”A.igualmente √B.fin de semanaC.?y tú?D.bien31..补全对话:“Pareces muy joven, ?cuántos a?os tienes?”“23 a?os.”A.TienesB.SoyC.CuántosD.Tengo √32..如何回答以下问话?“?Qué hora es?”A.Qué tarde es.B.Ya son las cinco y media. √C.Está lloviendo.D.Es muy joven.3..下面哪个词不是一种颜色?A.Azul.B.Calor. √C.Rojo.D.Naranja.34..对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.Cuántos aos tienes?C.?Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √35..以下横线处需添哪个词?“Primavera, verano, e invierno.”A.octubreB.oto?o √C.a?oD.frío36..补全对话:“Hola María,?q uétal?”“bien,gracias.”A.Muy √B.MuchoC.?Y tú?D.Buenas37..补全对话:“?De dónde?”“Soy de Madrid. ”A.eres √B.soyC.espa?olD.vivir38..对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.?Cuántos a?os tienes?C.Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √39..指出正确的数字:“45 ”A.Veinticinco.B.Cuarenta y cinco. √C.Treinta y seis.D.Cuatro cinco.40..补全句子:“?Vives en Pekín?”“No, estoy aquí de ____ _.”A.vacaciones √B.trabajarC.estudianteD.ser periodista。
西班牙语DELE初级试题写作部分
西班牙语DELE初级试题写作部分作者：赛乐西语发布时间：2014-12-09点击量：882009年5月16日DELE初级考试试题---写作部分Rellene este formulario en el que se pide que conteste a algunas preguntas. Escriba eltexto defi nitivo en la Hoja de Respuestas Número 2.Usted ha pasado un fi n de semana en un magníu64257X co balneario y antes de marcharse ladirección le pide que rellene el siguiente formulario.写作一：BALNEARIO AGUAS TERMALESConocer los hábitos cotidianos de nuestros clientes nos ayuda a mejorar nuestros servicios e instalaciones. Gracias por su colaboración.1. DATOS PERSONALESNOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APELLIDO(S): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NACIONALIDAD: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDAD: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SEXO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESTADO CIVIL: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .DOMICILIO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TELÉFONO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. ALIMENTACIÓNDescriba brevemente el tipo de alimentación que realiza (cuántas veces come al día, quésuele desayunar, almorzar y cenar, dónde suele hacer sus comidas, etc.).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. ACTIVIDAD FÍSICA¿Practica algún deporte? ¿Cuál(es)? ¿Con quéfrecuencia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. TRABAJO¿Cuál es su profesión y en quéconsiste su trabajo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Describa brevemente un día normal en su vida.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. OCIO¿Quéhace normalmente los fi nes de semana? ¿Quétipo de actividades realiza en sutiempo libre?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Fecha y Firma(necesarias)写作二：Opción 1Usted va a realizar una excursión al campo este fi n de semana con sus amigos. Escr íbaleuna nota a su madre contándole adónde y con quién va, quéactividades tienen pensado hacerallíy pidiéndole por favor que le compre algunas cosas que necesita para llevar en su mochila.(Entre 80 y 100 palabras, 8-10 líneas)Opción 2Quiere asistir a un importante evento en otra ciudad pero todos los hoteles están com-pletos.Se ha enterado por un amigo de la dirección de una casa particular que alquila una habitación.Escriba una carta a sus dueños explicando el mo tivo del viaje, la persona que leha facilitadola dirección y pidiendo información sobre precios, fechas y condiciones.A la atención de los Señores García Manzano:Me llamo…y el motivo de mi carta es…_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Espero su respuesta lo más pronto posible, les anticipo mi agradecimiento y espero conocer-les muy pronto. Saludos de…(Entre 80 y 100 palabras, 8-10 líneas)上一篇：西班牙语DELE初级真题阅读理解5下一篇：最后一页QQ空间新浪微博人人网腾讯微博网易微博0。
西班牙语DELE初级考试真题 阅读理解部分
2009 年 5 月 16 日西班牙语 DELE 初级考试真题---阅读理解部分CONVOCATORIAS COMUNIDAD ESCOLARCERTAMEN TEATRAL MARQUÉS DE BRA-DOMÍN.Los jóvenes menores de trece años establecidos en España pueden par-ticipar en el XVII Concurso de Textos tea-trales Marqués de Bradomín.El jurado concederá dos premios dotados con 6.000 y 3.000 euros respectivamente. El plazo de presentación de originales fi naliza el 30 de septiembre.CERTAMEN DE POESÍA PAUL BECKET.La Fundación Valparaíso convoca la cuarta edición del Premio de Poesía Paul Becket, con una dotación de 4.000 euros. El plazo para participar en este certamen acaba el día30 de septiembre.CONCURSO LITERARIO PABLO NERUDA.El Banco de Madrid convoca un premio de narrativa y otro de ensayo a los que invita a participar a todos los autores, españoles yextranjeros, mayores de edad y residentes en España. El plazo de admisión deorigi-nales fi naliza el 27 de octubre.CURSO DE cadores pueden participar en el curso de psicomotricidad que organiza el depar-tamento de Psicología Médica de la Univer-sidad Complutense de Madrid. La duración del mismo es de 800 horas, distribuidas en doscursos académicos.Maestros yCONGRESO ESTATAL DE PARTICIPACIÓN JUVENIL.Congreso Estatal de Participación Juve-nil, que tendrá lugar del 3 al 6 deoctubre,organizado por la Comunidad de Murcia.Su objetivo es dar a conocer eltrabajo que realizan las entidades y las asociaciones juveniles de carácter estatal. El plazo de inscripción fi naliza el 29 de septiembre.Murcia será sede del segundo EXPRESIÓN CORPORAL.Expresión Corporal presenta la segunda parte del programa de Iniciación a la rela-jación con una serie de cursos destinados al profesorado y al público en Escuela deCOLEGIOS DE DOCTORES Y LICENCIA-DOS.de Cataluña convoca a todos sus afi liados a su reunión anual. El encuentro pretende reunir en Barcelona a cerca de 2000 docto-res de distintas especialidades.El Colegio de Doctores y LicenciadosMÁSTER DE GESTIÓN DE EMPRESAS EDUCATIVAS.La Universid ad Alfonso X organiza el Máster de Gestión de Empresas Educativas compuesto de 500 horas lecti-vas distribuidas en dos ciclos. Los alumnos deben tenertitulación universitaria previa y acreditar una experiencia mínima de dos años en puesto directivo.ESCUELA DE VIDRIO.Cristales de la Granja convoca el curso monográu64257X co sobre artesanía del vidrio para maestros de primaria. El curso se celebra-rá a lo largo de todo el año.La Real Fábrica dePREMIO ESTUDIAR CON CALIDAD.ciación Teleprofe convo ca el Premio Estu-diar con calidad dirigido a estudiantes de 4ºy 5º curso de carreras universitarias. Establece dos modalidades: una de diseño deuna técnica de estudio interactivo utili-zando el ordenador y otra de diseño de un lenguaje abreviado teléfonico. El plazo de presentación de trabajos se abrirá el 29de La Aso-septiembre.(Adaptado de mec.es. España)PREGUNTAS11.No hace falta dedicarse a la educación para participar en un curso de…a)psicomotricidad.b)expresión corporal.c)artesanía del vidrio.12. El curso de psicomotricidad se… a)dividirá en dos grupos.b)realizará en dos años.c)celebrará en la Universidad.13.Una actividad organizada en exclusiva para los maestros es…a)Expresión Corporal.b)el máster de Gestión de Empresas Educativas.c)la Escuela de Vidrio.14.El máster organizado por la Universidad Alfonso X…a)proporciona un curso de 1000 horas.b)dura dos años académicos.c)exige experiencia profesional. actividad que se celebra una vez al año está convocada por…a) La Escuela de Expresión Corporal.b) El Colegio de Doctores y Licenciados de Cataluña.c) la Real Fábrica de Cristales de la Granja.16.Si usted es menor de edad y le gusta escribir, participará en…a)un certamen.b)una asociación.c)un congreso.17.Antes de fi nalizar septiembre se aca bará el plazo para participar en el…a)Concurso literario Pablo Neruda.b)Congreso Estatal de Participación Juvenil.c)Premio Estudiar con Calidad.18.Se ha convocado más de tres veces un premio de…a)teatro.b)poesía.c)ensayo. asociación Teleprofe organiza un curso para…a)profesores.b)menores.c)universitarios.20.Podrá participar en el Concurso Pablo Neruda si .…a)trabaja en un banco.b)es español.c)vive en España.。
西班牙语DELE考试C1阅读理解试题
西班牙语DELE考试C1阅读理解试题西班牙语DELE考试C1阅读理解试题人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
以下是店铺为大家搜索整理的西班牙语DELE考试C1阅读理解试题，希望能给大家带来帮助!DELE - NIVEL C1PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURADURACIÓN DE LA PRUEBA: 80 minutosNÚMERO DE ÍTEMS: 40TAREA 1En esta tarea el candidato debe comprender la idea general y determinados datos específicos de textos del ámbito público y profesional.La tarea consta de seis ítems de selección múltiple con tres opciones de respuesta.Los textos serán contratos (de alquiler, de trabajo, de uso de un producto, etc.), prospectos, cláusulas o informes profesionales de entre 700 y 800 palabras.Ejemplo de la tarea 1Tarea 1Instrucciones:Lea el texto y conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOCONTRATO DE ARRENDAMIENTO DE VIVIENDA: CLÁUSULASPRIMERA. El piso objeto del presente contrato es el sito en la calle Toledo, número 4, que se destinará para uso exclusivo devivienda del arrendatario y de su familia, con exclusión de todo otro uso, y que el arrendatario no podrá, por consiguiente, ceder, realquilar o subarrendar, en todo ni en parte, y en el que no podrá alojar a huéspedes sin permiso escrito del propietario.SEGUNDA. El contrato comenzará a regir el día 4 de mayo del presente año, concertándose el arrendamiento por el plazo de un año. C oncluido el periodo contractual pactado, el contrato se prorrogará por la tácita por períodos de un año, mientras una de las partes no notifique a la otra, en el plazo de 15 días antes de la fecha de vencimiento del contrato o de algunas de sus eventuales prórrogas, su deseo de darlo por terminado. En cualquier caso, si el arrendatario quisiera desistir del cumplimiento total del contrato, deberá indemnizar al arrendador con una cantidad equivalente a una mensualidad de la renta en vigor por cada año del co ntrato que reste por cumplir. Los periodos de tiempo inferior a un año darán lugar a la parte proporcional de la indemnización.TERCERA. Las partes contratantes convienen que el importe total de la renta que en cada momento satisfaga el arrendatario durant e la vigencia del contrato y en sus posibles prórrogas se acomodará cada año a las variaciones que, en más o menos, sufra el Índice general de Precios al Consumo que fije el Instituto Nacional de Estadística (u organismo que lo sustituyera en el futuro), aplicando sobre aquella renta el porcentaje que represente la diferencia existente entre los índices que corresponden al período de revisión, teniendo en cuenta que el mes de referencia para la primera actualización será el último índice que esté publicado en la fecha de celebración del contrato, y en las sucesivas el que corresponda al último publicado.CUARTA. El arrendatario, quien previamente ha procedido alexamen exhaustivo del piso y sus accesorios, declara recibir todo lo que es objeto del arriendo en perfecto estado para el uso al que se destina, y en igual estado ha de devolverlo una vez finalizado el contrato, siendo por cuenta de él mismo todas las reparaciones en el edificio o vivienda que hayan de realizarse por daños causados por él o personas que del mismo dependan, como consecuencia del mal uso, omisión o negligencia. Serán asimismo por cuenta del arrendatario las reparaciones que exija el desgaste por el uso ordinario dela vivienda.QUINTA. Los gastos de Comunidad, y todos los que se refieran a la propiedad de la vivienda, como el Impuesto de Bienes Inmuebles, serán por cuenta del arrendador. El arrendatario deberá respetar y cumplir en todo momento las normas por las que se rige la comunidad de propietarios de la que forma parte el piso arrendado. El arrendatario se obliga a permitir el acceso al piso al propietario y a las personas y/o profesionales designados por el mismo para la inspección y comprobación del estado de la vivienda y sus elementos, así como para la realización de cualquier tipo de obra o reparación que pudiera ser necesario llevar a cabo, tanto en la vivienda arrendada como en el edificio del que forma parte.SEXTA. Salvo que el arrendador lo autorice previamente y por escrito, queda prohibido realizar obras y modificar las i nstalaciones, así como tener en el piso materiales peligrosos, antihigiénicos o que puedan perturbar la normal convivencia entre vecinos, subarrendar o ceder la vivienda, colocar cualquier elemento que modifique la uniformidad o la estética del edificio y dar al piso cualquier otro uso que no sea el de servir como vivienda habitual al arrendatario. El arrendatario será el únicoresponsable de cuantos daños, tanto físicos como materiales, puedan ocasionarse a terceros como consecuencia directa o indirecta de su habitabilidad en la vivienda, eximiendo de toda responsabilidad al propietario,incluso por daños derivados de instalaciones para servicios o suministros.PREGUNTAS1. Según contrato, el arrendatario deberá…a) permitir al dueño entrar en su casa cuand o quiera.b) pagar los gastos comunitarios del edificio.c) contratar personal especializado para las reparaciones.TAREA 2En esta tarea el candidato deberá reconocer la estructura de un texto extenso y captar la relación entre las ideas.La tarea consta de seis ítems en los que el candidato debe elegir enunciados extensos preseleccionados para completar los párrafos de un texto. Hay seis párrafos incompletos y siete enunciados.Los textos son extensos, de entre 600 y 700 palabras, y describen y/o narran experiencias, planes o proyectos dentro del ámbito público, profesional o académico: cuadernos de viaje, blogs, artículos de revistas, periódicos, obras de teatro, cuentos, etc.Ejemplo de la tarea 2Tarea 2Instrucciones:Lea el siguiente texto, del que se han extraído seis párrafos.A continuación lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qué lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos.Hay un fragmento que no tiene que elegir.Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSPor qué escribir…Samanta Isabel Castillo LezamaEl otro día, mientras leía un viejo escrito de Julio Cortázar, me vinieron a la cabeza dos preguntas que hasta este momento he tratado de responder. Mientras doy marcha a estas palabras, mientras las azuzo para que dejen la timidez, voy recordando la primera de esas interrogantes y, sin más, mejor la lanzo frente al espectador y digo así: ¿por qué se escribe? 7. __________________Comenzaba yo entonces a tratar de exponer algunas hipótesis (las cuales obviamente provienen de una minúscula experiencia con el arte de la escritura, no así del soliloquio): creo, en primer lugar, que mientras se es estudiante, se escribe quizá por necesidad, o por gusto, o por amor. Se escribe por necesidad cuando los deberes escolares demandan una actitud retadora frente al monitor y el teclado, y desafiante frente a los libros.8. ________________________ También decía yo que se escribía por gusto cuando entre esos deberes halla uno la esperada fuente de inspiración, el mome nto preciso en que se compaginan deber e interés. O quizá, sin que nos demos cuenta, escribimos por gusto cuando vamos dejando entre hojas, cuadernos, servilletas o cualquier cosa, ideas o pensamientos que nos rebotan en la cabeza cuando vamos de camino a casa, cuando estamos a punto de dormir o cuando entablamos una conversación con alguien. 9.________________________. Cuando digo que se escribe por amor, me refiero a las veces en que uno presiona al cerebro y compone algún bello poema a la persona amada; o cuando uno solo escribe y plasma palabras, incluso sindarle importancia al estilo o, tal vez, cuando uno va dejando que las manos nos guíen junto con un no sé qué que proviene del cerebro y nos lleven ya sea ante el computador, a una hoja de papel, o lo que sea, para expresar eso que se escapa de nuestro ser.10. ______________________ A mí lo que en ocasiones me da curiosidad es esto último y, “sin querer”, me pongo a dialogar con cada escritor que leo para darle respuesta. 11. ________________Se ha de preguntar el lector cuál era esa segunda pregunta que me he hecho; pues bien, ya la he dicho, basta con mirar unas cuantas líneas por encima de éstas. 12. _____A________ Y en cuanto al asunto pendiente de las primeras líneas, creo que sí lo retomaré, y lo pondré de pretexto para otro nuevo escrito… Continuará.(Adaptado de: http://gaceta.iztacala.unam.mx/270FRAGMENTOSA. Bueno, si alguien se preguntaba cuál es entonces la finalidad que yo tengo al escribir esto, solo le diré que este escrito proviene de esos momentos en que se lleva a cabo esa danza-revoloteo que solo arroja palabras que uno va acomodando como en un rompecabezas para que, al final, cada quien mire y dé cuenta de lo que ha logrado aprehender.TAREA 3En esta tarea el candidato debe comprender el contenido e identificar la intención o el punto de vista del autor del texto, captando actitudes y opiniones implícitas o explícitas en noticias, artículos e informes que tratan de temas profesionales o académicos.La tarea consta de seis ítems de selección múltiple con tresopciones de respuesta.El material de entrada consiste en textos especializados de extensión larga, de entre 600 y 700 palabras, pertenecientes al ámbito académico o al profesional: trabajos académicos (como ensayos o monografías), artículos o reportajes de revistas especializadas, etc.Ejemplo de la tarea 3Tarea 3Instrucciones:Lea el texto y responda a las preguntas (13-18). Seleccione la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSEL PROGRESO DE LAS COMUNICACIONESLos principales complejos ferroviarios europeos quedaron terminados hacia 1870, hecho fundamental en la historia, ya que los ferrocarriles, al convertirse en un gran campo de inversiones, constituyen un agente de transform ación muy poderoso. Inglaterra suministró vías, material rodante, diseños de trazados y capital para la construcción de la red de muchos países. La quinta parte de sus inversiones en el extranjero correspondía a las efectuadas en los ferrocarriles de Améri ca del Norte; y también eran cuantiosas sus inversiones en los de la India, América del Sur y Oriente Próximo. El consumo de hierro y acero generado por la construcción de las líneas se puede ver en los índices económicos de lasgrandes potencias, proveedoras no solo del material empleado para cubrir sus propias necesidades, sino también del que se precisaba en los países menos industrializados. El ferrocarril fue realmente la palanca de la supremacía económicade algunas naciones.En esta misma época se da una completa renovación de los transportes fluviales y oceánicos. En la década de los 70 las innovaciones en los motores de vapor logran que estos sustituyan a la vela en la marina mercante. No influye menos en los cambios la construcción de canales, como el nuevo canal de Rotterdam o el canal de Kiel, y especialmente las travesías ístmicas de Suez y Panamá, que potenciaron la consolidación del Mediterráneo y el Caribe como centros neurálgicos de las comunicaciones marítimas.La creación de una red mundial de transportes continentales y oceánicos tiene dos efectos claros: el hundimiento de los precios y la división internacional del trabajo, que se organiza en un bloque de naciones industriales europeas y un distante anillo de productores de materias primas. La situación que encontramos hacia 1880 es que Inglaterra, Francia y Alemania proveen de productos siderúrgicos, maquinaria y capitales, mientras que las praderas norteamericanas y canadienses, India, China y Australia aportan alimentos o materiales en bruto.El siglo XIX había hallado en la máquina de vapor el instrumento de su revolución del transporte, pero sus posibilidades de perfeccionamiento técnico parecían agotadas y sus rendimientos limitados. Se hacía necesario encontrar un motor que funcionase con un combustible líquido, o con una mezcla de aire y gas. En 1883 se utilizan para el movimiento por carretera los primeros motores movidos por derivados del petróleo, la nueva fuente de energía que lentamente, junto con la electricidad, desplaza al car bón y al vapor.El primer automóvil lo construye Carl Benz en Manheim con un motor de gas en el que se inyectaba vapor de gasolina. Comoconsecuencia, al comenzar el siglo XX ya hay algunas fábricas de automóviles. Su papel en la segunda revolución industrial será similar al del ferrocarril en la primera, aunque se impone de manera más lenta por tratarse de un sistema de transporte individual que exige capacidad económica al comprador. El automóvil supone un nuevo estimulo para la industria siderúrgica, rec lama una nueva red de comunicaciones, intensifica los transportes terrestres y se convierte en un nuevo campo de inversión para los capitales de principios de siglo. Los grandes del automóvil se convierten en losídolos de Europa y América.Otro vehículo más revoluciona el transporte en los albores del siglo XX. Desde finales del siglo XVIII los hombres podían elevarse en globos de aire caliente o de gas, pero su propulsión por medios mecánicos impedía que se considerara un medio de transporte útil para los viajes o el comercio. En 1896 el conde Zeppelin acomete la aplicación de motores y la conversión de globos en dirigibles introduciendo tres motores en inflables gigantescos. Estos dirigibles se utilizan militarmente en la primera contienda mundial y en el transporte, hasta que una serie de catástrofes aconsejan su abandono. El futuro es de otro aparato. Los hermanos Wright, mecánicos de bicicletas, diseñaron un sistema de alerones para laflexión independiente de las alas de los aviones, el motor y la héli ce, y en diciembre de 1903 consiguen efectuar un vuelo controlado de doce segundos. En 1908 ya pudieron recorrer 112 millas en tres horas. La aviación abría horizontes nuevos a los hombres.(Adaptado de Historia del mundo contemporáneo. Antonio Fernández. Editorial Vicens-Vives)PREGUNTAS13. Según el texto, durante el siglo XIX los trazados ferroviarios europeos…a) fueron construidos en su mayor parte por los ingleses.b) provocaron la búsqueda de nuevas materias primas.c) supusieron un gran empuje para determinadas potencias.TAREA 4En esta tarea el candidato debe localizar información específica relevante en textos breves que tratan de aspectos relacionados con el ámbito académico.La tarea consta de ocho ítems en los que el candidato debe relacionar ocho enunciados breves con seis textos. A algunos textos les corresponde más de un enunciado.Los textos consisten en reseñas o resúmenes de ponencias, tesis o artículos de investigación, fichas bibliográficas, etc., de entre 100 y 150 palabras, en los que se explica, se describe o se expone información detallada sobre temas del ámbito académico.Ejemplo de la tarea 4Tarea 4Instrucciones:A continuación tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26). Léalos y elija la letra del texto que corresponde a c ada enunciado.RECUERDE QUE HAY TEXTOS QUE DEBEN SER ELEGIDOS MÁS DE UNA VEZ.Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.A continuación leerá un artículo que incluye reseñas sobre varios libros.TEXTOSA) Según nos confesaba su autor, Francisco Díaz Guerra, él no concibió El alfabeto de las 221 puertas como una narración destinada exclusivamente al público juvenil: fue la oportunidad de presentarlo a concurso y el galardón subsiguiente los que determinaron la trayectoria de la obra. De hecho, el lector no prevenido de esta circunstancia, excesivamente predispuesto para una lectura fácil, puede sorprenderse al toparse con una novela que no encaja con los parámetros esperados en la novela juvenil, por una prosa que se apoya en una sintaxis de cierta complejidad y emplea sin reparos expresiones arcaicas a tono con la época en la que está ambientada.B) Diabulus in música es, a priori, una historia sentimental entre una joven y un maduro actor donde el pasado juega un papel fundamental. Ella es una figura muy trabajada, con gran complejidad y profundización psicológicas. Aunque es capaz de tomar decisiones contundentes, es una mujer que necesita una protección total y demostraciones continuas de afecto. En muchos momentos se ve desbordada y absorbida por los pocos personajes que la rodean. Esta debilidad se manifiesta en su mundo cerrado y hermético y en sus obsesiones y miedos, que la acercan más a una adolescenteque a una adulta, aunque se mueva en esos círculos.C) La obra El cortafuegos se concibe como un libro de historia para un teórico lector del siglo XXV. Por ello, Luis Ángel Cofiño ha trabajado mucho el trasfondo político y lo ha plasmado cuidadosamente. Esa abundancia de detalles, esa credibilidad a base de acumulación, es uno de los grandes logros de la novela. La narración de hechos y la exposición histórica están bien equilibradas. El narrador, tal y como hacían los narradores medievales, adelanta pequeños acontecimientos odesvela algunas pistas de lo que sucederá. Es un magnífico método para aumentar la intriga y la atención del lector, que da muy buenos resultados.D) Cincuenta historias de repente comprende una serie de relatos, bastante breves, que recorren un amplio espectro temático. Se trata de historias contadas con buen oficio por Jesús Pardo, que responden a inquietudes muy diversas. Sin embargo, podemos encontrar algunos puntos en común en ellas. Así, hay que destacar, sobre todo, su tono ligero, a pesar de la sobrecarga de subordinación que provoca, entre otras cosas, que no func ionen las atmósferas de terror. Las narraciones desprenden cotidianeidad, una sensación de lectura agradable aunque se traten temas que no lo sean. Las historias suelen estar estructuradas en torno a un personaje al que le ocurre algo y desprende una cierta amargura.E) Los arácnidos es un conjunto de ocho historias, algunas ya conocidas por el aficionado a lo fantástico, que apuntalan el peculiar universo narrativo e ideológico que ha creado Félix J. Palma y lo cimientan como un gran fabulador, además de c orroborar el personalísimo estilo de sus narraciones. Los cuentos nos remiten al mundo cotidiano de una gran ciudad, a la vida monótona y el tedio que devoran a sus personajes. Estos, siempre varones, son seres conformistas que se mueven entre la alienación y el ansia de evasión. Es un elemento muy a destacar la concisión con la que el autor retrata y plasma sus caracteres.F) En un principio, me planteé leerme De profundis atendiendo solo a los relatos, sin adentrarme en la parte crítica: la idea de altern ar relatos y críticas de un tirón me resultaba incómoda. No importa, porque acabé haciendo lo que tengo por costumbre, leerlo todo, y me llevé la sorpresa de comprobar queme preocupaba sin motivo. Lo que tenemos entre manos es más bien una antología infor mativa, algo muy de agradecer en un mundillo de tiradas limitadísimas y publicaciones no profesionales, salvo contadas excepciones, en el que seguir la pista a un autor que te gusta, o incluso saber que cierto autor existe, se convierte en una tarea heroica.(Adaptado de )ENUNCIADOS19. Uno de los personajes principales muestra cierta ambivalencia, presentándose como fuerte y frágil a la vez.A) B) C) D) E) F)TAREA 5En esta tarea el candidato debe identificar las estructuras y el léxico apropiados para un texto de repertorio lingüístico complejo.La tarea consiste en rellenar los catorce huecos de un texto con una de las tres opciones que se proporcionan para cada hueco.Los textos son largos y complejos, de entre 400 y 450 palabra s, y se extraen de revistas, libros de texto y periódicos especializados pertenecientes a los ámbitos profesional o académico.Ejemplo de la tarea 5Tarea 5Instrucciones:Lea el texto y rellene los huecos (27-40) con la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSRESTOS ARQUEOLÓGICOS EN LA AMAZONIAUna de las áreas naturales más hermosas de la Tierra ha sido objeto, especialmente en los últimos tiempos, de investigaciones para descubrir qué culturas la habitaron y en qué momento. Pero, desafortunadamente, la Amazonia _____27_____ siempre por tener pocos restos arqueológicos, y estos son cruciales para conocer la Historia y darnos una imagen del pasado. En la selva baja, por la ___28_____ de piedras, para la elab oración de las herramientas se utilizaron madera y otros materiales frágiles que son perecederos en el tiempo, _____29______, normalmente, los conocimientos sobre lasculturas antiguas se basan principalmente en los restos de cerámicas ____30____ ser un material más duradero. Asimismo, los asentamientos del hombre cambiaron de lugar constantemente, ____31____ al cambio frecuente del cauce de los ríos. Esto ha impedido la ubicación de restos arqueológicos, que muchas veces suelen encontrarse en los antiguos cauces, que además en este caso están en medio de tupida vegetación.Nuestra Amazonia es bastante compleja y heterogénea ____32____ aspecto geológico, hídrico, climático, cultural y político. Presenta varios recursos naturales renovables, muchos ____33_____ son explotados en exceso, acarreando problemas crecientes en el aspecto ambiental.El _____34______ de los recursos naturales por las comunidades nativas, en la mayoría de los casos está marcado por una estrecha vinculación de equilibrio entre el hombre y su ecología. El mundo, para los pueblos de la Amazonia, se centra en la tierra, y el bosque es visto _____35_____ una concepción holística. En este espacio los elementos bióticos desempeñan un papel fundamental en la visión del mundo que los rodea: los ríos, las lagunas, los animales o las plantas se materializan y____36_____ vida autónoma a través de las costumbres, mitos y leyendas, y muchas veces a estos elementos ____37____ convierte en dioses y espíritus. Gracias a este concepto, la naturaleza convi ve en estrecha y armoniosa relación con el mundo de las personas, estableciéndose un equilibrio _____38_____ consecuencia es la sostenibilidad de los recursos ecológicos.La inmersión del pensamiento occidental a través de la globalización está rompiendo ____39______ esta concepción armónica de preservación y sostenibilidad, ______40_______ sus preceptos son más instrumentalistas y atacan la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza, que es el principal factor de supervivencia de estas áreas.En los últimos tiempos, sin embargo, se ha tomado conciencia del peligro, y los diferentes estados que engloban la Amazonia están tomando medidas encaminadas a atajar el peligro que se cierne sobre este paraíso.(Adaptado de /trabajos81/hombre-amazonia-peruana)OPCIONES27. a) se ha calificado b) se ha caracterizado c) se ha representado28. a) necesidad b) presencia c) escasez【西班牙语DELE考试C1阅读理解试题】。
dele历年口试题
dele历年口试题德乐（DELE）是由西班牙教育、文化和体育部主管的西班牙语能力考试。
以下是一些历年的德乐口试题，供你参考：1. 请你介绍一下自己的家庭背景。
在回答这个问题时，你可以从家庭成员、家庭结构、兄弟姐妹等方面进行介绍。
你可以提及家庭成员的职业、爱好、性格特点等。
2. 你喜欢旅行吗？为什么？这个问题可以从多个角度回答。
你可以谈论你喜欢旅行的原因，比如扩展视野、体验不同文化、结识新朋友等。
你还可以分享你曾经去过的地方，以及你在旅行中的经历和感受。
3. 请你谈谈你的学习方法。
这个问题可以让你分享你的学习经验和方法。
你可以谈论你喜欢的学习方式，比如阅读、听力练习、语法学习等。
你还可以提及你如何应对学习困难和挑战，以及你如何保持学习的动力。
4. 你对环境保护有什么看法？这个问题可以让你表达你对环境保护的态度和观点。
你可以谈论环境保护的重要性，以及你个人在日常生活中如何为环境保护做出贡献。
你还可以提及一些环境问题，比如气候变化、垃圾处理等，并给出你的建议和解决方案。
5. 请你谈谈你的未来规划。
这个问题可以让你展望未来并分享你的职业或学术规划。
你可以谈论你的目标和梦想，以及你打算如何实现它们。
你还可以提及你对个人发展的期望，以及你计划通过学习和工作来实现自己的目标。
以上是一些德乐口试题的示例，希望对你有所帮助。
记住，在回答口试题时，要清晰、流畅地表达你的观点，并尽量使用丰富的词汇和语法结构来展示你的语言能力。
西班牙语DELE考试_（初、中、高）
西班牙语《培训证书》（初级）考试大纲一、一、 考试目的考试目的测试考生的综合语言能力及一定实际应用能力，为考核学员运用语法、词汇和短语的能力，看其是否能熟练且准确运用所学语法知识，能否正确分析复杂的句子和篇章，除C 级考纲中所作的一般基础性规定外，还必须达到以下词汇和语法方面的要求:二、二、 考试内容考试内容(一) 词汇词汇掌握1800-2000个词汇，能正确熟练运用其中1000个左右单词的主要词义及用法。
法。
(二) 语法语法C 级考纲的语法项目按词法和句法两部分列出，现分列如下：级考纲的语法项目按词法和句法两部分列出，现分列如下：1. 词法词法1) 冠词冠词定冠词和不定冠词的基本用法定冠词和不定冠词的基本用法名词不用冠词的某些情况名词不用冠词的某些情况2) 名词名词名词的单、复数及阴、阳性名词的单、复数及阴、阳性物质名词、专有名词及有生命名词的性数变化物质名词、专有名词及有生命名词的性数变化有生命名词作直接宾语时加前置词a名词与冠词、形容词、指示形容词、物主形容词等的性数一致关系名词与冠词、形容词、指示形容词、物主形容词等的性数一致关系3) 形容词形容词 形容词作表语时的性数一致关系形容词作表语时的性数一致关系指示形容词指示形容词非重读物主形容词非重读物主形容词重读物主形容词重读物主形容词形容词比较级和绝对最高级的用法形容词比较级和绝对最高级的用法 过去分词用作形容词过去分词用作形容词4) 数词数词指量数词1～100序数词1～10钟点表示法钟点表示法5) 代词代词指示代词指示代词主格、宾格和与格人称代词，与夺格连用的人称代词主格、宾格和与格人称代词，与夺格连用的人称代词与格、宾格代词在动词短语中的前置分写与后置连写与格、宾格代词在动词短语中的前置分写与后置连写疑问代词quéqué,quié,quié,quién,cuán,cuán,cuál l 等的用法等的用法不定代词nada 和nadie6) 动词动词联系动词ser 和estar 的用法及其区别的用法及其区别陈述式现在未完成时第一、第二、第三规则变位陈述式现在未完成时第一、第二、第三规则变位ir a + inf. 及一般动词短语的结构及一般动词短语的结构tener que + inf. 及由情态助动词组成动词短语结构及由情态助动词组成动词短语结构 及物动词和不及物动词及物动词和不及物动词复动词复动词命令式命令式陈述式简单过去时陈述式简单过去时陈述式过去未完成时陈述式过去未完成时简单过去时和过去未完成时的区别简单过去时和过去未完成时的区别简单过去时与过去未完成时的配合使用简单过去时与过去未完成时的配合使用否定命令式否定命令式陈述式将来未完成时陈述式将来未完成时将来未完成时与动词短语ir a + inf. 的区别的区别副动词的用法及与过去分词的区别副动词的用法及与过去分词的区别副动词与estar, ir, venir, llevar 等动词所组成的表示动作延续的动词短语等动词所组成的表示动作延续的动词短语 al + inf. 组成的短语组成的短语7) 前置词前置词前置词与冠词合成的缩合冠词前置词与冠词合成的缩合冠词前置词de 表示所属和表示修饰的不同功能表示所属和表示修饰的不同功能不及物动词所支配的前置词不及物动词所支配的前置词8) 副词副词副词比较级和绝对最高级副词比较级和绝对最高级由形容词加后缀-mente 变成的副词变成的副词9) 连接词连接词连接词y 及其变体e选择连接词o 及其变体u否定连接词ni 的用法的用法2. 句法句法1) 简单句：简单句：简单句的结构简单句的结构西班牙语的大小写、标点符号及移行规则西班牙语的大小写、标点符号及移行规则疑问句的词序；一般疑问句，特殊疑问句和选择疑问句的不同语调疑问句的词序；一般疑问句，特殊疑问句和选择疑问句的不同语调否定句中否定词的用法否定句中否定词的用法 自复被动句自复被动句无人称句无人称句相互动词句相互动词句直接宾语的补语直接宾语的补语由感知动词加副动词或过去分词构成的动词短语由感知动词加副动词或过去分词构成的动词短语双重补语双重补语 2) 复合句：复合句：直接宾语从句直接宾语从句直接引用语变间接引用语的规则直接引用语变间接引用语的规则以cuando 连接的时间状语从句连接的时间状语从句以donde 连接的地点状语从句连接的地点状语从句以porque 和como 连接的原因从句连接的原因从句以si 连接的条件从句连接的条件从句 以aunque 连接的让步从句连接的让步从句以tan/tanto...que 连接的结果从句连接的结果从句以que 连接的定语从句连接的定语从句三、三、 考试形式考试形式(一) 笔试笔试1. 听力部分听力部分听力理解的考试时间为20分钟，目的是检查考生听的能力。
2012下半年西班牙语(DELE)测试内容
2012下半年西班牙语(DELE)测试内容
2012年西班牙语考试有三个级别，分别是:
西班牙语水平证书（初级）初级基本沟通场景
西班牙语水平证书（中级）中级日常生活场景
西班牙语水平证书（高级）高级需要运用高水平的西班牙语及西域文化知识进行表达的场景
西班牙语水平证书（初级）
证明拥有者的语言水平足以应付基础交流的场景。
考试由以下几个部分组成：
阅读理解（四十分钟）
书面表达（五十分钟）使用常用的词汇书写简短的作文。
听力理解（三十分钟）
语法和词汇测试（四十分钟）
会话（十到十五分钟）+
西班牙语水平证书（中级）
证明拥有者的语言水平足以应付日常生活的基本场景，能够应付没有特别专业词汇要求的普通交流环境。
考试由以下几个部分组成：
阅读理解（六十分钟）
书面表达（六十分钟），书写一封个人信件和一篇文章，字数均在150-200个单词之间。
听力理解（三十分钟），考生将会听到四篇录音短文并回答十二道选择题。
录音短文内容包括通知，新闻，对话或采访。
语法和词汇测试（六十分钟）会话（十到十五分钟）
西班牙语水平证书（高级）
证明拥有者的语言水平足以应付较高语言要求的场景，并且熟知语言背后蕴藏的文化。
考试由以下几个部分组成：
阅读理解（六十分钟）
书面表达（六十分钟），书写一封非私人信件和一篇文章，字数均在150-200个单词之间。
听力理解（四十五分钟），考生将会听到四篇录音短文并回答十六道选择题。
录音短文内容包括对话，评论或媒体报导。
语法和词汇测试（六十分钟）
会话（十到十五分钟）。
DELE考试C1级别听力理解练习
DELE考试C1级别听力理解练习DELE - NIVEL C1PRUEBA DE COMPRENSI?N AUDITIVADURACI?N DE LA PRUEBA: 60 minutosN?MERO DE ?TEMS: 40TAREA 1En esta tarea el candidato debe comprender los puntos principales y extraer datos específicos de un texto.La tarea consiste en completar, con palabras o fragmentos de oraciones preseleccionados, seis notas que recogen contenidos del texto. Para ello se le proporcionan al candidato doce opciones, de las que seis son distractores.Los textos se extraen de conferencias, discursos, presentaciones o noticias de extensión media en los que se exponen, argumentan, describen y/o narran ideas, teorías, experiencias o proyectos relacionados con el ámbito académico. Laaudición tiene una duración aproximada de cuatro minutos y se escuchará dos veces.EjemploTarea 1Instrucciones:Usted va a escuchar una conferencia en la que se tomaron las siguientes anotaciones. Luego deberá elegir para cada anotación (1-6) la palabra o fragmento de frase correspondiente entre las doce opciones que aparecen debajo (A-L). Escuchará la audición dos veces. Marque las opciones seleccionadas en la Hoja de respuestas. Ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones. Marque las opciones seleccionadas en la Hoja de respuestas. Ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones.A continuación escuchará una conferencia de Miquel Bonet, de la Universidad de Barcelona, sobre competencias profesionales.PREGUNTAS1. Algunos planes de estudios universitarios han experimentado 1.________C___________en much ísimos a?os.2. Hoy en día, en el mercado de trabajo se prefiere optar por 2. _____A_____para obtener beneficios.OPCIONESA. conocimientos útilesB. una modesta colaboraciónC. pocos cambiosD. valor y precioE. las competenciasF. un áreaG. las generaciones futurasH. los competidoresI. las empresasJ. habilidadesK. un debate socioeconómicoL. peque?as fisurasTRANSCRIPCI?NVamos a imaginar lo que pasaría si en un aula universitaria, pongamos de Humanidades, apareciera de golpe Aristóteles para dar su clase magistral. Es probable que, más o menos pudiera impartir cualquier tema, siempre que lo adaptara a nuestra realidad. Pero si esta aparición fuera de Galeno en un quirófano, lo más seguro es que acabara él mismo en la camilla a causa de una conmoción tecnológica.Aunque cabe sacar otras conclusiones, lo que yo deduzco de estas metáforas, o bromas, o como lo quieran llamar, es lo poco que han cambiado algunos currículos de carrera en los últimos dos mil a?os. Y no pretendo cuestionar la utilidad de las materias que se imparten, ni la alta cualificación profesional de nuestros docentes, no me entiendan mal. Lo que sí pienso es que,para mostrar caminos de aprendizaje personal, o para ejercitar la mente en el pensamiento, bastan las materias troncales.Tengo el privilegio de pertenecer a la Universidad de Barcelona y, además, de aportar mi modesta colaboración al Programa de Competencias. El trabajo de las competencias profesionales que he podido realizar en los últimos veinticinco a?os en el mundo empresarial y desde los Recursos Humanos, me ha permitido observar, conocer y, en muchos casos, coadyuvar al desarrollo de estas competencias como una forma de trazar un plan de carrera profesional.Para mí, el principal problema que tenemos hoy en día en este terreno consiste en confundir competencia con conocimientos, habilidades o incluso talento. Saber música no te convierte en músico, igual que tener una cátedra no te hace profesor. Por otro lado, hay guitarristas o cantantes que triunfan sin saber de música. El límite que separa el puro conocimiento del conocimiento útil es difuso, pero lo que caracteriza a los trabajos profesionales, para lo bueno y para lo malo, es que, además de suponer la puesta en práctica de determinadas destrezas, deben tener cierta utilidad para los demás.A la postre, el que manda es el mercado, y todos sabemos que está gobernado por estrategias y medios que sirven al solo propósito de obtener resultados, riqueza, beneficios, rentas, o como lo quieran llamar. Es verdad que no hay que confundir valor y precio, como diría Serrat, pero hay que tener claro que el mercado sabe poco de valores y mucho de precios, básicamente porque las cosas valen lo que alguien esté dispuesto a pagar por ellas.Con la dificultad que supone aprender, y más en los a?os de la juventud, en que todo son tentaciones, alguien puede pensar que lo mejor sería que dirigiéramos a nuestros alumnos hacia el conocimiento útil o, por decirlo a las claras, a lo que el mercado vaya a pedir. No parece que haya por qué llegar a ese extremo, pero sí se diría que hay espacio para complementar la formaci ón digamos “institucional” con competencias que conviertan a alguien que simplemente sabe cosas y cuenta con determinadas habilidades y talentos, en un profesional competente; es decir, en lo que toda empresa necesita: alguien que le aporte un valor a?adido y diferencial con respecto a sus competidores.Para mí, el gran problema de las novedades en los planes de estudio casi siempre ha sido que se explican mal. Los estudiantes las perciben como algo negativo, algo que los va a limitar, o que les va a hacer da?o, cuando en realidad suelen ser todo lo contrario: normalmente potencian el trabajo en grupo, suman talento colectivo, admiten la discusión y las prácticas…, en fin, van más allá de la lección magistral de toda la vida.Estamos llegando a un momento en que los títulos llevarán fecha de caducidad, porque las empresas, o el mercado, están comprometidos en la competitividad global. Y en esta guerra lo que se ve de verdad y, consecuentemente, se paga más, es el conocimiento crítico. Por eso, dentro del mundo de la formación se reclaman respuestas para que las generaciones futuras sepan utilizar mejor los medios de que disponen. Eso supone ir mucho más lejos que los simples grados, porque alguien más sabio no equivale a alguien más competente en el trabajo.Por supuesto, pienso que toda formación sirve de poco si al lado de las aptitudes no colocamos ciertos valores que permitan su desarrollo. Me refiero tanto a la cultura del esfuerzo, aunque parezca ya pasada de moda, como a una cierta jerarquía y liderazgo, y a una actitud… una actitud que nos permita implicarnos lo suficiente para que nuestro trabajo… hasta nos guste, y así se integre en nuestro proyecto de vida y de paso nos haga un poquito más felices.(Adaptado de/noticia/2010/05/10/exclusion-competencias-14224.html)TAREA 2En esta tarea el candidato debe identificar en monólogos breves a la persona que habla (profesi ón, posición jerárquica, etc.) e inferir su actitud, su predisposición mental y/o sus intenciones.La tarea consta de diez ítems en los que hay que establecer correspondencias. El candidato escucha cinco textos dos veces. Tras la primera escucha, el candidato identifica a las personas que hablan, relacionando cada texto con una de las ocho opciones que se le proporcionan. Tras la segunda escucha, el candidato infiere la actitud, predisposición mental o intenciones del hablante, relacionando cada texto con una de las ocho opciones.Los textos son monólogos sostenidos, de un minuto y medio de duración aproximadamente, que narran o describen experiencias, valoraciones u opiniones en un ámbito público, como intervenciones en reuniones o fragmentos de documentales radiofónicos o televisados. Cada texto se escuchará dos veces.Ejemplo de la tarea 2Tarea 2Instrucciones:Usted va a escuchar a cinco personas. Escuchará a cada persona dos veces.Tras la primera escucha, realizará la Parte 1: relacionar los textos de cada pregunta (7-11) con las personas que los dicen (A-H). Hay tres letras que no debe elegir. Tras la segunda escucha, realizará la Parte 2: relacionar los textos de cada pregunta (12-16) con la actitud o valoraci ón del hablante (A-H). Hay tres letras que no debe elegir. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.PREGUNTASPARTE 1: Para las preguntas 7-11, elija de la lista (A-H) la persona que está hablando.A) Un estudianteB) Una cuidadora de ni?osC) Una limpiadoraD) Un oficial administrativoE) Un vigilante de seguridadF) Una bibliotecariaG) Un profesorH) Un jubilado7. Texto 1 C8. Texto 29. Texto 310. Texto 411. Texto 5PREGUNTASPARTE 2. Para las preguntas 12-16, elija de la lista (A-H) la actitud o valoración del hablante.A) Pierde la noción del tiempo.B) Confía en la higiene del lugar.C) Agradece la oferta de la biblioteca.D) Desconfía de la seguridad del edificio.E) Le parece bien la variedad de público.F) Le preocupa conciliar trabajo y familia.G) Se siente motivado/a.H) Le molesta que haya mucho ruido.12. Texto 1 B13. Texto 214. Texto 315. Texto 416. Texto 5TRANSCRIPCI?NTEXTO 1Este es un edificio muy grande y hay mucha gente entrando y saliendo, claro. Así que cada día, antes de que abran, o por la tarde, cuando cierran al público, aquí estamos para dejar todo listo. Y bueno, se tarda, ?eh?, se tarda porque, mire, revisar los pasillos, las mesas, las sillas, las estanterías, los cristales, los ba?os… Todo, todo lo tenemos que revisar… Pero bueno, a mí me gusta que esté ordenado y reluciente. Los viernes traigo a mis hijos a la sección infantil. Este ambiente me gusta para ellos… No sabe cómo disfrutan con esos libros tan bonitos y los juegos que los monitores preparan para los más peque?os. Bueno, pues, cuando yo veo a mis ni?os jugar por el suelo, me tranquiliza saber que todo está bienlimpio y desinfectado.TAREA 3En esta tarea el candidato debe reconocer detalles específicos o sentimientos, actitudes e intenciones relevantes en conversaciones transaccionales e informales breves.La tarea consta de ocho ítems de selección múltiple con tres opciones de respuesta.Los textos consisten en conversaciones informales y transaccionales de extensión media (aproximadamente de un minuto y medio de duración) entre dos personas (hombre/mujer), que tienen lugar cara a cara o por teléfono y en las que se realizan intercambios sobre puntos de vista, adquisiciones de bienes y servicios de todo tipo, o negociaciones de interés general sobre una amplia variedad de temas, incluidos los abstractos y complejos. Cada conversación se escuchar á dos veces.Ejemplo de la tarea 3Tarea 3Instrucciones:Usted va a escuchar cuatro conversaciones. Escuchará cada conversación dos veces. Después debe contestar a las preguntas (17-24). Seleccione la opción correcta. (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.PREGUNTASCONVERSACI?N 117. ?Cuál es la principal ventaja de estas tarjetas según el hombre?a) Son un regalo original y diferente.b) No provocan situaciones incómodas.c) Se pueden utilizar en cualquier país.TRANSCRIPCI?NHombre: Hola, buenos días, ?en qué puedo ayudarle?Mujer: Pues mire, venía a informarme sobre un producto que me han dicho que ofrece este banco, pero es que no sé cómo se llama…Hombre: A ver, dígame un poco de qué se trata.Mujer: Pues, son una especie de “tarjetas regalo”… Bueno, es que tengo una boda de una sobrina dentro de un mes, y no sé qué regalarle…H: Ah, sí, pues se llaman justo así, Tarjetas Regalo, y están pensadas para esas situaciones, cuando no se sabe qué regalar, pero tampoco se quiere dar dinero porque resulta un poco… violento, por decirlo de alguna manera.M: Sí, sí, pues ese es mi caso…H: Claro, pues básicamente consisten en una tarjeta de nuestro banco que usted puede cargar con dinero, como las de los móviles. Usted pone la cantidad que quiera y durante un a?o el due?o de la tarjeta la puede usar en donde le apetezca: en tiendas, en hoteles, en spas…M: ?Y cuál es la cantidad de dinero mínima que hay que poner?H: 250 euros.M: Ahá. ?Y qué pasa si a mi sobrina no le apetece gastar el dinero en ninguno de los lugares que admiten la tarjeta…?H: Bueno, el dinero en metálico no puede sacarlo, pero alguno de los servicios que ofrecemos le gustará, hay de todo… Le puedo dar una lista de sitios donde la aceptan… Aquí tiene.M: Muchas gracias. ?Y se puede usar en el extranjero?H: Pues ahí lo puede mirar. Déjeme ver… No, de momento es un servicio solo para territorio nacional, pero seguro que dentro de poco ya se podrá, porque algunos de estos hoteles son de cadenas internacionales. Es una cuestión de tiempo…M: Claro. Pues bueno, muchas gracias, creo que me lo voy a pensar hasta ma?ana, pero me parece una buena idea.TAREA 4En esta tarea el candidato debe captar la idea esencial de lo que se dice, extraer informaci ón concreta y detallada e inferir posibles implicaciones en entrevistas y debates largos.La tarea consta de seis ítems de selección múltiple con tres opciones de respuesta.Los textos consisten en entrevistas o debates de extensión larga (4 minutos de duración aproximadamente) en formato radiofónico o televisivo entre dos o tres personas, en los que se expone, describe o argumenta sobre temas del ámbito público y profesional: medios de transporte, comunicación, trabajo, política, sociedad, economía... La audición se escuchará dos veces.Ejemplo de la tarea 4Tarea 4Instrucciones:Usted va a escuchar una entrevista. Después debe contestar a las preguntas (25-30).Seleccione la opción correcta (A, B o C). Escuchará la entrevista dos veces.Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.PREGUNTAS25. En el trabajo publicitario de Andrés, las mejores ideas…a) suelen surgir de noche.b) se identifican rápidamente.c) se generan en cualquier parte.TRANSCRIPCI?NEntrevistador: Andrés Belloni es un publicista reputado y viene a contarnos un poco de su nuevo proyecto con la agencia “Elemental”, de la que es codirector. Andrés, cuéntanos de tus inicios en publicidad.Andrés: Sí…, yo empecé primero como redactor, en el a?o 2001. Luego, en cosa de seis meses ya estaba en otra agencia, y en el a?o 2004 era responsable de los cambios de imagen de algunas conocidas marcas. Hasta que por fin llegué a la agencia Unidad, que me brindó estabilidad y la experiencia que necesitaba. Pero, como en todo, el espectáculo debe continuar, y creo que en Elemental mi carrera recién está por comenzar.Entrevistador: ?Cómo es el día a día en tu trabajo?Andrés: Debo decir que soy riguroso y apasionado, aunque reconozco ser muy disperso en el trabajo y es que no sé en qué momento se ilumina la ampolleta y empiezo a crear una idea. Por eso trato de llevar un ritmo creativo que me permita conceptualizar cada idea. Uno nunca sabe si está en presencia de una gran campa?a. Creo que las ideas nacen cuando menos te lo esperas. El día a día es para realizar la pega y terminarla en los tiempos adecuados. Todo lo demás est á más bien en lo que yo llamo el “noche a noche”, es decir que la inspiración puede surgirte tomando algo en un café, cuando estás con tu novia o en cualquier otro sitio. Hay que ser soldado de noche y de día porque la creatividad no tiene hora ni ugar, es omnipresente, y eso es lo que la hace tan atractiva.Entrevistador: Sabemos que te gustan los jingles, esas cancioncitas que acompa?an a la publicidad. ?Qué nos puedes decir de eso?Andrés: Me encantan… Hay quienes me consideran ochenteno, bien por ellos… ?Que vuelvan los jingles! Son memorables en el tiempo y capaces de penetrar en todos los segmentos de la sociedad. Yo estoy más que orgulloso de todos los que hice en mi época de Unidad, sobre manzanas, naranjas, repollos… Para mí son inmortales, le guste a quien le guste.Entrevistador: ?Cómo llegaste a la codirección de la agencia Elemental?Andrés: Todo proceso termina, y creo que en Unidad ya había cumplido una etapa. Yo crecí junto a la agencia, pero la agencia seguirá creciendo con o sin mí. Por eso, ya hace varios meses que estaba en busca de un lugar que me brindara una oportunidad de ejercer un cargo de más responsabilidad, donde pudiera reflejar todos los conocimientos y experiencia adquirida. Fue as í que mi amigo Jaime de la Mota me contó sobre Elemental y me contactó con su presidente, un gran publicista. Y bueno, aquí estoy. La agencia tiene un potencial gigante y quienes la dirigen est án claros en su norte. Por eso yo ingresé con los ojos cerrados, pensando “esto es lo que buscaba”.Entrevistador: ?Cuál es tu visión sobre la creatividad?Andrés: Mirá, la publicidad se hace con un objetivo final: convencer al cliente, por eso la publicidad debe ser algo importante y relevante para él. La creatividad lleva implícito el mensaje, el cual debe atraer por su forma y convencer por su contenido, algo que permita diferenciarnos del resto y llamar la atención. El objeto de toda campa?a es trascender en el tiempo.Entrevistador: ?Te sientes parte de una nueva generación?Andrés: Más que parte de una nueva generación, me siento parte de un futuro recambio. Por eso, ahora estoy trabajando duro para tener un lugar en el selecto grupo de los buenos creativos. Algún día los grandes creativos que vemos triunfando serán la voz de nuestro país fuera de nuestras fronteras. Ahí es donde tenemos que estar nosotros, listos para asumir responsabilidades mayores dentro de las agencias y hacer de nuestro país algo atractivo, tanto para la región como a nivel mundial.Entrevistador: Muchas gracias por tu presencia, Andrés, y buena suerte.TAREA 5En esta tarea el candidato debe captar las connotaciones pragmáticas y sociolingüísticas (la intención, el estado de ánimo, la relación entre los hablantes, etc.) en una serie de diálogos.La tarea consta de diez ítems de selección múltiple con tres opciones de respuesta.Los textos son microdiálogos contextualizados, de menos de un minuto de duración, entre dos interlocutores que tratan de temas relacionados con los ámbitos personal, público, educativo o profesional. Cada diálogo se escuchará dos veces.Ejemplo de la tarea 5Tarea 5Instrucciones:Usted va a escuchar diez breves diálogos. Escuchará cada diálogo dos veces. Después debe contestar a las preguntas (31-40). Seleccione la opción correcta (A, B, C). .Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.PREGUNTASDI?LOGO 130. Pablo, ante la petición de su compa?ero, contesta que…本试题摘取于考试吧：/xiaoyuzhong/moniti/201212/00422241.html a) no hay que hacerlo.b) se encarga él de hacerlo.c) ya lo ha hecho.TRANSCRIPCI?NDI?LOGO 1- Oye, Pablo, ?podr ías encargarte hoy de cerrar la sala? Es que tengo que ir a la reuni ón de padres en el colegio de los ni?os y saldr é un poco antes.- Dalo por hecho, Carlos. Pero ya que est ás aqu í, espera, que te voy a contar r ápidamente algo sobre la obra de ma?ana.。
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西班牙语DELE初级试题(总分：40.00，做题时间：120分钟)1. 请补全以下对话:“Hola, me llamo Roberto.”“Hola Roberto, yo soy Mario. ______ de conocerte.”A.Encantado √B.Me llamoC.GraciasD.Gusto2. 补全句子:“?______ te llamas?”A.QuéB.Cómo √C.QuiénD.Cuánto3.以下哪个国家不说西班牙语?A.Chile.B.México.C.Guinea ecuatorial.D.Bulgaria. √4.?Qué respuesta no es correcta en el siguiente contexto?下文中哪种回答是不正确的?A.Está lloviendo.B.Hace mucho frío.C.Tengo mucha hambre. √D.Parece que va a nevar.5.补全句子:“?En ______ trabaja?”A.dóndeB.qué√C.queD.cuántos6.补全句子:“Adiós. ______ fin de semana.”A.BienB.Buen √C.Que se diviertaD.Ma?ana7.6:15是几点?s seis y cuarto. √s tres y media.s ocho en punto. una menos cuarto.8.如何回答问候语“Buenos días”?A.Me llamó José.B.Gracias.C.Buenos días. √D.Adiós.9.以下哪处旅游景点不能在北京参观到?A.Ciudad Prohibida.B.Gran Muralla.C.Museo del Prado. √D.Templo del Lama.10.请补全对话:“?Cuantos a?os ______?”“Tengo 23 a?os.”A.tienes √B.eresC.hacesD.estás11.补全句子:“Buenas noches se?or González. ?Cómo ______?”A.estásB.eresC.bienD.está√12.在下面出现的句子中使用哪个动词是错误的?“______ en Madrid.”A.VivoB.TrabajoC.EstudioD.Soy √13.以下哪个国家说西班牙语?A.Argelia.B.Ecuador. √C.Polonia.D.Grecia.14.请补全对话:“Soy María, ?y tú?”“_________________.”A.Soy de Pekín.B.Me llamo Marta, encantada. √C.Mucho gusto.D.Soy médico.15.补全句子:“Marcos vive _____ China”A.en √B.porC.conD.de16.以下哪个词不涉及时间?A.Hora.B.Tarde.C.Hambre. √D.Temprano.17.补全句子:“Permítame que me ______. Soy Carla López.”A.presentarseB.presente √C.llamoD.llamarse18.哪里可以提供“un plato de sopa”?A.En el hospital.B.En el restaurante. √C.En la habitación de hotel.D.En el aeropuerto.19.选择词语补全以下句子:“Hola, me ______ Miguel, ?y tú?”A.soyB.llamo √C.llamar20.补全句子:“?Buen viaje! ?Que te ______!”A.diviertaB.buen fin de semanaC.diviertas √D.hasta luego21.请补全对话:“Me llamo Marta. ?Y ______?”“Me llamo José.”A.élB.ellaC.tú√D.eres22.在什么情况下会说“hasta ma?ana”?A.En el saludo.B.En la presentación.C.En el taxi.D.En la despedida. √23.以下哪个词不是一种职业?A.Enfermera.B.Vela. √C.Taxista.D.Abogado.24.请补全对话:“?______ trabajas?”“Trabajo en Cuba.”A.CuándoB.QuéC.Dónde √D.Quién25.对于“Gracias”这种表达方式应如何回答?A.De nada. √B.Hola.C.Encantado.D.Mucho gusto.26.补全对话:“Hola Marcos.”“______ Miguel.”A.AdiósB.Hasta luegoC.Hola √D.Muy bien27.以下哪个词涉及到一天当中的一个时间段?A.Primavera.B.Ma?ana. √C.Fin de semana.D.Sábado.28.19:30是几点? una y noventa.s tres y cuarto.s siete y media. √s ocho menos cuarto.29.完成以下的对话:“Disculpe, no encuentro mi ______.”“Déjeme ver su billete. Está en el vag ón 5, número 48.”A.asiento √C.aviónD.billete30.补全对话: “Buen fin de semana.”“Gracias, ______.”A.igualmente √B.fin de semanaC.?y tú?D.bien31.补全对话:“Pareces muy joven, ?cuántos a?os tienes?”“______ 23 a?os.”A.TienesB.SoyC.CuántosD.Tengo √32.如何回答以下问话?“?Qué hora es?”A.Qué tarde es.B.Ya son las cinco y media. √C.Está lloviendo.D.Es muy joven.33.下面哪个词不是一种颜色?A.Azul.B.Calor. √C.Rojo.D.Naranja.34.对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.?Cuántos a?os tienes?C.?Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √35.以下横线处需添哪个词?“Primavera, verano, ______ e invierno.”A.octubreB.oto?o √C.a?oD.frío36.补全对话:“Hola María, ?qué tal?”“______ bien, gracias.”A.Muy √B.MuchoC.?Y tú?D.Buenas37.补全对话:“?De dónde ______?”“Soy de Madrid.”A.eres √B.soyC.espa?olD.vivir38.对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.?Cuántos a?os tienes?C.?Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √39.指出正确的数字:“45”A.Veinticinco.B.Cuarenta y cinco. √C.Treinta y seis.D.Cuatro cinco.40.补全句子:“?Vives en Pekín?”“No, estoy aquí de ______.”A.vacaciones √B.trabajarC.estudianteD.ser periodista。