拼音课程教师课堂教学设计教案-第23课
第23课教案修改版
第19课教案一、教学目的和要求：1.在听录音时，学生能够准确听出存现句并能复述。
2.学生能够准确辨析出i-ü;in-ün;ie-üe。
3.复练儿化韵，四声和句重音。
二、教学重点：1.在听录音时，学生能够准确听出存现句并能复述。
2.学生能够准确辨析出i-ü;in-ün;ie-üe。
3.复练儿化韵，四声和句重音。
三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时一、检查复习检查上节课布置的作业，课后练习题：听后填空。
检查方式：复述。
二、讲练新课组织教学：复习综合课第二十三课内容，师生互动。
老师在黑板上画出东南西北中这几个方位，再写出前后左右这四个方向。
然后老师提问：“这是哪个方向？”学生熟练后，老师说方向学生指方向。
复习结束后老师边做动作边说：“请同学们打开书，第119页，我们来学习第二十三课。
”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
）【一听力理解练习】第一题：听后快速回答问题。
方法过程：1、播放录音。
2、播放完一个问题，找一个学生快速说出答案。
3、回答方式：抢答。
4、其他学生重复回答问题学生的答案。
5、老师将答案写在黑板上。
第二题：听对话，选择正确答案方法过程：1、让学生自己阅读题中的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。
3、老师将学生分成四组。
4、播放录音，学生在自己的课本上选出听到的答案。
5、学生以组为单位讨论答案。
6、老师将每组的答案写在黑板上。
7、老师给出正确答案，学生核对自己的答案并看哪组对的多。
8、老师讲解学生没有选对的题目，播放录音，全班复述听到的内容。
第三题：听对话，判断正误方法过程：1、找学生阅读选项，扫清障碍。
2、老师讲解答题方法：结合题干，边听边记要点知识。
3、播放录音。
4、找学生说出题干正误。
5、老师将正确答案写在黑板上。
6、讲解学生有问题的选项。
讲解方式：播放录音，学生逐句复述，老师整理有用信息。
部编版四年级语文下册第23课《诺曼底号遇难记》教案教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第23课《诺曼底号遇难记》教案教学设计及教学反思力。
第一课时开始，我们先来认识一些生字，例如“弥、脉”等13个字，还有“伦、腹”等15个字。
同时，我们也要学会正确地读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。
这样，我们才能更好地理解课文的意义和结构。
接着，我们来朗读课文，理清文章的结构。
在初读中，我们要解决一些生字，这可以通过多种方法来识记和理解，例如创设情境，激发研究兴趣。
同时，也要体现学生研究的主体性、主动性和自觉性，以提高他们的自学能力。
三、深入解读课文，感受船长的英雄品质。
通过大量的人物语言描写和环境描写，我们可以感受到XXX船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。
在课文中，我们可以看到他在危急情况下的冷静和有序，为60名乘客的安全着想，最终舍身救人，表现出了英雄般的气概。
在深入解读课文时，我们要注意从人物的动作、语言描写中感悟XXX船长的崇高形象。
这需要我们认真阅读课文，仔细体会每一个细节，从而更好地理解文章的含义和作者的写作意图。
四、课堂练，巩固所学知识。
在课堂上，我们可以进行一些练，巩固所学的知识。
例如，可以让学生朗读课文，检查他们的发音和语调是否正确；也可以出一些填空题，让学生运用所学的生字和词语来填空，以检验他们的理解能力。
通过这些练，我们可以更好地巩固所学知识，提高学生的语文水平。
同时，也可以让学生更加深入地理解课文，感受其中所蕴含的人性和情感。
1.在课件的帮助下，学生可以研究课文中的生字新词，特别是那些难读的外国人名和地名。
要注意读准字音，比如平舌音“宰”，翘舌音“秩”，同时重点指导生字“遣”的书写。
这样的练可以帮助学生打下基础，养成良好的研究惯。
2.找到“剖开、灌、蓦地、须臾”等词所在的句子，读一读并联系上下文理解它们的意思。
然后在练本上写下自己认为难写的字和词，检查研究效果并接受指导。
3.整体感知课文内容，理清情节。
可以用自己的话概括课文主要内容，只要说出其中的关键信息即可，比如时、地、人、事。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。
抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。
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【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。
三年级上册教案 第二十三课
三年级上册教案第二十三课一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.通过阅读课文，使学生了解故事内容，体会文章表达的情感。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的阅读理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文情感的表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程1.导入新课教师出示课文课件或黑板，引导学生关注课文。
学生自由发言，猜测课文内容。
2.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生分组比赛，看哪组能最快记住生字词。
教师选取部分生字词，让学生上台书写。
3.阅读课文学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的角色特点。
5.小组讨论你觉得课文中的哪个角色最让你感动？为什么？你在现实生活中有没有遇到过类似的事情？你是如何处理的？学生完成课后作业：用本课所学生字词造句。
六、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握程度较好，但书写还需加强。
3.学生对课文的理解较深入，能体会到文章表达的情感。
4.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的表达能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、想象和表达能力。
2.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的整体水平。
3.结合课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
九、教学延伸1.开展课外阅读活动，拓展学生的知识面。
2.组织课堂小作文比赛，提高学生的写作能力。
3.结合课文内容，开展德育教育，培养学生的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与应用教师活动：将生字词卡片展示给学生，用实物或图片辅助解释生字词的含义。
一年级上册语文教案-汉语拼音2iuüyw第23课时人教部编版
一年级语文备课组时间：9 月18 日中心发言人：课题：汉语拼音2 iuüyw第 2 、3 课时总计第节教学目标1．学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi、wu、yu。
3．掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的四声。
教学重难点1．学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.对韵母，声母，音节进行区分。
3.熟练掌握yi、wu、yu的四声，强调yu标调规则。
教学过程：一、复习导入听写：老师随机读i、u、ü三个单韵母的四声，学生写出来，再拿学生的听写展示讲解。
二、学习新知。
y,整体认读音节yi1．单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？2．（课件：y）这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。
声母要读得又轻又短，听老师读y，多种形式教读。
（齐读、大组赛读、开火车检查读。
）区别声母y w和韵母i、u在发音上的不同。
3．大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！它叫整体认读音节。
谁已经会念了？4．音节yi和小i一样，也有四种声调：yī yí yǐ yì（课件）教师带读，多种形式读。
以词带字：衣服、阿姨、以为、艺术。
5．现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。
yi，谁知道是哪个？（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。
）6．师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这些字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件出示）你一定会认识的。
汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
7.教写“y”，指导笔顺及在四线格中的占位。
（先右斜再左斜）【设计意图】本次教学过程中，利用讲故事的形式，“单韵母的妈妈”来进行教学，可以激发孩子们的学习兴趣，又能更好的让孩子们形象地接受新知识。
w,整体认读音节wu1．单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大w。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第23课《带刺的朋友》教案(含两课时)
二、品词析句，感受文趣
1.引导学生认真朗读课文第2-10自然段，从文中找出描写小刺猬样子的词句，然后试着连起来描述它的样子，教师根据学生的描述归纳板书（样子：圆乎乎、长满刺）。
2.探究交流：作者是如何夸赞刺猬偷枣本领的？画出文中相关的句子。根据学生的交流，课件适时出示句子：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”引导学生理解“高明”（文中指刺猬偷枣的本事大、技艺高强）。同时指导朗读，读出作者对刺猬的赞叹与敬佩之情，并随文理解“钦佩”（高度敬重）。
……
师：识记生字的方法非常多，只要大家能够观察、比较，就会准确记住它们的字形。
（4）指名分自然段朗读课文，教师随文再次进行部分字词的朗读纠正指导，同时注意指导读好长句子：“我/还没弄清楚/是怎么回事，树上那个家伙/就噗的一声/掉了下来。”“好奇心驱使我/蹑手蹑脚地/追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里/黑洞洞的，小刺猬/已经没了踪影。”
3.教师范写指导四个生字，提醒“枣”上半部分的撇、捺要舒展，下面的两点方向大致相同，且要落在竖中线上；“乎”第一笔是平撇，中间的横画略长，最后一笔是弯钩，行笔时略有弧度，注意不要写成了竖钩挺直的感觉；“匆”要注意第二笔横折钩要写得略宽，最后的竖钩部分向内收，同时还要注意两笔撇画之间等距；“追”先右后左，右半部分要注意写得紧凑，另外横画之间要做到等距。
3.再读课文，看看课文故事发生在什么时间，什么地点？小刺猬做了什么事情？
4.学生自主朗读思考，教师适时引导他们明确故事发生的时间（一个秋天的晚上）、地点（后院的枣树旁），引导他们说清楚刺猬“偷枣”的过程。教师根据学生的回答简单梳理归纳（课文主要写了一个秋天的晚上，一只刺猬在后院偷枣的事）。同时引导他们从文中找出描写刺猬“偷枣”的内容（第2-10自然段）。
23美丽的小兴安岭
三年级下册第23 课《美丽的小兴安岭》教学设计学校：东疏镇第一小学教师姓名：展红梅教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：融、汇、涨、葱、挡、缕、剑、刮、舔2.趣味识字（字理识字）：汇：（猜谜语）一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
3.易读错字：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。
4.多音字：涨、舍5.应会写字：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌。
（1）写正确：赏：上面的笔顺是：竖、点、撇。
下面的的贝不要写成见。
献：注意左下的是羊字少一横。
（2）写美观：“挡”左窄右宽，“刮”左宽右窄，“欣、线、献、材、软”左右相等。
①指导书写的字：赏、视、浸、献。
②指导要点（按规律分类指导）：赏：上面的笔顺是：竖、点、撇。
下面的的贝不要写成见。
献：注意左下的是羊字少一横。
“挡”左窄右宽，“刮”左宽右窄，“欣、线、献、材、软”左右相等。
6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵2、3、4、5 段。
二、理解运用：（一）共性目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。
感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。
背诵自己喜欢的部分。
2、认识本课生字词，会认10个字，会写14个字。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
（2）概括方法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来。
2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照春夏秋冬的顺序。
（2）体会方法：在品读中，模拟小动物的动作、姿势。
3. 学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：淙淙地、欣赏、葱葱茏茏、景色诱人（2）体会方法：淙淙地：看图片，听声音。
发展汉语初级综合1：第23课教案
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第23课《今年冬天变冷了》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇下雪、下雨、左右、差不多、突然、变、爱、正常、才三、语法1.概数（2）2.了（3）3.才（3）4.差不多四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够用“了”来表述情况的变化；能够正确使用概数。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第二十二课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第22课（15分钟）1.听写22课部分生词上衣、红色、丢、好看、肥、便宜、双、正好、样子2.完成句子▪你穿这件（）非常漂亮。
▪今天（）冷，我们吃（）东西吧。
▪（）是××同学。
▪他会说（）日语。
▪他今天（）不高兴。
二、学习课文一（70分钟）1. 读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读的词语：特别、下雪、气温、零下、左右、老人、突然、地球2.词汇扩展（1）南方（指我国南部地区，通常指长江流域及其以南地区。
北方（指我国北部地区，一般指黄河流域及其以北地区，地理上以秦岭、淮河一线分南北方）东方（指亚洲，习惯上也包括埃及）西方（指欧洲和美洲各国，有时特指欧洲各国和美国）（2）人老人年轻人中年人（3）下下雪：你看，外边下雪了。
海城区第二小学二年级语文下册 第23课《大树的孩子》教案 鄂教版二年级语文下册第23课大树的孩子教
23大树的孩子教学目标:1、会写9个字，会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文.3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣.教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪"的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
教学过程：第一课时一、兴趣导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！2、板书课题，齐读课题。
二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文,一边用自己熟悉生字。
2、小组合作交流.这些生字你认识几个？小老师正音。
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读.4、教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。
5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺.三、学习课文的1-4自然段1、自由读课文的1—4自然段，说说你知道了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤.3、采用各种形式朗读。
四、学习生字1、出示生字卡,上面写有“能、叼、流、砍、被"五个字,问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、这五个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。
3、学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时一、动情描述，创境导入师：同学们，你们还记得我吗？我呀,就是住在河边的那棵大树，小朋友们，你们好啊!哎，你们看，森林里的小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，它们多自由，多快活呀！就连风和河水,也是那么自由。
可是我只能在一个地方呆着多枯燥，多单调呀!这真是让我太伤心了。
二、走入童话，尽情体验1、角色体验，自主阅读第5一第8自然段。
你们知道谁来帮助我了？(1)角色表演，自主学习第4自然段。
幼儿园大班拼音教案——23个声母教学设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)声母教学设计一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表；2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：重点读准23个声母，认清形，正确书写；难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）四、教学安排：5—6个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。
巩固声母发音。
五、教学过程：莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体教学内容：……….小三号、宋体、加粗教学目标：……….小三号、宋体、加粗1.2.3.………内容四号、宋体教学重难点：……….小三号、宋体、加粗重点：……….四号、宋体难点：……….四号、宋体教学准备：……….小三号、宋体、加粗教师：……….四号、宋体学生：……….四号、宋体（空一行）教学过程：……….小三号、宋体、加粗一．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体二．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体三．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体………板书设计：……….小三号、宋体、加粗（内容略）……….四号、宋体（空一行）课后反思：……….小三号、宋体、加粗（大约300至500字）……….正文为四号、宋体×年×月×日……….四号、楷体（注：左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。
趣玩拼音教案第23课《团结的力量》复习五
小阿：在拼音王国的丛林中，小动物们正在快乐的玩儿着游戏。
但是，危险正在慢慢的向它们靠近。
老师：发生了什么危险的事情？小动物们发现了吗？都谁发现了危险？要通知大家快点逃跑。
游戏提示：根据语音，找到相应的拼音音节。
老师：请大家点击小动物们帮助他们逃跑吧
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老师：小动物们在大家帮助下及时逃走了，可是他们想惩罚猎人，
是怎么做的
语音提示：根据语音，点击有相应拼音音节的椰子
老师：小猴子赶走了猎人，为了表示感谢他决定送给每位小朋友一个小贴画。
我们来看看还有谁想惩罚猎人把它的猎枪收走。
小朋友，小兔子在做什么？小兔子挖好了一个陷阱，正等着猎人呐！我们帮助小兔子，把坏猎人引导陷阱的方向
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游戏提示：根据提示找到相应的拼音音节。
老师：游戏结束了，相信大家很好的掌握了射击技巧和拼读规则，现在我们来玩一个小游戏
游戏：分为若干小组，白板上绘制靶子图案，并标志每个靶子的分数，使用粘粘球。
23《带刺的朋友》 (教案)
第23课《带刺的朋友》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“枣、馋、缓”等11个生字，认识多音字“扎”，会规范书写“刺、枣”等13个生字。
正确读写“枣树、一颗”等词语。
3.在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
第一课时一、导入新课1.出示刺猬图片2.出示刺猬资料刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为带刺的朋友，今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
4.板书课题：23、带刺的朋友二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）cì zǎo kē hū hū àn shēn刺枣颗忽乎暗伸cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo匆沟聪偷追腰指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
第23课《女娲造人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《女娲造人》教学设计一、教学目标1.体会本文联想与想象手法的运用。
（重点）2.了解神话的特点，体会神话的魅力。
（难点）3.感受女娲的形象，理解女娲造人的意义。
二、教学重难点1.重点：体会本文联想与想象手法的运用，理解女娲造人的具体过程。
2.难点：了解神话的特点，感受神话的魅力，体会女娲的形象。
三、教学过程（一）导入新课同学们，人是从哪里来的呢？这个问题从古至今都困扰着人们，不同的文化和民族都有自己的传说和解释。
今天，我们就来学习一篇关于人类起源的神话故事——《女娲造人》。
（二）作者简介袁珂，生于1916年，神话学家。
四川省新繁县人。
论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
（三）字音教学1.教师板书以下词语的拼音，学生朗读：o女娲（wā）神通广大（shén）澄（chéng）澈掺（chān）和o揉（róu）团蓬勃（péng bó）枯藤（kū téng）绵延（mián yán）o幽（yōu）光灵敏（mǐn）寂寞（jì mò）模（mú）样o莽莽榛榛（mǎng zhēn）（四）初步感知故事1.教师提问：女娲为什么要创造人类？o学生思考并回答：女娲看到周围的景象非常孤独，澄澈的池水照见了她的面容，她看到自己的影子，忽然灵机一动，想要创造和自己一样的生物。
2.教师提问：女娲是怎样创造出人类的？o学生回答：有两种方法。
第一种方法是用黄泥掺和水揉团成人；第二种方法是用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。
3.教师提问：女娲是怎样让人类繁衍生息的呢？o学生回答：女娲把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。
（五）体会联想与想象手法的运用1.教师展示《风俗通》中关于女娲的两则记载：o俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。
第23课《林冲棒打洪教头》第一课时教学设计
第23课《林冲棒打洪教头》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物性格特点。
2、学会本课8个生字，认识两条绿线内的7个字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，感知人物特点，学习写作方法。
切入点和主线问题：林冲为什么棒打洪教头?林冲是怎样棒打洪教头的?课前布置预习：1、初读课文。
借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。
2、再读课文。
整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、通读课文。
用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。
对不理解的句子做批注，对长句子注意停顿。
查找有关资料。
4、勇于质疑。
在预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“?”表示。
课前谈话：同学们你读过那些课外书?(生交流)你对水浒传有哪些了解(生交流)作者是谁?(生交流)教学过程：一、导入新课，检查预习。
1.齐读课题，导入新课。
读了课题，你可以提出怎样的问题?学生提出出问题。
2.检查预习：出示课件：根据学情，师生交流如何掌握本课多音字“解、还、喝、差”“如何写好生字本课生字”。
对策：让学生自主掌握形近字和多音字，重点掌握“裳”的书写3.展示读书情况，根据预习收获，交流课文主要写了什么?你最喜欢哪一部分预设：学生会选择第三、四、六、七自然段。
设计理念：由于课文较长，为了节约时间，不通读课文，根据预习交流读书情况。
二、精读课文，品读感悟。
1、根据学生课前的自主质疑，确定这节课探究的重点是：林冲为什么棒打洪教头?林冲是怎样当打洪教头的?根据学生选择，出示课件：请同学们默读课文的第三自然段。
画出描写人物特点的句子。
想想你读懂了什么?2.学生自由读书，交流描写林冲、洪教头动作的句子预设1：学生可能选择第三自然段第一、二、三句话。
对策：根据学生选择教师指导学生体会人物性格特点。
预设2：学生体会不出林冲的谦卑有礼、洪教头的傲慢无礼时。
对策：教师让学生反复朗读，体会人物性格特点。
【欧美思幼小衔接】拼音特训 拼音特训第23课教案
课程名称：复韵母ao ou iu的拼读教学目标： 1.声母和复韵母2.熟练标调歌1.单个拼读条：教具准备：教材准备：拼音特训教材教学流程：第一部分热身游戏教学重点：1、通过游戏活动热身，让孩子快速融入课堂教学执行：游戏名称：快乐一家人游戏规则：教师边说儿歌边做手指动作爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服个子最高是哥哥，哥哥打篮球哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞个子最小就是我，我在敲小鼓建议：变换游戏速度和节奏让游戏更有意思第二部分新授课程教学执行：1、根据PPT动画顺序依次出示-教师带领集体跟读3-5遍。
-针对性小组或个人朗读3-52、学生根据音节组词3、教师说字或词学生读。
4、音节操练结束后依次出示动画放大音节引出下一张-音节学习完成后我们要学习教学执行：1、出示PPT上“阳光青草”-这是什么时间呢？早晨-早怎么拼呢？2、出示声母、复韵母拼读的图片-教师带领集体跟读3-5遍。
-针对性小组或个人朗读3-53、教师强调两拼音拼读规则-前音轻短后音重，两音相连猛一碰4、教师带领集体组词操练-zǎo早晨。
教学执行：1、出示PPT上“人物”图片。
-图上的人穿的衣服是不是和我们不一样呢-少怎么拼呢？2、出示声母、复韵母拼读的图片-教师带领集体跟读3-5遍。
-针对性小组或个人朗读3-53、教师强调两拼音拼读规则-前音轻短后音重，两音相连猛一碰4、教师带领集体组词操练- shǎo少数。
教学执行：1、出示PPT上“鸟”图片。
-图上的小小动物是什么-鸟怎么拼？2、出示声母、介母、复韵母拼读的图片-教师带领集体跟读3-5遍。
-针对性小组或个人朗读3、教师强调三拼音拼读规则-声轻介快韵母重。
4、教师带领集体组词操练，1。
幼儿园23声母教案
幼儿园23声母教案第一篇：幼儿园23声母教案幼儿园23声母教案b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w bō bó bǒ bò pō pó pǒ pò mō mó mǒ mò fō fó fǒ fò dē dé dě dè tē té tě tè nē né ně nè lē lé lě lè gē gé gě gè kē ké kě kè hē hé hě hè jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí s ǐ sì yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù第二篇：关于幼儿园拼音声母gkh教案（本站推荐）幼儿园拼音声母gkh教案，对于幼儿来说，学号拼音是必须的，学习汉字的基础就是拼音，只有打好了基础，我们才能更好的学习好语言，所以教师们要重视拼音的教学，更好的让孩子们学会拼音。
教学目标1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《a o e》教案教学设计优秀公开课 (23)
a o e本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母 a、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示 a 的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水中游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二部分是声调符号和 a、o、e 三个单韵母的四声。
第三部分是 a、o、e 的书写格式及笔顺。
学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。
教学 a、o、e 的发音，可以从引导学生看图说话入手，利用插图学习 a、o、e 的读音。
教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
【知识与技能】1.学生学会 a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调 a、o、e 的音。
【过程与方法】学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。
【情感、态度与价值观】学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。
重点a、o、e 的发音和它们的四声。
难点学会 e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声的读法。
教师：配合学习 a、o、e 发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。
学生：预习新课。
2 课时第一课时1.学会 a、o、e 三个单韵母，能够读准音，认清形。
2.认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
一、明确学习目的，激发学生学习兴趣。
1.教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2.教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3．看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。
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5.P7变好了的大魔王也跟我们道别了（点击大魔王图片）。
注：教师可联系教具自行规划1-2个小游戏或课堂活动。
6.P8冒险结束，我们启程回家。
7.P9一路走来我们所认识的小伙伴们都在跟我们挥手道别，使用拼音卡片回顾一下我们所学过的拼音。
P5-P9
课后任务
布置任务：
1.将我们的冒险感言告诉家长。
2.背诵拼音表给家长听。
教学反思
教学目标达成
教学对象反馈
教学改进分析
参考资料
可粘贴此处或以附件形式附后
拼音课程教师课堂教学设计
校区
班级
任课教师
杨子萌
日期
主题名称
获取胜利果实（学习内容：复习复韵母和整体认读音节）
第级
第 23课
教学目标
知识目标
熟记所有复韵母和整体认读音节并能够正确书写和应用，辨清相同发音的复韵母和整体认读音节。
规范性行为目标
完成拼音游戏，在游戏中获取胜利。
创造性行为目标
能够说出一些冒险结束之后的感想。
教材页码
教具准备
字母卡（背面是相关图片）、多张彩色拼音卡、拼音骰子。
教 学 过 程 设 计
教学步骤
教学设计
课件/教材 位置
引导语
1.引导学生进入冒险故事情节中，说明我们的冒险故事即将结束了。过的所有拼音。
P3-P4
教学展示 和创新
3.我们在最终之战中取得了胜利，老鹰叔叔奖励我们玩一个游戏（P5点击老鹰图片链接到游戏）。