人教版六下理解课文重点句子含义

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人教版语文六年级下册知识点

人教版语文六年级下册知识点

人教版语文六年级下册知识点第一单元教学内容:精读课文:《顶碗少年》、《咱们和我》、《卖荸荠的小姑娘》略读课文:《那片绿绿的登山虎》、《古诗四首》练习1教学重点:通过理解有必然内涵的句子,进而理解文章内容,体会作者的思想情感。

一、字词:本单元有生字:32个,新词42个。

应该掌握的词语:1课:英俊优雅瓷碗惊羡歉疚风度拆台肩胛摇撼颓丧迷惘渺茫拼搏启迪惊心动魄座无虚席惊惶失措2课:浪漫彭湃巍峨气魄胆略荣誉利益承担3课:荸荠小贩煮汤稀罕棉袄充满钞票拘谨洗涮胶鞋湿漉漉不解其意喜出望外愁云顿消重点:把字音读准,字形写正确。

难点:注意易错的读音和字形。

二、句:第1课:①会用四个词语造句:拼搏启迪座无虚席惊惶失措。

②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,或许就可以看到柳暗花明;在冰天雪地的酷寒中,再搏一下,必然会迎来温暖的春风.第2课:理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色;咱们是花,才有花的世界。

我虽是一块石,却不具有泰山的巍峨。

咱们是石,才有山的气魄。

第3课:①画出描述小姑娘外貌的句子,体会写法的益处。

②体会最后一句话的含义。

练习:选择得当的关联词语填空。

背诵名人名言。

重难点:一、对于课文中难理解的句子,结合上下文和生活实际理解。

二、注意体会作者的思想情感。

三、段、篇:第1课:《顶碗少年》,写人文章。

要求学生背诵六、7自然段。

第2课:《咱们和我》,诗歌。

要求背诵课文。

第3课:《卖荸荠的小姑娘》,写人文章。

要求有情感地朗诵课文。

练习:介绍名胜古迹。

背诵毛泽东诗词。

重难点:一、抓住对人物的动作、神态、语言的描述,体会人物的特点。

二、深切理解课文的内容。

3、背诵课文。

四、习作:假设我是——(想象作文)要求:补充题目,展开想象,写一篇作文。

重难点:一、习作范围要普遍。

二、想象要合理。

第二单元教学内容:精读课文:《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》略读课文:《只有一个地球》、《我的心事》练习2教学重点:通过了解文章段与篇之间的关系,进而了解文章的写作思路。

部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首

部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
chuí
千锤万凿 锤
结构:左右 音序:C 部首:钅
组词:锤打 锤炼
造句:石灰石经过千锤万凿,才 能从深山里开采出来。
书写指导:右边首笔是短撇, 下边四横中上下两横要短, 第二横左右两竖稍向里拉。
我会写
záo
千锤万凿 凿
结构:上下 音序:Z 部首:业
组词:凿孔 凿壁偷光
造句:经过千锤万凿,爷爷终于 在山上修了一条小路。
部编版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
马是六畜之首,是吉祥、幸福、成功的象征。今天, 我们就来学习一首关于古代战马的唐诗
走近作者
李贺(约公元791年—约817年) 字长吉,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、
“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人,有“诗鬼”之称。 李贺是继屈原、李白之后,中国文学史上又一位颇享盛 誉的浪漫主义诗人。
课堂小结
吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方 法,通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”, 即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰 坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污, 坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
三、说说下面诗句的意思。
1.大漠沙如雪,燕山月似钩。 ___平__沙__覆__盖__着__大__漠__,__在__月__光__下__犹__如__无__边__的__积__雪__,__月__亮__高__悬__在__燕 ___山__上__,__恰__似__一__把__弯__钩__。________________________________ 2. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 ___即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__,__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。 3. 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 __竹__子___牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__,__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石 __的__缝___隙__中__。__________________________________________

【新教材】部编人教版六年级语文下册:13金色的鱼钩教案+教学反思

【新教材】部编人教版六年级语文下册:13金色的鱼钩教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册:13金色的鱼钩教案+教学反思13金色的鱼钩教学目标:1、认识7个生字,读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读,简要地复述故事。

教学重点:有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学难点:从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学流程:一、导课激趣,出示目标1、师:昨天我们学习了《再见了,亲人》,了解了抗美援朝时期中朝人民之间一些催人泪下的感人故事,今天我们再来了解长征途中红军战士的舍己救人的故事,课文题目就叫《金色的鱼钩》,板题。

2、齐读课题,读了课题你有什么疑问?二、初读课文,自学目标1、本文写了一件什么事?2、鱼钩为什么是金色的?三、品读感悟,导学目标1、这样的鱼钩容易钓到鱼吗?课文中哪个自然段写了鱼难钓?指导朗读15自然段(语速要慢,读出老班长沉重的语气。

)2、老班长自己喝不喝鱼汤?从哪些句子看出?指导朗读第八自然段,重点指导“哽咽”,表情要皱起眉头,做艰难哽咽动作。

3、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时,心里有什么感受呢?重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”,体会“我”的难受心情。

(设计意图:张田若先生说:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。

”我在理解课文这一重点环节时,抓住文中的重点词句,进行朗读训练,让学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来。

4、老班长为什么一点都不吃呢?这样他能熬得住吗?5、学生展示介绍草地的图片资料。

6、读指导员说的话,体会句子的含义:“一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地去。

”7、“无论多么艰苦”指他们在草地上可能会遇到什么困难?(设计意图:让学生先观看草地的图片及文字资料,让学生对草地有了一定的了解,再让学生展开想象,说说他们在过草地时可能会遇到什么困难,这一环节能填补课文空白,促进学生对课文的理解。

南阳市某小学六年级语文下册 第四单元 13金色的鱼钩词句解析 新人教版六年级语文下册第四

南阳市某小学六年级语文下册 第四单元 13金色的鱼钩词句解析 新人教版六年级语文下册第四

《金色的鱼钩》词句解析一、对句子的理解①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长忍饥挨饿,也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去,所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。

我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!这是课文的最后一段话,揭示了课文的主题.“我”把鱼钩小心地包起来,不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心,也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽.③我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄的跟着他.走近一看,啊!我不由呆住了。

他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧"、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽.可是老班长却自己吃鱼骨头充饥,表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质.④我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……表现老班长硬咽鱼骨的痛苦,也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。

朗诵时,喊的话语速宜快,“怎么”后戛然而止,气存不送,给人造成一种心理上的“等待”。

切忌延长。

二、对词语的理解支吾:说话含混躲闪;用含混的话语搪塞.弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。

鱼饵:钓鱼用的诱饵。

收敛:(笑容、光线等)逐渐减弱或消失,本课是指老班长的笑容消失.宿营地:军队在行军或战斗后住宿的地方。

六年级下册字词句段篇章人教版

六年级下册字词句段篇章人教版

六年级下册字词句段篇章人教版一、字词部分。

1. 生字。

- 本册书中有许多需要重点掌握的生字。

例如“翡(fěi)翠”的“翡”,要注意笔画顺序和读音。

还有“醋(cù)”字,左边是“酉”,表示与酒有关,右边是“昔”。

- 多音字方面,如“燕”,在“燕子”中读“yàn”,在“燕(yān)山”中读音不同。

“劲”在“刚劲(jìng)有力”和“使劲(jìn)”中也有不同的读音。

2. 词语。

- 近义词。

- “挪移”和“移动”意思相近,都表示位置的改变,但“挪移”更带有一种缓缓的、悄无声息的移动的感觉,如“太阳慢慢地挪移到西边去了”。

“觉察”和“察觉”也相近,都是发觉、看出来的意思。

- 反义词。

- “空虚”与“充实”相对,“空虚”表示内心或事物不充实,没有实在的东西,而“充实”则表示丰富、饱满。

“聪明”和“愚蠢”也是一对反义词,在形容人的智力和行为表现上有明显的区别。

- 词语积累。

- 描写外貌的词语:“容光焕发”“眉清目秀”“面黄肌瘦”等。

这些词语可以生动地描绘出人物的外在形象。

- 描写心情的词语:“心花怒放”“垂头丧气”“忐忑不安”等,能够准确地表达人物的情绪状态。

- 成语故事相关的词语。

- 学习了“邯郸学步”这个成语,与之相关的词语有“学步”“模仿”等。

这个成语告诫人们不要盲目模仿别人,以免失去自己的特色。

二、句段部分。

1. 句子类型。

- 陈述句:这是最常见的句子类型。

例如“北京的春节真热闹。

”它陈述了一个事实。

- 疑问句:像“你知道明天是什么日子吗?”这种句子是用来提出问题,寻求答案的。

- 感叹句:“多么美丽的花朵啊!”表达强烈的感情,句末一般用感叹号。

- 祈使句:“请你把门关上。

”是用来表示请求、命令等语气的句子。

2. 修辞手法在句子中的运用。

- 比喻句:“太阳像一个大火球。

”把太阳比作大火球,形象地写出了太阳的炎热和形状。

- 拟人句:“柳树姑娘在微风中梳理着自己的长发。

人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案

人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案

人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标:1、掌握本课生字新词,从理解重点词句所表达的思想感情。

2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

3、能理解课文思想内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点:1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学难点:1、理解课文内容,体会文章里蕴含着的意思,以及作者的思想感情。

四、课时安排:3课时第一课时教学过程:一、谈话导入:同学们,过大年夜是我们中国传统节日,一家人在一起吃团圆饭,有鸡、鸭、鱼、虾等好菜,大家生活在这里是幸福的,但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活,有一个小女孩,她在大年夜还要在街上卖火柴,你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

二、学习生字新词1、检查自学情况,指名读生字,师生正音。

(略)三、初步理解课文内容(一)、学生边听课文录音边看课文边思考:1、课文几次提到“大年夜”,在什么情况下提到的?体会了什么?在文中画出相关文段。

(课文三次提到“大年夜”,第一次是在文章一开头,写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。

)2、画出你阅读中印象深刻的句子,你怎样体会句子的含义?并学会提问题。

(老师相机点拨,学生自由交流、汇报)(1)“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷披在肩上,看出去很美丽,不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜__她可忘不了这个。

”(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)小女孩没注意的是她美丽的金发,她忘不了的是大年夜。

美丽的金发上落着洁白的雪花,确实很美,但她顾不了这些,因为饥饿寒冷缠绕着她,她更需要的是温暖与食物,尤其是大年夜,这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。

人教版六年级下册语文课文重点

人教版六年级下册语文课文重点

人教版六年级下册语文课文重点《文言文两则》学弈弈秋,通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

虽与之俱学,弗若之矣。

为是其智弗若与?曰:非然也。

翻译:弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。

解释文中六个“之”的意思。

(1)弈秋,通国之善弈者也。

的(2)惟弈秋之为听。

定语前置的标志,取消句子的独立性。

(3)一人虽听之。

指弈秋的教导。

(4)思援弓缴而射之。

指天鹅。

(5)虽与之俱学。

指前一个人(6)弗若之矣指前一个人1.《学弈》选自《孟子•告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。

孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

译文:难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。

”(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。

译文; 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎?译文:谁说你的知识渊博呢?两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿以日初出远,而日中时近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

人教版六年级下册语文文言文阅读理解知识点巩固练习

人教版六年级下册语文文言文阅读理解知识点巩固练习

人教版六年级下册语文文言文阅读理解知识点巩固练习班级:__________ 姓名:__________ 时间:__________1. 文言文阅读。

司马光好学司马温公①幼时,患记问不若人。

群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)③能倍诵乃止。

用力多者收功远,其所精诵。

乃终身不忘也。

温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。

”(注释)①司马温公:即司马光(1019——1086年),北宋政治家、史学家。

②下帷绝编:“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了,这里借此指读书勤奋。

③迨:等到。

[1]翻译下面的句子。

①用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。

_______________________________________________②咏其文,思其义,所得多矣。

_________________________________________________[2]本文中能表现中心思想的句子是()A.患记问不若人。

B.书不可不成诵。

C.其所精诵,乃终身不忘。

D.用力多者收功远。

[3]司马光的苦读精神鞭策和激励着代代学子。

自古以来,形容勤奋读书的成语有__________、___________;形容勤奋读书的诗句有_____________,____________;默读和朗读是两种读书方法,它们有着不同的作用_____________,__________(填《古今贤文.读书篇》中的句子)。

2. 阅读天地。

两小儿辩日(课内阅读)孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。

”一儿曰:“__________,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰,“__________,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理

部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理

小学毕业考试重点课文复习资料(六年级上下册)一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。

村落:森林边缘的小丘。

3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

六下语文书人教版笔记

六下语文书人教版笔记

六下语文书人教版笔记
以下是六下语文书人教版的一些重要知识点和笔记:
1. 本册书共有6个单元,其中包括诗词、散文、说明文等不同文体,通过学习可以提高学生的阅读能力和写作水平。

2. 本册书涉及到的一些重要主题是自然环境、传统文化、人生哲理等,这些主题对于学生的成长和发展有着重要意义。

3. 在学习诗词时,学生需要了解诗词的押韵、平仄等特点,同时要理解诗人表达的情感和意境。

4. 在学习说明文时,学生需要掌握说明文的说明方法和技巧,同时要能够理解文章所说明的事物的特点和意义。

5. 本册书中的一些重点课文包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等,这些课文对于提高学生的古文阅读能力和理解能力有着重要作用。

6. 除了课文外,本册书还包含一些重要的语文基础知识,如文言实词、虚词、句式等,学生需要认真学习和掌握这些基础知识。

7. 在学习过程中,学生需要注重培养自己的阅读习惯和写作能力,多读、多写、多练是提高语文水平的关键。

希望这些笔记对你有所帮助。

如果你需要更详细或更具体的内容,建议查阅人教版六下语文书教辅材料或请教老师。

六年级下册语文第五单元知识点整理

六年级下册语文第五单元知识点整理

六年级下册语文《第五单元》知识点整理人教版.本单元重点课文《文言文两则》《匆匆》《挑花心木》读读写写fēn xī、wán qiáng、qīn shí、yǐn tùì、fá lì、róng yù、tóu xián、juān zèng、dàn shēng分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生xǐ zǎo、jī xiè、méi guī、lǐng yù、lǐ chéng bēi、nì shí zhēn、zhuó yǒu chéng xiào 洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效sī kōng jiàn guàn、wú dú yǒu ǒu、jiàn wēi zhī zhù司空见惯无独有偶见微知着读读记记guī lì、cháng shì、huǒ jiàn、kǔn bǎng、cǎn zhòng、chuān yuè、zhèn fèn、guī mó、xié zuò瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作jīng xì、gài kuò、píng jià、pò lì、biān zào、qiáng diào、jiào xùn、bó dǎo、lùn zhèng精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证quán wēi、hù nòng、cháng é bèn yuè、yán huáng zǐ sūn、jī láo chéng jí权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾fēng huá zhèng mào、chū rén yì liào、mù dèng kǒu dāi、ráo yǒu qù wèi风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味【第18课跨越百年的美丽】1.本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.2.文章采用倒叙的手法.3.理解句子:(1)这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现.这种可贵的性格和高远的追求:是指居里夫人坚定、刚毅,有远大执着的追求.这种可贵的性格和高远的追求:是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执着的追求”这项伟大的自然发现:是指居里夫人发现放射性元素镭.人生意义的发现:是指居里夫人明白了人生的价值,并不在于年轻美貌,金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献.(2)他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑.这个句子采用“从……变成……”的句式,这种“变”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃.四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩.4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?美丽的含义是什么?(1)答:“百年”是虚指,意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒.她的优秀品质和人格精神永存.(2)美丽的含义:美丽不仅指居里夫人美丽的容貌,也不光是她伟大的研究成果,更重要的是她的科学精神---对科学执着追求,为科学奉献终身,以及淡泊名利.5、标题含义:“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌,更是她所体现的坚定执着、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格.6、中心思想:这是一篇赞美居里夫人的文章,以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.7、重点问题:这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.答:“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执着的追求”,“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献.8、人物评价:居里夫人是一个(坚定执着、有献身精神、淡泊名利)的人.【第20课真理诞生于一百个问号之后】1.课文主要用事实论述了人要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理.2.课文的写作思路是:提出观点-论证观点-总结观点3.理解句子.(1)真理诞生于一百个问号之后.要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题.(2)最后把“?”拉直成“!”找到真理.这里的“?”和“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?“?”指发现问题.“!”通过探索,解决了疑问,发现了真理.好处:把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象.(3)只要你见微知着,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理.这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”,“真理并不遥远”.发现真理的前提条件就是“见微知着,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索”4、标题含义:只要善于观察,不断发问并锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.5、主要情节:第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的实验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关.第二个事例是英国着名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸.第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.日积月累百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用。

人教版小学语文六年级(上下册)重点课文知识点梳理

人教版小学语文六年级(上下册)重点课文知识点梳理

人教版小学语文六年级(上下册)重点课文知识点梳理小学语文毕业考试重点课文复习资料(六年级上册)一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。

几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。

村落:森林边缘的小丘。

3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

人教版六年级下册语文期中知识点汇总+期中测试AB卷附答案

人教版六年级下册语文期中知识点汇总+期中测试AB卷附答案

(一)第一单元重点课文:《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、作者:《学弈》选自《孟子•告子》。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。

2、重点问题:①为是其智弗若与?曰:非然也。

翻译:难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。

②我以日始出时去人近,而日中时远也。

翻译:我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎?翻译:谁说你的知识渊博呢?4、中心思想:《学弈》说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

5、背诵并默写文言文两则★《匆匆》1、作者:朱自清。

2、重点问题:理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

”答:作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。

日记显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。

表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。

★《桃花心木》1、作者:林清玄。

2、中心思想:作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

3、重要问题不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

答:“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

(二)第二单元重点课文:《北京的春节》★《北京的春节》1、作者:老舍先生2、中心思想:文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

3、写作方法:文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文4、文章重点介绍了四天:腊八、除夕、初一、十五5、文学常识:中国传统节日时间排列顺序①初一(也叫春节,农历1月1)、②十五(农历1月15)、③端午节(农历5月5)、④乞巧节(也叫七夕节,农历7月7)、⑤中秋节(农历8月15)、⑥重阳节(农历9月9)、⑦腊八(农历12月8)、⑧除夕(农历12月30)(三)第三单元重点课文:《十六年前的回忆》《为人民服务》★《十六年前的回忆》1、作者:李星华(李大钊女儿)2、中心思想:本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

统编教材部编人教版六年级语文下册《匆匆》

统编教材部编人教版六年级语文下册《匆匆》
(1)在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。(板书:具体说明像针尖上的一滴水)
(2)对话交流:“八千个日子”有多少年?作者运用了什么修辞方法,这样写的好处是什么?
教师点拨:朱自清出生于1898年,《匆匆》写于1922年3月28日,时年24岁,“八千多个日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻,把过去的日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小,消逝得无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的情绪。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。
2、谁来说说,作者认为时间是浪费在做哪些事上?
用“……的时候,从……过去”引导学生来说。
《语文课程标准》强调:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”为了充分利用文体,实现文本超越,在学生多元解读文本,感悟岁月匆匆的基础上,创设读写结合的情境,提高学生的语文素养。
第二次自由练写让学生结合生活经验,尽情抒发内心感受,并通过点评、欣赏、激励,让学生体验成功的喜悦,吸纳有效的评改,得到积累、运用语言的有效训练。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习检查,导入新课。
1、检查,指名学生背诵课文第1、2自然段。
2、课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的,我们继续走进课文。
检查背诵环节的设计,既是为了与上节课做好衔接,激发情感,为学习新课做好准备。
新课

人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理解读

人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理解读

人教版六年级语文(上下册重点课文知识点梳理2010—2011年度小学毕业考试重点课文复习资料(六年级上下册)一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。

村落:森林边缘的小丘。

3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

六年级下语文第二单元知识点人教版

六年级下语文第二单元知识点人教版

六年级下语文第二单元知识点人教版
人教版六年级下语文第二单元的知识点主要包括以下内容:
1. 正确使用动词时态,如一般现在时、过去时等。

2. 学习并正确使用一些常见的感叹词和描写词语,如:“多么”、“美丽”等。

3. 学会运用词语进行合理的修辞,如比喻、拟人等,以提高作文的表达能力。

4. 学习并理解夸张修辞手法,如夸张、夸张排比等,以拓展写作的想象力。

5. 掌握叙事文章的写作技巧,如通过描写人物、环境等展开故事,以及合理安排时间
顺序等。

6. 学习名词的语法知识,如区分可数名词和不可数名词,并学会正确使用它们在句子中。

7. 掌握介词的基本用法,如表达时间、地点等方面的含义。

8. 学习提问的技巧,包括简单提问和特殊疑问句,并正确进行回答。

9. 学习并理解箴言和谚语的意义,培养正确的价值观和人生观。

10. 培养对文学作品的鉴赏能力,包括理解诗歌中的意象以及故事、情感等方面的理解。

11. 学习正确的阅读技巧,包括字词辨析、推测上下文等,以提升阅读理解能力。

以上是人教版六年级下语文第二单元的主要知识点,希望对你有帮助!。

新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作

新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作

新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作1.阅读下文,回答问题。

奇迹朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克,他躺在婴儿床里不住地哭,屋子里弥(mí ní)漫着一股药味。

爸爸妈妈告诉朱莉亚,迈克病得很重。

她并不清楚迈克到底得的是什么病,只知道弟弟不太高兴。

他老是哭,现在也是。

朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸,细声细语地说:“迈克,别哭了。

”迈克果然不哭了,盯着姐姐看,眼里闪着泪花。

她牵起他的小手,他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头,朱莉亚安慰地紧握了一下。

这时,她听到父母在隔壁房间说话。

朱莉亚虽然只有六岁,但她知道,当大人压低声音说话时,就是讨论重大事情。

朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮(diǎn diān)起脚尖走到门边去。

“开刀太贵了,我们付不起。

我最近连账单都付不出来。

”这是父亲的声音。

母亲回答:“老天保佑,现在只能靠奇迹来救迈克了。

”朱莉亚感到疑惑:“奇迹是什么?他们为什么不弄一个来?”她跑进房间,从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币,她要去买个奇迹给弟弟。

朱莉亚跑到对面超市,收银台前人们在排队付账。

好容易轮到她了,朱莉亚把那枚攥(zuàn zhuàn)得热乎乎的硬币递过去。

收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩,便弯下腰笑着问她:“小妹妹,你要买什么?”“谢谢,我要买个奇迹。

”“什么?对不起,你要买什么?”“嗯,我弟弟病得很重,我……我要买个奇迹。

”收银员一头雾水。

于是对周围的人说:“谁能帮助这个小孩?我们没卖过什么奇迹啊!”一个穿着(zhuò zhē)体面的先生问:“你弟弟需要什么样的奇迹?”“我不知道,爸爸妈妈说迈克病得很重,他需要。

”穿着体面的先生弯下身,拉着朱莉亚的小手:“你有多少钱?”朱莉亚说:“一块钱。

”他拿起一块钱:“嗯,我想,现在一个奇迹大约就是这个价钱。

我们去看看你弟弟,也许我有你需要的那个奇迹。

”几个月后,朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。

小学语文人教版2001课标版六年下册《卖火柴的小女孩》

小学语文人教版2001课标版六年下册《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学设计思路:1、课前播放歌曲《卖火柴的小女孩》,渲染课堂忧伤的气氛;2、介绍作者安徒生的资料,重点讲述《卖火柴的小女孩》的创作背景,初步感受小女孩的“可怜”,激发学生的同情心;3、复习旧识,出示小女孩冻死街头的插图,第二次感受小女孩的“可怜”,激发了学生内在的真善美;4、设疑:“可怜”和“幸福”两个词语在小女孩身上是否矛盾?借此引导学生学习小女孩五次擦燃火柴所产生的幻想,体会小女孩的悲惨命运;5、理解课文文中含义深刻的句子,揭示造成卖火柴的小女孩悲惨的命运的原因;6、总结全文,介绍作者运用虚实结合的写作方法;7、拓展练习,进行德育教学工作,引导学生去珍惜现有的幸福生活,激发学生内在的真善美,唤醒他们对别人的爱,对弱小的爱,对社会的责任。

二、教案三、反思与点评:教学反思《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的作品,是人教版小学语文第十二册第四单元的一篇精读课文,在全册的课文中占有极其重要的地位。

这篇童话故事主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满,揭露了资本主义社会的罪恶。

其中全文最触动人心的地方就是小女孩每一次擦燃火柴时所产生的美丽幻象和每一次火柴熄灭幻象消失时所要面对的残酷现实的那一刻,形成强烈的反差,幻象越美好,现实就越残酷。

这一课的教学重点是通过小女孩五次擦燃火柴所产生的幻想,体会小女孩的悲惨命运;教学难点是了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果,所以我在整个教学过程中,主要通过多种方式朗读文本、幻象与现实的强烈对比、引导学生发挥想象等教学方法,增加学生对课文的理解,多次感受小女孩的“可怜”、命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求,激发学生对小女孩的同情之心。

本节课美中不足的是教学内容安排有点多,导致在最后一个拓展练习环节不够深入,没有充足的时间让更多的学生上台表达想对小女孩说的话,从而进行德育教学工作,更好地引导学生去珍惜现有的幸福生活,激发了孩子内在的真善美,唤醒他们对别人的爱,对弱小的爱,对社会的责任。

人教版部编本六年级下册《14.文言文二则》教案设计及教学反思

人教版部编本六年级下册《14.文言文二则》教案设计及教学反思

人教版部编本六年级下册《两小儿辩日》教学设计教学目标1.能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。

2.《两小儿辩日》中,了解两个小孩的观点分别是什么,理解他们是用什么方法说明自己的观点。

3.背诵课文。

教具准备课件教学设计一、复习检查,导入新课1.请生背诵《学弈》。

2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。

列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值。

【出示课件24】4.理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。

)(2)看了课题你还想知道什么?(①他们为什么争辩?②他们各自的观点是什么?依据是什么?③他们辩论的结果是什么?(教师及时板书学生提出的问题)二、总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法。

(1)理解课题,提出问题。

(2)读准字词,读通课文。

(3)结合注释,疏通文意。

(4)解疑释惑,体会道理。

(5)复述故事,熟读成诵。

2.明确方法,自主学习读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止。

(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价。

3.结合注释,疏通文意(1)【出示课件25】对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。

(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。

(3)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

【出示课件26】(译文如下:孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论。

孔子询问他俩争论的原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。

”另一个小孩说:“我认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。

”前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像个盘盂,这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说:“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了,不能判断谁是谁非。

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理解课文句子2、《匆匆》①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。

日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

新课标第一网3、桃花心木①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。

有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。

这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想到哪些“不确定”?)理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思,“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

联系生活我们可以想到哪些“不确定”,例如只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

Xkb1③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

(桃花心木为什么不会枯萎?)因为桃花心木已经适应了环境,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长,所以不会枯萎了,也说明了种树的人种树成功了。

6 北京的春节①这不是粥,而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。

作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点②除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。

透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。

品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

10 十六年前的回忆①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。

作者当时年纪小,对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。

她好奇地问父亲,却只得到一个含糊的回答。

这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑,都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。

为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的。

这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。

我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊离开北京,但他坚决不肯,他把革命工作看得比什么都重要。

他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。

这表现了他对革命高度负责的精神。

③在法庭上,我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

④父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定,非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。

面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,“他脸上的表情非常安定,非常沉着”。

因为“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心。

正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

相反地,他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。

12 为人民服务①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。

整段话表明:全心全意为人民服务,是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。

②张思德同志是为人民的利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

(张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民的利益工作,死为人民的利益牺牲,体现了完全彻底地为人民服务的精神。

因为他为人民的利益而死,虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,他的死却是有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”。

)③因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

不管是什么人,谁向我们指出都行。

只要你说得对,我们就改正。

你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

第一句话是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。

句与句之间联系紧密,意思层层递进。

我们明确:衡量批评正确与否的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。

接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个,就是为人民服务。

⑤我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。

这句话是说,革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。

但是,我们为了人民利益,为了民族解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。

⑥我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

这句话的意思是说,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。

这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。

14 卖火柴的小女孩③“有一个什么人快要死了。

”小女孩说。

唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

这段话不光起到了过渡的作用,还暗示了小女孩的死,也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时,看到的将是奶奶,作者这样写是颇有用心的。

④“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”如果说,整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望,那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。

见到亲爱的奶奶,她急迫地叫起来,她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见,所以恳求奶奶把她带走,她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。

小女孩的话中四次出现了感叹号,表达了小女孩的渴盼。

⑤她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思就是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。

小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。

⑥谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

句子里有两个“曾经”和两个“幸福”。

曾经,指的是在火柴擦燃中产生的幻象。

前一个“幸福”指:小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”的意思是:小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。

通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

18 跨越百年的美丽①她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

“她的报告”宣布了一项惊人的发现:天然放射性元素镭。

“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”,也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。

居里夫人因为对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。

这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的,也就是她的成就。

这项成就的取得,是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的,因而融入了“美丽的生命”。

这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果,因而融入了“不屈的信念”。

这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

③这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执著的追求”,“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。

居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

新课标第一网④她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

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