片段教学设计活动
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
小学英语片段教学设计5篇
Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
小学英语片段教学设计3
【课题】Unit Five Where is my ruler?
【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep
例如：Are you ready for English test?
③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.
⑶ 语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计教学目标：1.通过阅读理解片段，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和想象力；3.培养学生的合作学习能力。
教学重点：1.学生能够理解片段的内容；2.学生能够用自己的话复述片段的故事；3.学生能够通过合作学习交流和分享。
教学准备：1.小学语文教材；2.复述故事卡片；3.合作学习分组。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师向学生介绍本次课要学习的内容，小学语文片段，可以告诉学生在日常生活中，我们经常可以看到一些小故事或者小段落，这些小段落可以让我们更好地学习语言和文化。
2.老师带领学生观看一段小视频或者漫画，作为导入，引发学生对语文片段的兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.老师将一段小学语文片段呈现在黑板上，请学生一起阅读，并理解故事的内容。
2.老师给学生分发一张阅读理解的练习，并鼓励学生独立阅读并完成习题。
第三步：复述故事（15分钟）1.老师将故事写在大黑板上，然后用几个主要的关键词概括故事的内容。
2.将学生分为小组，每组分发一张复述故事的卡片。
3.学生在小组内讨论并用自己的话复述故事，然后选择一名代表来向全班汇报。
第四步：合作学习（25分钟）1.老师将学生重新分组，每组4-5人，每个小组分发一份合作学习练习。
2.学生在小组内完成练习，并交流彼此的答案。
3.老师对每个小组进行点评，鼓励学生提出更好的答案和解释。
第五步：展示与分享（15分钟）1.老师邀请代表每个小组将他们的答案和解释展示给全班。
2.学生之间可以互相提问和交流，讨论并比较各组的答案。
3.老师对学生的展示和分享进行点评，总结本节课的内容。
第六步：课堂作业（5分钟）1.老师布置一份小练习作为课后作业，要求学生写一篇日记，描述他们在合作学习中的感受和收获。
2.老师要求学生在下节课时交作业。
教学反思：通过本次教学设计，学生在阅读理解、语言表达、合作学习等方面得到了锻炼，提高了他们的综合能力。
同时，通过合作学习和分享讨论，学生的交流能力也得到了提高，并且培养了他们的合作精神。
片段教学数学教案小学
片段教学数学教案小学
目标：让学生了解奇数和偶数的概念，并能够区分它们。
教学目标：
1. 学生能够正确区分奇数和偶数。
2. 学生能够通过实践活动理解奇数和偶数的特点。
3. 学生能够在日常生活中应用奇数和偶数的知识。
教学准备：
1. 奇数和偶数的卡片。
2. 黑板和粉笔。
3. 数学练习册。
教学过程：
1. 导入：教师拿出奇数和偶数的卡片，让学生分成两组，并让他们讨论如何区分奇数和偶数。
2. 概念引入：教师将奇数和偶数的概念写在黑板上，然后通过举例说明什么是奇数，什么是偶数。
3. 实践活动：教师让学生在课桌上摆放一些物品，让他们分别数一下有多少个，然后让他们判断是奇数还是偶数。
4. 拓展训练：教师发放练习册，让学生自行完成一些有关奇数和偶数的题目，加深理解。
5. 总结：教师和学生一起总结今天学到的内容，巩固奇数和偶数的概念。
教学反思：
学生能够通过实践活动和练习巩固奇数和偶数的概念，但在引入的时候可能需要更多的例子和讨论来帮助学生理解。
在以后的教学中可以加入更多的应用实例，让学生看到奇数和偶数在生活中的应用。
《乌鸦喝水》片段教案教学设计
《乌鸦喝水》片段教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《乌鸦喝水》。
1.2能够理解课文内容，讲述乌鸦喝水的经过。
1.3学会本课生字，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
2.3通过讨论交流，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.2培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解乌鸦为什么把小石子放进瓶子里。
1.2培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示乌鸦图片，引导学生观察乌鸦的特点。
1.2学生分享自己对乌鸦的了解。
1.3教师简要介绍乌鸦，导入新课。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3学生分角色朗读课文，体会乌鸦的心情。
3.理解课文3.1教师提问：乌鸦为什么喝不到水？3.3教师提问：乌鸦是怎么喝到水的？4.生字学习4.1教师出示本课生字，引导学生认读。
4.2学生组内交流，分享生字记忆方法。
4.3教师选取重点生字，讲解字义、书写。
5.课堂讨论5.1教师提问：乌鸦为什么要把小石子放进瓶子里？5.2学生分组讨论，得出答案：乌鸦通过观察，发现小石子可以使水面升高，从而喝到水。
6.情感升华6.1教师引导学生谈感受：乌鸦在面对困难时，没有放弃，而是积极动脑筋，解决问题。
我们应该向乌鸦学习，勇于面对困难，积极解决问题。
7.作业布置7.1家庭作业：1.朗读课文《乌鸦喝水》。
2.书写本课生字，每个字写5遍。
3.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
8.教学反思本节课通过朗读、理解课文，让学生学会了本课生字，并理解了乌鸦喝水的经过。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达能力得到了锻炼。
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)优秀小学数学片段教学教案【篇1】教学内容：确定位置教学目标：（一）知识目标：1确定位置的必要性；2确定位置的方法。
（二）能力训练目标：1通过丰富多彩形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；2引导学生探索确定位置的方法。
（三）情感态度与价值观目标；1让学生主动参与观察操作与活动；2训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。
教学重点：1在现实情境中感受确定物体位置的多种方式方法；2比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。
教学方法：引导探究合作学习法。
教具准备：多媒体课件（图片地图）等。
学具准备：直尺圆规三角板量角器等。
教学过程：一情境引入：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是2023年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
二引导探究：1生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？2如果现在有同学想去看电影，（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），（2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？（3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。
3指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？4刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）（1）分组讨论：如何找到震中的位置？（2）在这张地图上你能找到位于东经1130北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。
语文片段教学教案 3篇
语文片段教学教案3篇1、教学内容《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的"岭"。
2、教学目标有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程(1)感知语言，体会特点。
给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的"岭"有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论，理解语言。
生：我认为岭的特点是"多、温柔"我是从""这句话里看出来的。
重点交流以下句子：a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句。
生：我从"这里的岭的确很多"看出岭多的特点。
生：我从"高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的"看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。
生：我从"可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句"可以看出兴安岭温柔的`特点。
师："云横秦岭"的岭是怎样的?生：秦岭是"孤峰突起、盛气凌人"的。
师：能不能自己动手画一画"大兴安岭"和"秦岭"。
通过画"大兴安岭"和"秦岭"理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
师：这句话应读出怎样的语气?(应读出温柔的语气)生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。
b、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
生：通过"在疾驰的火车上看了几个钟头"说明岭多的特点。
生：通过"既看不完，也看不厌"说明岭多的特点。
师：你认为这个句子该这样读?为什么?生：我认为这个句子应读出赞叹的语气，因为"多少条岭啊"这是作者发出的感叹。
初中语文片段教案模板
初中语文片段教案模板教学目标：1. 知识与技能：通过学习本文，了解作者、作品背景，掌握重点词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析作品主题、表达技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品的思想感情，培养正确的审美观念，提高人文素养。
教学重点：1. 理解文章内容，把握作者观点。
2. 分析作品表达技巧，学会欣赏文学作品。
教学难点：1. 重点词语的理解与运用。
2. 作品主题的深入分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过提问、谈论与文章相关的话题，引起学生对课文的兴趣。
2. 导入新课：介绍作者、作品背景，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 学生通过查阅工具书，解决生字词、重点词语的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 小组合作，分析作品主题、表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解重点词语的含义与用法。
2. 分析作品表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
五、实践训练（10分钟）1. 针对课文内容，设计练习题目，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师批改、讲解。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，拓展学生阅读视野。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的语文素养。
优秀综合实践片段教学(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本片段教学设计以“探索自然奥秘”为主题，通过一系列实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然界的某些现象及其科学原理。
- 掌握基本的科学观察、实验操作和记录方法。
2. 过程与方法目标：- 学会合作学习，培养团队协作能力。
- 通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解自然现象背后的科学原理。
- 能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2. 教学难点：- 设计科学实验，观察实验现象，分析实验结果。
- 将科学知识应用于实际问题的解决。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示自然景观图片，如瀑布、彩虹、火山等，引发学生对自然现象的好奇心。
2. 提问：这些自然现象是如何形成的？它们背后有哪些科学原理？（二）探究活动1. 分组讨论：- 将学生分成小组，每组选择一个自然现象进行深入研究。
- 小组成员共同查阅资料，了解相关科学原理。
2. 实验操作：- 根据所学知识，设计实验方案，验证科学原理。
- 每组进行实验操作，记录实验数据。
3. 数据分析：- 分析实验结果，得出结论。
- 与其他小组分享实验过程和结果。
（三）成果展示1. 每组制作实验报告，展示实验过程和结论。
2. 教师组织学生进行成果展示，每组进行简短汇报。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动中的收获和不足。
2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价标准：- 实验报告的完整性、准确性。
- 实验操作的正确性、规范性。
- 团队合作的效果。
2. 评价方式：- 学生自评、互评。
- 教师评价。
丰子恺幼儿园片段教学设计
丰子恺幼儿园片段教学设计引言：在幼儿教育中，教学设计是非常重要的一环。
恰当而有针对性的教学设计，能够有效引导幼儿的学习和发展。
本文将以丰子恺幼儿园为例，给出一份针对幼儿园的片段教学设计方案。
一、教学目标1. 学习目标：- 认识丰子恺，并了解其创作特点。
- 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
- 培养幼儿的绘画和手工技能。
2. 情感目标：- 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。
- 提高幼儿的审美能力和艺术欣赏能力。
- 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学准备1. 教具准备：- 丰子恺的绘本或插图- 幼儿绘画纸、彩色铅笔、颜料、画笔等- 手工材料，如剪刀、胶水、纸板等- 课件、音乐2. 教学环境准备：- 教室布置出丰子恺的作品展览墙- 儿童画室，准备画画和手工制作的场地三、教学活动1. 导入活动- 学生们坐在教室前面，老师用画册展示丰子恺的绘画作品，介绍丰子恺是一位著名的中国画家和插画家，为幼儿园的小朋友创作了很多有趣的作品。
- 通过一段小视频或音频，展示丰子恺的绘画过程，并引导幼儿观察他的绘画技巧和创作思路。
2. 活动一：欣赏和讨论- 将丰子恺的绘本或插图分发给幼儿，让他们自由观看并欣赏。
- 老师引导幼儿讨论绘本中的故事情节、人物形象等，鼓励幼儿提出自己的观点和想法。
- 根据幼儿的讨论和观点，老师总结丰子恺作品的特点，如色彩鲜明、幽默风趣等。
3. 活动二：小艺术家- 老师给每个幼儿发放绘画纸和彩色铅笔，并鼓励他们通过观察丰子恺的作品，尝试画出自己喜欢的一幅画。
- 老师可以提供一些简单的绘画技巧指导，例如画直线、涂颜色等。
- 幼儿完成画作后，老师展示幼儿的画作，并与全班分享。
4. 活动三：手工制作- 老师给每个幼儿发放手工材料，如剪刀、胶水、纸板等，鼓励他们根据自己喜欢的丰子恺作品中的角色或场景，进行手工制作。
- 幼儿可以选择剪纸、拼贴、折纸等不同的手工制作方式。
- 幼儿完成手工作品后，老师进行展示，并让幼儿分享自己的制作过程和心得。
小学语文五年级片段教学设计范例
小学语文五年级片段教学设计范例一年级是学生们起步的一年，也是非常关键的一年，因此作为语文教师的你，准备好了教案了吗?下面是小编整理的小学语文教学设计范例5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文教学设计范例1一、复习导入1、以词卡的形式复习生字。
2、出示带生字的句子，指名读。
二、精读课文1、自由读全文。
引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?2、指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。
例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?4、配乐朗读全文。
三、课外延伸1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。
2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。
今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。
因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。
小学语文教学设计范例2(一)看图说话，出示词语(图片导入法)1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍，随机出示词语)(二)读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2、打开课本，让学生自主学词学字。
(1)拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
(2)发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片，领读。
小学六年级作文三个活动片段教学设计
活动片段二：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？
难道友谊？
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）
活动片段三：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐韩红演唱的《天亮了》）
小学六年级作文三个活动片段教学[案例]
和晓玲
设计思路：
小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
活动片段一：
师：（展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
片段教学教学设计
片段教学教学设计教学目标：1.学生能够理解和掌握片段的概念；2.学生能够分析和解释片段的作用和效果；3.学生能够运用片段写作技巧创作自己的片段作品。
教学准备：1.教师准备多个不同类型的文学片段，包括小说、散文、诗歌等；2.教师准备多媒体设备和相关教学资料。
教学过程：Step 1 引入片段的概念（10分钟）1.教师向学生展示一幅图片，要求学生观察并描述图片中的内容。
2.教师引导学生思考，问道：“你们观察这幅图片的时候，有没有注意到一些细节或者一些特殊瞬间？”3.教师解释片段这个概念，即指文学作品中的短小精彩的篇章，它们独立存在，但与整体文本有密切关联。
Step 2 分析和解释片段的作用和效果（20分钟）1.教师选择一篇文学作品的片段，与学生一起阅读。
2.教师引导学生思考以下问题：“这个片段在整个作品中起到了什么作用？”“它的效果是怎样的？”3.学生分组讨论并回答问题。
4.教师邀请学生分享讨论结果，并给予适当的指导和评价。
Step 3 学习片段写作技巧（30分钟）1.教师向学生介绍常用的片段写作技巧，如铺垫、描写、对比等。
2.教师示范利用这些技巧写作片段，并向学生解释写作过程和目的。
3.学生尝试运用这些技巧写作自己的片段作品。
4.教师鼓励学生互相交流，分享自己的作品，并提供反馈和建议。
Step 4 阅读经典片段（20分钟）1.教师选择一些经典的文学片段，如《红楼梦》中的黛玉梦到螃蟹、《水浒传》中的梁山泊四大知己等。
2.教师向学生朗读并解释片段的背景和意义。
3.学生跟读片段，并尝试分析片段的作用和效果。
Step 5 创作片段作品（30分钟）1.学生自由选择一个主题或者故事情节，尝试写作一个片段作品。
2.教师鼓励学生使用之前学习的片段写作技巧，同时提供必要的指导和帮助。
3.学生将自己的作品进行分享，并接受同伴的评价和建议。
Step 6 总结与评价（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调片段的重要性和写作技巧的应用。
片段教学设计(优秀5篇)
片段教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面这5篇片段教学设计是作者为您整理的片段教学教案范文模板，欢迎查阅参考。
《林海》教学片段设计篇一白鹅片段教学设计一、入课1、老师说话：大家准备好了吗？现在我们准备做学习之事。
不过，课前我想先检测一下大家的听记能力。
好，到现在为止，老师共说了几句话？2、帮学生梳理，回顾所说的话（包括标点符号），同时告诉学生：如果把这三个句子（板书）组合在一起，则就可以组成一个段落（板书）但是这些句子的组合是有秘密的。
（板书组合之秘）3、入课：有什么秘密？本节课我们就一起来研究这个问题。
二、学生独学1、出示独学学习指南（1）学习题的给定：A题（5分）：鹅的叫声（第3自然段）B题（5分）：鹅的步态（第4自然段）C题（10分）：鹅的吃饭（5、6、7自然段）（2）学习指南（要求学生自行咬读）①在以上三题中，请自选一题独自学习。
②找到对应的段落后，边读书边做学习卡上的作业题。
2、学习独自学习三、小组学习1、出示学习指南，并请学生自己阅读①请就近找到同类（如：A类找A类）选题的人，组成学习小组（人数：2-4人）②在学习小组内轮流修补他人做的题。
③做完后，推举1人。
并请小组选定人后，集体给他出主意，帮他修补。
(可要认真啰：若推举的人能得奖分，小组人员同得。
)2、小组学习四、班级交流会1、交流指南：①小组自愿展示。
②请展示人按“报幕”-“讲述”-“道谢”程序做。
2、班级交流会。
请学生及时评分，老师可及时鼓励。
五、课堂小结老师说话：段落句子组合之秘：同类归框。
并画图演示。
附：学习卡A题（5分）：鹅的叫声高傲（第3自然段）一、逐句搜索信息（可填文中的关键词，也可自己概括）：1、一句：提示语是：（）提示鹅叫声的特点是：（）2、第二句：说鹅常做的事是：（）3、第三句：作者看到的事实是：生客来时，鹅（），篱笆外有人时，鹅（）二、信息整理：把上搜索的信息填入下图（括号里填提示语句中的内容，方框里填2、3句中的内容。
语文片段教学教案 3篇
语文片段教学教案3篇1、教学内容《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的"岭"。
2、教学目标有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程(1)感知语言，体会特点。
给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的"岭"有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论，理解语言。
生：我认为岭的特点是"多、温柔"我是从""这句话里看出来的。
重点交流以下句子：a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句。
生：我从"这里的岭的确很多"看出岭多的特点。
生：我从"高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的"看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。
生：我从"可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句"可以看出兴安岭温柔的`特点。
师："云横秦岭"的岭是怎样的?生：秦岭是"孤峰突起、盛气凌人"的。
师：能不能自己动手画一画"大兴安岭"和"秦岭"。
通过画"大兴安岭"和"秦岭"理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
师：这句话应读出怎样的语气?(应读出温柔的语气)生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。
b、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
生：通过"在疾驰的火车上看了几个钟头"说明岭多的特点。
生：通过"既看不完，也看不厌"说明岭多的特点。
师：你认为这个句子该这样读?为什么?生：我认为这个句子应读出赞叹的语气，因为"多少条岭啊"这是作者发出的感叹。
教师经典段落活动方案
教师经典段落活动方案1. 活动简介教师经典段落活动是一种鼓励学生阅读和写作的活动，旨在培养学生的阅读理解、写作技巧和批判性思维能力。
这个活动通过引导学生选择一段经典的文字，并进行解读、分析和写作，让学生更深入地理解和欣赏文学作品，同时提升他们的写作水平。
2. 活动目标•培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱•提升学生的阅读理解能力和写作水平•激发学生的创造力和批判性思维能力•培养学生的文学素养和文字表达能力3. 活动步骤步骤一：介绍经典段落教师在课堂上介绍一些经典的段落，可以选择来自各种文学作品的片段，如小说、诗歌、散文等。
教师可以通过朗读、解读和讨论来帮助学生理解这些段落，并引发学生对文学的兴趣。
教师还可以提供一些背景知识，帮助学生更好地理解文学作品的意义和价值。
步骤二：学生选择并解读段落学生根据自己的兴趣和偏好，在教师的指导下选择一段自己喜欢的经典段落。
学生需要阅读并理解这段文字，并进行解读和分析。
教师可以提供一些问题或指导，帮助学生深入思考和理解段落中的意义、修辞手法和情感表达。
步骤三：小组讨论和交流学生将自己选择和解读的段落进行小组讨论和交流。
小组成员可以互相分享自己的观点和见解，讨论段落中的亮点和疑惑。
教师可以提供一些引导问题，引发学生的思考和对话。
这样可以促进学生之间的互动和合作，丰富学生的思维和见解。
步骤四：写作实践学生根据自己选择的段落和讨论的内容，进行写作实践。
写作可以包括对段落的感悟、对作者意图的解读、对文学作品的评析等。
学生需要运用自己的语言表达能力，将自己的想法和观点清晰地表达出来。
教师可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生提升写作水平。
步骤五：分享和评审学生将自己的作品进行分享和评审。
学生可以在课堂上朗读自己的作品，分享自己的思考和感受。
其他同学和教师可以对学生的作品进行评价和反馈，提供建议和改进意见。
这样可以促进学生之间的交流和互动，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
4. 活动效果评估教师可以根据学生的作品和参与度评估活动的效果。
片段教学教案 片段教学设计稿(优秀13篇)
片段教学教案片段教学设计稿(优秀13篇)作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细心的小编演员帮助大家整理的13篇片段教学设计稿，仅供参考，希望对大家有所帮助。
优秀小学数学片段教学教案篇一教学主题：小数除法教学目标：通过探索小组活动，学生将理解小数除法的计算方法。
学生可以正确口算和笔算小数除以小数。
在探索计算方法的过程中，学生将进一步加强对数学学习的积极情感。
教学过程：一、引入情境出示例5的情境图，引导学生分析。
询问学生，他们了解了什么信息？他们能想到哪些问题？举例：妈妈用元买鸡蛋，问买了多少千克。
学生思考列式的方法，询问他们如何使用我们以前学过的小数除法算式进行计算，探究其与普通除法的差异。
二、教学新课展示例5.小组讨论：学生自由讨论他们如何计算小数除法。
教师巡视指导。
分组汇报：将被除数与除数转化为角，再计算。
将被除数和除数乘以10，然后转化为整数除法。
解析学生的解决方法，重点是将除数转换为整数。
出示竖式，并对竖式进行解释。
三、总结和归纳教师引导学生总结本节课学习到的内容，强调小数除法需要将除数转化为整数。
此外，学生需要通过探索和思考来理解和掌握新的数学概念。
指出：如果被除数和除数的小数点同时向右移动一位，则商不变。
7、独自完成计算并进行集体核对。
请解释一下如何确定商中小数点的位置？（需要将被除数的小数点和商中的小数点对齐）8、总结方法。
在小组中，请解释如何将除数是小数的。
除法转换成除数是整数的乘法？（首先移除除数中的小数点，将除数转换成整数，移动除数小数点的位数并将被除数的小数点向右移动相同的位数，然后按照整数除法的方法进行计算。
）9、验证结果。
如何验证结果的准确性？（可以用乘法检查）请学生验证此方法的正确性。
10、完成练习一题。
独自填写。
当小数点移动到3位时，它会右移几位？被除数会移动到哪里？11、完成练习第二题。
小学优秀片段阅读教学设计
小学优秀片段阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对优秀片段的阅读兴趣。
2. 能够准确理解片段的主题和核心内容。
3. 通过阅读片段，提升学生的语言表达能力和写作水平。
教学准备：1. 多样化的优秀片段，包括故事、文章、诗歌等不同类型。
2. 小组活动所需的材料和工具。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或记号笔。
教学过程：1. 激发学生兴趣阶段：首先，教师可引导学生回忆曾经看过或听过的优秀片段，例如电影、动画、书籍等。
然后，教师通过讲述小故事或展示有趣的图片，引起学生的注意，并激发学生对阅读的兴趣。
2. 阅读片段与讨论阶段：教师将准备好的优秀片段分发给学生，并给予一些适当的阅读时间。
学生可以默读或者互相轮流朗读片段。
之后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对片段的理解和感受。
教师可以问一些问题来引导学生的思考，例如：- 片段的主题是什么？- 你对片段中的人物、情节有什么看法？- 片段中有哪些精彩的语言表达？3. 语言表达与写作阶段：在讨论的基础上，教师引导学生分析片段中的语言技巧和特点，例如修辞手法、描述技巧等。
教师还可以选择一些精彩的句子，让学生进行模仿写作，培养学生的写作能力。
教师可以提供一些写作框架和词汇提示，鼓励学生用自己的语言进行创作。
4. 小组分享与展示阶段：在完成写作之后，教师组织学生进行小组分享，让学生向同学展示他们的作品。
学生可以互相交流评价，提出建议，并相互学习借鉴。
教师可以适度引导，鼓励学生提出肯定的意见，并指出他们写作中的亮点和进步之处。
5. 总结与评价阶段：最后，教师对整个教学过程进行总结和评价，与学生一起回顾学习的收获和问题。
教师可以鼓励学生提出对改进教学的建议，以便更好地满足学生的需要和促进教学的提高。
通过这样的教学设计，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
同时，通过小组讨论和分享，激发学生的思维能力和表达能力，培养学生的合作精神和团队意识。
教师的引导和激励将起到重要的促进作用，使优秀片段阅读成为小学生乐于参与的活动。
片段教学设计方案
一、教学背景随着我国基础教育改革的不断深入，片段教学作为一种新型的教学模式，越来越受到广大教师的关注。
片段教学是指教师针对某一知识点或技能进行的教学活动，具有时间短、内容精、目标明确等特点。
本方案以初中数学片段教学为例，设计一节关于“勾股定理”的片段教学。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握勾股定理及其逆定理，并能运用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：勾股定理及其逆定理的证明和应用。
2. 教学难点：勾股定理逆定理的应用，解决实际问题。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个直角三角形，引导学生观察，提出问题：这个三角形的两条直角边长分别是3cm和4cm，求斜边长。
2. 学生独立思考，尝试运用所学知识解决问题。
（二）探究新知1. 教师引导学生回顾勾股定理，并板书公式：a² + b² = c²。
2. 学生通过观察、操作等活动，发现勾股定理的逆定理：如果三角形三边满足a² + b² = c²，那么这个三角形是直角三角形。
3. 教师引导学生证明勾股定理及其逆定理。
（三）应用新知1. 教师出示一道实际问题：一个长方形的长是5cm，宽是4cm，求对角线的长度。
2. 学生运用勾股定理解决问题。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调勾股定理及其逆定理的重要性。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生对勾股定理及其逆定理的应用能力。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习效果，收集学生的意见和建议。
六、教学反思1. 本节课教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
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理科组教师“优化问题设计”教学片段设计活动安排
一、活动目的：
为了提高全体数学教师的教材钻研能力，培养教学骨干，更深入的开展“优化问题设计”研究，提高数学教学质量，使教师们能一展自己的风采，理科组特举行此次教学片段设计活动。
二、活动要求：
1、参与对象：理科组全体教师。
2、活动内容：以现任年级本册教学内容《空间与图形》作为设计内容。
3、活动时间：2017年12月6日下午，四（2）班教室。
三、设计要求：附表格
吉木萨尔县第一小学理科组
2017年12月6日
理科组“优化问题设计”教学片段设计
数学组教学片段设计活动总结
为了进一步提升小学数学教师队伍的专业素养，促进教师教育教学能力的成长，2017年12月6日下午，理科组全体教师在四（2）班教室举行了“优化问题”教学片段设计活动。
21位理科教师均能在充分研读教材、感悟教材、领会教材的基础上，精心设计合理性、可行性和实践性的片段教学程序，从教学内容的局部入手，寻求最佳的角度切入，安排恰当的教学活动，以自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，通过口头语言、肢体语言、间歇停顿等方式来建构逼真的虚拟教学情景，虚拟中体现真实、实践中体现互动、预设中体现理念、表演中体现水平，淋漓尽致地展示了各具特色的教学风格。
此次活动的开展，为每位教师进一步提升教学素养，优化问题设计提供了一次互相观摩、学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径提升自我能力，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师个人业务素质的发展起到了非常积极的促进作用。
吉木萨尔县第一小学理科组
2017年12月8日。