田园风景画
田园景观与人文意蕴——毕沙罗田园风景画解读
42美学2020/11大自然是人类生命孕育及赖以生存的摇篮。
人们在生存发展中利用自然和改造自然，与土地、山川、草木为伴，形成天人合一，和谐共存的景象，从而产生了农耕文明。
这是千百年来文人墨客讴歌的题材内容，诠释了人与自然的关系与价值，折射出丰富的感情色彩和文化思想的内涵。
毕沙罗从19世纪后半叶开始，居住乡村，以写生方式表现了一批印象主义风格的田园风景画作品，呈现他“关注自然，关心社会”[1]32的人文视角。
一、田园写生再现自然资源特征风景画初期，图式语言传承了古典格律体形式，营造画面的神圣宏伟与寂寞的气氛，使故土的一草一木、道路、海湾、风车等景物的描绘都充满画家的崇敬与虔诚之情。
“因为他们喜欢将云彩、大海、山丘只是看做诸神的呈现形态，从而抽掉了自然本身的丰富意味。
”[2]毕沙罗突破风景画初期古典格律体的僵化图式语言，追求客观自然的现实主义。
他曾说：“只要我眼晴一睁开，我的意识就开始得到自由了。
”[1]15这与中国唐代张彦远所认为：“衣服、车舆、土风、人物，年代各异，南北有殊”的观点有异曲同工之处，都深刻而形象地揭示了客观物质世界，折射出现实社会文化的印迹，具有地域、时代、社会的历史属性与审美价值。
在他们看来，古典格律体绘画那些想象、理想化修饰的自然是一种概念化、假大空及矫揉造作的自然，是一种“水不流，花不开”的境象表现，都缺乏时代生活气息，他们认为只有客观现实才是自然生活的美。
毕沙罗崇尚以写生方式回归客观世界本源，“強调自然状态下产生的创作冲动”[3]。
面对伸手可及的现实生活，聆听大自然的呼吸，近距离观察、感知岁月痕迹及劳动的果实，忠实记录鲜活和生动的具体细节。
“他要求在创作时不能设置构图，甚至不允许自己随意改变自然中物象的位置，追求画面自然的和谐”，[1]32在特定视角状态下取景，因势利导，呈现自然而然的视觉图像。
他的一些画作，登高远眺写生再现田园结构的特征，即产生广角俯视现象，视点较高，尽显层出不穷的视野。
小学生田园风光画
篇一:《田园风景画》田园风景画在大自然的环抱中，我拿起了画笔，细心地描绘着田园的风光。
我要画周围的野花。
花儿纯洁、娇小、鲜亮。
它们像天边的彩虹一样绚丽，像织不完的锦缎一样绵延，像高空的霞光一样耀眼。
置身在花海中，四周弥漫着浓郁的清香，蝴蝶翩翩起舞，仿佛坠入了甜蜜的梦境我要画远处的麦田。
麦子犹如成堆的碎金，把枝头都压弯了。
一阵微风徐徐拂过，田里掀起了金色的麦浪，忽高忽低，十分柔美。
在阳光的照耀下，麦子好像涂上了一层油，显得特别光滑，可以与珍珠相比。
我要画层层叠叠的青山。
有些山拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽下来，有的山连绵不断，一眼望不到头。
更奇的的是，它们虽然都是绿色，可绿的程度却不一样呢！有的山是墨绿色的，显得虎虎有生气，还有的是浅绿色的，像一位淡雅的少女。
山上的树像一位位士兵，保护着田园。
走进乡村如果说城市是一轮绚丽的太阳，那么乡村就是一弯纯洁的月亮。
今天，我有幸和妈妈一起踏上走进乡村的小路。
乡村就像一个天然氧吧。
快瞧!那青的草，绿的叶，高的树，低的花，或浓或淡，相互映衬，美极了！我深深地吸了一口气，那清新的味道犹如一颗薄荷糖，弥漫着我的全身。
顿时，我神清气爽。
我多希望能把树林带回家。
“叽叽喳喳！”是谁在歌唱？原来是躲在大树上的小鸟，它们的歌声净化着我们的心灵，指引着我们前进的方向。
{小学生田园风光画}.让我更为惊喜的就是羊肠小道旁的“树小姐”。
她摇摆着苗条的身材，挂下茂密的“头发”。
突然，我隐隐约约看见了树下几个小红点，我撩起树枝一看，露出了一个个红彤彤的小脸蛋儿。
这一个个小娃娃正羞答答地躲在绿树哥哥身下，我不由得口水直流三千尺。
我想{小学生田园风光画}.这应该就是爸爸所说的野草莓吧。
我伸出手想去采摘，“哎呀，是谁刺我！”我大叫道，“哦，原来是野草莓的自卫武器！”我找到空隙处一连摘了好几个，迫不及待地吃上一个，甜津津的，吃了还想吃。
体验着乡村的淳朴自然。
一盘素果和着清凉的心境，这五月的乡下是一副别致的画卷。
田园风光的朋友圈句子简短
田园风光的朋友圈句子简短
1. 追随田园的美丽景色，心静如水。
2. 牧场上，牛羊合奏着和谐的田园乐曲。
3. 一抹绿意，点缀着平凡的日常。
4. 在田间小路上，感受大自然的呼吸。
5. 入眼的都是如画的风景，感受大自然的温柔款待。
6. 一片金黄，沐浴在温暖的阳光中。
7. 望着田野的画面，仿佛看到美好未来的希望。
8. 金色的稻浪轻轻摇曳，荡漾出满满的幸福。
9. 朋友圈里都是些静谧的田园画面。
10. 清晨，乡间的薄雾从山间升起，宛如仙境。
11. 田野里的鲜花，是大自然最美的礼物。
12. 小路上，牧童在放牧，感受大自然的魅力。
13. 田园里的静谧和安详，让心灵得到安慰。
14. 田间的阳光像是一抹温暖的拥抱。
15. 绿意盎然的大地，给人带来舒心的感受。
16. 在田园里看到的每一片景色，都让人流连忘返。
17. 青山绿水间，感受到大自然的魅力与伟大。
18. 朋友圈里都是些宁静悦目的田园风光。
19. 牧歌四起，听到的都是大自然的歌声。
20. 朋友圈里都是些小动物与大自然和谐共处的场景。
21. 远山片片，层级分明，让人心旷神怡。
22. 田野四季变幻的景色，总是带给人无穷的惊喜。
23. 田园美景宛如一幅美丽的画卷展现。
24. 青葱的绿色点缀着田园的和谐氛围。
25. 羊群悠闲地在草地上吃草，好像在享受生活的美好。
26. 望着旷野，心被这无边的美景所征服。
27. 在田园里，感受到了生命最纯粹的美好。
风景绘画_精品文档
风景绘画风景绘画是一种广泛流行的艺术形式，旨在通过画笔和色彩表达自然环境中的美丽景色。
自古以来，风景绘画一直是艺术家们热衷的创作主题。
无论是山水、湖泊、海洋还是乡村田园，都能成为风景绘画的灵感来源。
风景绘画有着悠久的历史。
在中国古代，山水画以其精湛的技巧和独特的表现方式而闻名于世。
中国山水画注重表达自然山川的壮丽和宏伟，画家们通过运用不同的画法和墨色，使观者感受到山水的壮丽和恢弘。
而在西方，风景绘画在文艺复兴时期开始兴起，成为了艺术家们寻求自然美的一种方式。
著名的风景画家如特纳(Turner)和莫奈(Monet)通过深入研究光线和色彩的变化，将自然景观呈现得栩栩如生，令人心醉神迷。
风景绘画除了将自然景观还原于画布上，还有着丰富的表现手法和风格。
一种常见的风格是写实主义，追求精确的细节和视觉效果。
写实主义的风景绘画常常给人以真实的感受，让观者仿佛亲身置身于绘画场景之中。
另外，印象派的风景绘画则更加注重描绘光线和色彩。
印象派画家的作品常常以活泼明亮的色彩和短小的笔触为特点，给人留下深刻的印象。
除了传统的绘画媒介，现代技术的发展也为风景绘画带来了新的可能性。
数字绘画和数码绘画成为了一种新的创作方式，让艺术家们能够在电子设备上进行创作。
数字绘画的好处在于可以随时随地进行创作，不受时间和空间的限制。
并且，数字绘画还提供了更多的自由度和创作工具，让艺术家们能够更加大胆地表达自己。
风景绘画不仅可供艺术家们发挥创造力，还对观者产生了深远的影响。
通过观赏风景绘画，观者可以暂时远离喧嚣的都市生活，沉浸在自然的美丽和宁静之中。
风景绘画是一种美的享受，给人以内心的宁静和平静。
同时，风景绘画也成为了一种文化的载体，在传播地方风土人情和独特风景方面发挥了重要作用。
旅游地区经常会通过绘画作品来宣传自己的美景，并吸引更多的游客。
风景绘画可以作为一种艺术形式，不仅有着观赏的价值，还具有教育和启发的作用。
通过学习和欣赏艺术家们的作品，人们可以更加了解自然的美丽，培养对自然环境的保护意识。
雨过山村配图欣赏课件
画面构图
雨过山村风景画的构图严谨，画面层 次感丰富，通过山水的布局和远近的 透视感，营造出一种深远的空间感。
笔墨技巧
画家运用了丰富的笔墨技巧，通过粗 细、浓淡、干湿的变化，表现出山水 的气势和质感，展现出中国画独特的 艺术魅力。
雨过山村风景画的影响和启示
对后世的影响
雨过山村风景画作为传统中国山水画的 经典之作，对后来的山水画创作产生了 深远的影响，许多画家都从中汲取灵感， 传承和发展了中国山水画的传统。
画作的动机旨在表现雨过山村的宁静、优美和和谐，传递人与自然和谐共生的理念。
雨过山村风景画的特点和艺术风格
01
02
03
04
画作采用了传统的中国山水画 技法，以水墨为主，注重线条
的运用和墨色的渲染。
画面的构图层次分明，近、中、 远景错落有致，展现出雨过山
村的广阔和深远。
画面的色彩以墨色为主，辅以 淡雅的色彩点缀，营造出清新、
04 雨过山村风景画 与其他艺术形式 的比较和关联
雨过山村风景画与诗歌的比较和关联
总结词
相辅相成，意境深远
详细描述
雨过山村风景画以其细腻的笔触和深邃的意境，与诗歌的韵律和文字的意象相互呼应。画中的山水、草木、村落 等元素，可以激发诗人创作出富有诗意的作品，而诗歌的文字描述又可以为画作提供更丰富的内涵和想象空间。
05 雨过山村风景画 的艺术价值和影 响
雨过山村风景画的历史价值
历史背景
雨过山村风景画是传统中国山水画的代表作品之一，其历史 价值在于它反映了古代中国山水画的演变和发展过程。
时代意义
雨过山村风景画创作于特定的历史时期，其画面上的山水形 象和绘画技巧都反映了当时社会的审美观念和文化氛围。
六年级上册美术教案-第5课 多彩的田园风光丨赣美版
《多彩的田园风光》教学设计
教学目标
学习简单的风景画知识和色彩知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点
了解简单的风景画构图知识与色彩知识，巩固对透视概念的理解，教学生如何画一幅风景画。
教学难点
如何把透视，构图和色彩运用到绘画中。
教学过程
一、欣赏风光，导入新课
1谈话激趣，欣赏不同种类风景画。
2提出问题：同学们喜欢哪一种风景画，为什么呢？
分析油画、水彩画和版画的不同特点。
3小结，引入课题（板书）
二、从作品中提取色彩知识。
1、讲述它的色彩变化，认识色相。
2、了解暖色调和冷色调以及冷暖色调的用法。
3、学习铅笔淡彩画及其特点。
4、小结：美术作品中，不同的色彩，不同的色调，不同的表现手法，都能给人带来不同的感受。
三、教师示范风景画
1、教师用水彩创作风景画，学生观察体会。
2、讨论水彩画的作画过程
（1）勾画出轮廓并画出大体明暗。
（2）画出淡彩
（3）由淡到浓，由整体到局部
（4）完成图
3、教师巡视辅导，即使帮学生改正错误.
4、作业点评，欣赏学生优秀作品。
教学反思
本节的教学设计定程度上激发了学生的学习兴趣，如示范画的出示，教师的演示，但由于学生的知识有限，时间有限，空间有限以及条件有限，我们不能带孩子去郊外写生，所以并没有达到预期的效果，很多学生都是初次接触水彩风景画，所以我不得不对化作进行简化，降低要求，学生才勉强完成了作业。
看来提高学生水彩画并非一朝一夕就能实现，也不是仅凭教师一腔热情就能实现，一定要有长远的计划才行。
田园乡村风景
田园乡村风景田园乡村风景是指具有浓厚农村特色的自然景观和人文景观。
它以广袤的田野、青山绿水、村庄民居、农田耕作等元素为主要特征，展现了乡村的宁静、朴实和宜居之美。
一、自然景观1. 广袤的田野：田园乡村风景的核心是广阔的农田，可以呈现出金黄的麦浪、翠绿的稻田、五彩斑斓的花海等不同的景观。
2. 青山绿水：乡村地区常常有起伏的丘陵和青翠的山峦，山水相依，形成了优美的自然景观。
3. 清澈的溪流：乡村地区常有清澈见底的小溪，溪水潺潺，给人一种宁静和舒适的感觉。
4. 多样的植被：田园乡村风景中的植被丰富多样，有各种树木、花草和农作物，形成了丰富的色彩和层次感。
二、人文景观1. 村庄民居：乡村地区的房屋多为传统的农村建筑，有着悠久的历史和独特的风格，如青砖灰瓦的小院、木质结构的农舍等。
2. 古老的庙宇：乡村地区常有历史悠久的庙宇，这些庙宇是乡村文化的重要组成部分，也是人们信仰和崇拜的场所。
3. 乡土民俗：乡村地区保留了丰富的乡土民俗，如农民婚礼、庙会、农民画等，展示了乡村人民的生活方式和文化传统。
4. 乡村艺术：乡村地区的艺术形式多样，如农民舞蹈、民间音乐、剪纸等，体现了乡村人民的艺术才华和创造力。
三、乡村生活1. 农田耕作：田园乡村风景中的农田耕作是乡村生活的重要组成部分，农民们在田地里辛勤劳作，种植粮食和蔬菜，维系着乡村的生产和生活。
2. 农产品加工：乡村地区常有农产品加工场所，如农家乐、农产品加工厂等，将农产品加工成各种美食和特色产品，为游客提供了独特的乡村体验。
3. 乡村旅游：田园乡村风景吸引了大量的游客，他们可以在乡村中享受宁静的环境、品尝农家美食、参与农事体验等，体验真实的乡村生活。
4. 乡村教育：乡村地区的教育资源也在逐步完善，乡村学校为乡村孩子提供了良好的学习环境，培养了一批批优秀的乡村人才。
田园乡村风景以其独特的自然景观和人文景观吸引了越来越多的人们前往体验，也成为了乡村振兴和乡村旅游的重要资源。
记忆—思念为主题不断探索的农园风景画——介绍韩国画家,美术教育家李大源
48美学2020/09李大源在韩国是泰斗级画家，但是在中国可查询的关于李大源先生的资料却非常有限，这不免有些可惜。
所以，笔者在韩国留学期间，对其进行了详细的研究和学习，希望关于李大源先生对于记忆化的艺术表现能够被更多的人所理解，运用于自己的学习生活中去。
在韩国艺术界，李大源的为人称道的原因之一是他本身并没有经过传统、系统的专业美术学习，却能画出独特风格的艺术作品。
在他的作品中没有传统学院派的绘画模式，他很多画作带给人一种孩童的纯真效果和返璞归真的感觉。
而且他能用很多特殊或新奇的技法进行作品的绘制，用作品来展现出他的内心思想和独特的记忆世界。
在韩国首尔市钟路区的现代美术馆，就是李大源先生和另外几名韩国著名画家一起创办的，目的是发展韩国本土绘画艺术，给予新生代画家更多的展示机会。
在韩国留学期间，笔者在韩国首尔国立图书馆找到《惠化洞70年》、《李大源》系列全套书籍。
通过研究这些书籍和与教授学术讨论，获得了较多关于李大源的艺术理论资料，结合个人理解整理后形成了这篇文章。
一、绘画技法方面李大源先生的绘画技法分析：用颜色和刷子的触摸表达自然风景。
李大源的前期作品以独具个人特色的艺术表现和强烈感情宣泄的山水画而闻名。
他使用多种纯色颜料来表现明暗，从而转化为各种效果的色调，结合使用粗糙效果的油画笔触来表现画面。
他大胆的笔触给人带来一种莫名的熟悉感，既有儿童的天真感，也有老年人的沉思和沧桑感。
他很多作品给人一种与大自然共存的视觉效果。
他的取材很多来自于自然环境，如果园、树木、山峰和田野等都是他的素材。
充满活力的色彩和大胆的表现手法生动地描绘了韩国乡野的自然景观和不同季节的表现，他运用传统构图和独特技术的风景画似乎超越了可见的自然景观，生出了新的自然寓意。
法国艺术评论家和策划人皮埃尔·雷斯塔尼（1930-2003）对李大源的作品十分赞赏。
在一篇艺术评论文章中，皮埃尔·雷斯塔尼写道：“他（李大源）的画自然地描绘了记忆—思念为主题不断探索的农园风景画——介绍韩国画家，美术教育家李大源文/边 蕊 王 琳摘 要：在中国传统绘画中有田园风景画这一绘画类别。
统编版语文四年级下册2《乡下人家》知识点
2《乡下人家》导学案一、新课导入1.师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在乡间的小溪边，你会看到成群的鸭子在畅游；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
2.板书课题：乡下人家3.读题议题。
（从题目看，文章会写什么内容呢？）二、目标引领（一）知识与能力1.认识“构、冠、朴”等10个生字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，正确读写“屋檐、构成”等词语。
2.有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句，想象画面。
3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文内容，根据生动语句产生联想，感受乡下人家的画面美，激发对乡村的热爱；小组合作交流，学习体会作者围绕中心选择不同材料的表达方法。
（三）情感态度与价值观感受乡村生活的美好，热爱大自然。
三、字词运用1.词语认读。
屋檐构成装饰顺序华丽独特照例率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡2.词语解释。
照例：按照惯例，按照常情。
别有风趣：形容事物（多指文艺作品）具有特殊的情调或趣味。
独特：独有的，特别的。
率领：带领（队伍或集体）。
觅食：寻找食物。
倘若：表示假设、假如、如果的意思。
3.选择加点字的正确读音。
场．地（chǎnɡchánɡ）附．近（fǔfù）扎．到水下（zhāzā）结．实（jiējié）4.读拼音，写词语。
ɡòuchénɡdūnxià shùnxù shuài lǐnɡ（构成）（蹲下）（顺序）（率领）mì shí tǎnɡruò huìhuà héxié（觅食）（倘若）（绘画）（和谐）5.多音字组词。
自然景观知识：水墨画般的山水田园
自然景观知识：水墨画般的山水田园水墨画般的山水田园，即是以静态的美感呈现自然美景，也是一种文化的载体，传承着中华优美的艺术传统和审美价值。
这片散发着浓郁艺术气息的土地，是人们灵魂的栖息之所，更是中华民族千百年来对自然的崇敬和敬畏之情的表征。
山水田园是一种自然景观，包括丘陵、山峦、森林、江河、湖泊、草甸等。
这个自然环境的变化丰富无比，在不同的季节、不同的时间、不同的角度下，它们都呈现出不同的面貌。
在这种多变的环境下，水墨画家们常常以深沉、沉着、内敛的笔法表现自然山水的优美之处。
山水画源于中国的传统文化，早在唐代就有了一定的发展。
在宋代，山水画达到了巅峰，成为中国画的重要组成部分。
这种艺术形式以画笔所表现出来的形式为主，它以极为熟练的技巧表现自然景观，凝聚了作者的艺术修养和文化底蕴。
它的一些基本特点，如“壮阔大气”、“流畅秀丽”、“强烈冲击”、“隽永深邃”等，都是生动展现了山水田园的美。
自然界的景色可以激发我们的感官，尤其是山水田园。
这些景色中蕴含着令人难以用语言表达的美，它们吸引着各种各样的动植物，也吸引着人类的目光。
在中国的关山草原、塞外戈壁、江南水乡、西南山岳，这些地方最具代表性的自然景色，都被中国古人用一笔一划的线条、色彩来画出来。
他们通过画笔，表现出静态的美感，捕捉到了山水田园独特的气息和展现方式。
山水田园的美，对于中国人而言，不仅是一种心灵怡然的享受，更有深刻的文化价值。
古人常说，修身、齐家、治国、平天下。
其中的“修身”就强调个人修炼和自身完善。
山水田园不仅是一种自然的美景，它也代表了修身的一种方式，在山水田园中领悟自然之道，能帮助人们达到灵魂内在的和谐，使人们获得真正的宁静和幸福。
同时，山水田园也代表了人与自然的和谐，追求人与自然的天人合一，弘扬对自然的敬畏和感恩之情。
在当今时代，随着生态问题的愈发严重，人类的行为在宏观上对自然造成了巨大的影响。
山水田园的活态存在比以往任何时候都更加重要了，尤其是对于中国，中国地域广阔，山水田园丰富多彩，也蕴含了中国人民对自然美好的追求和自然文化的崇尚。
小学美术教学PPT课件《多彩的田园风光》课件
技法步骤介绍 展示优秀作品
学生创作
工具：
交流课前收集的家乡风景图片 和美术作品，并谈谈自己对家乡景 色的感受。
工具：
画面比较简洁， 偏冷色调，大面积的绿 色，给人以生机、幽静、
工具：
铅笔淡彩 风景画
①打轮廓，略分明暗用铅笔轻轻打底稿，注意构图适当，轮廓 准确，背光处画些线条以示暗部。
铅笔淡彩 风景画
②③ 上最 色后 由再 淡做 到局 浓部
调 整
铅笔淡彩 风景画
①打轮廓，略分明暗 ②上色由淡到浓
③最后再做局部调整
用铅笔淡彩的方法画一幅你感 兴趣的田园风光。画风景要注意构 图和远近虚实的对比关系。
工具：
悠然自得的感觉。
画面近景、中景，偏 暖色，远景偏冷，画面 冷暖对比，疏密结合， 使整幅画层次丰富、空
间感增强。
工具：
色彩的名称，一般 叫作色相，也就是色彩 的相貌，如红、橙、黄、 绿、蓝、紫、黑等。
铅笔淡彩画是在铅笔素描稿的 基础上薄涂淡淡的颜色进行练习的 一种绘画形式，铅笔淡彩画一般具 有清新、淡雅、轻松的特点。
五年级写景一幅美丽的田园画
一幅美丽的田园画
这是一幅美丽的田园画，真的很美，美得让我想步入画里，想融入其中！
天空一碧如洗，好像一颗巨大的蓝宝石，朵朵白云像是落在这蓝宝石上的片片雪花。
迎面吹来的风带着香香甜甜的味道，还带点湿润的感觉。
远处，连绵起伏的山峦层层叠叠，一山青，一山绿；一山淡，一山浓，清淡与浓绿相互交织。
还没散尽的雾气又像丝绸，一缕缕地像是给大山披上轻纱，朦朦胧胧，就像童话中的仙境。
这是一幅画，更是一首诗。
山下的小河如一条蓝色绸子，闪着银光，在山峦起伏中飘荡。
水清得可以看到水底的沙石，河里的鱼儿，三五成群互相追逐，嬉闹，仿佛飘荡的不是河，是一首快乐的歌！一排排树木围绕在小河旁，那是河的长裙。
树枝上，鸟儿虫儿你吟我唱，像是在唱歌，又像在报春天的喜讯。
我们听到了长裙翩跹时四周伴起的旋律，绿色的旋律！树下的小草探出头来，呼吸着新鲜空气。
一朵朵花，红的似火，黄的赛金，紫的如霞，五颜六色，争奇斗艳。
瞧，那边铃兰花吹着小喇叭，演奏着“春之曲”，这边的蔷薇花满身喷着清香，香得惹人醉。
山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家屋顶上炊烟缕缕升起，仙气缭绕。
这幅画真的很美，我的眼睛都粘在画里拔不出来了。
田园风光美术教学课件
田园风光美术教学课件提高学生的水彩画水平非一朝一夕就能实现，也不是仅凭教师的一腔热情就能实现，一定要有长远的计划。
下面是小编整理的田园风光美术教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：田园风光美术教学课件教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解，及如何画一幅色彩风景画。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：第一课时一、欣赏风光，引入课题：1、谈话激趣，组织欣赏风光片。
2、提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色? 组织讨论环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析、讨论风景画中，白色物体的色彩变化。
3、总结，引入课题。
二、观察《田园风光》，练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化，认识色相。
三、欣赏风景画《大地悠悠》，体会情感。
1、欣赏风景画《大地悠悠》体会情感。
2、讨论：色彩的变化与情感的关系。
3、欣赏同类型的作品。
4、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
四、了解风景写生的方法与步骤。
师：“上节课，同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
3、了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
[田园风光美术教学课件]田园风光简单漂亮的画
![[田园风光美术教学课件]田园风光简单漂亮的画](https://img.taocdn.com/s3/m/3ecadbcd7e192279168884868762caaedd33bab7.png)
[田园风光美术教学课件]田园风光简单漂亮的画篇一：田园风光美术教学课件教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解，及如何画一幅色彩风景画。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：第一课时一、欣赏风光，引入课题：1、谈话激趣，组织欣赏风光片。
2、提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色组织讨论环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析、讨论风景画中，白色物体的色彩变化。
3、，引入课题。
二、观察《田园风光》，练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化，认识色相。
三、欣赏风景画《大地悠悠》，情感。
1、欣赏风景画《大地悠悠》体会情感。
2、讨论：色彩的变化与情感的关系。
3、欣赏同类型的作品。
4、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
四、了解风景写生的方法与步骤。
师：“上节课，同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
3、了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
5、步骤：观察，取景，构图，描绘，修改，收拾完成第二课时1、示范用铅笔淡彩作画，学生观察体会。
2、讨论、小结铅笔淡彩作画的过程。
①勾画轮廓②画出淡色③适当渲染④完成画稿3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
4、作业点评。
篇二：田园风光美术教学课件一、教学目标1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
四季田园风景描写
1. 春季田园风景：春天是万物复苏的季节，田园里一片生机勃勃的景象。
麦苗青青，油菜花金黄，桃花、樱花等各色花朵盛开，点缀在绿色的田野中。
天空湛蓝，白云悠悠，和煦的阳光洒在大地上，一切都充满了生机和活力。
2. 夏季田园风景：夏天，田野里的稻谷、玉米等农作物生长茂盛，绿油油的一片。
此时的田园，热烈而奔放。
荷花在池塘中盛开，蝉鸣声此起彼伏，树木郁郁葱葱。
夕阳西下，凉风习习，田园的夜晚星空璀璨。
3. 秋季田园风景：秋天是丰收的季节，田园里一片金黄。
稻谷、玉米、棉花等农作物熟透，丰收的景象令人心旷神怡。
苹果、橙子等果实挂满枝头，秋风拂过，果香四溢。
天空湛蓝，白云悠悠，阳光明媚，一切都充满了丰收的喜悦。
4. 冬季田园风景：冬天，大地被银装素裹，田园里一片银白。
麦苗、油菜等农作物覆盖着厚厚的雪被，安静地等待着春天的到来。
树木披上了银色的外衣，小溪变成了冰瀑。
天空湛蓝，阳光照射在雪地上，闪烁着耀眼的光芒。
一切都被宁静和祥和笼罩。
幼儿园自然探索乐园：田园风景画创作活动
幼儿园自然探索乐园：田园风景画创作活动在幼儿园的教育活动中，自然探索一直扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，幼儿正处在对世界充满好奇心和探索欲望的阶段，通过自然探索的活动，可以拓展幼儿的认知、情感和审美能力，进而促进其全面发展。
而田园风景画创作活动，恰恰是一种能够激发幼儿自然探索兴趣的活动形式。
在本文中，我将深入探讨幼儿园田园风景画创作活动的价值和意义，以及如何在教育实践中进行有效引导。
1. 田园风景画在幼儿自然探索活动中的价值田园风景画是一种富有浪漫和情感表现的艺术形式，它展现了自然的美好和宁静。
在幼儿自然探索活动中，通过让幼儿观察、模仿和表现自然景观，可以培养他们对自然的热爱和敬畏之心。
通过观察自然景观的细节、色彩和形态，可以培养幼儿的观察力、想象力和表现力。
田园风景画创作活动还可以激发幼儿对美的追求和审美情感，促进其审美情感的全面发展。
田园风景画创作活动在幼儿自然探索活动中具有重要的教育意义。
2. 如何在幼儿园开展田园风景画创作活动在开展田园风景画创作活动时，教师可以通过多种方式进行引导和组织。
教师可以选择优美的田园风景图片或实地带领幼儿观察自然景观，让他们感受到大自然的美丽和神奇。
教师可以向幼儿介绍田园风景画的特点、表现手法和艺术技巧，提供一定的范例和启发，激发幼儿的创作兴趣和动手能力。
教师可以在课堂中组织幼儿进行田园风景画创作活动，引导他们自由表现和发挥想象，让他们在画中表达对自然的热爱和感悟。
通过这样的活动组织，可以有效促进幼儿的自然探索兴趣和艺术表现能力的全面发展。
3. 个人观点和理解我个人认为，幼儿园自然探索乐园中的田园风景画创作活动，是一种能够在自然探索和艺术表现之间有效结合的教育形式。
通过这样的活动，幼儿不仅可以感受到自然的美好和神奇，而且可以通过艺术表现来表达对自然的情感和理解，使他们对自然的热爱和敬畏之心得到真实的体验和表达。
这样的活动也能够促进幼儿的艺术表现能力和审美情感的全面发展。
河大版三年级上册信息技术第13课田园风光景色美试讲稿
河大版三年级上册信息技术第13课
田园风光景色美试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《田园风光景色美》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道如何对电脑作的画进行修改吗?
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《田园风光景色美》。
二、跟我一起来观察：
师：（课件出示课本第57页的一幅图片）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，这幅画好在哪里？里面都有哪些基础图形？
师：大家说的很好，说明刚才大家学的都很认真。
三、实践练习：
师：刚才我们对《田园风景画》这幅图进行了分析，现在老师就给同学们画一幅同样的画出来；
师：（师范用电脑作画）请同学们认真观看后，结合课文积极进行尝试；
师：大家做的很好，看来大家的实践能力很强；
师：希望大家能把今天所学的知识更好的运用到今后的学习当中去；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《田园风光景色美》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
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田园风景画
在大自然的环抱中，我拿起了画笔，细心地描绘着田园的风光。
我要画周围的野花。
花儿纯洁、娇小、鲜亮。
它们像天边的彩虹一样绚丽，像织不完的锦缎一样绵延，像高空的霞光一样耀眼。
置身在花海中，四周弥漫着浓郁的清香，蝴蝶翩翩起舞，仿佛坠入了甜蜜的梦境……
我要画远处的麦田。
麦子犹如成堆的碎金，把枝头都压弯了。
一阵微风徐徐拂过，田里掀起了金色的麦浪，忽高忽低，十分柔美。
在阳光的照耀下，麦子好像涂上了一层油，显得特别光滑，可以与珍珠相比。
我要画层层叠叠的青山。
有些山拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽下来，有的山连绵不断，一眼望不到头。
更奇的的是，它们虽然都是绿色，可绿的程度却不一样呢！有的山是墨绿色的，显得虎虎有生气，还有的是浅绿色的，像一位淡雅的少女。
山上的树像一位位士兵，保护着田园。
走进乡村
如果说城市是一轮绚丽的太阳，那么乡村就是一弯纯洁的月亮。
今天，我有幸和妈妈一起踏上走进乡村的小路。
乡村就像一个天然氧吧。
快瞧!那青的草，绿的叶，高的树，低的花，或浓或淡，相互映衬，美极了！我深深地吸了一口气，那清新的味道犹如一颗薄荷糖，弥漫着我的全身。
顿时，我神清气爽。
我多希望能把树林带回家。
“叽叽喳喳！”是谁在歌唱？原来是躲在大树上的小鸟，它们的歌声净化着我们的心灵，指引着我们前进的方向。
让我更为惊喜的就是羊肠小道旁的“树小姐”。
她摇摆着苗条的身材，挂下茂密的“头发”。
突然，我隐隐约约看见了树下几个小红点，我撩起树枝一看，露出了一个个红彤彤的小脸蛋儿。
这一个个小娃娃正羞答答地躲在绿树哥哥身下，我不由得口水直流三千尺。
我想：
这应该就是爸爸所说的野草莓吧。
我伸出手想去采摘，“哎呀，是谁刺我！”我大叫道，“哦，原来是野草莓的自卫武器！”我找到空隙处一连摘了好几个，迫不及待地吃上一个，甜津津的，吃了还想吃。
体验着乡村的淳朴自然。
一盘素果和着清凉的心境，这五月的乡下是一副别致的画卷。
乡村趣事
太阳暖洋洋地照着大地，云朵在蓝天下奔跑，遮住了大半天，这是一个多么美好的日子！
经过了两个小时的车程，我和小王一行人来到了南岩。
一下车，小王就不禁赞叹道：“这里的空气真清新呀！”我深吸一口气，空中飘荡着泥土特有的芳香。
啊，真是沁人心脾！
“呀！这是什么？”我像好奇宝宝似的，四处张望，一丛小灌木勾住了我的眼球。
只见这株小灌木上结出了或红或绿的小果实，一枚枚、一颗颗，挂满枝头，犹如一个个五彩缤纷的小灯泡，点缀着绿绿的叶，细细的枝干。
那艳丽的颜色明亮地照耀着我的眼睛。
“这是山莓，在我小时候，我们山里的孩子就将它当零食呢！”一位阿姨笑眯眯地告诉我。
“哦？”我迫不及待地采下一颗红山莓，细细品味着，感觉口中久久回荡着一股酸酸甜甜的滋味。
尝着甜美的山莓，我们来到了一片金黄的大麦地。
金黄的麦穗压弯了枝丫，清风徐来，在麦田中掀起了一阵阵波浪。
看着这金黄的麦子，我兴奋地两眼发光，小王提议道：“我们来做麦哨吧！”一不做二不休，我们折了几根麦杆，在阿姨的指导下，我们拧下一节麦杆，轻轻地划一条缝，将麦哨放在嘴一吹，哎，漏气了！我不放弃，经历了数次失败后，功夫不负有心人，一声响亮的哨声回荡在车内。
我成功了，“呜卟——呜卟，呜……”麦哨声此起彼伏。
呀，我听到了来自麦田的音乐，是那样嘹亮，那样高亢。
农田的气味，是清香的；田野的滋味，是酸甜可口的；麦田的音乐，是嘹亮而高亢的。
多么独特，多么迷人的田园风光！
田园风光（葛宣汝）
星期五，妈妈带我来到了岩头观赏美丽的田园风光。
我时而在林阴小道上奔跑，时而在草地上打滚，时而在竹林中嬉戏，玩得不亦乐乎。
突然，一声声“咩咩”的叫声吸引了我，只见一大群母羊带领着数十只活泼可爱的小羊在草坡上快活地吃着美味的“大餐”。
它们一会儿舔舔爪子，一会儿迅速飞跑，一会儿向我们点头哈腰，仿佛在说：“你好，你好，我们做朋友吧！”
向前走，一条清澈见底的小溪映入眼帘。
瞧，这小溪真长啊，一眼望不到头，这小溪真大啊，尽管我怎么掂脚，也看不见边缘，这小溪真像一位歌唱家啊，它有时“哗哗”地喊叫，有时“咚咚咚”地“打鼓”，有时“啦啦啦”地哼哼，还有时……可动听了！
这时，一个个小黑点在眼球中现了身，我定眼一看——呀！是小蝌蚪！只瞧它们身着一件件“黑礼服”，小绅士一般，在水中打闹。
它们有的沉在水中呼呼大睡，有的在水里自由自在地游来游去，有的在水里不停地摆动着小尾巴，好像在说：“欢迎欢迎，热烈欢迎！”我情不自禁地放声大笑!
田园风景优美，景色如画，怎能不令人留连忘返？
乡村之行（吴嘉怡）
又到一年“五一”小长假喽，我迫不及待地去乡下看望爷爷奶奶，吃过早饭，爷爷说带我们去田里挖马铃薯。
“好喽！”弟弟高兴地直拍手，大家一下子欢呼雀跃起来。
沐浴着清晨的阳光，我们全家走在布满野花的乡间小道上。
放眼望去，小道两旁满是桔树，闻着浓郁的桔子花香，泌人心脾。
一颗颗绿色的小果果挂满了桔树的枝头，白色的花瓣显得有些败落。
翻过一座小山坡，呈现在面前的是一片空旷的田野。
一望无际的绿色，让我遐想无限。
远远望去，一垄一垄的马铃薯地像是一块块翠绿的宝石。
这份翠绿，我真舍不得去打扰它。
走到田间，田埂上散落着几株桑葚树。
绿色的叶子下藏着红的、紫的、青的、米黄的果子，随手摘了几颗放入嘴里，一直甜到心里。
树旁的几株芥菜，让我觉得好惊奇，菜叶长得像芭蕉扇一样，叶杆也有一米来高，简直是棵“树”。
爷爷挖着地里的马铃薯，拔了拔茎叶，抖了抖土，一株马铃薯挖起来了。
只见根条上挂满了一串串马铃薯，大的、小的、光滑的、粗糙的、圆的、扁的，形状各异，应有尽有。
我们飞快地摘着，一眨眼的工夫，就满满一筐了。
田间，顿时欢笑声一片。
站在田埂上，望着蓝蓝的天空，享受着温暖的阳光，感受着泥土的气息，真是令我陶醉了。
看着远处，袅袅炊烟，让我更喜爱这清新的乡村生活了。