9我的信念
我的信念作文共九篇
我的信念我的信念（一）据传说，居里夫人写过一篇《我的信念》，其实我也不是不知道，不过，也正是因为知道才这么写。
我一直在想，这么一篇废话会不会也被某个充满正义感不表面不容得一粒沙的朋友拿出来说“这也算作文？”不用别人评论，我自己也承认——这的确是篇不具逻辑的杂碎。
我一直这么问自己，尹朝阳你有必要这么得瑟么？自己随便写，不发到网上或者别发在小荷里，想写什么写什么，说的更痛快多好，但是细一琢磨，我这个人的确不是那种思想境界过高，看事物过透的人，觉得自己写没什么意思吧，觉得发到网上也许能凑巧被人理解吧。
以前自己确实是理不清原因，不过现在倒是明白了，一概而过。
真的，要在网上谁谁跟我说谁谁或谁谁家又怎样了，虽然表面上应付的挺好，实际上根本不信，即便是真的，放在网上也让我觉得可信度太低。
即便如此，我觉得我还是比较贪迷聊天室，在里面耗过的时间不用别人说我也知道究竟有多少，虽然聊着许多不切实际的话题，但是很舒服，就好像没有什么烦恼压力有时间让我去品味，不对不对，其中的原因很难说清楚。
我那天猜想，是不是很多人都曾经喜欢甚至是留恋过聊天室？这样说只能说明我是闲的，没错，我确实没什么事可作，所以我有更多的时间去胡思乱想。
要是我看见别人写这篇文章，看到这里，我肯定立马关了，还得饶一句：“什么东西，垃圾”。
没事，你说呗，我也听不见，看不着。
虽然脸皮是厚了那么一点，不过那也介于网络上，现实里还真是让我矛盾，甚至有点无奈，然后又学着伟人的样子叫自己觉醒，然后又萎篓，不怕人笑话，我以前的确没怎么好好学过，也不是吹，我脑子也的确够好。
更不是自嘲，即使这样，打算好好学了，也开始改过了，还是学不好的不自在，原因我清楚——信念不坚定。
没有不可动摇的意志。
想想看，我跟自己说，以后少上小荷，努力学习。
结果：大脑跟我说，你不上小荷作文水平会下降，上小荷也是学习。
我对大脑说：P，我上那根本不是去学习然后自己翻开电脑，登上了小荷。
我又对自己说：既然玩就先别学习，学习的时候就别想着玩，上半个小时候立刻下。
9我的信念(教学案)
为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
3你怎样理解“我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”？
五作业布置
①完成“研讨与练习”。
②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
课题
我的信念
作者
玛丽·居里
课时
二课时
设计
兼馨
学习方法
学习内容
方法总结
仔细领会目标，明确要求，理解核心问题，做到有的放矢。心中有数。
搜集与居里夫人一样的科学家的资料。
培养搜集、筛选和交流资料的能力
认真预习，扫清字词障碍，对作者和文学常识及文体资料要牢记。这样才能为下步理解和领悟内容和思想做准备
通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
三体验反思
1、假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？
2、你又怎么看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？
问心无愧：
固执：
鞭策：
蹂躏：
呵责：
猝然长逝：
沉醉：
迷醉：
二重点研读
1 “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？为什么与蚕进行了比较？
语文：2.9《我的信念》课件(2)(新人教版七年级上册)
七年级上册第9课课堂笔记
七年级上册第9课课堂笔记以下是一份七年级上册第9课的课堂笔记：第9课：《我的信念》一、重点字词嘈杂(cáo) 2. 寂静(jì) 3. 企盼(qǐ) 4. 窒息(zhì)蹂躏(róu lìn) 6. 猝然(cù) 7. 庸碌(yōng lù)二、重点词语解释嘈杂：声音杂乱扰人。
寂静：没有声音，安静。
企盼：盼望。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、摧残。
猝然：突然，出乎意料。
庸碌：平庸，无所作为。
三、问题解答1、“我永远追求安静的工作和朴素的生活”一句中“安静”和“朴素”两词能否互换位置？为什么？答：不能互换位置。
“安静”是针对工作环境而言的，“朴素”是针对生活环境而言的。
2、“我一直过着恬静的日子”一句中的“恬静”是什么意思？“恬静”与“安静”有区别吗？答：“恬静”是指内心平静、安宁。
“安静”是指环境没有声音，平静。
3、“一位朋友去看她时，说她依然年轻、漂亮、活泼”一句是作者对居里夫人容貌的描写，其作用是什么？答：其作用是突出居里夫人的美丽、活泼、乐观，强调她是一个充满魅力的女性。
4、“我在生活中，永远是追求安静的工作和朴素的生活”一句中“永远”能否删去？为什么？它表达了作者怎样的思想感情？答：不能删去。
“永远”表达了作者对安静的工作和朴素的生活的执着追求，表达了作者对这种生活的喜爱和不变的情怀。
5、“我想用整个心灵来守护它”一句中的“守护”一词能否换成“珍惜”？为什么？答：不能换成“珍惜”。
“守护”是强调保护、保卫，强调作者对科学的热爱和坚守；“珍惜”强调重视、爱惜，不符合语境。
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介在世界科学史上，玛丽·居里是一个永久不朽的名字。
这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的闻名科学家。
【一】靠自学走进巴黎大学玛丽·居里于1867年出生于波兰华沙，她是家中5个子女中最小的。
她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。
玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严峻的传染病，是大姐照顾她长大的。
后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。
她的生活中充满了艰难。
如此的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了特别坚强的性格。
玛丽从小学习就特别勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特别的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种坚韧的进取精神。
从上小学开始，她每门功课都考第一。
15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。
她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。
她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探究。
然而当时的家境不同意她去读大学。
19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课。
如此，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。
她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰难的学习使她身体变得越来越不好，然而她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们艳羡，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。
第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。
1894年初，玛丽同意了法国国家实业促进委员会提出的关于各种钢铁的磁性科研项目。
在完成那个科研项目的过程中，她结识了理化学校教师比埃尔·居里，他是一位特别有成就的青年科学家。
9.《我的信念》
居里夫人所说的“讲究现实” 与“梦想家”是什么意思？
“讲究现实”是通过工作取得物质利 益。“梦想家”是为研究而研究，为工作 而工作，为理想而研究而工作，完全不存 在物质利益的观念。 “梦想家”的最基本特征是献身事业， 全身心地投入事业，事业就是一切，根本 不考虑物质利益。从放弃专利可看出居里 夫人就是这种“梦想家”。
问题探讨：
“我之所以如此，或许是因为有某种力 量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一 般。”某种力量指什么力量？
完成的决心 对真理的渴求 对科学事业的使命感 科学魅力的吸引
为什么“孤独地过着求 学的岁月”却成了“美好 快乐的记忆” ？
远离欢乐喧闹的人群，潜心学业， 静心读书，大有收获，回忆起来觉得 没有虚度年华，所以这样的大学生活 是美好快乐的。
在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人 担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还 得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔 在实验室里分离出的那一克镭，这在当时价值 100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活 如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小 养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫 人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。 后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的 一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学， 不属于个人。”
试着用四字短语归纳居里夫人的行为特 点： 方法： 1.直接用原文中的词语。 如：坚韧不拔 2.将原文中的词语进行组合。 如：望着这些蚕执著地、勤奋地工作， 我感到我和它们非常相似。→执著勤奋 3.根据原文内容自己概括。
用四字短语概括居里夫人的行为特点：
第一段 第二段
坚韧不拔 执著勤奋
树立信心 集中目标
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所 热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中 “不断增加它崭新的远景”是什么意思？
9 我的信念
由于在实验研究
中大量接触镭这 种放射性元素， 1934年，居里夫 人死于白血病。
学习目标
①了解居里夫人的人格美以及
她取得的巨大成就与其性格的 联系。 ②学习本文质朴、真诚的语言。
感知内容
阅读课文，概括要点。（抓关键词，并在 每段旁批注）
第1段：坚韧不拔、信心、决心 第2段：目标 第3段：渴求真理、勤奋 第4段：安静 第5段：不图利益、时间、自由 第6段：克制、安静 第7段：科学之美
课堂练习
1、给下列加横线的字注音：
n 渲染（ xuà ）
奢望（ shē ）
闲暇（ xiá ） 呵责（ hē ） 猝然（ cù ）
o 眺望（ tià ） u n 蹂躏（ ró lì ）
2、解释词语。 固执：坚持己见，不肯改变。 鞭策：用鞭和策赶马，喻督促。 盛名： 很大的名望。 过高的希望。 奢望： 扪心自问，毫无惭愧。 问心无愧： 猝然长逝： 突然永远地离去。 3、用下列句式造句。 1、无论____任何_____，都_____。 2、_____之所以_____，是因为_____ 。
作业
1、收集有关居里夫 人的资料，制成人 物介绍卡片。 2、结合本文及补充 阅读中的材料，写 一篇读后感。
玛丽· 居里
近代放射物理学和核物
理学的奠基人。迄今唯 一一位，两次荣获诺贝 尔奖金的女科学家。 玛丽· 居里是最著名的女 性物理学家，是近代放 射物理学和核物理学的 奠基人。
她曾获得1903年诺贝尔物理学奖和 1911年的诺贝尔化学奖，迄今为止 尚未有哪位科学家两次获此殊荣。 1893年居里夫人获得物理学学士学 位，1894年获得数学学士学位， 1903年，她获得了博士学位，她的 博士论文以放射现象为课题，并对 大量物质进行了实验，发现钍及其 同位素与铀有相近的放射现象，通 过提取沥青铀矿，她发现了镭和钋， 1910年她又成功地分离出纯镭，不 仅如此，居里夫人在创建巴黎居里 大学方面也起了十分重要的作用。
9、我的信念
9、我的信念知识与能力1、了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。
2、理解课文内容。
3、品味本文质朴又富于哲理的语言。
能力目标：1、学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
情感目标：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
教学重点：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念教学难点：感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。
教学方式：自读、合作、交流、探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。
但关于她的人格，也许我们知道的并不多。
爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、走进作者玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。
她是法国的物理学家、化学家，世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。
三、初读课文，弄清字词盛名shèng 报酬chou 奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì 迷醉zuì 懊恼ào nǎo蹂躏( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案
人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念和伟大人格。
（3）学习居里夫人的精神品质，培养自己的信念和毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念。
（2）学习居里夫人的精神品质，培养学生的信念和毅力。
2.教学难点（1）理解居里夫人的信念对她的科研事业的影响。
（2）如何将居里夫人的精神品质融入到自己的学习和生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍居里夫人的生平和成就，激发学生的兴趣。
（2）板书课题《我的信念》，引导学生思考：什么是信念？居里夫人的信念是什么？2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解居里夫人的信念和她的科研事业之间的关系。
3.课堂讲解（1）讲解居里夫人的信念及其对科研事业的影响。
（2）分析居里夫人的精神品质，如：坚定信念、勤奋努力、淡泊名利等。
（3）引导学生联系自己的生活实际，思考如何培养自己的信念和毅力。
4.课堂讨论（1）分组讨论：居里夫人的信念对她的科研事业有哪些积极影响？5.案例分析（1）分析居里夫人在科研过程中遇到的困难和挑战，以及她是如何克服的。
（2）引导学生从居里夫人的经历中汲取精神力量，培养自己的信念和毅力。
6.课堂小结（2）布置课后作业：结合自己的实际情况，写一篇关于“我的信念”的作文。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的信念”的作文。
2.深入了解居里夫人的生平和成就，为下一节课的分享做准备。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否能够理解居里夫人的信念和精神品质？2.学生在课堂讨论和案例分析中，是否能够积极参与，发挥自己的主观能动性？3.课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够从居里夫人的信念和精神品质中汲取力量，培养自己的信念和毅力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
9 我的信念
9．我的信念教材分析《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。
课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系，是本文的教学重点。
教学时应重视朗读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。
可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。
教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。
学生分析1．七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2．学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：知识与能力①理解、积累“固执……获益匪浅”等词语。
②梳理文章思路、结构，理解课文内容。
③品味平实、警辟、真诚而富于哲理的语言，整理归纳居里夫人的人生信念，了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。
④学习本文围绕中心选材的特点，培养搜集、筛选和交流资料的能力。
过程与方法：①默读，搜集、筛选信息，全班讨论，概括纲要，归纳整理，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的人格魅力。
②讨论探究法。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言，从而理解其含义，并摘抄积累，得到有益启示。
教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。
训练学生发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点①梳理文章思路，理清全文结构理解课文内容。
②了解归纳居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
③通过分析重点语句，品味平实且富于哲理的语言。
教学难点从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。
③教具准备：多媒体PPT课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。
七年级上册语文9课笔记
七年级上册语文9课笔记七年级上册语文第九课是《我的信念》，下面是这篇课文的笔记：一、生字生词重点生字：陋、纫、缀。
重点词语：固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然、不懈。
二、重点句子1、我唯一的奢望，是在一个安静的角落里，从事自己喜欢的研究工作。
2、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
3、我的双手好像灵敏的猎狗，寻找着新的气味——进行探索和解决一些引人入胜的问题的气味。
4、尽管一直得到我能得到的一些实验材料，我也绝不弛敖于这种例行公事。
5、我就要发现那种永恒的道理，把我不会称之为“消遣”的盘桓于大堆的书籍之中。
6、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
7、居里夫人是一位卓越的科学家，她一生获得了两次诺贝尔奖。
8、居里夫人在科学上非常专注，她经常在实验室里工作到深夜。
9、居里夫人的信念是：在科学上要坚韧不拔，要有恒心，要勇于面对困难。
10、居里夫人的精神是值得我们学习的，我们应该向她一样，有坚定的信念和勇气，去追求自己的梦想和目标。
三、主要内容《我的信念》主要讲述了居里夫人在科学研究和生活中的信念和追求。
她认为科学研究需要专注、坚韧不拔、有恒心，勇于面对困难；同时，她也在生活中追求安静、简单、自由和快乐。
居里夫人的这些信念和追求不仅对她的科学研究有着重要的影响，也对我们有着深刻的启示。
四、学习感悟通过学习《我的信念》，我深刻认识到了一位科学家对人类进步的重要贡献，也感受到了科学研究需要具备的品质和精神。
居里夫人在科学研究中表现出的坚韧不拔、有恒心、勇于面对困难等品质值得我们学习；同时，她在生活中追求简单、自由、快乐的态度也值得我们借鉴。
我们应该向居里夫人一样，积极面对生活和学习中的挑战，坚定自己的信念和追求，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。
人教版七年级语文上观摩课教案：9、我的信念优秀教案
人教版七年级语文上观摩课教案：9、我的信念优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对科学的执着追求和坚定信念。
2.学习课文中对比、排比等修辞手法，提高写作能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的修辞手法。
3.培养学生的科学精神。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念。
2.学习课文中的修辞手法。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇关于信念的文章。
信念是人们坚信某种观点或事物的一种心理状态，它对我们的行动和成长有着重要的影响。
现在，请大家跟我一起走进这篇课文，感受作者对信念的执着追求。
2.自主学习师：请同学们先自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的语句，做好批注。
（学生自主阅读，教师巡视指导）3.课堂讨论师：同学们，你们在阅读课文时，有什么感受和收获呢？现在，我们来分享一下彼此的阅读心得。
（学生分享阅读心得，教师点评）4.课堂讲解师：下面，我为大家讲解一下课文中的重点语句和修辞手法。
（教师讲解课文中的重点语句和修辞手法）5.小组讨论（1）作者在课文中是如何表达自己的信念的？（2）课文中的修辞手法对表达信念起到了什么作用？（学生分组讨论，教师巡视指导）6.小组汇报师：请各小组汇报讨论成果。
（学生汇报讨论成果，教师点评）师：通过本节课的学习，我们了解了作者对信念的执着追求，也学习到了课文中的修辞手法。
请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对信念的理解。
8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的重点语句。
（2）结合课文内容，写一篇关于信念的短文。
五、课后反思本节课通过学习《我的信念》一文，使学生感受到了作者对信念的执着追求，学习了课文中的修辞手法，提高了写作能力。
同时，培养了学生热爱科学、勇于探索的精神。
在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
重难点补充：1.理解课文内容，体会作者的情感在自主学习环节，教师可以引导学生关注作者在文中表达信念的关键句子，如：“我确信，我们一定能找到一种方法，一种途径，一条道路，让我们能够实现我们的理想。
我 的 信 念(优秀9篇)
我的信念（优秀9篇）我的信念篇一我的信念一、目标与要求1.了解本文记叙的人称。
2.理解本文围绕中心选材的特点。
3.体会作者的态度和感情，把握人物的主要性格特征。
二、教与导设计o学法指导这是一篇回忆录，文字质朴、真诚，在学习前应在知识方面作一些必要的准备，扫除学习课文的障碍。
在开始学习前应了解这些知识：玛丽·居里的生平，两次获诺贝尔奖的原因是什么，人们对她是如何评价的，什么是人格美等。
在具体阅读时，可以思考这样几个问题：(1）题目中“信念”是什么意思，题目与文章的中心有什么联系？（2）文中记叙哪些事例，是怎样表现文章中心意思的？（3）居里夫人的人格美表现在哪些地方？（4）居里夫人取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？o重点与难点1.了解回忆录的特点。
回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。
回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。
这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。
爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。
2.比较《我的信念》与《一面》的异同。
这两篇都是回忆性散文，写的都是真人真事，感情真挚，令人感动。
其不同点表现在以下几点。
从写作目的看，《我》主要反映了要在科学上取得成就，应该具备坚韧不拔、自信、追求真理、热爱科学的精神，所以看重写了“我”的理想、兴趣等方面的几件事；《一》赞颂鲁迅的精神以及给我的鼓舞，所以文中着重写了“找”和鲁迅一次见面的经过。
从表达方式看，《我》采用的是夹叙夹议，其中叙述是以概括叙述为主，其目的是有利于阐明道理；卜)采用的是先叙后议。
其中，叙述具体，辅以生动的描写，最后进行议论。
这样写，更有力地赞颂了鲁迅的精神，表现出“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
从语言表达看，《我》语言质朴，情感真诚；《一》语言生动，感情强烈。
3.本文以“我的信念”为题目，有什么含义？明确地表达了作者的看法，即只有热爱科学、追求真理，具有自信和坚韧不拔的意志，才能在科学研究中取得成就。
9《我的信念》教学课件
眺
纯
望( tià o )
粹 ( cuì
)
鞭策( biān cè )
魅力( mèi
)
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促进步。 问心无愧：没有什么可以惭愧的地方。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给 别人的钱或实物。 固执：坚持己见，不肯改变。
呵责：过分地责备。
生活简单 保持安宁 追求自由
我的信念
玛丽· 居里
工 作 生活 宗
成功
目标、信心 坚忍不拔、勤奋努力 自由、安静、时间 沉醉于科学之美
旨 探讨真理、不图财富
1、作者认为做事情需要怎样的精神？
需要坚忍不拔的精神，还要有信心。
2、作者以蚕作比，意在说明什么？
把自己比作蚕，意在说明要集中精神，勤 奋地工作——为目标不懈努力。
6、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个 技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色 中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来， 科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样 看。想想这是为什么？
因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科 学产生兴趣，并沉醉于当中，才有可能产生新的 科研成果。反映作者对科学十分热爱。
3、对于科学的研究，给人的感觉是枯燥的，可 居里夫人却近五十年一直致力于对真理的探索， 你认为这种动力在哪？
对科学事业的浓厚兴环境？
“追求安静的工作和简单的家庭生活”， 从中可看出她不慕虚名，淡薄名利。
5、为什么作者追求的“在一个自由国家中， 以一个自由学者的身份从事研究工作”是 一种奢望？ 因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少 自由的氛围；而科学是无国界的，科学 研究需要和平自由的环境。
8、居里夫人放弃申请“镭”的专利 的原因是什么？你是怎么看的？ 居里夫人纯粹的为真理，为科学而 献身的精神，决定了她成为一位科 学巨人。 9、面对丈夫的猝然长逝，居里夫人如何 做的？表现她怎样的人生态度？ 她继续坚持不懈地进行研究工作，继 她丈夫之后任索尔本大学的第一位女教授。 而且，年纪渐老，愈会欣赏生活中的种种 琐事。表现了她积极向上、豁达的人生态 度。
我的信念读书心得精彩9篇
我的信念读书心得精彩9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级文学常识大全分享
一年级文学常识大全分享每一个年级阶段都有必须掌握的知识点，以下是小编跟大家分享一年级文学常识，欢迎大家阅读!一年级文学常识一1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者是王家新。
出版诗集：《纪念》、《游动悬崖》这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。
告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国莫顿·亨特，是一位著名的作家，心理学家。
代表作：《痛击》、《心理学的故事》本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等。
②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。
代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞的一篇散文。
原名叫冯钟璞，著名的哲学家冯友兰之女。
短篇小说：《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。
中篇小说：《三生石》。
长篇小说：《野葫芦引》。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》的作者是沈复(1763年—1825)，字三白，号梅逸，清代文学家。
著有《浮生六记》。
本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复;始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。
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一、教材分析
（一）单元分析
《我的信念》是人教版六年级下册第一单元第四课。
本单元以“人生”为专题组织文章，侧重于理想和信念。
编者目的是想通过学习，让学生受到熏陶、感染，得到教育。
本单元的阅读教学，要求是在理解课文内容方面要联系学生的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文的意味，理清作者的行文思路，全面把握课文内容。
（二）课文分析
本文是居里夫人这位科学家对于自己生活、事业的真情流露，是自己内心世界的告白。
本文体现居里夫人一生致力于科学研究，她具有志趣高洁，不图名利，追求自由与宁静，目标如一，坚忍不拔的优秀品质。
二、重点的确立及依据
新课标的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”在教学中，教师必须正视并重视学生发展，选择最合适的内容，以满足学生生命成长的需要。
因此，当我准备教这一课时，我问自己：学习这篇文章对一个初一学生来说到底有什么意义？我究竟应该给学生什么？教学重点究竟是什么？
玛丽﹒居里这位伟大女科学家以自己的勤奋和天赋，在物理和化学领域，做出了杰出的贡献，并因此成为唯一一位在两个不同的科学领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
本文是这位科学家对于自己生活事业的真情流露，处处闪耀着这位伟大科学家灼人的人格魅力。
从本单元的编排特点来看，几篇课文均具有较强的思想性，意在一读促思，引发学生对人生的领悟与思考，因此，从单元教学目标看，我把本文教学重点之一定为“知道居里夫人的生平事迹，感受居里夫人的人格美”。
阅读是搜集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法，只有经过梳理才能更好理解文章，所以，我把本文的教学重点之二定为“通过对文意的概括，梳理文章内容”。
三、重点突破
本节课由课前准备——走近玛丽﹒居里、课堂讨论——理清行文思路、课后作业——记录点地感悟三大环节组成。
第一环节：课前准备——走近玛丽﹒居里
1、要求学生熟读课文，借助工具书查阅不懂得词语，梳理文意，画出不理解语句。
2、查阅居里夫人的资料，包括居里夫人的生平经历，居里夫人的小故事，居里夫人的贡献等，同时要求学生阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人传（节选）》和梁衡的《跨越百年的美丽》
此环节设计目的是如果学生对于居里夫人的印象仅仅是诺贝尔奖获得者，学校墙上有着肖像画的杰出科学家，就进行课文的理解与分析，就与作者进行“心灵对话”，这是远远不够的。
让学生收集资料阅读文章在于丰富学生文化内涵，使居里夫人的形象在他们心中渐渐清晰、鲜活而完整起来，她成了学生真正“认识”的一个人，他们对于他的经历、行为的了解使他们具有了读懂居里夫人思想的可能，真正具有与他“对话”资格，这样才能达到被文章熏陶感染的目的。
第二环节：课堂讨论——理清行文思路
首先引导学生整体感知文本
请学生大声朗读课文，自主完成老师出示的问题：
1、本文的题目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而产生出来的？
3、“我”如何在“我的信念”支撑下生活工作？
4、因为坚持“我的信念”达到怎样的成就？
以小组为单位，相互解答上述自主学习中出现的疑难问题。
然后小组选代表回答问题，教师作适当引导和补充在班上讨论研究小组解决不了的问题。
并在这个基础上采用用自己语言概括的方法引导学生归纳总结行文思路：“我的信念”是什么——怎么来的——在这一信念下怎样工作生活——坚持这一信念达到怎样成就。
在这一环节设计中，我想通过自主学习的方式给学生以充分独立思考空间，接着通过合作学习的方式，让学生充分交流、讨论后明确答案，使其知识体系明朗化。
最后通过反馈交流方式让学生对问题答案有个总结，同时又是培养学生推理，归纳，概括表达能力的良好契机，教师再此给以恰当的引导，查漏补缺，为下一步研读突破难点做了必要铺垫。
其次深入探究一些难理解的语句。
1、“我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
”“某种力量”是指什么？
2、“许多美好快乐的记忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗？“孤独”和“美好”各指什么？
3、“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
”现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪？
4、“人类需要寻求现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾？他们各是什么意思？
5、最后一段中为什么说科学家也应是“一个小孩”？
以上问题均先由学生作答，实在探究不出的，可查阅语文资料书，然后由教师点评指证。
最后归纳居里夫人的形象：坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。
这一环节设计可以将问题和学生阅读有关居里夫人的材料联系起来，更有助于学生对文章内容的进一步理解。
最后交流课前搜集的资料
同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。
第三环节：课后作业——记录点地感悟
这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生？请你以此为内容写一篇300字左右小作文。
这一环节设计是为了让学生进一步理解文章。
遵循“大语文”观念中与生活外延紧密结合的原则，通过找差距，写感悟使自己对自身有正确的认识，对自身的不足有所改进，以达到道德熏陶和情感教育的目的，从而更好突破重点。