卢沟桥烽火 第一课时
5.1卢沟桥烽火第1课时
5卢沟桥烽火第1课时【自学要求】1、自学生字新词，读通课文。
2、查阅资料，了解卢沟桥事变及抗日战争的历史概况。
【自主检测】1、看拼音，写汉字。
wànɡ kònɡ lài jiān（）图（）制万（）俱寂（）灭张（）填（）耍（）（）苦2、多音字组词。
zhuǎ( ) yān( ) chǔ( ) 爪咽处zhǎo( ) yàn( ) chù( ) 3、比一比，再组词。
伪（）歼（）抑（）籁（）为（）纤（）仰（）赖（）4、成语填空。
气势（）（）（）（）悬殊恼（）成（）（）谋已（）震耳（）（）（）哭（）嚎（）火（）荼抱（）（）窜人（）马（）5、照样子，写词语。
⑴明晃晃．． _________ _________ _________ _________⑵生死．．存亡 _________ _________ _________ _________6、把下列成语补充完整，再解释所填的字。
万籁（）寂____________ 蓄谋已( )________________( )不及防____________ 如火如( )________________1、根据提供的段意，给课文划分层次。
一（___—___ ）日寇挑衅滋事。
二（___—___ ）我军英勇抵抗。
三（___—___ ）全面抗战开始。
【自能拓展】搜集有关卢沟桥事变及抗日战争的历史概况，填空。
⑴_________年“九·一八”事变后，日本帝国主义侵占我国的东北三省。
⑵_________年_________月_________日爆发的卢沟桥事变，标志着中国全民族抗战的开始。
⑶_________年_________月_________日，日军签订投降书，抗日战争结束，历时_________年。
等第_______ 日期_______。
卢沟桥烽火第一课时
苏教版小语教材第பைடு நூலகம்册
5、卢沟桥烽火
南京大屠杀：日 军 刺 杀 中 国 人
南京大屠杀：日军在活埋南京市民
链接相关资料：
【卢沟桥事变前】 1931年 8月，日军借口有一个日本军官在东北失踪， 把大批军队调入东北。 9月 18日，他们炸毁一段铁路，并 诬赖是被中国军队破坏的。当夜，日军聚集军队，炮轰沈 阳城，发动“九· 一八”事变。 卢沟桥事变 卢沟桥事变，又称七七事变，是1937年7月7日发生 在中国北平（今北京）的卢沟桥的中日军事冲突，日本就 此全面进攻中国。 【卢沟桥事变后】 日军以日本官兵2人在上海虹桥军用机场被击毙为借 口，出动大批海陆军和飞机进攻上海，发动“八一三” 事变。
自读建议：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，哪几个自然段是具体
写卢沟桥事变过程的？按什么顺序来
写的？用笔划出文中表示顺序的词语。
继续
读一读：
伪军 咽喉 挑衅 日寇 众寡悬殊 硝烟 呐喊 凌晨 妄图 同仇敌忾
烽火 歼灭 气势汹汹 抱头鼠窜 如火如荼 震耳欲聋 狼狈而逃 恼羞成怒 鬼哭狼嚎 蓄谋已久 全副武装 万籁俱寂 哭爹喊娘
猝不及防
夜以继日 人仰马翻
分析各段落：
第一段：“九一八”事变之后的局势和卢沟 桥所处的重要战略位置。 第二段（ 2—5自然段）：卢沟桥事变经过。
第三段（6—8自然段）： 共产党的作用和我 国军民的爱国热情和民族精神
作业：
1.规范书写生字。 2.规范书写带生字的词语。 3.深入细读课文。
课后作业：
1、朗读课文。 2、搜集有关抗战小故事。
《卢沟桥烽火》第一课时
1．选择正确的读音。（打√）
魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yān yàn yè）挑衅（tiāo tiǎo）
2．把词语补充完整。
（）不及防如（）如（）成（）结（）同仇（）（）全（）武装人（）马（）（）（）而逃万籁（）（）
一、导入：
1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前）
2、在，同学们关注到歌曲中的“九一八”了吗？你们了解“九一八”事变吗？
活动三：学习第1自然段，了解事变起因。
交流：
1、抓住“咽喉要道”理解卢沟桥的战略地位。
2、结合“妄图、蚕食”等词了解侵略者的狼子野心
3、1937年7月7日深夜，一个让中国人永远难以忘怀的日子，卢沟桥事变爆发。课文详细向我们讲述了这一事件的经过。
下节课我们继续学习。
①读准字音、记住生字。
②查字典或联系上下文理解词语意思。
③完成书后钢笔描红，记住书写要领。
2．组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。（批阅完及时订正，组长把关。）
3.全班交流。
①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。
②抽号分自然段朗读课文。
活动二：再读课文，理清文章脉络。
1．默读课文，用“”画出描写时间的词句。想想课文写了哪几个方面的内容。
5、卢沟桥烽火（第一课时）
教学目标
学习目标：
1．掌握9个一类字，认识3个二类字。理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。
活动方案
导学策略
活动一：初读课文，学习生字新词。
1．自由朗读课文，画出生字新词。
烽火妄图呐喊歼灭咽喉要道猝不及防震耳欲聋同仇敌忾
挑衅魔爪伪军凌晨哭爹喊娘万籁俱寂众寡悬殊如火如荼ห้องสมุดไป่ตู้
卢沟桥烽火第一课时‘
卢沟桥烽火第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫国家时强烈的爱国情怀。
教学重难点：1.了解卢沟桥事变的背景——九一八事变2了解“卢沟桥事变”的经过，认清日寇侵略罪行，能简单复述课文。
一、导入新课1、图片导入：“以勿忘国耻918”的图片导入，引导学生了解918事变，以及它和卢沟桥事变的关联。
2、引出卢沟桥烽火，并提问看了课题，有什么疑问？3、简介卢沟桥4、以图片的形式介绍“九一八”事变之后的局势和卢沟桥所处的重要战略位置。
5、以图片的形式让学生感知日军的侵华暴行。
二、初读指导1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
3.指导分段：（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并说说理由。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
4、用找到的时间词，概括卢沟桥事变的发展过程。
“九一八”事变后——（）——（）——（）——卢沟桥事变的第二天4、根据以上提示请你用自己的话说说本文讲了什么？三、学习第一自然段（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（2）说说你不懂的地方。
（3）齐读本段。
4、请你从第一次然段中找出三个描写日本侵略者行径的词语；侵占：蚕食：妄图：5、从这三个词语中你看出了什么？用文中第二自然段的一个词可以来说，就是——6、有感情的朗读第一段四、小结：1、烽火？卢沟桥烽火？2、卢沟桥事变标志着——抗日战争全面爆发！！！五、作业完成大小练习册六、板书卢沟桥烽火标志着抗日战争全面爆发!。
苏教版六下—5.卢沟桥烽火 第1课时【优质课件】.pptx
抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
造句：英勇的我军打得敌人抱头鼠窜。
理解词语
如火如荼： 像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺 盛、热烈或激烈。本课形容抗日战争激烈。 造句：井冈山的革命如火如荼地开展起来了。 人仰马翻：形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。 造句：我军一个伏击，打得敌人人仰马翻，仓皇而逃。 夜以继日：日夜不停。文中指铁路工人不分昼夜地为军队修筑工事。
理解词语
万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。 造句：在这万籁俱寂的月夜，我独自一人来到花园赏花。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
造句：他由于受了批评而恼羞成怒。
众寡悬殊：形容双方人力相差很大。 造句：闹事一方见众寡悬殊,只好罢休。 同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人。 造句：面对敌人我们要团结一致同仇敌忾!
造句：敌人妄图卷土重来，我们要时刻警惕。 伪军： 本课指我国抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。 造句：日本入侵者和伪军沆瀣一气，镇压抗日英雄。 咽喉： ①咽和喉。②比喻形势险峻的交通孔道。
造句：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。
辨析词语
呐喊 呼喊 相同点： 都有大声喊的意思。 不同点： “呐喊”多指一群人大声喊叫，目的是为了壮大声势、 助威；“呼喊”指喊、叫。 造 句： 1.冲锋号响了，战士们跃出战壕，呐喊着向山下冲去。 2.人们在树林里边跑边大声呼喊着英雄的名字。
造句：我们只有分头围歼,各个击破才能取得这场 战役的胜利。
多 音 字
yān（咽喉） 咽 yàn（吞咽 狼吞虎咽） 挑 yè（哽咽 呜咽）
tiǎo（挑衅 挑拨）
tiāo（挑选 挑剔）
理解词语
蚕食：像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。本课指日本 帝国主义一点一点占领我国的华北地区。 造句：美丽的草原遭到了风沙的蚕食，正在逐渐变成荒漠。 蓄谋：早就有这种计谋（指坏的）。 造句：这个事件是张明蓄谋策划的。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。本课指日本帝国主义故意找 借口，想挑起战争。 造句：对于敌人公然的挑衅，我们要进行有力的还击。
《卢沟桥烽火》第一课时 教案
5 卢沟桥烽火（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。
2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。
教学过程：一、导人新课1、听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2、指名介绍“九一八”事变的经过。
（课前安排学生查阅资料）3、教师总结学生课前对“九一八事变”了解的情况，揭题。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
(板书9课题)4、解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、据活动一要求学习第一段。
(1)学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叶一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：(2)这一段写了什么?①“九一八"事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
这就是“卢沟桥事变”的起因。
三、据活动二要求学习第二段。
1、从2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。
2、交流：A、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。
（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：①1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；②日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。
（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
卢沟桥烽火第一课时1
卢沟桥烽火(第一课时)一、导入新课1、板书课题,今天,让我们共同学习第五课,齐读课题。
什么叫“烽火”?(古代指边防报警的烟火;现代指战争和战火)现在我们用“烽火”来比喻什么?【预设:无论是古代还是现代,都和火有关系】所以这个字是“火”部。
2、通过课前的收集,你能来介绍一下卢沟桥吗?看,这就是“卢沟桥”,(出示图片)预习了课文,有谁知道卢沟桥烽火在文中也叫什么?(卢沟桥事变)描写战争的文章,读的时候要气势宏伟,悲壮有力。
齐读课题。
读完课题,你最想知道什么?(板书:起因经过结果)(为什么会发生卢沟桥事变?卢沟桥事变是怎样发生的?)二、初步感知课文过渡:卢沟桥事变是怎么发生的?经过怎样?结果如何?让我们带着这些问题读课文。
1、课件出示要求:(1)自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想:卢沟桥事变的原因、经过、结果是什么?过渡语:刚才同学们读的都非常认真,相信老师出示的这组词语一定难不倒大家。
谁来读?出示词语指名读2、出示第一组词语:蚕食华北妄图日伪控制咽喉要道(1)你理解这个蚕食吗?(像蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占)文中指什么?(日本帝国主义逐步想侵占我国的华北)同学们看(出示地图)华北包括河南省、山西省、北京市、天津市及部分内蒙古自治区。
日本帝国主义像蚕吃桑叶一样逐步侵占着这些地方,这就是蚕食。
(2)妄图的“妄”是个生字,书写时我们要和忘记的“忘”区别开来,你能给妄图找个近义词吗?(企图、妄想)(3)日伪控制中的日在课文中指?(日本军队)试述:伪军就是为日本人干事的中国人,日伪控制的是什么?(出示地图)看,日本帝国主义不但侵占了我国东北三省,并逐步蚕食了华北,这时日伪又控制了我国北平的东、北、西三面。
从这三个词中让我们看到了什么?(日本人野心很大、日本人的的狼子野心、当时卢沟桥的局势很紧张……)根据学生回答相机点评,指读。
(2个)师:是啊,当时的局势真是紧张,让我们通过朗读把当时的紧张局势表达出来,齐读。
卢沟桥烽火(第一课时)_教案教学设计
卢沟桥烽火（第一课时）
本文是关于卢沟桥烽火（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
教学要求：
1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况
3、初读课文，理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课
1、揭题质疑
看了课题，有什么疑问？
学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……
解决问题：
事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导
1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
（1）小黑板出示词语。
（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
（3）指名分自然段读课文。
3.指导分段：
（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并说说理由。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、指导写字
四、作业
（1）抄写词语
（2）解释加点字
同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防。
5.1卢沟桥烽火第1课时
5卢沟桥烽火第1课时【自学要求】1、自学生字新词，读通课文。
2、查阅资料，了解卢沟桥事变及抗日战争的历史概况。
【自主检测】1、看拼音，写汉字。
wànɡ kònɡ lài jiān（）图（）制万（）俱寂（）灭张（）填（）耍（）（）苦2、多音字组词。
zhuǎ( ) yān( ) chǔ( ) 爪咽处zhǎo( ) yàn( ) chù( ) 3、比一比，再组词。
伪（）歼（）抑（）籁（）为（）纤（）仰（）赖（）4、成语填空。
气势（）（）（）（）悬殊恼（）成（）（）谋已（）震耳（）（）（）哭（）嚎（）火（）荼抱（）（）窜人（）马（）5、照样子，写词语。
⑴明晃晃 _________ _________ _________ _________⑵生死存亡 _________ _________ _________ _________6、把下列成语补充完整，再解释所填的字。
万籁（）寂____________ 蓄谋已( )________________( )不及防____________ 如火如( )________________1、根据提供的段意，给课文划分层次。
一（___—___ ）日寇挑衅滋事。
二（___—___ ）我军英勇抵抗。
三（___—___ ）全面抗战开始。
【自能拓展】搜集有关卢沟桥事变及抗日战争的历史概况，填空。
⑴_________年“九·一八”事变后，日本帝国主义侵占我国的东北三省。
⑵_________年_________月_________日爆发的卢沟桥事变，标志着中国全民族抗战的开始。
⑶_________年_________月_________日，日军签订投降书，抗日战争结束，历时_________年。
等第_______ 日期_______。
【课件】5 卢沟桥烽火（第一课时）
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。 早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还 击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了 亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声， 宛平县城的东门和西门被炸开了。日本 鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼 叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国 守军举起明晃晃的大刀。冒着敌人的炮 火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子 们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血 四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭
《詹天佑》
从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的 交通要道。当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国 主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权， 想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事 情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清朝 政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助 于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自 己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。
按时间顺序，可以把卢沟桥事件中敌我双 方斗争的场景读成三个场面。
时间 1937年7月7日深夜
第二天凌晨 当天晚上
（一）选择一个时间段，四人小组合作学习。 首先，请A同学和B同学合作朗读课文，其余两位同学点评。 然后，每位同学在书上划出这个场面中所有描写敌我双方举动的 四字词语，请C同学填进表格，D同学选择一个词语说一句话。 最后，试着用小标题概括这个场面的战斗情况，一起说一说。 （二）小组合作学习6分钟后，上台汇报学习情况。
1931年9月18日夜,日本关东军炸毁沈阳的一段 铁路轨，栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口， 炮轰沈阳北大营，侵占沈阳，又陆续侵占了东北 三省。1932年2月，东北全境沦陷。
表示特定称谓
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕 食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
5卢沟桥烽火第一课时
导学案课题:5卢沟桥烽火第一课时主备人陈丹审核学生班级六年级学习目标1.我能把文章准确、流利地读给我的合作伙伴听。
2.我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
3.我能按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
课前检测1.通过预习，我理解了“恼羞成怒”的意思是：2. 画出文中的比喻句。
资料链接：卢沟桥：位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百多年历史。
“九一八”事变：是指1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北的事件。
自主学习会读、会写并理解下列词语，我能读正确、通顺。
蚕食妄图魔爪伪军咽喉要道万籁俱寂暗淡挑衅暂时凌晨气势汹汹恼羞成怒硝烟众寡悬殊同仇敌忾人仰马翻震耳欲聋哭爹喊娘狼狈而逃猝不及防鬼哭狼嚎凯歌抱头鼠窜成群结队夜以继日教师复备学生笔记放声读文，圈画生字词，练习写不会的词，边读边用喜欢的方式理解新词。
合作探究1.再读课文，圈画出文中表示时间的词句，理清文章脉络，并感知文章内容。
2.我能抓住自己喜欢的内容谈感受。
（在书中作出批注。
）展示交流展示一：展示读导学案中的词语。
展示二：朗读课文。
展示三：展示文章的层次。
展示四：展示喜欢的段落，谈感受。
拓展延伸卢沟桥事变的重大意义是什么？当堂作业听写生字词语。
展示时，要说完整的话，仪态端庄大方，勇敢、自信、声音响亮，不扭扭捏捏。
《卢沟桥烽火》第一课时教学设计
“卢沟桥事件”离现在的学生相距遥远，学生没有任何认知，加上学生对战争题材的书籍和影视不太感兴趣，所以需要教师借助语言文字激发学生对这一中国发展史上重大历史事件的兴趣，以便更好的掌握历史，感受日本侵略者的罪恶行径。
预习设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》
2.通过联系上下文，查字典理解有关的词语：
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教 学 内 容
5.卢沟桥烽火
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.学会本课9个生字，其中绿线中的3个只识不写，结合课文语言环境理解词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文条理，重点了解“卢沟桥事变”的史实。
3.学习文章的第一段，了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
3.学习反思
第四板块：精读第一段（10分钟）
1.学生读第一小节，思考
2.交流：
（1）这一小节告诉我们九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位。
（2）关键词的理解：
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
（3）理解“咽喉要道”
蚕食、如火如荼、挑衅、同仇敌忾、蓄谋、震耳欲聋、众寡悬殊
3.正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。
4.阅读《一课一练》资料夹，了解卢沟桥事变的背景。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走进课文（4分钟）
1.预设：
“九一八”事变纪念日
《卢沟桥烽火》第一课时教学设计.全新
最新文件---- 仅供参考----已改成-----word文本《卢沟桥烽火》第一课时教学设计闫春荣教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
准确体会文中词语的感情色彩。
3、能按时间和事情发展顺序拟清文章结构思路。
4、初步了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入新课1、由抗日战争的知识导入新课。
2、板书课题：卢沟桥烽火释题：烽火是什么意思呢？3、简介《卢沟桥烽火》背景：出示“九一八事变”的资料。
过渡：“九一八事变”之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国……二、初读指导1、学生自学课文要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。
2、检查学生自学效果a)出示本课生字词和多音字：烽火妄图伪军凌晨呐喊歼灭震耳欲聋蚕食挑衅哭爹喊娘狼狈而逃抱头鼠窜万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼魔爪．（zhuǎ zhǎo ）咽．（yān yàn）喉b)、指名读，集体帮助纠正读音c)、再读，读出韵味，读出情感，积累词语。
d)、指生读一读积累的词语。
3、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？4、学生读课文后议一议，然后指名概括文章大意。
5、理清课文的写作顺序：a、事情发展的顺序。
b、时间的顺序，让学生找出表示时间的词句。
（段首）四、指导学生写字1、学生读贴，分清字形结构，位置比例，老师范写。
3、学生临写4、教师巡视指导五、作业：1、读熟课文。
2、课外积累：网络搜索与抗日战争有关的故事，同学交流。
教学反思：本课为第一课时教学，为了使学生进一步感知文章内容，让学生了解时代背景十分必要，因此我收集了有关九一八事变的资料，对学生理解课文有较大帮助。
这节课的教学，词语教学、课文写作顺序的揣摩，两环节教的透彻、扎实、有效。
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《卢沟桥烽火》第一课时
一、教学目标
1.学会本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文背景，理清课文脉络。
二、教学过程
【课堂导入】
1.板书“卢沟桥”，并出示图片（PPT），提问学生对卢沟桥的认识，介绍卢沟桥。
2.点明课文内容和卢沟桥事变相关，揭示课题，板书“烽火”，朗读课题。
（1）烽火是什么意思？（烽火是古代用来传播军情的工具）
（2）通过诗句“烽火连三月，家书抵万金”描述的战争场景，让学生理解烽火象征着“战火”。
（3）通过对课题的理解，能感受到什么气氛？（紧张），再读课题（有感情）。
3.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
【集中识字】（PPT）：
烽火妄图伪军硝烟蓄谋
凌晨挑衅歼灭狼狈逃窜
魔爪咽喉鲜血四溅
万籁俱寂众寡悬殊哭爹喊娘
同仇敌忾恼羞成怒气势汹汹
如火如荼鬼哭狼嚎猝不及防
全副武装震耳欲聋夜以继日
1.请同学做小老师，找出容易读错或者写错的字，来提醒其他同学注意。
①“爪”多音字读zhăo(组词：爪牙，张牙舞爪）,口语中多用zhuă。
字形注意没有钩。
②“咽”喉读yān 多音字yè(哽咽）yàn（难以下咽）
③“血”读“xuè”(血液）,口语中读“xiě”
④注意“如火如荼”的意思和“荼”的书写。
（板书“如火如荼”带入课文理解
意思）
2.请同学们读一读“从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了”，感受一下战争开始时紧张激烈的气氛。
3.从此，指从何开始？为什么说卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕？（板书：序幕）让我们一起走进课文去看看。
【梳理文本】
1.请同学们默读课文，思考每一小节说了些什么，尝试给课文分段，并说说每一段又说了些什么？
2.请同学们交流。
第一段(1)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对
卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
3.请同学们朗读第一小节，说说你从第一小节获取了那些信息？通过朗读来表现。
（1）出示地图，感受卢沟桥的重要地位。
（2）通过“侵占”“蚕食”“妄图”感受日本帝国主义的野心之大，通过朗读体会情况危急。
三、板书设计
5 卢沟桥烽火
↓
序幕
↓
如火如荼。