统计学基础1—认知统计
统计基础知识--模块1统计概述
统计的研究（认识）对象——社会经济现象的 数量方面。 统计通过对社会经济现象数量方面的研究，目的是 为了认识其本质特征和变化规律性。
X
Every dream is worthy of respecting
1.统计的研究 对象和特点
(2)统计的特点 X 本课程特指社会经济统计
1.数量性。统计以社会经济 现象的数量方面为研究对象， 是其最显著的特点。包括： ①数量多少；②数量关系； ③数量界限。
2.总体性。统计以认识社会 经济现象总体为目的，排除 了以认识个体为目的的研究。 统计必须遵循“从个体到总 体”的认识过程。
3.具体性。统计研究的是具 体的社会经济现象在具体时 间、地点、条件下的数量表 现、数量关系和数量界限。
任务二 统计中的基本概念
2.标志和指标
指标与标志的关系
两点区别：
⑴说明的对象范围不同（总体/单位）；
⑵具体表现的表示方式不同（数/文）。
两点联系：
⑴标志是计算指标的基础； ⑵二者之间存在变换关系。
统计总体
总体单位
指标------指标值(数字) 品质标志(文字)
标志 数量标志(数字)
任务二 统计中的基本概念
统计分析是实现统计研究目的、 发挥统计职能作用的关键阶段。属 于定性认识阶段。
统计数据提 供与管理
统计资料系统化、信息 化、社会化，实现统计
工作的价值
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X
三、统计的特点和职能
1、统计的研究对象和特点 2、统计研究的基本方法 3、统计的基本职能
1.统计的研究 对象和特点
(1)统计的研究对象 统计（本课程特指社会经济统计）是人们对社
《统计学概论》课件及实训答案第五版 课件 统计第一章
过程中要从总体上加以观察，对现象总体的全部或足够多 数的个体进行调查研究并综合分析，从而反映现象总体的 数量特征。 • （二）统计分组法 • 统计分组法是根据统计研究的需要和现象内在的特点， 按一定标志，把总体划分为若干个不同部分或组的一种统 计方法。 • （三）综合指标法 • 将大量观察所得的资料进行加工、汇总，就可以得到反 映现象总体一般数量特征的综合指标，运用各种综合指标 对现象总体的数量方面进行分析，这种分析方法叫综合指 标法。 • （四）统计推断法 • 统计推断法是根据局部样本资料，按一定的置信标准， 用样本数据来判断总体数量特征的统计分析方法
计通过系统地搜集、整理、分析得到统计资料，在统计资 料的基础上再经过反复提炼筛选，提供大量有价值的、以 数量描述为基本特征的统计信息，为社会服务。 • （二）统计咨询职能 • 统计咨询职能是指统计具有提供咨询意见和对策建议的 服务功能，也就是指统计部门利用所掌握的大量的统计信 息资源，经过进一步地分析、综合、判断，为宏观、微观 决策，为科学管理提供咨询意见和对策建议。统计咨询分 为有偿咨询和无偿咨询两种。统计咨询应更多地走向市场。 • （三）统计监督职能 • 统计监督职能是指统计具有揭示社会经济运行中的偏差， 促使社会经济运行不偏离正常轨道的功能，也就是统计部 门以定量检查、经济监测、预警指标体系等手段，揭示社 会经济决策和执行中的偏差，使社会经济决策及其运行按 客观规律的要求进行。
• 2国势学派（记述学派）的创始人是德国人 海•康令（H. Conring，1606－1682）和高• 阿亨华尔（G．Arhenlwall,1719-1772）
• 阿亨华尔把拉丁语Status和意大利语Stato 引伸为德语Statistika（国势学、统计学）， 意思是主要用文字来记述国家应注意的事 项的学问。
统计基础知识第1章试题和答案
统计基础第一章概述一、名词解释⒈大量观察法⒉统计指标⒊标志表现⒋离散变量⒌统计机构二.填空题（0.5×40=20分）⒈统计具有、和等职能。
其中是其基本职能。
⒉统计一词包括、和三种涵义；其中是统计工作的成果，是统计工作的经验总结和理论概括。
⒊统计学研究对象的特征可概括为、、等。
其中基本特征。
⒋统计的工作过程包括、、、和等阶段。
⒌统计研究的基本方法有、和。
其中后者又可分为、和。
⒍统计总体是由的许多个体单位所构成的整体，它具有、、等特征。
⒎统计标志值按其性质不同可分为和；按其变异情况不同可分为和。
⒏变量按期取其是否连续可分为和。
⒐统计机构是从事、、、、等活动的组织。
我国《统计法》规定设立的统计机构分为、、三种。
⒑.《中华人民共和国》于年制定，于年修改；《中华人民共和国统计法实施细则》于年制定，于年修改。
三.单项选择题（1×8=8分）⒈数理学派的代表人是（）①康令②阿亨华尔③配第④凯特勒⒉在统计学发展过程中，被称为统计学创始人的是（）①康令②阿亨华尔③配第④凯特勒⒊构成统计总体的基础和前提是在要求总体个单位在某方面具有（）①综合性②同质性③变异性④大量性⒋在调查某城市农民工的生活状况时，总体是（）①该市全部农民工②该市每个农民工家庭③该市全部农民工家庭④该市农民工家庭户数⒌在调查某校0605班48名学生的学习的学习情况时，总体单位是（）①该班48名学生②该班每一名学生③该班48名学生的学习成绩④该班每一名学生的学习成绩⒍某公司员工王海燕的月工资额为2580元，则“工资”是（）①标志②品质标志③数量标志④数量指标⒎在进行工业普查时，若以一个工业企业为调查单位，那么所有工业企业的“劳动生产率”（）①品质标志②数量标志③指标④数量指标⑤质量标志⒏随机抽样某公司六名员工进行调查，获取其月工资额的数据分别为1730、2750、2280、2186、1190、1550元。
这些数字是（）①标志②指标③变量④变量值或标志值⒐下列说法正确的是（）①质量指标不一定可量②标志必须可量③指标必须可量，标志不一定可量④指标不一定可量，标志必须可量⒑一个统计总体（）①只能有一个标志②只能有一个指标③可以有多个指标④可以有多个标志⒒我国的企事业组织（）①必须设立统计机构②根据统计任务的需要设立统计机构或在有关机构中设立统计人员③是否设立统计机构由同级人民政府统计机构④是否设立统计机构由同级人民政府统计机构规定⒓（）所搜集的统计信息是我国统计信息的重要源头①政府综合统计机构②部门统计机构③企事业统计组织④个人四.多项选择题（2×5=10分）⒈以全国所有高校为研究对象，其中某所高校的“学生人数”是（）①数量标志②数量指标③变量④变量值⒉指标的主要特点是（）①可量性②综合性③客观性④具体性⒊统计总体的特征表现为（）①大量性②数量性③同质性④差异性⑤客观性⒋以某校全体学生为研究对象，下列统计数据中（）等是统计指标①男生所占比重为54﹪②女生人数为1250人③某学生的身高为1.78米④学生的平均数身高为1.66米⒌连续变量的数值（）①是连续不断的，相邻两只之间可取无限数值②相邻两值之间不可能有小数③以整数断开的④可用测量或计算方法取得⑤只能用计数方法取得⒍下列属于连续变量的是（）①工业增加值②从业人数③进出口贸易总额④新增开发区面积⒎研究某企业职工的工资水平，“工资”对于各个职工而言是（）①标志②数量标志③指标④数量指标⑤变量⑥连续变量⒏下列标志中属于品质标志的是（）①人口性别②工资级别③考试分数④商品使用寿命⑤固定资产用途⑥企业所有制⒐总体和总体单位的区分是相对的，若研究目的不同，则（）①总体有可能变成总体单位②总体不可能变成总体单位③总体单位有可能变成总体④总体单位不可能变成总体⑤总体于总体单位可以同时发生相互转化⒑研究某市的工业生产情况，则（）①总体是该市的全部工业企业②总体单位是该市每一个工业企业③该市个工业企业的“工业企业增加值”是数量标志④该市“工业增加50亿元，劳动生产率10000元/人”是统计指标⒒在社会经济统计实践中，总体单位可以是（）①自然人②企事业单位③学生④机器设备⒓我国统计法规定设立的统计机构有（）①政府综合统计机构②部门统计机构③企事业组织统计就够④民间统计机构五..判断题（1×10⑤⑥=10分）⒈指标与标志的表现形式完全相同（）⒉《中华人民共和国统计法》规定，我国建立集中统一的统计系统，实行统一领导、分级负责的管理体制（）⒊统计是从整体上研究失误的数量表现，不考虑个别事务的特征（）⒋统计资料就是统计调查中获得的各种数据（）⒌统计设计是统计工作的开始，也是统计人士活动的起点和基础（）⒍总体和总体单位随着研究目的的变化而相互转化（）⒎统计工作过程有前后之分，但在实践中是不能交叉进行的（）⒏统计指标的作用是用具体数量来反映总体现象存在的客观事实（）⒐用文字表述的指标是质量指标，用数字表示的指标是数量指标（）⒑统计指标和统计标志都是用来说明总体数量特征的，但两者在综合性方面还是存在着差别（）⒒强化统计法治就是为了加大对统计违法行为的处罚力度（）⒓集中统一的统计系统，是指国家各部门、各类型的统计机构在国家统计局的统一领导或协调下所共同组成的统计机构的统一体（）⒔统计学不是研究现象的纯数量关系，而是在质与量的辩证统一中研究现象的数量关系（）⒕变量时指标值和数量标志值的统称（）⒖数量标志和即为指标（）六.简答题（10分）⒈统计为什么要从总体上研究现象的综合数量特征？（分）⒉统计工作过程包括哪几个阶段？它们之间的关系如何？（分）⒊统计指标与统计标志有何区别和联系？（分）⒋完善社会主义市场经济制度为何要发挥同级监督职能的作用？（分）参考答案一、名词解释1．答：大量观察法就是对现象总体的全部或足够多的个体单位进行观察与研究，以消除个体单位的偶然性差异，使现象的数量表现显示出必然状态和本质特来。
统计学基础与应用
统计方法
描述性统计
01
平均数：描述数 据集中趋势
02
中位数：描述数 据集中位置
03
众数：描述数据 集中出现频率最
高的值
04
标准差：描述数 据集中离散程度
05
百分位数：描述 数据集中特定位
置的值
06
相关系数：描述 变量之间的关联
程度
07
直方图：描述数 据分布的形状
08
箱线图：描述数 据集中数据的分
统计学基础与应用
演讲人
目录
01. 认知统计介绍 02. 统计方法 03. 统计案例分析 04. 统计软件介绍
认知统计介绍
统计学的定义
统计学是一门研究如何收集、
A
整理、分析、解释数据，以帮
助人们做出决策的科学。
B
统计学包括描述性统计和推断 性统计两大类。
描述性统计主要关注数据的描
C
述和展示，如平均数、中位数、
金融领域：投资决策、 风险管理、资产配置等
统计学的重要性
统计学是数据分析的基础，可以帮助我们更好地 理解数据，发现规律，预测未来。
统计学在科学研究、商业决策、政策制定等领域 具有广泛的应用价值。
统计学可以帮助我们更好地理解世界，提高决策 的准确性和效率。
统计学是现代数据科学的重要组成部分，对于人 工智能、机器学习等领域的发展具有重要意义。
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浅谈对统计学的认识
浅谈对统计学的认识统计学是一门研究统计量与数据特征、概率分布和数据间的关系等方面的学科。
其方法在现实社会中有着广泛的应用，例如广告投放、金融分析、市场研究等等。
通过统计学的分析，我们能够更好的理解事件的规律以及发现隐藏在数据背后的规律和趋势。
本文将据此谈谈我对统计学的认识。
一、统计学的基础概念首先，统计学的基础是概率论，统计学中的很多概念和理论都是以概率论为基础建立的。
对于初学者来说，了解概率论的基础概念，例如样本空间、事件、概率、条件概率等，是非常必要的，这将有助于我们更好的理解统计学中的各种理论。
二、统计学中的统计量统计学中最重要的部分就是统计量的概念了。
统计量是对样本所代表的总体进行量化的指标，例如均值、标准差、中位数等。
通过统计量的计算，我们可以通过样本推断出总体的参数，例如总体均值、总体标准差等。
了解不同统计量的计算方法以及它们之间的关系是统计学学习的重要部分。
三、数据的描述统计描述统计是统计学的一个重要分支，它主要着重描述一个样本的统计性质，例如样本中的平均数、标准差、偏度等等。
描述统计的任务是对数据进行概括和总结，这些概括和总结可以为数据分析提供启示和方向。
描述统计也可以用于对不同组之间的比较，例如对两组数据之间的差异进行分析。
四、统计推断统计推断是统计学这门学科中最重要的分支之一，它主要关注通过样本推断出总体的基本参数，例如总体的均值、标准差等。
统计推断包括两个部分：点估计和区间估计。
点估计是通过样本数据推断出总体参数的点估计值，例如用样本均值来推断总体均值，用样本标准差来推断总体标准差。
而区间估计则是给出一个置信区间，包含总体参数的真值的概率。
这一部分需要较高的数学能力，需要对不同的统计分布进行深入的研究。
五、统计学中的假设检验假设检验是统计学的另一个重要分支，它是通过对一个或多个总体参数形成假设，然后进行样本数据的实证研究，验证这个假设是否成立。
在假设检验中，需要对样本的方差、样本平均值等进行检验，然后判断这些样本是否能反映总体结构。
一年级数学认识统计
一年级数学认识统计统计是数学中的一个重要概念，它可以帮助我们收集和整理数据，了解事物的特征和规律。
在一年级的数学学习中，认识统计对学生的数学思维和分析能力的培养非常重要。
本文将从实际生活中的例子开始，介绍一年级数学中的统计概念和相关知识。
一、收集数据统计的第一步是收集数据。
在一年级的数学学习中，老师可以引导学生观察和记录周围的事物。
比如，在班级里收集同学们喜欢的水果，可以用一个表格来记录。
通过这样的活动，学生可以学会如何观察和收集数据。
二、整理数据收集到数据后，就需要对数据进行整理。
在一年级的数学学习中，可以使用简单的方式来整理数据。
比如，将收集到的数据放在一张表格中，每一栏表示不同的数据项，每一行表示不同的观察对象。
学生可以根据数据的特点，选择合适的图表来呈现数据。
三、图表的应用在一年级数学学习中，常用的图表包括柱状图和折线图。
学生可以根据数据的特点选择合适的图表来展示数据。
比如，用柱状图来展示同学们喜欢的水果，可以清楚地看到每种水果的数量，并进行比较。
折线图则适合表示一段时间内某个现象的变化趋势。
通过图表的应用，学生可以更好地理解数据背后的意义。
四、数据的分析在一年级数学学习中，学生可以通过数据的分析来提升数学思维和分析能力。
比如，在对同学们喜欢的水果进行统计后，学生可以回答一些问题，如哪种水果最受欢迎，哪种水果最不受欢迎等。
通过这样的分析，学生可以培养对数据的敏感性和思考能力。
五、实际应用统计在日常生活中的应用非常广泛。
在一年级数学学习中，通过一些实际的例子，可以帮助孩子理解统计的应用。
比如，在学生家长会上，可以通过统计家长们的职业和工作地点，制作一个地图，展示不同职业和工作地点的分布情况。
这样的活动可以帮助学生将数学应用到实际生活中，并培养他们的观察和分析能力。
在一年级数学学习中，认识统计是一个重要的内容。
通过观察、记录、整理和分析数据，学生可以培养数学思维和分析能力。
同时，学生也能从中感受到数学在日常生活中的应用，提高他们对数学的兴趣和学习动力。
数学认识统计
数学认识统计数学是一门严谨而又神奇的学科，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。
统计学是数学的一个分支，它通过收集、整理和分析数据，帮助我们更好地理解和解释我们周围的事物。
下面将从人口统计学、经济统计学和科学实验统计学三个方面探讨数学在统计学中的应用。
一、人口统计学人口统计学是研究人口总体及其各个组成部分的数量、结构和变化规律的学科。
它通过收集和整理大量的人口数据，进行统计分析，得出有关人口的各种指标和特征。
数学在人口统计学中发挥着至关重要的作用。
首先，数学在人口普查中的应用非常广泛。
通过数学模型和抽样调查方法，统计学家能够准确地估计一个国家或地区的总人口数量。
同时，数学还可以帮助我们分析人口的年龄结构、性别比例等重要指标，为政府决策和社会发展提供重要参考。
此外，数学也广泛应用于人口流动和迁移的统计研究中。
通过数学模型和算法，我们可以准确地估计迁移人口的规模、目的地及其所带来的社会影响。
数学的运算和统计分析能力，使人口统计学在社会学、经济学等领域中发挥了巨大的作用。
二、经济统计学经济统计学是应用统计学原理和方法研究经济现象和经济发展规律的一门学科。
它通过统计数据，深入分析各个行业和经济指标，为经济决策和经济政策的制定提供科学依据。
数学在经济统计学中的应用体现在多个方面。
首先，数学在数据收集和整理过程中起到了至关重要的作用。
经济统计学家通过数学模型和抽样调查方法，收集大量的经济数据，比如国内生产总值、就业率等指标。
这些数据作为经济统计的基础，需要经过数学的运算和分析，得出可靠的结论和推断。
其次，数学在经济预测和趋势分析中发挥着重要作用。
通过数理统计方法，经济学家能够准确地对未来的经济趋势进行预测。
数学模型和回归分析等方法，可以帮助我们揭示经济现象背后的规律，为经济发展提供重要参考。
三、科学实验统计学科学实验统计学是研究科学实验中数据的收集、整理和分析方法的学科。
它通过数学模型和统计学原理，帮助科学家们更好地理解和解释实验结果，验证科学假设和理论。
统计基础课程标准
《统计基础》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：统计基础2、课程编码：3、适用专业：4、课程学时：5、所属教学单位：二、学习领域（课程）性质与作用统计基础课程类型为B类，是经济类专业学生开设的一门必修的重要的专业基础课。
它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。
先修课程有基础会计、基本技能，后续课程有中级会计实务等。
通过本门课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力，能够从事数据的搜集、整理和简单的分析工作。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其相关课程的学习，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1. 该通过本课程的学习与训练活动，能够熟练运用统计学基础的相关知识；2. 掌握处理统计基本业务的能力；3. 通过实训和实践操作，让学生切实体会到统计工作的过程；4. 学会统计设计、搜集资料、整理资料、计算分析资料，最后撰写分析报告；5. 使学生掌握统计分析方法，提高解决经济生活中实际问题的能力。
（二）能力目标1、专业能力（1）培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力；（2）熟悉把握对企业的经济数据分析的能力；（3）能够绘制常用的统计图，具备编制、阅读统计表的能力；（4）能够进行综合指标计算及分析；（5）具备国民经济指标的阅读和分析能力。
2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
统计学习基础
统计学习基础统计学习是一门研究如何从数据中学习模型并做出预测的学科。
它是统计学、机器学习和计算机科学的交叉领域，旨在通过分析数据来发现数据中的规律和模式，从而做出准确的预测和决策。
统计学习的基础是统计学和概率论，它们为我们提供了一种理论框架来理解数据和模型之间的关系。
在统计学习中，我们通常会面临一个监督学习的问题，即给定一组输入数据和对应的输出标签，我们的目标是学习一个模型来预测未知数据的输出标签。
这个过程可以分为两个阶段：模型训练和模型预测。
在模型训练阶段，我们会使用训练数据来拟合模型的参数，使得模型能够最好地拟合训练数据。
在模型预测阶段，我们会使用训练好的模型来对未知数据进行预测。
统计学习中最常用的模型包括线性回归、逻辑回归、支持向量机、决策树、随机森林等。
这些模型都有各自的优缺点，适用于不同类型的数据和问题。
在选择模型时，我们需要考虑模型的复杂度、泛化能力、计算效率等因素。
除了模型选择，统计学习中还有一些重要的概念和技术，如特征选择、交叉验证、正则化等。
特征选择是指选择对预测目标有最大影响的特征，以提高模型的预测性能。
交叉验证是一种评估模型性能的方法，通过将数据集分为训练集和测试集来评估模型的泛化能力。
正则化是一种用来控制模型复杂度的技术，可以避免模型过拟合训练数据。
总的来说，统计学习是一门非常重要的学科，它在各个领域都有广泛的应用，如金融、医疗、电商等。
通过统计学习，我们可以从数据中挖掘出有用的信息，帮助我们做出更准确的预测和决策。
因此，掌握统计学习的基础知识是非常有必要的，它将为我们的学习和工作带来很大的帮助。
第一章 统计学基础知识-1
直 图 方
30 25 20 15 10 5 0 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%
频 率 累 % 积
频率
5.55 7.05 8.55 10.05 11.55 13.05 14.55 16.05 17.55 其 他
蔗 含 % 糖 量
第三节 统计特征数
反映数据资料的集中性趋势或分散程度的一些特 征数字，统称为统计特征数。 平均数，方差。 征数字，统称为统计特征数。如，平均数，方差 。 平均数： 一、集中性趋势的度量--平均数： 集中性趋势的度量 平均数 描述数据资料的集中性趋势， 描述数据资料的集中性趋势 ， 反映资料的一般水 平及中心位置， 平及中心位置，并可作为资料的代表跟其它资料 比较。 比较。
（2）随机误差（偶然误差）： ）随机误差（偶然误差） 由很多不可避免且无法控制的偶然因素引起的误差。 由很多不可避免且无法控制的偶然因素引起的误差 。 分析测试中： 分析测试中： 分析方法本身的不完善性、仪器、环境、 分析方法本身的不完善性 、仪器、 环境、操作等各个 方面的偶然变化。 方面的偶然变化。 生物试验中： 生物试验中：产生随机误差的原因 供试材料的不均一性如种子质量、 供试材料的不均一性如种子质量、秧苗素质不可能完 全一致； 全一致； 光照、温度、湿度等影响生长的环境因子也可能随时 光照、温度、 随地发生的变化； 随地发生的变化； 农时操作的不一致性； 农时操作的不一致性； 其它不可预测的自然或人为因素的干扰。 其它不可预测的自然或人为因素的干扰。
编号 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 11.8 14.1 12.8 14.6 14.9 10.1 11.6 11.0 15.1 13.4 1 13.1 11.9 15.3 10.4 15.0 12.4 12.2 13.0 14.9 10.6 2 9.2 16.7 12.6 13.4 12.1 10.8 7.5 9.2 12.6 6.5 3 8.7 7.4 16.1 14.6 12.6 11.3 13.4 7.0 14.1 11.0 4 12.9 10.0 17.2 10.5 13.0 6.3 14.7 13.2 11.4 11.9 5 13.7 4.4 13.5 8.6 14.1 15.7 14.2 9.0 9.4 11.8 6 9.6 13.2 11.9 15.2 14.4 14.3 14.0 14.0 12.4 12.6 7 13.7 13.8 16.7 11.1 13.1 15.0 15.1 13.2 15.0 9.5 8 8.5 9.1 9.6 14.5 13.3 12.5 6.5 15.0 9.4 12.2 9 15.7 11.9 15.1 12.1 15.0 11.8 8.7 13.8 12.9 8.2
统计学(第1章)
排序
－
排 序 相对指标
量的差距
×
加减
有绝对0点
÷
乘除
第三章 统计数据的整理
28
三、统计指标和指标体系
（一）统计指标(Indicaton)的含义
统计指标简称指标，是反映同类社会 经济现象总体某一综合数量特征的概 念和数值。
统计指标的基本要素：时间限定、空 间范围、指标名称、指标数值、计量 单位、计算方法。
31
3、按计算方法和作用不同
6/15/2019
第一章 总论
32
（三）统计指标的特点
数量性 综合性：反映的是总体特征 质的规定性：统计指标应该具有实际
意义，包括时间、地点、条件等等。
6/15/2019
第一章 总论
33
（四）统计指标与标志的区别与联系
6/15/2019
第一章 总论
39
6/15/2019
第一章 总论
4
四、统计学在商务和经济中的应用
会计 财务 营销 生产 经济
6/15/2019
第一章 总论
5
第二节 统计学分类及研究方法
一、统计学的学科性质
方法论科学：定性－定量－定性 从数量方面来认识客观现象总体
6/15/2019
第一章 总论
6
二、描述统计学与推断统计学
对其进行分析的统计量主要是频数或 频率。
第三章 统计数据的整理
23
（2）定序尺度（顺序尺度 ordinal scale）
是把各类事物按一定特征的大小、高低、 强弱等顺序排列起来，构成定序数据，是 对事物之间等级或顺序差别的一种测度。
特征：
计量精度要优于定类尺度。它不仅可以测度 类别差，还可以测度次序差，并可比较大小， 但不能进行加减乘除计算。
统计学基础课后全部详细答案与讲解
统计学第一至四章答案第一章一、思考题1.统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。
统计方法可分为描述统计和推断统计。
2.统计数据的分类：按计量尺度：分类数据、顺序数据和数值型数据按获取数据的方式：观测数据和实验数据按数据与时间的关系：截面数据和时间序列数据特点：分类数据各类别之间是平等的并列关系，各类别之间的顺序可以任意改变；顺序数据的分类是有序的；数值型数据说明的是现象的数量特征，是定量数据；观测数据是通过调查或观测而收集到的数据，是在没有对事物进行人为控制的条件下得到的；实验数据是在实验中控制实验对象而收集到的数据；截面数据也称静态数据，描述的是现象在某一时刻的变化情况；时间序列数据也称动态数据，描述的是现象随时间的变化情况。
3.对武昌分校的全体教师进行工资调查，那么全体教师就是总体，从中抽取五十名教师进行调查，这五十名教师的集合就是样本，全体教师工资的总体平均值和总体标准差等描述特征的数值就是参数，五十名教师工资的样本平均值和样本标准差等描述特征的数值就是统计量，变量就是说明现象某种特征的概念，比如说教师的工资。
4.有限总体：指总体的围能够明确确定，而且元素的数目是有限可数的。
例如：武昌分校10 级金融专业学生无限总体：指总体所包含的元素是无限的、不可数的。
例如：整个宇宙的星球5.变量可分为分类变量、顺序变量、数值型变量。
同时数值型变量可分为离散型变量和连续型变量。
6.离散型变量只能取有限个值，而且其取值都以整位数断开，可以一一列举，例如“产品数量” 、“企业数”。
连续型变量的取值指连续不断的，不能一一列举。
例如“温度” 、“年龄”。
二、练习题1.（1）数值型变量（2）分类变量（3）数值型变量（4）顺序变量（5）分类变量2.（1）这一研究的总体是IT 从业者，样本是从IT 从业者中抽取的1000 人，样本量是1000（2）“月收入”是数值型变量（3）“消费支付方式”是分类变量3.（1）这一研究的总体是所有的网上购物者（2）“消费者在网上购物的原因”是分类变量第二章一、思考题1：答：1: 普查的特点：①：普查通常是一次性的或周期性的；②：普查一般需要规定统一的调查时间；③：普查的数据一般比较准确；4：普查的使用围比较狭窄，只能调查一些最基本的、特定的现象。
统计学基础 第1章--总论
（2）社会经济统计的特点
2）总体性 社会经济统计的研究对象是社会经济现 象总体的数量方面，而不是个别事物的 数量表现。
提示： 统计对现象的认识过程，是从对个体数量的认识开始， 再到对总体数量特征的认识，是一个从个别到一般、 从个别认识到总体认识的过程，是从总体着眼、从个 体入手这样的一个总体与个体的辩证统一关系。
检查点
2010年初，某高职院校有在校生9600人， 现在要对该校学生的性别构成情况进行 调查研究。 在学生总体中，按两种分类标准说明性别 是什么标志？而在男生总体中，性别又 是什么标志？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）指标
1）对指标概念的理解 第一种理解： 认为指标是反映总体数量特征的概念名称。这种理解适用于统计理论和 统计设计阶段。此时的指标包含三个要素：指标的含义、指标的计 算范围、指标的计算方法，此时的指标是理论上的定义。 第二种理解： 认为指标是反映总体数量特征的概念名称再加上具体数值。这种理解用 于统计调查、统计整理及统计分析阶段。此时指标包含6要素，除 了指标的含义、指标的计算范围、指标的计算方法三要素外，还包 括指标所属的时间、指标所属的空间、指标数值及计量单位，此时 是一个完整的统计指标的概念。
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1.4 统计学中的几个基本概念
1.统计总体和总体单位
（1）定义 1）统计总体
统计总体简称为总体，是统计调查研究的对象，是由客 观存在的、具有某种共同性质的许多个体所组成的 整体。通常用“所有的……”或“全部……”来表示。 2）总体单位
构成总体的每个个体就是总体单位，它是总体的基本单 位。通常用“每一……”来表示。
统计学基础 第一章 统计概述
第一章统计概述【教学目的】1.明确统计的含义、方法及职能2.能够灵活运用统计资料反映社会经济现象的数量方面3.重点理解统计的基本概念及各概念之间的区别与联系【教学重点】1.能够运用统计资料反映社会经济现象的数量方面2.重点理解统计的基本概念及各概念之间的区别与联系【教学难点】难点为理解统计的基本概念及各概念之间的区别与联系【教学时数】教学学时为4课时【教学内容参考】第一节统计的研究对象一、统计的含义【引言】当我们跨入新世纪的时候，人们已经对这个时代的特征作了概括性的描述，这就是信息时代。
面对来自方方面面的各种信息，我们只有利用统计这一工具，才能理解世界的精彩，了解世界宏微观的经济运行状况。
为了管理好国家，搞好企业的生产经营，政府和企业都设立了专门的统计机构，或专门成立企业营销组织、营销策划等机构，由专门的统计人员或营销策划人员负责国民经济各行各业的信息搜集、整理、分析工作，为国家和企业进行各项决策提供可靠、及时的统计信息。
【案例】据统计，2008年国内生产总值300670亿元，比上年增长9.0%。
分产业看，第一产业增加值34000亿元，增长5.5%；第二产业增加值146183亿元，增长9.3%；第三产业增加值120487亿元，增长9.5%。
第一产业增加值占国内生产总值的比重为11.3%，比上年上升0.2个百分点；第二产业增加值比重为48.6%，上升0.1个百分点；第三产业增加值比重为40.1%，下降0.3个百分点。
年末全国就业人员77480万人，比上年末增加490万人。
其中城镇就业人员30210万人，净增加860万人，新增加1113万人。
年末城镇登记失业率为4.2%，比上年末上升0.2个百分点。
这些都是统计信息的基本表现形式。
因此，我们将统计的含义概括为统计资料、统计工作和统计学。
反映社会经济现象情况和特征的数字及文字材料，称为统计资料；对统计资料的搜集、整理、分析的工作总称，称为统计工作（或统计活动）。
对统计学专业的认知
对统计学专业的认知1.引言1.1 概述统计学是一门研究数据收集、分析、解释和预测的学科。
它提供了一种系统的方法来处理数据并从中获得有关事物和现象的信息。
统计学广泛应用于各个领域，如经济学、医学、社会学、市场营销等，其重要性不言而喻。
在现代社会，数据成为了我们生活中无处不在的一部分。
随着科技的进步和信息的爆炸式增长，我们每天都会面对大量的数据。
统计学为我们提供了解决这些数据问题的工具和方法。
它能够帮助我们从庞杂的数据中提取有关事物的规律，并作出准确的推断和预测。
统计学专业的学习内容主要包括基础的数学知识、统计理论和方法、实践技能等。
通过学习统计学专业，我们可以掌握统计学的基本原理和方法，了解各种统计工具的使用，以及如何应用统计学知识解决实际问题。
统计学专业的重要性不仅仅体现在学术研究上，它在社会和经济发展中也扮演着重要的角色。
统计学的应用领域涵盖了各个行业，包括政府、企业、科研机构等。
通过统计数据的分析和解读，政府可以制定更科学、更合理的政策；企业可以制定更有效的市场营销策略；科研机构可以获得更准确的实验结论。
总之，统计学专业的认知对我们来说具有重要意义。
它不仅为我们提供了一种处理数据的方法，还培养了我们的分析思维和解决问题的能力。
随着信息时代的到来，对统计学专业的需求将越来越大。
掌握统计学知识的人将在各个领域中具备竞争优势，并能为社会和经济发展做出更大的贡献。
1.2 文章结构文章结构部分可以按照以下内容编写：文章结构部分旨在给读者提供一个清晰的导航，使他们能够更好地理解本文的内容和组织结构。
本文将按照以下几个部分来展开：第一部分是引言。
引言部分将对本文的主题进行概述，并介绍文章的结构和目的。
通过引言，读者能够快速了解本文的主题和意图，从而更好地把握文章的内容。
第二部分是正文。
正文部分将详细介绍统计学专业的定义和背景，并强调统计学专业在现实生活中的重要性和广泛的应用领域。
这部分将包括统计学专业的基本概念、相关理论和方法，以及统计学在科学研究、经济管理、社会调查等领域的应用案例。
统计基础知识第1章试题和答案
统计基础第一章概述一、名词解释⒈大量观察法⒉统计指标⒊标志表现⒋离散变量⒌统计机构二.填空题（0。
5×40=20分）⒈统计具有、和等职能.其中是其基本职能。
⒉统计一词包括、和三种涵义；其中是统计工作的成果，是统计工作的经验总结和理论概括。
⒊统计学研究对象的特征可概括为、、等。
其中基本特征。
⒋统计的工作过程包括、、、和等阶段。
⒌统计研究的基本方法有、和.其中后者又可分为、和。
⒍统计总体是由的许多个体单位所构成的整体，它具有、、等特征.⒎统计标志值按其性质不同可分为和；按其变异情况不同可分为和。
⒏变量按期取其是否连续可分为和。
⒐统计机构是从事、、、、等活动的组织。
我国《统计法》规定设立的统计机构分为、、三种。
⒑。
《中华人民共和国》于年制定，于年修改;《中华人民共和国统计法实施细则》于年制定,于年修改。
三.单项选择题(1×8=8分）⒈数理学派的代表人是（）①康令②阿亨华尔③配第④凯特勒⒉在统计学发展过程中，被称为统计学创始人的是（ )①康令②阿亨华尔③配第④凯特勒⒊构成统计总体的基础和前提是在要求总体个单位在某方面具有（）①综合性②同质性③变异性④大量性⒋在调查某城市农民工的生活状况时,总体是( ）①该市全部农民工②该市每个农民工家庭③该市全部农民工家庭④该市农民工家庭户数⒌在调查某校0605班48名学生的学习的学习情况时,总体单位是（）①该班48名学生②该班每一名学生③该班48名学生的学习成绩④该班每一名学生的学习成绩⒍某公司员工王海燕的月工资额为2580元，则“工资"是（）①标志②品质标志③数量标志④数量指标⒎在进行工业普查时，若以一个工业企业为调查单位,那么所有工业企业的“劳动生产率”（）①品质标志②数量标志③指标④数量指标⑤质量标志⒏随机抽样某公司六名员工进行调查,获取其月工资额的数据分别为1730、2750、2280、2186、1190、1550元。
这些数字是( ）①标志②指标③变量④变量值或标志值⒐下列说法正确的是（）①质量指标不一定可量②标志必须可量③指标必须可量，标志不一定可量④指标不一定可量,标志必须可量⒑一个统计总体( ）①只能有一个标志②只能有一个指标③可以有多个指标④可以有多个标志⒒我国的企事业组织（）①必须设立统计机构②根据统计任务的需要设立统计机构或在有关机构中设立统计人员③是否设立统计机构由同级人民政府统计机构④是否设立统计机构由同级人民政府统计机构规定⒓( )所搜集的统计信息是我国统计信息的重要源头①政府综合统计机构②部门统计机构③企事业统计组织④个人四。
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• 第一，统计工作与统计资料是统计活动过程与活 动成果的关系。 • 第二，统计工作与统计学是统计实践与统计理论 的关系。 • 第三，统计工作是先于统计学而发展起来的。
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市场研究
企业要在激烈的市场竞争中取得优势，
首先必须了解市场，要了解市场，则需要广 泛的市场调查，取得所需的信息，并对这些 信息进行科学的分析，以便作为生产和经营 的依据，这些都需要统计的支持。
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财务分析
上市公司的财务数据是股民投资选择 的重要参考依据。一些投资咨询公司主要 是根据上市公司提供的财务和统计数据进 行分析，为股民提供投资参考。企业自身 的投资，也离不开对财务数据的分析，其 中要用到大量的统计方法。
计”一词当作学名来使用。严格地说，这一学派的研究对象和研究方法都不符合统计学的要求，
只是登记了一些记述性材料，借以说明管理国家的方法。因此这一时期的统计学只是“有统计学 之名，无统计学之实”。
政治算术学派其代表人物是英国学者威廉•配第(1623—1687)，在他所著的《政治 算术》一书中，对当时的英国、法国、荷兰三国的国情国力做了系统的数量对比分析， 明确英国的国际地位并不悲观，提出了英国的社会经济发展的方向和道路。威廉•配第 做了前人没有做过的从数量方面来研究社会经济现象的工作。正是在这个意义上，马 克思称威廉•配第是“政治经济 学之父，在某种程度上也可以说是统计学的创始人。 威廉•配第采用数字、重量、尺度对社会经济现象进行数量对比分析的思想和方法，为 统计学的创立，奠定了方法论基础。 这一时期的统计学是“有统计学之实，而无统计学之名”。
(五)统计推断法
通过对个别、特殊的事实入手，研究事 物一般特征和规律性的统计研究方法。 ——抽样推断和时间序列分析
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此外，统计知识在日常生活中也很重要！
• 能让我们正确地认识事物; • 避免不必要的错误发生
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一个真实的小故事
我的一位朋友，很精明能干，平日善于盘算， 可称得上是位治家理财的能手。 当时，银行发行一种以千元为单位、叫做“大 面额存款”的业务。其优惠条件是：在同期利率 (记得当时的年利率为9％)的基础上提高5％计息。 这位同事考虑再三，把只差两个月到期的定期 存款5000元取出，转为“大面额存款”。
(二)统计分组法 根据统计研究目的和任务，按照一定的标志，把现象总体划分为两个或两个以上 组成部分的统计研究方法。
(三)综合指标法
利用统计综合指标（总量指标、相对指标和平均指标）对现
象总体的数量特征和数量关系进行描述、研究和分析的方法 。
(四)统计模型法 用数学方法和数学模型反映现象间的数量关系并进行统计分 析和预测的方法。 ——趋势模型、回归模型、规划模型、投入产出模型等等。
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可到期取款时，银行不是按她认为的14％的 利率，而是按9％×(1+5％)＝9.45％的利率计 息的。
事后，她非常气愤地把事情的前前后后一一 告诉了我。并说还同银行工作人员吵了一架。 作为统计人，我只好耐心向她详细解释。并 讲清楚，她是把均可用百分数表示的既有联系 又有区别的百分率和百分点这两个独立概念混 同起来了。银行承诺的优惠条件是按“百分 率”，而不是她错误理解的“百分点”。
2.近代统计学时期(18世纪末—19世纪末)
这一时期的主要代表人物有拉普拉斯、阿道夫•凯特勒、恩格尔和梅尔。产生于19 世纪中叶，创始人是比利时的天文学家、数学家和统计学家阿道夫•凯特勒(1796— 1874)，近代统计学包括数理统计学派和社会经济统计学派两大分支。
数理统计学派 创始人是比利时的天文学家、数学家和统计学家阿道夫•凯特勒(1796—1874)，其著作有
《统计学的研究》《关于概率论的书信》等。他在统计学发展中的最大贡献是最先将概率论应用
于人口、人体测量和犯罪等问题的研究，完成了统计学和概率论的结合。从此，统计学开始进入 更为丰富发展的新阶段。在凯特勒工作的基础上，后经英国的高尔登(1822—1911)和皮尔森 (1857—1936)等人的发展，形成了现代数理统计的许多重要内容，并形成了统计学研究的数理统
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统计的应用领域概览
经济学 医学
管理学
统计学
工程学
社会学
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…
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统计学非常有用！
但统计不是万能的！
因为统计能帮助我们进行数据分析，并 从分析中得出有用的结论，但对统计结论的 进一步解释，则需要更多的专业知识。
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一、统计的含义
• （一）统计的涵义 • 统计一词有统计工作、统计资料和统 计科学等三种不同的含义。 • 比如从事“统计”工作、“据统计”、 学习“统计”等，分别表示统计工作、统 计资料和统计科学。
派在国际统计学界占据着优势，但两者已出现了融合的趋势。
3.现代统计学时期(自19世纪末至今)
从19世纪末开始，统计学进入了现代统计学时期。在这个时
期，数理统计学与社会统计学逐步融合成为统一的现代统计学。 统计学的主流从描述统计学转向推断统计学。20世纪30年代R•费
希尔的推断统计理论标志着现代数理统计学的确立。
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是什么让沃尔玛发现了尿布与啤酒之 间的关系呢？正是使用了统计上的数据 挖掘技术，经过对沃尔玛超市一年多的 原始交易数据进行详细分析，才发现了 这对神奇的组合。
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统计学在经济中的一些应用
宏观经济统计 （人口普查、经济普查）
市场研究
财务分析
经济预测
人力资源管理
统计包含统计工作、统计资料和统计学三个方面的含义。 一是统计工作，即统计实践，是对社会经济现象客观存在的现实数量方面进行搜 集、整理和分析预测等活动的总称。一个完整的统计工作过程一般包括统计设计、统 计调查、统计整理、统计分析等环节。 二是统计资料(统计信息)：统计工作过程中所取得的各项数字资料和与之相关的 其他实际资料的总称。如，我国国土面积960万平方公顷，其中山地约320万平方公顷，
丁根大学政治经济学教授阿亨•瓦尔(1719—1772)等，代表著作是《近代欧洲各国国势学概论》，
该书通过研究“国家显著事项”，分析各国的政治经济情况，提出一些治国方略。阿亨•瓦尔在大 学中开设了一门新课程叫做“国势学”，后人把从事这方面研究的德国学者称为国势学派。他们 所做的主要工作是对国家重要事项的记录，因此又被称为记述学派。也正是阿亨•瓦尔最早将“统
计学派。
社会经济统计学派 这一学派于19世纪后半叶兴起于以德国，即原来政治算术意义下的统计学。但由于它在理论 上比政治算术学派更加完善，在时间上比数理统计学派提前成熟，因此它很快占领了“市场”，
对国际统计学界影响较大，流传较广。主要代表人是恩格尔(1821—1896)和稍后的梅尔(1841—
1925)。他们主张统计学是研究社会现象的社会科学。这一学派融会了记述学派和政治算术学派的 观点，并把政府统计和社会调查融合起来，进而形成社会经济统计学。 数理统计学派与社会经济统计学派共存并争论至今已有100多余年，目前，虽然数理统计学
在一个超级市场的货架上，你会发现一 个有趣的现象，尿布和啤酒赫然摆在一起销售。 但是这个奇怪的举措却使尿布和啤酒的销量双 双增加了。 这不是一个笑话，而是发生在美国沃尔玛超 市的真实事件，并且一直为商家所津津乐道。原 来，美国的太太经常叮嘱她们的丈夫下班以后要 为孩子买尿布，而丈夫们在买完尿布之后又顺手 带回了自己爱喝的啤酒，因此啤酒和尿布在一起 购买的机会是最多的。
高原约250万平方公顷，平原约115万平方公顷，丘陵约95万平方公顷。这些由文字和
数字共同组成的数字化的信息就是统计资料，是统计提供数据信息的基本表现形式， 是统计工作的直接成果。 统计资料包括原始资料和整理后的资料即次级资料。例如，企业各车间的统计台
账、人口普查时初次登记的资料就是原始资料，而统计公报、调查分析报告等现实和
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人力资源管理
当今社会，人才是一项非常珍贵的资 源，在企业竞争中起着关键性的作用。对 企业来说，有效的人力资源管理机制的建 立将有助于企业保留、吸引和激励人才， 从而推动企业发展战略实现。利用统计方 法对企业员工的年龄、性别、受教育程度、 工资等进行分析，并对企业制定工资计划、 奖惩制度的依据。
1.古典统计学时期(17世纪中叶—18世纪中叶) 这一时期的主要代表人物有约翰•格朗特(1620—1674)、威廉•配第(1623—1687)，以及阿亨
瓦尔(1719—1772)等。17世纪中叶，英国的威廉•配第《政治算术》一书的问世，标志着古典政治
经济学的诞生，也标志着统计学的诞生。统计学从诞生开始，这一时期的统计学派主要有记述学 派、政治算术学派。 记述学派，又称国势学派，所谓国势学就是记述国家显著事项的学科。其代表人物是德国哥
• • • • •
例题：在实际应用中，统计的涵义是指（ ） A.统计理论与统计实践 B.统计设计、统计调查与统计整理 C.统计工作、统计资料与统计学 D.统计分析报告与统计预测模型
二、统计的产生和发展
(一)统计实践的产生和发展 人类的统计实践是随着计数活动而产生的。
(二)统计学说的产生和发展
从17世纪中叶开始，欧洲出现了一些统计理论著述，标志着 统计学的初步创立。从统计学的产生和发展过程来看，可以把统 计学大致分为古典统计学、近代统计学和现代统计学三个时期。
(一)大量观察法 对社会经济现象的全部或足够多的单位进行观察的方法。
大数定律: