(完整版)六年级语文德育渗透计划(2)

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小学语文教学渗透德育工作计划5篇

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

小学语文德育渗透计划4篇

小学语文德育渗透计划4篇小学语文德育渗透计划一:小学语文德育渗透计划(2048字)德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。

在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教;反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。

因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德育渗透取得更大效果。

在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。

在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划（二篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

(三)教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。

语文教师工作计划德育渗透

语文教师工作计划德育渗透一、工作目标1. 培养学生语文素养和文学情操，提高学生语文水平，激发学生语文学习的兴趣和热情。

2. 在教学中德育渗透，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生健康向上的人格品质。

3. 全面发展学生，培养他们的创造思维、批判思维和合作精神，使他们成为具有综合素质的人才。

二、工作内容1. 课堂教学在语文课堂教学中，我将注重培养学生的语文素养和文学情操。

通过精心设计的教学内容和生动有趣的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和热情。

我将引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力，培养他们的语文表达能力和创造力。

同时，我将注重德育渗透，在教学过程中培养学生正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

2. 德育活动除了课堂教学外，我还将组织丰富多彩的德育活动，使学生在活动中深刻体验道德的力量。

例如，组织学生参观纪念馆、慈善机构等，引导学生关注社会责任，培养学生的爱心和奉献精神。

同时，我还将组织学生进行道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确处理人际关系，提高学生的情商和人格素质。

3. 个性发展辅导作为一名语文教师，我将注重学生的个性发展，关注每个学生的成长。

我将积极参与学生心理健康教育，通过定期谈心、心理测试、情感沟通等方式，了解学生的情感状态和心理需求，积极引导学生健康成长。

同时，我将与家长密切配合，共同关注学生的发展，为学生提供情感支持和成长指导。

4. 教学团队建设我将积极参与教学团队建设，与同事们互相交流经验，共同提高教学水平。

我将加强与班主任、学科教师、家校联系等方面的合作，共同为学生提供更加完善的德育教育服务。

5. 自我提升作为一名语文教师，我将不断充实自己的知识和提升自己的教学水平。

我将积极参加各种教师培训，阅读相关教育理论和教学方法的专业书籍，不断学习和总结教学经验，提高自己的教学能力和德育渗透水平。

三、工作计划安排1. 课堂教学计划（1）每周制定详细的教学计划，精心设计教学内容，注重培养学生的综合语文素养。

小学六年级语文德育渗透总结(二篇)

小学六年级语文德育渗透总结一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。

回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：一、班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

1、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。

我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。

教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。

并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

2、让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。

我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。

我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。

这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

二、在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：1、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

2、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。

培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目标：通过小学语文学科的学习，渗透德育工作，培养学生的德育意识和品德修养，促进学生个性发展和全面成长。

二、原则：1. 全员参与：学校全体教师共同参与，形成合力。

2. 标本兼治：通过学科学习和课外活动相结合的方式，引导学生树立正确的价值观。

3. 个性化发展：以学生的个性差异为出发点，注重培养学生的创新精神和思考能力。

三、方法与措施：1. 教师角色定位：(1) 以身作则：教师要以自己的言行传递正能量，注重自身素质的提高。

(2) 渗透教育：灌输优秀文化传统和道德观念，引导学生树立正确的价值观。

(3) 关注学生：了解每个学生的个性特点，因材施教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 课程设置：(1) 知识渗透：将德育元素融入语文教学中，注重培养学生的道德感悟和文化修养。

(2) 课外拓展：组织课外阅读活动，选取具有教育意义的书籍，引导学生进行品德教育。

3. 学习计划：(1) 基础修养：注重学生的听、说、读、写能力的培养，从小打下扎实的语文基础。

(2) 创新拓展：开展有趣的语文游戏活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和创造力。

(3) 阅读启发：组织学生朗读经典诗文，引发学生对文字的审美情感和思考。

4. 评价方式：(1) 综合评价：注重学生的思维能力、表达能力和品德修养的评价。

(2) 定期评价：定期组织学生进行综合考核，及时发现问题，改进教学方法。

(3) 学生自评：培养学生对自身学习和品德的自我认知和评价能力。

四、时间节点：1. 教师培训：在开学前召开培训会议，向教师传达渗透德育工作的目标和方法，提高师资水平。

2. 学年计划：制定每学年的渗透德育工作计划，明确任务和目标，确保工作的开展和完成。

3. 定期检查：每学期对工作进行检查和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。

五、预期效果：1. 学生价值观的养成：通过语文学科的学习和课外活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观念。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景介绍语文学科是小学教育的核心学科之一，对于学生的综合素质培养具有重要作用。

德育是培养学生良好品德和道德情感的工作，是学校教育的一项重要任务。

将语文学科与德育有机结合起来，能够更好地培养学生的道德意识、审美情操和语文能力。

在小学语文学习计划中，加入德育元素具有重要的意义。

二、目标1. 提高学生的语文素养和语言表达能力。

2. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。

3. 培养学生的审美情操和文化素养。

三、内容安排1. 语文教学中渗透的道德教育内容(1) 阅读课文中的人物形象，引导学生认同正面的道德品质。

(2) 分析课文中的道德情节，引导学生明辨是非、尊重他人。

(3) 引导学生在作文中写好人好事，弘扬社会主义核心价值观。

2. 语文教学中渗透的情感教育内容(1) 选择感人的课文，引导学生感受文字的美和情感的力量。

(2) 组织学生欣赏优秀文学作品和经典诗词，培养学生的审美情操。

3. 语文教学中渗透的思想教育内容(1) 研读经典文本，引导学生思考人生的意义和价值。

(2) 组织学生讨论社会热点问题，引导学生学会独立思考和表达观点。

四、实施步骤1. 教师培训与准备(1) 学习相关的教育理论和方法，提高能力和水平。

(2) 精心准备教学计划，明确教学目标和方法，确保教学质量。

2. 课堂教学实施(1) 分析课文内容，提炼出适合渗透德育的内容。

(2) 设计引导学生讨论和思考的问题，激发学生的兴趣和思维。

(3) 提供学习资源和学习辅导，帮助学生理解和掌握学习内容。

(4) 鼓励学生参与课堂活动和小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 辅助活动和作业布置(1) 组织学生参加诗歌朗诵、故事演讲等活动，展示语文学习成果。

(2) 布置有关道德情感的作业，让学生在课外继续渗透德育内容。

五、督导和评估教务处、年级组长等对语文教学中的德育渗透进行督导和评估，及时发现问题并进行指导。

可以通过学生的日常表现、作业完成情况和考试成绩等进行综合评估，以评价渗透效果。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、具体措施：（一）识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

（三）习作方面。

引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标：通过小学语文教学，切实渗透德育工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。

二、基本原则：1.坚持德育与语文教学相结合，注重德育在语文教学中的渗透；2.坚持以学生为中心，关注学生的思想、情感和品德发展；3.坚持多元化的德育手段，注重情感教育和实践教育的开展。

三、具体措施：（一）教师方面1.加强教师自身的德育与素质建设，强化道德担当意识和责任感；2.注重语文教学与德育工作的结合，适当引导学生表述对生活、人生和价值等的思考；3.提高教学质量和教育效果的关注，注重学生的思辨能力和创新能力的培养。

（二）学生方面1.把“做人”放在重要位置，关注学生的道德、品格等方面的培养；2.注重情感教育的开展，在语文课堂中，通过朗读、口语表达等方式，开展情感教育；3.注重实践教育的开展，丰富学生的学习方式和体验，让学生在实践中锻炼自己。

（一）德育在语文教学中的渗透1. 在语文教学中，注重启发性教学和交互性教学，通过读书、写作、讨论等方式寓教于乐；2. 注重小学语文教育的“语文经典”与“德育经典”相结合，在教学中引导学生理解人生道理，塑造学生积极的人生态度；3.针对小学生思想发展的特点和需求，采用循序渐进、递进式的教学设计，引导学生在语文教学中发展综合素质。

（二）情感教育的开展1. 在语文教学中引导学生发现美，欣赏美，感受美，锻炼学生的情感表达能力，培养良好的情感态度；2. 注重拓宽学生的人生经验，在课堂外组织各种活动和实践，让学生身临其境地感受生活中的情感，提高学生的品质和道德素养；3. 让学生学会分享，学会关心，让学生学会从他人的角度去看待问题，培养学生的同情心和共情能力。

1. 让学生从课堂走出去，参加各种社会实践活动，提高学生的实践能力和知识素养；2. 注重课程设置的实践性，在语文教学中设置各种类型的写作任务，让学生通过实践来提高语文能力；3. 组织学生参观各类文化场馆、博物馆等，让学生接触各种文化，并在实践中提高综合素质。

德育渗透计划

德育渗透计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。

为了更好地在学校教育中渗透德育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，特制定以下德育渗透计划。

一、指导思想以党的教育方针为指导，以培养学生的良好品德和行为习惯为目标，结合学校的实际情况，通过多种途径和方法，将德育贯穿于学校教育的全过程，促进学生全面发展。

二、工作目标1、培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、提高学生的道德认知水平，培养学生的道德判断能力和道德选择能力。

3、培养学生良好的行为习惯，使学生具备文明礼貌、诚实守信、团结友爱、勤劳节俭、遵守纪律等优良品质。

4、营造良好的德育氛围，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，共同促进学生的健康成长。

三、主要措施（一）学科教学渗透德育1、充分挖掘各学科教材中的德育素材，结合学科特点，在教学过程中有机地渗透德育。

例如，在语文教学中，通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感；在数学教学中，通过解决实际问题，培养学生的严谨治学态度和创新精神；在科学教学中，通过介绍科学家的事迹，培养学生的科学精神和探索精神。

2、教师要注重自身的道德修养，以身作则，用自己的言行影响学生。

在教学中，要尊重学生的个性差异，关爱每一位学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

（二）班级管理渗透德育1、建立健全班级管理制度，培养学生的自律意识和集体荣誉感。

通过制定班级规章制度，明确学生的行为规范和责任，让学生在遵守规章制度的过程中养成良好的行为习惯。

2、开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队活动、社会实践等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

在活动中，要注重引导学生积极参与，让学生在活动中体验、感悟和成长。

3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。

通过布置教室、设立班级图书角、展示学生作品等方式，营造积极向上、团结友爱、文明和谐的班级文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

2024年小学六年级语文德育渗透总结(2篇)

2024年小学六年级语文德育渗透总结随着时代的发展和进步，小学语文教育不仅要关注学生的语言能力和文学素养的培养，更要关注学生的德育教育。

德育与语文教育的结合，不仅可以提高学生的情感认知和人际交往能力，更能培养学生的道德品质、思想品德和社会责任感。

因此，在小学六年级的语文教育中，要更加注重德育渗透。

本文将从阅读教育、写作教育、口语交流、课堂活动等方面对小学六年级语文德育渗透进行总结。

一、阅读教育阅读是语文教育中最重要的环节之一，也是提高学生语言能力和文学素养的有效途径。

在六年级的语文教育中，我们要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

通过阅读经典文学作品，引导学生感受文学的美，培养学生的审美情操。

同时，我们也要引导学生阅读一些富有道德教育意义的文章，如励志故事、感人的事迹等，通过阅读这些文章，让学生在情感上感同身受，激发他们的情感共鸣和思考。

二、写作教育写作是语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。

在六年级的语文教育中，我们要注重培养学生的写作技能和写作意识。

除了传统的作文训练外，我们还要引导学生写一些以读书、社会实践、感谢父母等为主题的文章。

通过写作，让学生表达自己的想法和情感，培养学生的情感表达能力和思辨能力。

写作过程中，老师要及时给予学生鼓励和指导，并提供一些书信及感谢信的写作范文，引导学生写出真挚的情感和积极向上的思想。

三、口语交流口语交流是语言的基本活动形式，也是培养学生语言能力和交际能力的有效途径。

在语文教育中，我们要注重培养学生的口语表达能力和语言交际能力。

通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生有机会进行口语交流，培养学生的口头表达能力、沟通能力和合作意识。

同时，我们还要引导学生文明用语，培养学生良好的语言习惯和交际礼仪。

四、课堂活动课堂活动是教育的重要环节，也是培养学生德育的有效途径。

在六年级的语文教育中，我们要注重通过课堂活动来渗透德育教育。

例如，在教授诗歌鉴赏知识时，我们可以组织学生拓展课堂外的诗歌阅读，引导学生欣赏和创作优秀的诗歌作品，培养学生的审美情趣和文学素养。

2023小学学科渗透德育工作计划(2篇)

2023小学学科渗透德育工作计划一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、具体措施：（一）、识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）、阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

（三）习作方面。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划1一、指导思想努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、具体措施（一）识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

（三）习作方面。

2024年中小学语文渗透德育工作计划（三篇）

2024年中小学语文渗透德育工作计划小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

（三）语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。

有位特级教师说："日记是'道德长跑'，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。

"绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。

"写日记能规劝自己上进，劝人改过。

许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美？，这便起到了教人向善、爱美的作用。

"教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。

课外写作活动还有编写板报、墙报等。

这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。