六年级语文上册第八单元岁寒三友36墨梅图题诗课文原文素材北师大版

北师大版六年级语文《岁寒三友墨竹图题诗》优质课课件_2

《题画》
（清）郑燮
一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开。扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。
《潍县署中画竹，呈年伯包大中丞括》
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
《竹石》
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《竹石》
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《竹》
（清）郑燮
一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
板桥嫁女
板桥嫁女儿，嫁得别创一格，嫁得爽快利落。不比时下婚姻，讨价还价，有辱婚姻的神圣。“板桥有女，颇传父学。”当女儿达到可以嫁人的时候，板桥便对女儿说：“吾携汝至一好去处。”板桥把女儿带到一位书画至友的家中后，说：“此汝室也，好为之，行且琴鸣瑟应矣。”一句话交代清楚，便转身而去。而嫁女大典，也就此告成了。
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诗名感受深的诗句
感悟
《题画》
（清）郑燮
一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开。扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。
《题画》
（清）郑燮
画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺。虽然一尺让他高，来年看我掀天力。
北师大版六年级上册第八单元
岁寒三友
战西经风严而霜不愈康熙五十年辛卯（1711年） 19岁随父亲读书于真州之毛家桥，中秀才
雍正十年壬子（1732年） 40岁
赴南京乡试，中举人
乾隆元年丙辰（1736年） 44岁

北师大版语文六年级上册第8单元《墨梅图题诗》课件2

欣赏梅
小学语文课件
欣赏梅
小学语文课件
欣赏梅
小学语文课件
欣赏梅
小学语文课件
北师大版语文六年级上册第八单元
（元）王冕
八里中心小学
张亚洲
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，浙江绍兴诸暨人。元代诗人、文学家、书法家、画家。
字词学习
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
【古诗大意】
我画的是我家洗砚池边的梅花一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点画而成的。不需要别人夸它的颜色好看；只求在天地人间留下清香的气味。Fra bibliotek当堂检测
▪ 1.解释下面的词语：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
清气：
乾坤：
2、填空：
《墨梅图题诗》是一首（）诗，是我国
（）代著名画家、诗人（）所作。作者
以（）喻人，表达了诗人（）的气节
与人品。字面上在赞誉（
），实
际上是赞赏自己的立身之德。
小学语文课件
作业布置请同学们搜集咏梅的诗句并积累下来。
感谢您的光临
小学语文课件
字词学习
墨梅：水墨画的梅花。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。卓而不群：形容超出寻常、与众不同。淡墨痕：淡黑色的痕迹，指花的颜色。清气：清香的气味。乾坤：指天地，人间。
小学语文课件
墨梅图题诗（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

北师大版六年级上册《语文天地八》

含有“竹”成语：修竹成林茂林修竹注意婆娑势如破竹胸有成竹
与“松”有关的成语：岁寒松柏松柏之茂餐松饮涧松柏后凋松柏后凋
课前积累
赞美“岁寒三友”的名言
品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。人品像梅花一样坚贞，有骨气，做人像秋水一样高洁。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
这是郑板桥写的一副对联。意思是竹子内心谦虚才中空且低头，
题长松图
北师版· 六年级上册
诗文解读
题长松图
【郁郁】形容生长茂盛。【长松】高大的松树。
启功
【涧壁】山涧的峭壁。
郁郁长松涧壁生，【遥和】远远地应和。亦高亦下半天青。【风篁】谓风吹竹林。偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声。【万古】犹万代；万世。
形容经历的年代久远。
郁郁长松涧壁生，
亦高亦下半天青。
岁寒三友
语文天地八
知识点梳理：
“岁寒三友”指：梅、竹、松。
1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神：竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；
梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。
课前积累：
描写梅的成语：超凡脱俗不屈不挠凌寒留香暗香疏影冷艳清绝
课文回顾
初读课文，整体感知
墨梅图题诗
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池 [ 淡墨痕] 子。相传晋代大书法家王羲之临池学淡黑色的痕迹，指花的颜色。书，频洗笔砚，池水竟为之黧黑。浙江会稽山下与江西临川均有洗砚池遗 [ 清气]双关语迹，传说均曾为王羲之洗砚处。作者清香的气味。也指清高的气节是著名画家，以淡墨清雅写梅，因与王羲之同姓，故称“吾家”。 [乾（qián）坤（kūn）] 天地，人间；指人世间。墨梅：水墨画的梅花。

北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》课件

握这首诗。
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识点。
阅读相关文章
总结词
拓展知识面
详细描述
推荐学生阅读与《墨梅图题诗》主题相关的文章，有助于拓展学生的知识面，加深对主题的理解。
写一篇读后感
要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难，王冕在这种背景下依然坚持自己的艺术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而投身艺术创作，通过画墨梅来表达自己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
04
课文分为三个部分：引子、主体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义和价值。
重点词汇解释
01
02
03
04

北师大版六年级语文《岁寒三友墨梅图题诗》优质课课件_17

• 池头：池边。
• 颜色：色彩。
• 清气：清香的气味。双关，指梅花的清香，也指清高的气节。满：溢满。
• 乾坤：天地之间。
墨梅图题诗
吾家洗砚池头树，个个花开_淡_ 墨痕。不要人夸好颜色，只留清气_满_ 乾坤。
• 墨梅的特点：
淡淡的色彩淡淡的清香
诗画欣赏
• 王冕是元朝的诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上
墨梅图题诗
•
•
王冕学画
• 起初，王冕画的荷花荷叶，都像长了翅膀要飞似的，一点也不像可他并不灰心,他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间他画的荷花简直跟湖里长出来的一样，好看极了。
•
画荷花成功了，他接着学习画山
名句欣赏
• 雷虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
• 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
•
-----陆游
• 俏也不争春，只把春来报，待到山花烂
漫时，她在丛中笑。
•
------毛泽东
•
• 零落成泥碾作尘，只有香如故。
•
陆游
• 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。千里严寒何所惧，一片丹心向阳开。
•
阎肃
的腐败风气而过着隐_居_的_生_ห้องสมุดไป่ตู้_。
• 这幅《墨梅图》和上面的题诗，以_梅__花__自__喻__，_表__现__了__他__不_同__流__合__污__的_气__节__和_ 卓尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵 _____________ 疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满乾坤”的气概。

北师大版六年级语文上册《岁寒三友墨梅图题诗》精品教案_3

学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会和感悟“岁寒三友”的象征意义。
2.自读课文，学习并尝试进行书画欣赏，并学会概括课文大意。
3.积累词语，并理解重点词语含义。
4.总结学习古诗的方法，并汇报自学课外古诗的成果。
课前预习
1.能将古诗、课文读通、读熟。
2.自学词语，并理解词语的意思。
3.能说出课文的主要内容。
4.收集古诗资料。
教学环节一
首学检测
1单元引入
（1）课件出示单元课题，了解三友所指的内容。
（2）了解单元课文安排。
（3）生汇报。
2.首学检测
(1
3.交流自学情况。
(1)出示古诗，抽生朗读，检测自学情况。
（2）展示交流。
教学环节二
3.互学环节，研读感悟。
课题
第八单元
岁寒三友
教师
单元解读
《岁寒三友》是六年级上册第八单元，本单元编排了六篇课文。《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《题长松图》。这三篇文章在编排提列上大致相同，基本上都是先呈现古诗和画，然后配以欣赏文字。《黄山松》,.《竹颂》《梅香正浓》为拓展阅读篇目。虽同为松，竹，梅，但体裁各异，写作角度也各不相同。本单元综合活动要求学生办书画展览，一方面拓展和加深岁寒三友的风格和品格，一方面也为学生提供展示个人书画才能的平台，在活动中体会音韵之美。
（一）检查古诗自学预习情况。
1抽读古诗，读出韵律。
2.小组合作学习古诗，谈谈自己对古诗的理解。概括古诗主要内容，整体把握古诗中心思想，抓住古诗主旨思想。
（小组汇报）
（二）小组展示，学生评价，教师总结。
（三）汇报古诗学习方法，师总结送金钥匙。
1.回顾学习古诗的过程，总结古诗学习方法。

北师大版六年级语文《岁寒三友墨梅图题诗》优质课课件_0

墨梅:用水墨画成的梅花.
王冕【wáng miǎn】（1287 年～1359年）元代著名诗人、画家、书法家，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。浙江诸暨人。出身农家。幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气，而隐居九里山，以卖画为生。画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等
咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到. 已是悬崖百丈冰,由有花枝俏. 俏也不争春,只把春来报. 待到山花烂漫时,她在丛中笑.
名人名言
宋代卢梅坡经典名句: “梅需三逊三分白,雪却输梅一段香.”
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来” 出自<警世贤文>之勤奋篇
墨梅图题诗
(元பைடு நூலகம்王冕
吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕. 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.
梅
古诗云: 墨梅:申请骨秀高洁端庄幽独超逸诗堪入画方称妙, 画可融诗乃为奇.
白梅
(元)王冕
冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘. 忽然一夜清香发, 散作乾坤万里春.
梅
(宋)王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.

北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》PPT课件(3篇)

吾家：我家洗砚池头树：洗砚池边的梅树
洗砚池：相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗砚台，这就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这池子被称 “洗砚池”。王冕因与王羲之同姓，故称吾家。并暗喻自己
的功底。
淡墨痕：淡淡的墨痕点染而成的。
“淡”字既是画梅的技法‘也象征美化朴素淡雅不追求虚绮丽的外表。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。颜色：古语大多指脸色，但这里是指
பைடு நூலகம்
课文墨竹图题诗
竹颂综合活动
书画展
学习目标
1、在熟读成诵的基础上理解诗歌的含义及思想内涵、写作方法。
2、体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
自学提纲
1、赏析图中的梅花和书法。
2、了解作者。
3、读准字音，熟读诗歌，了解重点词语的含义，理解诗歌的含义。
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1）王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（3）图中梅花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。

2018-2019学年北师版语文六年级上册 8岁寒三友墨竹图题诗

1墨竹图题诗(清)郑燮2衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。

[①这两句诗体现了诗人怎样的情怀?]释义:在衙署书房里躺卧休息,这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子发出的萧萧之声,好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声。

3些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。

[②这两句诗表达了诗人怎样的感情?]释义:我们虽然只是些小小的州县官吏,但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。

1.提高学生的朗读能力。

2.反复诵读诗歌,体会诗情画意。

3.体会作者的胸怀和气概。

北师大版小学语文六年级上册《八岁寒三友苍松怪石图题诗》公开课PPT课件_0

自
读提
读读读准通出字诗节
示
音句奏和
语
调
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮川岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙（què）高且坚，迥（jiǒng）干春风碧云里。
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
课后作业
诗岁请画寒搜
作业
三集二
友有：
的关
并熟作背读业诵一古：
诗
谢谢观赏！
君不见，岁之寒，何处/求芳草。又不见，松之乔，青青/复矫矫。天地/本无心，万物/贵其真。直干/壮川岳，秀色/无等伦。饱历/冰与霜，千年/方未已。拥护/天阙（què）/高且坚，迥（jiǒng）干/春风/碧云里。
当你用心去感受这些文字的时候，脑海中会浮现出什么？
松高大挺拔……
用选用自自一自选己个己一
小组
喜词的节欢或话诗的句描合
合作
方子述作
式进本学
读行节习
本研诗
节究
诗
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
你君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，高大青青复矫矫。矫健、挺拔天地本无心，万物贵其真。本真直干壮川岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。不停止拥护天阙高且坚，宫殿
小组合作任务
此时此刻，挺立在你眼前的又是一棵怎样的松呢？
不屈不挠
小组合作任务
迥拥干护春天风阙碧高云且里坚。，
此时此刻，站在你面前的，仅仅只是一棵松树吗？
君子
有胸襟、有情怀

墨梅图题诗

题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融和。可惜，乾隆皇帝的题字插在题诗与画
之间，破坏了画面的完整。Fra bibliotek白梅
（元）王冕
梅花
（宋）王安石
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风发，
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，
散作乾坤万里春。
为有暗香来。
作业
• 背诵并默写全诗。 • 用自己的话写写本诗大意。 • 预习下一课《梅香正浓》。
检查预习－生字新词
愉谕渝瑜输榆偷愈逾
tuǒ shū
妥
妥协题诗
疏
自喻同流合污疏密
喻
腐败洒脱
卓尔不群
自读课文
墨梅图题诗
（元）王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
说说红色字的意思，再用自己的话说说大意。
墨梅图题诗
（元）王冕
王羲之“临池学书，池水尽黑”。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
这幅《墨梅图》和上面的题诗，以梅花自喻，表现了他不同流合污的气节和卓
尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满乾坤”的气概。
王冕学画
第8单元“岁寒三友”第1课
墨梅图题诗
（元）王冕
王
冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。
幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。
应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。

六年级上册语文课件-8.1墨梅图题诗｜北师大版(共16张PPT)

6
字词积累墨梅：用水墨画的梅花。池头树：池边的梅树。吾：我。个个：朵朵。淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。颜色：指梅花的色彩。清气：梅花的清香，也指清高的气节。乾坤：天地之间，人世间。
7
画面欣赏
一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵。于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。
5
字词积累
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
第八单元 ·岁寒三友
墨梅图题诗
1
创设情境，激情导入：
梅花清新高雅，开放在万花凋零的严冬，傲冰斗雪。她最早告诉人们：春天的脚步近了，春天快要来了。天气越冷，寒气越重，它的清香就愈加芬芳。今天我们就来学习一首题画诗《墨梅图题诗》。
2
教学目标
1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 2、增强学生的朗读能力； 3、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意； 4、体会诗人的卓尔不群的气节和人品； 5、培养学生的审美情趣。
3
作者介绍
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
4
历史背景
题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融合。

8.1《墨梅图题诗》课件

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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

六年级语文上册第八单元岁寒三友36墨梅图题诗教案北师大版

墨梅图题诗教学目标：1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

2．能力目标：增强学生的朗读能力。

3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重点：理解本图题诗的诗情画意。

教学过程：一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

二、自主学习：（一）、检查预习1. 字：砚（yàn）台乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）稀疏（shū）花蕊（ru ǐ）盎（àng）然2.词：卓而不群：形容超出寻常、与众不同。

（二）交流材料：1.作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。

幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。

应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。

至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。

晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。

据说他死前不久曾作朱元璋议参军。

他的画和篆刻在当时很负盛名。

2.引导学生回忆《王冕学画》的内容；3.朗诵诗歌，熟读成诵。

三、合作学习：1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1）王冕作诗的原因；（2）王冕作诗的目的；（3）图中梅花的特点。

2.品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明。

（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。

）四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。

五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品六、回顾反思：1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。

六年级语文上册第八单元岁寒三友36墨梅图题诗教案设计北师大版

《墨梅图题诗》【教材分析】这是一首题画诗。

墨梅就是水墨画的梅花。

是我国元代著名画家、诗人王冕所做，作者以梅喻人，表现了他卓尔不群的气节与人品。

诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

此诗浅显易懂，同时又意味深长，耐人寻味。

读时琅琅上口，全诗共有4句话，可以说是短小精悍却富有哲理。

【学情分析】刚升入六年级的学生经过五年的学习，已经具备了以下能力：1、搜集资料的能力。

学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关课文的知识，。

2、一定的“自主、合作、探究”学习能力。

学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习——包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。

所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。

3、一定的语言组织能力和口语表达能力。

学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。

本节课在理解课文的同时，继续培养学生的此种能力。

4、朗读课文的能力。

学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。

在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。

5、学生已经掌握了一定的背诵方法，也有了积累的习惯，并且积累了一定量的和课文有关的知识。

【教学策略与设计说明】以读为本、为学生创设与文本对话的空间。

“书读百遍、其义自现”朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接的与文本产生对话，使课堂教学回归了语文的教学本色。

【教学目标】1.反复诵读诗歌，在欣赏图画的基础上理解诗意。

六年级语文上册8.1墨梅图题诗课件1北师大版

2019/8/2子·咏梅》（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香
如故。墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。 ------王安石《梅花》
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
教学目标：引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣，引导他们课余时间找一些类似的文章读。熟读成诵，进行语言积累。
墨梅图题诗
苍松怪石图题诗
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1）王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖，过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（3）图中梅花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。
1、个个花开淡墨痕。
2、只留香气满乾坤。
二、根据对课文的内容填空。
1、本诗的作者是