文言文教学听课心得体会(共5篇)
文言文教学心得体会（精选8篇）
文言文教学心得体会（精选8篇）文言文教学篇1古诗文教学方法初探如何讲好古诗文，让学生对其感兴趣，从而学好古文是中学语文教师的一个重大课题。
就我自己的一些教学经验而言，谈谈我的点滴体会。
一、引入新颖，激发兴趣。
我们都知道兴趣是最好的老师，而且文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离也较大，学生较难读懂，普遍认为“文言文枯燥无味，难以学好”。
这是学生对文言文不感兴趣的原因之一。
因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。
要激发学生学习文言文的兴趣，教师引入新课的艺术是非常关键的。
比如，在《木兰诗》的教学中，花木兰的故事是家喻户晓的，我先让学生讲讲他们知道的花木兰的故事，谈谈对人物形象的看法，学生在把握历史背景及花木兰的人物故事后，对《木兰诗》所表达的思想内容理解也会简单快捷得多，特别在背诵时会感到亲切许多。
在老师的启发下，课堂气氛非常活跃，学生争先恐后地要求回答问题。
这样，教师在课堂中不仅营造了良好的课堂气氛，而且进一步激发了学生探求知识的兴趣，收到了良好的教学效果。
二、反复诵读，培养语感。
诵读是我国语文传统方法之一，在文言文教学中，要让学生读懂课文，理解文意，必须让学生反复诵读。
俗话说：“熟读百遍，其义自见。
”为此，每教一篇文言文，我都采用教师先范读（或听录音），然后学生再仿读，以及分组背诵竞赛等多种诵读方式结合起来，既可以激发学生的兴趣，还可以让学生在反复的诵读中，积累语言材料，从而扩大了知识面，提高了阅读能力，说话能力，又减轻了教师的负担。
学生通过反复读，不断的揣摩，感情的变化，长期潜移默化，培养了较强的语感。
三、扩展阅读，课外延伸扩展阅读是教师在进行文言文教学时，以课文为中心，根据不同的学习重点，精心选择一些与文章立意、写作背景、语言风格等相似或相反的文章，构设一种辐射性的网状阅读系统，让学生在思维中进行比较、剪辑、组合的学习过程。
2023文言文教学心得体会9篇【新编】
2023文言文教学心得体会9篇文言文教学心得体会1都说语文学习有“三怕”，其中“一怕”就是文言文，因为时代久远，大多数学生觉得文言文晦涩难懂、枯燥无味，加之相对于初中，高一文言文的难度大幅度增加，让许多学生产生畏惧心理，久而久之，逐渐对文言文失去兴趣，因此，如何改变文言文的教学方法，使学生愿学，会学，学好，就显得尤为重要。
下面我结合自己的教学实践，谈谈自己关于文言文教学的观点和方法。
一、更新观念，把文字教学转变为文学教学传统文言文教学目标单一，即着眼于字、词、句的解释和翻译，忽略作品的文学之美。
教师教得吃力，学生学得疲劳，课堂上是死气沉沉，教学质量难以提高，甚至引起更严重的后果是学生对文言文产生厌倦的情绪，一讲到古文就叹气。
虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为重要的目标之一，但仅此一个目标就大错特错了。
因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上受到教育熏陶，感受到意韵美。
在教学时应重视欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，品味文中之雅。
因此，在当今新课标下，我们应该改善教学策略，引发学生对学习文言文的兴趣，指导学生全面学习课文内容，把文言文的以往文字教学方式转变为文学教学，正确评价作品，发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚学生的人文素养。
二、巧设问题，激发学生的阅读兴趣我们常说兴趣就是最好的老师。
然而面对晦涩难懂的`文言文，学生避之唯恐不及，我们又如何让学生对它感兴趣？我认为语文教师巧妙设置问题，引发学生的好奇心和求知欲，不失为一个好方法，可以很好地激发他们自主阅读的兴趣。
我在上高中文言文第一课《烛之武退秦师》时，先避开了关于字词的讲解，段落的翻译，而是在开始看课文之前，先用多媒体投影出在春秋时代各国的地理图，然后简单介绍了一下当时秦、晋、郑三国的位置关系和秦晋联军兵临城下时郑国的窘境。
我给学生的三个问题是：（1）如果你是郑国的大臣烛之武，你将通过什么样的方法保全郑国；（2）现在假设我是秦伯，你是烛之武．你要怎样才能说服我退兵？（3）如果你要说服别人，是否只要把自己想说的都说出来就行了？我们知道，烛之武是一个即将被吞并的弱国的大臣，而秦伯是当时一个强国的君主，考虑到双方的立场，我们是否能够把烛之武的言辞组织一下、润色一下，让秦伯更容易接受一些？学生认真思考后，纷纷举手发言，列举各种理由，晓之以理，动之以情，企图说服“我”退兵。
文言文教学讲座心得体会
余近日有幸聆听了关于文言文教学的讲座，深感受益匪浅。
讲座由著名文言文专家主讲，深入浅出地剖析了文言文教学的现状、方法与策略，使我对文言文教学有了更为全面和深刻的认识。
以下是我此次讲座的心得体会。
一、文言文教学的重要性讲座伊始，专家便强调了文言文教学在语文教学中的重要性。
文言文作为我国古代文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、文学等知识，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
通过学习文言文，学生不仅可以提高语言表达能力，还能培养审美情趣，陶冶情操。
因此，文言文教学在语文教学中具有不可替代的地位。
二、文言文教学的现状专家在讲座中分析了当前文言文教学的现状，指出存在以下问题：1. 学生对文言文学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教师教学手段单一，缺乏创新，难以激发学生的学习热情。
3. 文言文教材内容繁杂，教学进度难以把握。
4. 学生对文言文语法、词汇掌握不牢固，影响阅读理解。
三、文言文教学的方法与策略针对以上问题，专家提出了以下文言文教学的方法与策略：1. 激发学生学习兴趣。
教师应结合学生的年龄特点，采用多种教学手段，如讲故事、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。
2. 创新教学手段。
运用多媒体技术，将文言文与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 精选教学内容。
教师应根据教学目标，精选教材内容，确保教学进度与质量。
4. 注重语法、词汇教学。
教师应引导学生掌握文言文语法、词汇，提高阅读理解能力。
5. 培养阅读习惯。
鼓励学生多阅读文言文经典著作，提高阅读水平。
四、个人感悟通过此次讲座，我对文言文教学有了更为全面的认识。
以下是我个人的一些感悟：1. 文言文教学是一项系统工程，需要教师、学生、家长共同努力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 文言文教学要注重培养学生的综合素质，提高学生的文化素养。
4. 教师要不断学习，提高自身的文言文素养，为学生树立良好的榜样。
总之，此次讲座使我受益良多。
学生文言文学习心得体会5篇
学生文言文学习心得体会5篇学生文言文学习心得体会1也许对现代的人们来说，文言文已经可以说是和我们渐行渐远了，没有人愿意去真正的领会它。
但作为文化中最有代表性和最有民族认同感的东西，我们不可以让它消逝在时光的积淀里。
作为一个现代社会的高中生，文言文无疑是学习中的一大困惑与难题。
有时觉得现代人与古人心灵上的‘交流’存在着太大的障碍了。
毕竟，我们与古人相距的年代实在太久远了。
我不理解新文化运动的‘打到孔家店’的真正目的所在。
他们真的是要划清与古人的界限还是要提醒我们要更加关注我们祖先的智慧结晶。
其实，学习文言文也并非难事。
古往今来，汉语文章的核心无非是抒情和明理。
只要我们真正体会到作者内心真实的情感，与其相应的时代背景，以及作者要表达的思想感情。
那么我们与古人的距离自然拉近了。
陶渊明在‘归去来兮辞’说道‘问征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我们就应该知道，陶渊明此时的心境，他辞官后内心是多么的洒脱与舒畅。
那么这句话我们就不难理解。
他已经迫不及待的问路人前方路程还有多久，并且抱怨天为什么还不快些亮。
王勃的‘滕王阁序’中的那一经典名句‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’所要表的情感就显而易见了。
王国维的‘人间词话’中说道‘一切景语皆情语’一个意象或景色都不会无故出现。
以上都是一些写景抒情的文章。
或寓情于景，或融情于事，都不难看出。
都说读史使人明智，读诗使人灵秀。
读文言文正是将史与诗有机的相结合，让我们懂得等多。
让我们的精神上多了一根可以依靠的支柱。
因此，我现在就不难理解古人们内心都有一份安宁，以及他们精神世界的富有和充实。
文言文其实也具有很大的现实意义。
当今社会，我们再也可能回归不到古人那样浪漫多情的生活。
像王羲之的‘兰亭集序’中那样‘流觞曲水’，‘红楼梦’中那样‘踏雪寻梅’的闲情逸致已经不复存在了。
但是通过对文言文的阅读与感悟，我们也许可以返璞归真。
毕竟，人的精气神都在他们的语言文字中表达的淋漓尽致。
只要我们深入研究，就一定会明白。
文言文心得体会(精品5篇)
文言文心得体会(精品5篇)文言文心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的文言文心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【文言文心得体会(精品5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
文言文心得体会篇1习文言，修身齐家治国平天下余研习文言文，颇有所得。
古人云：“修身齐家治国平天下。
”文言之妙，治国平天下固为其中之一。
故欲述乎己之见，以启后世。
初识文言之奥妙，实为语言之演进。
由文字至文章，古人智慧皆凝聚其间，熠熠生辉。
文字之间，窥见古人修养，思接千载，受益良多。
学文言，始自《大学》、《中庸》、《论语》。
夫子之教，以德行为本，文章为器。
文言之妙，亦为德行之体现。
故余深悟做人之道，以德行为本，文章为器。
习文言之法，贵在诵读。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”文言文虽非诗篇，然诵读之法亦同。
熟读《论语》、《大学》，自然能体会文言之奥妙。
然习文言，非朝夕之功。
需恒心与毅力。
余尝言：“志士仁人无求生，有求生以济天下。
”文言文之学习，亦应如此。
志在治国平天下，故不畏艰难，持之以恒。
余习文言之所得，非止于文字之间。
更在于修身齐家治国平天下之理念。
愿与诸子共勉，以文言文之智慧，共筑美好未来。
文言文心得体会篇2文言文心得体会：近年来，我对文言文产生了极大的兴趣。
通过不断地阅读和深入的理解，我领悟到了文言文的魅力和深度。
下面是我对文言文的一些心得体会。
首先，文言文的语言精炼而意蕴深厚，极具表现力。
一篇好的文言文，就像一幅淡雅的画卷，用最少的文字描绘出最深刻的画面。
这种简约的表达方式，让我感受到了中文的独特魅力。
学习文言文的过程中，我不仅提高了我的中文素养，也增强了我的逻辑思维和概括能力。
其次，文言文的阅读和理解过程让我更深入地接触到了中国古代的文化和思想。
我学习了古人如何看待生活、社会和政治，从而对中国的历史和文化有了更全面的理解。
此外，文言文中蕴含的哲理和智慧也给我带来了深刻的启示。
无论是《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”还是《庄子》中的“天地与我并生，而万物与我为一。
文言文教学听课 心得体会(共5篇)
文言文教学听课心得体会〔共5篇〕第1篇：文言文教学心得体会文言文教学心得体会文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容。
注重积累、感悟和运用，进步自己的欣赏品位。
因此，教好文言文是我们都很关心的问题。
心得之一：要转变观念。
文言文教学根本上是文学教学。
历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。
《桃花记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等等是不折不扣的文艺散文。
《与朱元思书》是所谓‘应用文’的一种书信，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写信……只是由于吴均的信写得富有很强的感染力，富春江美景跃然纸上。
因此，在文言文教学时，我们应侧重于朗读、欣赏、体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，享受文中之“雅”，进展审美教育。
心得之二：要走出误区。
误区一：文言文教学目的单一，即着眼于字、词、句的解释和翻译。
虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的根底，也是文言文教学中极为重要的目的之一，但仅此一个目的就大错特错了。
因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的根底上，理解思想内容，学习表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，进步读写才能。
此外，还要结合课文内容，恰当地联络学生思想生活实际，进展思想品德教育。
比方教《爱莲说》，教育学生学做“君子”，学习洁身自好、端庄正直、不攀富贵的君子品格。
教《岳阳楼记》，启发学生效法“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，热爱祖国，报效人民。
误区二：文言文教学方法单一。
一般文言文教学都是老师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。
我们对学生的才能估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是从零开场，因为“现代汉语是古代汉语的继承和开展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系……学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。
文言文公开课听课心得体会
文言文公开课听课心得体会在参加文言文公开课听课的过程中，我深受启发，对文言文的魅力有了更深刻的理解和体会。
以下是我的听课心得体会。
首先，文言文的独特之处在于其深厚的文化积淀和丰富的表达方式。
在听课过程中，老师生动地讲解了文言文独有的词汇、语法结构以及表达方式。
例如，在文言文中，往往会使用典故、历史事件等来进行修辞，以达到烘托气氛、增强感染力的目的。
这种借用典籍、历史事件的表达方式，使得文言文更具有独特的魅力和韵味。
其次，文言文的学习需要注重细节。
在听课过程中，老师强调了文言文精准的词语解释和语法规则的把握。
我深感文言文的学习需要注重对每个细节的把握和理解。
例如，在文言文中，“道”一词有道德、哲学等多重含义，而其在句子中的修饰作用也有微妙的不同。
只有在对每个词语和句子的细致解读中，我们才能真正理解并掌握文言文的内涵和表达方式。
此外，文言文的阅读需要注重整体把握。
在听课过程中，老师通过给我们阅读文言文的经典篇章，强调了整体把握的重要性。
文言文的篇章结构往往较为庞大，需要将其分为各个段落进行理解。
同时，还需要通过把握文中的关键词句，将各个段落之间的联系串联起来。
只有在整体把握的基础上，我们才能真正理解作者的用意，并准确把握文言文的意境和表达方式。
最后，文言文的学习需要多读、多写。
听课过程中，老师强调了文言文的阅读和写作的重要性。
通过阅读大量的文言文经典作品，我们可以提高对文言文的理解和掌握。
同时，通过写作文言文，我们可以更好地感受到文言文的独特魅力，并锻炼自己的表达能力。
文言文的学习需要注重实践，只有在大量的阅读和写作练习中，我们才能真正做到“读万卷书，行万里路”。
总结起来，参加文言文公开课听课的过程中，我对文言文的独特之处有了更深刻的理解和体会。
文言文的魅力在于其深厚的文化积淀和丰富的表达方式，而学习文言文需要注重细节的把握和整体的把握。
同时，我也深感文言文的学习需要通过多读、多写来提高自己的理解和掌握。
听文言文教学心得体会
在我国传统文化中，文言文占据着举足轻重的地位。
作为汉语的根基，文言文承载了中华民族丰富的历史和文化内涵。
作为一名教育工作者，我有幸参与到文言文教学中，深感责任重大。
以下是我对文言文教学的几点心得体会。
一、激发兴趣，培养兴趣是最好的老师在文言文教学中，激发学生的兴趣至关重要。
由于文言文与现代汉语在语法、词汇等方面存在较大差异，很多学生对此望而生畏。
因此，在教学过程中，我注重从以下几个方面激发学生的兴趣：1. 营造良好的学习氛围。
在课堂上，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中感受文言文的魅力。
2. 结合实际，贴近生活。
将文言文与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中感受文言文的运用，从而提高学习兴趣。
3. 创设情境，激发想象。
通过创设生动有趣的情境，让学生在想象中体会文言文的韵味，激发学习热情。
二、注重基础，打牢文言文学习基础1. 熟练掌握文言文基础知识。
在教学过程中，我注重引导学生掌握文言文的语法、词汇、句式等基础知识，为深入学习打下坚实基础。
2. 培养阅读能力。
通过阅读文言文经典著作，让学生在实践中提高阅读理解能力，增强文言文素养。
3. 注重字词积累。
文言文学习离不开字词积累，我鼓励学生多读、多记、多写，不断提高自己的文言文水平。
三、启发思维，培养文言文思维1. 培养学生逻辑思维能力。
在文言文教学中，我注重引导学生分析文章结构，把握文章主旨，培养学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生创新思维能力。
鼓励学生在阅读文言文时，敢于质疑、敢于创新，提高自己的文言文素养。
3. 培养学生跨文化交际能力。
通过学习文言文，让学生了解中华民族优秀传统文化，提高自己的跨文化交际能力。
四、注重实践，提高文言文应用能力1. 举办文言文朗诵比赛、写作比赛等活动，激发学生的兴趣，提高他们的文言文应用能力。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，如写文言文日记、翻译现代文等，提高学生的文言文应用能力。
总之，在文言文教学中，我们要注重激发兴趣、打牢基础、培养思维、提高应用能力。
文言文教学心得
文言文教学心得篇1：文言文教学心得文言文教学心得作为语文教学的同行都知道文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。
怎样让学生读懂文言文，喜欢文言文，这是语文教师时常感到头疼的事。
假如教师能为学生找到一条学习文言文的“捷径”，就是使其顺利通过文言文这一关，并能领略到古代文化的精髓。
下面谈谈我个人的浅见：一“读”字为先，激发学生的兴趣俗话说：“读书百遍，其义自见”。
我认为吟诵是语文教学的重要方法，也是培养文言语感的重要途径。
所以在课堂上要求学生反复诵读，让学生“入夫其内”如入无人之境地读，读出文言文的抑扬顿挫来，读出文言文的原汁原味来。
教给学生诵读的方法，指导学生按通读、赏读、美读三个层次由易到难诵读课文，力求达到诵读的三种境界。
如教《桃花源记》一文时，我就是通过诵读完成对文章的整体教学。
具操作分为三个步骤进行：第一步，通读课文。
听配乐朗诵，将学生带入意境，激发学生朗读的激情，然后结合课文的注释，让学生自读课文，要求读顺。
第二步，赏读课文。
屏幕上先显示出一个大大的“美”字，然后提问：“你认为桃花源美不美，美在哪里？你能不能描绘一下“。
进而赏读课文，细细品味。
第三步，美读课文。
“美读就是把的思想和情感读出来，把自己的思想和情感读进去。
通过反复诵读、领略文章的精妙，感悟的才思气质，最后达到熟读成诵。
学习文言文而立足于诵读，实质上就是要把这种语体变为自己的语言习惯。
语言习惯来源首先来源于听，其次是说，能听会说，就是习惯的养成，换言之即有了语感。
从这个意义上说，我们要提倡反复诵读，力求课堂上书声琅琅，正是用出声的读同时进行“听和“说”两个方面的训练。
这样做，就是将语感的培养放在教学的核心位置上――更确切地说，就是让学生在诵读中感知，在诵读中积累，从而达到将文言变成自己语言习惯的一部分的目的。
二、让学生自己动手，学会积累。
俗话说得好：好脑子不如烂笔头。
文言文心得体会
文言文心得体会【篇一：文言心得】学古代汉语的心得古文，我们从初中就接触了，那时觉得那一句句的“之乎者也”甚是拗口。
而且那些语法、句式、词义难以理解，但是因为那时的语文老师对我们的文言文学习抓得不严，因此就得过且过了。
到了高中，我为了高考的时候能在文言文那块拿高分，所以在学习古文的时候可是下了一番苦功，句式、断句、词义、翻译、、、、、、都一一苦记，正是因为这样，往往我就忽略了文章的一些更深的涵义。
终于寒窗苦读十二年我如愿考上大学，并选择了汉语言文学这个专业，再次接触古文，这次学习古文我觉得我不能局限于课文本身的词义解析了，我应该深入一点了解课文的中心思想。
在老师的循循引导之下，我懂得了学习古汉语要感性和理性的结合，在学课文的时候可以在脑海里展开一幕幕相关的联想，结合知识理论感受文言理解文言。
记得上第一节古汉语课时，老师就跟我们说为什么要学习古汉语，古代汉语”是中国语言文学系的基础课之一，其目的是培养学生阅读中国古书的能力。
而我们又是师范生所以我们必须学习古汉语知识，而且“古代汉语”还是一门工具课；通过这一课程的学习，我们才能更好地掌握古代汉语，以便阅读古代文献，批判地继承我国古代的文化遗产，不仅这样学习古代汉语还有利于理解、学习和运用现代汉语，并且，学习古代汉语我们才会欣赏与研究古代文学作品，最重要的是，要想教好中学语文必须要学习古代汉语。
经过接近一年的学习古汉语给我留下了很多印象深刻的事，其中我印象最深刻的一件事是抄写小篆，在这个抄写的过程我虽然带有应付的情绪，可在抄写的过程，我还是学到了不少有趣而且有用的知识。
看着那些笔画繁杂的字，如一幅幅名家的画向我们娓娓道来那时人民的生活的情景，让我们身处二十一世纪的人也能了解、走进那个我们之前不曾了解过的世界，感受那时特有的人文气息。
还有呢，在上学期，我做一个二年级的小女孩的家教，刚好，她的语文习题有关与小篆的，恰好那几个算是简单的小篆我认识，所以就颇为轻松地解答出来了。
学习初中文言文教学设计讲座后的感悟（共5篇）
学习初中文言文教学设计讲座后的感悟（共5篇）第一篇：学习初中文言文教学设计讲座后的感悟学习初中文言文教学设计讲座后的感悟今天学习了初中文言文教学设计后，我收获很大，知道了自己的不足，明确了文言文该怎么教，增长了很多知识，尤其是以下几句话给我留下了深刻印象：由于教学中不是死抠词句，嚼得过细，这就留下了较多的“空白”，便于学生自己去感知和领悟；有的地方老师又重点畅讲，并指导评点，这就突出了文章最精彩的部分，使学生印入更深。
教学中这样疏密相间，略其所当略，详其所当详的教法，是符合学生读文、认知的规律的；学生作为阅读的主体，在这样的教学过程中确实可以受到很好的锻炼。
在初中语文文言文的教学设计中，教师心中要做到：、有意识多增加诵读、背诵的环节。
诵读、背诵可以增强语感，进而理解文意，同时也可以在写作中化用、引用，缘此，辨明字音，理解词义句意，是诵读环节的必走之路，唯有此，背诵才能准确无误。
、一定要清楚教材中的常用文言词和语，在做文本阅读时适时考察学生掌握程度，夯实文言文阅读的基础。
、恰当的使用白文断句，有效地提高中学生的文言字、词、语、句以及文学、文化方面的知识。
清人孙德谦说：“古书之流行，至于今日，既相承无圈点矣，吾人诵读时，正宜自行圈点。
盖一经点读，其书文义或者难解者，即其上下句法，若何联缀，皆将再三谛审，与泛览者不同。
”（《古书读法略例》），从中亦可见点读的好处。
、以文代言，在设计中尽量以样本的形式出现，设计中要明晰文本究竟在哪里“导”、“导”什么，在什么地方“点拨”、“点拨”什么，在什么地方“引导”，在什么地方“发现”。
使文言文教学文本滋阴学生的心灵高度。
第二篇：关于初中文言文教学设计(预案)关于初中文言文教学设计（预案）文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了几千年，从先秦诸子的文章到唐宋古文等都属于文言文的范围。
文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。
学生在初中学习阶段，学好文言文，对于传统文化的继承有着积极意义，那么当前的语文课堂中，文言文教学“怎样教、如何教”是我们值得探究的问题。
古代汉语与文言文教学心得体会范文模板5篇 古代汉语与中学语文教学
古代汉语与文言文教学心得体会范文模板5篇古代汉语与中学语文教学下面是分享的古代汉语与文言文教学心得体会5篇古代汉语与中学语文教学，以供借鉴。
古代汉语与文言文教学心得体会1古代汉语学习心得学习古代汉语已有一个多月的时间，对古代汉语也有了新的认识与体会。
我们从初中开始学习文言文，初高中六年的文言学习，为我们积累了不少文言知识。
但在接触古代汉语这一门课程后，我发现我们对古代汉语的认识只停留在表层，或者说只是“略知皮毛”，并未能够“知其然，并知其所以然”。
从前以为语文课上学习的文言文就是古代汉语，但在学习了古代汉语这一门课后才发现，文言与古汉语不同。
文言是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
而古代汉语所研究的内容和对象都是非常广泛的。
古代汉语是与现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。
广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言；另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。
可见，文言只是古汉语的一部分，我们从前只学习了古汉语的一个“小分点”，因此我们对古汉语的学习仍需一段漫长的时间。
古代汉语这本书把古代汉语常识进行系统分类，先从文选开始，让我们对古文有个初步的认识；然后从字到词、从古今词义到语法知识进行分类讲解，使我们更能循序渐进地掌握古代汉语常识的演变与发展。
学习古代汉语目前最让我觉得有趣的是对汉字的结构和发展的学习。
一个汉字的写法并不是随意构造的，是按照一定形体结构进行创造的。
在书本上我们学习到，关于汉字的形体结构，传统有六书的说法，六书包括：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
但在实际上汉字的形体结构只有象形、指事、会意、形声四种。
因为文字是社会发展到一定历史阶段的产物，是人民群众集体创造的，绝不是某一个人事先订好了条例再着手造字的。
因此这些分类只是古人根据汉字的形体结构和使用情况加以分析归纳出来的字体分类，是从汉字的实际情况进行出发的，绝不是造字的必然规律。
关于文言文教学的体会心得范文
关于文言文教学的体会心得范文文言文教学是中学语文教学中的重要一环，通过教授文言文，可以帮助学生提高对古代文化的理解、培养语言表达能力和思维能力。
在我的文言文教学实践中，我深刻体会到了以下几点。
首先，文言文教学需要注重培养学生的阅读能力。
文言文与现代汉语有着较大的差异，学生需要通过大量的阅读来熟悉文言文的语法、词汇和表达方式。
在教学中，我引导学生多读文言文经典课文，通过把握上下文的脉络和逻辑关系，逐步提高学生的阅读能力。
通过阅读，学生可以感受到古代文化的魅力，同时也可以提高对现代文学作品的理解和欣赏能力。
其次，文言文教学需要注重培养学生的语言表达能力。
文言文的表达方式与现代汉语有所差异，学生需要学会运用文言文的修辞手法和表达方式进行写作。
在教学中，我引导学生学习课文中的典型表达方式，同时组织学生进行写作，培养学生的语言表达能力。
通过写作，学生的思维能力和逻辑思维能力得到了很大的提高。
最后，文言文教学需要注重培养学生的文化素养。
文言文是古代文化的重要组成部分，通过学习文言文，学生可以了解古代文化、历史和文学，增加对传统文化的理解和认同。
在教学中，我注重培养学生对文言文背后文化内涵的理解，通过引导学生思考文言文与现代社会的联系，培养学生的价值观念和文化素养。
总之，文言文教学是培养学生语文素养的重要环节，通过文言文教学可以培养学生的阅读能力、语言表达能力和文化素养。
在教学实践中，我深刻体会到文言文教学的重要性，也在不断探索和实践中不断提高自己的教学水平。
希望通过文言文教学，可以让更多的学生喜欢文言文、理解文言文，并从中受益。
文言文教学心得6篇
文言文教学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文心得体会
文言文心得体会文言文心得体会篇1余致力于文言文学习，历经数月，颇有心得。
今欲以文抒怀，以简述之。
初识文言文，乃于古之典籍。
观其辞藻，华丽庄重，意蕴深远。
古人以之述志述事，表达情感，抒发胸臆。
余深感其魅力，故立志以学之。
始，余攻读《论语》、《大学》等经典，渐识古人之风范。
继而，涉猎《史记》、《汉书》等史书，以了解古人之智慧，见识其严谨治学之风。
又研读《左传》、《孟子》等文献，深入理解文言文之美。
余深知文言文之妙，非浅薄之士所能领略。
学文言文，须探求古人之志，感悟其情怀。
余尝以文言文寄托心灵，借古事抒发当今之感悟。
习文言文，亦助余修身齐家治国平天下。
回顾数月之文言文学习，余颇有所得。
古人之智慧，得以传承。
学文言文，亦使余之人生境界得以提升。
愿与诸友共勉，以文言文为载体，共同追求心灵之升华。
文言文心得体会篇2文言文心得体会：1.背景介绍：文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括先秦散文、汉赋、唐诗宋词元曲和明清小说等。
学习文言文可以更好地了解中国古代文化和传统思想，如儒家思想、道家思想等。
2.过程描述：在学习文言文的过程中，我首先需要理解每个词汇的含义，包括实词和虚词。
然后需要掌握文言文的语法结构，如句式、词性等。
接着，需要逐渐理解文言文的表达方式，如修辞手法、表达技巧等。
在学习过程中，需要不断进行阅读和理解，以提高自己的阅读能力和理解能力。
3.深入分析：文言文的语言表达形式和现代汉语有很大的不同，如省略主语、宾语前置、介词使用等。
这些特点在学习过程中需要进行深入的分析和理解，以更好地掌握文言文的表达方式和语言特点。
4.个人观点：我认为学习文言文需要耐心和毅力，需要不断地进行阅读和理解，以提高自己的阅读能力和理解能力。
同时，也需要注重积累词汇和语法知识，以更好地掌握文言文的表达方式和语言特点。
5.对比与参照：与现代汉语相比，文言文的语言表达形式和语法结构有很大的不同。
例如，现代汉语中的主语、宾语需要前置，而在文言文中则需要使用介词进行前置。
文言文教学培训心得体会
夫文言文，乃我国古圣先贤之遗泽，承载着中华民族五千年文化之精髓。
近日，有幸参加了一场文言文教学培训，聆听了诸位专家学者的真知灼见，深感受益匪浅。
现将心得体会如下：一、文言文教学的重要性1. 培养学生的人文素养文言文是我国传统文化的重要组成部分，学习文言文有助于学生了解我国历史、文化、哲学、艺术等方面的知识，提高人文素养。
通过学习文言文，学生可以领略先贤们的智慧，培养自己的道德情操。
2. 增强学生的语言表达能力文言文具有独特的表达方式，学习文言文可以锻炼学生的语言表达能力。
在日常生活中，适当运用文言文，可以使语言更加文雅、富有内涵。
3. 传承中华民族优秀传统文化文言文是中华民族优秀传统文化的载体，学习文言文有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
作为教师，我们有责任将这份宝贵的文化遗产传授给学生。
二、文言文教学的方法1. 注重文言文基础知识的传授在教学过程中，要注重文言文基础知识的传授，如字词、句式、修辞等。
教师应引导学生掌握文言文的语法规则，为后续学习打下坚实基础。
2. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
教师应运用多种教学方法，激发学生学习文言文的兴趣。
如：通过讲解文言文中的典故、历史故事，让学生了解文言文的魅力；组织学生进行文言文朗诵、翻译比赛等活动，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生的阅读能力阅读是学习文言文的重要途径。
教师应引导学生广泛阅读文言文作品，培养他们的阅读能力。
在阅读过程中，注意引导学生分析作品的思想内容、艺术特色，提高他们的鉴赏水平。
4. 强化文言文写作训练写作是检验学生学习成果的重要手段。
教师应加强文言文写作训练，提高学生的写作水平。
在写作过程中，注重引导学生运用所学知识，使文章具有文言文的特点。
5. 注重文言文与现代文的衔接文言文与现代文之间存在一定的差异。
在教学过程中，教师应注重文言文与现代文的衔接，帮助学生更好地理解和运用文言文。
三、培训心得体会1. 提高自身素质通过参加培训，我深刻认识到作为一名文言文教师，必须具备扎实的文言文功底和丰富的教学经验。
文言文教学研讨心得体会
余尝从事文言文教学，虽不敢言精通，然亦略有所得。
近日，参加了一次文言文教学研讨会，聆听了各位专家学者的真知灼见，获益匪浅。
现将心得体会总结如下：一、文言文教学的重要性文言文作为中华民族五千年文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、文学、艺术等价值。
在当今时代，加强文言文教学，不仅有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，而且对培养学生的文化素养、提高综合素质具有重要意义。
二、文言文教学的方法与策略1. 注重基础知识的积累文言文教学首先要注重基础知识的积累。
教师应引导学生掌握文言文的语音、词汇、语法等基本知识，为阅读、理解文言文打下坚实基础。
同时，要引导学生了解古代文化背景，增强阅读文言文的兴趣。
2. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在文言文教学中，教师应运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣。
通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。
3. 强化阅读训练阅读是提高文言文水平的关键。
教师应鼓励学生广泛阅读文言文作品，从课内延伸到课外。
在阅读过程中，注重培养学生的理解能力、鉴赏能力和审美能力。
同时，要引导学生学会从文言文中汲取有益的思想、道德、哲理等。
4. 注重文言文写作训练文言文写作是检验学生学习成果的重要手段。
教师应指导学生进行文言文写作训练，提高他们的写作能力。
在写作过程中，注重培养学生的逻辑思维、表达能力和创新精神。
5. 强化古文鉴赏能力古文鉴赏是文言文教学的重要内容。
教师应引导学生学会鉴赏文言文，从内容、形式、语言等方面分析作品的艺术价值。
通过鉴赏，让学生领略文言文的魅力，提高审美情趣。
三、教学研讨会的收获1. 提升了教学理念参加研讨会，使我深刻认识到文言文教学的重要性，明确了教学目标。
同时，专家们的先进教学理念让我受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的启示。
2. 丰富了教学方法研讨会中，各位专家分享了丰富的教学方法，如情境教学、游戏教学、讨论式教学等。
听文言文教学讲座心得体会
听文言文教学讲座心得体会第1篇：听讲座心得体会听讲座心得体会小学的时候我就开始憧憬初中学习，却也害怕着初中到来。
在这样矛盾的心理下，还是迎来了“谜一样”的初中；这个时候，我相信同学们都和我一样，始终保持着一颗对小学无忧无虑生活的幻想。
是啊！初中到了，我们也该长大了。
在对的时间，对的人，对的环境下，我们进行了三堂宝贵“入学讲座”我也受益匪浅！第一堂的讲座，黄盛泉副校长交予我们“校园文化”。
我们三明十中有着悠久的历史，一批批哥哥姐姐们在这美丽的校园内努力学习，最终将辛勤播下的果实收获，留下的是丰收的喜悦，感染着每一个人！对于我们这批小树苗，我感到我们如此荣幸。
校园的重建，给了我们更好的学习环境与条件，我们定不能辜负老师父母的期望！坐在书香四溢的教室内，认真倾听同学们郎朗读书声，呀，再美好不过了。
黄盛永老师说：“要将校园建成知识乐园，精神家园！”我深感在这样的校园里，我们要为这个目标，共同努力！第二堂的讲座，林晓煜书记教育我们“校规校纪，安全教育”。
他对我们提出，不可以违背《中小学生守则》的40条该做与不该做的事，同时讲明了“三爱三讲三护”等基本道理。
他是个严谨负责任的好老师，对于不乖的同学他采用打骂形式。
我们都听过“打是亲，骂是爱”这句古话，老师说一不二，该打就打，绝不手下留情；看似讨厌，他却很宽容，打的不多也不伤你身体，且给每个人2次机会。
他说：“第一次是劝告，第二次是警告，第三次就是打了！”我赞同这种说法，更尊重————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考老师的做法。
毕竟是我们错了，错了就是错了，我们应当有错就改，防止再犯。
老师舒心，家长放心，我们又何尝不开心呢？书记将国外学校老师的教育方法通过幻灯片展出，使我们对这种教育方法有了更一步的了解，虽然仍存在许多同学家长的不认可，但我坚信：只要是对我们有有利无害的事，总是好的！第三堂的讲座由朱鹏副校长给我们进行了“新生入学教育”。
其中，这一堂课，我感触最深。
古诗词文言文教学心得体会
古诗词文言文教学心得体会第1篇：古诗词教学心得体会古诗词教学心得体会学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。
而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。
所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。
意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。
我总结了几种方法：1、语言意会法。
例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。
孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。
利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
2、绘画意会法。
古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。
如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。
又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。
运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。
3、想象意会法。
叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。
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文言文教学听课心得体会（共5篇）篇：文言文文言文教学心得体会文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
因此，教好文言文是我们都很关心的问题。
心得之一：要转变观念。
文言文教学基本上是文学教学。
历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。
《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等等是不折不扣的文艺散文。
《与朱元思书》是所谓‘应用文’的一种书信，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写信……只是由于吴均的信写得富有很强的感染力，富春江美景跃然纸上。
因此，在文言文教学时，我们应侧重于朗读、欣赏、体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，享受文中之“雅”，进行审美教育。
心得之二：要走出误区。
误区一：文言文教学目标单一，即着眼于字、词、句的解释和翻译。
虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为重要的目标之一，但仅此一个目标就大错特错了。
因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上，理解思想内容，学习表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
此外，还要结合课文内容，恰当地联系学生思想生活实际，进行思想品德教育。
比如教《爱莲说》，教育学生学做“君子”，学习洁身自好、端庄正直、不攀富贵的君子品格。
教《岳阳楼记》，启发学生效法“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，热爱祖国，报效人民。
误区二：文言文教学方法单一。
一般文言文教学都是教师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。
我们对学生的能力估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是从零开始，因为“现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系……学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。
”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）事实上一些浅显的文言文，如果注释充分的话，学生在阅读上不会和对现代文的理解有什么很大的差距。
心得之三：要讲究方法。
正确的方法，是成功的一半。
为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力，我们必须灵活运用多种教学方法，促使知识类化。
文言文教学要充分运用诵读法、比较法、归纳法等多种教学方法，尤其是要加强诵读法。
诵读法是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。
大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。
通过朗读，可以培养学生语感。
而文言文比现代文讲究韵律，带有明显的声音美，学生也愿意读。
在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速，能更好地朗读课外作品，从而形成能力。
所以诵读法是教读文言文非常有效的方法，学生可以在诵读中解决文字障碍，在诵读中激发阅读兴趣，在诵读中对话文本内容，在诵读中领略文章韵味，在诵读中感悟作者情怀……总而言之，文言文教学是语文教学中的一个特殊的部分，这个特殊就要求我们要转变观念，走出误区，积极探索，勇于改革，从而教好学生吸收文言文的精华，培养学生健康的审美情趣和审美能力。
第2篇：教学听课心得体会教学听课心得体会岔口驿明德小学尤文娣我于11月26日参加了小学数学优质课听课活动,通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
我将自己通过听课的心得体会如下：第一：注重心灵的沟通听了好几位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课前老师先用情感、游戏开启了学生的思维，由于老师上课的学生不是自己朝夕相处的学生，他们都用自己的方法介绍了自己，了解了学生的基本情况，在师生沟通的过程中拉近了他们的距离，感受到老师和学生之间的默契，教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。
教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。
老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。
他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
第二：课堂教学灵活性强兴趣是学习的内在动力，培养并激发学生的学习兴趣,可使之热情饱满地投入到学习中去。
小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,灵活地运用多种多样的教学手段向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,使学生主动参与学习,乐意参与学习,真正成为学习的主人。
嘉峪关市长城路小学的宋雅丽老师、白银市第十三小学的李海英老师和张掖市甘州区西关小学的萧云老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的活跃了学生的思维，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，在教学中，能根据学生的特点，在教学课堂中插入各种活动，把枯燥的教学课堂改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了学生们的求知欲，也充分体现了尝试教学法，达到教学目标。
第三：自主、合作、探究的新理念始终贯穿整个课堂“自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代教育新理念。
那么,教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢?老师教给了学生自主、合作、探究的学习方法,并在此基础上形成能力,发展自主、合作、探究。
在课堂中教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
第四：注重课堂语言的表述老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习。
当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力。
在教学《数学广角－搭配》这一课时，她让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
老师和蔼可亲的语言，为学生理解教学内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，她用自己委婉的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，在此也领略了学生的良好习惯，学生的表达能力也很强，真是让人赏心悦目啊！第五：注重学用结合在听课的过程中老师们注重学用结合，在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴；在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构用为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。
使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
小结：这次外出听课学习，我深刻的体会到那些老师的不同教学方法，每位老师都精心设计教学，都做了周密而细致的准备，看到老师与学生之间是那么的默契，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，也要学习他们的教学方法，让自己的课堂也活跃起来，使学生在开心快乐的氛围中学习。
第3篇：拼音教学听课心得体会_心得体会拼音教学听课心得体会本文是关于心得体会的拼音教学听课心得体会，感谢您的阅读！拼音教学听课心得体会在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。
向老师这节课，在无形中，给予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。
下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。
一、导向中的爱大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话：\"你喜欢哪些动画明星？\"就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。
二、新授中的爱1.注重口形的教学。
大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。
向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。
2.注重读的训练。
低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。
所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。
3.注重书写习惯的养成。
孩子们在写字的时候，总是无形中有点\"我行我素\"，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离桌子？（一拳）眼离书本4.尊重儿童的天性。
在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。
所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。
时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。
向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓本文来自于互联网，仅供参考和阅读的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。
40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读第4篇：初中文言文教学心得体会初中文言文教学心得体会宁陕县城关初级中学王丹彤初中语文中文言文已占到一定的比重，像本册书有8篇文言文，加上10首诗词，文言文的比重要占到1/2。
因学生平日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。
一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。
在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕；学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。
从现在语文教学来看，很多语文教师对文言文教学都很重视，花费课时多，讲解细致全面，但教学效果一直不够理想。
我想，要提高文言文的教学效果，可从以下四方面入手：一、多朗读文言文语段。
古人云：“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。
自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。