3.3 降水的变化与分布

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人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布课件(新版)新人教版

延伸
拓展降雨量等级表
种类小雨
24 小时降雨量/毫米
0.1~9.9
中雨
10.0~ 24.9
大雨
25.0~ 49.9
暴雨
50.0 及以上
一二三
3.降水量的测量 (1)测量仪器:测量降水量的基本仪器是雨量器。雨量器是由铁筒、盛水器、漏斗和储水瓶组成的,另外还配有与盛水器口径成比例的量筒。如下图所示。
知识清单预习自测
1.下面关于降水的说法,正确的是( ) A.降水就是指降雨 B.降雪是降水的主要形式 C.降水是一种天文现象 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式
1234567
关闭
降水是一种天气现象,我们一般把从大气中降落的雨、雪、冰雹等统
称为降水。降雨是降水的主要形式。
关闭
D
解析答案
知识清单预习自测
材料三由于天气预报明天将有强降水,原定于明天进行的运动会
顺延。
这说明降水对
有影响。
知识清单预习自测
1234567
材料四我国南方地区降水多,传统民居为斜顶屋;西北地区的新
疆降水少,传统民居为平顶屋,而且是用泥土夯筑而成。
这说明降水对
有影响。
交通运输身体健康体育运动民居形式
关闭
答案
一二三
思维导图
知识清单预习自测
一、降水的变化 1.降水:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。降雨是降水的主要形式。 2.降雨的等级 (1)划分依据:单位时间内降雨量的多少。 (2)划分等级:小雨、中雨、大雨、暴雨等。 3.降水量的测量 (1)基本仪器:雨量器。 (2)单位:毫米。 4.降水对人类的生产和生活有着重要的影响地区一年内降水的季节变化。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案

第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。

教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。

2．世界降水量分布图的阅读。

课时安排2课时。

第1课时教学内容降水的变化。

教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。

教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。

2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。

4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。

教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。

雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。

人教版七年级上地理3.3 降水的变化与分布(20张PPT)

•有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；
千条线、万条线落到水里看不见（自然现象）
猜谜语
第三节降水的变化与分布
降水
雨主要形式
雪
冰雹
降水量的测量
我会观测
降水量等级表
日降水量
月降水量
年降水量
烟台开发区多年平均各月降水量
活动--绘制降水柱状图
降水量／毫米
200 150 100 50
0
妙笔生花
根据数据，把某城市降水柱状图补充完整。
思考
降水是怎样形成的？
水汽
降温
降水
我来推测
雨极：乞拉朋齐干极：阿塔卡马沙漠
我来推测极地东风源自盛行西风
东北信
风
东南信风
盛行西
风
极地东风
雨极：乞拉朋齐干极：阿塔卡马沙漠
我来推测
知识梳理影响降水的因素
纬度位置海陆位置地形
学以致用
世界年降水量的分布
课后实践活动
自制一个简易的雨量器（雪量器）对下一月的降雨（雪）进行测量,并做好记录。

3.3降水的变化与分布(人教版七年级上册) (4)(2)

《降水和降水的分布》学案一、新课导航自主学习，确立学习目标，检测预习效果目标⑴降水与生活的关系密切练习 1：测量降水的主要工具是；降水的计量单位是 ______。

练习 2：以下不属于降水的主要形式的是：A、降雨 B、降雪 C、降冰雹 D、雾练习 3：降水分为小中大和暴雨，其分类根据是目标⑵降水的季节变化：（提示：有的地方降水季节分配比较均匀，全年多雨或干旱；有的地方季节差别较大，有的夏季多雨，有的冬季多雨。

）练习 4 通常所说的某地年降水量是指一个地方的： A、某年的降水量 B、今年的降水量 C、多年的平均降水量 D、12 个月的降水量目标⑶阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律练习 5：定义等降水量线提示：①影响降水的因素：维度，海陆，地形；②降水分布的一般规律：赤道附近地区降水多，两极地区将会少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；温带地区。

沿海地区降水多，大陆内部降水少。

迎风破降水多，背风坡降水少。

③世界降水最丰富的地区是：赤道附近的平原地区；最贫乏的是回归线附近的沙漠地区；世界的“雨极”是乞拉朋齐， “干极”是阿塔卡玛沙漠。

二、典例探讨：典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔例 1.小明、小强、小鹏、小力在一块儿讨论降水的有关说法；你认为说的最正确？ A.小明说：只要空气中含有水汽，必然能形成降水；B.小强说：降水是指从大气中降落到地面的液态水； C.小鹏说：有雨必定有云，有云必定有雨；D.小力说：降水包括雨、雪、雹等各种形式。

【解析】解题过程中容易选择 B，主要是因为对降水的概念理解不清晰。

从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等），叫做降水；云和雾也是空气中水汽的凝结物，悬浮在空中，没有降落到地面，它们不是降水。

【选题角度】本题考查学生对降水概念的理解【答案】D例 2.根据下图中几个地方的全年各月降水量力量分布图，分析后回答问题：（1）位于赤道附近的地区是图，降水的特点是。

原创2：3.3 降水的变化与分布

250 200 150 100 50
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
大显身手
夏季多雨
冬季多雨
大显身手
全年少雨Βιβλιοθήκη 全年多雨全年湿润少
乞拉朋齐
多
少
少
多
乞拉朋齐
乞拉朋齐
3 2 乞乞拉拉朋朋齐齐
卡维金尼山
1
地形雨
暖湿气流
迎风坡
背风
干燥气流
坡
收获平台
世界年降水量分布规律
第三章天气与气候
第三节降水的变化与分布
降水的形式
雨
雪
冰雹
雾
土地干裂
降水庄稼绝产过少
河流干涸
生活缺水
交通受阻
房屋倒塌
降水过多
庄稼被淹
牧区受灾
降水量柱状图
绘制降水量柱状图
• 某城市多年月平均降水量
单位：毫米
月份 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
降水 10 15 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
地区
降水量多少
赤道地区
多
两极地区
少
沿海
多
中纬度地区
内陆
少
东侧
多
回归线附近
西侧、内陆
少
暖湿气流迎风坡
多
山脉两侧
暖湿气流背风坡
少
降水量／毫米
200
150
100
50
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月
北半球某地降水资料
时间（月） 1

3-3降水的变化与分布课件2022-2023学年人教版地理七年级上册

新加坡
100
50
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9101112
（月）
罗马
降水量 / 毫米
350 300 250 200 150 100
50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9101112
（月）
降
350
水 300 量 250
/ 200 毫米 150
开罗
100
50
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9101112
迎风坡
乞拉朋齐
背风坡
4. 世界的“雨极”和“干极”是哪里？
雨极
雨极：乞拉朋齐
1861年其年降水量20447mm
干极
干极：阿塔卡马沙漠
多年平均降水量为小于0.1毫米
同学们知道中国降水最多和降水最少的地方在哪里吗？
降水最多：火烧寮降水最少：托克逊
降水的变化降水的分布
总结
降水的形式、测量降水的季节变化类型
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
读图，完成60页活动题第2题。
1．该地哪几个月份降水量较多？ 7、8、9月
2．该地哪几个月份降水量较少？ 1、2、12月
3．该地的年降水量大约是多少毫米？大约740毫米
4．该地降水的季节变化有什么特点？夏季降水多，冬季降水少
4．该地降水的季节变化有什么特点？
全年多雨型全年湿润型冬季多雨型全年少雨型夏季多雨型
赤道地区降水多，两极地区降水少。中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
海洋气温。
猜一猜
1.千条线，万条线落在水中，看不见

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。

这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。

教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。

但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。

此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。

3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。

2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。

4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。

《第三章第三节降水的变化与分布》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

《降水的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握降水的概念及其对人类生活的重要性，理解降水的变化和分布规律。

通过教学，学生能够认识降水的主要形式，掌握不同地域降水的差异及其成因，并能初步运用地理知识分析当地降水变化的原因及影响。

二、教学重难点教学重点在于使学生明确降水的定义和形式，掌握全球降水的分布规律及其影响因素。

教学难点在于理解不同地域的降水特征及背后的气候、地形、洋流等地理要素的作用机制，引导学生形成分析降水的思维方法。

三、教学准备课前准备包括地理地图、降水分布图、多媒体课件等教学资源，以及预习材料让学生对降水的基本知识有所了解。

同时，准备一些与降水相关的视频资料和案例分析，以便在课堂上展示和讨论。

四、教学过程：一、课前导入课前教师先为学生展示一张由古代的水墨画作为背景，画面上以淡雅的色彩描绘出山川河流，以及一片雨后春笋的景象。

随后，教师引导学生讨论画面中的元素，如云雾、山涧溪流等，让他们思考画中的“雨”是否与我们即将学习的降水的变化与分布有关。

这样引入课题，能够让学生更快地进入学习状态。

二、互动教学（一）导入新知教师以生活中的实际现象为例，引导学生探讨降水的形成过程和变化原因。

比如通过提问“同学们是否注意过不同的季节里降水的差异？”引导学生讨论天气和气候的差异。

教师可以通过地图上的案例让学生直观感受降水的空间分布。

（二）分组合作学生按照座位或者兴趣进行分组，每组讨论并分享自己对降水的变化与分布的理解。

在小组讨论中，教师巡回指导，鼓励每个学生积极参与讨论，发表自己的观点。

（三）探究学习结合地理课本上的知识点，教师详细介绍降水类型、成因和影响等。

并通过使用图表和案例分析来讲解降水的分布特点。

比如可以借助等降水量图、世界降水量分布图等工具来直观地让学生理解降水量的空间分布情况。

（四）情境模拟教师可以模拟不同地区的气候条件，如雨季和旱季的天气变化，让学生扮演不同的角色进行情境模拟。

3.3降水的变化与分布(人教版七年级上册) (5)

第三节降水的变化与分布一、选择题 1.关于世界降水量分布的叙述，正确的是：（） A.从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B.南北回归线附近的大陆东岸降水少 C.赤道附近降水多，两极地区降水少 D.温带地区降水多 2.关于世界各地降水量季节分配的叙述，正确的是：（） A.南北纬30°～40°的大陆西岸夏季多雨 B.南北纬40°～60°的大陆西岸各月湿润 C.南北纬30°～40°的大陆东岸冬季多雨 D.赤道附近各月降水都较少3. 降水受纬度因素影响最明显的地区是：（） A.赤道和中纬地区 B.赤道和两极地区 C.两极和大陆内部地区 D.中纬度的大陆东、西岸地区 4.右图中，A、B、C、D 四处中降水量最多的是：（） 5.某地的年降水量是指（）。

A.多年平均降水量 B.各月平均降水量 C.各年最高降水量 D.某一年的降水量 6.下列地区位于全年少雨区的有（）。

A.北京 B.伦敦 C.开罗 D.新加坡二、填空题 1.在一定条件下大气中水汽又凝结成_______和_______，以_______、 _______和_______ 的形式降落到地面上，总称降水。

2.等降水量线是把_______相同的地点，在地图上用线连起来。

3.世界降水分布规律是：赤道地区降水_______，两极地区降水_______；回归线附近的大陆西岸降水_______，而东岸降水_______；中纬内陆地区降水_______，沿海陵水。

4.全年少雨区主要分布在_______，全年多雨区主要分布在_______，夏季多雨区主要分布在_______。

四、小结评价：回味反思，领悟才能提高，自主评价反馈五、考题变式：挑战经典，课后拓展演练，提升解题能力。

1、根据下图的上海各月气温、降水资料绘制上海气温变化曲线和降水柱状图。

人教版地理七上3.3《降水的变化与分布》实用教学设计(含教学反思)

《降水的变化与分布》教学设计一、教学目标1、知识与能力：使用降水资料，绘制年降水量柱状图，掌握判断降水量柱状图的基本方法，通过阅读某地年降水量柱状图，说出该地年降水量的变化规律以及降水类型。

通过阅读世界年平均降水量分布图，初步了解世界各地降水的差异，归纳世界降水的分布规律。

2、过程与方法：学会阅读和绘制降水量柱状图；通过阅读世界年平均降水量分布图，了解纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，把握世界降水分布规律。

3、情感、态度和价值观：通过学习降水的变化与分布，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。

二、教学重、难点重点：降水的季节变化；世界降水的分布。

难点：通过阅读降水量分布图，说出世界年平均降水量的分布规律。

三、教学方法本课教学主要采用启发式、探究式、体验式与合作学习相结合的教学方式，同时借助多媒体教学，使活动教学与传统教学相结合，让学生愉快学习。

四、教学准备多媒体课件、教案、学案、相关材料。

五、教学课时1课时六、教学过程1、导入利用多媒体展示视频对比——北京各个季节的降水有何特点，比较哪个月多哪个月少？引导学生思考：为何北京在不同时期降水状况截然不同？降水的多少对人类生活生产有何影响？如何判断降雨的大小？板书：一、降水和我们提问：降水的主要形式是什么？降水对人类生产、生活有何影响？如何测量某地降水量？向学生介绍：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

我们日常生活中常见的两种降水形式是降雨和降雪，但降水的主要形式是降雨。

活动：①把学生分三组，开展分组合作探究：尝试根据课件中展示的谚语、图片及日常生活分析降水对人类生产、生活有什么样的影响？。

②第一组：从降水适中考虑降水对人类生产生活的影响。

③第二组：从降水过多考虑降水对人类生产生活的影响。

④第三组：从降水过少考虑降水对人类生产生活的影响。

活动结束：三组学生阐述各自的观点。

①第一组：降水适中总体上降水对人类生产生活有利。

③第二组：降水过多不利于降水对人类生产生活，易发生洪涝灾害。

2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案降水量柱状图的阅读方法

重点
1.降雨是降水的主要形式
2.降水柱状图的阅读分析及正确绘制柱状图
3.世界降水量的分布图的阅读
难点
通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理发空间概念并认识世界降水的时空分布规律。
教学过程
导入新课
上新课前，我们来欣赏一段有趣的视频。（大自然中小动物躲雨的场景）提问：视频中的是怎样的天气？和我们今天要学习的内容有什么关系？生活中，我们不仅会关注到气温，还有降水。下面，让我们进入新课的学习，降水的变化与分布。
自学交流
1.降水从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。降雨时降水的主要形式。这里所说的降水是从空中降落的水汽凝结物，也就是垂直降水，单纯的雾，霜，露水是空气中的水蒸气凝结而成，所以不视为降水。
2.降水量的测量仪器是雨量器和量筒。这张图片里的金属装置就叫做雨量器，直径20厘米的圆筒。这是储水瓶和量筒。旁边是他的内部结构示意图。通过刚才的阅读，谁能简单介绍下是如何测量的？人工测量选在每天8时和20时各记录一次，两次记录的降水量之和就是日降水量。随着科技的进步，很多地方已经用有自动记录功能的雨量器了，使得降水的测量更加方便、快捷、准确。
会作图之后，更重要的是会读图。这里有四个小问题考考你们。
每个地区的降水情况都是不同的，如果遇到不同的降水量图该如何分析呢？总结一下降水量柱状图的判读方法：抓住两点。从图中得出降水量的季节分配是否均匀，如均匀可用多雨、少雨、湿润来形容。如果季节分配不均匀，可以找极大值和极小值，哪个季节多，哪个降水少。方法在这里，看看我的方法好不好用，现在四人一组合作探究，请尝试判读以下5个地区的降水量的季节变化有什么特点，完成66页的表格。
学习目标
对于这一节课，我们要掌握哪些知识呢，有两个小，等级是如何划分的；②学会运用降水资料，绘制并判读降水量柱状图。

人教版七年级上册地理《3.3降水的变化和降水的分布》说课稿

人教版七年级上册地理《3.3降水的变化和降水的分布》说课稿一. 教材分析《3.3降水的变化和降水的分布》是人教版七年级上册地理的一节重要内容。

本节课主要介绍了降水的概念、降水的形成过程、降水的变化和降水的分布规律。

通过学习本节课，学生可以了解降水的本质特征，掌握降水的基本类型，了解降水的变化规律以及降水的空间分布规律，为学习后续的天气系统和气候知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于降水这一现象，他们可能有一定的了解。

但是，对于降水的形成过程、变化规律和分布规律等知识，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步过渡到对降水知识的深入理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解降水的概念、形成过程、变化规律和分布规律；掌握降水的基本类型；能运用所学的降水知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然地理现象的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程、变化规律和分布规律。

2.教学难点：降水的形成过程、变化规律和分布规律的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书，生动形象地展示降水知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：（1）降水的概念：介绍降水的定义，引导学生理解降水的本质特征。

（2）降水的形成过程：讲解降水形成的基本条件，引导学生了解降水的形成过程。

（3）降水的变化规律：分析降水量的季节变化、年际变化等，引导学生掌握降水的变化规律。

（4）降水的分布规律：讲解降水在空间上的分布规律，引导学生了解降水的分布特点。

人教版七年级上册地理3.3降水的变化与分布

南北回归线附近大陆东岸——降水多大陆西岸——降水少
在中纬度
沿海——降水多内部——降水少
第十四页，共27页。
1 赤道附近降水多（多、少）
年降水量多在 2000毫米以上。 2 由赤道向两极，年降水量逐渐减少。 3 南北回归线附近，大陆东岸降水较多（多、少）
• 大陆西岸降水较少（多、少） 4 在温带地区，大陆内部降水较少（多、少）
沿海地区降水较多（多、少）
• 5 世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐。
世界降水量最贫乏的地区是阿塔卡马沙。漠
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1 一个地方降水量的多少，
主要受纬度位置和海陆位置的影响，还受地形的影响。
2 通常情况下，山地的迎风坡降水较多，山地的背风坡降水较少。
3 世界的“雨极”是乞拉朋齐。
各图月来降表示水。量柱状 • 5、世界各地，有的地方降水___多_，有的地方降水____
。少通常用______等_降__水__量_线图来表示降水量的分布情况。
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课堂过关
C 4、通常用（）来表示降水量的分布情况。
A.等高线图 B.等深线图
C.等降水量图 D.等温线图
A 5、世界的“雨极”是在（）
七年级地理上册课件
3.3降水的变化与分布
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学习目标
知识目标
1．理解降水的概念，知道常见的降水形式、降水的不
同等级。了解降水对人类的生产和生活的影响。了解降水量的测量方法。
2．学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。
3．初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布规律。

人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布(分层练)(原卷版+解析)

3.3 降水的变化与分布填图过关练2．（2022秋·广西河池·七年级统考期末）读“世界年降水量分布图”，回答下列问题。

世界年降水量分布的一般规律是：赤道附近降水，两极地区降水；南北回归线两侧，大陆西4．（2022春·四川绵阳·七年级校联考开学考试）科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降A 雨；B 雨；C 雨。

（1）观察图1，世界年平均气温等温线的走向大致是方向，在（海洋/陆地）更平直。

基础检测练（2022秋·四川达州·七年级四川省渠县中学统考期末）如图是℃、℃、℃、℃四地的气候资料统计图，读图完成下面小题。

1．以上四地中降水季节变化最大的是（）A．℃地B．℃地C．℃地D．℃地2．以上四地中年降水总量最多的是（）A．℃地B．℃地C．℃地D．℃地3．以上四地中年均温最低的是（）A．℃地B．℃地C．℃地D．℃地4．关于℃地气温的说法正确的是（）A．气温日较差约为28℃B．气温日较差约为8℃C．气温年较差约为28℃D．气温年较差约为8℃5．（2022秋·江苏南通·七年级启东市长江中学校考阶段练习）关于世界气温和降水分布规律说法正确的是（）A．气温大致由低纬向高纬递减B．同纬度地带，陆地气温高，海洋气温低C．沿海地区降水多，内陆地区降水少D．迎风坡降水少，背风坡降水多7．四地中，年降水量最多的是（）12．哪位同学绘制的四幅示意图，能够正确表示亚欧大陆降水地区分布情况（）A．甲同学B．乙同学C．丙同学D．丁同学13．在示意图中没有反映出来的降水分布规律是（）A．世界降水从低纬度向高纬度递减B．中纬度地带，大陆内部降水少C．中纬度地带，沿海地区降水多D．山地迎风坡降水多，背风坡降水少（2023秋·八年级单元测试）读图，完成下面小题。

14．图中表示的是哪种因素对降水的影响（）A．纬度因素B．海陆因素C．地形因素D．人类活动15．℃℃℃℃四地中降水量最多的是（）A．℃B．℃C．℃D．℃16．℃℃两地相对高度为1000米，若℃地气温为10℃，只考虑海拔因素，则℃地气温为（）A．4℃B．6℃C．10℃D．16℃（2023春·江苏淮安·七年级统考开学考试）下图为“世界年平均气温和降水量分布示意图”。

3.3 降水和降水的分布教案3 (人教版七年级上)

从低纬度向两极气温逐渐降低。

同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。

同一纬度，气温随地势高度的增加而降低（海拔每升高1000米，气温降低 6 ℃度。

）同纬度的海洋与陆地气温不同。

南半球的等温线比北半球的平直，因为南半球海洋占绝对优势。

（5）世界气温之最①最炎热的大陆——非洲②最寒冷的大陆——南极洲③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲2.降水（1）形成条件：①空气中含有足够的水汽。

②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。

（2）测量降水量：用雨量器测量（3）主要类型：①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。

②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生降水叫锋面雨。

（4）世界年降水量分布规律：①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。

②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。

③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。

3．气候资料表示方法：气温变化曲线图逐月降水量（柱状）图二、友情提醒气温分布往往受多种因素的综合影响，分析时要抓住决定性因素。

比如导致我国冬季南北温差大的原因很多，但纬度因素是决定性因素。

三、中考必会—夯实基础1. 测量气温和降水分别用：A．气温计、风速仪B．气温计、雨量器C．温度计、百叶箱D．风速仪、雨量器2．某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：A．33℃B．17℃C．20℃D．23℃答案：D读世界年平均气温分布图，回答下列3－4题：图3．世界上最炎热的大陆是：A．亚洲B．大洋洲C．南美洲D．非洲答案：D4．世界上最寒冷的大陆是：A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲答案：D5．关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A．同纬度，高山、高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．从低纬度向南、北两极逐渐降低答案：D6．圣诞节时我们中国正是冬季，有的地方会大雪纷飞，而此时悉尼是：A．春天B．夏天C．秋天D．冬天答案：B7．一年中，南极大陆月平均最高气温一般出现在A.7月B.1月C.3月D.9月答案：B读下图回答8-9题图8．甲乙丙三幅示意图分别是A地形雨、对流雨、锋面雨 B 锋面雨、地形雨、对流雨C 对流雨、锋面雨、地形雨D 地形雨、锋面雨、对流雨9．我国东部沿海夏季的主要降水类型和喜马拉雅山南坡及亚马孙热带雨林地区的降水类型分别对应的是A 甲、乙、丙B 丙、乙、甲C 乙、甲、丙D 丙、甲、乙10．某地在一个月内有一次降雨为20mm,两次降雪分别为7mm和15mm，计算得出该地该月的降水量为：A .27mm B. 20mm C. 42mm D. 22mm答案：C读右图世界年平均降水量分布图，回答11－12题：11．世界年降水量分布的叙述，不正确的是Ａ、从赤道向两极逐渐减少Ｂ、沿岸多，内陆少Ｃ、回归线附近大陆西部降水多Ｄ、赤道附近降水多，两极较少答案：C12．下列地区中降水较少的是A.回归线附近的大陆东岸B.回归线附近的大陆西岸C.中纬度的大陆东岸D.中纬度的大陆西岸答案：B13．根据世界年降水量分布图，下列地区降水分布较多的是：A．两极地区B．回归线附近的大陆西岸C．中纬度地带大陆内部D．赤道地区答案：D14．读右图，“地形雨”多形成于：A．沿海平原B．内陆高原C．沿海迎风坡D．背风山坡答案：C15．下列所列地区被称为“世界雨极”是：A、火烧寮B、雅鲁藏布江大拐弯处C、乞拉朋齐D、阿齐济耶答案：C16．读“世界年平均气温的分布图”，回答下列问题（1）、从全球范围看，等温线大致与线平行，世界气温水平分布规律大致从向逐渐降低。

3.3降水的变化和分布(第2课时)课件2022-2023学年人教版地理七年级上册

炎热，水分蒸发快，降水也快。
少
纬
多
度因
素
少
地球上五带图
200mm以下
北回归线
1000mm以上
南回归线
规律二：回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
200mm以下
北回归线
1000mm以上
季风因素
南回归线
ED
C BA
北纬60° 北纬30°
比较 A、B、C、D、E 五个地点的降水差异
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请坚持做好你应该做的事情！！！
降水量的时间变化
一个地区一年内各月降水量的变化
一个地区不同年份降水量的变化
东莞市降水量柱状图
降水季节变化
东莞市1970—2020年降水量曲线图
降水年际变化
降水量柱状图的判读
冬春
夏秋
多雨湿润少雨
东莞市各月降水量柱状图
第一步：判断夏季和冬季；第二步：找100mm和50mm；第三步：进行描述。月降水量>100mm,描述为多雨；月降水量在50～100mm,描述为湿润月降水量<50mm,描述为少雨或干燥
水汽
凝结核
温度下降
按降雨原因划分，我国降雨主要分为四种类型：锋面雨、对流雨、地形雨、台风雨。
降雨类型：锋面雨
当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“抬升”，冷却凝结而产生的降水
降雨类型：锋面雨
锋面雨主要分布在中国的东部地区，秋冬季节下的雨大部位属于锋面雨
降雨类型：对流雨
湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结而形成的降水。对流雨一般强度大、历时短、范围小，常伴有雷电。常发生在夏季午后、赤道附近地区
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