四年级语文上册第一单元3现代诗二首作者刘大白简介素材新人教版
广东省珠海市中心小学四年级语文上册第一单元3现代诗二首晚的江上说课稿新人教
现代诗二首之《秋晚的江上》说课稿一、说教材《秋晚的江上》是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一，这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的,而不是静的。
作者把芦苇拟人化了,给全诗平添了一些情趣与生气.诗人刘大白通过《秋晚的江上》展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。
诗人以爱的方式来表达他的真性情；诗人以其婉约而又细腻的的方式,谈其所想，表其所思。
一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去”诗人所表达的美，亦有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”之感。
二、说教学目标1、认识生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌3、理解课文内容，能大概描绘出诗中景物构成的画面4、激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣,同时概括了解了古诗内容教学重点抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴教学难点诗歌意象分析三、教学过程1、以谈话的方式导入诗中所描绘的画面：夕阳西下，照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上。
如此美景带出学生思索诗歌的描写笔触。
2、读诗歌，品诗意。
诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（归巢的鸟斜阳白色的芦苇美景）让学生以小组组队的方式进行朗读互助,互比，使得学生朗读诗歌时字音准确，字句通顺;在课文中划出生字,认识生字，理解本诗。
3、研读诗歌，理解诗意,体会感情(1）整体感知＊自由朗读诗歌，让学生表达出喜欢的诗歌以及原因，进行全班交流*教师示范朗读,引导学生思考问题鸟儿要干什么，是怎样的状态—-——鸟儿归巢,倦了驮字突出了什么突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象4、思考问题本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负,追求自由的精神；用拟人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气5、整体感受诗歌的内涵从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情,诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的心，去感受秋天,想象秋天，提高学生的感悟能力。
人教部编版语文四年级上册《现代诗二首》
归巢cháo
我爱学字词
wěi
芦苇
mián
睡眠
剪秋罗luó
霸占 bà zhàn
词语解释
芦苇 一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。 红颜 指貌美的女子。 剪秋罗 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。 霸占 强行占据，依仗权势占为己有。 偷渡 指秘密地渡过某一水域。
帮你学课文
一边浏览课文，一边想一想： 1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？
3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的 芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜” ，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更 加突出了江面上的风景之美。
4.试分析“霸占”的表达效果。
答：”霸占“运用拟人的修辞方法形象地刻画出了天空中 白云朵朵的场景，说明天气很晴朗。
《现代诗二首》
人教部编版语文四年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
作者简介
刘大白(1880—1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘， 名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学史家。代表作品有《卖布谣》《旧梦》等。
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩，新 月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡 冷翠的一夜》等。
——《清晨》
随堂演练
一、给画线字注音。
归巢（
） 芦苇（。
（
）的鸟儿
（
（
）的红颜
（
三、按要求写词语。
ABB式词语：滴溜溜
） ）
）的芦苇 ）剪秋罗
部编四年级上册3 现代诗二首
句子品析
从这个动作， 你体会到什么？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
我感受到了花牛的自由 自在和快乐。
听老师读第四小节，用横线画出描 写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画 面。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
句子品析
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
结构梳理
秋 江
倦鸟归巢 夕阳西下
的
景色迷人，
晚
画面美丽。
上
抖落斜阳 苇妆红颜
主题概括
《秋江的晚上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面,色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘 边，观看鱼塘晚霞的美景。
让我们有感情地读一读第1小节。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
·· 还驮着斜阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
自由读第二小节，画出这一段描写 的景物。想一想：第二节描写了一幅什 么样的画面？
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
朗读课文 扫清障碍
我会认
cháo
wěi
归巢 芦 苇
多音字
jǐn
尽
归巢的鸟儿，尽管是倦了
jìn
尽力 山穷水尽
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草， 多生长于池沼、河岸、溪边浅水地 区，常形成苇塘。
部编语文四年级上册第三课《现代诗二首》
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
画面：
• 傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 • 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。
在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
有感情地朗读
归巢／的／鸟儿， 尽管／是／倦了，
·· 还·驮·着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳·／·掉在江上；
·· 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
主题概括
《秋江的晚上》展现了一幅( 暮江鸟归 ) 的画面,色彩鲜明，画面感非常强。
我会理解诗歌
花 牛 徐志摩
可以看出花牛 花牛在草地里坐，
花牛的活动
的无拘无束。 压扁了一穗剪秋罗。压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？
花牛与自然 融合为一体，
花牛在草地里眠，
诗中描绘了哪些景物
秋晚的江上 刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛
徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
无拘无束。 白云霸占了半个天。 从“霸占”可以体会到什么？
我感受到了 花牛在草地里走，
花牛的自由
自在和快乐。 小尾巴甩得滴溜溜。从这个动作，你体会到什么？
拟人化的手法， 做梦可以梦到
花牛在草地里做梦，为什么说做梦，不说睡觉呢？
很多东西，可 以引发我们更
太阳偷渡了西山的青峰。
多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及知识点秋晚的江上（刘大白）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐，压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
知识点一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）三、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵八、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
部编版-语文-四年级上册-《现代诗二首》作者简介
部编版-语文-上册-打印版【作者介绍】刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。
早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。
付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。
后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。
1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。
四年级上册语文第三课
四年级上册语文第三课
四年级上册语文第三课是《现代诗二首》，包含《秋晚的江上》和《花牛歌》两首诗。
以下是关于这两首诗的笔记：
一、《秋晚的江上》
1.作者简介：刘大白，浙江绍兴人，现代诗人、文学史家。
2.主题思想：这首诗描绘了秋天傍晚江上的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
3.艺术特色：
-运用拟人手法：将芦苇拟人化，生动形象地写出了芦苇在风中顽强的姿态。
-动静结合：前两行描写静态的景物，后两行描写动态的景物，使画面更富有层次感。
二、《花牛歌》
1.作者简介：徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家。
2.主题思想：这首诗通过描写花牛在草地上的各种动态，表现了花牛的自由、快乐，表达了作者对生活的热爱和对自由的向往。
3.艺术特色：
-运用拟人手法：将花牛拟人化，增强了诗歌的趣味性。
-语言简洁明快：整首诗用简单的语言描绘了花牛的各种动作，使读者更容易理解和感受作者的情感。
以上是四年级上册语文第三课《现代诗二首》的笔记内容，希望对你有所帮助。
部编人教版四年级上册语文《3 现代诗二首(1)》PPT课件
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头斜白阳的·掉芦··在苇·江，上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
现代诗两首四年级上册
四年级上册第3课《现代诗二首》原文、词语释义及主题
人教版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，选录了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首短诗。
下边整理分享这两首诗的原文、词语释义及主题。
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
【词语释义】
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
【主题】
《秋江的晚上》主要描写了夕阳西下时分江面的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》主要描写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛活泼、可爱的性格特点。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及知识点秋晚的江上（刘大白）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐，压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
知识点一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）三、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵八、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》知识点汇总
秋晚的江上与诗相关从意境的创造和表现手法看,主要还是从宋词尤其是小令和元曲里化出。
像冰心、宗白华的小诗,注重在意象的暗示性的哲理,而刘大白则注重于情与景在自然的描写过程中的契合。
这便是旧诗里所谓的诗画结合、情景交融了。
归鸟与斜阳在空间上相距遥远,诗人却将其融汇于鸟儿在通红的残阳里寻觅归巢的大平面中。
然而作为诗,就要运用语言的力量强化景致的表现力并注人诗人情感的生命之泉。
这里“倦”、“驮”是关键二字,这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
而驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想象,另一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮的又正是太阳,这样让人看到的就不仅仅是一种景致,而包含诗人对生活的体验。
第二段是第一段情景的继续与开展。
不说落日沉入江底,而说落日被鸟翅翻掉在江里,这是极富表现力的。
它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写,诗人想象力的深化,它使夕阳沉人江心,这一瞬间的景象更出神入化了。
同时,鸟翻双翅,抖落斜阳,在情绪上也是一种发展,它表明鸟不堪沉重的负担,希冀于一种自由的生活。
最末两句,通过“妆”和“红颜”,把芦苇人格化了,给全诗平添了一些情趣与生气。
与诗人相关刘大白（1880年10月2日—1932年2月13日）,浙江绍兴人,原名金庆,清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔,字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章,东度日本避难,加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》,并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员,1919年任浙江教育总干事。
五四运动中,与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
【刘大白,生于1880年,1932年逝世,浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,中国现代著名诗人,文学史家。
曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育,被称为“四大金刚”。
人教版四年级语文上册 现代诗二首
红历史课件：/kejian/lishi/
颜
剪秋罗
霸占
偷渡
一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。 指貌美的女子。 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。 强行占据，依仗权势占为己有。 指秘密地渡过某一水域。
帮你学课文
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1.《秋晚的江上》中描写了哪些景物？它们构 成了一幅什么图？
2019新部编人教版四年级上册语文《3现代诗二首》优质课件
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
3 现代诗二首
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3 现代诗二首
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
3 现代诗二首
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
3 现代诗二首
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
形象展现了江中夕 阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
3 现代诗二首
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
3 现代诗二首
让我们有感情地读一读第2小节。
主题概括
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐 或走或卧，都 悠闲散漫，自由自在 。随 着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现 在我们面前。表现出诗人对自由生活 的喜 爱与向往。
3 现代诗二首
课堂演练
一、标红的字读音正确的一组是（ B ）。 A．鸟巢（cáo ） 睡眠（mián） B．芦苇（wěi） 学霸（bà） C．罗列（ló ） 压扁（biǎn） D．占领（zàn） 斜阳（xié）
最新人教版语文四年上册3现代诗两首
体现了花牛怎样的生活。
坐
花牛在草地里 眠 走
闲适、美好
做梦
朗读诗歌，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这些 景物构成的画面，最后边读边想象画面，感受画面的 动静变化，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思想 感情。
本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的 景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容， 体会诗歌所表达的情感。
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.是否读准节奏和注意停顿。 3.语速是否恰当，情感是否饱满。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
罗 luó
萝
同音易混字
字义：散布，搜集，招致，包括。 组词：（包罗）（张罗）
字义：通常指某些能爬蔓的植物 组词：（萝卜）（藤萝）
运用：奶奶张罗了一些人帮拔萝卜。
多音字
加点的字
是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
归巢的鸟儿，尽. 管是倦了，还驮着斜阳回去。
还有一种形式，起源于劳动。诗最本质的特征是 ____抒__情__美_____。
人教版 语文 四年级 上册
第2课时
cháo
归巢
mián
睡眠
我会读
wěi
luó
芦苇 剪秋罗
bà zhàn
霸占
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
归巢（chá√o cáo） 芦苇（weǐ wě√i ） 剪秋罗 （luò lu√ó） 睡眠（miá√n mín ）
四年级语文上册第一单元3现代诗二首课件1新人教版
品读课文
想象 这是诗人的想象，
诗人将自己的情感融
归巢的鸟儿，入了景物之中。
尽管是倦了， 读得低沉轻柔些，表
现出疲倦之感。
还是驮着斜阳回去。
夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是 鸟儿在“驮”着太阳。
品读课文
诗人运用奇丽的 想象，描绘出一幅倦 鸟归巢图。
品读课文
语速可读得稍
快些，体现归
双翅一翻，鸟动作的利落。 诗人内心的真实
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云， 你我相逢在黑夜的海上，
偶尔投影在你的波心—— 你有你的，我有我的，方向;
你不必讶异，
你记得也好，
更无须欢喜——
最好你忘掉，
在转瞬间消灭了踪影。 在这交会时互放的光亮！
课后作业
1. 把文中优美的语句摘抄下来。 2. 用自己的话说说两首诗中的景色。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
小学复习课件 四年级语文上册第一单元3现代诗二首课件1新人教版
3 * 现代诗二首
第1课时 第2课时
第第1课1课时时 看图说一说：图 里有什么？这是
3 现代诗二什首么季节？
第1课时
秋晚的江上
时间
地点
3 现代诗二首
作者简介
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、 文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔， 字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。
主要作品：诗集《邮吻》《旧梦》 《卖布谣》等。
初读课文 翘舌音
cháo
我会认
巢：归巢 鸟巢
wěi
苇：芦苇
放
飞文 朗读诗歌，说说诗中描绘了哪
新版四年级上册-3《现代诗二首》第1课时人教(部编版) (共16张PPT)
课文讲解
自读第三节 要求：读准字音，读通句子。 思考：比较下列两句在表达上不同。
（1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
课文讲解
➢ 第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视 线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦 苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一 片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。
特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕阳、白花
1916年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
“驮着斜阳”这一奇特的想象，趣味盎然。
花的芦苇。构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面。
课文讲解
品读第一节的内容
头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。
要求：读准字音，读通句子。 要求：读准字音，读通句子。
人教部编版小学语文四年级
3 秋晚的江上
第一课时
手
引入新课
“夕阳无限好，只是近黄昏”。 今天，老师带领大家 走进书本，走近夕阳，走近黄昏，走进大自然。
作者简介
刘 大 白 (1880-1932) ， 浙 江 绍 兴 人 ， 原 名 金
斜阳：黄昏前要落山的太阳。 头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。
这是一首写景抒情诗，描绘了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕阳、白花花的芦苇。
还（ 驮着斜阳 ）回去。 1916年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
头白 芦苇 红颜
芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而扁平，
双翅（ 一翻 ）， 思考 ：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗？
大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用作编制
人教版小学语文四年级上册课件 第一单元 3 现代诗二首 秋晚的江上
8/31/2022
“还驮着斜阳回去。”一句中 “驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度；另一方面也 是景致的进一步渲染和绮丽的 想象。
“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么 修辞手法？这样写有何好处？
运用了夸张的修辞手法。体现 了鸟摆脱重负，追求自由的精 神。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜 了”，运用了什么修辞手法？有什么 好处？
有感情的朗读诗歌，并搜集 徐志摩的有关作品。
8/31/2022
chá
jǐn
归巢o尽管驮着
xié
chì
斜阳双翅芦苇
一瞬s红hù颜n
yán
tuó lúwěi
chá
wěi
巢 苇 o 归巢 鸟巢
芦苇 苇塘
尽
jǐn 尽管 jìn 尽数
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回 去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江
在脑中构思一幅画面，画面 上出现了什么景物？
秋天的晚上，在江面上，出现 了归鸟、夕阳、芦苇。
①斜阳：黄昏前要落山 的太阳。 ②头白：用拟人的手法，指 芦苇顶端已 呈白色。 ③红颜：此处特指女人美丽 的容颜。
芦苇：一种高 大的禾草，具 匍匐的根状茎， 叶宽而扁平， 大型刷子状圆 锥花序，广布 潮湿地带，用
鸟儿要做什么？它们是怎样的 状态鸟？儿倦了，要归
拟人的手法，通过“ 妆”和“红颜”二字 ，把芦苇人格化，给 全诗平添了情趣和生
8/31/2022
拟人手法的使用，使 诗歌具有灵动的画面感。 将秋日夕阳西下的江边 美景渲染得美丽无比。 夕阳下，归巢的鸟儿， 顽皮的驮着它，让平常 的景色出现了灵动，充 满了情趣，画面动静结
我们从景色中感受作者的心 情是怎样的？
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四年级语文上册第一单元3现代诗二首作者刘大白简介素材新
人教版
【刘大白】
刘大白（1880～1932），中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
1925年为复旦大学校歌作词。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。