高级财务会计课程标准最终

《高级财务会计》课程标准
一、课程的性质与任务
（一）课程性质
《高级财务会计》是会计学专业的一门专业核心课程，是在《基础会计》、《中级财务会计》基础上，为进一步完善财务会计体系，提高学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课。

本课程以会计假设和会计基本核算方法的延伸为前提，就财务会计领域中出现的特殊经济业务和复杂经济业务进行阐述，是对《中级财务会计》的突破和扩展。

（二）课程任务
通过本课程的学习，使学生进一步夯实专业基础知识，能够进行复杂业务、特殊业务的会计处理，了解会计学领域中出现的复杂性、前沿性问题。

在此基础上培养学生分析复杂问题，解决复杂业务的能力以及较强的实务操作能力，培养学生严谨认真的工作作风，引导学生提升职业素养。

二、课程设计理念和设计思路
（一）课程设计理念
《高级财务会计》课程标准设计体现的教学理念：一是明确高级财务会计课程定位，该课程是基础会计、中级财务会计课程的延续和拓展，是完整的财务会计体系的最后一个部分，因而在教学过程中要充分结合基础会计和中级财务会计的相关内容完成系统的教学，并要结合学生的具体情况进行设计，体现“以人为本，因材施教，促进学生全面发展”的教学理念。

在教学过程中结合学生的具体情况，分章节、分环节进行设计，并要将所要教授的内容进行整体结构的串联。

二是充分结合高级财务会计课程特点，课程主要围绕特殊业务、特殊呈报的具体业务处理，各单元间的独立性较强，知识点难度较高且实践性较强，因而要以独立的板块为教学单元，进行会计基本核算知识、实务操作技能、会计职业判断能力三维目标的有效整合，完成综合式的教学。

三是按照专业培养目标和课程目标的要求，设计与专业学习密切关联的教学内容，注重会计思维的养成，关注与专业相关的经济、社会、技术等现代专业知识和学科间知识点的更新传授，通过情景教学或案例教学，提升学生的应用性水平，体现“扎实基础，拓宽口径，强化
能力，侧重应用”的教学理念。

四是广泛运用案例教学方法，在每一单元都结合案例进行教学，保持以学生为主设计课堂的教学理念。

五是实行应用为主、多元考核的教学理念。

（二）课程设计思路
本课程是财务会计体系中复杂业务和特殊业务的具体业务处理，要求学生在掌握基本理论的同时，对会计的一些特殊业务、特殊呈报的具体业务处理技能熟练操作。

课程当中部分内容本身有一定的难度，且与《中级财务会计》课程的相关性较大，学生在前期课程中掌握不扎实，本门课程的学习难度较高。

在以往的教学过程中以教师单纯进行讲解、学生单方面听的方式进行教学，这种教学方式下造成学生对理论知识的掌握程度较低，并且对知识在什么地方用、怎么在实践当中运用没有深刻理解，造成了理论与实践的脱节，学生在学习理论的时候没有实践的体验，不能完全理解理论知识。

因此,在教学内容的组织与安排上要做到充分结合基础会计、中级财务会计相关知识点，理论联系实际，增加案例教学，使得学生可以在学中做，做中学，参与课堂教学过程，变被动接受为主动参与。

《高级财务会计》各章节相对独立性较强，分别是企业合并、合并财务报表、外币业务、租赁业务、股份支付等章节，其中企业合并、合并财务报表与《中级财务会计》当中的长期股权投资章节连接紧密，因此对本门课程的改革可以以章节板块进行，根据各章节的具体情况分别展开不同的模式。

在课程改革当中主要以案例教学、课堂互动、学生自主讲解等方式来开展，根据具体章节配置不同的教学环节，提高教学效果。

三、课程目标
（一）课程总目标
通过本课程的教学，使学生在掌握基本财务会计理论和方法的基础上，掌握特殊经济业务和复杂经济业务的会计处理方法以及相关的理论知识，使学生了解会计领域中出现的诸如企业合并、外币折算业务、租赁会计、股份支付等特殊经济业务处理，更好地完成业务实践，完整把握财务会计的学科体系，使其会计知识体系更加立体和多元化，提高学生逻辑思维能力，培养学生认真、严谨、细致的工作作风。

（二）课程具体目标
1.知识目标。

《高级财务会计》课程的学习，要求学生了解和掌握财务会计体系中特殊业务、特殊呈报的基本理论和基本处理方法。

2.能力目标。

通过实践教学使学生了解和掌握合并财务报表的编制方法，企业合并、外币业务会计、租赁会计、股份支付等业务的具体会计处理。

3.素质目标。

通过本课程的学习，培养学生认真、严谨、细致的工作作风,
良好的职业道德和爱岗敬业的精神。

四、教学内容与教学目标
五、教学实施建议
（一）教学手段建议
在教学实施过程中，教师应根据《高级财务会计》的目标、要求和教学内容，结合我校的校情和学情，合理选择和充分运用各种教学手段组织教学活动。

1.情境教学与参与式教学相结合
通过学生参与自己搜集、整理、分析相关案例并进行小组展示，设计工作情境，使得学生可以置身于某个业务的某个岗位，切身体会自己在相应的岗位上应进行的会计处理。

2.案例教学法
本课程中涉及的各个业务单元（租赁业务、外币业务、企业合并业务、股权支付业务）相对比较独立，各个单元都有一个完整的业务流程，同时这些业务并非常规业务，而是一些复杂、特殊的业务，因此，在进行每个项目的讲解时，应
采用案例教学法，选取各个业务的典型案例，提供过小组讨论、小组演示、师生探讨等方法对案例进行有针对性的分析、审理和讨论，从而拓宽学生的思路、增加学生学习的兴趣、提高学生的能力。

3.引入“财务会计模拟实训”
合并财务报表这一业务本门课程的重难点，但同时也是高级财务课程的亮点，因此，再进行本业务单元的设置时，引入“财务会计模拟实训”中的财务报表的编制，让学生通过学习，按照材料要求，自己编制合并财务报表，在此过程中，深入理解合并财务报表的编制原理和编制方法。

（二）课程资源开发和利用建议
课程资源的开发和利用，遵循系统设计、校企合作、开放管理的设计理念，坚持“以学生为主体，教师为主导，以网络信息技术为工具”，完成课程建设和利用，主要包括基本资源建设和拓展资源建设。

1.基本资源的建设。

主要包括：课程介绍、教学标准、教学课件、习题、课程教学录像等，在此基础上完善高级财务会计各项目实训案例、重点章节的专题讲座、实训素材资源、试题库、在线自测的评分系统、毕业生和在校生的信息反馈库等；
2.拓展资源的建设。

（1）建立本门课程的网络资源库，主要包括重点、难点章节、精品课程、名师讲解等。

通过学生课后的自我学习，增加对本门课程了解的深度和广度；
（2）形成课程资源开发的网络，学校应拓宽渠道，通过多种途径和多种方式，与其他单位、部门形成联系。

形成纵向和横向多角度的课程资源开发体系。

六、课程考核评价
（一）考核形式
《高级财务会计》课程的考核采用过程考核与终结考核相结合的方式进行，其中终结考核实行开卷形式。

1.根据会计学专业人才培养方案以及课程教学目标要求，本课程期末考核形式为开卷考试；
2.过程考核通过出勤、作业、课堂测试、分组实训这几个部分分别打分，更多的根据学生在日常学习过程中的学习状态、学习效果进行随时的测试，通过多种形式开展过程性考核能够丰富课堂教学方式方法，调动学生学习积极性，并根据测评结果随时进行教学方式及步骤的调整，及时了解学生学习状况进而进行教学策略的调整；
3.终结考核主要以开卷的方式进行，以试卷的形式对学生的学习状况进行考核，让学生对所学的基本知识能够更进一步的巩固。

（二）考核内容
课程考核内容要紧密结合当前的教学内容，让学生在掌握知识的基础上能够更好的运用知识，并能够树立财务会计监督和核算职能的处理理念。

1.过程考核的重点是学生已学知识体系的构建情况和应用能力的掌握程度，同时也考核学生在日常学习过程中的状态及出勤态度，以及学生间的团队配合能力。

2.终结考核主要以学科综合性考察为主，以学生对基础知识的掌握和基本技能的运用为主要内容进行考察，并要结合学生的综合素质进行有效分析。

（三）成绩记录
本课程依据过程性考核和终结性考核的成绩按比例计入总成绩，其中：期末考试成绩按60%的比例计入课程总评成绩；过程性考核成绩当中出勤5%；作业占10%，以多次作业成绩的平均分进行给分；实验实训项目分析占20%，根据各项实训报告进行评分，以各报告平均分给分；课堂测试占5%，根据课堂随堂测试成绩的平均分给分。