最新2019年小学三年级心理健康教育《第6课：困难我不怕》教学设计
小学道德与法治_我不怕困难教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《我不怕困难》道德与法治_小学教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、卡片等课时安排1课时教学结构与过程一、【导入新课】做游戏:徒手接球老师：同学们，今天咱们做一个徒手接沙包的游戏，喜欢吗？现在我先宣布游戏规则：（1）我们现在一起将沙包抛向空中后再接住它。
能接住吗？（学生说能）（2）现在我们加大些难度：将沙包上抛后拍三下掌再接住；有多少人能接住？（生说，老师计数）有点难度了；（3）我们不放在加大点难度：有兴趣的可以试一试，上抛沙包后拍手两下，再自转一周后，最后接住沙包。
怎样？生练习（略）同学们，在游戏中，你遇到了哪些困难？（板书）你想过放弃吗？（放弃），那就是想（坚持）了、你真勇敢！遇到困难选择的不是放弃，而是坚持！同学们，让我们为她的敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神鼓掌！老师：同学们，其实生活中我们常常会遇到很多诸如游戏中类似的困难，其实困难并不可怕，只要我们学会动脑筋，想办法就一定会战胜它。
今天我们就一起走进《我不怕困难》（板书）下面这几位同学就遇到困难了，如果是你，你会怎么帮他克服呢？二、【议一议】老师：看呐，这些小同学遇到了什么困难，如果是你,你怎么做？学生：（略）老师：看过了这么多同学遇到的困难，我们也给他们想出了这么多的办法。
我们在帮助他们的同时也是在帮助自己寻找克服困难的办法，这真是应了一句话“世上无难事，只怕有心人”！让我说啊，这“困难像弹簧，你弱它就强”，你强它就弱。
在困难来临时，我们只要勇于面对，敢于尝试，坚持不放弃，动脑筋，想办法，就一定能成功的！三、【实践活动】高空接沙包老师：那我们现在还害怕困难吗？学生：不怕了！老师：那我们拿出勇气再挑战一下自己，看看这次有多少同学能接住高空中的沙包。
小学心理健康《面对困难我不怕》教案
小学心理健康《面对困难我不怕》教案题目：面对困难我不怕——小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们面临着各种各样的挑战和困难。
对于他们来说，学会面对困难，勇敢地解决问题是至关重要的。
本教案旨在帮助小学生们树立积极的心态，培养他们面对困难时的正确心态和解决问题的能力。
一、教学目标：1.了解困难和挑战的概念，并能正确辨别困难与挫折之间的区别。
2.树立积极的心态，增强学生面对困难时的自信心和勇气。
3.培养学生解决问题的能力，提高他们的自主学习和解决问题的意愿。
二、教学准备：1.图片或卡片：包含一些常见的困难情景，如小考没考好、朋友之间的争执、突发疾病等。
2.小纸条：教师提前准备好一些困难情景的描述，让学生自由抽取。
三、教学过程：1.创设情境（5分钟）教师可通过简短的话题引导学生思考：你们在生活中遇到过什么困难，是如何解决的呢？2.困难与挫折（10分钟）教师以图片或卡片的形式向学生展示一系列困难情景。
学生观察后，讨论其中哪些是真正的困难，哪些是挫折或挑战。
3.困难情景抽取（15分钟）教师将准备好的小纸条交给学生，学生自由抽取并阅读上面的困难情景描述。
4.小组讨论与分享（25分钟）学生根据抽到的困难情景，与小组成员进行讨论并分享自己的想法。
每个小组选择一种困难情景，向全班陈述并提出可能的解决方法。
5.积极心态的重要性（10分钟）教师与学生一起探讨积极心态对面对困难的意义，并引导学生思考如何培养积极心态。
6.案例分析与解决（20分钟）教师给学生提供一些实际案例，让学生以小组形式分析并提出解决方案。
教师可提供反馈和指导，鼓励学生思考多种可能的解决途径。
7.个人总结（10分钟）学生写下针对自己面对困难时所采取的策略和收获，以及对今后应对困难的展望。
四、教后反思：通过本节课的教学，学生们能够正确认识困难与挫折，了解积极心态的重要性，并初步掌握解决问题的基本思维方式。
在未来的学习生活中，他们将更加勇敢地面对困难，成为自信的人。
《面对挫折---我不怕》教案
《面对挫折---我不怕》教案活动目的：1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。
2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。
活动准备：1、搜集有关名人战胜挫折的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
活动过程：一、导入：现实中，每一个人的生活道路都不可能是笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
今天，我们就通过开展“面对挫折——我不怕”这一主题班会，来树立正确的挫折观。
二、交流故事对待挫折，每个人的态度不同：弱者把挫折当作一堵墙，而强者把它看作一架梯子。
下面我们就看一下名人是如何战胜挫折的吧！学生倾听老师讲述名人战胜挫折的故事，从中汲取力量。
学生交流后总结：面对挫折，不屈不挠，勇敢战胜，笑对人生！三、畅谈感受有人说，人生像条河，既有绿水清波，也有惊涛骇浪，每个人在前进的路上都会遇到坎坷。
回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，并从中总结出经验或教训。
老师根据学生的讨论情况适当引导：面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：1、增强自信、蔑视挫折2、升华目标，淡化挫折3、自我疏导，请求帮助四、展示名言我们大家要时时牢记“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理。
每一位同学都要时刻准备战胜挫折，迎接挑战。
下面请大家展示自己抄写的有关承受挫折的格言。
五、没有嫣然绽放的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有潺潺流动的微笑，便没有漫漫人生的洒脱，我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。
1、印度洋海啸——坚强的笑脸当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的是人们求生的信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和建筑，冲不散的是人们坚强的微笑。
小学三年级心理健康教育《困难我不怕》校本教材教案
小学三年级心理健康教育《困难我不怕》校本教材教案
困难我不怕
暖身操
将手掌张开，十指交叉合起来。
重复一次，再重复一次，再重复一次。
看看你是左手大拇指在上，还是右手大拇指在上？即使再重复几次，会不会是同样的结果呢？
继续这个动作，但请刻意反过来交叉，这时候会有怎样的感觉？稍稍用力重复一次，再重复一次。
重复多次后有怎样的感觉？
明镜台
1、小华做数学作业遇到了难题，左思右想，一时又想不出来，他把作业本塞进书包，跑去踢球了。
第二天，他没有交作业，受到老师的批评，羞愧得低下了头。
说一说
学习上遇到困难，又不想办法解决，这样做好不好？
我们生活中、学习上遇到困难，应当怎样解决？
2、小红自己洗袜子，她把袜子放在搓板上搓几下，看一看，不干净。
再用力搓几下，还是不干净。
她想了想，又抹上肥皂，再搓几下，袜子洗干净了。
看着洗干净的袜子，小红笑了。
说一说
这个孩子遇到什么困难？她是怎么处理的？
结果怎样？
七嘴八舌
1、刚才小华同学做作业遇到了困难，又没有找到解决的方法。
现在，我们来谈论一下，看看这件事应该怎么来处理。
2、在生活、学习中，你遇到过什么样的问题，你是怎么处理的？。
第6课 困难我不怕(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标1.了解“困难”是生活中常见的一种情绪和体验。
2.学习正确的面对困难的态度和方法。
3.发展学生积极应对困难的能力和心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：困难是一种常见情绪和体验，正确面对困难应该采取的态度和方法。
2.教学难点：如何帮助学生真正领会“困难我不怕”的精神内涵，以及如何激发和发展学生的积极应对困难的能力和心态。
三、教学准备1.教材：苏教版心理健康三年级上册。
2.备课材料：PPT、图片、视频等多媒体教学工具。
3.教学设备：电脑、投影仪、音箱等。
四、教学内容和过程设计1. 导入环节通过问答、图片或小视频等形式引入主题，让学生了解“困难”这一情绪和体验的含义。
引导学生讨论，困难在生活中常见的体验有哪些，学生自己是否曾面对过困难，遇到困难时有什么感受。
2. 学习任务学习任务1：听音乐、观察图片，感受“困难我不怕”精神•播放《困难我不怕》这首歌曲，让学生听、唱、跟读，感受“困难我不怕”的精神内涵。
•展示与困难相关的图片，让学生观察、品味、感受，并且寻找“困难我不怕”的元素和含义。
学习任务2：探究正确面对困难的方法和态度•引导学生讨论正确面对困难的方法和态度，如：–发现困难时要冷静分析，勇敢面对。
–在准备充分的基础上，要有勇气尝试、不怕失败。
–要有意识锻炼自己的问题解决能力和心理承受能力。
•通过视频、故事等形式，让学生了解成功人士面对困难的经历和方法，让学生从他们身上汲取经验和力量。
学习任务3：激发积极应对困难的能力和心态•将学生分成小组，让小组内的学生相互交流讨论，分享自己成功面对困难的经历和方法。
•组织学生进行小规模的角色扮演，让学生在模拟的情景中体验正确面对困难的方法和态度。
•其他激发和发展学生积极应对困难的能力和心态的活动，如：–分享鼓励和激励的语言或短语。
–学生自己设计并制作鼓励卡片。
–参观团队活动，感受团队合作和协作的力量。
3.面对困难我不怕(一健康)
3.面对困难我不怕一、活动目标1.认知目标：正确的认识困难，分析困难，在倾听故事和游戏体验中感受困难，并掌握解决困难的一些方法。
2.情感目标：形成正确面对困难的积极乐观的态度，增强勇于面对困难的信心和勇气，培养不畏惧困难的可贵品质。
3.行为目标：通过体验和交流，使学生在今后的生活学习中能够做到不畏惧困难，勇敢面对困难，冷静分析原因，努力寻求解决困难的方法。
4.德育目标：明确生活学习中困难是不可避免的，提高面对困难的心理承受能力，树立乐观积极应对困难的健康心理。
二、活动重、难点1.活动重点：正确的认识困难，分析困难，形成积极应对困难的健康心理，并掌握克服困难的基本方法。
2.活动难点：在今后的学习生活中，能够以一种积极乐观的心态勇于面对困难，依靠坚持不懈的努力解决困难。
三、活动准备学生：每人一个毽子和一双筷子。
教师：课件、彩球和果盘。
四、活动过程：（一）动画欣赏，导入困难1.欣赏动画：《小鲤鱼历险记》，说说为什么喜欢小鲤鱼。
2.引入课题：我们在遇到困难的时候是否也能够像小鲤鱼一样的勇敢面对呢？（二）实话实说，认识困难1.图片呈现：爸爸妈妈又吵架了，他左右为难；妈妈生病了，需要他的照顾；他玩轮滑不小心摔倒了；他学习中遇到难题无法解决；他考试没考好又被家长骂了；他在学校大队委的竞选中失败了。
2.畅谈经历：回忆生活中曾经遇到的困难。
（三）故事启迪，感受困难1.倾听故事：《三只青蛙的故事》2.交流比较：你喜欢第几只小青蛙，为什么？前两只小青蛙与第三只小青蛙比较缺少的是什么？3.教师总结：面对困难我们都要做第三只小青蛙，因为它能够勇敢的面对困难，并依靠坚持不懈的努力战胜了困难。
（四）游戏体验，克服困难游戏体验一：单脚托毽子1.游戏规则：一只脚站立，另一只脚抬起，用脚背托住毽子比一比谁坚持的时间最长，谁就是最后的胜利者。
2.交流感受：请胜利者和失败者分别说一说在游戏中的感受。
3.再次游戏：体验成功游戏体验二：“筷乐”运彩球。
第6课困难我不怕(教学设计)
第6课困难我不怕（教学设计）教学设计：第6课困难我不怕教学内容：阅读理解。
教学目标：1.学生能够了解“困难”这个概念，并能够针对不同的困难采取不同的应对措施。
2.学生能够通过阅读理解文章，得出文章的主旨大意，并能够根据文章所描述的形象，在脑海中建立对应的形象，提高学生的想象能力。
3.学生能够通过这一节课的学习，提高自己的自信心和勇气，学会自己解决问题。
教学步骤：第一步：导入教师可以通过问问题来引导学生进入思考之中，提高学生的兴趣，例如：1.你有没有遇到过困难？你是怎样解决的？2.困难是什么？为什么我们会遇到困难？第二步：讲解“困难”概念教师将会讲解“困难”这个概念，在此之前需要让学生发表自己对“困难”的看法，并引导学生思考什么是真正的“困难”。
第三步：分组讨论教师将全班分为小组，每个小组选定一名代表，讨论以下问题：1.在什么情况下你感到最困难？2.你会采取什么措施来应对这种困难？3.你有没有遇到过克服困难后的成功经历？能分享一下吗？在讨论的过程中，教师可以轮流听取小组代表发言，并给予肯定和建议。
此时教师应该扮演一个引导者的角色，帮助学生总结讨论内容，并梳理出学生经常遇到的困难类型，同时提供一些可能的解决方案。
第四步：阅读理解在对“困难”这个概念进行深入探讨之后，教师将为学生提供一则阅读材料，让学生通过阅读理解的方式进一步了解困难问题，并更好地掌握如何解决困难的方法。
教师可以根据学生年龄和应对能力不同，挑选适合难度的阅读材料进行教学。
建议教师在选择教材时，优先考虑题材贴近生活实际，这样更符合学生的兴趣和平时的生活体验。
第五步：主题演讲为了进一步加深学生对“困难”这一话题的认知和理解，教师可以邀请一名同学在班级中进行主题演讲。
主题演讲内容应该贴近实际，避免空泛的夸大语言，同时要使学生能够从中获得一些做出自己决策的启示。
在演讲过程中，教师应该给予适当的引导和辅导。
第六步：结语在阅读和主题演讲学习之后，教师可以拓展教学内容，让学生了解一些经典故事、名人典故、成功案例等，通过这些信息的分享，激发学生积极面对困难的勇气和信心。
小学四年级心理健康第6课遇到困难我不怕说课稿
小学四年级心理健康第6课遇到困难我不怕说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《遇到困难我不怕》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于培养学生克服困难的韧性和勇气，进而学会克服生活中的困难，为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学四年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生磨炼自身意志，完善自身的品格，只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的学习和生活。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学有遇到困难勇于克服的勇气；技能目标：让学生掌握克服困难的方法；情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生有克服困难的勇气；教学难点：让学生掌握克服困难的方法；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们在生活中遇到了哪些困难？你是怎样面对的？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《遇到困难我不怕》。
二、故事园地《国王与蜘蛛》：师;课件出示《国王与蜘蛛》，请大家仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好：（板书）这个故事生动的告诉我们：遇到困难我们要面对它，并想办法克服它。
三、智斗“拦路虎”；师：请大家想一想，你在生活中遇到了哪些困难？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：同学们说的真好，可见你们在生活中遇到的“拦路虎”还真不少。
师：面对生活中的困难我们该怎么做？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：同学们说的真好，看来大家都是善于克服困难的孩子。
面对生活中各种各样的困难，我们应当：（板书）1、首先我们应当去勇敢面对它；2、要有坚强的意志和超强的韧性；3、要懂得学习别人的好方法；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能从容的面对困难，做一个生活中的强者；师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《遇到困难我不怕》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
第6课困难我不怕
情景1：王乐在家做作业，遇到了难题怎么办？
对策一，明天去学校抄同学的答案。
对策二，认真思考，查找资料，解决难题。
情景2.陈果花了好长时间背诵课文，可是还是背不熟。
对策一，算了，先看会儿电视吧。
对策二，把课文意思弄清楚，然后分好段落，按照段落背熟。
情景3.老师推荐牛牛参加区里挤讲故事大赛，牛牛很紧张，觉得自己肯定不行。
学生自读下面的心理策略。
板书： 困难我不怕
自信、积极、不懈
作业：请父母帮忙，完成两件有挑战性的家务，和家人一起记录自己是怎样克服困难的。
教后反思（红字）
对策一，牛牛决定放弃。
对策二，克服困难，迎难而上。
全班分组讨论：
每个情景都有两种对策，你更赞同哪一种呢？为什么？你在平时遇到过类似的困难吗？你又是怎么解决的呢？
3.成长苑
教师总结：在成长过程中，我们总会遇到这样或那样的困难。我们会感到心慌、紧张，甚至想躲避，这并不奇怪。但困难其实并不可怕，每克服一次困难，我们就会获得更快地成长，收获更多的喜悦，我们就更有勇气去面对今后的困难。让我们大声地说出：“困难我不怕！”
A把乒乓球抛起，落下时准确地接到它。B把乒乓球抛起，拍三下手，接住乒乓球。C把乒乓球抛起，拍三下手，自转一圈，接住乒乓球。
在游戏的过程中，你遇到困难了吗？你是怎么克服困难获得成功的呢？（指名同学交流）
总结：事情复杂，或者要求增加，这些当然会让我们感到困难。不过，只要静心分析、勤加练习，困难都是可以克服的。
二．教学过程
1.暖心坊
小玲和明明共同主持“神秘的宇宙”班会活动，他们对自然科学方面的知识并不擅长。但是，他们俩人没有退缩，通过辛勤的努力，他们克服了这个故事，你想说些什么？（指名说）
二年级少先队活动课《遇到困难我不怕》教学设计
遇到困难我不怕
1.活动内容分析
通过国外海伦凯勒和中国桑兰的故事引入,引导队员勇敢面对日常生取的办法,教导队员以积极的态度面都困难,想办法解决困难,使他们成为一个勇敢,乐观,敢于尝试的人。
通过国外海伦凯勒和中国桑兰的故事引入，引导队员勇敢面对日常生活中遇到的困难，每个人在生活中都会遇到困难，躲避是最不可取的办法，教导队员以积极的态度面都困难，想办法解决困难，使他们成为一个勇敢，乐观，敢于尝试的人。
③了解完桑兰的励志过程，有什么想法？
设计意图：通过观看视频让队员认识海伦凯勒和桑兰的励志故事,无论面对多少困难,只要不放弃,勇敢面对困难,总能取得一定的成功。
环节二：身边挫折,直击内心
辅导员活动
1.提出问题:你遇到过什么困难？你是怎样解决的？
2.引导队员小组内交流“心事卡”
队员活动
1.讲述自己的亲身经历,并回忆当时是如何解决困难的
关键点1:理解“挫折”的含义,引导方式:通过展示海伦凯勒学习语言的视频片段,让队员直面挫折,通过队员之间交流生活中的困难和交换“心事卡”环节,促进队员反思挫折和面对挫折时自己的做法。
关键点2:思想升华,不惧怕挫折引导方式:通过互帮互助的方式,启示队员思索更好的解决困难的方法。应该善待挫折,把它作为淬炼自己的一个机会,一块成长的垫脚石。
9.队员学习效果评价
10.活动反思与改进
辅导员小结女排精神：困难这个绊脚石并不可怕,只要我们勇敢面对、顽强拼搏,就会让它们成为垫脚石,帮助我们站得更高,走得更远。女排精神已经成为中国精神的一部分,有时候知道不会赢,但也要竭尽全力。一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。只要困难打不倒我,我就和挫折拼到底。
7.思想引导关键点和主要方式
有困难我不怕教案
一、教案基本信息有困难我不怕教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生认识和理解困难是生活中不可避免的一部分。
2. 培养学生面对困难时积极乐观的心态和勇敢面对的勇气。
3. 引导学生学会寻求帮助和解决问题的方法。
教学重点：1. 让学生理解困难是成长的机会。
2. 培养学生积极面对困难的心态。
教学难点：1. 让学生学会从困难中寻找成长的机会。
2. 培养学生面对困难时的应对策略。
二、教学准备教具准备：课件、故事书、图片等。
教学环境：教室。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语或故事引入课题，让学生思考困难是什么，以及困难在我们的生活中的作用。
Step 2：新课学习（10分钟）教师引导学生学习困难是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到困难。
通过举例说明困难是成长的机会，让学生理解并接受这个观点。
Step 3：小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论在面对困难时，应该如何应对和解决问题。
每个小组分享他们的讨论结果。
Step 4：情景模拟（5分钟）教师设计一些情景，让学生模拟面对困难时的应对策略。
例如，遇到学习上的困难，学生可以寻求老师或同学的帮助；遇到生活上的困难，学生可以寻求家长或朋友的帮助。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天学到的内容，让学生认识到困难是成长的机会，我们要勇敢面对困难，并学会寻求帮助和解决问题。
四、作业布置让学生回家后，找找家里或身边发生的困难，并思考他们是怎样应对和解决问题的，明天分享给大家。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了面对困难的策略，以及有哪些需要改进的地方。
教师要关注学生在家庭作业中的表现，了解他们在面对困难时的实际应对能力，以便更好地指导他们。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学习困难的概念和种类。
2. 理解困难是成长的机会。
3. 学习面对困难时的积极心态和应对策略。
教学目标：1. 让学生了解困难的多样性，认识到困难是成长的一部分。
有困难我不怕教案
有困难我不怕教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中难免会遇到困难，困难是人生的必经之路。
2. 培养学生面对困难时积极乐观的心态，增强抗挫能力。
3. 引导学生学会面对困难时如何寻求帮助，提高解决问题的能力。
4. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 困难是人生的必经之路：让学生通过讨论、分享，认识到困难是人生中不可避免的一部分。
2. 面对困难的态度：培养学生积极乐观的心态，面对困难时不退缩、不放弃。
3. 寻求帮助：引导学生学会在遇到困难时向他人寻求帮助，提高解决问题的效率。
4. 独立思考：培养学生独立思考问题、自主学习的能力。
5. 实践演练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟。
2. 案例分析法：通过引入相关案例，引导学生分析、思考，培养解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，运用所学知识解决问题。
4. 实践演练法：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学演示。
2. 准备小组讨论任务，引导学生进行讨论。
3. 准备角色扮演剧本，组织学生进行演练。
4. 准备实践演练任务，让学生动手操作。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、演练等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生态度转变：通过观察学生在面对困难时的态度和行为，评价学生的心态变化。
3. 学生解决问题能力：通过实践演练环节，评价学生在解决问题时的表现。
4. 学生课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过引入生活中常见的困难案例，引发学生对困难的思考，导入新课。
2. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此在遇到困难时的经历和感悟。
3. 案例分析：引导学生分析案例，思考面对困难时应该如何应对。
4. 角色扮演：让学生模拟不同场景，运用所学知识解决问题。
三年级心理健康教育教案-有困难我不怕 全国通用
三年级心理健康教育教案-有困难我不怕全国通用教学设计：《有困难我不怕》活动目标：1.让学生明白在面对困难时不退缩是勇敢的表现。
2.鼓励学生勇于尝试具有挑战性的活动，不怕辛苦和累。
3.培养学生的意志力。
活动准备：1.教师准备：小号手故事的课件，无臂钢琴师XXX的视频。
2.学生准备：才艺展示的道具。
活动过程：一、游戏导入：木头人游戏二、听故事：小号手教师出示小号手故事的课件，引导学生思考东东在面对困难时的表现，提问：1.东东遇到了什么困难？2.他是如何克服困难的？3.如果东东不刻苦练，结果会怎样？4.如果你是东东，你会怎样做呢？三、名人故事教师出示XXX和XXX的图片，让学生了解名人成功背后的故事。
再出示无臂钢琴师XXX的视频，让学生感受他克服困难的勇气和毅力。
教师引导学生思考，这些名人获得成功的原因是什么？四、体验交流教师鼓励学生分享自己勇敢战胜困难的经历，让学生认识到他们已经学会了很多本领。
教师相信只要学生付出努力，胜利一定会属于他们。
五、辩论环节教师出示骑车、长跑和上课的图片，引导学生思考如何面对困难。
教师提问：1.他们的做法对吗？2.如果是你，你会怎么做？通过这一环节，让学生体验断臂对生活带来的困难，珍惜自己的健康身体，学会克服困难。
总结：通过这次活动，学生了解到在面对困难时不退缩是勇敢的表现，勇于尝试具有挑战性的活动是必要的，培养意志力是很重要的。
说说自己不怕困难的经历，是为了激励学生，让他们知道身边有研究的榜样，也能成为不怕困难的榜样。
在交流过程中，教师要及时把握机会，给予学生充分的肯定，让学生将自己的心情融入情境中，明确面对困难不能退缩，只有勇敢地面对、付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
在我们今后的人生路上，困难还会不断出现，但只要我们做到勇敢坚强地面对，就能战胜生活中的一切困难。
希望大家都能成为生活中的胜利者！。
2023年大班综合活动教案《困难我不怕》(精选11篇)
2023年大班综合活动教案《困难我不怕》（精选11篇）大班综合活动教案《困难我不怕》篇1【教材分析】大班幼儿已具有钻和跳的经验，但在动作的协调、连贯方面个体差异明显。
教师应根据幼儿的能力发展水平，在钻得密度和高度、跳得高度上逐渐加大难度，鼓励幼儿在活动中不怕困难、勇于挑战。
【活动目标】1、学习侧面钻及双脚从高处向下跳的动作，掌握动作要领。
2、能运用侧面钻及双脚从高处向下跳的方法通过障碍，提高动作的灵敏性协调性。
3、勇于挑战，体验送快递的成功感。
【活动准备】1、高、低山洞各2组，建议高度为55～60cm，可以在两个立杆间连接粗绳或用拱门做山洞。
2、高台2组，建议高度为45～65cm，可用桌子或木箱替代。
3、包裹若干，热身音乐和放松音乐各1首。
【活动过程】1、以晨间运动导入，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿兴趣。
师生共同随音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部、腿部和手脚腕，重点活动脚腕和腿部肌肉。
教师可以采取模拟滑雪动作等方法重点练习身体重心的左右移动，为侧面钻做铺垫。
2、通过游戏“练本领”，引导幼儿学习侧面钻和双脚从高处向下跳的动作，掌握动作要领。
（1）幼儿自主探究过“高山洞”，尝试侧面钻。
要求：从“山洞”下钻过，不碰头，手不能扶地；鼓励幼儿尝试侧面钻与同伴分享钻的经验。
（2）幼儿相互学习，总结侧面钻的动作要领。
请个别能力强的幼儿示范侧面钻的动作，其他幼儿观察。
教师与幼儿共同总结出侧面钻的动作要领：身体侧对山洞，低头弯腰，屈膝腿，移动重心，收腿站稳。
（3）自我挑战，尝试过“矮山洞”，巩固练习侧面钻，进一步掌握动作要领。
降低山洞高度，鼓励幼儿大胆尝试，关注幼儿动作是否连贯、准确。
（4）幼儿自主探索从“高台”上跳下来的'方法，尝试双脚从高处向下跳。
要求：从高台上向下跳，动作轻，落地稳。
鼓励幼儿尝试双脚高处向下跳并与同伴分享跳的经验。
（５）幼儿相互学习，总结双脚从高处向下跳的动作要领。
第6课困难我不怕(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容本课以“困难我不怕”为主题，围绕学生日常生活中可能遇到的困难和挑战，通过故事、讨论、游戏等活动形式，引导学生正确认识困难，培养面对困难时的积极态度和应对策略。
教学内容包括：认识困难、分析困难、面对困难的积极心态、解决问题的方法。
教学目标1. 让学生理解困难是成长的一部分，认识到每个人在成长过程中都会遇到困难。
2. 培养学生面对困难时的积极态度，学会从不同角度看待问题。
3. 引导学生掌握基本的解决问题的方法和策略，增强自主解决问题的能力。
4. 通过活动，让学生体验到团队合作的力量，学会在团队中寻求帮助和互相支持。
教学难点1. 帮助学生建立积极的困难观，转变对困难的恐惧和逃避心理。
2. 引导学生学会分析困难，找到解决问题的有效方法。
3. 培养学生在面对困难时保持冷静和乐观的心态。
教具学具准备1. 故事书《小兔子的困难国》。
2. 困难应对策略卡片。
3. 团队合作游戏道具。
4. 学生手册或练习本。
5. 投影仪或白板。
1. 导入（10分钟）- 教师通过讲述《小兔子的困难国》故事，引发学生对困难的思考。
- 学生分享自己遇到过的困难，教师总结困难是成长的一部分。
2. 认识困难（15分钟）- 学生分组讨论，列举出在学习、生活、交往中可能遇到的困难。
- 每组派代表分享，教师引导学生认识到困难是普遍存在的。
3. 分析困难（20分钟）- 教师通过案例分析，引导学生学习分析困难的方法。
- 学生分组讨论，运用所学方法分析具体困难。
4. 面对困难的积极心态（15分钟）- 教师引导学生讨论面对困难时的心态对解决问题的影响。
- 学生分享自己或他人积极面对困难的经历。
5. 解决问题的方法（30分钟）- 教师介绍并讨论一些基本的问题解决策略。
- 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习这些策略。
6. 团队合作游戏（20分钟）- 教师组织学生进行团队合作游戏，让学生体验团队合作的重要性。
三年级上册心理健康教育教学设计-有困难我不怕 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-有困难我不怕全国通用教学目标知识与技能- 学生能够理解困难是成长的一部分，培养面对困难时的积极态度。
- 学生能够掌握至少三种应对困难的方法或技巧。
过程与方法- 通过小组讨论、角色扮演、故事分享等形式，提高学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。
- 通过实例分析，让学生学会从不同角度看待问题，培养发散性思维。
情感态度与价值观- 培养学生面对困难时的勇气和决心，增强自信心。
- 培养学生互帮互助的精神，学会在集体中寻求支持和帮助。
教学内容困难的含义与类型- 解释困难是每个人在生活、学习过程中都会遇到的挑战。
- 介绍困难的不同类型，如学习上的、人际关系上的等。
应对困难的方法- 讨论并总结有效的应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、制定计划等。
- 通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。
困境中的积极心态- 引导学生认识到积极心态在克服困难中的重要性。
- 通过活动，让学生体验积极心态带来的积极效果。
教学重点与难点教学重点- 培养学生面对困难时的积极态度和应对策略。
- 提高学生的问题解决能力和团队协作能力。
教学难点- 让学生理解困难是成长的一部分，并能够从困难中学习和成长。
- 引导学生形成积极的困境应对模式，避免消极逃避。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资料。
- 小组讨论材料：便签纸、卡片、白板等。
- 角色扮演道具：服装、道具等（根据实际情况准备）。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示不同情境下的困难，引发学生对困难的初步思考。
- 邀请学生分享他们遇到过的困难及感受。
第二阶段：小组讨论- 分组讨论应对困难的方法，并总结出小组认为最有效的几种方法。
- 每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。
第三阶段：角色扮演- 设计不同的困难情境，让学生通过角色扮演来体验不同的应对策略。
- 角色扮演后，组织学生进行讨论，分析各种策略的优缺点。
第四阶段：故事分享- 教师分享一些克服困难的成功案例，让学生从中获得启发。
三年级上册心理健康教案-面对挫折,我不怕全国通用
三年级上册心理健康教案面对挫折，我不怕全国通用一、教学目标1. 让学生认识到挫折是人生的一部分，培养正确的挫折观。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心，提高心理韧性。
3. 教授学生应对挫折的方法和技巧，提升自我调节能力。
4. 培养学生积极向上的心态，形成乐观的生活态度。
二、教学内容1. 挫折的含义和作用2. 面对挫折的正确态度3. 应对挫折的方法和技巧4. 提高心理韧性的策略5. 培养乐观的生活态度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和必要性，学会正确面对挫折。
2. 教学难点：教授学生应对挫折的方法和技巧，提高心理韧性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解挫折的含义、作用和面对挫折的正确态度。
3. 活动一：小组讨论，分享自己面对挫折的经历和感受。
4. 活动二：教授应对挫折的方法和技巧，进行实践操作。
5. 活动三：开展心理韧性训练，提高学生应对挫折的能力。
六、板书设计1. 面对挫折，我不怕2. 副三年级上册心理健康教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 创作一篇关于面对挫折的作文。
2. 画一幅描绘自己面对挫折时的心理状态的画。
3. 制定一个应对挫折的计划。
八、课后反思1. 学生对挫折的认识是否有所提高？2. 学生是否能正确面对挫折，具备一定的心理韧性？3. 教学方法是否恰当，是否需要调整？4. 作业设计是否合理，是否达到了预期的效果？重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 故事导入：选择一个与学生年龄特点和生活实际相关的故事，如《小猴子捞月》等，通过故事引导学生认识到挫折是人生的一部分，每个人都会遇到挫折。
2. 案例分析：呈现一个或多个真实的案例，让学生了解不同人在面对挫折时的态度和做法，引发学生对挫折的思考。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第6课：困难我不怕》教学设计
第6课困难我不怕一、教学目标：认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。
过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。
情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。
二、教学方法：活动法、体验法三、教学准备：小球，球拍四、教学过程：1.热身导入(5分钟)。
(1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢?(2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。
我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始!(3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的(4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大家的夸奖。
生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。
明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪2.体验活动(10分钟)。
(1)出示活动要求,分组,开始游戏。
有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻(2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的感受。
3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。
(4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。
每个人都在努力,最终都想到了办法。
这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。
不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。
正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第6课：困难我不怕》教学课件PPT
困难我不怕
这周的班会活动题目是“神秘宇宙”,轮到小玲和明明共 同主持。不过,这自然科学方面的知识还真不是他俩所擅长的。但 是想到同学们对这个话题很期待,小玲和明明决定克服困难去完成。 两人放学做完作业,便去查找资料,还请来爸爸妈妈帮忙, 一起做出精美的、图文并茂的PPT。 班会那天,小玲和明明给同学们进行了精彩的展示。班会 结束,老师和同学们报以热烈的掌声。小玲和明明开心极了!小玲 说：“虽然这个主题我们原本并不擅长,但我们没被困难吓倒,最 后还收获了老师和同学的赞许,增长了自己的知识,提高了自己的 能力。”“对,我们还体会到了战胜困难的喜悦心情!”明明补充 道。
接小球
1.遇到困难了吗？ 2.成功了吗？ 3.怎么做到的？
1
情景一:王乐在家做作 业,遇到了难题。
2
情景二:陈果花了好长 时间背课文,可是还是
3
情景三:老师推荐牛牛 参加区里的讲故事大
对策一:王乐决定明天
去学校抄同学的答案。 对策二:王乐认真思考, 查找资料询问师长,解
背不熟。
对策一：陈果心想这 么久都没背熟,算了, 先看会儿电视吧。
家务事情 我的心得
主要困难
难度系数
互动角
应对方法
下课咯！
赛,牛牛很紧张,
觉得自己肯定不行。 对策一:牛牛决定放弃, 让老师的意思弄清楚, 然后分好段落,按照段 落背熟。
去参赛。
对策二:牛牛在课间找 同学、老师帮忙,练习 讲故事,克服自 的紧张感。
两 种 对 策 中 ， 你 更 赞 同 哪 一 种 呢 ？
平 时 遇 到 过 类 似 的 困 难 吗 ？
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第6课困难我不怕
一、教学目标：
认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。
过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。
情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。
二、教学方法：活动法、体验法
三、教学准备：小球，球拍
四、教学过程：
1.热身导入(5分钟)。
(1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢?
(2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。
我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始!
(3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的
(4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大
家的夸奖。
生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。
明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》
【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪
2.体验活动(10分钟)。
(1)出示活动要求,分组,开始游戏。
有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻
(2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的
感受。
3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。
(4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。
每个人都在努力,最终都想到了办法。
这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。
不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。
正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。
”“困难我不怕!(大声喊)
【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。
3.主题探究(15分钟)。
生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢?
(1)情景展示:分角色表演不同的做法
(2)分享讨论
1)每个情景都假设了2种对策,你更赞同哪一种呢?为什么?
小组交流后个别发言
教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。
2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量
(3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。
其实,困难不可怕,办法总比困难多!
【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法
4.总结回顾(8分钟)。
(1)遇到困难,我们到底怎么办呢
(2)归纳小结
1)调整心态,保持自信。
当你心慌紧张时,你可以深呼吸一口气,对自己说“不着急,会有办法的
2)积极寻找解决方法。
当解决困难受阻时,你可以试着分析原因,如果是难度大,就勤练习;如果是没做过,那就大胆试。
3)寻求帮助。
当你实在没有办法时,你也可以请别人帮助。
教师、父母、同伴等都是我们可以求助的人。
4)坚持不懈,就一定能成功。
【设计意图】这部分主要是想通过头脑风暴,结合前面的体验活动进行总结提升,让学生对遇到困难时的不良状态进行调整
5.课外拓展(2分钟)。
(1)请父母帮忙,完成两件有挑战的家务事,和家人一起记录自已是怎样克服困难的
(2)歌唱《困难我不怕》
【设计意图】这部分主要是让学生在课后生活中实践操作,及时运用所学方法解决困难
附：时间分配（40分钟）
1.热身导入(5分钟)。
2.育心场(10分钟)
3.主题探究(15分钟)。
4.总结回顾(成长苑)(8分钟)
5.课外拓展（互动角）(2分钟)。