【VIP专享】《英国文学选读》课程简介
《英国文学选读》课程简介
《英国文学选读》课程基本信息课程发展的历史沿革南京大学英国文学教学和研究历史悠久，基础厚实。
早在80年代，范存忠先生出版了《英国文学史提纲》，陈嘉先生编写的英文版《英国文学史》和《英国文学选读》获国家教委全国高等学校优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英美小说》1995年获全国高校外国文学教学研究会首届优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英国文学选读》由北京高等教育出版社于2001年出版，列入面向21世纪课程教材、普通高等教育九五国家级重点教材”并作为英语专业系列教材”之一，获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖。
该教材修订版已列入普通高等教育十五国家级教材规划选题”2001年王守仁教授主持的英国文学网络课程作为教育部新世纪网络课程建设工程”项目正式立项，获经费12万元。
2003年4月，英国文学网络课程在北京通过专家组质量认证。
f ----------------探教学内容英国文学课程精选英国文学史上重要作家的名篇，包括莎士比亚、培根、华兹华斯、狄更斯、哈代、艾略特、乔伊斯、劳伦斯等经典作家的名著以及当代作家的作品，题材涵盖小说、诗歌、戏剧和散文，教学内容全面系统，较好地体现了专业课程的基础性、先进性和前沿性。
英国文学课程确立以文学作品为中心，采用读写议相结合的教学方式，注重培养学生的分析能力、思辩能力和语言表达能力，体现了素质教育的特点。
通过对本课程的学习，学生可以在教师的指导下阅读英语文学作品原著，理解英国文学与文化，提高文学批评鉴赏能力和英语水平。
€---------------la探教学条件英国文学课程以王守仁教授主编的《英国文学选读》为基本教材，充分发挥网络技术的优势，基于课堂与网络，实行开放式教学。
南京大学具备运行机制良好的硬件环境，开发的英国文学网络课件已从2002年春季学期起投入使用。
英国文学网络课件以Web页面的形式呈现教学内容，通过ASP技术，动态生成学习单元，每单元包括作者简介、背景介绍、作品赏析、作品选读和注释以及作家的相关网址，同时还配有相关评论、图片和名言。
《英国文学史及选读》课程教学大纲.doc
《英国文学史及选读》课程教学大纲一、课程基本情况：1.编号：01015065, 01015096 （翻译方向）;02015055,02015106 （教育方向）2.层次与学制：本科，四年制3.总学时：684.学期与周学时：第五，六学期；周学时：25.学分：26.执笔人：夏丹二、课程性质与任务：本课程为英语（翻译，教育方向）专业必修课。
该门课程在英语专业人才培养中旨在使学生从英国历史、语言、文化发展的角度，掌握英国文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，同时帮助学生对英国文学的发展有深刻的了解和认识，并通过介绍一些最基本的文化理论和批评方法，对部分在思想上艺术上有代表性，有影响的作家及作品进行分析、导读，增强学生对英国文学的形成和发展的理解，提高他们对文学作品的鉴赏能力和文学修养。
三、课程的基本要求1.课程的要求：学完本课程，学生应该掌握如下能力：对于英国文学史有整体性的把握；掌握分析和鉴赏文学作品的能力；独立完成千字左右的文学作品评析的英文论文；掌握文学概念和相关文学流派的专业知识。
2.质量标准：在第五学期完成英国文学史中从中古时期到启蒙时期的文学流派及相关作家，完成两篇以上的英文作品分析论文；第六学期完成从浪漫主义时期到现代主义文学相关内容的学习，并整体把握整个英国文学史的脉络，完成三篇以上的英文作品分析论文。
同时检验学生是否了解、认识英国文学各个时期的主要文化、文学流派、主要作家及其代表作品，了解英国文学的发展历史，并能够用最基本的文化理论和批评方法，理解、分析文学作品，提高文学鉴赏力、语言表达能力，提高文学修养。
四、课程内容与学时分配第五学期：第一章序言（2学时）使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。
第二章中古世纪时期（2学时）使学生掌握英国文学的起源及其形式和主要代表作品第三章杰弗里•乔叟（2学时）使学生对史诗《贝奥武甫》和杰弗里•乔叟的作品思想内容和艺术特色具有深入认识。
《英国文学选读》课程教学大纲
英国文学选读》课程教学大纲课程编号： 01120280 学分：2 学时： 34（其中实践学时： 0） 授课学期：第 5 学期一、课程的性质、地位、作用及与其他课程的联系该课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的 基本知识和方法。
通过阅读和分析英国文学作品，使学生了解英国的历史、地理、社会、政 治等方面的情况及文化传统， 促进学生对西方文学及文化的了解， 提高学生对文化差异的敏 感性、宽容性和处理文化差异的灵活性， 培养学生的跨文化交际能力。
授课的内容包括： （ 1） 文学导论；英语文学常识；（ 2）英国文学史；（ 3）英国文学经典作品导读；（ 4）英国文 学批评。
选用《新编英国文学选读》（上、下册），罗经国 编著；北京大学出版社； 2005。
期望达到如下教学要求：1． 对英国文学的发展概况有清晰的了解；2． 对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用； 3． 能读懂英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品； 4． 熟悉英国主要作家代表作、其写作风格和所属流派；5． 要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构、语言特点、修辞手法、文体 风格；6． 要求学生有较强的跨文化交际的能力。
二、课程的教学内容与要求Chapter One The Anglo-Saxon Period (450-1066)教学目标】帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点 教学内容】 1. Historical background2. Northumbrian School and Wessex Literature3. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf教学重点与难点】古英语文学的代表人物 King Alfred; BeowulfChapter Two The Norman Period (1066-1350)教学目标】帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响。
英国文学选读大纲
《英国文学选读》课程教学大纲一、说明英国文学史是四年制英语专业的一门选修课程，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：（1）使学生掌握英国文学史的基础知识，包括英国文学史的基本发展脉络、重要思潮、历史背景、流派、特点、主要代表作家、代表作及其特点，了解英国文学的特点，进而对对英国文学的主要体裁和主要文学术语有所了解。
（2）通过本课程的教学，为英国文学作品的学习打下基础，提高学生的人文素养，扩大知识面，增强学生的科研能力。
（3）提高学生的思维能力，使学生加深对英国文化的了解和分析能力，了解英国文化的本质，增强学生对英国文化的批评能力。
（二）内容选取和实施中注意的问题（1）英国文学史是一门知识型课程，教学中以知识的讲授为主，充分发挥教师主导作用。
（2）教学过程中，为了配合课堂教学内容，可适当布置一些阅读内容，以深化教学内容的接受，也可以根据学生的阅读就主要文学流派展开讨论，以培养学生分析问题的能力。
（3）英国文学历史长，内容多，教学中要注意突出重点。
教学内容应在文学发展这一主线上展开，在文学发展过程中分析各阶段、各作家，避免只见树木不见森林。
同时，应充分使用多媒体教学、网络、课件，以增加课堂教学容量。
（4）大纲中带“*”者为可选内容，教师可以根据学生的接受能力和教学课时进行取舍。
（三）教学方法（1）英国文学史主要是一门知识性课程，以课堂讲授为主，辅以讨论。
（2）教学中要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学的容量，增加视频信息和图片。
（四）考核方式本课程一般为考查课程。
学期成绩以学生出勤情况、学生参与课堂讨论的表现与学期小论文三部分为主要依据。
三者分别占10％、30％、60％。
（五）教学内容与学时分配本课程一般安排在三年级上学期开设，每周2学时，共32学时左右，具体学时建议分配如下：二、大纲内容第一章：古英语时期文学*1.早期英国历史介绍2.盎格鲁-撒克逊时期的吟游诗歌、特点3.《贝奥武甫》介绍：背景、情节、语言特点*4.僧侣文学*5.比德的贡献*6.艾尔弗雷德大帝的贡献说明和要求：（1）本章的教学以介绍《贝尔武甫》为主，其它内容可简略提及。
《英国文学选读》课程教学大纲
《英国文学选读》课程教学大纲课程编号：009一、课程说明1. 课程代码ZJ04010192. 课程类别专业基础课3. 适应专业及课程性质英语（师范）专业必修4. 课程目的《英国文学选读》课程是英语专业本科学生三年级的专业必修课，其主要目的在于：（1）通过对英国各历史断代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解英国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点；（2）通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；（3）通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高学生的综合人文素养，增强其对西方文学及文化的理解；（4）通过大量教学实践活动培养学生独立学习的习惯和创造潜能。
5. 学时与学分学时为30，学分为1.5.6. 建议先修课程基础英语，英语阅读，英语国家社会与文化二、课程教学基本内容及要求第一章中古英语时期计划学时：3基本要求：（1）了解中古英语时期英语语言及英国文学发展的特点；（2）掌握杰弗雷•乔叟的生平及其文学地位和作品；（3）理解文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（4）运用《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选，赏析语言风格。
教学重点及难点：（1）文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（2）杰弗雷•乔叟的介绍及其文学贡献；（3）《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选选读。
基本内容：（1）中古英语时期的历史背景；（2）中古英语文学的分类与特征，以及文学术语的解释；（3）乔叟的生平、作品介绍及其贡献；（4）《坎特伯雷故事集》的结构分析与《序言》的意义解释。
思考题：（1）How is The Canterbury Tales structured?（2）What is expressed in the opening lines of The Canterbury Tales?（3）What is the function of the General Prologue to The Canterbury Tales?第二章文艺复兴时期计划学时：3.5基本要求：（1）了解文艺复兴时期的英国历史背景；（2）掌握文学发展变化的趋势和特点，以及该时期文学家的生平和作品；（3）理解文学术语“文艺复兴”、“十四行诗体”和“散文”的涵义；（4）赏析戏剧节选《哈姆雷特》，诗歌节选“十四行诗第十八首”以及散文选读《论学习》。
《英国文学选读》教案
《英国文学选读》教案第一章：概述1.1 课程目标让学生了解英国文学的基本概况和发展历程。
培养学生对英国文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容英国文学的起源和发展阶段。
英国文学的重要作家和作品。
1.3 教学方法采用讲座、讨论和阅读相结合的方式进行教学。
引导学生阅读经典英国文学作品，提升阅读理解能力。
1.4 教学评估课堂讨论和提问。
阅读作业和读书笔记。
第二章：文艺复兴时期2.1 课程目标让学生了解文艺复兴时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对文艺复兴时期英国文学的欣赏和理解能力。
2.2 教学内容文艺复兴时期英国文学的形成背景。
莎士比亚（William Shakespeare）的作品选读。
2.3 教学方法分析莎士比亚的作品，探讨其文学价值和历史意义。
引导学生进行角色扮演和剧本创作，体验文艺复兴时期的戏剧魅力。
2.4 教学评估剧本表演和创作。
相关作品的阅读报告。
第三章：启蒙时期3.1 课程目标让学生了解启蒙时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对启蒙时期英国文学的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容启蒙时期英国文学的形成背景。
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe）和乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift）的作品选读。
3.3 教学方法分析笛福和斯威夫特的作品，探讨其对社会和个人思想的启示。
引导学生进行写作练习，探讨启蒙时期的价值观和道德观念。
3.4 教学评估写作练习和讨论。
阅读报告和读书笔记。
第四章：浪漫主义时期4.1 课程目标让学生了解浪漫主义时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对浪漫主义时期英国文学的欣赏和理解能力。
4.2 教学内容浪漫主义时期英国文学的形成背景。
威廉·华兹华斯（William Wordsworth）和乔治·戈登（Lord Byron）的作品选读。
4.3 教学方法分析华兹华斯和戈登的作品，探讨其对自然、人和情感的描绘。
引导学生进行诗歌创作和朗诵，体验浪漫主义时期的艺术表达。
《英国文学选读》教案
《英国文学选读》教案第一章：概述1.1 课程介绍本课程旨在通过阅读和分析英国文学的经典作品，使学生了解英国文学的发展脉络，感受英国文学的魅力，提高英语阅读和鉴赏能力。
1.2 教学目标通过本章学习，学生将了解英国文学的基本概念、发展历程和主要流派，为后续章节的学习奠定基础。
1.3 教学内容1.3.1 英国文学的起源与发展1.3.2 英国文学的主要流派1.3.3 英国文学的重要时期1.4 教学方法采用讲授、讨论和阅读相结合的方式进行教学。
1.5 作业与评估第二章：文艺复兴时期2.1 时代背景2.2 莎士比亚2.2.1 生平简介2.2.2 代表作品2.2.3 作品分析：《哈姆雷特》2.3 斯宾塞2.3.2 代表作品2.3.3 作品分析：《仙后》2.4 作业与评估第三章：启蒙时期3.1 时代背景3.2 约翰·洛克的《人类理解论》3.2.1 生平简介3.2.2 代表作品3.2.3 作品分析：关于知识的来源和范围3.3 丹尼尔·笛福3.3.1 生平简介3.3.2 代表作品3.3.3 作品分析：《鲁滨逊漂流记》3.4 作业与评估第四章：浪漫主义时期4.1 时代背景4.2 威廉·华兹华斯4.2.1 生平简介4.2.2 代表作品4.2.3 作品分析：《抒情歌谣集》4.3 简·奥斯汀4.3.2 代表作品4.3.3 作品分析：《傲慢与偏见》4.4 作业与评估第五章：维多利亚时期5.1 时代背景5.2 查尔斯·狄更斯5.2.1 生平简介5.2.2 代表作品5.2.3 作品分析：《双城记》5.3 夏洛蒂·勃朗特5.3.1 生平简介5.3.2 代表作品5.3.3 作品分析：《简·爱》5.4 作业与评估第六章：现代主义时期6.1 时代背景6.2 詹姆斯·乔伊斯6.2.1 生平简介6.2.2 代表作品6.2.3 作品分析：《尤利西斯》6.3 弗吉尼亚·伍尔夫6.3.2 代表作品6.3.3 作品分析：《到灯塔去》6.4 作业与评估第七章：当代文学7.1 时代背景7.2 威廉·戈尔丁7.2.1 生平简介7.2.2 代表作品7.2.3 作品分析：《蝇王》7.3 伊恩·麦克尤恩7.3.1 生平简介7.3.2 代表作品7.3.3 作品分析：《儿童的行为》7.4 作业与评估第八章：英国戏剧8.1 概述8.2 威廉·莎士比亚8.2.1 生平简介8.2.2 代表作品8.2.3 作品分析：《哈姆雷特》8.3 约翰·奥斯汀8.3.2 代表作品8.3.3 作品分析：《的意思》8.4 作业与评估第九章：英国诗歌9.1 概述9.2 乔治·戈登·拜伦9.2.1 生平简介9.2.2 代表作品9.2.3 作品分析：《曼弗雷德》9.3 阿尔弗雷德·丁尼生9.3.1 生平简介9.3.2 代表作品9.3.3 作品分析：《悼念》9.4 作业与评估第十章：英国小说10.1 概述10.2 简·奥斯汀10.2.1 生平简介10.2.2 代表作品10.2.3 作品分析：《傲慢与偏见》10.3 查尔斯·狄更斯10.3.2 代表作品10.3.3 作品分析：《双城记》10.4 作业与评估第十一章：英国散文11.1 概述11.2 弗朗西斯·培根11.2.1 生平简介11.2.2 代表作品11.2.3 作品分析：《论读书》11.3 约瑟夫·艾迪生11.3.1 生平简介11.3.2 代表作品11.3.3 作品分析：《闲散人的散步》11.4 作业与评估第十二章：英国童话与儿童文学12.1 概述12.2 简·奥斯汀12.2.1 生平简介12.2.2 代表作品12.2.3 作品分析：《爱丽丝漫游奇境记》12.3 路易斯·卡罗尔12.3.2 代表作品12.3.3 作品分析：《彼得潘》12.4 作业与评估第十三章：英国女性文学13.1 概述13.2 简·奥斯汀13.2.1 生平简介13.2.2 代表作品13.2.3 作品分析：《傲慢与偏见》13.3 勃朗特姐妹13.3.1 生平简介13.3.2 代表作品13.3.3 作品分析：《呼啸山庄》13.4 作业与评估第十四章：英国文学与历史的关系14.1 概述14.2 威廉·莎士比亚14.2.1 生平简介14.2.2 代表作品14.2.3 作品分析：《理查二世》14.3 托马斯·哈代14.3.2 代表作品14.3.3 作品分析：《德伯家的苔丝》14.4 作业与评估第十五章：英国文学与文化的交融15.1 概述15.2 乔治·奥威尔15.2.1 生平简介15.2.2 代表作品15.2.3 作品分析：《1984》15.3 阿兰·德波顿15.3.1 生平简介15.3.2 代表作品15.3.3 作品分析：《爱情的艺术》15.4 作业与评估重点和难点解析本文主要介绍了《英国文学选读》课程的教案，内容涵盖了文艺复兴时期、启蒙时期、浪漫主义时期、维多利亚时期、现代主义时期、当代文学、英国戏剧、英国诗歌、英国小说、英国散文、英国童话与儿童文学、英国女性文学、英国文学与历史的关系以及英国文学与文化的交融等十五个章节。
《英国文学》课程教学大纲
《英国文学》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英国文学课程名称（英文）：English Literature课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*： 学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：04103031周学时：2节总学时：32节学分：2先修课程：无授课对象：2016级英语专业和英语师范专业三、课程简介本课程是为英语专业学生开设的一门专业必修主干课程，旨在培养学生对英国文学作品的阅读、分析与欣赏的能力。
通过课堂精读与互动式讨论，本课程重点学习英国文学传统中主要作家的主要作品，尤其侧重短篇名作与名篇名段，从而帮助学生了解英国文学中的经典作家与经典作品，提高学生的英语语言与文学的素养。
本课程要求学生了解英国文学各个时期的代表性作家及其代表性作品，把握不同作家、不同流派的风格和文体特点，熟悉构成不同文学体裁的基本要素，对所学篇章的思想内容和艺术特点有较深入的领会。
四、课程目标本课程培养学生对英国文学历史传统、演变发展、主要流派、代表作家和作1品的整体把握，对部分名家、名篇和名段有较深入的认识，对文学体裁的各自特点和英语语言的艺术魅力有较充分的感知，对不同的文学文本有较强的阅读、分析和欣赏的能力。
五、教学内容与进度安排本课程授课时间为一个学期，授课内容如下：六、修读要求课程学习要求每次课堂出勤，认真预习和做笔记，积极提问和回答。
课程作业需要自己多做思考，引经据典时需要指明出处。
要求精读Romeo and Juliet和Hamlet的英文全本，并撰写不少于500字的读书报告。
要求背诵”Sonnet 18”, “To Be Or Not to Be”和“A Red, Red Rose”。
七、学习评价方案课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，满分为100分。
平时成绩占30%，由课堂出勤与表现、课程作业完成情况共同构成，每旷课一次扣掉平时成绩的20%。
英国文学选读-安顺学院外语系
《英国文学史及作品选读》教学大纲一、课程说明1. 课程中文名称：英国文学史及作品选读2 课程英文名称：History and Selected Readings of English Literature3. 课程总学时数：324. 课程学分数： 25. 授课对象：英语专业本科学生6. 本课程的性质、地位和作用本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。
要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。
通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。
该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质。
二、教学基本要求1. 本课程的目的、任务英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。
本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。
要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。
2. 本课程的教学要求了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。
《英国文学选读》教案
《英国文学选读》教案一、教学目标1. 让学生了解英国文学的发展历程和重要作家及其作品。
2. 通过阅读和分析英国文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 增进学生对英国文化和社会的了解，培养跨文化交际能力。
二、教学内容1. 英国文学的起源和发展历程2. 重要作家及其代表作3. 英国文学的主要流派和特点4. 文学作品的批判性分析方法5. 英国文化和社会背景知识三、教学方法1. 讲授法：讲解英国文学的发展历程、重要作家及其作品，介绍文学流派和特点。
2. 阅读法：学生自主阅读文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论文学作品，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论和提问中的表现，考察学生的积极性和主动性。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 文学评论：评估学生的文学评论写作能力，考察学生对英国文学的理解和分析能力。
五、教学安排1. 第一周：讲解英国文学的起源和发展历程，介绍重要作家及其代表作。
2. 第二周：学习英国文学的主要流派和特点，阅读经典文学作品。
3. 第三周：运用批判性分析方法，深入探讨文学作品的主题和意义。
4. 第四周：了解英国文化和社会背景知识，分析文学作品与时代背景的关系。
六、教学资源1. 教材：《英国文学选读》教材，提供全面的文学作品和背景知识。
2. 参考书目：提供相关的参考书目，供学生进一步阅读和拓展知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的英国文学资源，如文学评论、作家生平介绍等。
4. 视听资料：播放相关的文学作品的朗读或电影改编，增强学生的直观感受。
七、教学活动1. 文学作品阅读：学生自主阅读教材中的文学作品，了解作品的情节和主题。
2. 课堂讨论：分组进行讨论，分享对文学作品的理解和感受，提出问题和建议。
3. 文学分析：运用批判性思维方法，深入分析作品的语言、形象、情节等方面。
5. 文学演讲：学生选择一部喜欢的文学作品，进行演讲，分享对该作品的理解和欣赏。
2011-2012(2)英国文学选读教学大纲
武昌理工学院2011-2012学年第二学期教学大纲学院文法与外语学院系室英语系专业英语科目英国文学名著选读负责人谭宗燕《英国文学名著选读》教学大纲课程名称：《英国文学名著选读》英文名称：History and Anthology of British Literature学分：2学分总学时：36学时适用专业：英语1001-1002先修课程：《综合英语》（1,2,3,4册）一、课程性质、教学任务课程类别：专业通用课课程性质：专业选修课本课程的教学对象是高等学校英语专业（四年制）三年级学生。
他们已基本掌握和具备了英语语言文学的听、说、读、写、译的基本技能和基本的文学理论和文学常识。
在此条件下，引导学生发掘文学史演变的规律和文学与其它学科的内在联系。
传授英国文学的基础知识，发掘英国文学演变的基本规律，树立正确阅读英国文学方式方法。
通过系统、全面的讲授和剖析，训练学生正确阅读和思考、鉴赏的能力，培养学生运用事实检验理论的才能，养成分析问题、解决问题的良好方法，为学生打下扎实、牢固的英国文学史基础。
二、课程教学目的通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1.主要作家、作品及主要作品中的主要人物；2.主要文学流派，文学思潮及经典选文；3.主要文学术语；4.经典选段的分析。
通过本课程学习，培养学生以下非专业素质：1.求真务实的作风；2.开拓创新的精神；3.严谨科学的求学观；4.健康向上的人生观。
三、课程教学内容与要求1.盎格鲁撒克逊时期文学/英国早期文学《贝奥武夫》2.盎格鲁诺曼时期文学/中世纪文学骑士文学3. 英诗之父：乔叟及其代表作《坎特伯雷故事集》4.英国的文艺复兴（1）莎士比亚的戏剧和诗歌（2）散文家培根：《论读书》5.十七世纪英国资产阶级革命时期文学革命诗人密尔顿：《失乐园》6.十八世纪英国新古典主义文学（1）斯威夫特和《格列佛游记》（2）笛福和小说的兴起（3）苏格兰农民诗人彭斯7.十九世纪早期英国的浪漫主义文学（1）湖畔派诗人华兹华斯（2）浪漫主义诗人拜伦和雪莱（3）简.斯汀与《傲慢与偏见》8.十九世纪末批判现实主义时期（1）犹更斯与《雾都孤儿》（2）女性小说家勃郎特姐妹（3）丁尼生和布朗宁夫妇9.二十世纪英国文学（1）心理分析和D·H·劳伦斯(2) 哈代与《苔丝》（3）意识流和乔伊斯、沃尔夫四、教学重点与难点五、学时分配六、实验、实训等实践教学要求无七、说明1.教学方法、教学手段教学方法：讲授、选段分析、课堂演练教学手段：理论教学+多媒体教学+网络课堂2.作业及辅导答疑要求作业不少于4次辅导答疑：要求教师给学生交代辅导答疑的计划安排（时间、地点、联系方式等），主要在课外进行。
英国文学新大纲
英国文学选读课程教学大纲Anthology of English Literature一、课程性质与任务（一）课程性质英国文学选读是英语专业的一门专业核心课程，讲授对象为英语专业三年级学生，以文学作品为载体，培养学生文学方面的人文基础知识，通过对作品的情节、写作技巧、主题分析，拓展学生的思维模式和创新精神，提高学生的思想道德修养和人文素养的一门专业必修课程。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1. 课程核心任务是厚实学生英语语言文学知识，在文学中提高语言技能，开阔国际视野。
2.通过阅读经典小说，观看文学名著影片，巩固所学文学知识，扩大词汇量，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
3. 基于作品文本解读，引导大学生以积极的态度提高思想、政治、及道德品质等方面的修养，培养良好的思想道德素质，全面提高学生的人文素质。
二、教学活动目标（一）课程目标课程目标1：通过本课程的学习，使学生对小说、诗歌、戏剧和散文四大文学题材有大概的认知，了解英国不同时期和阶段的重要作家及代表作品，熟悉代表作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵。
（支撑毕业要求指标点1-1）课程目标2：能够在文化背景和文本的学习过程中增强词汇的积累和理解，拓展学生的阅读、写作和翻译能力，提高英语学习的兴趣，引导学生勤于思考，勇于评论，培养学生的鉴赏和表达能力。
（支撑毕业要求指标点2-4）课程目标3：在作品赏析过程中让学生体悟人性、弘扬人性、完善修养，提高思想道德品质，从而树立正确的三观。
（支撑毕业要求指标点2-2）（二）思政目标思政目标1：通过对英国文学不同阶段的历史、写作风格、代表作家等方面的综合掌握，培养丰富学生的情感，使当代大学生更好地践行“不忘本来、吸收外来、面向未来”的光荣使命。
思政目标2：通过中西方文学的比较，让学生真正贯彻习主席提出的“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，通过比较丰富和完善学生的人文知识结构，提高综合素养。
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《英国文学选读》课程基本信息
课程发展的历史沿革
南京大学英国文学教学和研究历史悠久，基础厚实。
早在80年代，范存忠先生出版了《英国文学史提纲》，陈嘉先生编写的英文版《英国文学史》和《英国文学选读》获国家教委全国高等学校优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英美小说》1995年获全国高校外国文学教学研究会首届优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英国文学选读》由北京高等教育出版社于2001年出版，列入“面向21世纪课程教材、普通高等教育九五国家级重点教材”，并作为“英语专业系列教材”之一，获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖。
该教材修订版已列入“普通高等教育十五国家级教材规划选题”。
2001年王守仁教授主持的英国文学网络课程作为教育部“新世纪网络课程建设工程”项目正式立项，获经费12万元。
2003年4月，英国文学网络课程在北京通过专家组质量认证。
※教学内容
英国文学课程精选英国文学史上重要作家的名篇，包括莎士比亚、培根、华兹华斯、狄更斯、哈代、艾略特、乔伊斯、劳伦斯等经典作家的名著以及当代作家的作品，题材涵盖小说、诗歌、戏剧和散文，教学内容全面系统，较好地体现了专业课程的基础性、先进性和前沿性。
英国文学课程确立以文学作品为中心，采用读写议相结合的教学方式，注重培养学生的分析能力、思辩能力和语言表达能力，体现了素质教育的特点。
通过对本课程的学习，学生可以在教师的指导下阅读英语文学作品原著，理解英国文学与文化，提高文学批评鉴赏能力和英语水平。
※教学条件
英国文学课程以王守仁教授主编的《英国文学选读》为基本教材，充分发挥网络技术的优势，基于课堂与网络，实行开放式教学。
南京大学具备运行机制良好的硬件环境，开发的英国文学网络课件已从2002年春季学期起投入使用。
英国文学网络课件以Web页面的形式呈现教学内容，通过ASP技术，动态生成学习单元，每单元包括作者简介、背景介绍、作品赏析、作品选读和注释以及作家的相关网址，同时还配有相关评论、图片和名言。
课件具有超文本导航、浏览学习、讨论和辅导答疑、习题练习和测试等功能。
在学习过程中，
学生可以通过网络参加讨论，完成作业和进行课外阅读；教师可以通过网络对学习材料中
的难点和重点给予辅导，批改作业、进行测验。
课件的英国文学网络资源较为丰富，电子
图书馆提供完整的小说、诗歌、剧本的文学作品，作为对《英国文学选读》文本教材的补充，同时提供评论文章、相关网址等，学生自主学习的环境良好。
课件后台利用SQL数据
库进行教务管理。
※教学方法与教学手段
英国文学课程把教学重点放在指导学生如何欣赏和分析作品上面，要求学生阅读完整
的小说、诗歌和剧本，在此基础上，分析作品的主题表现、人物塑造、情节安排、叙述角度、语言风格等，写出有自己见解的评论文章。
评估方法多样化，将形成性评价和终结性
评价相结合，采用课堂发言、网上讨论、计算机测试、课程论文等形式，有效地调动学生
的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
英国文学课程充分、恰当地使用
现代教育技术手段，为学习者创造出一个建构性学习环境，实现从“授人以鱼”向“授人
以渔”转变。
※教学效果
英国文学课程课堂教学气氛活跃，学生参与程度较高，师生沟通渠道畅通，教学反馈
及时有效。
学生对课堂教学与网络教学相结合的的教学模式表示欢迎。
2003年，任课教师
对修读“英国文学网络课程”的88名学生进行了反馈意见问卷调查。
问卷内容包括个人简况、学生参与英国文学网络课程的实际情况、学生参与英国文学网络课程具体项目的频度和帮
助程度以及学生对于英国文学网络课程的态度等四个部分。
调查结果表明，将网络技术应
用于语言文学专业课程，对语言学习和知识积累具有积极的促进作用。
学生在积极参与网
络课程的学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，不仅提高了专业知识，也提高了英语语
言水平，实现了知识和能力的双重积累。
此外，网络课程还在一定程度上激发了学生的学
习兴趣与参与热情、培养了自主学习意识。
主持人王守仁简介
※教学情况
2、指导本科生、研究生论文
每年指导2-3名本科生撰写英美文学研究方向的毕业论文,共25人。
3、指导研究生方面
已有20名硕士生通过论文答辩毕业，获硕士学位证书，7名博士生通过论文答辩毕业，获博士学位证书。
2名学生获南京大学优秀博士学位论文。
目前指导博士生7人，硕士生
7人。
4、主持的教学研究课题
5、发表的教学研究论文
6、获得的教学表彰/奖励
※学术研究
本课程最主要的特色
※在国内外同类课程中的地位
※建设目标、步骤、课程资源上网计划等
※本课程最主要的特色
1、英国文学课程注重培养学生的分析能力、思辩能力和语言表达能力，体现了素质教育的特点。
2、教学内容全面系统，较好地体现了专业课程的基础性、先进性和前沿性。
3、课堂教学与网络教学相结合，实现了网络环境下的英国文学教学。
※在国内外同类课程中的地位
英国文学课程在全国重点大学的同类课程中具有一定的声誉，无论是教学质量还是教学水平都名列前茅。
1、课程负责人王守仁教授是是外国文学研究学术界有影响的学者，国家级教学名师。
2、教材建设在国内处于领先地位，《英国文学选读》是“九五”和“十五”国家级重点教材，获全国普通高等学校优秀教材一等奖。
3、教学手段先进，采用计算机和网络辅助教学，完成“英国文学网络课程”课件开发。
4、南京大学英语语言文学专业是国家重点建设学科，英美文学传统悠久，基础厚实，教学科研条件优越。
※建设目标、步骤、课程资源上网计划等
英国文学课程的建设目标：实现课程的立体化，完善教学内容和学生自主学习体系，建设具有国内一流水平的精品课程。
具体的步骤如下：
1、进一步革新教学内容，改进教学方法，探索课堂教学与网络教学相结合的路子。
2、《英国文学选读》已列入“十五”国家级重点教材，完成该教材修订本编写工作，以适应立体化教学需要。
3、“英国文学网络课程”进行二期建设，主要工作有：改进课件的人机、人际交互功能，加强网络环境下教师对学生的管理和指导；增加课程资源，建设英国文学电子图书馆；完善学生自主学习体系。
4、制作“英国文学”课程多媒体光盘。
5、优化师资队伍，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，不断提高教学水平。
授课教师简介
王守仁，教授、博士生导师。
男，江苏苏州人。
1988年获英国伦敦大学英
国文学博士。
现为南京大学外国语学院院长，兼任中国英语教学研究会副会
长、全国美国文学研究会副会长、江苏省外国文学学会会长、教育部高等学
校外语专业教学指导委员会英语组副组长。
长期从事英语语言文学教学与研究，撰写Theatre of the Mind（Macmillan）、
《性别·种族·文化》、《新编美国文学史》（第四卷）等专著，发表有关英美
文学研究的学术论文多篇，翻译《还乡》等文学名著，出版《英美小说》、
《新编英语泛读教程》、《新编英语口语教程》、《英国文学选读》等教材10部，
承担“新编美国文学史”、“托妮·莫里森与20世纪美国黑人文学”等国家社
科、教育部人文社科研究项目。
1991年获国家教委和人事部授予的“在工作
中作出突出贡献的回国留学人员”称号，1996年获宝钢教育基金优秀教师特
等奖，1997年主持的“英语本科生综合素质培养途径的研究和实践”课题获
国家级教学成果二等奖，1998年获江苏省“优秀哲学社会科学工作者”称号，
2003年获国家级教学名师奖。
何宁，博士，讲师。
男，江苏南京人。
现为南京大学外国语学院英语系教师。
曾参加国家和省部级科研项目的研究工作，编写过多部英语专业教材，并在
《外国文学评论》、《当代外国文学》等刊物发表学术论文多篇。