南京一校 《群众也在淋雨》第二课时教学设计(详案)

小学语文S版教材2001课标版

三年级上册第六单元

21 群众也在淋雨

【教学内容】第六单元21课《群众也在淋雨》第二课时

【教学年级】三年级上册

【教材分析】

本单元有四篇课文，《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》是精读课文。《说话算数》是略读课文，前两篇课文进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承前辈优良传统的思想教育；后两篇课文着重讲的是勤奋好学和诚实守信的好品德。

《群众也在淋雨》是一篇革命领袖人物故事。写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。先写了周总理来到机场，和群众招手致意的情景，接着写了外宾登机时，大雨倾盆中周总理和群众一样，站在原地的情景，最后写了外宾离开后，周总理指示工作人员准备姜汤，给挨雨淋的群众驱寒的事。周总理时刻惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己，他的言谈举止展现了共和国领袖崇高的道德品德和伟大的人格魅力。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

【学情分析】

三年级上学期是第二学段的起始阶段，学生学习的自主性增强，初步具备了独立学习语文的能力，能够预习课文、自学生字，能初步体会文章表达的思想感情，并对文中不理解的地方提出疑问。需要注意的是，此阶段学生思维特点仍然以形象思维为主，他们乐于接受自己熟悉的或新奇在东西，而对于名人的故事并不是太喜欢，他们甚至不相信过去人们的生活真的有那么艰苦。这篇文章写于40年前，时代距离较为遥远，学生不了解当时的社会背景及周恩来总理的相关事迹，对“人民的好总理”理解起来会有一定困难。对此，教师应该作一些相应的背景介绍和提示。

【教学目标】

1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步地理解课文内容。

2.过程与方法目标：有感情地朗读课文，抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子在表现人物品质上的作用。

3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，学习周总理彬彬有礼、平易近人、热爱人民群众的崇高品质。

【教学重点】

有感情地朗读课文、理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。

【教学难点】

品读文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感悟周总理的精神风范，景仰周总理爱国、爱人民的崇高品质。

【课前准备】

学生：通过查互联网、翻阅书籍、向家长了解等方式，搜集有关周总理的小故事和资料。

教师：多媒体课件，听写稿纸，周恩来总理的相关资料。

【教学过程】

一、听写词语忆旧知

师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了敬爱的周总理，知道了他是一位伟大的革命家、政治家、军事家和外交家，是我们中华人民共和国的第一位总理。冰心曾这样赞颂过他：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”

（课件播放周总理的照片和冰心的评价语）

师：这是一个至高无上的评价。那么，周总理的伟大和完美，具体表现在哪些地方呢？这节课，让我们带着这样的问题，继续学习第21课，请大家齐读课题。生：齐读《群众也在淋雨》。

师：同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获呀？

生：通过上节课的学习，我学会了生字新词。

师：请你带着大家读一读。

（课件出示词语：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、心疼、同志）

师：同学们读得真准确，能写准确吗？老师来听写几个。

（课件出示拼音填词：cíxiáng fùshāng lìjíxīn téng ）

师：我们的评价标准是规范、端正、整洁，请同学们按照这样的标准给自己评价。师：得到三颗星的孩子请举手。给自己三颗星的孩子你们真自信。自信是迈向成功的第一步，祝贺你！得到两颗星的孩子请举手，得两颗星的孩子也不要气馁，

继续努力，下一次也能得三颗星。

师：通过上节课的学习，你还有哪些收获？

生：通过上节课的学习，我知道了这篇课文写了周总理和群众一起淋雨欢送外宾的感人故事。（师板书：总理群众）

生：通过上节课的学习，我知道了周总理是一个和蔼可亲的人。

师：在你们心目中，周总理是一个什么样的人呢？请同学们出声朗读课文2—3自然段，边读边划出描写周总理的句子，体会他是怎样的一个人。

二、自主探究悟情感

1.自读自悟。

（课件出示阅读要求，学生自学，教师指导。）

阅读要求：请同学们出声朗读课文2—3自然段，边读边划出描写周总理的句子，体会他是怎样的一个人。

师：专机起飞前周总理是怎样做的？专机起飞后周总理又是怎样做的？用笔划一划，再读一读，把你的体会写在句子旁边，这种学习方法叫“批注”，学会做批注，可以帮助我们更好的理解课文。

2.讨论交流。

师：有感受的同学在小组里大声的读一读让你印象深刻的句子，将自己的感受读出来，并说一说你的感受。

（学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。）

3.汇报。

汇报语句1：“只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。”

（1）创设情境，指导学生们体会“彬彬有礼”“招手致意”“站在原地”的含义。（课件出示带有教材98页插图的课文内容）

师：从这句话中你感受到了什么？

生：我感受到周总理是一个彬彬有礼的人。

师：从哪些地方可以看出周总理彬彬有礼？

生：招手致意和站在原地。

师：孩子们，我们再来看一看这幅图，周总理是在什么情况下站在原地向外宾招手致意的？

生：天下着倾盆大雨的时候，周总理还站在原地向外宾招手致意。

（课件播放倾盆大雨及电闪雷鸣的声音）

师：同学们，听，当外宾刚刚登上飞机，突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空，霎时变了脸。谁愿意伴着雷雨声给大家读一读这段话？

（指名读，课件出示“突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空，霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。”）

师：孩子们，此时你感受到了什么？

生：我感受到雨下得特别急下得特别大。

师：是啊，大雨突然就倾盆而下，让人们措手不及。如果此时，你在现场，你会怎样想怎样做？

生1：我会立刻回家。

生2：我会撑一把伞。

生3：我会想要不要撑伞。