课程设计安排(指导教师)

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课程设计说明书【范本模板】

邮电与信息工程学院课程设计说明书课题名称：软件项目实训学生学号:6102040１2４专业班级:11测控01班学生姓名: 徐晗学生成绩:指导教师:陈希课题工作时间：20１4-6—９至２014－６-2２一、课程设计任务的基本要求:(1)课程设计目的：1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化,模块化的设计原则。

2.掌握Ｃ语言基础知识,灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。

3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.（2）课程设计总体要求:1。

采用模块化程序设计方法。

2．主菜单设计界面如下：3．子菜单界面如下:选择结构子菜单:循环结构子菜单：4。

在对应模块下完成如下功能: (1）单选择if语句:(2)双选择ｉｆ语句:（３）多选择ｉf语句:(4)switcｈ语句（5）while循环语句(6)dｏ—while循环语句(7)foｒ循环语句(8)循环嵌套例如:switｃh语句案例界面:(3）论文部分1、学生应提交的资料：纸质《课程设计说明书》1份;课程设计报告１份。

2、课程设计报告的内容附在《课程设计说明书》后，内容包括：一、设计目的1。

全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下,逐步细化，模块化的原则。

2。

掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。

３。

掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.二、系统功能模块图（略）三、设计函数列表在C语言中每一个功能模块都对应一个函数，即由函数来实现各功能模块的具体功能，也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系,在编写程序时可以减少不课程设计报告一、设计目的１. 全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化,模块化的原则。

2. 掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计．3．掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。

课程设计教学指导记录表

课程设计教学指导记录表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“生物的多样性”的主要内容，包括了解生物多样性的概念、重要性以及我国生物多样性的现状。

知识目标要求学生能够描述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的措施。

技能目标要求学生能够运用所学的知识分析和解决实际问题，如评估生态环境的多样性状况，提出保护措施。

情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，提高他们对生态环境的关注和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“生物的多样性”的全部内容。

首先，讲解生物多样性的概念和三个层次，通过实例让学生理解生物多样性的具体表现。

其次，阐述生物多样性的重要性，包括生态、经济和社会三个方面，并结合实际案例进行分析。

然后，介绍我国生物多样性的现状，包括优势和存在的问题，以及我国在生物多样性保护方面所做的努力。

最后，讲解保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护、利用生物技术等，并讨论这些措施的优缺点。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

首先，通过讲授法向学生传授生物多样性的基本概念和知识。

其次，利用讨论法让学生就生物多样性的保护问题进行深入探讨，培养他们的思考和表达能力。

同时，通过案例分析法让学生了解生物多样性的实际应用，提高他们的分析和解决问题的能力。

最后，通过实验法让学生亲身体验生物多样性的魅力，增强他们的实践能力。

四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材方面，我们将使用《生物》课本作为主要教学资源，辅助以相关的研究论文和报告。

参考书方面，我们将推荐学生阅读《生物多样性的保护》等书籍。

多媒体资料方面，我们将制作PPT、视频等资料，以生动形象的方式展示生物多样性的相关内容。

实验设备方面，我们将准备显微镜、样品等，以便进行生物多样性的观察和实验。

课设指导书

附件3：山东建筑大学课程设计指导书课程名称：电子技术课程设计设计题目：2WOCL扩音机设计与安装调试使用班级：电气115班指导教师：李艳红一、课程设计步骤1.综合分析各种扩音机电路，绘制系统电路原理图。

2.根据系统电路原理图及输出功率要求，计算确定直流电源电压。

3.根据输出功率要求及已确定的直流电源电压，计算功放管的耗散功率，再根据频率参数对功放管进行选型。

4.根据以上数据确定变压器参数（容量、原付边电压）。

5.计算输入电路、推动电路参数，选择元器件。

6.核准系统电路参数是否与设计要求相符。

7.撰写课程设计说明书。

8.绘制正式的系统电路原理图。

二、调试说明：1.所谓静态指输入端对地短路的状态。

2.本电路要求静态电流≤25mA。

在不接负载喇叭的情况下，可通过测量低压保险管处电源交流电流（≤30mA）反映之。

如果大于25mA，一般是Q9/Q10的电流过大，检查电阻R9的阻值是否过大及D7的极性是否错误，用欧姆定律判断R15、R16上的电流应该小于3mA（本次调试，允许静态时U R15=0V）。

3.要求静态时两差分三极管集电极电流基本相等。

通过测量U R4、U R3的值，然后调节RW2，可使Q1的集电极电流I CQ1=U R3/R3=0.5U R4/R4，其余的电流0.5U R4/R4= I CQ2。

4.当R15、R16的联结点k对地电压应该≈0V时，才能接喇叭试听。

三、设计成果及要求1.课程设计说明书要求说明所有元件的选择依据。

2.系统电路原理图要标明所有元件的主要参数（电阻、电容、变压器）或型号（二极管、三极管）。

3.元件的主要参数应在计算值的基础上，经过实验调试确定。

4.元件安装要可靠、整齐，焊接要可靠四、设计成绩评定成绩考核采用评阅、口试、实际操作相结合的方式。

根据学生的平时表现（考勤情况、设计和操作能力等）和课程设计任务完成的质量（设计说明书和图纸等），按百分制综合评分。

平时表现占总成绩的30%，课程设计说明书和图纸占总成绩的40%，答辩成绩占总成绩的30%。

2012驼峰课程设计计划(发老师)

控2009级驼峰课程设计计划一、课程设计目的本课程设计是学生在学完“驼峰信号自动控制”课程之后进行的一次综合性和实践性训练的教学环节。

旨于综合、深化地运用本课程所学知识，从整体上全面掌握编组站驼峰调车自动控制系统的工程设计基本步骤，了解工程设计的基本要求，提高工程设计技能，为后续课程的学习和毕业设计打下坚实的基础。

二、设计安排1、课程设计的培训自控系将于11月15日在自控系办公室607进行课程设计指导教师培训工作，参加人员为全系教师，培训主讲教师为贺清。

2、课程设计指导教师的安排进行驼峰课程设计的学生是自控专业09级四个班300名学生，计划由自控系18名教师指导，每位教师指导14~20名学生，每班由一名指导教师负责，具体分组计划见下表。

答疑时间在课程设计开始后汇总到教务办以便检查。

负责人名下。

控2009-1班：刘佳星，胥文举控2009-3班：孙建鹏控2009-4班：郜博峰，佟德忠3、课程设计的安排根据教学计划，驼峰课程设计起止时间为本学期第18周，即2013年1月7日至1月11日一周时间，但根据学院要求按2周执行，即从17周2012年12月31日起执行。

首先提前一周（具体时间由负责教师与各班协商，根据学生及各位老师的具体情况还可以提前）由指导教师给学生下达设计任务，并对设计题目进行详细的讲解。

其次由各指导教师安排具体的答疑时间及地点。

在学生进行设计阶段，指导教师做好答疑工作，并对学生存在的共性问题进行集体讲解。

最后由各指导教师在2013年1月11日下午6点之前收齐所有课程设计报告。

报告要求按照统一格式完成。

课程设计的最终成绩由各指导教师根据学生平时的学习情况及课程设计报告综合评定。

三、设计内容与要求1、设计主要内容（1）设计驼峰信号平面布置图；（2）联锁表的编制；（3）自动化驼峰系统配置图的设计；（4）室内设备布置图的绘制；（5）驼峰信号控制电路的设计；（6）车辆减速器的选型与控制电路的设计；（7）道岔转辙机的选型与控制电路的设计；（8）组合排列表、组合类型表等。

密码锁-课程设计

《单片机原理与应用》课程设计报告基于单片机的密码锁的设计院系：专业（班级）：姓名：学号:指导教师：职称：完成日期：《单片机原理与应用》课程设计任务书院（系）：专业：指导教师：目录1 课题设计 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 课题设计目标 (1)2系统方案论证 (2)2.1 主控部分的选择 (2)2.2 密码输入方式的选择 (2)3 系统总体设计和主要芯片介绍 (3)3.1 系统总体设计 (3)3.2 主要芯片介绍 (3)4 系统硬件构成 (10)4.1 系统整体电路图 (10)4.2 单片机最小系统原理图 (10)4.3 电源输入部分 (11)4.4 键盘输入部分 (12)4.5 密码存储部分 (12)4.6 显示部分 (13)4.7 报警部分 (14)5软件的设计与实现 (14)5.1 设计原理 (15)5.2 主程序流程图 (15)6 结论 (16)[参考文献] (17)7 附录 (18)1课题设计随着人们生活水平的提高和安全意识的加强，对安全的要求也就越来越高。

锁自古以来就是把守护门的铁将军，人们对它要求甚高，既要安全可靠的防盗，又要使用方便，这也是制锁者长期以来研制的主题。

随着电子技术的发展，各类电子产品应运而生，电子密码锁就是其中之一。

1.1 课题背景由于电子锁的密钥量（密码量）极大，可以与机械锁配合使用，并且可以避免因钥匙被仿制而留下安全隐患。

电子锁只需记住一组密码，无需携带金属钥匙，免除了人们携带金属钥匙的烦恼，而被越来越多的人所欣赏。

电子锁的种类繁多，例如数码锁，指纹锁，磁卡锁，IC卡锁，生物锁等。

但较实用的还是按键式电子密码锁。

1.2 课题设计目标本设计采用AT89S51单片机为主控芯片，通过软件程序组成电子密码锁系统，能够实现：1．正确输入密码前提下，开锁提示；2．错误输入密码情况下，蜂鸣器报警；3．密码可以根据用户需要更改；4．断电存储功能;5. 完成实际实物的焊接;2系统方案论证系统从主控部分和密码输入方式两方面进行论证2.1 主控部分的选择方案一：采用数字电路控制用以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路作为密码锁的核心控制，将密码保存在JK触发器中，与输入密码通过比较器比较，判断结果是否相符合。

课程设计教学指导记录

课程设计教学指导记录一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握《XXX》课本中的基本概念、原理和方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：•了解XXX领域的基本概念和原理。

•掌握XXX方法及其应用。

•熟悉XXX领域的最新发展动态。

2.技能目标：•能够运用所学知识分析和解决实际问题。

•具备XXX技能，如数据处理、分析报告撰写等。

•能够进行XXX实验操作，并解读实验结果。

3.情感态度价值观目标：•培养对XXX领域的兴趣和好奇心。

•增强学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括《XXX》课本中的基本概念、原理和方法。

具体安排如下：1.第一章：XXX基本概念和原理•学习XXX的基本定义和特点。

•理解XXX的原理和机制。

•掌握XXX的基本计算方法和应用。

2.第二章：XXX方法及其应用•学习XXX方法的步骤和技巧。

•应用XXX方法解决实际问题。

•分析XXX方法在不同场景下的优缺点。

3.第三章：XXX领域的最新发展动态•了解XXX领域的最新研究成果。

•探讨XXX领域的发展趋势和前景。

•分析XXX领域对现实社会的影响和应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲手实践，提高学生的动手能力和实验技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《XXX》课本，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以直观的方式呈现教学内容。

4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，为学生提供实验操作的机会。

课程设计教师指导日志

课程设计教师指导日志一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展历程和现状。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，具备一定的实践能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

在制定教学目标时，要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，确保目标的具体性和可衡量性，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：介绍学科的基本概念，使学生了解学科的基本原理和规律。

2.XX学科的方法和技术：教授学科常用的方法和技术，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.XX学科的应用案例：分析学科在实际生活中的应用案例，帮助学生了解学科的价值和意义。

教学内容要具有科学性和系统性，确保学生能够逐步掌握学科知识，提高实践能力。

三、教学方法为了实现教学目标，采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生掌握学科的基本原理和概念。

2.讨论法：引导学生就某个问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解学科知识在实际中的应用。

4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力和科学精神。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基本依据。

2.参考书：推荐适合学生阅读的参考书，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示教学内容。

4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

课程设计工作规范与大学生实习工作规范

课程设计工作规范课程设计是根据教学计划和课程教学目标的要求，将一门或几门课程中有关知识综合应用，对学生进行设计思想和设计方法的初步训练，使学生掌握基本的研究设计方法。

课程设计是教学计划中的重要环节之一，为了保证课程设计环节的更好落实，提高教学质量，规范管理，特制定本工作规范。

一、课程设计目的课程设计的目的主要是通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练，促进学生养成严谨求实的科学态度。

二、课程设计的基本要求1．课程设计命题由指导教师拟定，经课程组集体讨论确定。

命题要达到课程教学目标的要求；同一专业班级的课程设计宜拟多个命题，相同题目应在技术参数上有所区别；鼓励结合科研和社会实际拟定有创新训练价值的命题。

2．课程设计题目的难度和工作量要求要适当。

在保证教学基本要求的基础上，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。

既要保证学生得到基本训练要求，又能使学习优秀的学生充分发挥创新思维，激发学生的学习积极性。

3．课程设计指导教师应给参加课程设计的每一个学生发放任务书，任务书由指导教师填写。

内容包括：设计题目；原始条件及参数；要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计的可行性分析说明书撰写等具体要求）；时间安排等。

设计任务书应由系主任或课程负责人签字。

4．各课程设计必须有课程设计大纲、课程设计指导书和课程设计评分标准。

课程设计大纲、课程设计指导书、课程设计评分标准由学院组织编写。

5．原则上学生应在指定的设计室进行课程设计，指导教师要加强对课程设计过程的管理，及时解答学生在设计过程中遇到的问题。

6．指导教师应对课程设计内容组织答辩或质疑。

指导教师还可以根据需要组织讲评。

7．课程设计说明书要按统一格式书写。

三、课程设计指导教师1．指导教师必须由具有讲师以上职称的教师担任。

房屋建筑学课程设计

《房屋建筑学》课程设计任务书指导教师:张春生题目：21世纪初小康型住宅设计。

一、目的要求通过《房屋建筑学》的学习和课程设计实践技能训练，让学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法，掌握建筑施工图设计的技能，培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。

二、设计条件1．本设计为某城市型住宅，位于城市居住小区或工矿住宅区内，为单元式、多层住宅（4～6层）。

2．面积指标：见下表。

城市示范小区住宅设计建议标准3．套型及套型比可以自行选定。

4．层数：4层；耐火等级：Ⅱ级；屋面防水等级：Ⅱ～皿级。

5．结构类型：自定（砖混或框架）6．房间组成及要求：功能空间低限面积标准如下：起居室18～25 m2（含衣柜面积）主卧室12～16 m2双人次卧室 12～14 m2单人卧室8～10 m2餐厅≥8 m2厨房≥6 m2，包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。

卫生间4～6 m2（双卫可适当增加），包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。

门厅：2～3 m2贮藏室；2～4 m2（吊柜不计人）工作室6～8 m2电气设备包括用电量80～120kw·h／月，负荷 1560～4000W（大套可增至 6000W）；电源插座合大居室2～3组，小居室2组，厨房3组，卫生间3组，另设：公用天线、电话、空调线等。

三、设计内容及深度要求本次设计在教师给定的住宅方案或学生自己设计构思的方案基础上按施工图深度要求进行，但因无结构、水、电等工种相配合，故只能局部做到建筑施工图的深度。

设计内容如下；2．建筑平面图：包括底层平面和标准层平面图，比例1：10O或1：20O，屋顶平面图，比例1：10O或1：20O。

3．建筑立面图：包括正立面、背立面及侧立面图，比例1：100或1：200。

4．建筑剖面图；1个，比例1：100。

5．建筑详图：表示局部构造的详图，如楼梯详图。

6．设计简要说明。

四、参考资料1．《房屋建筑学》教材，郑州大学出版社。

环境工程原理课程设计

环境工程原理课程设计题目处理量为33500t/年苯冷却器的设计专业环境工程学号学生姓名班级指导教师日期课程设计任务书（指导教师填写）课程设计名称《环境工程原理》课程设计学生姓名专业班级设计题目处理量为33500吨/年苯冷却器的设计一、课程设计目的通过课程设计进一步消化和巩固本门课程所学内容，并使所学的知识系统化，培养运用所学理论知识进行环境工程原理中换热器设计的初步能力。

通过设计，了解工程设计的内容、方法及步骤，培养确定换热器的设计方案、进行设计计算、绘制工程图、使用技术资料、编写设计说明书的能力。

二、设计内容、技术条件和要求1. 设计参数：（1）苯：入口温度80 o C；出口温度35 o C。

（2）水：入口温度25 o C，出口温度35 o C。

（3）允许压降：不大于105Pa。

（4）每年按300天计，每天24h连续生产（4）物性数据：2. 设计内容和要求（1）设备型式：列管式换热器。

（2）选择适宜的列管式换热器并进行核算。

（3）绘制设备结构图，并编写设计说明书。

（4）编写设计说明书：设计说明书包括方案简介、方案设计、设计结果、设计心得等内容。

课程设计说明书文字简洁、通顺、内容正确完整，书写工整。

（5）图纸要求：换热器设计图纸一张（2号图）。

包括设备结构图、排管图、法兰连接图、管子与管板连接图等。

三、时间进度安排教学内容学时地点备注布置题目0.5d设计教室设计计算3d设计教室绘制设计图纸1d设计教室检查并整理设计成0.5d设计教室果答辩0.5d设计教室总计2周四、主要参考文献[1] 王卫东等. 化工原理课程设计. 北京：化学工业出版社，2015[2] 李功样等. 常用化工单元设备设计. 广州：华南理工大学出版社，2006指导教师签字：年月日一．概述在工程中，要实现热量交换，需要一定的设备，这种交换热量的设备统称为热交换器，也称为换热器。

在环境工程中，冷水的加热、废水的预热、废气的冷却等，都需要应用换热器。

课程设计教师指导

课程设计教师指导一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的多样性”的核心概念，包括生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）和生物多样性的保护措施。

学生能够运用所学的知识解释生物多样性的重要性，评估保护生物多样性的不同策略，并了解人类活动对生物多样性的影响。

此外，学生应通过小组讨论和报告，提高沟通和合作能力，并培养对自然环境和生物的尊重和保护意识。

二、教学内容教学内容将围绕第二章“生物的多样性”展开，包括以下几个部分：1.生物多样性概述：介绍生物多样性的概念、层次和价值。

2.生物多样性的测量：讲解如何测量遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3.生物多样性的保护：介绍保护生物多样性的策略，包括就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。

4.人类活动与生物多样性：探讨人类活动对生物多样性的影响，以及如何减少负面影响。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和原理。

2.小组讨论法：引导学生就生物多样性保护策略和人类活动的影响进行分组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解生物多样性保护和人类活动的关系。

4.实验法：学生进行生物多样性测量实验，增强学生对生物多样性概念的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《生物学的多样性》，用于引导学生学习生物多样性的基本概念和原理。

2.参考书：提供相关领域的拓展阅读材料，帮助学生深入了解生物多样性保护。

3.多媒体资料：制作PPT和视频，用于直观展示生物多样性的重要性和保护措施。

4.实验设备：准备生物实验室设备，让学生进行生物多样性测量实验。

5.网络资源：提供相关和在线资源，方便学生进行自主学习和拓展阅读。

一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物多样性的核心概念，理解生物多样性的层次和价值，并能够评估保护生物多样性的不同策略。

课程设计教学指导记录表

课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。

3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。

技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。

3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。

2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。

3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。

学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。

教师课程设计指导方案

教师课程设计指导方案教师课程设计指导方案：1. 课程设计的重要性教师课程设计是整个教学过程的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学质量的提高。

一个好的课程设计能够帮助学生在学习中形成系统的知识结构，培养他们的综合能力。

因此，教师在进行课程设计时需要认真思考。

2. 教师课程设计的原则（1）因材施教原则。

教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，满足学生的个性化需求。

（2）循序渐进原则。

课程设计应该遵循由浅入深、由易到难的原则，使学生能够逐步掌握知识。

（3）灵活性原则。

教师在进行课程设计时应该考虑到不同学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学方法。

（4）实践性原则。

课程设计应该注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。

3. 教师课程设计的步骤（1）明确教学目标。

教师应该明确教学目标，确保学生能够在课程结束时达到预期的学习效果。

（2）设计教学内容。

教师需要根据教学目标，选择合适的教材和教学资源，确定教学内容。

（3）确定教学方法。

教师应该根据学生的学习特点和教学内容，选择适当的教学方法，如讲授、探究、案例分析等。

（4）设计教学活动。

教师需要设计一系列的教学活动，以促进学生的参与和学习效果的提高。

（5）选择评价方式。

教师应该选择恰当的评价方式，对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略。

（6）反思和改进。

教师应该不断反思自己的教学实践，根据学生的反馈和实际效果，不断改进课程设计。

4. 教师课程设计中的实施策略（1）启发学生的兴趣。

教师通过设计有趣的教学内容和活动，激发学生学习的兴趣和积极性。

（2）注重课程的跨学科性。

教师应该将不同学科的知识和技能融入到课程设计中，提高学生的综合素养。

（3）鼓励学生的参与。

教师应该创设良好的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。

（4）培养学生的批判性思维。

教师应该引导学生审视问题，培养他们的批判性思维能力，提高问题解决能力。

5. 教师课程设计中的问题和解决方法（1）教学资源匮乏。

选矿厂设计课程设计

课程设计任务书学生姓名： XXX 专业班级：矿物0701指导教师：XXX 工作单位：XX 学院题目: 石墨选矿厂工艺设计初始条件：（详见指导书）1选矿厂生产能力Q=218 T/D，原矿品位β=4.6%；= 300 mm，磨浮车间原矿最大粒度dmax=15mm；2粉碎车间原矿最大粒度Dmax3最终精矿品位β=88.00%；最终精矿回收率ε=85%。

4粗磨原矿中-200目含量为6.00%；粗磨产品中-200目含量为42.00%。

要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1石墨选矿厂数质量工艺流程的计算：矿浆流程计算：包括磨矿浮选车间工艺流程及矿浆流程计算；2选矿厂主要设备的选型与计算：包括粗磨与分级设备的选型与计算、一、二、三次再磨设备的选型与计算、粗、扫选及一-三次精选设备的选型与计算；3辅助设备的选型与计算：包括原矿仓的选择与计算、粉矿仓下给矿机和皮带运输机的选型与计算以及搅拌槽的选择与计算。

4画图部分：粉碎、磨矿、浮选车间数质量矿浆流程图；磨矿与浮选车间机械设备联系图。

其它详见指导书。

时间安排：教师讲课：1天；学生自己设计与计算：3天；编写课程设计报告书：1天；总计：5天。

（具体安排详见指导书）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录1 目的与要求 (3)1.1目的 (3)1.2要求 (3)2 课程设计内容 (3)2.1给定条件 (3)2.2设计内容 (5)3 课程设计步骤与方法 (6)3.1一段闭路磨矿流程的计算 (6)3.2三次再磨三次精选数质量流程的计算 (6)3.3一段闭路磨矿一次粗选一次扫选三次再磨三次精选矿浆流程的计算 (11)3.4粗磨设备的选型与计算 (17)3.5分级设备的选型与计算 (20)3.6石墨矿再磨设备的选型与计算 (21)3.7浮选设备的选型与计算 (22)3.8辅助设备的选型与计算 (24)4 课程设计图纸 (26)4.1磨矿、浮选车间数质量及矿浆流程图 (26)4.2磨矿、浮选车间机械设备联系图 (26)5 教材及参考书 (26)1 目的与要求1.1 目的1使学生初步掌握流程选择的基本原则和基本方法，并能正确地进行磨浮流程的计算、主要设备的选择与计算，较合理地进行设备配置。

电力工程课程设计

新能源与动力工程学院课程设计报告电力工程课程设计专业电力工程与管理班级电力1201姓名朱斌学号201211354指导教师杜露露2015年7 月兰州交通大学新能源与动力工程学院课程设计任务书课程名称：电力工程课程设计指导教师（签名）：杜露露班级：电力1201班姓名：朱斌学号： 201211354指导教师评语及成绩评定表指导教师签字：年月日工厂供电，就是指工厂所需电能的供应和分配，亦称工厂配电。

电能是现代工业生产的主要能源和动力。

电能既易于由其它形式的能量转换而来，又易于转换为其它形式的能量以供应用；电能的输送的分配既简单经济，又便于控制、调节和测量，有利于实现生产过程自动化。

因此，电能在现代工业生产及整个国民经济生活中应用极为广泛。

电能在工业生产中的重要性，并不在于它在产品成本中或投资总额中所占的比重多少，而在于工业生产实现电气化以后可以大大增加产量，提高产品质量，提高劳动生产率，降低生产成本，减轻工人的劳动强度，改善工人的劳动条件，有利于实现生产过程自动化。

从另一方面来说，如果工厂的电能供应突然中断，则对工业生产可能造成严重的后果。

做好工厂供电工作对于发展工业生产，实现工业现代化，具有十分重要的意义。

工厂供电工作要很好地为工业生产服务，切实保证工厂生产和生活用电的需要，并做好节能工作，就必须达到以下基本要求：（1）安全: 在电能的供应、分配和使用中，不应发生人身事故和设备事故。

（2）可靠: 应满足电能用户对供电可靠性的要求。

（3）优质: 应满足电能用户对电压和频率等质量的要求。

（4）经济: 供电系统的投资要少，运行费用要低，并尽可能地节约电能和减少有色金属的消耗量。

此外，在供电工作中，应合理地处理局部和全局、当前和长远等关系，既要照顾局部的当前的利益，又要有全局观点，能顾全大局。

引言1 设计任务................................................. - 1 -1.1工厂供电设计的一般原则 ............................. - 6 -1.2工厂总平面图....................................... - 6 -2 负荷计算和无功功率补偿................................... - 6 -2.1 负荷计算........................................... - 7 -2.2 无功功率补偿....................................... - 7 -3 变电所位置和型式的选择................................... - 9 -4 变电所主变压器的选择和主结线方案的选择.................. - 10 -4.1 变电所主变压器的选择.............................. - 10 -4.2 变压器主接线方案的选择............................ - 11 -5 短路电流的计算.......................................... - 11 -5.1 绘制计算电路...................................... - 11 -5.2 确定短路计算基准值................................ - 12 -5.3 计算短路电路中各元件的电抗标幺值.................. - 12 -5.4 10KV侧三相短路电流和短路容量 ..................... - 13 -5.5 380KV侧三相短路电流和短路容量 .................... - 13 -6 变电所一次设备的选择校验................................ - 14 -6.1 10kV侧一次设备的选择校验 ......................... - 14 -6.2 380V侧一次设备的选择校验 ......................... - 15 -6.3 高低压母线的选择.................................. - 15 -7 电气主接线图............................................ - 16 -7.1 二次回路方案选择................................. - 16 -8 变压所的防雷保护........................................ - 16 -8.1 防雷装置意义..................................... - 16 -8.2 直击雷的防治..................................... - 16 -8.3 雷电侵入波保护................................... - 17 -8.4 变电所公共接地装置的设计.......................... - 17 -总结...................................................... - 17 -参考文献.................................................. - 19 -附录.................................................. - 20 -1设计任务1.1工厂供电设计的一般原则按照国家标准GB50052-95 《供配电系统设计规范》、GB50053-94 《10kv及以下设计规范》、GB50054-95 《低压配电设计规范》等的规定，进行工厂供电设计必须遵循以下原则：（1）遵守规程、执行政策；（2）安全可靠、先进合理；（3）近期为主、考虑发展；（4）全局出发、统筹兼顾。

课程设计指导老师记录

课程设计指导老师记录一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握学科核心概念，理解并能够描述课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”），并能够运用这些知识点解释生活中的相关问题。

技能目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括XXX（如“设计实验，观察现象，分析数据”），提高学生的观察、思考、分析、解决问题的综合实践能力。

情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使其认识到学科知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和创新意识。

针对课程性质，本课程注重理论联系实际，强调实践操作和思维能力的培养。

针对学生特点，考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣，课程设计力求生动有趣，富有挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在教学要求方面，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中取得进步。

具体学习成果分解：1. 学生能够准确描述XXX（具体知识点）的基本概念和原理。

2. 学生能够运用所学知识，完成相关的实践任务，如XXX（具体任务）。

3. 学生能够通过小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 学生能够积极主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高思辨能力和口头表达能力。

5. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”）、XXX （如“能量转化与守恒”）等，依据教材章节进行详细讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

2. 实践活动：设计XXX（如“实验观察物质的性质”）、XXX（如“项目研究能量转化”）等实践活动，让学生在实际操作中深化对知识点的理解，培养实践能力。

3. 案例分析：结合教材中的案例，如XXX（如“生活中的能量转化实例”），引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

指导教师安排教学工作计划

指导教师安排教学工作计划
教学工作计划安排如下：
一、教学目标
1. 确定本学期教学目标，包括知识、能力和素养的培养目标；
2. 评估上学期教学目标的完成情况，总结经验，调整本学期教学目标。

二、教学内容安排
1. 分析本学期教学内容，确定各单元教学重点和难点；
2. 制定详细的教学计划，包括每周教学内容和教学重点。

三、教学方法选择
1. 综合运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等；
2. 针对不同教学内容和学生特点，灵活调整教学方法。

四、教学资源准备
1. 确定所需的教学资源，如教材、教具、多媒体课件等；
2. 做好教学资源的准备工作，保障教学顺利进行。

五、教学评估安排
1. 设计有效的教学评估方式，包括考试、作业、实验报告等；
2. 及时对学生的学习情况进行评估和反馈，调整教学策略。

六、教学安全保障
1. 做好教学场所的安全检查，保障教学安全；
2. 关注学生的心理健康，及时发现并解决问题。

七、其他事项处理
1. 及时处理教学中遇到的各种问题和突发情况；
2. 关注学生的学习情况和生活状态，积极协助学生解决困难。

以上安排仅供参考，具体执行过程中，还需根据实际情况进行调整和补充。

会计学高级财务会计课程设计计划与指导书

《高级财务会计》课程设计计划书一、课程设计目的通过《高级财务会计课程设计》，使学生能进一步认识、理解高级财务会计的基本理论，并掌握运用高级财务会计中的相关原理和方法，在结合企业具体资料的基础上，能较好地进行相关的会计处理与分析，从而使学生将会计理论与实务相结合，培养学生知识运用能力、职业判断能力和实践操作能力。

二、课程设计内容本次课程设计的内容涉及面广，涵盖了高级财务会计课程教学的大部分内容，具体内容有：1.企业合并与合并日合并报表2.合并财务报表的调整和抵销分录3.租赁会计4.外币业务会计5.衍生金融工具会计6.公允价值套期会计7.现金流量套期会计三、课程设计报告撰写要求课程设计报告的主要内容即针对任务书中的案例，选用本专业适用的理论、原理，进行深入的分析并得出结论，撰写课程设计报告。

具体格式如下：1.编排顺序：依次为封面、目录、正文、鉴定表。

2.封面：从上至下依次给出课程设计报告名称、学院、专业、班级、学号、姓名、指导老师、写作完成日期。

3.正文：课程设计报告统一采用打印稿。

四、课程设计纪律要求1．参加课程设计的学生，应在指导教师的指导下，按照课程设计进度的要求认真完成课程设计任务。

2．严格遵守纪律，不准无故迟到、早退和缺勤，如有特殊情况，应向指导教师书面请假。

缺勤累计超过规定的课程设计时间三分之一者，不予评定成绩。

3．本课程设计应以财务管理的理论为依据，选择适当的原理来对每个情景进行分析，制定可行的方案。

学生应在阅读参考书和收集资料的基础上，对案例进行独立的思考和判断，并独立地完成课程设计报告书。

4.学生应以诚信为本，抄袭别人的课程设计报告的，不予评定成绩。

五、课程设计安排（一）指导教师及分组情况安排1. 本次课程设计指导教师：廖文军、邹伶、刘喜梅、刘香伶、陆晓岚、成旻昱。

指导教师应及时为学生提供指导，掌握学生案例分析进度情况（包括出勤情况），批阅课程设计报告和评定课程设计成绩。

2. 本次课程设计分6组进行，每组设组长一名，组长负责本小组在课程设计过程中的组织与交流，进行考勤并督促组员按时完成各项任务。

课程设计安排(指导教师)

课程设计说明书【范本模板】

课程设计教学指导记录表

课设指导书

2012驼峰课程设计计划(发老师)

密码锁-课程设计

课程设计教学指导记录

课程设计教师指导日志

课程设计工作规范与大学生实习工作规范

房屋建筑学课程设计

环境工程原理课程设计

课程设计教师指导

课程设计教学指导记录表

教师课程设计指导方案

选矿厂设计课程设计

电力工程课程设计

课程设计指导老师记录

指导教师安排教学工作计划

会计学 高级财务会计课程设计计划与指导书

会计学高级财务会计课程设计计划与指导书