人教版新教材《神经冲动的产生和传导》课件1

突 破
危害，是我们每个人应尽的责任和义务。
层
( )作
提
业
素
能
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第2章 第3节 神经冲动的产生和传导 课件 【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 1(共62 张PPT)
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第2章 第3节 神经冲动的产生和传导 课件 【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 1(共62 张PPT)
末梢，形成的膨大部分为 突触小体。
分 层
作
②图中 e、f、g 分别是指 突触小泡 、 神经递质 、 受体 。
业
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课
教
堂
材 研
2．传递过程
检 测
·
读
速
探 新
轴突末梢有神经冲动传来→[e]突触小泡受到刺激，向[b]
·
·
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教 材 研 读
探
新 知
核心
突破
提素
能
核 心 突 破
提 素 能
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教 材
合作探究：辨析下列图示，完成相关问题：
研
读
探 新 知
核 心 突 破 提 素 能
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图甲
图乙
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课 堂 检 测 速 达 标
课 时 分 层 作 业
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课 时 分 层 作 业
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课
教
堂
材 研
4．兴奋在突触小体中的信号转变为电信号→化学信号。(
检
)测
·
读
速
探 新
5．神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋。 达 标
知
()ຫໍສະໝຸດ Baidu
课
核 心
6．珍爱生命，远离毒品，向社会宣传滥用兴奋剂和吸食毒品的 时 分
堂
材
检
研
测
读
1．兴奋剂
·
速
探
达
新 知
(1)概念：原是指能提高中枢神经 系统机能活动 的一类药物，如 标
今是运动禁用药物的统称。
课
时
核 心
(2)作用：具有增强人的兴奋程度 、提高运动速度 等作用。
突
分 层
破
作
提
(3)要求：为了保证公平、公正，运动比赛禁止使用兴奋剂。 业
素
能
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测
·
读
速
探 新
1．神经纤维受到刺激后，兴奋部位和未兴奋部位之间，膜内和
达 标
知
膜外的局部电流方向相反。
() 课
核 心
2．兴奋在离体神经纤维上以电信号形式双向传导。
(
)
时 分
突
层
破
3．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐。 作
提
业
素 能
()
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时 分
突
层
破
作
提
业
素
能
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3
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核心素养对接
课
教 材
科学思维——通过分析电位产生的机理及相关曲线的解读，养成科学
堂 检
研
测
读 探
思维的习惯。
·
速 达
新
标
知 科学探究——通过反射弧中兴奋传导和传递特点的分析，提升实验设
计及对实验结果分析的能力。
课 时
核 心 突
社会责任——关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这
破
作
提
业
素
能
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6
2．静息电位和动作电位
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
·
·
课
核 心
离子运输
电位 图中状态(A 区或 B 区) 时 分
突 破
静息电位 _K_＋__外__流__ 外__正__内__负__
_A__区___
层 作
提 素
动作电位 _N_a_＋_内__流__ 外__负__内__正__
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课
教
堂
材
检
研
测
读
(3)若测量该神经纤维上的静息电位和动作电位，电流计的两极 速
·
探
达
新 知
应怎样连接？电流计指针如何偏转？
标
核 心 突 破 提 素 能
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教 材
(1)突触
研 读
由图中的 b突触前膜、c突触间隙以及d突触后膜
探
新 知
及名称)组成。
课 堂 检 测
(填字母 速
达 标
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核 心 突 破 提 素 能
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(2)其他结构
课
时
①图中
a
是指神经元的 轴突
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课
教 材
3．传递特点
堂 检
研 读
(1)特点：单向传递 。
·
测 速
探
达
新 知
(2)原因
标
神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜 课
时
核 心 突
释放，然后作用于突触后膜 上，因此神经元之间兴奋的传递只能是
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课
教
堂
材
检
研
测
读
2．毒品
·
速
探
达
新 知
(1)概念：指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可 标
卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和 精神 课
时
核
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课
教
堂
材
检
研
测
读
提示：1.√ 2.√ 3.√ 4.√
·
速
探
达
新 知
5．× 神经递质有兴奋性和抑制性两种，其作用于突触后膜会 标
使下一个神经元兴奋或抑制。
课
时
核
心
6．√
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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课
教
堂
材
检
研 读
探
第2章 神经调节
·
测
速 达
新
标
知
第3节 神经冲动的产生和传导
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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2
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课
教
堂
材
检
研
测
读
课标内容要求
·
速
探 新
1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成
达 标
知
动作电位，并沿神经纤维传导。 课
核 心
2．阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学方式完成。
_B__区___
业
能
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课
教
堂
材
检
研
测
·
读
速
探 新
3.传导特点
达 标
知
双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，兴奋可沿神经纤维
课
核 向两侧同时传导。
心
时 分
突
层
破
作
提
业
素
能
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分 层
破
作
提 些危害，拒绝毒品。
业
素
能
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课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
教材
研读
探新
知
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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课
教
堂
材
检
研
测
读
一、兴奋在神经纤维上的传导
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速
探
达
新 知
1．传导形式
标
兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号 也叫神经 课
时
核
心 冲动。
突
分 层
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课 堂 检 测 速 达 标
课 时 分 层 作 业
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教
材 研
兴奋在神经纤维上的传导
读
探 新
1．K＋、Na＋与静息电位和动作电位的关系
知
核 心 突 破
提 素 能
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(1)a 点——静息电位，外正内负，此时细胞膜主要对 K＋有通透
课
教 性；
堂
材
检
研
测
读
(2)b 点——零电位，动作电位形成过程中，细胞膜对 Na＋的通透 速
·
探
达
新 知
性增强；
标
·
·
(3)bc 段——动作电位，细胞膜继续保持对 Na＋的通透性强度； 课
时
核
心
(4)cd 段——静息电位恢复，K＋通道开放使 K＋外流；
心 药品。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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课
教 材
(2)《中华人民共和国禁毒法》
素
能
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课
教
堂
材
检
研
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
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课 堂 检 测 速 达 标
课 时 分 层 作 业
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2．神经纤维上膜电位差变化曲线解读 课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
·
·
课
时
核 心
离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两 分
突
层
破 提
侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。如图表示该部位受刺
作 业
素 能
激前后，膜两侧电位差的变化。详细分析如下：
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教
材
二、兴奋在神经元之间的传递
研
读
探
1．突触的结构(如图)
新
知
核 心 突 破
提 素 能
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课 堂 检 测 速 达 标
课 时 分 层 作 业
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堂 检
研
测
读
①施行时间： 2008 年。
·
速
探
达
新 知
②内容：a.禁毒 是全社会的共同责任。
标
b．禁毒工作实行以 预防 为主，_综__合__治__理__，__禁__种__、__禁__制__、__禁__贩__、__ 课
时
核 心
_禁__吸____并举的方针。
突
分 层
破 提
作
c．参与制毒、贩毒或引诱他人吸毒，都会受到法律的严惩。 业
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·
教
(1)在图甲中箭头处给予刺激时，兴奋传导方向如何？(用图示表
课 堂
材
检
研 示)
测
·
读
速
探
新
提示：。
达 标
知
(2)图乙中箭头表示神经冲动的传导途径，其中哪一条最为正 课
时
核 心
确？
分
突
层
破
提示：兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋在神经元之间单向传 作
提
业
素 能
递，因此 D 最符合题意。
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突
分 层
破
作
提
(5)de 段——Na＋－K＋泵活动加强，排 Na＋吸 K＋，使膜内外离子 业
素
能 分布恢复到静息水平。
返
首
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分 层
破
作
提 单方向的。
业
素
能
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课
教
三、滥用兴奋剂、吸食毒品的危害
达 标
知 突触前膜移动并与之融合后，释放神经递质→扩散通过[c]突触间隙
课
核 心
→然后作用于[d] 突触后膜上的[g]受体→改变突触后膜对离子的通
时 分
突 破
透性，引发突触后膜电位变化。
层 作
提
业
素
能
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