南师大文学院 院长和副院长

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南京师范大学文学院(国家文科基地)专业介绍

南京师范大学文学院(国家文科基地)专业介绍

⽂学院(国家⽂科基地) ⽂学院(国家⽂科基地)师资⼒量雄厚,“国家⽂科基地教学团队”是⾸批国家教学创新团队。

朱晓进教授和马景仑教授为教学名师,⽂学院中国现当代⽂学和古代汉语为精品课程。

⽂学院现有教授37⼈(其中博⼠⽣导师26⼈),副教授42⼈,学术梯队结构合理,整体实⼒强。

⽂学院设有中国语⾔⽂学系等5个系,设有⽂学研究所等8个研究所和⼀个中⼼(普通话研究与测试中⼼)。

1995年被国家教育部批准为“国家⽂科基础学科⼈才培养和科学研究基地”(简称国家⽂科基地)。

⽂学院(国家⽂科基地)学科优势明显,⽂学学科在中国⼤学排⾏榜上综合排名连续多年名列全国前列。

中国现当代⽂学为重点学科,中国古代⽂学、古代汉语、中国现当代⽂学为省级重点学科。

拥有中国古代⽂学等12个学科的硕⼠学位授予权和中国语⾔⽂学⼀级学科博⼠学位授予权(内含12个博⼠点),设有中国语⾔⽂学博⼠后流动站,从本科到博⼠后,形成“⼀条龙”⼈才培养体系。

⽂学院(国家⽂科基地)⼀贯重视教学⼯作,拥有2名教学名师,具有⾼级职称的教师100%承担本科教学任务,全⾯开展教学改⾰和教学研究,努⼒培养学⽣的学习兴趣和创新精神,与韩国、⾹港等国家或地区的多所知名⼤学建⽴了互派留学⽣项⽬,毕业⽣素以专业基础厚、实践能⼒强、综合素质⾼⽽享誉社会。

毕业⽣就业前景⼴阔,近年来,师范类专业毕业⽣供不应求,⾮师范类专业毕业⽣的就业率⼀直保持在96%以上。

▲汉语⾔⽂学(国家⽂科基地班) 南京师范⼤学“国家⽂科基础学科⼈才培养和科学研究基地”(简称“国家⽂科基地”),是国家教育部批准设⽴的培养跨世纪中⽂⼈才的基地。

国家⽂科基地班属⾮师范性质的汉语⾔⽂学专业。

四年级上学期进⾏全⾯测评,选拔50%左右的学⽣直接攻读硕⼠学位。

本科阶段教学体制为“2+1+0.5+0.5”模式,前两年为基础段,第3年对学⽣全⾯进⾏科研和专业提⾼训练,第4年上、下学期分别强化科研和实践培养。

本科毕业后不能进⼊研究⽣学习阶段的学⽣正常就业。

高考满分作文《拒绝平庸》

高考满分作文《拒绝平庸》

揭开高考满分作文“风沙渡”《拒绝平庸》的神秘面纱:拒绝平庸王希不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风沙渡”独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷远的豪情在胸中激荡了。

只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了理想而奋斗,而他们现在,叫做“蚁族”;他们的住所,叫“蜗居”.当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头,他们早忘却了身为高学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了。

最可悲的不是身居不足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理想和追求,只剩下忍让顺从。

没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股“登临意”.对,登临,是辛弃疾“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭。

人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想。

所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。

有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。

即使结果还是不尽如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”.“蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。

否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?我必去“风沙渡”.酒菜已不重要。

小酌后,与老板相视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?拒绝平庸,世界有你而精彩。

2011年江苏省高考满分作文《拒绝平庸—风沙渡》

2011年江苏省高考满分作文《拒绝平庸—风沙渡》

2011年江苏省高考满分作文《拒绝平庸—风沙渡》不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风沙渡”。

独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。

只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了理想而奋斗,而他们现在,叫做“蚁族”;他们的住所,叫“蜗居”。

当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头,他们早忘却了身为高学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了。

最可悲的不是身居不足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理想和追求,只剩下忍让顺从。

没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股“登临意”。

对,登临,是辛弃疾“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭。

人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想。

所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。

有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。

即使结果还是不尽如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”。

“蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。

否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?我必去“风沙渡”。

酒菜已不重要。

小酌后,与老板相视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?拒绝平庸,世界有你而精彩。

寻根·求实·追梦--南京大学校友小说创作研讨会综述

寻根·求实·追梦--南京大学校友小说创作研讨会综述

寻根・・追—南京大学小说创作研讨会综述王桃桃张鑫(南京大学中国新文学研究中心,南京210023)由南京大学文学院、南京大学中国新文学研究中心、江苏文学院、南京大学校友总会、《钟山》杂志社、《花城》杂志社联合主办,由南京大学中国新文学研究中心、南京大学重唱诗社、南京大学凝眸文学社承办的“寻根$求实$追梦一一南京大学校友小说创作研讨会”于2019年5月19日在南京大学仙林校区召开,来自全国各地的校友作家与特邀评论家60余人与会。

嘉宾们围绕精神的寻根、思想的求实、理想的追梦等主题,考察小说百年发展的历史,探讨当下小说创作存在的问题,梳理南大校友小说创作的成就,并以此促进各届校友作家之间的友谊与交流,弘扬南大校园写作传统,增强校园文学氛围,向母校华诞献礼。

上午的开幕式由南京大学文学院党委刘重喜书记主持。

南京大学党委常务副书记杨忠教授代表南京大学向前来参会的校友作家代表、嘉宾表示诚挚的欢迎。

在致辞中,杨忠教授分别由本次会议的三个关键词“寻根”“求实”“追梦”出发,深情回顾了南京大学在文学教育与作家培养等方面的历史及其间涌现的著名作家,高度评价了南京大学文学院立足时代、整合多方资源的扎实学风,并寄语南大文学院、中国新文学研究中心等着眼未来,培养更多更优秀的作家。

杨忠教授希望本次研讨会能在梳理南大校友小说创作成就的基础上,着力继续丰富创作实绩,增强文学氛围。

最后,杨忠教授代表南京大学祝愿本次会议取得圆满成功。

南京大学文学院院长徐兴无教授代表南京大学文学院对学校一直以来的支持表示衷心感谢,并从文学的角度阐释了此次研讨会的意义。

文学教育不是一种技能的教育,文学院为作家提供的不是写作技巧,而是文学反思的能力和系统的文学知识。

通过研讨会,希望各位作家把自己的创作经验和理论反思回馈给母校,反哺母校的文学教育,这是“寻根”最重要的意义。

最后,徐兴无教授谈及文学的本质和使命,认为作家不只是自己的做梦和追梦人,还要做人类梦想的织造者。

当代写实文学观察王晖讲座简报

当代写实文学观察王晖讲座简报

当代写实文学观察王晖讲座简报6月28日,南京师范大学文学院教授、博士生导师,南京师范大学戏剧与影视学重点学科暨一级学科博士点带头人王晖教授和南京师范大学文学院教授、博士生导师,南京师范大学文学院副院长朱怡淼教授,应邀来学院作专题讲座。

讲座在巫山路校区一号楼308会议室举行,学院相关领导和科研骨干教师代表到场聆听。

王晖教授以《非虚构:链接于文学与影视之间》为题,讲授了有关报告文学、纪录片和非虚构写作之间的关联和内涵,深入浅出地为师生们解读了非虚构研究的方式方法。

朱怡淼教授以《漫谈奇幻片对中国传统故事的改编》为题,从叙事方法、人物塑造、影视美学和主题内涵等角度,系统分析了影视化改编与传统文化之间的关系。

此次讲座内容充实,精彩纷呈,老师们表示受益匪浅。

长期以来,王晖一直专注于报告文学(也包括纪实文学,也就是英语世界所谓“非虚构文学”)的研究,成果斐然。

虽然自1980年代报告文学热潮迭起时起,学界就不乏质疑“报告文学算不算文学”的声音,虽然在文学研究界,对于报告文学的研究一直就处于边缘位置,但秉性特立独行的王晖一直就坚守在自己喜欢的岗位上,不倦地阅读着层出不穷的报告文学作品,不倦地阐释着报告文学的文学特性和时代价值,并努力对之做出饶有新意的说明。

因此,他便成为了当今为数不多的研究报告文学的专家之一,他的研究成果也成为了了解和研究当代报告文学的可靠指南。

继《百年报告文学:文体流变与批评态势》之后,近期王晖又出版了《时代文体与文体时代——近30年中国写实文学观察》一书(人民出版社2010年出版)。

在书中,他由上个世纪末以来“新写实小说”、报告文学、口述实录文学、纪实小说、传记的遍地开花注意到一个“新质文学生态”的诞生,认为其基本特征体现为“对事物描述的实证性原则,对人物描述的平民化、非典型化原则,语言表达和结构布局上的跨文体原则,反神秘、浪漫与乌托邦的基本文体格调”。

尽管这些概括不乏有待商榷之处(例如,有相当一部分纪实小说和传记还是聚焦于英雄豪杰,而且颇有浪漫色彩的,因而也就是非平民化的),但仍然具有重要的学术意义——这样的发现不仅显示了开阔的治学视野,而且体现出打破文学的纪实与虚构之间那堵隔墙的勇气,还能催生这样的思考:在当代,为什么虚构文学的成就比不上写实文学?在这一现象的后面显示了怎样的时代精神?是因为现实生活的精彩或惊心动魄真的远远超过了作家的想象力,还是因为作家乃至时代的想象力已经在无情现实的挤压下无可挽回地萎缩了?这些问题的确值得深入探究。

2020年南京师范大学文学院推免生拟录取名单公示

2020年南京师范大学文学院推免生拟录取名单公示

19 秦子仪
20 邹玉凤
21 俞杭
22 邹雨蕾
23 刘潇
24 赖春艳
25 高晨
26 彭宇超
27 吕序达
28 纪雨昕
29 曾沿锐
30 张丹琳
31 王文博
32 杨振
33 徐玉卉
34 刘恒玲
35 王钰洁
36 程幸悦
37 齐琦
38 郑童哲恒
专业
比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 出版 出版 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 文艺学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 戏剧与影视学 应用文体学 语言学及应用语言学 语言学及应用语言学 语言学及应用语言学
语言学及应用语言学 语言学及应用语言学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古典文献学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学
备注 支教团推免计划
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39 曹彧 40 谢媛媛 41 朱君喻 42 程佳慧 43 马丽丽 44 娄京金 45 王舒婷 46 江梓晨 47 王博阅 48 赵真朋 49 黄梦瑶 50 蒋欣越 51 朱沛娜 52 王欣 53 李珂亦 54 陈悦 55 胡洁 56 林颖 57 李颖慧 58 禹晴 59 张田田 60 刘婷婷 61 吕佳泽 62 苗楠 63 陈玉婷 64 张超颖 65 左昪 66 姜雅平 67 翟静萍 68 汪韵霏 69 丁奕 70 凌建辉

答记者问

答记者问

从以知识过渡到以能力为导向语文阅卷点负责人:南师大文学院院长骆冬青教授语文评析语文卷作文:总体佳作多于去年,满分作文已出现阅卷组负责人、南师大文学院院长骆冬青教授介绍,今年总体佳作多于去年,已经出现了不少满分作文,比例应该比去年略高。

“满分作文中既有写议论文的,也有写记叙文的,还有带有一定抒情性的散文。

相对来说,青春不朽的话题,选择记叙文更好写,也让中学生更能结合自身的感受和体会去写。

”骆冬青说,“那些写得好的议论文也都是有感而发,有自己独特的发现。

比如有一位考生写的是尼采和青春哲学的关系,有很强的理性思维能力同时又是有感而发,提炼自己的感受再推到理性的高度”。

写议论文多但质量不高但今年作文卷也反映出不少问题。

“面对青春、不朽的话题,大部分学生选择写议论文,但质量不高,而且很多考生的议论文明显看出是按照一个套路机械训练出来的,格式化倾向明显。

具体表现在观点单一,如有高尚的思想情趣才能青春不朽,只有努力才能青春不朽等,千篇一律,而写‘大路’观点完全也可套用在其他作文题上,如‘拒绝平庸’。

论述过程中没有逻辑关系,没有推理。

只有是什么,为什么,怎么样,怎么办等。

优秀的议论文要有独特的观点,抽丝剥茧,才能一步步达到终点目标。

也因此和记叙文相比,议论文需要更强的逻辑推理能力,这种逻辑推理能力再加上情感等要素才能形成议论文。

”骆冬青认为,这种现状与部分中学老师大量训练学生写议论文有关,“老师错误地认为议论文有套路,学生可以按图索骥,至少拿个保险分,其实这是走入了误区,中学生逻辑思维能力不高,议论文相对来说更难驾驭,这么做反而禁锢了有才气学生的思维”。

写记叙文要防低幼化在阅卷中,骆冬青还发现,不少学生的作文是背范文而来。

“这种做法很蠢,只要一查就查出来了,而且一篇范文通常不止一个考生去写,大面积地出现时阅卷老师能不怀疑吗?”部分考生在写记叙文时也有错误观念。

“认为要写真人实事,其实这还是小学作文的要求,高中学生已经不能再满足这种要求,完全可以大胆想象。

六年级语文下册素材——记叙文中的细节描写-部编版

六年级语文下册素材——记叙文中的细节描写-部编版

记叙文中的细节描写“好的细节描写就像萤火虫的屁股,总是一亮一亮的,吸引读者的注意。

”这是南师大文学院院长何永康教授对细节描写所作的一个非常生动的比喻,也恰恰说明了细节描写的重要性。

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写,主要包括人物细节描写、景物细节描写和场景细节描写三部分。

成功的细节描写,能使文章血肉丰满,写人则如见其人,写景则如临其境。

●人物细节描写:人物细节描写主要从人物的外貌、动作、语言、心理等几个方面来刻画人物形象,揭示人物的性格特征。

一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。

一、绘肖像,以形传神《辞海》中说:“细节描写是刻画人物的重要方法。

具有典型意义的细小动作或细微的生活情节描写,往往可以深刻地表现人物的精神面貌和人物的性格特征。

”如梁实秋先生在《记梁任公先生的一次演讲》中是这样描写梁任公先生的外貌的:“随后走进了一位短小精悍,秃头顶宽下巴的人物,他穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。

”寥寥几笔,就把梁先生与众不同的外貌特征,儒雅率真的个性勾勒出来。

鲁迅在《孔乙己》中是这样描写孔乙己的外貌:“他身材高大,清白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

”这段描写,作者采用工笔细描的方法,对人物孔乙己进行描绘:年事已高,却过着半饥半饱、常遭欺凌侮辱的生活;长衫又脏又破,长期不洗不补,可见其是一个既穷又懒之人。

作者抓住了“长衫”这一典型细节,刻画出了一个穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子形象。

二、描语言,凸显个性古人说:“言为心声。

”语言是人物内心世界的直接透露,它是人物性格特征的镜子。

成功的语言描写可以突出人物的性格特征、精神面貌,让人如闻其声,如见其人。

南师大文字学老师介绍

南师大文字学老师介绍
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※教学成果
1.《语文的觉醒》《小学生语文学习》2002年第6期
2.《敦煌书法精品选(一)》西泠印社出版社2002年10月黄征、江吟编著
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※科研成果
※※主持项目
1.《敦煌大字典》国家社科基金2005年一般项目主持,进行中;
2.《敦煌文献合集》高校古籍整理委员会重点项目,批准号:9619,
4.《<后汉书>拾零》《文教资料》1997年第5期
5.《“裘”的文化定位考察》《古汉语研究》1998年第3期
6.《<庄子>疑难词语考释》《南京师大学报》1999年第1期
7.《从现代大型辞书的编纂看运用古代训诂材料的误区》《徐州师范大学学报》
1999年第2期
8.《<大戴礼记>释诂》《南京师大学报》2000年第5期
2005年第2期
12.《南师大文学院藏敦煌写本<如来庄严智慧光明入一切佛境界经卷上>的鉴定与断
代》《敦煌研究》2006年第6期
※※主要著作与译作
1.《敦煌语言文字学研究》甘肃教育出版社2002年12月出版
2.《敦煌俗字典》上海教育出版社2005年5月出版
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※获奖情况
1.《敦煌变文校注》(黄征、张涌泉合著),1999年9月获国家社科基金会“国家社会科学基金项目优秀成果奖”三等奖、国家新闻出版署“第四届国家图书奖”提名奖,2000年8月获中国社会科学院“中国青年语言学家奖”一等奖;
9.《<文选>与胡克家<考异>校议(上、下)》《南京师范大学文学院学报》
2002年第2、4期
10.《<水经注>词语举隅》《语文研究》2002年第4期
11.《<札迻>诂正(二)》《古籍整理研究学刊》2006年第5期

时事热点评论

时事热点评论

语文学案 序号 高二年级 班 教师 学生时事热点评论【时评材料示例】蒙曼(中央民族大学历史文化学院副教授、《中国诗词大会》嘉宾)首先,培养应试选手跟节目本身没关系,我们的考试制度就是在培养应试选手。

其次,即便此类节目加重了学校在传统文化方面对学生的培养,即使有些死记硬背的东西,这也不是一件坏事。

因为只有不断吸收,才有创新,在少年最好的年华让他们去记忆传统文化最精华的东西,哪怕理解不是最精准的,对他们的人生仍是利大于弊。

最后,这类节目恰恰就是要让我们去反思我们教育体制的功利性,让我们看到考试之外的传统文化。

其实中国传统文化本身不是功利导向的,“格物致知”的根本是为了“修身治国平天下”。

现在我们的学校教育、社会舆论其实最需要的,是不以成败论英雄的引导。

彭敏(2015年《中国成语大会》总冠军;2017《中国诗词大会》第二季亚军)不知为何国人对于应试选手总是怀着忐忑和猜疑。

漫长的科举时代,为了一登龙门,才子文人都是应试选手,中国文化照样繁荣昌盛。

甚至可以说,中国文化的繁荣昌盛,就是应试体制催生出来的——学成文武艺,货与帝王家,只有当学习衍生出的利益足够丰盛,才能吸引一代代人皓首穷经,乐此不疲。

纯靠情怀,是留不住人的。

应试选手和体育竞技行业的职业运动员有异曲同工之妙,其专业精深的程度远非业余选手可比。

我们能接受职业运动员,为何不能接受文化行业的应试选手?韩皓月(资深文化评论人)文化节目作为综艺多样化的一种新内容与新形式,是值得鼓励和欣赏的。

但对它们的文化功能,不必看得太重。

它们的影响不会真正波及教育层面,热度会一阵风,很快过去。

假若真能催生很多学校重视诗词教育,反倒是好事,适当提升一下学生们的诗词素养,利多弊少。

怕就怕一阵风——节目一阵风,学校也是一阵风。

刘志权(南师大文学院副院长)很有可能。

一是应试教育习惯思维根深蒂固,二是知识容易短期传授而人生态度只能靠长期熏陶,但这是一个功利化的社会。

提倡这个还是好的,否则用什么去替代呢?效率低可以想见,慢慢来吧。

南京师范大学硕士生导师名单

南京师范大学硕士生导师名单

南京师范大学硕士生导师名单一、文学院文艺学何永康*、高小康*、刘梦溪*(文研所)、吴炫*、王臻中*、吴功正*(省社科院)、王长俊、丁晓昌、王恺、刘士林、骆冬青、郭泉语言学及应用语言学李葆嘉*、陈小荷*、肖奚强汉语言文字学董志翘*、马景仑*、刘俐李*、韩陈其、段业辉、沈孟璎、王政红、聂莉娜(南通师院)、孙汝建(南通师院)、连登岗(南通师院)中国古代文学郁贤皓*、陈美林*、钟振振*、程杰*、陈书录*、谢柏梁*、潘百齐*、张采民*、陈少松、王星琦、沈新林、石家宜、吴锦、鲁同群、徐克谦、王青、李忠明、周建忠(南通师院)、胡可先、朱崇才、陆林、马珏平、党银平、王树林(南通师院)中国现当代文学朱晓进*、杨洪承*、徐瑞岳*(徐州师大)、高永年、沈义贞、何言宏、贺仲明比较文学与世界文学汪介之*、许海燕、李志、杨莉馨中国古典文献学赵生群*、黄征*、方向东、何亚南、陈敏杰、江庆柏电影学袁玉琴、张辛勇、刘小林、华明、谢柏梁课程与教学论(中文)吴锦、张中原教育硕士专业学位(语文)朱晓进、张中原、马景仑、何永康、潘百齐、洪宗礼(泰州中学)、鲁同群、朱崇才、张采民、沈新林、孙芳铭(南京一中)、王栋升(南师附中)、姜国定、高永年(兼)、陈书录(兼)二、新闻与传播学院新闻学方晓红、郁炳隆、许永、鄢光让、何永康、崔保国、张留芳、顾理平、李幸、周斌(省新闻出版局)、苏宏元、陈国钧(南医大)、周世康(省广电局)、朱铭佐(扬子晚报社)、李南传播学倪延年、高朝俊、陈正辉、毕一鸣教育技术学李艺*、祝智庭*、张增荣、高荣林、刘小林、杨晓江、郑铿、李培林、王蔚、张舒予-徐皓(省广播电视大学)教育硕士专业学位(现代教育技术)李艺(兼)、祝智庭(兼)、张舒予(兼)、杨晓江(兼)、马良生(省广播电视大学)三、公共管理学院马克思主义理论教育与思想政治教育王小锡*、龚廷泰*、文晓明、盛宇华*、蒋伏心*、何干强、左用章、谢世诚、徐强、朱小玲、金晓瑜(江苏社会科学杂志社)、孙迎光、石斌伦理学王小锡、张之沧、钱焕琦、陈章龙、刘云林、米如群科学社会主义与国际共产主义运动- 文晓明、徐耀新、孙建社、薛龙根、李淑、王立新行政管理赵晖、金太军、王建华、王跃、臧乃康(南通师院)教育硕士专业学位(思政)胡文瑞、谢树平、王建华(兼)、孙迎光、刘云林(兼)、孙建社(兼)、赵仁康(兼)、姚海明(兼)、谢世诚(兼)、钱焕琦(兼)、王跃(兼)、金太军(兼)、王立新(兼)、左用章(兼)、王小锡(兼)四、法学院法学理论公丕祥*、夏锦文*、刘旺洪*、李浩*、龚廷泰、吴增基(转社会学)、李玉生、张国平、庞正、王敏诉讼法学夏锦文、李力、刘敏、眭鸿明、张学军、李浩、李建明宪法学与行政法学刘旺洪、黄和新、韦宝平五、商学院企业管理盛宇华、李晏墅、姚海明、蒋伏心、方志军、王平、沈家模、沈勇、刘飞燕政治经济学蒋伏心、顾士明、赵仁康、姜伟、卜海、许坚、李政军、闻玉银(兼)、李星云(兼)、高谦民(兼)、张维仪、丁家永(兼)、杨启亮(兼)、陈敬朴(兼)、尹宗利(兼)、吴康宁(兼)、郝京华(兼)、顾建军(兼)、华党生(兼)、李学农(兼)、张新平(兼)、乔建中(兼)、陈良琨(南京一中)、缪建东(兼)、吴永军(兼)、笪佐领(兼)、金生宏(兼)、张乐天(兼)、谭顶良(兼)、周德藩(省教科院)、赵凯、华明友(29中)、余强、胡金平、冯建军、汪凤炎、边霞、徐传德(南京市教育局)七、外国语学院英语语言文学程爱民、高维正、黄和斌、王晓英、王开玉、于忠喜、陈新、傅俊、姚君伟、王娟、邵迎生、罗志强、钱满素、薛家宝(盐城师院)、陈莉萍、司联合、朱婷婷、陈爱敏外国语言学及应用语言学吕俊、顾嘉祖、黄和斌、郭常义、张玉华、朱中都、徐海铭、刘学惠、王冬竹课程与教学论(英语)张伊娜、佘广安、刘慧君比较与世界文学张杰*、傅俊、何宝年-季爱琴、康澄教育硕士专业学位(英语)董正、王景(外国语学校)、朱善萍(外国语学校)、张瑞华、张向阳、王文琴八、社会发展学院专门史(中国经济史) 于琨奇、李天石、经盛鸿、唐文起 (省社科院) 、谢世诚、许辉 (省社科院)、张连红、张进、吴晓晴、慈鸿飞、姜守明、周裕兴、汤惠生社会学邹农俭、吴亦明、王世军、吴增基、金一虹、叶南客(省社科院)课程与教学论(历史)施和金、刘军、姚锦祥教育硕士专业学位(历史)李天石(兼)、于琨奇(兼)、经盛鸿(兼)、张连红(兼)、朱绍坤(中华中学)九、数学与计算机科学学院基础数学陈怀惠*、方锦暄*、罗定军*、陈永高*、宋永忠*、孙文瑜*、刘一平*、贺伟*、陈北方*、朱作桐、吴正声、杨润生、何建勋、陈二才、张祥、方明亮、高洪俊、董玉君、夏建国、杨明升、崔景安计算数学张明、陈永林、宋永忠、吉根林、孙文瑜、颜世建、宋如顺、朱玉龙、陈金如、张吉慧、韩乔明、杜其奎、傅士太、李芷、张子瑜、窦万峰、张志跃、蒋平(南京市公安局)运筹学与控制论刘一平(南通师院)、周兴和、叶惟寅、宋如顺、孙志人、张学斌、朱庆保、杨纪龙、许宝刚、岳东、孙冀十二、生命科学学院植物学施国新、吴国荣、陈国祥、丁小余、周青、张成武、陈崇顺、张卫明(南京野生植物资源综合利用研究所)、张光富动物学宋大祥*、周开亚*、华元渝*、王义权*、张双全*、黄宇烽*(南京军区总院)、赵清良、陈龙、金哲、常青、孙红英、毛伟平、杨月中(南通师院)微生物学袁生、陆玲、徐旭士、李建宏、陈双林、杨启银、潘道东、马鸿翔(省农科院)、陈育如发育生物学李朝军、殷志敏、李震(上海农科院)、李红霞(南京市妇幼保健院)、王公金(省农科院)细胞生物学张锡然*、施国新*、袁生*、李朝军*、彭永康*(天津师大)、曹祥荣、余多慰、许晓风、程罗根生物化学及分子生物学张双全、邓小昭(南京军区医学研究所)、金邦荃、杨光、王义权、任勇、龚祝南、余书勤水产养殖华元渝、王文、余宁 (淡水所)、杨家新、许璞(省海洋研究所)课程与教学论(生物)汪忠教育硕士专业学位(生物)汪忠(兼)、孙红英(兼)、罗明(苏州二中)十三、地理科学学院自然地理学李吉均*、刘泽纯*、张忍顺*、王建*、林振山*、张鹰*、沈冠军*、谢志仁*、汪永进*、沙润、黄震方、张树夫、陶卓民、周春林、王国祥、陈晔人文地理学张小林*、陆玉麒*、倪绍祥*、韩增林*(辽宁师大)、龚建新、李剑波、赵媛、杨山地图学与地理信息系统倪绍祥*、曾志远*、闾国年*、王桥*、周慧珍*(中科院土壤所)、黄家柱、黄克龙、孙在宏、查勇、陈锁忠、蒋建军第四纪地质学谢志仁、汪永进、萧家仪课程与教学论(地理)石高俊、刘树凤、仇奔波、许建国教育硕士专业学位(地理)赵媛(兼)、石高俊(兼)、仇奔波(兼)、沙润(兼)音乐学院音乐学俞子正、司徒壁春、邓小英、有德乡、陈小兵、叶惠芳(南艺返聘)、冯德钢、陈鸿铎、芮伦堡(南艺)、闫爱华(南艺)、忻雅芳、管科亚、曹月、岳峰、朱建萍、刘一心、朱明观、管建华、蒲亨强、张志英教育硕士专业学位(音乐)俞子正(兼)、陈小兵(兼)、张志英、邓林、有德乡(兼)、司徒璧春(兼)、姚晓琴、田康十四、美术学院美术学范景中*、曹意强*、陈传席*、范扬*、尉天池、范保文、黄柔昌、朱敦俭、时卫平、吴可人、刘赦、屠曙光、盛梅冰、王继安、张五力、倪建林、陆越子、吴维佳、毕宝祥、林逸鹏、常汉平、潘金玲、沈启鹏(南通师院)教育硕士专业学位(美术)屠曙光(兼)、范扬(兼)、陈传席(兼)、朱敦俭(兼)、王继安(兼)、陈荣华、罗戟十五、体育科学学院体育教育训练学孙庆祝、顾渊彦、李文辉、蔡建平、周兵、邹玉玲、张子沙、吴澄清、谭明义、周学荣、常生(南通师范学院)、陶于、王竹影、程传银、田雨普课程教学论(体育)、教育硕士专业学位(体育)顾渊彦(兼)、孙庆祝(兼)、李文辉(兼)、周兵(兼)、邹玉玲(兼)、程传银、阿英嘎注:排名不分先后;后标*者为博士生导师。

南京师范大学古代文学导师作者

南京师范大学古代文学导师作者

南京师范大学古代文学导师作者:鸿都客陈美林,男,回族,1932年生,南京市人。

古代文学研究专家。

1950年考入浙江大学文学院中国文学系,毕业后一直从事教学和科研工作。

除长期担任本科生教学外,历年指导硕士生、博士生、博士后和访问学者四十人。

出版小说、戏曲等著作三十二种,发表小说、戏曲、诗文等论文二百余篇。

《吴敬梓研究》获江苏省第二届社科优秀成果二等奖,《吴敬梓评传》获江苏省第四届社科优秀成果一等奖和国家教委首届人文社科优秀成果二等奖,《新批〈儒林外史〉》获全国古籍整理优秀成果奖。

1998年度被评为江苏省哲学社会科学优秀工作者。

现为南京师范大学资深教授、博士生导师、校务委员会委员,先后被数所重点大学聘为兼职教授,享受国务院有特殊贡献专家津贴。

主要著作1、《李玉和〈清忠谱〉》(合作),中华书局1980年版2、《吴敬梓研究》,上海古籍出版社1984年版3、《元杂剧故事集》(署名凌嘉霨),江苏人民出版社1983年版4、《明杂剧故事集》(凌嘉昕),江苏人民出版社1987年版5、《清杂剧故事集》(凌嘉弘),江苏人民出版社1988年版6、《新批〈儒林外史〉》,江苏古籍出版社1989年版,连续印刷七次7、《吴敬梓评传》,南京大学出版社1990年版,连续印刷三次,后于2001年由香港公开大学出版馆藏图书光盘版。

8、《吴敬梓和〈儒林外史〉》,辽宁教育出版社1992年版,连续三次印刷。

9、校点本《儒林外史》,浙江古籍出版社1993年版,曾两次印刷10、《儒林外史辞典》(主编),南京大学出版社1994年版11、《红楼梦》校点(凌嘉霨),中州古籍出版社1994年版,连续三次印刷12、《中国戏曲故事集》(凌昕),江苏人民出版社1996年版13、《宋代文学史》(其中《董西厢》一章),人民文学出版社96.914、《Over the wall》Foreign languages press,1997年12月15、《西湖二集》校注,台湾三民书局1998年版16、《儒林外史》人物论,中华书局1998年版17、《桃花扇》校注(合作,台湾三民书局1999年版18、《中国章回小说史》(合作),浙江古籍出版社1998年版19、《西湖佳话》校注(合作),台湾三民书局1999年版20、《清凉文集》,南京师大出版社1999年版21、Le cаrаlier et lаdemoiselle derrière le mur 外文出版社2000年版22、清凉布褐批评《儒林外史》,新世界出版社 2001年版,1933年生,上海市人。

在限制中放飞自由——访南京师范大学文学院院长骆冬青

在限制中放飞自由——访南京师范大学文学院院长骆冬青

形 成 了 一 个 固定 的 模 式 ,有 些 意 象 和 典 好 作 文 , 首 先 要 掌 握 一 定 的文 体 规 则 , 要 知
故 也 有 固 定 的 寓 意 。掌 握 了 这 些 固有 规 道 小 说 该 怎 么 写 , 散文该 怎么写 。 杂 文 该 怎 律 , 对理 解古 典诗词 是有 帮 助 的 。 尤 其 在 考 试 答 题 时 ,有 助 于 更 快 捷 地 分 析 出 正
个题 目. 如 果 考 生 只写 天 空 , 那 得 低 分 的原
因 就是 文 章 里 只 有 天 空 ,没 有 怀 想 。命 题
文章 , 是 各 有 巧妙 不 同 的 。因此 , 不 可 能 作 文 是 有 一 定 的 限 制 的 , 写 作 者 既 可 以 有
本刊小 记者 方 程
2 0 l 5年 1 2月 2 0 日下 午 , 由《 初 中 生
就 能学好 。 只 需 按 照 语 文 老 师 提 供 的 方 法
世 界》 编 辑 部 主 办 的 江 苏 省 第 十 四届 中 学 去 学 习就 可 。但 是 ,如 果 实 在 遇 不 上 好 的 生作 文大赛 ( 初 中组 ) 决 赛 在 南 京 举 行 。骆 语 文 老 师 ,就 只 好 靠 自 己 读 书 。 自 己 读 书 冬 青 教 授 作 为 大 赛 评 委 ,也 莅 临 现 场 。 而 最 重 要 ,是 提 高 语 文 能 力 的 关 键 。 读 古 典
我 有幸作 为 《 初 中生世 界 》 杂志 的小记 者 , 面对 面 地 采 访 了骆 教 授 。 在 采 访 之 前 .我 听 说 骆 老 师 为 人 非 常 随和 , 常 于 幽 默 风 趣 的 言 谈 中 讲 述 奥 妙 的 知 识 和道理 , 深 受 学 生 敬 爱 。 而 采 访 骆 教 诗词 、 散文 、 小说 , 或者各种杂 书都可以 , 主

中文本科专业师生共同体构建与教学内涵拓展

中文本科专业师生共同体构建与教学内涵拓展

中国大学教学 2021年第5期目前高校文学院或中文系都在大力推进一流本科专业、拔尖基地、古文字方向“强基计划”与新文科建设,以大师引领、创新学习方式、促进学科融合、深化国际合作等手段,探索书院制、导师制、学分制“三制”结合的培养模式,大学中文本科教学呈现出蒸蒸日上的新气象。

南京大学汉语言文学专业是国家一流学科,通过不断加强师德师风建设,提倡优良学术传统、团队精神和奉献意识,教学成果得到社会的普遍认可。

文学院近年获得三个国家级教学成果奖:“研究型大学中文专业低年级本科生创新意识培养途径实践”,获国家级教学成果一等奖(2014);“悦读经典:高校文化育人的创新与实践”,获国家级教学成果奖一等奖(2018);“综合性大学戏剧影视文学本科生创造力培养模式的构建与实践”,获国家级教学成果奖二等奖(2018)。

对过往的人才培育经验进行总结,有两点经验值得传承与发扬,它们也是教学新探索的起点:一是逐步建立师生共同体,二是创新教学方式。

就前者而言,南京大学文学院将实践数年的“师友会”制度、本硕博衔接的助教制度、导师制,与新创立的书院制结合,创造性地转化中国优秀传统教育资源,建立具有生机活力的新型师生关系,形成具有家国情怀、人文精神的师生共同体(共同体的研究与论说较多,此处的共同体,强调的是共同体的持久的共同生活和一种生机勃勃的过程,偏向于信念、理想、志趣、情感等方面的一致[1])。

就后者而言,学院立足于“学生、学术、学科”的融合,守正创新,探索具有引领性的或可供借鉴的中文学科专业课堂教学方式。

一、“文科五育”与师生共同体建设1.从“学生席卡”与“记住彼此”说起作为老师,有时在一学期的课程结束后,会发现依旧对班上的学生感到陌生,而同学彼此之间也不熟悉。

若出现此类情况,便很有必要追问:这门课是否成功?这种课堂模式能否提升学生的参与感、增加师生间的互动?“记住彼此”,看似是一个无关紧要的细节,但据一些优秀教师的经验,它可以成为衡量课程是否成功的一个标中文本科专业师生共同体构建与教学内涵拓展徐雁平 徐兴无摘 要:大学的本科教育应把握“以本为本,植根课堂”的根本原则,从专业核心课程体系入手,在课程设置、教学方式、考核方式、教材体系等方面把握学科特征、提升教学品质。

何永康教授

何永康教授

作者: NULL
出版物刊名: 南京师大学报:社会科学版
页码: F002-F002页
主题词: 江苏;博士后流动站;教学指导委员会;大文化;师范学院;毕业;教育部;中国;常务理事;
津贴
摘要:何永康,男,1943年9月生,江苏省海安县人。

1965年毕业于南京师范学院中文系,留校任教至今。

现任南京师范大学文学院院长、南京师大文化产业研究院院长,教授,博士生导师。

1992年获国务院“政府特殊津贴”,1993年获“江苏省有突出贡献中青年专家”称号。

1998年获“国家有突出贡献中青年专家”称号,2001年被聘为教育部中国语言文学教学指导委员会委员、全国博士后流动站评审委员会专家组成员。

兼任中国中外文艺理论学会常务理事,江苏省红楼梦学会会长,江苏省哲学社会科学界联合会常务理事,江苏省作家协会理事。

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多年从事中国现当代文学的教学与研究工作,兼涉猎文学批评、比较文学文化研究及文学理论研究。博士生导师专业研究方向:中国现当代文学思潮流派研究和中国现当代文学作家论。代表性研究成果近五年有学术专著《文学社群文化形态论》(安徽文艺出版社1998年),《文学边缘的整合——文学与文化研究初探》(海天出版社1998年),《现象与视阈——20世纪中国文学研究纵横》(吉林教育出版社2003年)。另主编、参编、合著各类学术著作、教材10余部。并先后在全国《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《鲁迅研究月刊》、《中国比较文学》等权威和核心刊物发表学术论文百万字,其中被“人大复印资料”全文转载的论文有10余篇。学术成果获山东省社会科学优秀成果三等奖3项,山东省首届刘勰文艺评论奖1项,山东省教委社会科学优秀成果三等奖1项。近五年还获得“中国现当代文学”国家精品课程(2003年),江苏省高等学校优秀课程群(2002年),江苏省高等学校优秀研究生课程(2002年),南师大优秀课程、教学成果(2001年)等集体奖,均排名第二。
多年来主要从事中国现代文学的教学和研究工作,培养博、硕士研究生40多名,在中国现代文学史研究、中国现代文学与文化关系研究、中国现代文学思想史和学术思潮史研究、中国现代文学思潮流派研究、中国现代乡土文学研究、鲁迅研究等方面均有所建树。近年来他先后主持或独立承担国家社科基金项目2项,国家教委和省部级社科基金项目3项;已出版了个人学术专著5部,主编出版教材5部,与他人合著或参与撰述的学术著作有10多部,此外在《中国社会科学》、《文学评论》等重要学术刊物发表学术论文180余篇。
曾先后获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、三等奖4项;获得国家教委人文社会科学优秀成果奖三等奖1项;获得江苏省教委人文社会科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖1项。曾获全国教育战线师德先进个人称号,并曾多次荣获江苏省高校优秀中青年骨干教师称号;入选江苏省“333”专家培养工程第二层次培养对象;被评为江苏省首届优秀社会科学工作者;获江苏省有突出贡献中青年专家称号;享受国务院政府特殊津贴;获2001年度教育部全国高校优秀青年教师奖。2004年获全国高校教学名师奖。
其学术成就:一是中国现当代文学思潮流派研究与作家作品研究。博士论文《文学社群文化形态论—中国现代文学社团流派研究》,被专家认为首次提出“文学社群”的文学史概念,对研究现代文学社团流派具有开拓性意义。《王统照评传》国内第一部系统研究王统照生平创作的著作也产生了一定影响。二是比较文学的文化研究和文学理论研究。这些方面研究专著和论文受到关注,文学史学研究成果得到首肯,被学界称为“青年文学史评论家”。
1982年1月北京大学中文系毕业,获文学学士学位;1984年6月北京大学研究生毕业,获文学硕士学位; 1998年南京大学博士研究生毕业,获文学博士学位。1984年6月至今南京师范大学任教;1992年破格副教授;1994年破格教授。曾任南京师大中文系中国现代文学教研室主任、中文系主任、文学院副院长等职,现任文学院院长。
杨洪承(1954?6---),男,生于安徽芜湖,祖籍江苏镇江。文学博士,教授,中共党员。1973年下乡插队落户,1975年安徽师范大学中文系学习,1978年考入山东师范大学研究生,1981年毕业,获文学硕士学位,并留校先后任助教、讲师、副教授、教授。1993年被评为山东省中青年学术骨干和学科带头人培养对象。1997年苏州大学博士研究生毕业,并获文学博士学位,2000年作为南京师范大学引进高层次人才调入文学院工作。现任南京师范大学文学院教授、博士生导师、博士后联系导师。南京师范大学文科教学专门委员会委员。文学院学位委员会委员和教学委员会委员,文学院学报编委,中文系副主任。社会兼职有:中国现代文学研究会理事,中国比较文学学会青年学术委员会委员,中国比较文学教学研究会理事,中国作家协会会员,江苏省中国现代文学学会副秘书长,江苏省鲁迅研究会副秘书长等。
已培养毕业的硕士研究生1余人,博士生1人。目前在指导的博士后2人、博士生6人、硕士研究生12人。正在主持的“20年代中国文学与政治文化关系研究”,是江苏省十五社会科学规划基金项目,并与人合作国家社科基金项目1项。
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