【新人教版】--一年级数学上册数学《左右》
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，理解左右的意义。
2. 学会用左右来描述物体的位置。
3. 培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。
难点：培养学生空间观念，能够灵活运用左右来描述物体的位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解左右的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固左右的概念。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 教具：准备一些实物，如小动物、水果等，用于直观演示。
2. 学具：准备一些卡片，上面画有各种物体，用于学生实践操作。
3. 游戏材料：准备一些游戏道具，如小红旗、小圆点等，用于游戏教学。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
1. 导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对左右概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解左右概念：教师通过实物演示，向学生讲解左右的概念，让学生初步感知左右的意义。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，用卡片上的物体来描述物体的位置，进一步巩固左右的概念。
4. 游戏教学：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右概念，增强学生的学习兴趣。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对左右概念的掌握程度。
2. 学生之间互相检查，教师进行点评，及时纠正学生的错误。
八、课后作业：1. 布置一些有关左右概念的作业，让学生回家后巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
人教版小学数学一年级上册《左右》教学设计与反思
5.板书设计
左右
谁在谁的左边谁的左边是谁
谁在谁的右边谁的右边是谁相对性
6．教学活动设计（含师生对话设计）
一、游戏激趣，导入新知
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的请举手。
生：喜欢。（举手。）
师：你们知道你们举得是哪只手吗？
生：右手。
师：那另一只手是什么手？
生：左手。
每个同学对你的同桌说一说，你的哪只手是左手，哪只手是右手。今天，我们就来认识“左右”。（板书课题：左右）
生：橡皮在铅笔的左边，卷笔刀在铅笔的右边，尺子在卷笔刀的右边；铅笔的左边是橡皮，铅笔的右边是卷笔刀，卷笔刀的右边是尺子。
每个同学对你的同桌完整的说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边；谁的左边是谁，谁的右边是谁。
3.想一想
师：接下来，老师要带同学们去做什么呢？爬楼梯。同学们，你们想一想，上楼梯靠哪边走？
教学基本信息
题目
左右
学科
数学
年级
一年级
教材内容
人教版第二章第二节
个人信息
设计者
姓名
单位
席丹
河湖小学
1.教材分析
《左右》是人教版小学数学一年级上册第二章第二节的内容，它是在学生学过“上下”“前后”的基础上进行教学的，对于上下前后学生一般不会搞错，而对于左右，虽然学生有一定的生活经验，但在描述上很容易将左右混淆。《新课程标准》中强调，数学来源于生活，生活中处处有数学。本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。
举右手；
完成机器人游戏中的指令动作。
通过游戏激发学生学习数学的兴趣，并让学生感知自己身体的左右。
2023年人教版数学一年级上册左右教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗教学内容：教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。
教学目标：1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教具学具：教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。
教学过程：一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？学生：上下、左右、前后。
教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？学生：东南西北。
教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。
（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。
板书课题：认识东、南、西、北（一）。
[点评：让学生在拍手活动中复习已学过的方向，促进了学生认知的发展，为后面的探索活动做好准备。
通过课件展示方向在生活中的应用，让学生体会所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
]二、合作交流，探究新知1.教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第50页中国地图。
教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手）（课件中“内蒙古自治区”整块闪动）教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？学生：内蒙古自治区在我国北方。
教师：你是怎么知道的？学生：我是看了电视后知道的。
教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。
我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？学生：南方。
教师：你是怎么知道的？学生1：“海南”有个“南”字。
教师：真是个爱动脑筋的孩子。
中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。
人教版数学一年级上册左右教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点二者相比的相对性。
教具、学具准备教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。
教学过程一、导入。
我们*时走路靠哪边走？由此引出左右。
二、学习新知。
1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。
3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。
同位两个合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习。
1、你的'前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。
2、完成练**3~6题。
四、小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【2】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。
2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。
重点：以客体为中心正确区分左右。
难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。
2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。
1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。
教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。
（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。
教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。
讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。
3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。
教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。
所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。
（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。
2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。
（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。
在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。
引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。
全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。
鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。
〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
人教版数学一年级上册左右公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
过程与方法通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
情感态度与价值观在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，树立起学习数学的信心，培养学生的爱国主义精神教学重点认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的'语言表达教学难点在活动中体会左右的相对性。
教学准备教学课件等有关内容教学过程一、创设情境，导入新课今天老师和小朋友们一起玩一个游戏说反话。
前对（），上对（），多对（），左对（）左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”二、自主探究、合作学习师：请小朋友们看看自己的小手，想想它们分别有什么作用平时写字拿笔的是那只手，另一只呢1、体验左、右师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手谁来说一说，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢2、感知生活中的左右（1）找一找你所坐的这一排最左边的是谁最右边的是谁这一排中从左往右数，你是第（）个同学，从右往左数，你双是第（）个。
（2）数一数师：从左边数，你的右边有几个同学师：从右边数，你的左边有几个同学师：为什么同一个人，排第几会不一样3、体验左右的相对性二个同学面对面站着，他们分别举的是哪一只手。
全班交流，验证。
小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。
左右这两种位置关系也是相互依存的。
3、走进生活、解决问题1、“想想做做”第1题。
让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁再同桌交流，最后指名回答。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
2.2 左右(教案)一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版 2.2 左右教学目标：1. 让学生理解“左右”的概念，并能正确辨别物体或人的左右位置。
2. 培养学生运用“左右”描述物体或人位置的能力。
3. 培养学生运用“左右”进行简单的生活实践。
教学重点：1. 让学生理解“左右”的概念。
2. 培养学生运用“左右”描述物体或人位置的能力。
教学难点：1. 让学生正确辨别物体或人的左右位置。
2. 培养学生运用“左右”进行简单的生活实践。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学卡片、实物模型等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个实物模型，如一辆小汽车，引导学生观察小汽车的方向。
2. 提问：小汽车的左边有什么？右边有什么？3. 学生回答，教师总结：小汽车的左边是车门，右边是车轮。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一张图片，图片中有两个小朋友，一个站在左边，一个站在右边。
2. 提问：哪个小朋友站在左边？哪个小朋友站在右边？3. 学生回答，教师总结：站在左边的小朋友是左边的，站在右边的小朋友是右边的。
4. 教师出示教学卡片，卡片上有“左”和“右”两个字，引导学生观察。
5. 提问：哪个字是“左”？哪个字是“右”？6. 学生回答，教师总结：这个字是“左”，这个字是“右”。
三、实践环节（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片中有两个苹果，一个在左边，一个在右边。
2. 提问：哪个苹果在左边？哪个苹果在右边？3. 学生回答，教师总结：在左边的苹果是左边的，在右边的苹果是右边的。
4. 教师出示一张图片，图片中有两个杯子，一个在左边，一个在右边。
5. 提问：哪个杯子在左边？哪个杯子在右边？6. 学生回答，教师总结：在左边的杯子是左边的，在右边的杯子是右边的。
四、巩固环节（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片中有两个书包，一个在左边，一个在右边。
2. 提问：哪个书包在左边？哪个书包在右边？3. 学生回答，教师总结：在左边的书包是左边的，在右边的书包是右边的。
新人教版一年级上册数学左右教案
新人教版一年级上册数学左右教案左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让同学从已有生活阅历动身，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。
一起看看新人教版一班级上册数学左右教案!欢迎查阅!新人教版一班级上册数学左右教案1一、教学要求：1、激发同学的学习爱好。
2、能运用“左右”的数学学问解决问题。
3、熟悉“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：熟悉“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点：“左右”的相对性。
四、教学预备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：(一)通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小伴侣们，今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小嬉戏听口令做动作(由慢到快)4、揭示课题师：小伴侣们刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题：左右)师：请小伴侣们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
(二)玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的挨次摆放好事先预备好的学习用品。
(计算机演示：按挨次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数师：按左右的挨次来数一数。
(点着学具来数，数好后请同学回答，从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，挨次也不同。
3、说一说尺子的左边是什么?右边呢?(1)启发、引导同学观看图说出左边有什么?右边有什么?(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?(计算机演示印证)5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说(三)解决问题，增加应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁?问：相邻是什么意思?面对黑板说说你相邻的同学有谁?背对黑板说说你相邻的同学有谁?侧转身再说说你相邻的同学有谁?师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
人教版一年级上册数学《左右》
谜 语
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写能算还会画， 天天干活不说话。
左右
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
同样的物品，按不同的 方向数，顺序也不同。
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（
4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
上下楼梯 请靠右走
1、从左面数，
排第（ 5 ）位。
2、从右面数，
3、 4、
排第（ 6 ）位。
左面有（ 2 ）个朋友。 右面有（ 3 ）个朋友。
5、
和
之间相隔（ 4 ）个朋友。
我是一个机器人
伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。
期待着和你们的下一次相聚！
祝福你们，快乐健康地成长！
的右面是（ 上面是（
），左面是（ ），下面是（
）， ）。
在
的左边
的右边是
Байду номын сангаас
在
在
的左边，
的右边。
我的左边是小丽。
2.
小丽 我的右边 有 2 人。
小红 我的前面 是小红。
我的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。 从前往后数我是第_____人，
从左往右数我是第_____人。
人教版一年级数学上册 左右
两只小手可以做什么？
我用左手端碗，
右手拿筷子。
我们都有两只手，左手和右手。下面
请同学们和老师一起举举你的左手，再
举举你的右手。
左手所在的这个方向是小朋友的左边，
右手所在的方向是小朋友的右边。
ห้องสมุดไป่ตู้
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
人教版一年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
我们前面认识了上、下、
前、后，下面我们一起做个
反动作练习的小游戏
大家喜欢做这样的
游戏吗？喜欢的请举手。
你能告诉老师你举的哪只手吗？
这是右手。
另一只手是左手。
这是左手。
这是右手。
两只小手可以做什么？
我用右手写字，
左手压住本子。
两只小手可以做什么？
我举手发言用右手。
小红
苹果在小红的（ 左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？
a克
① a克 ②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
新人教版小学数学一年级上册《左右》优秀导学案教学案
新人教版小学数学一年级上册《左右》优秀导学案教学案2 左、右导学案设计课题左、右课型新授课设计说明本节课是在学生已经初步认识了“上、下、前、后”的基础上认识“左、右”的。
学生常常在判断物体的位置时左、右颠倒。
“左、右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念，为了突破教学难点，对本节课作如下设计说明：1.用左、右手引入，感知自身的左、右。
通过观看《千手观音》的视频，既激发了学生的兴趣，又较为自然地引入新课。
通过让学生找一找自身的左与右，再摸一摸、说一说，让学生对左、右有了进一步的了解。
以游戏的形式调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，同时也加深了学生区别左与右。
2.通过实践操作，理解左边和右边。
通过“说一说、做一做”等环节的设置，把操作、观察与语言表达紧密结合，加深学生对左、右的认识，发展思维，解决本节课的重点。
3.体验“相对”，加强理解。
通过师生面对面站着观察左手和右手，进而让学生体验了左、右的相对性，与老师面对面一起做动作的活动设置，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学难点。
课前准备教师准备：PPT课件、《千手观音》舞蹈视频片段学生准备：学习用品教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、欣赏视频，引入新课。
(6分钟)1.(播放千手观音视频)看了视频，你有什么感受？2.引入新课。
请举起你们的小手，你能分清楚左、右吗？(板书课题：左、右)1.观看教师播放的视频，自由谈感受。
有的同学可能说出：他们很了不起，舞蹈跳得真棒，我们的两只手可以做出这么美的动作啊……2.倾听教师的谈话，看着自己的双手，判断左、右手。
1.说一说。
用学过的方位词说一说教室里的各个方向都有什么。
二、联系生活，理解左右。
(20分钟)1.介绍自己的左手和右手及其作用。
指名介绍。
说明：一般情况下，我们判断左、右就是以我们的左、右手为标准的。
2.说一说。
引导学生观察自己的身上还有没有这样成对的“好朋友”，向同学们介绍一下。
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(五)
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（五）
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（五）
教学内容：教材第10页主题图以及做一做。
教学目标：
知识与技能：
(1)学生认识左、右的基本含义，初步感受左、右的相对性。
(2)能确定物体左、右的位置关系，并能用自己的语言表达。
过程与方法：经历左、右空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识左、右的位置关系，能正确确定左、右的位置。
教学难点：在具体情景中体会左、右的相对性：
教学方法：引导探究法。
合作探究法，交流讨论法。
教学过程：
一、初步认识左和右
(1)活动一：认识汉字左右。
①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？
出示汉字：左、右
②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？。